2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLAS ORTAOKULU GÖRSEL SANATLAR DERSİ 6.SINIF

Transkript

1 EYLÜL 2. EYLÜL. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.). Nokta çizgi etkisini üç boyutlu çalışmalarında kullanır(g.s.b).. Uzay Merdini Çöp şiş ya kürdanlar, renkli oyun hamurlarından yapılan küçük toplara batırılarak eklenir. Öğrenciler, isteğe göre çöp şiş ya kürdanları uzunlu kısalı kırarak farklı yönlerde kullanarak grupla inşa çalışması yapabilirler. Zemin olarak köpük (strafor) pano kullanılması uygundur. (NOKTA ÇİZGİ ÇALIŞMASI) öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Teknoloji Tasarım Dersi ile. Nokta çizgi etkisini üç boyutlu çalışmalarında kullanır(g.s.b). (NOKTA ÇİZGİ ÇALIŞMASI) öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak

2 EKİM 4. EKİM 3. EKİM 2. EKİM. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) Müze Bilinci (M.B.) 3. Sanatçıların, mekânı belirtmek için ışık gölgeyi nasıl kullandığını tartışır(g.s.b). Sanatta mekan (PERSPEKTİF BİLGİSİ) Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Mekân (Boşluk, Espas): Sanatta mekân iki ya da üç boyutlu olabilir. Fon ile objeler figürler arasındaki her türlü ilişki olarak değerlendirilebilir. 3. Sanatçıların, mekânı belirtmek için ışık gölgeyi nasıl kullandığını tartışır(g.s.b). Etüt Çalışması Öğrencilerden, okul bahçesi yakın çevreden topladıkları doğal (bitki, ağaç kabuğu, ot, sap vb.) yapay (naylon parçaları, karton kutular, şişeler vb.)materyalleri sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen materyallerin bir kısmı ya da tamamı, kâğıt üzerine kurşun kalemle ayrıntılı olarak betimlenir. Çalışmalarda ışıklı-gölgeli bölümler, sık seyrek çizgiler lekelerle hissettirilmeye çalışılır. Ayrıca benzer çalışmalar renkli olarak da yaptırılabilir. Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Mekân (Boşluk, Espas): Sanatta mekân iki ya da üç boyutlu olabilir. Fon ile objeler figürler arasındaki her türlü ilişki olarak değerlendirilebilir. 3. Sanatçıların, mekânı belirtmek için ışık gölgeyi nasıl kullandığını tartışır(g.s.b). Etüt Çalışması Öğrencilerden, okul bahçesi yakın çevreden topladıkları doğal (bitki, ağaç kabuğu, ot, sap vb.) yapay (naylon parçaları, karton kutular, şişeler vb.)materyalleri sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen materyallerin bir kısmı ya da tamamı, kâğıt üzerine kurşun kalemle ayrıntılı olarak betimlenir Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri dikkate alınmalıdır. Mekân (Boşluk, Espas): Sanatta mekân iki ya da üç boyutlu olabilir. Fon ile objeler figürler arasındaki her türlü ilişki olarak değerlendirilebilir. Atatürk. ü anma Cumhuriyetin kazanımlarını hatırlama Cumhuriyet Bayramı Tercih edilen araç - gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli; araç - gereç teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi istekleri Sosyal bilgiler dersi.cumhuriyetin nasıl kurulduğunu değerlerini bilir 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Girişimcilik, 0 İş yerlerini belli hizmetleri simgeleyen sembollerin anlamını bilir. Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak 2

3 KASIM 4. KASIM 3. KASIM 2. KASIM. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.) İLİŞKİLENDİR ME 5. Sanat eserlerindeki denge unsurunu tartışır (G.S.B). 6. Renklerin, duygu ruh hâllerini yansıttığını fark eder (G.S.B). Renkli Bitki Etütleri Bitki etütleri mürekkepli kalemlerle, renkli boyalarla çalışılabilir. Bu çalışmalar daha önce yapılan kara kalem çalışmalarıyla karşılaştırılarak renkli resim çalışmaları ile kara kalem çalışmalarının farkı tartışılabilir. Öğrencilerden, renklerin psikolojik etkisini araştırmaları istenmelidir. 0-6 Kasım Atatürk Haftası 6. Renklerin, duygu ruh hâllerini yansıttığını fark eder (G.S.B). Renkli Bitki Etütleri 6. Öğrencilerden, renklerin psikolojik etkisini araştırmaları istenmelidir. 7. İki üç boyutlu çalışmalarında benzerlik, zıtlık tekrarları kullanır(g.s.b). Mutluluk, Korku, Hüzün, Hastalık Renklerin psikolojik etkilerini kavratma amaçlı araştırma ödevi rilir. Önceki hafta öğrencilerden, derse sevdikleri rengi bu rengin en çok nerede kullanıldığını düşünerek gelmeleri istenir. Ardından renklerin psikolojik anlamları söylenir seçilen renklerle görsel tasarımlar yapılabilir. Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Rehber öğretmenlerle iletişim içinde olma Öğrencilerden, renklerin psikolojik etkisini araştırmaları istenmelidir. 7. İki üç boyutlu çalışmalarında benzerlik, zıtlık tekrarları kullanır(g.s.b). Mutluluk, Korku, Hüzün, Hastalık Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri 24 Kasım Öğretmenler Haftası Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak 3

4 ARALIK 4. ARALIK 3. ARALIK 2. ARALIK. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat kültürü 8. Her rengin bir leke değeri olduğunu fark ederek renklerin açık-orta- koyu değerleri ile kompozisyonlar yapar (G.S.B). Bir Rengin Hikâyesi Öğretmen sınıfa renkli bir röprodüksiyon siyah beyaz fotokopisini getirir. Röprodüksiyonda belirlenen renkleri siyah beyaz fotokopide siyah, gri beyaz (açık-orta-koyu) olarak görürler. Böylece, örneğin tam değerindeki morun koyu leke değerine, sarının ise açık leke değerine sahip olduğunu kavrayabilirler. Daha sonra, her rengin kendi içerisinde de farklı leke değerlerine sahip olabileceğini lavi çalışması ile kavrarlar. Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Lavi: Tek renk suluboya fırça ile yapılan leke etkili bir resim tekniği (Daha çok ağaç uçla yapılmış desenlerde, leke ile kontrast olanakları oylum etkisi sağlanması için kullanılır).. 8. Her rengin bir leke değeri olduğunu fark ederek renklerin açık-orta- koyu değerleri ile kompozisyonlar yapar (G.S.B). Bir Rengin Hikâyesi Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Lavi: Tek renk suluboya fırça ile yapılan leke etkili bir resim tekniği 9. Çalışmalarında diğer alanların müzik, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi ürünlerinden esinlenir (G.S.B). Gülpembe Barış Manço nun şarkıları sınıfça söylenir. Öğrenciler seçtikleri Barış Manço şarkılarından birini görsel olarak ifade ederler. [!] Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Müzik dersi Sesin renklerinden faydalanılır 9. Çalışmalarında diğer alanların müzik, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi ürünlerinden esinlenir (G.S.B). Gülpembe Barış Manço nun şarkıları sınıfça söylenir. Öğrenciler seçtikleri Barış Manço şarkılarından birini görsel olarak ifade ederler. [!] Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak 4

5 OCAK 3. OCAK 2.. OCAK.. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI:Görsel Sanatlarda Biçimlendirme(G.S.B.) Müze Bilinci (M.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) 2. Değişik kültürlere saygı duyar (M.B). 3. