STRATEJİK PLANI
|
|
- Hazan Işık
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 T.C. NİLÜFER KAYMAKAMLIĞI Nilüfer İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Fethiye Ortaokulu Müdürlüğü STRATEJİK PLANI 1
2 Öğretmenler!... Cumhuriyet fikren ilmen fennen bedenen kuvvetli ve yüksek seciyeli muhafızlar ister. Yeni nesli bu nitelik ve kabiliyette yetiştirmek sizin elinizdedir. Gazi Mustafa Kemal ATATÜRK 2
3 3
4 4
5 SUNUŞ Bilginin en önemli değer olduğu günümüzde bir kurumun ilerlemesi ve hedeflerine ulaşabilmesi için stratejik yönetim esaslarını uygulaması bir zorunluluk haline gelmiştir. Ayrıca günümüzde eğitim kurumlarının etkin şekilde yapılanmaları ve performansa odaklanarak eğitim, araştırma, bilimsellik, alt yapı ve hizmetlerini en verimli şekilde sunmaları ve bu nedenle de stratejik planlarını hazırlamaları gereklidir. Bu çerçevede Okulumuzda bir Stratejik Planlama Ekibi oluşturulmuş ve bu ekip, tüm birimlerle koordineli şekilde Stratejik Planını hazırlamıştır. Okulumuz stratejik planı hazırlanırken katılımcılığın en üst seviyede olması amaçlanmıştır. Bu nedenle en alt birimden başlayarak tüm birimlerin stratejik planlama aşamasında katkı sağlaması hedeflenmiştir. Bu stratejik plan, FETHİYE ORTAOKULU NUN orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans göstergelerini, hedeflere ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içermektedir. Geleceğimizi görmek istediğimiz düzeye taşımak için bir yol haritası olan stratejik plan büyük önem taşımaktadır. Planın hazırlanmasında emeği geçenlere teşekkür eder, planın uygulanması sürecinde tüm paydaşlarımıza başarılar dilerim. 5 Selim KARAKÖSE Okul Müdürü
6 GİRİŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler ; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetiştirip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Fethiye Ortaokulu olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek öğrenciler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Fethiye Ortaokulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Fethiye Ortaokulu Stratejik Planı () da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederiz. 6
7 Fethiye Ortaokulu Stratejik Plan Ekibi İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 6 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI Yasal Dayanak Stratejik Planlama Süreci Stratejik Planlama Yöntemi Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Çalışma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Genel Bilgiler Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Kurumun Yapısı ve Organizasyonu Organizasyon Şeması Kurullar Komisyonlar Çalışanların Görev Dağılımı Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey İstatistikî Veriler Mali Kaynaklar Çevre Analizi PEST-E Analizi GZFT Analizi BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Vizyon Misyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar Amaçlar Hedefler BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME Raporlama 52 7
8 Faaliyet İzleme ve Değerlendirme Raporları 52 EKLER KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Fethiye Ortaokulu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 46 Memur :1 Hizmetli : 2 Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Faks : @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Fethiye Mahallesi Posta Kodu : İlçe : Nilüfer İli : Bursa Kurum Müdürü Selim KARAKÖSE GSM Tel: Nezihat DEMİRBAŞ GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Onur YILDIRIM GSM Tel:
9 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 9
10 1.1. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 1.2. Stratejik Planlama Süreci Fethiye İlköğretim Okulu Müdürlüğü, stratejik plan yapma sürecini Uygulamalı Stratejik Planlama Seminerleri almış bir ekip liderliğinde ve koordinatörlüğünde yürütmüştür İl Eğitim Stratejik Planının hazırlanmasında aşağıdaki listede yer alan belgeler üst belgeler olarak incelenmiştir. 1) 9. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu 2) Orta Vadeli Program 3) Bursa İl Özel İdaresi Stratejik Planı 4) AB Müktesebatına Uyum Programı 5) Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 6) Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (DPT) 7) MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı 8) MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 9) Hükümet Programı / 60. Hükümet Eylem Planı 10) Millî eğitim ile ilgili mevzuat (Alanımızla İlgili) 11-)İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Fethiye Ortaokulu Müdürlüğü, Stratejik Planı Çalışmalara DPT nin geliştirdiği Kamu Kurumları Kılavuzu ve MEB Strateji Geliştirme Daire Başkanlığının Eğitimde Stratejik Planlama Kitabı destek sağlamıştır. Paydaş fikirlerinin alınmasına özellikle dikkat edilmiş ve çalışmalar için temel bilgi kaynağı olarak değerlendirilmiştir. Mevcut durum analizinde önemli bir yer tutan SWOT (GZFT) Analizi paydaşlarla birlikte yapılmıştır. Önce paydaşlara SWOT (GZFT) tekniği hakkında bilgiler verilmiş olup örnek olay incelenmesi yapılıp daha sonra web sitemizde okulumuzun öğrencilere kadar ayrı ayrı 4 paydaş grubu oluşturulmuştur paydaşların bulunduğu bir SWOT (GZFT) Analizi, çalışmaların temelini teşkil etmiştir. Ayrıca Bakanlığımızın ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planından da yaralanılmıştır. 10
11 1.3. STRATEJİK PLANLAMA YÖNTEMİ Stratejik Planlama süreci il milli eğitim müdürlüğünün kendine has yöntemleri ile oluşturulmuştur. Bakanlığın her bir teması için ayrı ayrı paydaş grubu oluşturularak GZFT analizi ve hedef planlaması yapılmıştır. GZFT analizindeki güçlü yönler, zayıf yönler, fırsat ve tehditlere 5 yıl sonrası için sorular sorularak hedef cümleleri aranmıştır. Hedefler belirlendikten sonra GZFT analizine geri dönülerek sağlamalar yapılmıştır. Hedeflerden yola çıkılarak ana başlıklar bulunmuş, böylelikle stratejik konular belirlenmiştir. Her bir stratejik konuyla (Tema) ilgili bir amaç ifadesi üretilmiştir. Yapılan bütün bu çalışmalardan sonra küçük çalıştaylarla her bir hedef için faaliyet ve projeler üretilmiştir. Özellikle konularında uzmanlarla birebir görüşmelerle stratejiler irdelenmiş ve oluşturulmuştur. Bu noktaya kadar oluşturulan taslak çalışma, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri, İlçe Milli Eğitim Müdürleri, Şube Müdürleri, Okul çalışanları, veliler, öğretmeler ve öğrencilerle paylaşılmış, önerileri alınmış, düzeltmeler yapılarak plana son hali verilmiştir. Planlama dönemi yukarıda belirtilen yöntemler kullanılarak yürütülmüştür. MEB Stratejik Planı taslağına uygun olarak başlıklar ve çalışma grupları oluşturulmuştur. Gruplar oluşturulurken paydaş analizine uygun olarak tüm paydaşların katılımcı olmasına dikkat edilmiştir. Gruplar GZFT analizini kendi aralarında gerçekleştirmişlerdir. GZFT analizine göre çıkan sonuçlar daha sonra Stratejik Hedef cümleleri oluşturmak için kullanılmıştır. Hedef cümleleri İlgi Diyagramı kullanılarak Stratejik Amaç cümleleri oluşturulmuştur. Stratejik amaçlar ise VİZYON ve MİSYON cümlelerinin temelini oluşturmuştur. Stratejik hedeflere ulaşabilmek için yapmamız gereken faaliyetler ise Problem Çözme Teknikleri kullanılarak bulunmuştur. Bu yöntemde hedefe ulaşabilmek için katılımcılara nasıl sorusu sorulmuş ve alınan cevaplar Ağaç Diyagramı Tekniği ve Balık Kılçığı ile Faaliyet ve Projelere dönüştürülmüştür. Burada en çok dikkat edilen konu, ilgili paydaşların çalışmalara katılması olmuştur. Stratejik hedefler ve hedeflere ulaşabilmek için uygulanacak faaliyet ve projelerden sonra performans göstergeleri hedefe uygun olarak kalite teknikleri kullanılarak belirlenmiştir. 11
12 1.4. ÜST KURUL VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 Selim KARAKÖSE OKUL MÜDÜRÜ 2 Nezihat DEMİRBAŞ MÜDÜR YARDIMCISI 3 Ali KARLI REHBER ÖĞRETMEN STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 Selim KARAKÖSE OKUL MÜDÜRÜ 2 Nezihat DEMİRBAŞ MÜDÜR YARDIMCISI 3 ONUR YILDIRIM MÜDÜR YARDIMCISI 4 Ali KARLI REHBER ÖĞRETMEN 5 Melda DEMİR REHBER ÖĞRETMEN 6 EDA GÜRLÜK ÖĞRETMEN 7 BURCU AKKUŞ ÖĞRETMEN 8 RAFET KURBAN ÖĞRETMEN 12
13 1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ 13
14 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 14
15 2.1. Genel Bilgiler Fethiye İlkokulu 2012 yılında 1750 metrekare alan üzerine kurulmuş olup, metrekarelik bir bahçeye sahiptir. Okul Binasında anasınıfı dahil 36 derslik bulunmaktadır. Anasınıflarının olduğu bölümde,5 derslik,1 mutfak, 1 yemekhane,1 spor odası okulun diğer bölümlerinde 33 derslik, 2 BT sınıfı,2 özel eğitim sınıfı, 1 laboratuvar, 5 idare odası,2 öğretmenler odası, 1 memur odası,1 okul aile birliği odası, 1 hizmetli odası,4 işlik, 2 rehberlik servisi, kütüphane,konferans salonu, müzik sınıfı, resim sınıfı, 2 depo, kantin, araç gereç odası ve sığınak vardır. Ayrıca okul bahçesinde basketbol ve voleybol sahaları bulunmaktadır. Ancak, okul binasının yeni yapılmasına rağmen ortaokulun da ilkokula tahsis edilmesinden dolayı derslikler ve diğer kullanım alanları mevcut kapasiteyi karşılayamamaktadır. İlkokul ve ortaokul birlikte eğitim yapılan okulumuzda; ortaokul kısmında, 2 müdür yardımcısı, 2 rehber öğretmen,; 715 öğrenci öğrenim görmekte ve 46 öğretmen görev yapmaktadır. Öğretmenlerimizin hemen hemen hepsinin hizmet süreleri 10 yıldan fazla olup, kadroları okulumuzdadır. Öğretmenlerimizin birçoğu teknolojik gelişmelere ve yeniliklere ayak uydurmakta, ders dışı yapılması gereken toplantılara ya da çalışmalara zorunlu ya da gönüllü katılma konusunda problem çıkarmamaktadır. Okulumuzda mevcut imkanlar kullanılarak öğrencilerimiz halk oyunları, tiyatro, şiir, kompozisyon, münazara, resim ve bilgi yarışmaları gibi kültürel; futbol, voleybol, masa tenisi, yüzme, kros gibi sportif faaliyetlere yönlendirilmekte, okulumuz il ve ilçe çapında bu alanlarda düzenlenen yarışmalara katılmakta ve çeşitli başarılar elde etmektedir. Ayrıca bu tür faaliyetler ve müsabakalar okul çapında da düzenlenmekte öğrencilerimizin boş zamanlarını daha verimli şekilde geçirmelerine ve mümkün olduğunca enerjilerini olumlu yönde kullanarak risk ortamlarından uzaklaşmalarına katkıda bulunulmaya çalışılmaktadır. Kozmopolit bir yapıya sahip olan mahallemizde okulumuzun veli profili,son yıllarda mahalledeki yeni yapılaşma doğrultusunda olumlu yönde değişmeye başlamış, geçmiş yıllara göre velilerimizin sosyo-ekonomik ve kültürel düzeyi yükselmiştir. Velilerimizin çoğunluğu çocuklarıyla daha yakından ilgilenmekte, imkanları ölçüsünde çocuklarını sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlere yönlendirmeye çalışmaktadır. Okulumuzda 6 tane 5. Sınıf,6 adet 6. Sınıf,7 tane 7. Sınıf, 7 tane de 8. sınıf olmak üzere toplam 7 öğrencisi olan özel eğitim sınıfımız bulunmaktadır. 15
16 2.2.Tarihsel Gelişim Fethiye Mahallesinde ilk defa okul 1928 yılında tek derslikli üç yıl öğretim süreli tek öğretmenli bir okul olarak açılmıştır. Okulun ilk öğretmeni ve müdürü olan Ahmet TAŞKIN dır. O zamanki okul bir derslikten ibaret olup duvarları çatladığından bir rapor ile kapatılmıştır. O zamanlar Fethiye 60 haneli küçük bir köydür. Okul kapanınca köylüler çocuklarını komşu köye Hamitlere göndermişlerdir. Okul tekrar yıllarında beş yıl öğretim süreli olarak açılmıştır. Fethiye Köyü 1988 yılında Büyük Şehir sınırları içine alınarak, Fethiye mahallesi adını almıştır. Okul eğitim öğretim yılında 8 yıl süreli eğitime geçilmiştir yılında bünyesinde anasınıfı açılmıştır MEVZUAT ANALİZİ KANUN Anayasa 4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 3071 sayılı Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun 5442 sayılı İl İdaresi Kanunu 4483 sayılı Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 3797 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu YÖNETMELİK Millî Eğitim Bakanlığı Sicil Amirleri Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Aday Memurlarının Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Millî Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 16
17 Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği sayılı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği sayılı Ulusal ve Resmî Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği YÖNERGE Millî Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi Millî Eğitim Bakanlığı Personeli İzin Yönergesi Millî Eğitim Bakanlığı Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesi Hakkında Yönerge Ayrıca alanımızla ilgili Diğer Kanun,Tüzük, Yönetmelik,Genelge Ve Kararlar 2.4.FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (öğrenci) 17
18 2.4.1.OKUL FAALİYET ALANLARI A. Yönetim Hizmetleri 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program kendilerine verilen görevleri yapmak, 2. Okulun ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek 3. Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak, 4. Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak, 5. Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak, B. Personel Hizmetleri 1. Mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek, 2. Okuldaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak, 3. Okulda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dahilinde bulunan cezaları vermek, 4. Öğretmen ve diğer personelin izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dahilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak, 5. Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak, 6. Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak. C. Eğitim-Öğretim Hizmetleri 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının Okulda gerçekleştirilmesini sağlamak, 2. Okulda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okuldaki öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak, 3. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak, 4. Öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak, 5. Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek, 6. Okuldaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak, 7. Okulda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak, 8. Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği öneyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek, 9. Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek 18
19 10. Okul içi beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek, 11. Yurt içi ve yurt dışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini yürütmek, 12. Okulda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek 13. Okulda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak, 14. Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek,, 15. Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak, 16. Okuldaki öğrencilerin ve kursiyerlerin başarılarının artırılmasına ilişkin inceleme ve araştırmalar yapılmasını sağlamak, D. Bütçe-Yatırım Hizmetleri 1. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek, 2. Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak 3. Ayniyat talimatnamesi gereği olan işleri yapmak, E- Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri 1. Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili formları hazırlamak, 2. Okul genelinde öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve değerlendirmek, 3. Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve plânlama yapmak. F. Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Hizmetleri 1. Belli bir plân içinde öğretmenlerin ders denetimini yapmak, eksiklik ve aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri almak, 2. Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili soruşturma yapmak veya yapılmasını sağlamak, G. Sivil Savunma Hizmetleri 1. Sivil savunma ile ilgili plân ve programları düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak, 2. Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve ortak tatbikatlar yapmak 19
20 2.5.PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞ TÜRÜ NEDEN PAYDAŞ ÖNCELİĞİ Valilik DIŞ Tedarikçi 5 Milli Eğitim Bakanlığı DIŞ Tedarikçi 5 Kaymakamlıklar DIŞ Tedarikçi 6 Yerel Yönetimler DIŞ Tedarikçi 3 İl Özel İdare DIŞ Tedarikçi 5 İl/İlçe Müdürleri DIŞ Tedarikçi 5 İl/İlçe Müdür Yardımcıları DIŞ Tedarikçi 5 İl/İlçe Şube Müdürleri DIŞ Tedarikçi 5 Şefler DIŞ Tedarikçi 5 Memurlar DIŞ Tedarikçi 5 Okul Müdürleri İÇ Çalışan 5 Okul Müdür Yardımcıları İÇ Çalışan 5 Kurum Müdürleri DIŞ İşbirlikçi 5 Kurum Müdür Yardımcıları DIŞ İşbirlikçi 5 Öğretmenler İÇ Çalışan 5 Okul / Kurum Çalışan Memurlar İÇ Çalışan 6 Veliler HİZMET ALAN Hizmeti Kullanan- İşbirlikçi 5 Üniversiteler HİZMET ALAN Hizmeti Kullanan- İşbirlikçi 4 Öğrenciler HİZMET ALAN Hizmeti Kullanan 5 Okul Alile Birlikleri DIŞ İşbirlikçi -Tedarikçi 5 Sendikalar DIŞ İşbirlikçi 4 Meslek Odaları DIŞ İşbirlikçi 4 Yerel Medya DIŞ İşbirlikçi 3 Ulusal Medya DIŞ İşbirlikçi 2 Sağlık Kuruluşları DIŞ Tedarikçi 3 İl/İlçe Emniyet Müdürlüğü DIŞ İşbirlikçi 4 İl/İlçe Sağlık Müdürlüğü DIŞ İşbirlikçi 3 Özel Öğretim Kurumları DIŞ İşbirlikçi 4 Bankalar DIŞ Tedarikçi 3 20
