Günümüz Sözdiziminde Üretimsel Yaklaşımlar

Benzer belgeler
Üretici Dilbilgisi I

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2

ANADİLİ EĞİTİMİ, YABANCI DİL ÖĞRETİMİ VE EVRENSEL DİLBİLGİSİ*

Özge Can (Ed.), Dilbilim Kuramları, İki Düzlem Beş Kuram, İstanbul, 2018, İthaki Yayınları, 382 sayfa ISBN: Erkan HİRİK *

ANKARA ÜNİVERSİTESİ DİL ve TARİH-COĞRAFYA FAKÜLTESİ DİLBİLİM BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİĞİ

Temel Kavramlar Bilgi :

3. Snf Sözdizim Sunumu

D 3 KURAM VE ARAŞTIRMA. Neumann, 2000 Chapter 3, 4

Anlambilim ve Edimbilim. Giriş Konuları

İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal

T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989.

ÇÖZÜMLÜ ÖRNEK 3.5 ÇÖZÜM

KURAM VE ARAŞTIRMA. NEUMAN (2000), CHP-3 Theory and Research

Not. Aşağıdaki Kant la ilgili notlar Taylan Altuğ un Kant Estetiği (Payel Yayınları, 1989) başlıklı çalışması kullanılarak oluşturulmuştur.

SOSYOLOJİK SORU SORMA VE YANITLAMA

Nitel Araştırma. Süreci

KANT FELSEFESİNDE PRATİK AKLIN ÖZGÜRLÜK POSTULATI

YAZILIM KAVRAMINA BİR BAKIŞ. Gürcan Banger Elektrik Yük. Müh. ESOGÜ - 9 Nisan 2007

TÜRKÇENİN ÇEKİRDEK TÜMCELERİNDEKİ KURUCU YAPILARA ÜRETİMSEL-DÖNÜŞÜMLÜ DİLBİLGİSİ AÇISINDAN BÎR YAKLAŞIM Işıl İnce

DİL ÜRETİMİ ve BEYİN

SINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI. Prof. Dr. Serap NAZLI

1. İnsan Hakları Kuramının Temel Kavramları. 2. İnsan Haklarının Düşünsel Kökenleri. 3. İnsan Haklarının Uygulamaya Geçişi: İlk Hukuksal Belgeler

T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü

ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel;

ZfWT Vol 10, No. 2 (2018) 281-

PSİKODİLBİLİMİNİN TEMELİ

İÇERİK VE İÇERİK DÜZENLEME ÖĞRETIM İLKE VE YÖNTEMLERI- II. HAFTA

VT Sistem Gerçeklemesi. Ders Notları- #8

GÜZ YARIYILI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ

Giriş. Ad öbekleri nasıl yorumlanır?

Buna göre, eşitliği yazılabilir. sayılara rasyonel sayılar denir ve Q ile gösterilir. , -, 2 2 = 1. sayıdır. 2, 3, 5 birer irrasyonel sayıdır.

Nitel Araştırmada Geçerlik ve Güvenirlik

12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017)

Ek 1. Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) ve Europass Dil Pasaportu:

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

METİN BİLGİSİ. Prof. Dr. V. Doğan GÜNAY

Dilbilim ve Dil Felsefesinde Bir Dönüm Noktası: Noam Chomsky. Oya Külehi Haccllcpe Üniversitesi

Matematik Ve Felsefe

I. SINIF-GÜZ DÖNEMİ DİLBİLİME GİRİŞ I (3+0) 3 AKTS 6

225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

CHOMSKY, Noam (2010). Dilin Mimarisi (Çev. İsa Kerem Bayırlı), Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi, İstanbul 91 s. Bilgi

Küme Temel Kavramları

ÖZ ÖBEĞİN TÜMLEYENİ KÜME MİDİR, ÖZ ÖBEK MİDİR? 1. Ahmet İnam

EVRENSEL DİLBİLGİSİ VE DİLBİLGİSİ EŞLEŞTİRME MODELLERİ: DİLİN ZİHİNDEKİ DURUMUNA YAKLAŞIMLAR

Tasarım ve İletişim (MMR 512) Ders Detayları

DERS İÇERİKLERİ ZORUNLU DERSLER

Biçimselleştirme. - 4 sayısını gösterir. Mantıktaki örnekte ise parantezleri kullanarak P S) ifadesini elde ederiz

İÇİNDEKİLER I. KISIM YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNE KURAMSAL YAKLAŞIMLAR

Hatırlama, tanıma, tanımlama, söyleme,yazma,seçme, -Kavram bilgisi. isimlendirme,eşleştirme, sıraya koyma, listeleme, -Olgu bilgisi

Eğitim Bağlamında Oyunlaştırma Çalışmaları: Sistematik Bir Alanyazın Taraması

3. sınıf. Bilgisayarla kataloglamanın doğuşu gelişimi ve bugünkü durum ele alınmaktadır. Bu derste

Ay şen CemDeğer Ege Üniversitesi

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz:

Mantıksal Operatörlerin Semantiği (Anlambilimi)

KÜMELER. İyi tanımlanmış nesneler topluluğuna küme denir. Bir küme, birbirinden farklı nesnelerden oluşur. Bu nesneler somut veya soyut olabilir.

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Bu açıklamadan sonra takısız tamlama için taş köprü, gümüş tepsi, demir kapı örneklerini verir. Banguoğlu (1986), Ediskun (1988), Ergin(1990)

ANLAMBİLÎM SORUNLARI. Ahmet KOCAMAN. a. Doğal dildeki anlamın incelenmesi b. Anlamın dilbilim yöntemleriyle incelenmesi

Çocuğunuz ne kadar zeki?

I. YARIYIL. IDE121 İleri Okuma ve Yazma I Bu ders kapsamında öğrenciler ileri düzeyde okuma yazma becerilerini geliştirme olanağını bulacaklardır.

MIT Açık Ders Malzemeleri Bu materyallerden alıntı yapmak veya Kullanım Koşulları hakkında bilgi almak için

Kullanım Durumu Diyagramları (Use-case Diyagramları)

Önsöz... XIII Önsöz (Hava Harp Okulu Basımı)...XV BÖLÜM 1 1. YÖNEYLEM ARAŞTIRMASINA GİRİŞ... 1

Tam zamanlı yüksek lisans öğretimidir. Mezuniyet Koşulları

METODOLOJİ PARADİGMA ARAŞTIRMANIN BİÇİMSEL YAPISI YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÇÜTCÜ

Ahlâk ve Etikle İlgili Temel Kavramlar

ULUSLARARASI İLİŞKİLER YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ

TÜRKİYE NİN TOPLUMSAL YAPISI

Araştırma Teknikleri

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

Fen Edebiyat Fakültesi Mütercim Tercümanlýk (Ýngilizce)

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı

ÜNİTE:1. Sosyolojiye Giriş ve Yöntemi ÜNİTE:2. Sosyolojinin Tarihsel Gelişimi ve Kuramsal Yaklaşımlar ÜNİTE:3. Kültür ve Kültürel Değişme ÜNİTE:4

Öğretmenlik Meslek Etiği. Test-1

EĞİTİM KURUMLARINDA PERFORMANS YÖNETİMİ VE ÖLÇÜMÜ Kemal Pehlivanoğlu Genel Müdür - İNKA Eğitim ve Danışmanlık A.Ş kpehlivanoglu@inkadanismanlik.com.

Sonuçlar. Anket Hızlı İstatistikler Anket Matematik - Bilgisayar Bölümü Program Çıktıları Anketi

İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

Türkçe. Cümlede Anlam Cümlenin Yorumu. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler

Duygu, düşüncelere bedenin içsel olarak karşılık vermesidir. Başka bir deyişle, beyne kalbin eşlik etmesidir.

Muhammed ERKUŞ. Sefer Ekrem ÇELİKBİLEK

DİL ve DÜŞÜNCE ÜZERİNE TEORİLER

Ölçme ve sayma işlemleri sonunda ulaşılan veriler grafikte kullanılır. İlk başlarda sadece iki nitelik ölçerek grafik oluşturulabilir ve çocuklar

Türkçenin Biçimdizimsel İşlemlenmesinde Yapısal Hazırlama

TÜRKLER İÇİN TÜRKÇE DİLBİLGİSİ

Bilimsel Bilginin Oluşumu

FIRAT ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ Yazılım Mühendisliği Bölümü

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ANAYASASI

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

İÇİNDEKİLER BÖLÜM I AÇIK BİR SİSTEM OLARAK EĞİTİM / Sayfa Açık Bir Sistem Olarak Eğitim Eğitim ve Kültür Eğitim...

Klinik ve Araştırmada Etik. Prof. Dr. Sibel ERKAL İLHAN

DERS BİLGİLERİ. Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğr. I. YDI401 7.Yarıyıl Ön Koşul Dersleri.

FELSEFE + SANAT => SANAT FELSEFESI

İKİNCİ DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE TÜRKÇE DİLBİLGİSİ BETİMLEMELERİNİN GÖRÜNÜMÜ

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Beethoven ın Opus 14/1 Piyano Sonatının İlk Muvmanına İlişkin Motifsel Yapı Analizi

Transkript:

Günümüz Sözdiziminde Üretimsel Yaklaşımlar Sandra Chung Kısaltarak çeviren: Ahmet Kocaman Hacettepe Üniversitesi Dilbilimin son on yılı, sözdiziminde birkaç belirgin yaklaşımın doğuşuna tanıklık etmiştir. Bu yaklaşımların açıklanan amaçları aynı olsa da (...tümcelerin düzenlenişindeki ilkeleri kavramak denilebilir buna) felsefesel bakış açılan, özel amaç ve yöntemleri, sözdiziminin anlam ve iletişim işleviyle ilişkileri konusundaki varsayımları yüzünden birbirlerinden köktenci biçimde ayrılırlar. Ben burada bu çeşitliliğin hakkını vermeye çalışmayacağım, bunun yerine yalnızca sözdiziminde günümüz yaklaşımlarından bir kümesini (N.Chomsky'nin Syntactic Structures ve Aspects of the Theory of Syntax'da başlayan araştırma programını sürdürenleri ) yansıtmaya çalışacağım. Bu üretimsel yaklaşımlar günümüzde bu alanda birçok etkin araştırmaya yol açan kimi kuramları içermektedir. Burada değinilenler yönetme-bağlama(yb)(govemment and Binding), Genelleştirilmiş Söz Öbeği Dilbilgisi(GSÖD) (Generalised Phrase Structure Grammar), Sözcük-İşlev Dilbilgisi (SİD) (Lexical-Functional Grammar) ve Bağıntı Dilbilgisi(BD) (Relational Grammar) 'dır. Bu yaklaşımları incelerken burada tutulan yol, günümüz sözdizimi kuramlarının öteki değerlendirmelerinden bir ölçüde değişiktir. Herhangi bir kuram ya da konu kümesinin iç yapısını dizgeli bir biçimde irdelemek yerine, kalın çizgilerle günümüz üretimsel kuramlarının ortak yanlarını belirlemeye çalışıyorum. Bu bakımdan YB, GSÖD, SID ve BD 'de ortak olan düşünsel ve yönteme ilişkin varsayımlarla sözdizimi yapılarının niteliğine ilişkin olarak bunlarda bulunan temel alanlar üzerinde duruyorum. Böyle bir görünüm üretimsel sözdizimi incelemesinin son 20 yılda neler başardığına hızlı biçimde göz atmak ve bugün nerede olduğunu belirlemek anlamına geliyor.

146 Üretimsel Kuramların Özellikleri: D i l b i l i m A r a ş tır m a l a r ı 1 9 9 4 Günümüzdeki üretimsel yaklaşımlar 1950'lerin sonlarıyla 1960'lı yıllardaki dönüşümlü dilbilgisinden geldiklerinden, belli bir ölçüde bir inanç yapısını paylaşırlar. Bu kuramlar Chomsky nin 'dil yetisi/edinç dediği konuyu irdeler(anadili konuşucusunun dilinin(sözdizimine ilişkin) içselleşmiş bilgisidir bu). Araştırma konusu dilin kendisinden çok bilgisi olduğundan, araştırma bağlamda dil kullanımına ilişkin somut örneklerden uzak bir düzlemde yürütülme eğilimindedir. Veriler büyük ölçüde belirli tümce tiplerinin dilbilgisel ya da dilbilgisi dışı olduklarına ilişkin anadili konuşucularının sezgilerine başvurularak toplanır. Çoğu araştırma,konuşucuların sözdizimi yetilerinin çeşitli yönlerini biçimlendirme yönünde dilbilgisi(daha doğrusu dilbilgisi parçacıkları) oluşturmaya ayrılmıştır. Bu tür dilbilgileri, kendileri verilerden bir soyutlamayı simgeleyen kanıtlara göre değerlendirilir. Daha genel bir düzlemde günümüz üretimsel yaklaşımları sözdiziminin özerkliği inancında birleşirler. Bu anlayış, tümce yapısı ilkelerinin anlam, biliş,iletişim vb. üzerinde bir asalak olmadığını, kendi düzeneği ve mantığı olan bir dizge olduğunu savunur. Bu görüşe göre sözdizimi kuramının görevi dizgenin iç işleyişini irdelemektir. Sözdiziminin bu anlamda gerçekten özerk olup olmadığı 1960'lann sonu ile 1970'lerin ilk yıllarında üretimsel modelde yoğun biçimde tartışılmıştır. O günden beri bütün üretimsel kuramlarca özerk sözdizimi tartışmasız olarak benimsenmiş olmakla birlikte, konu yine de sözdizimindeki öteki yaklaşımlarla bu yaklaşımı ayıran önemli bir öğe olmayı sürdürmektedir. Son olarak günümüz üretimsel kuramları şu ya da bu biçimde iki inanca daha bağlılık gösterirler. Kesin ve biçimsel bakımdan açık dilbilgisi parçacıkları oluşturarak varsayımları sınama yükümlülüğü duyarlar(bu nedenle sanırım yanlış olarak bunlar 'biçimsel' sözdizimi kuramları olarak anılır). Ayrıca sözdizimi kuramının sınırlayıcı olması gerektiğini öne sürerler; başka bir deyişle, kuram

147 Kocaman olası(olanaksız karşıtı) dilbilgisi kümesini oldukça dar bir biçimde belirlemelidir. Sınırlayıcı kuramın ölçütü(ideal) üretici dilbilgisinin dil edinim sorunuyla uğraşmasından çıkar: şöyle ki, ancak olası dilbilgisi kümesini katı biçimde sınırlayan bir kuram çocukların dil edinimini açıklayabilir. Açıklık ve sınırlayıcılık üretici dilbilgisi felsefesinde önemli bir yer tutar. Ancak bu düşüncelerin, uygulamadan çok dilsel olarak karşılanabilen birtakım yükümlülükleri simgelediği kabul edilmelidir. Sözgelimi (GSOD) biçimsel, matematiksel bir anlamda sınırlayıcıdır. Çünkü bütün dillerin dilbilgilerinin bağlamdan bağımsız öbek yapısı kuralları yoluyla betimlenebileceği varsayımına ~ d o»/; fr. dayanır. YB estetik ve ruhbilimle yakın ilişkileri olan eğretilemeli bir anlamda sınırlayıcıdır.bu yaklaşımların birinden ötekine geçilirken karşımıza çıkan soyut ayrımlar bu tür düşüncelerden kaynaklanır. A-.>, 3 v Günümüz Araştırma Doğrultulan: Üretimsel sözdiziminin günümüzdeki amaçları Aspects of the Theory of Syntax'ta belirlenenden çok değişik değildir. Değişen şey belli bir dilin sözdizimi çözümlenirken bu amaçlan yerine getirmek üzere kullanılan yöntemlerdir. Bu noktayı açıklamanın en iyi yolu belki de 1960'lardaki sözdizimi çözümleme yaklaşımını günümüzdeki yaklaşımlarla karşılaştırmaktır. Klasik dönüşüm kuramı kural-temelliydi, kurallann sözdizimi betimlemesine katkısını vurguluyordu. Bu kuramda, bir dilin sözdizimini çözümlemek, sözdizimi için bir kurallar çizelgesi çıkarmak ve kurallann etkileşimini göstermek demekti. Bu kurallar dilin dilbilgisel tümcelerini üretirken, dilbilgisi dışı tümceleri üretemiyordu. İki tür kural vardı: Öbek yapısı kuralları tümce için bir ilk kurucu yapı türetirken (anlam yorumu bu yapıya uygulanıyordu), dönüşümler bu yapıya çeşitli biçimler veriyor ve sonuçta tümcenin yüzey yapısına karşılık olan bir kurucu yapı türetiyordu. Dönüşümlerin önemli bir amacı, tümce tipleri arasındaki bağıntıyı açıklamaktı.

148 Dilbilim Araştırmaları 1994 Klasik kuram iki tür kural kabul etmekle birlikte, o dönemdeki araştırmalar bütün etkinliğin dönüşümlerde olduğunu ortaya koymaktadır. Belli dillerdeki özel yapıları betimlemek için (örneğin İngilizcede odaklama dönüşümü) dönüşüm kurallarının düzenlenmesine büyük çabalar harcanmıştı. Daha genel bir düzlemde, dönüşümün biçimine ve etkileşimlerine geniş sınırlamalar getirmek için çaba gösterilmişti. Tartışılan sorunlar arasında şunlar anılabilir: Bir dönüşümün çıktısı üzerindeki, eğer varsa, sınırlamalar nelerdir? Bütün diller için geçerli bir dönüşüm tipolojisi var mıdır? Bir kurucu dizim ağacına uygulanan bir dizi dönüşümün sırasını belirleyen genel ilkeler var mıdır? Buna karşılık, günümüzdeki kuramlar 'simgeleme temellidir' ( representatioıı based). Bu kuramlar bir tümceyi, kurucu yapı da için de olmak üzere, bir ya da daha çok sözdizim yapısıyla ilintilendirmek bakımından klasik kuramı andırırlar. Ancak bu yapıların nasıl ortaya çıktığı konusuna görece az önem verilir. Bunun yerine dikkatler görevi istenmeyen yapıları dışarda bırakmak(süzgeçten geçirmek) olan genel nitelikteki iyi biçimlenme koşullarına çevrilmiştir. Bu bakımdan bir dilin sözdizimini çözümlemek, bir dizi süzgeci belirlemek ve bunların hangi simgeleme kümelerine uygulandığını belirtmek demektir. Yüzeysel olarak söylemek gerekirse sonuç şudur: 'dil' yapısal olarak kurallar yoluyla türetilen dilbilgisel tümcelerden değil, dilbilgisi dışı tümceler süzgeçten geçirildikten sonra geriye kalanlardan oluşur. Kurallardan simgelemeye doğru kaymanın tam olmasının ölçütlerinden birisi, günümüzdeki çok az kuramın dönüşüm kurallarının varlığını kabul etmesidir. Burada tartışılan dört yaklaşımdan yalnızca YB dönüşümleri kullanır, o da öylesine sınırlı bir biçimde kullanır ki onlar olmadan da iş görüp göremeyeceği hep sorgulanmıştır. Simgelemeye doğru kayma, araştırma doğrultusundaki daha başka iki değişiklikle de bağıntılıdır. Klasik kuram karşılaşılan her yeni yapı için ayn bir dönüşüm kuralı yazarak dili çözümleme eğilimindeydi. Buna karşılık günümüzdeki kuramlar sözdizimi betimlenmesinde daha modüler bir yaklaşımı benimserler.bu

