Benlik Bilgisinin Değişik Yönleri

Benzer belgeler
İlk izlenimler önemli midir? Yoksa, sonraki bilgilerle aslında kolayca değiştirilebilir mi?

Öğrenme, Örgütsel Öğrenme

KIMYA BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ENDÜSTRİYEL KİMYAYA YÖNELİK TUTUMLARI VE ÖZYETERLİLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ; CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI Yrd. Doç. Dr. FATİH ÇINAR TEMEL KAVRAMLAR. Öğretim teknolojisi

SATIŞ & PAZARLAMA İLETİŞİM VE MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ EĞİTİMİ

TOPLUMSAL CİNSİYET - 2 YRD.DOÇ.DR. ÖZGÜR GÜLDÜ

Sosyal Kimlik Kuramı (Tajfel, 1978; Tajfel ve Turner, 1979)

YAYLACIK İLKOKULU 0-18 (7-11 YAŞ MODÜLÜ) AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI YILLIK DERS PLANI(2.GRUP)

B E N L İ K. kavramının inşa edilmesi

Toplumsal Cinsiyetle İlgili Kuramlar

Cinsiyet ve Toplumsal cinsiyet

Eğitim Bilimlerine Giriş

Kohlberg e Göre Ahlak Gelişimi Kohlberg ahlak gelişiminin gelenek öncesi, geleneksel ve gelenek sonrası olmak üzere üç düzey içinde gerçekleştiğini

Tepki Örüntüleri Olarak Duygular Duyguların İletişimi Duyguların Hissedilmesi

DUYGULAR - 1 YRD.DOÇ.DR. ÖZGÜR GÜLDÜ

Kişilerarası İlişkiler

OKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ. Demet CENGİZ

ÖĞRETMENLERİN ÖZ BENLİK DEĞERLENDİRMESİNİN DAMGALAMA EĞİLİMİNE ETKİSİ: ANKARA İLİ ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNDE BİR UYGULAMA

BAĞLANMA ve TERAPİ DE BAĞLANMA YRD.DOÇ.DR.ESRA PORGALI ZAYMAN İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ PSİKİYATRİ AD

MBA 507 (3) TUTUMLAR VE İŞ TATMİNİ

MESLEK NEDİR? Meslek, bir kişinin hayatını kazanmak geçimini sağlamak için yaptığı iş olarak tanımlanmaktadır.

GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA. Doç. Dr. İlhan YALÇIN

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?

Kullanılan Kaynaklar: - Mucuk, İ. (2012). Pazarlama İlkeleri. Türkmen Kitabevi - - Kotler, Philip & Armstrong, Gary (2014), Principles of Marketing,

PROBLEME DAYALI ÖĞRENİMDE İLETİŞİM ÖĞRETİMİ. Doç.Dr.Besti Üstün DEÜ Hemşirelik Yüksekokulu

Bireysel Farklılıklar, Kişilik, Tutum, Duygu ve Değerler

İÇİNDEKİLER. Bölüm 3. Bilişsel Kavramsallaştırma 29 Bilişsel Model 30 İnançlar 32 Davranışın Otomatik Düşüncelerle İlişkisi 36.

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

kavramının inşa edilmesi

Doç. Dr. Tülin ŞENER

P 2 P 3 P 7 P 4 P 6 P 5 P 8

Sınav Kaygısı ve Olumlu Başa Çıkma Yolları Kaygıyı, gelecekte olma ihtimalini düşündüğümüz olumsuz düşünceler olarak

B E N L İ K. kavramının inşa edilmesi. Ben kimim? Doç.Dr. Hacer HARLAK - Sosyal Psikoloji I

T.C. GÜNEY MARMARA KALKINMA AJANSI PERFORMANS DEĞERLENDİRME SİSTEMİ UYGULAMA USUL VE ESASLARI

Sosyal psikoloji bakış açısıyla İş Sağlığı ve Güvenliği İle İlgili Kurallara Uyma Durumunun İncelenmesi. Prof. Dr. Selahiddin Öğülmüş

Prof. Dr. Serap NAZLI. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ-Testler

ÖNSÖZ 5 1 İLETİŞİM SÜRECİ VE EĞİTİM...

ULAŞTIRMA HİZMETLERİ TEMEL ALAN KODU: 84

TÜRKĠYE YÜKSEKÖĞRETĠM YETERLĠLĠKLER ÇERÇEVESĠ-PROGRAM YETERLĠLĠKLERĠ-TEMEL ALAN YETERLĠLĠKLERĠ ĠLĠġKĠSĠ

KİŞİLİK GELİŞİMİ. Carl Rogers & Abraham Maslow

Sağlık Yöneticiliği ve Liderlik SASDER 5. Ulusal Kongresi Antalya Uğur GENÇ CEO Memorial Sağlık Grubu

İÇİNDEKİLER. Ön Söz...xiv Editörün Ön Sözü...xvii KISIM I ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİNE GİRİŞ...1. Öğrenme Güçlüğünün Değişen Tanımları...

Sosyal Algı. Atıflar

Zaman Çizgisi. Venn Şeması

1. Hafta İlişkilerin Önemi

GÜDÜLENME. Doç.Dr. Hacer HARLAK - Psikolojiye Giriş I

Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi S.B.E. İktisat anabilim Dalı İktisat Programı 7. Düzey (Yüksek Lisans Eğitimi) Yeterlilikleri

PERFORMANS DEĞERLENDİRME. Yrd. Doç. Dr. Selman DURAN BEYKENT ÜNİVERSİTESİ

Kavram ortak özelliklere sahip birbirine benzeyen nesneleri ya da olayları bir araya getirerek bir ad altına toplamaktır.kavram;

AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU

Güncel Liderlik Yaklaşımları: Hizmetkar ve Vizyoner Liderlik. Spor Bilimleri Anabilim Dalı

Bilgiyi İşleme Kuramı

Öğretmen Liderliği ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ

1. Bir süre için hayatınızdaki iyi şeylerin artık olmadığını varsayın.

???? Doç.Dr.Hacer HARLAK

TÜKETİCİ DAVRANIŞLARI SORU VE CEVAPLARI

Gazoz kapağıyla uzay gemisi yapıp, marsa gitmek için insanları nasıl ikna edersiniz?

Öğrenme nedir? Büyüme ve yaşa atfedilmeyecek yaşantılar sonucunda davranış ve tutumlarda meydana gelen nispeten kalıcı etkisi uzun süre

A B C D E F G H I J K L M N O P Program Yeterlilikleri Temel Alan Yeterlilikleri (Sosyal ve Davranış Bilimleri

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ AKTS

X değerlendirme bilgisine sahiptir. 3-Sağlık alanındaki bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatürü izleme, değerlendirme ve

ÜNİTE:1. Sosyal Psikoloji Nedir? ÜNİTE:2. Sosyal Algı: İzlenim Oluşturma ÜNİTE:3. Sosyal Biliş ÜNİTE:4. Sosyal Etki ve Sosyal Güç ÜNİTE:5

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...III ÜNİTE: 1. PSİKOLOJİ VE GELİŞİM PSİKOLOJİSİ15

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ

Dünyanın İşleyişi. Ana Fikir. Oyun aracılığıyla duygu ve düşüncelerimizi ifade eder, yeni anlayışlar ediniriz.

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ III

Tematik Yaklaşımla Çocuklarda Sosyal Becerilerin Kazandırılması

AKRAN İ LİŞKİ LERİ. PDR Bülteni Sayı: 03

TYYÇ-TIP EĞİTİMİ PROGRAM YETERLİKLERİNİN İLİŞKİLENDİRİLMESİ

a) tutum-davranış ilişkisi

T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU AMELİYATHANE HİZMETLERİ PROGRAMI 2. SINIF 1. DÖNEM DERS İZLENCESİ

KARŞILIKLI BAĞIMLILIK KURAMI

Görüntü ve Ses İşleme (SGT 424) Ders Detayları

SPORDA STRATEJİK YÖNETİM

TYYÇ-ENDODONTİ DOKTORA PROGRAM YETERLİKLERİNİN İLİŞKİLENDİRİLMESİ

GRUP SÜREÇLERİ. Doç.Dr.Hacer HARLAK

NEOKLASİK YÖNETİM KURAMLARI III (Takas ve Uyum Kuramlarının Eğitim Yönetimine Yansımaları)

FEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

Güdülenme. Öğr.Gör. Dr. Şirin KARADENİZ

28 Aralık Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü

4-Beşeri bilimler alanlarında uygulanan araştırma yöntem ve tekniklerini kullanır, kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.

Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü 4. Sınıf Öğrencilerinin Mezuniyet Sonrası Beklentileri

BÜRO YÖNETİMİ ve YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI PROGRAMI - TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ İLE PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLİŞKİSİ

Depresyonda Metakognisyon Çalışması (D-MCT) depresif evredeki hastaları hedefleyen bir grup çalışmasıdır.

Bölüm 2 Varlık-İlişki Veri Modeli: Araçlar ve Teknikler. Fundamentals, Design, and Implementation, 9/e

Ögretimde Kullanılan Teknikler (3)

PROJE HAZIRLAMA TEKNİĞİ. Doç. Dr. G. Duygu SEMİZ

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞTA GRUP SÜRECİ: LİDERLİK Doç. Dr. Cevat ELMA

Bu çalışma insan kaynakları dersinde yapılan kariyer yönetimi konulu sunumun metin halidir.

DERS BİLGİLERİ. Yönetimin Temelleri BBA 102 Bahar 3, 0, 0 3 7

Ders Çalışmada Anne Babanın Psikolojik Baskısı (1) Pazartesi, 09 Nisan :23

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

Açık ve Uzaktan Öğretim Sistem Tasarımı Yrd. Doç. Dr. Yusuf Sait Türkan

@BaltasBilgievi

TYYÇ-MD (TIP EĞİTİMİ) PROGRAM YETERLİKLERİNİN İLİŞKİLENDİRİLMESİ

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU. Dahili Servisler

Soru: Tanrı tasavvuru ne demektir?

Ünitemi Planlama. Modül 2

Transkript:

Benlik Bilgisinin Değişik Yönleri Benlik Şemaları Biliş, bireyin kendi iç koşulları ve içinde yaşadığı fiziksel ve toplumsal çevreye ilişkin olarak işlediği bir bilgi, inanç ya da düşünce olarak tanımlanabilir. (Dönmez, A., 1992) Sosyal biliş; sosyal bilgiyi nasıl seçecekleri, yorumlayacakları, hatırlayacakları ve kullanacaklarına bağlı olarak insanların kendilerini ve sosyal dünyayı anlamlandırmasıdır. Şemalar, dünyaya ilişkin bilgimizi (knowledge) organize eden bilişsel temsillerdir. Benlik Şemaları, insanların kendileri hakkında düşünürken üzerinde odaklaştığı boyutlardır. İnsanlar; kendileri için önemli olan, kendilerini uçlarda düşündükleri ve tersinin doğru olmadığından emin oldukları boyutlarda güçlü şemalara sahiptirler. Belirli bir boyutta kendinize ilişkin bir şemanız varsa bu, o boyutta ilgili durumları kimliklemenizde yardımcı olacaktır.

İnsanların hem olumlu hem de olumsuz özellikleri için açık, ayrıntılı ve iyi örgütlenmiş şemaları olabilir. Bu şemalar karşılaştığımız bir olayın bizimle ilgili olup olmadığını çok çabuk belirlememizi sağlar. Benlik şemaları tüm diğer şemalar gibi o şema ile ilişkili bilgilerin zihne gelmesini kolaylaştırır. Ayrıca, insanlar sadece şimdiki zamana ilişkin benlik şemalarına sahip değildir. Gelecekte bir zamanda benliklerini betimleyebilecek benlik şemalarına sahiptirler. Bunlara olası benlikler adı verilir. Olası benliklerden bazıları insanların ulaşmak istedikleri amaçları ya da doldurmak istedikleri rolleri içerir. Ve bu yönüyle olumludur. Ancak bazıları ise gelecekte kişinin nasıl biri olabileceği konusundaki korkuları temsil eder.

Benlik Farklılıkları Gerçek benlik, içinde bulunduğumuz durumdaki halimizdir. İdeal benlik, olmak istediğimiz ya da olmak zorunda olduğumuzu düşündüğümüz halimizdir. Gerçek benlik ve olmak istediğimiz benliğimiz arasındaki farklılık üzüntü ile ilişkili duygular» ortaya çıkarır. Bağımsız benlik kurgusunun ön planda olduğu kültürlerde daha çok görülür. Gerçek benlik ve olmak zorunda olduğumuzu düşündüğümüz benliğimiz arasındaki farklılık kaygı ile ilişkili duyguları ortaya çıkarır. Karşılıklı bağımlı benlik kurgusunun ön planda olduğu kültürlerde daha çok görülür.