21 PAYDAŞ MATRİSİ NO PAYDAŞIN ADI TÜRÜ 1 İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Dış Paydaş KURUMUMUZUN PAYDAŞLA ETKİLEŞİM KONUSU - ALANI Kanun,tüzük,yönetmelik gibi mevzuatla bağlı olunan kurum. YARARLANIC I TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK ÇALIŞAN TEDARİKÇİ 2 Öğretmenler İç Paydaş Hizmet veren ve alan personeldir. 3 Öğrenciler İç Paydaş Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur. 4 Okul Aile Birlikleri İç Paydaş Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi 5 Muhtarlık Dış Paydaş Okulun stratejik amaç ve hedeflerinin gerçekleştirilmesinde işbirliği KURUM İÇİ ANALİZ Kurumun Yapısı ve Organizasyonu Temel Bilgiler Kurum Kodu Kurum Adı Fethiye Ortaokulu Kurum Türü Ortaokul Yerleşim Yeri Şehir:BURSA Durumu Açık Beldesi NİLÜFER İli BURSA Köyü İlçesi NİLÜFER İl Nüfusu Say. Kodu İlçe Nüfusu Onay Durumu 21
22 Öğretmen Sayıları Bilişim Teknolojileri 2 Din Kült. ve Ahl.Bil. 3 Fen ve Teknoloji 6 İngilizce 5 Matematik 7 Müzik 1 Rehber Öğretmen 2 Görsel Sanatlar/Resim 2 Türkçe 7 Beden Eğitimi 3 Sosyal Bilgiler 4 Özel Eğitim 2 Teknoloji ve Tasarım 2 Görsel Sanatlar 2 TOPLAM Organizasyon Şeması SELİM KARAKÖSE Okul Müdürü Nezihat DEMİRBAŞ Müdür Yardımcısı Onur YILDIRIM Müdür Yardımcısı Melda DEMİR Rehber Öğretmen Ali KARLI Rehber Öğretmen EDA GÜRLÜK Matematik Öğretmeni BURCU AKKUŞ Bil.Tek.Öğretmeni.Öğretmeni Hülya ACAR CESUR İngilizce Öğretmeni Harun AKKAYA Bilişim Tek.Öğretmeni 22
23 2.6.3.Kurullar Öğretmenler Kurulu Öğretmenler kurulu, okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile ilköğretim kurumunun özelliği dikkate alınarak kurumda görevli uzman ve usta öğreticilerden oluşur. Müdürün bulunmadığı zamanlarda öğretmenler kuruluna varsa müdür başyardımcısı, yoksa görevlendireceği müdür yardımcılardan biri başkanlık eder. Zümre Öğretmenler Kurulu Zümre öğretmenler kurulu, 5,6, 7 ve 8 inci sınıfların branş öğretmenlerinden oluşur. Şube Öğretmenler Kurulu Şube öğretmenler kurulu, 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci temsilcileri de çağrılabilir. Öğrenci Kurulu Öğrenci kurulu, okulun tüm öğrencileri tarafından 5, 6, 7 ve 8 inci sınıf öğrencileri arasından seçilen bir başkan; 4 ve 5 inci sınıflar arasından seçilen ikinci başkan ve 1-8 inci sınıf şubelerinden seçilen birer temsilciden oluşur. Bu kurula, öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder. Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu; müdür başyardımcısı, müdür başyardımcısı bulunmayan okullarda müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca seçilen birer sınıf ve birer şube rehber öğretmeninden bir asil, bir yedek üye, bir okul rehber öğretmeni ile okul-aile birliği başkanı ve öğrenci kurulu başkanından oluşturulur. Okul Gelişim Yönetim Ekibi İlköğretim okullarında; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi" kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili Yönerge hükümlerine göre yerine getirir Komisyonlar Satın Alma Komisyonu Satın alma komisyonu, ihtiyaç duyulan ilköğretim kurumlarında müdür veya müdür yardımcısının başkanlığında okul müdürlüğünce yapılacak satın alma işlerini düzenlemek ve yürütmek üzere öğretmenler kurulunda seçilecek üç öğretmen ve muhasebeden sorumlu bir memurdan oluşturulur. Komisyon çalışmalarının aksamaması için aynı usulle asil üye sayısınca yedek üye de belirlenir. Ana sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden biri de bu komisyona üye seçilir. Muayene ve Kabul Komisyonu Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul komisyonu kurulur. Bu komisyon, müdür başyardımcısı veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, taşınır mal kayıt ve kontrol memuru, varsa sağlık personeli ve bir nöbetçi öğretmenden oluşur. Ana sınıfı bulunan okullarda okul öncesi öğretmenlerinden de bu komisyona bir üye seçilir. Öğrenci yerleştirme komisyonu 23
24 İlköğretim kurumlarının çevresindeki ulusal adres veri tabanı ikamet adres bilgilerine göre öğrenci kaydına esas olarak belirlenen alandaki öğrencilerin kayıtlarını yapar Çalışanların Görev Dağılımı Okul müdürü Ortaokulu, demokratik eğitim-öğretim ortamında diğer çalışanlarla birlikte müdür tarafından yönetilir. Okul müdürü; ders okutmanın yanında kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, okulu düzene koymaya ve denetlemeye yetkilidir. Müdür, okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. Müdür Başyardımcısı Müdür başyardımcısı, ders okutmanın yanında müdürün en yakın yardımcısıdır. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. Müdür Yardımcısı Müdür yardımcıları ders okutmanın yanında okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, taşınır mal(35), yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Müdür yardımcıları bu görevlerin yapılmasından ve okulun amaçlarına uygun olarak işleyişinden müdüre karşı sorumludurlar. Öğretmenler İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. Uzman ve Usta Öğreticiler "Sözleşmeli veya Ek Ders Göreviyle Görevlendirilecek Usta Öğreticiler Yönetmeliği"ne göre, eğitim-öğretim hizmetlerinde görev verilen uzman ve usta öğreticiler, öğretmenlerin yetki ve sorumlulukları içinde okul müdürünün düzenleyeceği esaslara uygun şekilde çalışırlar. Okul Rehber Öğretmeni "Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğine" göre ilköğretim okullarında oluşturulan rehberlik ve psikolojik danışma servislerinde yeterli sayıda rehber öğretmen görevlendirilir. Kütüphane Memuru Kütüphane memuru okul kitaplığını, "Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği" ne göre düzenler. İş ve işlemlerini yürütür. Sağlık Personeli Sağlık personeli, okuldaki öğrenci ve diğer personelin sağlıkla ilgili işlerini yapmakla yükümlüdür. Aşçı Aşçı "Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği"nde belirtilen görevleri yapar. Gece Bekçisi Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlar. 24
25 2.6.6.Örgütsel Yapı: Öğretmenler Kurulu MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1 1 Müdür Yrd
26 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı 2015 Yılı İtibari İle ÖnLisans Lisans 2 Yüksek Lisans 1 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 2015 Yılı İtibari İle İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl üzeri 1 26
27 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Okul Yöneticilerine Uzaktan Eğitim Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Ve Yüz yüze Eğitim Çalışmaları Semineri Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu Risk Altındaki Çocuklara Yaklaşımlar Semineri Sınıf Yönetimi Ve Eğitim Öğretim Semineri Okul Yönetimini Geliştirme Semineri Özel Eğitim Semineri İletişim Ve Diksiyon Semineri Selim KARAKÖSE Müdür Çözüm Odaklı İletişim Semineri İlköğretim Kurumları Standartları Semineri İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Okul Tabanlı Afet Eğitimi (Adım Iı) Okul Sorumlusu Semineri Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu İntel Öğretmen Programı Temel Kursu- Uzman Öğretmen Karma Eğitim Modeli Kursu Çalışanların Temel İş Sağlığı Ve Güvenliği Eğitim Kursu İntel Öğretmen Programı Liderlik Formu Kursu Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu Okul Müdürlüğü (I. Kademe) 27
28 Soruşturma Teknikleri Kursu İtec Öğrenme Aktiviteleri Eğitimi Kursu Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı Kursu Osmanlı Türkçesi Kursu Özel Eğitim ve Rehberlik Kursu İlköğretim 6-8 Türkçe Dersi Programı Tanıtım Semineri Toplam Kalite Yönetimi Semineri-2 Onur YILDIRIM Nezihat DEMİRBAŞ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Topyekun Savunma ve Sivil Hizmetleri Semineri Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Okul Sağlığı Semineri Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Okul Tabanlı Afet Eğitimi (Adım-2 Okul) Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitim Kursu Dil ve Anlatım ile Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programları Tanıtma Semineri Fatih Projesi-Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitim Kursu Soruşturma Teknikleri Kursu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Semineri Öfke Kontrolü ve Stres Yönetimi Semineri Uygulamalı Stratejik Planlama Semineri Etkileşimli Tahta Kullanımı Semineri Matematik Dersi Programlarını Tanıtma Semineri 28
29 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Rehberlik Türkçe İngilizce Din Kült. ve Ahl.Bil Matematik Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler Beden Eğitimi Görsel Sanatlar Teknoloji Tasarım Müzik Bilişim Teknolojileri Özel Eğitim TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı
30 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 5 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 - LİSE 1 2 Hizmetli Sözleşmeli İşçi 4 Sigortalı İşçi
31 Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik 2222 s Teknolojik Düzey Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax
32 Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı Diğer araç-gereçler % 60 % 70 % Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası + 1 Ekipman Odası + 1 Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Ev Ekonomisi Odası + 1 İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuvarı Yemekhane + 1 Spor Salonu + 1 Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuvarları + 1 Bölüm Yönetici Odaları
33 Bölüm Öğrt. Odası Teknisyen Odası + 1 Bölüm Dersliği Arşiv İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı 724 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
34 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin 50 Yemekhane 50 Konferans Salonu 110 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 12 Voleybol Alanı 12 Kapalı Spor Salonu Diğer 34
35 Maliyetlendirme KONULAR AMAÇLAR Maliyeti Çevre İlişkileri Donatım Genel Eğitim Öğretim Yönetim Veli Potansiyeli Güvenlik Çalışanlar Fiziki Yapı Merkezi konumunun elverişliliği ile farklı kültürleri kaynaştırıp ortak frekans oluşturabilen, çevresinde bulunan kültür ve araştırma merkezleri ile sağlık birimi ve yerel yönetimlerin imkanlarından faydalanabilen, öğrenciler üzerinde çevrenin sosyo-ekonomik ve kültürel açıdan olumsuz etkilerini azaltabilen bir okul olabilmek. Akıllı tahta ve Projeksiyon sayısını artırabilen bu donanımları aktif olarak kullanabilen, öğretmen kadrosuna sahip, her öğrenciye birer tablet imkanı sunabilen, problemlerini yerel imkânlarla çözebilen bir okul olabilmek. Merkezi sistem sınavlarında başarılarının yanında öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirebilen, fırsat eşitsizliğinin yarattığı olumsuz etkileri azaltabilen, ders dışı zamanlarda da öğrenci ve velilerine eğitim verebilen, çevresine iyi örnek olabilecek öğrenci yetiştiren bir okul olabilme İdareci ve öğretmenleri ile sosyal ve sanatsal çalışmaları takip eden, birlikte katılımın sağlandığı, sosyal faaliyetlerin planlanmasında koordinasyonun erken yapıldığı, öğretmenlerin istek ve önerilerine imkan yaratıldığı, idare tarafından öğretmenler, öğretmenler tarafından öğrencilere maddi ve manevi her türlü eğitsel, sosyal ve kültürel destek verildiği bir okul olabilmek. Eğitim-öğretim, okul sorunlarına ve okulda yapılan etkinliklere karşı duyarlı, çocuğuyla ilgilenebilen, okulla ve öğretmenlerle olumlu iletişim kurabilen, okula karşı olumlu tutum geliştirebilen, aile içi problemlerin etkilerinden öğrencisini koruyabilen, bilgilerinden faydalanabilen veli potansiyeline sahip bir okul olabilmek. Trafik önlemleri alabilen, bahçenin gece ve gündüz güvenliğini sağlayabilen, okul önündeki ve çevresindeki art niyetli kişilere karşı önlem alabilen bir okul olmak. Genç, dinamik, yenilikçi, çalışkan, yetenekli, ekip ruhu olan, öğrenci menfaatlerini ön planda tutan, idari kadro ile iletişimi kuvvetli olan, verilen görevleri zamanında yerine getiren öğretmen kadrosunun birlik ve beraberliğinin devamını sağlamak Derslik sistemine ve normal eğitime geçilmiş, temizliğe gereken önemin verildiği bir okul olabilme 1000 TL TL TL 1000 TL 1000 TL TL TL 5000 TL 35
36 2.7.ÇEVRE ANALİZİ PEST ANALİZİ PEST ANALİZİ Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişki Kalkınma Planı MEB politikaları MEB stratejik planı Avrupa Biriliği uyum çalışmaları İl Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planı Okulların yönetimin politikaları Otoriter yaklaşımdan, katılımcı ve kurumsal yapılanmaya geçiş dönemi olması Öğretmen yetiştirme ve istihdam politikasının okullara yansıması Eğitim kurumlarının gelişim ve yenilik odaklı olması Gelişmelere daha hızlı uyum sağlayan bir eğitim süreci yaşanması Okulların paydaş memnuniyeti politikaları Çalışanın ön plana çıkarılması Öğrenci merkezli eğitim anlayışının benimsenmesi Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanma Okul Öncesi eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin farkındalığındaki artış Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri Verimliliği artırır Performansa dayalı ücretlendirme yapılır. Fikir geliştirmenin ön planda olur. Hedef odaklı yönetim anlayışa geçilir. Bütçe odaklı planlamalar yapılır. Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişki Ülkede ekonomik durum ve eğitime etkisi İşgücü ve istihdam Okul Aile Birliğinin Bütçesi Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi,milli gelirin artması ile birlikte kişi başına düşen eğitim harcamalarının artması Eğitim ortamlarının İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış, istihdama ve yeni iş alanlarına göre yeniden tasarlanması. Alan ve dalların iş gücü piyasasına göre güncellenmesi.vasıfsız işlerdeki düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artış, Sosyal refah artar. Eğitim ortamlarının nitelikli işgücü artar. Yeniliklere açık, teknolojiyi kullanabilen eğitim çalışanları gelişir. İl özel idaresinin Derslik başına öğrenci sayısı eğitim-öğretime ayırdığı Tasarrufa yönelme azalır. pay Hayırseverler Proje ve hibe fonları ile gelişme sağlanması Gelişimlere uygun donanımlı 36
37 Yerel yönetim desteği AB ve diğer fonlar Sosyal-Kültürel Faktörler Doğal hayata, çevreye duyarlılık Afet bilinci Girişimcilik Aile eğitimi ve kültürü İşsizlik Demokrasi kültürü ve yönetimde uygulanması Okul dışı sosyal faaliyetler Bilgiye hızlı ulaşma Hayata uygun, hayata hazırlayan eğitim Güçlü İletişim Okul Aile Birlikleri nin yatırım yapabilmesi Yerinden yönetim ile okul alt yapı hizmetlerinin karşılanması Hayırsever desteğinin yatırımın yanında donatımda da artarak devam etmesi Temel Eğilimler Doğal hayatı korunması ve uyumlu eğitim alanları oluşturulması. Bireylerin afet bilinci ile önceden tedbir alması. Girişimciliğin desteklenmesi ve üretken kişilerin eğitim yönetiminde etkin olması Çoklu iletişim kanalları Yalnızlaşan insanlar, zayıf aile bağları,parçalanmış aile yapısı Göçler dolayısıyla artan okul çağındaki çocuk sayısı, Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi ve bunun yol açtığı yeni okullara olan talebin artması, Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle değişen aile yapısı ve sosyal yapı, Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması, Çevrenin demografik özellikleri Çevrenin okullaşma oranı, eğitim düzeyi okullar Yöneticiler sadece eğitime zaman ayırır. İlişki Eğitim alanlarında çevreci yaklaşımların artması Afet bilinci ve tedbirleri konusunda yaşam tecrübelerinin artması Girişimciliği destekleyen yarışmalar, bilgi paylaşımları Sosyal, kendine güvenen bireyler için rehberlik eğitimleri En az bir yabancı dili çok iyi konuşabilen, pratiğe yönelik eğitimler Bireylerin çevresi ile güçlü iletişim, ekip çalışma becerisi Eğitimin hayata uygun örneklerle gerçekleştirilmesi Yöneticilerin problem çözme tekniklerini uygulayabilmesi. Güçlü aile yapısı ve sosyal yönü gelişmiş kendine güvenen bireylerin yetişmesi Teknolojik Faktörler Temel Eğilimler İlişki Teknolojik Gelişmeler,İnternet E-Okul,İlsis uygulamaları Eğitimde AR-GE çalışmaları Teknolojik gelişmeler ve çevreye olumluolumsuz etkileri E-devlet anlayışının tüm alanlarda yaygınlaşması AR-GE çalışmalarının kurumlar bazında yaygınlaşması Hayatın her alanında teknolojiden faydalanma Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve 37 Her yerde, her zaman herkes için eğitim ortamlarının oluşturulması. Eğitimin sadece okul hayatından değil tüm yaşam evrelerinde desteklendiği eğitim anlayışı Tüm elektronik ortamların kullanıldığı eğitim
38 etkileşim/paylaşım olanakları GZFT (SWOT) ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER 1- Genç, dinamik, istekli, yenilikçi, çalışkan, enerjik, yetenekli bir öğretmen kadrosu olması. 2- Öğrencilerin istek ve ihtiyaçlarına cevap verebilir nitelikte öğretmenler bulunması. 3- Çalışkan, hevesli, yenilikçi ve teknolojiyi çok iyi kullanan bir okul müdürünün olması. 4- Okulun yeni yapılması her türlü fiziki ortama sahip olması. 5- Okul Müdürümüzün sosyal ve sanatsal çalışmalara destek vermesi. 6- Okulda spor salonu ve konferans salonu olması. 7- Bütün branşlardan yeterli sayıda öğretmenin olması. 8- Bir ekip olmanın ne demek olduğunu ve görevlerini zamanında yerine getiren öğretmen kadrosu. 9- İdarecilerimiz çalışma ortamımızı hoşgörülü bir şekilde yönetmeleri. 10- Okul konumunun merkezi olması, ulaşımının kolay olması. 11- Geniş ve çok güzel bir okul bahçesinin olması. 12- Doğayla iç içe olması. 13- Okulun teknolojik donanıma sahip olması ve teknolojinin iyi kullanılması. 14- İdare ve öğretmenlerin işbirliği içinde çalışması. 15- İdarenin öğretmenlerinin huzurunu ve mutluluğunu önemsemesi. 16- Sınıfların ferah olması. 17- Okul binasının değişik bir mimariye sahip olması. 18- Öğrenci potansiyeli, veli profili, velilerin ekonomik durumun iyi olması. 19- Okulun sürekli değişim ve gelişim içinde olması, bu konuda yönetici desteğinin sürekliliği. 20- İnsan ilişkilerinin iyi olması. 21- Sınıf mevcutlarının sayı olarak uygun olması. Bilişim Teknolojileri, Müzik, Görsel Sanatlar gibi bazı derslerin ayrı derslikleri olması ZAYIF YÖNLER 1- İlkokul ve ortaokulun aynı binada olması. 2- Özellikle ortaokulda yakalanan başarı grafiği ve göçler sebebiyle nakil gelen öğrenci sayısının artması. 3- Yöneticilerin değişme sıklığı. 4- Yetersiz spor alanları. 5- Bir derslikte iki ve daha fazla sınıfın birlikte ders yapması. 6- Sınıfların çok sıcak olması. 7- Temizliğe verilen önemin az olması. 8- Velilerimizin sosyo-ekonomik farklılığı, ilgisizliği. 9- Disiplin kurallarının caydırıcı olmaması. 10- Seçmeli dersler için yeterli dersliklerin olmaması. 11- Kadrolu (sertifikalı ) güvenlik görevlisinin olmaması. 12- Okulda derslik sisteminin olmaması. 13- İdarecilerin aldığı kararları öğretmenlere ulaştırma konusunda zamanaşımı olması. 14- Atölyelerdeki donanımların yetersiz olması. 15- Okulun çok geniş olmasından dolayı temizliğinin zor olması. 16- Sınıf pencerelerinin açılamaması. 17- Dersliklerin yeterli sayıda olmaması. 18- Velilerin eğitim ve maddi durumlarının düşük olması. 19- Yapılan işlerde koordine kopukluğu ve acele yapılması, süreklilik ve devamın olmaması. 20- Öğrencilerin akademik başarısını önemseyen veli profilinin düşük olması. 21- Fabrikada vardiya ile çalışan veli sayısının fazla olması sebebiyle öğrencilerin ilgisiz kalması. 22- Öğretmenlerin gerekli desteği veliden alamaması. 38
39 23- Okul idaresi ile iletişimin zayıf olması. 24- Ailelerin eğitime ekonomik kaygılardan dolayı gereken desteği vermemesi. 25- Bazı sınıflarda projeksiyon gibi teknolojik donanımın eksik olması. 26- Yabancı dil öğretimi için bir laboratuar olmaması. 27- Bazı velilerin çocuklarını okula hazırlıksız göndermeleri. 28- Öğrenci velilerinin toplantı ve etkinliklere katılımının az olması. 29- Binanın yeni olmasına rağmen idari oda sıkıntısı yaşanması. FIRSATLAR 1- Öğrencilerin ve ailelerinin genellikle aynı sosyoekonomik seviyede olması. 2- Okul çevresinin sosyal etkinliklere uygun olması. 3- Ulaşımın kolay olması. 4- Okulun yakınında hastanelerin bulunması. 5- Okulun yakınında kültür merkezi olması. 6- Metroya yakın olmasından dolayı ulaşımın kolay olması. 7- Spor salonlarının yürüme mesafesinde olması. 8- Yerel yöneticilerin işbirliğine yakın olması. 9- Okulun merkezi bir yerde olması. 10- Okul çevresinde her türlü ihtiyacı karşılayabilecek kuruluşların bulunması. 11- Mahallenin sosyo-ekonomik yapısının değişmesi ve yükselmesi. 12- Öğrencilerin yeteneklerinin gelişmesini sağlayacak imkanların bulunması. 13- Okul-çevre ilişkisinin iyi olması. 14- Mahallenin sosyal faaliyetler bakımından oldukça zengin bir ilçede olması. 15- Yeni sitelerin yapılması, ekonomik gelir düzeyinin artması. 16- Okul binamızın yeni yapılmış olması, ferah, aydınlık olması, cezbedici olması, okula olan bağlılığı arttırması. 17- İlimizde bilim teknoloji merkezi, gök evi gibi kurumların bulunması 18- Veli profilinin çeşitliliği. TEHDİTLER 1- Okulun yakın çevresinde bulunan park ve kafeteryalar sebebiyle öğrencilerin zararlı alışkanlık edinebilme riskinin bulunması. 2- Ders işlenirken okulun güvenlik açısından çevreye açık olması. 3- Özellikle okulun çevresindeki park, internet cafe benzeri yerlerin öğrencilerin derslere olan ilgisini dağıtması. 4- Okulun cadde üstünde olması, yolların kesişme noktasında bulunması, trafik işaretlerinin olmaması nedeniyle trafik kazalarına açık olması. 5- Öğrenci velilerinin öğrencilerle gerektiği kadar ilgilenmemesi. 6- Velilerin olumsuz ve önyargılı tutumları. 7- Mahallenin sürekli göç alması. 8- Veli-öğretmen diyalog eksikliği. 9- Okul önünde seyyar satıcıların olması. 10- Velilerin okul içindeki kontrolsüz davranışları. 11- Parçalanmış aile çocuklarının fazla olması ve bu ailelerin çocuklarına olan ilgisizliği. 12- Okula kontrolsüz giriş ve çıkışlar. 13- Okula yakın tekel bayilerinin olması. 14- Çevrede fast-food işletmelerin yoğun olması 39
40 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 40
41 3.1. VİZYON VİZYONUMUZ Nitelikli eğitim veren, saygın, güvenilir, tercih edilen bir okul olmak 3.2.MİSYON MİSYONUMUZ Öğrencilerimizi;çağın sunduğu yenilikleri takip eden,üreten,yaratıcı, kendi tarihini ve kültürünü özümsemiş aynı zamanda farklı kültürlere ve bireysel farklılıklara saygılı bireyler olarak yetiştirip, üst öğrenim kurumlarına hazırlamak. 3.3.TEMEL DEĞERLER Yaşam boyu öğrenme Karşılıklı güven ve saygı Okul aile ve çevre işbirliği Kültür sanat ve spor Bire bir rehberlik Planlı ve düzenli hareket etme Sürekli değişme ve gelişme Eğitimde bir adım önce ve bir adım önde olma Huzurlu bir çalışma ortamı Çocuklarımızın düşlerinin buluştuğu bir okul ortamı yaratma Çevresiyle bütünleşmiş,ahlaki değerleri olan,dayanışma ruhuna sahip ve sorumluluk sahibi bireyler yetiştirme anlayışı Okulunu seven ve öğrenerek gelişmekten 41 zevk alan öğrencilere sahip olma Bireysel farklılıkları dikkate alarak, her öğrencinin öğrenebileceğine inanma
42 3.4. (Temalar) AMAÇLAR KONULAR Çevre İlişkileri Donatım Genel Eğitim Öğretim Yönetim Veli Potansiyeli Güvenlik Çalışanlar Fiziki Yapı AMAÇLAR Merkezi konumunun elverişliliği ile,farklı kültürleri kaynaştırıp ortak frekans oluşturabilen,çevresinde bulunan kültür ve araştırma merkezleri ile sağlık birimi ve yerel yönetimlerin imkanlarından faydalanabilen, öğrenciler üzerinde çevrenin sosyo-ekonomik ve kültürel açıdan olumsuz etkilerini azaltabilen bir okul olabilmek. Akıllı tahta ve Projeksiyon sayısını artırabilen bu donanımları aktif olarak kullanabilen, öğretmen kadrosuna sahip, her öğrenciye birer tablet imkanı sunabilen, problemlerini yerel imkânlarla çözebilen bir okul olabilmek. Merkezi sistem sınavlarında başarılarının yanında öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirebilen, fırsat eşitsizliğinin yarattığı olumsuz etkileri azaltabilen, ders dışı zamanlarda da öğrenci ve velilerine eğitim verebilen, çevresine iyi örnek olabilecek öğrenci yetiştiren bir okul olabilme İdareci ve öğretmenleri ile sosyal ve sanatsal çalışmaları takip eden, birlikte katılımın sağlandığı, sosyal faaliyetlerin planlanmasında koordinasyonun erken yapıldığı, öğretmenlerin istek ve önerilerine imkan yaratıldığı, idare tarafından öğretmenler, öğretmenler tarafından öğrencilere maddi ve manevi her türlü eğitsel, sosyal ve kültürel destek verildiği bir okul olabilmek. Eğitim-öğretim, okul sorunlarına ve okulda yapılan etkinliklere karşı duyarlı, çocuğuyla ilgilenebilen, okulla ve öğretmenlerle olumlu iletişim kurabilen, okula karşı olumlu tutum geliştirebilen, aile içi problemlerin etkilerinden öğrencisini koruyabilen, bilgilerinden faydalanabilen veli potansiyeline sahip bir okul olabilmek. Trafik önlemleri alabilen, bahçenin gece ve gündüz güvenliğini sağlayabilen, okul önündeki ve çevresindeki art niyetli kişilere karşı önlem alabilen bir okul olmak. Genç, dinamik, yenilikçi, çalışkan, yetenekli, ekip ruhu olan, öğrenci menfaatlerini ön planda tutan, idari kadro ile iletişimi kuvvetli olan, verilen görevleri zamanında yerine getiren öğretmen kadrosunun birlik ve beraberliğinin devamını sağlamak Derslik sistemine ve normal eğitime geçilmiş,temizliğe gereken önemin verildiği bir okul olabilme 42
Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE BİRİMİ (2015-2019) STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Ayaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE BİRİMİ (2015-2019) STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Hazırlanacak olan stratejik planlar, kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılmasına ve eğitim kurumlarının geleceğine
DetaylıHACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 )
HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren,
DetaylıBatman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU
Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU Batman 2015 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.....3 I GENEL BİLGİLER A MİSYON VE MİSYON... 4 B YETKİ GÖREV VE SORUMLULUKLAR.5 C İDAREYE İLİŞKİN
DetaylıPEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları
PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 60: İlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim
DetaylıTC KARACABEY KAYMAKAMLIĞI CUMHURİYET İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TC KARACABEY KAYMAKAMLIĞI CUMHURİYET İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI T.C. KARACABEY KAYMAKAMLIĞI CUMHURİYET İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI KARACABEY-BURSA 2015 2015-2019 STRATEJİK PLANI KARACABEY-BURSA
DetaylıTRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU
TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU 1 İÇİNDEKİLER I- GENEL BİLGİLER... A- Misyon ve Vizyon... B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Birime İlişkin Bilgiler... 1- Fiziksel
DetaylıT.C. BARTIN ÜNİVERSİTESİ İDARİ VE MALİ İŞLER DAİRE BAŞKANLIĞI
T.C. BARTIN ÜNİVERSİTESİ İDARİ VE MALİ İŞLER DAİRE BAŞKANLIĞI BARTIN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ / İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı (0) DÖNEMİ İDARİ VE MALİ İŞLER DAİRE BAŞKANLIĞI BİRİM STRATEJİK PLANI
DetaylıTED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi
TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi 1. AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK 1.1. Amaç Bu yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğine uygun olarak TED Karadeniz Ereğli
DetaylıTC KARTEPE KAYMAKAMLIĞI HACI HALİM KARSLI İLKÖĞRETİM KURUMU STRATEJİK PLANI (2015-2019)
TC KARTEPE KAYMAKAMLIĞI HACI HALİM KARSLI İLKÖĞRETİM KURUMU STRATEJİK PLANI (2015-2019) KOCAELİ 2015 1 HACI HALİM KARSLI İLKÖĞRETİM KURUMU 2 3 4 5 ÖNSÖZ Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama
DetaylıOKULUMUZUN TANITIMI VE TARİHÇESİ
OKULUMUZUN TANITIMI VE TARİHÇESİ Okulumuz 26.08.1996 tarihinde eğitim-öğretime başlamıştır. Okulumuz 26.08.1996 yılında Çankaya İlçesi, Yıldız semtinde Yıldız Anadolu Lisesi adı altında eğitimöğretime
DetaylıBRİFİNG D O S Y A S I
BRİFİNG D O S Y A S I 2014 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLİ : KONYA İLÇESİ : KARATAY ADI : KONYA TÜRK TELEKOM SOSYAL BİLİMLER LİSESİ HAZIRLAYAN Mustafa UYSAL Okul Müdürü I.BÖLÜM A- OKULUN ADI : KONYA TÜRK
DetaylıT.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI
TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP
DetaylıT.C. KONYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
T.C. KONYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SELÇUKLU HOCA AHMET YESEVİ ORTAOKULU SELÇUKLU HOCA AHMET YESEVİ ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI İstiklal Marşı Atatürk ün Gençliğe Hitabesi GENÇLİĞE HİTABE
DetaylıKARABÜK ÜNİVERSİTESİ GÖREV TANIMI
1 ÜNVANI/GÖREVİ SORUMLULUK ALANI ORGANİZASYONDAKİ YERİ VEKİLİ : Şube Müdürü /Kültür Şube İş ve İşlemleri, (Nilüfer ZENGİN) :Kültür Şube Müdürlüğü(Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı) :, Yardımcıları,
DetaylıERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI. una universa academia in Anatolia
ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI una universa academia in Anatolia 2015 2019 1 2 İÇİNDEKİLER Sayfa No I.DURUM ANALİZİ. 4 1.TARİHÇE VE TANIMI. 4 1.1.Tarihçe.. 4 2.SAĞLIK
Detaylırilerde bulunabilen, günceli çağdaş yaklaşımlarla değerlendiren,yenilikçi, bilimi ve teknolojiyi yararlı bir şekilde
- Okuyan, anlayan, araştıran, düşünen, soran, sorgulayan, çözümcül eleşti rilerde bulunabilen, günceli çağdaş yaklaşımlarla değerlendiren,yenilikçi, İSTANBUL / KARTAL bilimi ve teknolojiyi yararlı bir
DetaylıT.C. KARAYAZI KAYMAKAMLIĞI Karayazı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AĞAÇLI İSA ARMAN İLK VE ORTAOKULU
T.C. KARAYAZI KAYMAKAMLIĞI Karayazı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AĞAÇLI İSA ARMAN İLK VE ORTAOKULU AĞAÇLI İSA ARMAN İLK VE ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI Öğretmenler her fırsattan yararlanarak halka
DetaylıÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (ÇAKUZEM)
ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (ÇAKUZEM) 2015 YILI FAALİYET RAPORU ÇANKIRI - 2016 SUNUŞ Uzaktan Eğitim, geleneksel öğrenme-öğretme yöntemlerindeki sınırlılıklar
DetaylıMECİDİYEKÖY ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI
MECİDİYEKÖY ANADOLU LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI İÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM...4 OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER...4 II. BÖLÜM...5 OKULUN TARİHÇESİ...5 OKULUN/KURUMUN ÖZELLİKLERİ...5 III.BÖLÜM...6
DetaylıT.C. AKDENİZ KAYMAKAMLIĞI Sabiha Çiftçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü BRİFİNG DOSYASI. Şubat - 2015 Akdeniz / MERSİN
T.C. AKDENİZ KAYMAKAMLIĞI Sabiha Çiftçi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü BRİFİNG DOSYASI Şubat - 2015 Akdeniz / MERSİN 1. BÖLÜM GENEL BİLGİLER OKULUMUZUN DIŞTAN GÖRÜNÜŞÜ OKULUMUZUN HARİTASI Mezitli
DetaylıMERZİFON KAYMAKAMLIĞI VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU BRİFİNG DOSYASI
MERZİFON KAYMAKAMLIĞI VALİ HÜSEYİN POROY ORTAOKULU 2015 BRİFİNG DOSYASI İÇİNDEKİLER 1. Kurum Kimlik Bilgileri 2. Kurumun Genel Özellikleri. 3. Personel Bilgileri 3.1. Öğretmen Norm Kadro Bilgileri 3.2.
DetaylıSOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İçindekiler SUNUŞ... 2 I- GENEL BİLGİLER... 3 A. Misyon ve Vizyon... 3 1. Misyon (Özgörev);... 3 2. Vizyon (Özgörüş);... 3 B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar... 3 1. Yetki... 3
DetaylıGELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
GELİR POLİTİKALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ MİSYON ÇALIŞMASI Tablo 1. Misyon Çalışması Sonuçları Konsolide Misyon Sürdürülebilir kalkınma ve toplumsal refahı arttırmak için, mali disiplin içerisinde, kaynakların
Detaylı2015 2019 STRATEJİK PLANI
5 Amasya 2015 Amasya 2015 2019 STRATEJİK PLANI Stratejik Planlama Ekibi ABDURRAHMAN KAMİL İLK-ORTAOKULU Abdurrahman Kamil İlk-Ortaokulu İÇİNDEKİLER SAYFA İÇİNDEKİLER 2 SUNUŞ 7 GİRİŞ 8 ŞEKİLLER DİZİNİ 10
Detaylıoranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 )
EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM EĞİTİM-ÖĞRETİM 1 ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINI ARTTIRMAK DUMLUPINAR İLKÖĞRETİM OKULU PLAN- HEDEF LUK TABLOSU TEMA AMAÇ HEDEFLER
DetaylıT.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI
TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : Osmangazi Ortaokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES
DetaylıHOPA NURİ VATAN ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI
HOPA NURİ VATAN ANADOLU LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM Okulun; Adı :Hopa Nuri Vatan Anadolu Lisesi Adresi :Sundura Mahallesi Lise Caddesi Hopa Telefon ve Faks Numaraları:
DetaylıİSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İÇ DENETİM BİRİMİ BAŞKANLIĞI İÇ DENETİM TANITIM BROŞÜRÜ
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İÇ DENETİM BİRİMİ BAŞKANLIĞI İÇ DENETİM TANITIM BROŞÜRÜ Bu broşür 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu hükümleri ile uluslararası kabul görmüş standartlara uygun olarak
DetaylıT.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ
T.C İZMİT KAYMAKAMLIĞI 7. BORU İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ OKULUMUZUN TEŞKİLAT ŞEMASI VE İŞ AKIŞI OKUL İDARESİ Hakan KOÇAR Okul Müdürü Zeki ZENGİN Müdür Yardımcısı Mehtap TOKAT Müdür Yardımcısı Zeki ZENGİN
DetaylıKARTAL MİLLİ EĞİTİM VAKFI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI
KARTAL MİLLİ EĞİTİM VAKFI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2016-2017 BRİFİNG DOSYASI 1 2 3 A. TARİHİ GELİŞİM Okulumuzun inşaatına 1994 yılında başlanmış 1997 yılında tamamlanarak,1997-1998 Eğitim Öğretim yılında hizmete
Detaylı2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL BİLGİLERİ Okul Kodu 732062 Okulun Adı Okulun Adını Nereden Aldığı İli İlçesi ERİKLİ İLKOKULU MAHALLEMİZİN İSMİNDEN BALIKESİR BANDIRMA İl Nüfusu 1.152.323 İlçe Nüfusu
DetaylıMİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNSAN KAYNAKLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Millî Eğitim Bakanlığı İnsan Kaynakları
DetaylıT.C. KARABÜK VALİLİĞİ. Anayasa İlk / Orta Okulu Müdürlüğü 2015-2019 STRATEJİK PLAN
T.C. KARABÜK VALİLİĞİ Anayasa İlk / Orta Okulu Müdürlüğü 25-29 STRATEJİK PLAN Okul, genç beyinlere insanlığa saygıyı, millet ve ülkeye sevgiyi, bağımsızlık onurunu öğretir M.K.ATATÜRK ÖNSÖZ Çok hızlı
DetaylıT.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEKE MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018)
T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ FEKE MESLEK YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLAN (2014 2018) ADANA / FEKE MART 2014 1 İÇİNDEKİLER Sayfa No 1. GENEL BİLGİLER...3 1.1. Tarihçe...4 1.2. Organizasyon Şeması...5 1.3. Fiziki
DetaylıSUNUŞ... 1 I- GENEL BİLGİLER...
İçindekiler SUNUŞ... 1 I- GENEL BİLGİLER... 2 A. Misyon ve Vizyon... 2 1. Misyon (Özgörev);... 2 2. Vizyon (Özgörüş);... 2 B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar... 2 1.Yetki... 2 2.Görev... 2 3.Sorumluluk...
