. 3. 2. 1. İLKOKULU 1. SINIFLAR OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK BEP DERS PLANI (HEDEF VE DAVRANIŞLAR) DERS KAZANIMLARI VE İLİŞKİLİ DERS - ALAN KAZANIMLARI KONULAR VE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI ETKİNLİKLER VE İNCELEME, GEZİ, GÖZLEM VE DENEYLER ÖĞRENME- ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ AÇIKLAMALAR DEĞERLENDİRME (KAZANIMLARA-HEDEF VE DAVRANIŞLARA ULAŞMA DÜZEYİ ) BENİ TAKİP ET MIKNATIS OYUNU A KÂĞIT İLKÖĞRETİM SI LEYLEK OYUNU ÇUBUKLARLA BİLYE TAŞIMA Tahta çubuklar, Bilye, Küçük top (masa tenisi topu vb.), tabak Atatürk ün bu günlerin anlam önemini vurgulayan sözleriyle, spora sporculara rdiği önemi belirten özdeyişlerine yer rilir. KISKANÇ TAVUKLAR EL TUT KURTUL HVANAT BAHÇESİ KARŞILIKLI NOKTALAR DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ HVANLARI KORUMA GÜNÜ TOP KİMDE Hareketli müzik Top EŞİNİ BUL
8. 7. 2 6. 2 5. Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara Ulaşma Düzeyi ) TOMBİK(DOKUZ TAŞ) Dokuz Taş AKLARINI ISLATMA BALIK AĞI KURBAN BRAMI TATİLİ Atatürk ün bu günlerin anlam önemini vurgulayan sözleriyle, spora sporculara rdiği önemi belirten özdeyişlerine yer rilir. KAHKAHA OYUNU İSTOP 29 EKİM- KASIM KIZIL SI 29 EKİM CUMHURİYET BRAMI BARDAK Plastik Bardaklar
11. 10. 9. Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara Ulaşma Düzeyi ) Atatürk ün spora sporculara rdiği önemi belirten özdeyişlerine yer rilir KURT BABA/ANNE HDİ CANLAN 10-16 KASIM ATATÜRK SI ÜÇ AK OYUNU GÖZLERİM KAPALI YARIŞALIM KOMİK SURATLAR OYUNUN YÖNERGESİNİ İZLE
12. Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara 1.Yer değiştirme hareketlerini yapar. Yer Değiştirme Hareketleri Kartlarındaki VE 6 NUMARALI FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI Yağ Satarım Bal Satarım, Köşe Kapmaca, Basit Stafet Oyunları, Ayağını Yerleştir, Yönünü Bul, Değiş Ve Dön, Üç Küçük Kuzu, Yükseğe Sıçra, Çemberden Çembere, Sıçra- Dokun, Zıp Zıp Zıpla, Sincap Ve Ceviz, Kuzular Yarışması İpler, toplar, Çemberler, Engeller Yer değiştirme hareketleri (özellikle atlama sıçrama) kas iskelet sistemine önemli oranda ek yük getirdiği için etkinlikler sırasında sonrasında kas ağrısı aşırı yorgunluk gösteren öğrenciler yakından gözlenmelidir. Yer değiştirme etkinliklerini uygularken öğrencilerin vücut alan farkındalığı geliştirmeleri için farklı yönlere (sağa, sola, öne, geriye) hızlara (hızlı, yavaş vb.) göre uygulamalar çeşitlendirilmelidir. Öğrencilerin bu etkinliklere spor ayakkabısı ile katılmaları teşvik edilmelidir. YER DEĞİŞTİRME HAREKETLERİ
13. Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara 2.Dengeleme Hareketlerini yapar. Dengeleme Hareketleri Kartlarındaki 9,10, 11 VE 17 NUMARALI FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI Tünel Gezgini, Kurbağa Sıçrayışı, Ali Kutuda, Ali Baba Saatin Kaç?, Elde Davul Zurna 1 2 3, Vücut Dengesi, İpte Denge, Balon Yere Düşmesin, Büyü Büyü Küçül Küçül, Yattı Kalktı, Kurbağa Havuzu İpler, çemberler vb. Dengeleme hareketlerini uygularken öğrencilerde denge kaybı nedeniyle düşme olabilir. Bu nedenle çevre buna göre düzenlenmelidir. Dengeleme hareketlerinde önce dinamik denge (vücut hareket halinde iken denge), daha sonra statik denge (vücut belli bir duruş konumda iken denge) geliştirilmeye çalışılmalıdır. Yaş düzeyine uygun bireysel, eş grupla çeşitli dengeleme çalışmaları yapılabilir. Farklı vücut bölümleri (iki destek noktası; iki ayak, tek destek noktası; tek ayak, üç destek noktası; iki ayak bir el vb.) kullanılarak denge çalışmaları yapılmalıdır. Bu etkinlikler sırasında öğrencilere görsel ipuçları ya anlık geribildirim rilmesi önemlidir. DENGELEME HAREKETLERİ
1. Ders 3.Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. ı gözlem Deneyler Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler Kartlarındaki 18, 19, 20 VE 21 NUMARALI FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI Kova İle Yakala, Hedefe Yuvarla Oyunu, Fasulye Torbasını Bul, Bovling, Yakala Oyunu, Çizgi Çiziyorum, Sırt Sırta Veriyorum Öğrenme-Öğretme Araç Köpük toplar, yumuşak toplar, balonlar, diğer top türleri Nesne kontrolü gerektiren hareketler, nesne ile el göz göz ayak koordinasyonu içeren çalışmalardır. Bu yaş grubu için karmaşık etkinliklerdir öğrenciler nesne kontrolünde zorlanırlar. Kontrol edilen nesnenin başkalarına ya çevreye zarar rme ihtimaline dikkat edilmeli gerekli düzenlemeler yapılmalıdır. e vücut nesnenin hareketsiz olduğu çalışmalarla başlanmalıdır. Daha sonra vücut ya nesneden birinin hareketli olduğu çalışmalarla devam edilmelidir. Bu sınıf düzeyinde nesnenin atıldığı ya fırlatıldığı etkinliklerde, nesnenin istenilen hedefe atılmasından çok hareketin yapılma şekli (formu) daha önemlidir. Davranışlara
15. Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara.İki daha fazla hareket becerisini içeren basit kurallı oyunlar oynar. Birleştirilmiş Hareketler Kartlarındaki 18, 19, 20 VE 21 NUMARALI FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI Taş Taş Üstüne, Mey Sepeti, Su Top Taşıma, Mandal Asma, Balık Yakalama, Eşini Bul, Kartopu Partisi, Kümes Oyunu, Leylekler Ve Kurbağalar Huniler, kurdeleler şerit, sepet ya da naylon torbalar, çeşitli büyüklükteki toplar vb. 1, 2 3. kazanımlara ait açıklamalar, bu etkinliklerde kullanılan hareket becerilerine göre dikkate alınmalıdır. Oyunlar her ortamda oynanabilecek (spor salonu, bahçe, koridor, sınıf vb.) çeşitli ekipmanların (çeşitli büyüklükte toplar, çeşitli büyüklükte hafif kutular, ipler, çemberler vb.) kullanımını içeren oyunlar şeklinde öğrencilere sunulmalıdır. Oyunlarda tüm öğrencilerin eğlenmeleri önemlidir. Ayrıca, temel hareket becerilerini geliştirici bireysel, eşli küçük grup ile oynayabilecekleri oyunlara katılma fırsatları sunulmalıdır.
17. 1 16. 3 Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara 12. Sağlık ile oyun fiziki etkinlikler arasında ilişki kurar. Sağlık Anlayışı 1, 2 Kartları Sağlık Öğütleri Öğrencilerden, oyun fiziki etkinliklere katılmalarının, sağlıkları için ne gibi faydalar sağladığını söylemeleri istenmelidir. YILBAŞI TATİLİ PERFORMANS GÖREVİ VERİLİR. YILBAŞI TATİLİ 5.Ritim müzik eşliğinde hareket eder. Dans Ediyorum Kartlarındaki 1 VE 2 NUMARALI FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI(Mor) Balık Toplama Oyunu, Dedemin Bahçesi, Parmak Oyunu, Say Bak, Topuk Burun, Sen Oyna / lük müzikler, tebeşirler önce bireysel, sonra eş grupla çalışacak şekilde düzenlenmelidir. Basit ritim çalışmalarında öğrencinin kendi vücudunu (elleri, parmakları, ayakları, gövdesi vb.) kullanması sağlanmalıdır. Öğrencilerin kendi arkadaşlarının mırıldanmalarına göre hareket yapmaları istenmelidir. Öğrencinin kendini hareketlerle ifade etmesi yaratıcılık desteklenmelidir. / lük ritimler seçilmesi önemlidir.
19. 18. Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara 6. Vücut bölümlerinin hareketlerini tanımlar. Yer Değiştirme Hareketleri Kartlarındaki VE Dengeleme Hareketlerinden 12, 13 NUMARALI FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI Dörtlü Dokunma, Miço, Çevir Salla, Vücudumuz Oyunu Sıralar İpler Minderler Vücut farkındalığında, vücut bölümleri (parçaları) vücudun tümü ile ilgili Ne yapar? sorusuna yanıt aranmalıdır. Vücut ağırlık merkezinin değişiminde, vücut bölümlerinin nasıl koordineli çalıştığının gözlemlenmesi sağlanmalıdır. Atlama konma hareketleri yaparken vücut dengesini korumak için gerekli kol bacak pozisyonları keşfettirilmelidir. 7. Kişisel genel alanını gösterir. Yer Değiştirme Hareketleri Kartlarındaki 5 VE Dengeleme Hareketlerinden 1 NUMARALI FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI Mikrop, Kar Taneleri, Çiçek Oyunu, Çömlek Çömlek Ne Kaynar?, Aç Fil İle Şişman Fil Müzik, huniler, düdük, görsel materyaller Alan farkındalığı ile ilgili olarak yer belirlemede kişisel genel alanların ne olduğu keşfettirilmeli bunlara uygun çeşitli denemeler yapılmalıdır. Oyunlarda öğrencilerin kollarını iki yana açıp kendi etraflarında bir tam tur dönerek kişisel alanlarını tanımaları sağlanmalıdır. öncesi oyun alanının sınırlarını belirleyerek öğrencilerin genel alanlarının farkına varması sağlanmalıdır.
21. 20. Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara 8.Verilen bir dizi hareketi, temel hareket beceri gruplarından uygun olanla ilişkilendirir. Yer Değiştirme Hareketleri Dengeleme Hareketleri Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler ile ilgili FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI(Sarı Kartlar) Çeşitli toplar, çeşitli büyüklükteki hedefler, ipler, Hareket dizini birden fazla hareketin birleşimidir. Örneğin, öğrenciye koşma, atlama, topu yuvarlama hareket dizininde, koşmanın yer değiştirme ile, atlama konmanın dengeleme ile, topu yuvarlamanın ise nesne kontrolü gerektiren temel hareket becerileri ile ilişkili olduğunu kavrayacağı öğrenme fırsatları yaratılmalıdır. PROJE GÖREVİ VERİLİR. 9.Temel hareketleri yaparken dengesini sağlamak için vücut bölümlerini kullanarak stratejiler geliştirir. Yer Değiştirme Hareketleri Dengeleme Hareketleri Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler ile ilgili FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI(Sarı Kartlar) Zıplama özelliği olan toplar, huniler, işaret tabakları, tebeşirler Dinamik (hareket halinde iken) dengeyi korumada vücut bölümlerinin koordineli kullanılması önemlidir. Öğrencilerden, hedeflenen hareketleri doğru çabuk yapabilmeleri için çözümler üretmeleri istenmelidir. Çember Dünyası, Çember Transferi, Ambara Vurdum Bir Tekme,