Benlik Yönetimi İnsanların kendileri hakkında edindikleri tüm bu bilgileri kullanarak kendi davranışlarını kontrol etme ve yönlendirme biçimlerine benlik yönetimi adı verilir. İşler Benlik Kavramı Benliğin belirli bir durum içerisinde ulaşılabilen yönüne işler benlik adı verilir. Bir sınıf ortamında akademik benlik duygu, düşünce ve davranışlarımızın belirleyicisi olurken sosyal bir etkinlik içindeyken toplumsal benlik belirleyici olabilir. İşler benlik kararlı benlik ile uyuşmayabilir. Genel olarak uyumlu ve anlaşması kolay biri olarak kendinizi değerlendirebilirsiniz (kararlı benlik) ancak bir arkadaşınızla tartışma yaşadıktan sonra belirli bir süreliğine kendiniz hakkında daha farklı düşünebilirsiniz (işler benlik) İşler benlik kavramındaki değişiklikler ancak zaman içinde kararlı ve süreğen bir hale gelirse kararlı benlik kavramında kalıcı değişiklikler yaratır.

Benlik Karmaşıklığı Bazı insanları kendilerini ağırlıklı olarak bir ya da iki özellikleri temelinde değerlendirirken bazıları ise değişik bir dizi özellik üzerinden değerlendirir. Eğer kişinin benlik temsilleri olumlu ise bu durumda karmaşık bir benliğe sahip olmaları onları engellenme ve başarısızlıklara karşı korumaktadır. Ancak olumsuz karmaşık benlik temsilleri insanları depresyona yatkın hale getirmektedir.

Benlik Etkililiği ve Kişisel Kontrol İnsanların belirli görevleri yerine getirmesinde önemli yetenekleri hakkındaki beklentilerine benlik etkililiği adı verilir (Bandura, 1986) Bir etkinliğe girip girmeyeceğimiz, belirli bir görevi üstlenip üstlenmeyeceğimiz ya da belirli bir amaca ulaşmak için çalışıp çalışmayacağımızı bu işlerde etkili olup olmayacağımıza ilişkin inancımız belirler. İnsanların kendi etkililiklerine ilişkin bu beklentilerinin oluşmasında erken dönem başarı ve başarısızlık deneyimlerinin önemi vardır.

Davranışsal Etkinleşme ve Ket Vurma İnsanların hangi insanlara ve etkinliklere yaklaşıp hangilerinden kaçınacaklarını kontrol eden birbirinden bağımsız iki güdü sistemi bulunmaktadır. Davranışsal Etkinleşme Sistemi (DES) Davranışsal Ket Vurma Sistemi (DKS) Bazı insanlar daha çok DES yönelimliyken diğerleri daha çok DKS yönelimlidir. Bu ayrımda insanların geçmiş deneyimlerinin rolü bulunmaktadır.

Benlik Farkındalığı Dikkatin içe, benliğe doğru mu; dışa, çevreye doğru mu yönlendiği de benlik yönetimini etkiler (Duval vewicklund, 1972) Genellikle dikkatimiz çevre üzerinde olsa da bazı durumlarda kendimizi çevrede hareket eden bir aktör olarak değil, kendimizin ve başkalarının dikkatinin bir nesnesi olarak algılarız. Bu duruma benlik farkındalığı adı verilir. Benlik farkındalığı insanların davranışlarını bir standartla karşılaştırarak değerlendirmelerine ve standardı karşılamak için bir uyum sürecini harekete geçirmelerine neden olur. Standarda uymaya çalışır, davranışımızı o standartla karşılaştırarak değerlendirir ya da standardı karşılayana veya vazgeçene kadar uyarlanmaya devam ederiz. Bu sürece «geribildirim», bunu ele alan kurama ise «sibernetik benlik yönetimi kuramı» adı verilir. Kamusal Benlik ve Özel Benlik