DetaylıHakkaniye Köyü No:66 İzmit / Kocaeli
O H İ OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Okul /Kurum Adı Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Okul - Aile Birliği Başkanı Okul Adresi Hakkaniye İlkokulu Eyüp ARSLAN Hayriye Sultan TÜRKOĞLU Kemal ÖZER Hakkaniye Köyü
DetaylıBURSA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ I.BÖLÜM Genel Hükümler
BURSA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ I.BÖLÜM Genel Hükümler AMAÇ : 1-Bursa Büyükşehir Belediyesi nde görevli personelin yetiştirilmesini sağlamak, verimliliğini artırmak ve daha ileriki
DetaylıDEKANLIK T.C. KARABÜK ÜNİVERSİTESİ GÖREV TANIM FORMU
DEKANLIK İlgili mevzuat ile Karabük Üniversitesi Rektörlüğü ve nca belirlenen amaç, ilke ve talimatlar doğrultusunda, Fakülte ile ilgili hizmetlerin yerine getirilmesi ve koordinasyonu sağlamak. Dekanlık
DetaylıT.C. İzmir Bornova Belediyesi Strateji Geliştirme Müdürlüğü Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik
T.C. İzmir Bornova Belediyesi Strateji Geliştirme Müdürlüğü Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukuki Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu yönetmeliğin amacı; Bornova
DetaylıZİYA GÖKALP İLKOKULU/ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI
2015-2019 STRATEJİK PLANI ZİYA GÖKALP İLKOKULU/ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI ZİYA GÖKALP İLKOKULU/ORTAOKULU T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ ZİYA GÖKALP İLKOKULU/ORTAOKULU 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden,
DetaylıSAĞLIK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
MÜDÜRLÜĞÜ Müdür Görevin Bağlı Bulunduğu Rektör Yardımcısı, Rektör Yrd.Doç.Dr.Eyüp ALTINÖZ 2547 Sayılı Yüksek Öğretim Kanununda verilen görevleri yapmak. Yüksekokul kurullarına başkanlık eder ve kurul kararlarının
Detaylı2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MALATYA İLİ 1. EĞİTİM BÖLGESİ İLKOKULLAR 2. SINIF ÖĞRETMENLERİ 2. DÖNEM ZÜMRE BAŞKANLARI KURULU TOPLANTI TUTANAĞI
2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MALATYA İLİ 1. EĞİTİM BÖLGESİ İLKOKULLAR 2. SINIF ÖĞRETMENLERİ 2. DÖNEM ZÜMRE BAŞKANLARI KURULU TOPLANTI TUTANAĞI Tarih : 14.02.2014 Saat : 15.00 Yer : Cumhuriyet İlkokulu
DetaylıT.C. ŞANLIURFA VALİLİĞİ KAPLAN İLKÖĞRETİM OKULU
T.C. ŞANLIURFA VALİLİĞİ KAPLAN İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLAN (2010-2014) KAPLAN İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLAN (2010-2014) ŞANLIURFA -2010 Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir
DetaylıT.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI
T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI... - 2013 Okul /Kurum Haritası I. BÖLÜM KURUMUN ADI : TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ İLİ : MERSİN İLÇESİ : TOROSLAR ADRES : AKBELEN
DetaylıEğitim Yönetimi ve Denetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı (5 Zorunlu Ders+ 6 Seçmeli Ders)
Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı (5 Zorunlu Ders+ 6 Seçmeli Ders) Eğitim Yönetimi ve Denetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Dersin Kodu Dersin Adı T U/L Kredi ECTS EYD-504 Eğitim
DetaylıGÜRBÜZ BORA İLKOKULU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI
GÜRBÜZ BORA İLKOKULU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER OKUL /KURUM ADI OKUL /KURUM MÜDÜRÜ MÜDÜR YARD. MÜDÜR YARD. MÜDÜR YARD. OKUL AİLE BİR. BAŞ. OKUL /KURUM
DetaylıÇaydaçıra Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ Çaydaçıra Anaokulu Müdürlüğü Çaydaçıra Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ELAZIĞ 2015 Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiyacımız vardır; çalışkan olmak! Mustafa
DetaylıKIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU
KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU 2017 YILI FAALİYET RAPORU HAZIRLAYAN Prof. Dr. Adnan KARAİSMAİLOĞLU 2017 ÖNSÖZ Yüksekokulumuz Bakanlar Kurulunun 2013/4623 sayılı kararı ile 08 Nisan 2013
DetaylıERZİN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2014-2015 1
ERZİN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2014-2015 1 En mühim ve feyizli vazifelerimiz Milli Eğitim işleridir. Milli Eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin kurtuluşu ancak bu suretle
DetaylıERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU YÜKSEKOKUL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI
ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU YÜKSEKOKUL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI Doküman No: KOS-2.3.1.1 Yürürlük Tarihi: 01.01.2014 Revizyon No/Tarih: GÖREV BİLGİLERİ Sorumlusu
DetaylıT.C KARAKÖPRÜ KAYMAKAMLIĞI ŞANLIURFA FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI. ŞANLIURFA
T.C KARAKÖPRÜ KAYMAKAMLIĞI ŞANLIURFA FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI ŞANLIURFA 2015 2016 www.sfl.meb.k12.tr I.BÖLÜM a)okulun ADI : ŞANLIURFA FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ b)adresi : ATATÜRK ORMANI YOLU KARAKÖPRÜ/ŞANLIURFA
DetaylıEvrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620
Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Müdürlüğü *BENUBML7* Sayı : 31850582-612.01.01- Konu: Kamu İç Kontrol Standartlarına Uyum
DetaylıSTRATEJİK PLANI
NAMIK ELAL ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI EKLERİ 1 Ek-1: İstatistiki Veriler 1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu 1.1. Okul Öncesi Eğitim Bilgileri Tablo X Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen,
DetaylıEvrak Tarih ve Sayısı: 30/06/2014-12502
Evrak Tarih ve Sayısı: 30/06/2014-12502 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Müdürlüğü *BENUB17U* Sayı : 79221218-612.01.01- Konu: Kamu İç Kontrol Standartlarına Uyum
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU
HİTİT ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU 2015 İÇİNDEKİLER ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU I- GENEL BİLGİLER A- Misyon ve Vizyon.. B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- İdareye
DetaylıDEVLET MALZEME OFİSİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA VE ÖDÜL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
DEVLET MALZEME OFİSİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA VE ÖDÜL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde l - Bu Yönergenin amacı, Devlet Malzeme Ofisi Merkez, Taşra Teşkilâtı ve
DetaylıT.C. ETİMESGUT KAYMAKAMLIĞI Etimesgut Şehit Salih Helvacı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü. Sayı : / /09/2017
T.C. ETİMESGUT KAYMAKAMLIĞI Etimesgut Şehit Salih Helvacı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü Sayı : 15637725-903/14806965 25/09/2017 Konu: Görevleriniz. Sayın, MAKBULE YILMAZ Müdür Yardımcısı Okulumuzdaki
DetaylıERZURUM ÖZEL EĞİTİM MESLEK LİSESİ BRİFİNG DOSYASI
ERZURUM ÖZEL EĞİTİM MESLEK LİSESİ BRİFİNG DOSYASI İçindekiler 1. Kurum Kimlik Bilgileri... 2 2. Kurumun Genel Özellikleri... 3 3. Personel Bilgileri... 5 3.1. Öğretmen Norm Kadro Bilgileri... 5 3.2. Kurumda
Detaylı1.BÖLÜM OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER OKUL /KURUM ADI FATİH SULTAN MEHMET LİSESİ OKUL /KURUM MÜRSEL VARAN
FATİH SULTAN MEHMET ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ 2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER OKUL /KURUM ADI FATİH SULTAN MEHMET LİSESİ OKUL /KURUM MÜRSEL VARAN MÜDÜRÜ
DetaylıT.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI
TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası KURUMUN ADI : Osmangazi İlkokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar I BÖLÜM ADRES :
DetaylıT.C. İDİL KAYMAKAMLIĞI İDİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İDİL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM BRİFİNG DOSYASI
T.C. İDİL KAYMAKAMLIĞI İDİL İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İDİL ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI II. DÖNEM BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER OKUL /KURUM ADI İdil
Detaylıa) Birim Amiri: Dekan, Müdür, Rektörlüğe bağlı bölüm başkanını,
AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
DetaylıTUZLA YUNUS EMRE ORTAOKULU. Öğretmen El Kitabı
TUZLA YUNUS EMRE ORTAOKULU Öğretmen El Kitabı 2014 2015 İçindekiler 1.Okulumuzun Tarihçesi... 3 2.Misyonumuz... 5 3.Vizyonumuz... 6 4.Okulumuzun İlkeleri... 7 5.İzinler... 8 6.Kim Kimdir?... 9 7.Okulda
DetaylıTC İZNİK KAYMAKAMLIĞI KAYNARCA İLK/ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI
TC İZNİK KAYMAKAMLIĞI KAYNARCA İLK/ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI T.C. İZNİK KAYMAKAMLIĞI KAYNARCA İLK/ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI BURSA 2015 Denebilir ki, hiçbir şeye muhtaç değiliz, yalnız
DetaylıSAĞLIK BİLGİSİ DERSİ MÜZÂKERE KONULARI
SAĞLIK BİLGİSİ DERSİ MÜZÂKERE KONULARI Bu dosyadaki maddeler, 2014 Haziran döneminde yapılan mesleki çalışmalardan seçilmiştir. Bilindiği gibi Haziran döneminde; İHL Meslek Dersleri, DKAB ve Kültür Dersleri
DetaylıYükseköğretim Kalite Kurulu. 13 Nisan 2016- ANKARA
13 Nisan 2016- ANKARA KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU (KİDR) İÇERİĞİ Kurum Kalite Güvence Sistemi Eğitim ve Öğretim Araştırma ve Geliştirme Yönetim Sistemi Kurum Hakkında Bilgiler KİDR Sonuç ve Değerlendirme
Detaylı2015/2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKÇİN YÖRÜKOĞLU ATİLLA MİLLİK İLKÖĞRETİM KURUMU BRİFİNG DOSYASI
2015/2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKÇİN YÖRÜKOĞLU ATİLLA MİLLİK İLKÖĞRETİM KURUMU BRİFİNG DOSYASI 2015/2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AKÇİN YÖRÜKOĞLU ATİLLA MİLLİK İLKÖĞRETİM KURUMU BRİFİNG DOSYASI 1 1.BÖLÜM İLİ
DetaylıT.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ İDARİ VE MALİ İŞLER DAİRE BAŞKANLIĞI
Hazırlayan: Binali KOÇ, C.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü 58140 SİVAS. Adı Soyadı : Ünitesi : İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Görevi : Üst Yönetici/Yöneticileri : Rektör Astları : Şube Müdürü, Ayniyat