149 Kocaman kuramların iyi biçimlenme koşulları, yapıların ötesinde genelleme yapacak biçimde(başka bir anlatımla, yüzeysel olarak değişik birçok tümce tipinin çözümlenmesinin bir bölümünü yerine getirecek biçimde) düzenlenmiştir. Sözgelimi, BD'nin Katmanlı Teklik Yasası (Stratal Unification Law), öteki yapılar yanında edilgenlerin, iki nesneli tümcelerin ve varoluşsal tümcelerin çözümlenmesiyle de ilgilidir; GSÖD'nin Taban Özellik Yasası ( Base Feature Law) bir yandan kurucularla ilgili sorunların ve sıfat tümceciklerinin sorunlarıyla uğraşırken, öte yandan dönüşlü ve işteş (reciprocal) yapıların ele alınmasında işgörür. Genelleşmedeki bu artışın bedeli, herhangi bir tümcenin tam olarak çözümlenmesinin birçok iyi biçimlenme kuralını içermesidir. Ayrıca klasik kuram, değişik dil çözümlemelerinin az çok bağımsız olarak yürütülmesine olanak vermesi bakımından belli bir 'dile özgüydü'. Buna karşılık günümüzdeki yaklaşımlar, en ilginç sözdizimi genellemelerinin bütün diller için geçerli olması gereğine dikkat çekerler. Evrensele gösterilen bu ilginin birkaç pratik sonucu vardır.ilk olarak, araştırmalar çeşitli dillerde belli ölçülerde yinelenme olasılığı bulunan analitik sorunlar üzerinde yoğunlaşma eğilimindedir. Bu nedenle ettirgenler,sıfat tümcecikleri, öncül-adıl ilişkileri, sözgelimi İngilizcedeki eyle-ilgeç yapılarından daha çok dikkati çeker. İkinci olarak, Hint-Avrupa dilleri dışındaki dillerden elde edilen kanıtların, klasik dönüşüm dilbilgisi günlerindekinden daha çok kuramsal etkisi olma olasılığı vardır. Bu durum, Hint-Avrupa dilleri dışındaki araştırmaları özendiren ve sonuçlan kuramın içine almaya çalışan BD için özellikle doğrudur.ama bu günümüzün öteki kuramları için de geçerlidir (örneğin, YB'nin Walpiri ve Japonca gibi kimi dillerin düzenlemesiz olduğuna ilişkin tartışmasını anımsayınız). Üçüncü olarak,evrensellikle dünya dillerinin son derece yüzeysel çeşitliliğinin nasıl bağdaştırılacağı konusu üzerinde çokça durulmuştur. Burada en ilginç gelişmelerden kimileri YB'nin ölçüt (parameter) kavramıyla ilgilidir. Ölçüt, daha genel bir iyi biçimlenme koşulunda bulunan sınırlı bir dizi seçenektir. Sözdiziminin evrensel bölümü, ölçütleri değişik dillerde değişik biçimlerde

150 Dilbilim Araştırmaları 1994 düzenlenebildi genel koşullardan oluşuyorsa, ölçütlerin düzenlenmesinde küçük değişiklikler yoluyla, diller arasındaki birçok değişiklik açıklanabilir. Günümüz kuramlarının yönelimleri gözönüne alındığında, bunları ilgilendiren birçok büyük sorunun simgelemenin niteliği ile ilgili olması şaşırtıcı gelmemelidir. Bir tümceyle ilgili kaç simgeleme vardır? Bu simgeleme hangi öğelerden oluşmaktadır? Bunlar klasik kuramın oluşturduğu yapı sınıflamasını nasıl betimler? Bu sorulara YB, GSÖD, BD ve SÎD'in verdiği değişik yanıtlar, temelde anlaşma bulunan birçok alanın varolduğu gerçeğini gizleyemez.* Bu metnin İngilizcesini sağlayan Mustafa Aksan'a teşekkür ederim.