23. 22. Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara 10. Oyunu belirlenen kurallara göre oynar. Birleştirilmiş Hareketler İle ilgili FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI Bayrak, mendil, düdük, huni, çeşitli toplar, uzun saplı araçlar, engeller Öğrencilere sunulacak oyunlar yaş gelişim düzeyine uygun olan basit kuralları içermelidir. Oyun fiziki etkinliklere ait kurallar ile ilgili yapılan açıklamalar sade, kısa öz olmalı, uygulamalı gösterim yapılmalıdır. Yeni kurallar oluştururken öğrencilerin fikirlerinden yararlanılmalıdır. 11. Oyunda basit stratejileri/ taktikleri tanımlar. Yer Değiştirme Hareketleri Dengeleme Hareketleri Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler ile ilgili FİZİKSEL ETKİNLİK KARTLARI(Sarı Kartlar) Çeşitli uzunlukta ipler, çeşitli büyüklükte toplar, uzun saplı araçlar, hedefler Öğrencilere oyunda kullanabilecekleri (oyun kuralları doğrultusunda) basit stratejiler/taktikler belirlemeleri için fırsatlar yaratılmalıdır. Oyun ile ilgili, düzeye uygun sorular sorularak ipuçları rilerek öğrenciler düşünmeye sevk edilmelidir. Ürettikleri stratejileri/taktikleri sözel olarak paylaşmaları sağlanmalıdır. Stafet Oyunları, Tünel Oyunu
25. 2. (Hedef Ve Davranışlar) Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara 13. Oyun fiziki etkinliklere katılırken vücudunda meydana gelen değişiklikleri açıklar. Sağlık Anlayışı 1, 2 Kartları Stafet Yarışları, Minik Fare Kaçsana Kara Kedi Tutsana Öğrencilerden, orta yüksek şiddette etkinliklere (kalp atım hızının alınan, rilen nefes sayısının belirgin olarak arttığı etkinlikler) katıldıklarında kendilerinde arkadaşlarında olan değişiklikleri (kalp atımlarında artış, nefes alıp rmede artış, vücut ısısında artış, yüzün kızarması vb.) gözlemlemeleri bu değişiklerle ilgili fikirlerini söylemeleri istenmelidir. 1. Oyuna fiziki etkinliklere Katılırken sağlığını korumak için dikkat etmesi gereken unsurları söyler. Atatürk ün bu günlerin anlam önemini vurgulayan sözleriyle, spora sporculara rdiği önemi belirten özdeyişlerine yer rilir. Sağlık Anlayışı 1, 2 Kartları Sağlık Rondu, Erken Yatarım Erken Kalkarım, Sabah Şarkısı, Bir Çocuk Oyun fiziki etkinliklere katılmadan önce katıldıktan sonra daha rahat hareket etmelerini sağlamak için öğretmen eşliğinde ısınma soğuma çalışmaları yaptırılmalıdır bunların önemi üzerinde durulmalıdır. Sağlıklı sağlığına uygun olmayan besinler, uygun spor kıyafeti dinlenme ihtiyacı hakkında basit bilgiler rilmelidir. 21-26 MART ORMAN SI
27. 26. (Hedef Ve Davranışlar) Ders ı gözlem Deneyler Araç Davranışlara 15. Günli oyun fiziki etkinlik ortamlarının özelliklerini söyler. Tüm sarı kartlardaki Günlik Ekipman bölümlerinden yararlanılır. Oyun alanı uygun ekipmanlar öğrencilerle birlikte belirlenmeli öğrencilere günli oyun alanı kavramı hissettirilmelidir. Günli oyun fiziki etkinlik ortamlarının nasıl olması gerektiği konusunda, farklı oyun fiziki etkinlikler uygulanırken öğrencilerin fikirlerini söylemeleri istenmelidir. 16. Oyun fiziki etkinliklere düzenli olarak katılır. Tüm sarı kartlardaki fiziki etkinlikler önceki kazanımlarda önerilen oyunlar öğrenciler tarafından incelenir seçtiklerine düzenli katılımları sağlanır. Öğrenciler haftanın her günü ders içinde ders dışında en az 1 saat oyun fiziki etkinliklere katılmalıdırlar. Hafta sonu günlerinde de fiziki etkinlik içeren oyunlar oynamaları için teşvik edilmelidirler. Öğrencilerin katıldıkları etkinliklerin kaydını tutmaları (okuma yazma bilmedikleri dönemde resim çizerek) sağlanmalı yeri geldiğinde bunları sınıf içinde arkadaşlarıyla paylaşmaları için ortamlar yaratılmalıdır.
29. 28. Ders ı gözlem Deneyler Araç (Kazanımlara- Hedef Davranışlara 17. Oyun fiziki etkinliklere katılırken dengeli düzenli beslenme alışkanlığı sergiler. Beslenme Piramidim kartından yararlanılır. Pazara Gidelim, Erken Yatarım Erken Kalkarım, Kahvaltı Rondu Oyun fiziki etkinlikler öncesi, sırası sonrasında dengeli düzenli beslenme konusunda öğrencilere düşüncelerini söyleme fırsatları yaratılmalıdır. Oyun fiziki etkinlikler sırasında uygun beslenmemeye bağlı ortaya çıkan bazı sorunlardan yola çıkarak (örneğin, etkinliğin hemen öncesi yenen yemek nedeniyle karna ağrı girmesi; kahvaltı yapmama nedeniyle kendini halsiz hissetme vb.),beslenmede dikkat edilmesi gereken unsurlara vurgu yapılmalıdır. 18. Oyun fiziki etkinliklere katılırken temizlik alışkanlıkları sergiler. Tüm sarı kartlardaki Sağlık Anlayışı bölümlerinden yararlanılmalıdır Okula Gidelim mi?, Ellerim Tombik Tombik, Mikrop, Temizlik Öğrenciye oyun fiziki etkinlikler dersi öncesinde, ders sırasında ders bitiminde temizliğine (hijyene) dikkat etmediği takdirde karşılaşacağı sorunlar fark ettirilmelidir. Oyun fiziki etkinlik dersi bitiminde öğrencilerin ellerini yüzünü alışkanlık haline getirerek temizlemesi sağlanmalıdır. Terlemeye neden olan oyun fiziki etkinlikler sonrasında yedek fanila vb. getirmeleri teşvik edilerek, etkinlik sonrası değiştirmeleri sağlanmalıdır.
31. 30. 2 2 Ders ı gözlem Deneyler Araç (Kazanımlara- Hedef Davranışlara 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BRAMI 20. Milli bayramlar/ belirli gün haftaların kutlamalarında rontlar, halk dansları, oyun dans etkinliklerine katılır. Dans Ediyorum kartlarındaki (mor,1 2 3. kartlar) Kültürümü Tanıyorum kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılılır. İşaret tabakları, cd çalar. Milli bayramlar ile belirli gün haftaların coşkusunu hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalıdır. Hazırlanacak rontlar, halk dansları benzeri etkinliklerde görev dağılımı beklentiler, öğrencilerin yaş gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır. 19. Günli oyun fiziki etkinlik ortamlarında oynar. Tüm sarı kartlardaki Günlik bölümlerinden yararlanılmalıdır. Oyunlarda fiziki etkinliklerde öğrencilerden çalışma alanını belirlemesi istenmeli belirlenen alanı ihlal etmemesi sağlanmalıdır.
33. 32. Ders ı gözlem Deneyler Araç (Kazanımlara- Hedef Davranışlara 21. Kültürümüze ait basit ritimli halk dansları adımlarını yapar. Atatürk ün bu günlerin anlam önemini vurgulayan sözleriyle, spora sporculara rdiği önemi belirten özdeyişlerine yer rilir. Kültürümü Tanıyorum (mor 1.Kart) kartlarındaki etkinlikleri kullanılır. İşaret tabakları, cd çalar. Kültürümüze ait sözlü sözsüz halk oyunlarının ezgi ritimleri 2/, /, 5/8, 6/8 zamanlı basit ritimlerle, ayak, adım çalışmaları öne, geriye ilerleyerek rilmelidir. Daha sonra eşle grupla çalışma yapılabilir. Öğrencinin yaşadığı yöreye özgü halk danslarına öncelik rilmelidir. Seçilen oyunlar öğrencilerin yaş gelişim özelliklerine uygun olmalıdır. TRAFİK SI 22. Geleneksel çocuk oyunlarımızı oynar. Yağ Satarım Bal Satarım, Yerden Yüksek, Kutu Kutu Pense, Aç Kapıyı Bezirgan Başı, Köşe Kapmaca Öğrencinin yaşadığı yöreye özgü geleneksel oyunlara öncelik rilmelidir. Seçilen oyunlar öğrencilerin yaş gelişim özelliklerine uygun olmalıdır.
35. 3. Ders ı gözlem Deneyler Araç (Kazanımlara- Hedef Davranışlara 23. Oyun fiziki etkinliklerde beceri güçlerin farklı olabileceğini kabul eder. Tüm sarı kartlardaki Çeşitlendirme bölümlerinden yararlanılır. Ayrıca Spor Engel Tanımaz Kartı (sarı) kullanılır. Öğrencilerin birbirinden farklı özellikleri olabileceğini anlayabilecekleri çeşitli oyun fiziki etkinlikler sunulmalıdır. Farklı engelleri olan arkadaşlarına karşı duyarlık geliştirmeleri sağlanmalıdır. Bireysel farklılıkları olan öğrenciler cesaretlendirilerek, oyun fiziki etkinliklerde kendilerine gün duymaları sağlanmalıdır. PERFORMANS GÖREVİ VERİLİR. PROJE ÖDEVLERİ TOPLANIR. 2. Oyun fiziki etkinlikler sırasında çeşitli iletişim becerileri gösterir. Biz bir takımız, Eşini yönlendir (mor 2. Kart) kartındaki etkinlikler kullanılır. Kulaktan Kulağa, Pandomim Çalışmaları Gözleri kapatmak için eşarplar, huniler, farklı ses çıkarmak için kullanılacak ekipmanlar, balonlar, mendiller, kurdelalar, fasulye keseleri, çarşaflar, ipler, mandallar Öğrencinin oyun fiziki etkinliklerle ilgili duygu düşüncelerini ifade edebilmesi için çeşitli iletişim yollarını (sözlü sözsüz) kullanmaları teşvik edilmelidir. Oyun fiziki etkinlikler ile öğrencinin öncelikli olarak iyi bir dinleyici etkili bir konuşmacı olması sağlanmalıdır. Arkadaşlarının sözlü sözsüz mesajlarını anlayacağı uygun davranışlar sergileyeceği fırsatlar yaratılmalıdır.
37. 36. Ders ı gözlem Deneyler Araç (Kazanımlara- Hedef Davranışlara 25. Doğada oyunlar oynar. Kısa Mesafeli Çuval Oyunu, Uçurtma Uçurma, Saklambaç Oyunu, Bisiklete Binme Öğrencilerin doğayı sen, koruyan, yaşantılarında çevre bilinci gelişmiş bireyler olabilmeleri için öncelikle doğayla iç içe olmaları sağlanmalıdır. Öğrencilerin doğada oyunlar oynamaları için mümkün olduğunca çok fırsatlar yaratılmalıdır. 26. Oyun fiziki etkinliklerle ilgili çeşitli bilgi edinme yollarını kullanır. Tüm etkinlik oyunlardan yararlanılır. Öğrencilere, oyun fiziki etkinliklerle ilgili bilgi elde etmek için gözlem yapma olanakları sağlanmalıdır.