DetaylıHASAN ATLI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BANDIRMA/HASAN ATLI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI
HASAN ATLI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BANDIRMA/HASAN ATLI ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI HASAN ATLI ORTAOKULU BRİFİNG DOSYASI OKULUMUZUN AMACI : Milli Eğitimin temel
DetaylıSÜLOĞLU İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI
SÜLOĞLU İLKOKULU 2015 BRİFİNG DOSYASI İÇİNDEKİLER 1. Kurum Kimlik Bilgileri 2. Kurumun Genel Özellikleri. 3. Personel Bilgileri 3.1. Kadromuz. 3.2. Öğretmen Norm Kadro Bilgileri 3.3. Kurumda Çalışan Personel
DetaylıT.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI 19 MAYIS ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ DOSYASI
TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI 19 MAYIS ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012- BRİFİNG 2013 DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : 19 Mayıs Ortaokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES :
DetaylıCANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ
CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı ve kapsamı, Rektörlüğe bağlı
DetaylıİÇ KONTROL STANDARTLARINA UYUM EYLEM PLANI KAPSAMINDA YAPILAN İŞ VE İŞLEMLER RAPORU
NECMETTİN ERBAKAN Ü N İ V E R S İ T E S İ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ İÇ KONTROL STANDARTLARINA UYUM EYLEM PLANI KAPSAMINDA YAPILAN İŞ VE İŞLEMLER RAPORU İÇ KONTROL SİSTEMİ 01/06/2015 tarihinde birimimizde
DetaylıPersonel Sayıları ve Alanları posta beyogluanadoluihl@hotmail.com Web Sayfa http://www.beyogluanadoluihl.k12.tr/ Unvanları Erkek Kadın
İli: İSTANBUL İlçesi: BEYOĞLU Okul Adı: BEYOĞLU ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Kurum BEYOĞLU ANADOLU İMAM Alt Tür Adı Adı/Kodu HATİP LİSESİ Bağlı Olduğu Din Öğretimi Genel Müdürlüğü
DetaylıTEMA 1-FİZİKİ YAPILANMA
FİZİKİ YAILANMA EKİBİ TEMA 1-FİZİKİ YAPILANMA STRATEJİK AMAÇ 1: 1- Okul içerisinde 100 kişilik konferans salonu yatırmak OKULUMUZUN FİZİKİ İMKANLARINI EN ÜST SEVİYEYE ÇIKARMAK. - %50 %50 PG 1.1.1-Konferans
DetaylıAFYONKARAHİSAR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ HER TÜRLÜ BAĞIMLILIKLA MÜCADELE PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ
AFYONKARAHİSAR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ HER TÜRLÜ BAĞIMLILIKLA MÜCADELE PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ PROJENİN TANIMI; Bu proje, bağımlılıkla mücadele alanında paydaşlarımızla etkin bir işbirliği çerçevesinde
DetaylıÇANKIRI KARATEKĐN ÜNĐVERSĐTESĐ STRATEJĐ GELĐŞTĐRME KURULUNUN KURULUŞ VE ĐŞLEYĐŞĐ HAKKINDAKĐ YÖNERGE. BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler
ÇANKIRI KARATEKĐN ÜNĐVERSĐTESĐ STRATEJĐ GELĐŞTĐRME KURULUNUN KURULUŞ VE ĐŞLEYĐŞĐ HAKKINDAKĐ YÖNERGE Amaç BĐRĐNCĐ BÖLÜM Genel Hükümler MADDE 1 Bu yönerge, Üniversitenin misyon, vizyon ve temel değerlerinin
DetaylıT.C AKSARAY VALİLİĞİ 100.YIL TÜRK EĞİTİM VAKFI ORTAOKULU STRATEJİK PLAN 2015-2019
T.C AKSARAY VALİLİĞİ 100.YIL TÜRK EĞİTİM VAKFI ORTAOKULU STRATEJİK PLAN 2015-2019 AKSARAY- MAYIS 2015 SUNUŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin
DetaylıTRAKYA ÜNİVERSİTESİ 2014 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU
TRAKYA ÜNİVERSİTESİ Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2014 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU İÇİNDEKİLER ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU I- GENEL BİLGİLER A- Misyon ve Vizyon B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar C- Birime
DetaylıKIRKLARELİ BELEDİYESİ İNSAN KAYNAKLARI ve EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Hukuki Dayanak
KIRKLARELİ BELEDİYESİ İNSAN KAYNAKLARI ve EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEŞKİLAT GÖREV VE ÇALIŞMA ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Hukuki Dayanak Amaç 1: Bu Yönergenin amacı Kırklareli Belediyesi İnsan
DetaylıAKYURT İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM TANITIM VE YÖNELTME TOPLANTISINA HOŞGELDİNİZ
AKYURT İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM TANITIM VE YÖNELTME TOPLANTISINA HOŞGELDİNİZ TOPLANTININ AMACI, 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında ki Mesleki ve
DetaylıT.C. KARABÜK VALİLİĞİ Anayasa İlkokulu Müdürlüğü 2012-2014 2012 ARALIK AYINDA GÜNCELLENDİ
T.C. KARABÜK VALİLİĞİ Anayasa İlkokulu Müdürlüğü 2012-2014 2012 ARALIK AYINDA GÜNCELLENDİ 1 Okul, genç beyinlere insanlığa saygıyı, millet ve ülkeye sevgiyi, bağımsızlık onurunu öğretir M.K.ATATÜRK SUNUŞ
DetaylıKEPİRTEPE ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI
KEPİRTEPE ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI 1 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini
DetaylıMANİSA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ SU VE KANALİZASYON İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ
MANİSA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ SU VE KANALİZASYON İDARESİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar, Hedef ve Esaslar Amaç Madde 1- Manisa Su ve Kanalizasyon
Detaylıİskele Ortaokulu Müdürlüğü
2015-2019 STRATEJİK PLANI T.C. URLA KAYMAKAMLIĞI İSKELE ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 1 Bir yandan bilgisizliği ortadan kaldırmaya uğraşırken, bir yandan da memleket evladını toplumsal ve ekonomik hayatta aktif
DetaylıT.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ
T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DEĞERLER ŞEHRİ KAYSERİ PROJESİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü
DetaylıBİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. ÇANKAYA BELEDİYE BAŞKANLIĞI BASIN YAYIN VE HALKLA İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ KURULUŞ, GÖREV, YETKİ, SORUMLULUK VE ÇALIŞMA USUL VE ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
DetaylıMEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ SPOR BİRLİĞİ YÖNERGESİ
MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ SPOR BİRLİĞİ YÖNERGESİ Kuruluş ve Kapsam Madde 1- Bu yönerge, 2547 Sayılı Kanunun 47. Maddesi ve Yüksek Öğretim Kurumları Mediko - Sosyal, Sağlık, Kültür ve Spor İşleri Daire
DetaylıT.C. GÖLBAŞI KAYMAKAMLIĞI GÖLBAŞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÖLBAŞI İLKOKULU 2015 2019 STRATEJİK PLANI
T.C. GÖLBAŞI KAYMAKAMLIĞI GÖLBAŞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÖLBAŞI İLKOKULU 2015 2019 STRATEJİK PLANI ANKARA-2015 GÖLBAŞI İLKOKULU 1 Eğitimdir ki bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüce bir sosyal
DetaylıT.C. AĞLASUN KAYMAKAMLIĞI 50. YIL İLKOKULU
T.C. AĞLASUN KAYMAKAMLIĞI 50. YIL İLKOKULU 2014/2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER OKUL /KURUM ADI OKUL /KURUM MÜDÜRÜ MÜDÜR BAŞ YARD. MÜDÜR YARD. MÜDÜR YARD.
DetaylıT.C. BURDUR İL ÖZEL İDARESİ İç Denetim Birimi 2015 YILI İÇ DENETİM FAALİYET RAPORU
T.C. BURDUR İL ÖZEL İDARESİ İç Denetim Birimi 2015 YILI İÇ DENETİM FAALİYET RAPORU 26/2/2016 İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER... 1 ÜST YÖNETİCİ SUNUŞU... 2 İÇ DENETÇİ SUNUŞU... 3 I- GENEL BİLGİLER... 4 A)Misyon
DetaylıDeğerli Akademik, İdari Personelimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz,
Değerli Akademik, İdari Personelimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, Yükseköğretim kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği (ADEK) çerçevesinde eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri
DetaylıGENÇLĐK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR HĐZMETLERĐ DAĐRESĐ BAŞKANLIĞININ GÖREV, YETKĐ VE SORUMLULUKLARINA DAĐR YÖNERGE
GENÇLĐK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR HĐZMETLERĐ DAĐRESĐ BAŞKANLIĞININ GÖREV, YETKĐ VE SORUMLULUKLARINA DAĐR YÖNERGE BĐRĐNCĐ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Spor
DetaylıNamık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ
Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Namık Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi Gıda Mühendisliği Bölümü Tekirdağ, Ocak 2010 1. SunuĢ Bu
DetaylıHALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ
ÇARŞAMBA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2015 / 2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI KURUM GENEL BİLGİLERİ KURUMUN ADI : Çarşamba Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü ADRESİ : Orta Mah. Çakmakçılar Yokuşu
DetaylıGAZİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRESİ BAŞKANLIĞI KÜLTÜR VE SOSYAL HİZMETLER BİRİMİ YÖNERGESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRESİ BAŞKANLIĞI KÜLTÜR VE SOSYAL HİZMETLER BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç Amaç, Kapsam ve Dayanak Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Gazi Üniversitesi Sağlık
DetaylıTRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI
TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI MEVCUT DURUM Bilişim Teknolojilerinin amacı dışında kullanımı. Eğitim ve
Detaylı2015-2019 STRATEJİK PLANI
T.C. UŞAK VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ UŞAK BELEDİYESİ ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA MERKEZİ ve ÖZEL EĞİTİM İŞ UYGULAMA MERKEZİ(OKULU) MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI 1 EĞİTİMDE FEDA EDİLECEK TEK BİR
DetaylıYUNUS EMRE İLKÖĞRETİM OKULU
YUNUS EMRE İLKÖĞRETİM OKULU 2011 BRİFİNG DOSYASI Zeytiinlik Mahallesi Burhanettin Gazi Sk.No:37 İlkadım / SAMSUN Tel: (0362) 4312523 Faks: (362) 4319530 www.yunusemre55.k12.tr İÇİNDEKİLER 1. KURUM KİMLİK
DetaylıRİZE FENER LİSESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİRİFİNG DOSYASI
RİZE FENER LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİRİFİNG DOSYASI İÇİNDEKİLER 1. Bölüm :.... Sayfa 3 a) Okul Kimlik Bilgisi :..... Sayfa 3 2. Bölüm :.... Sayfa 4 a) Okulun Tarihçesi:..... Sayfa 4 b) Genel
Detaylı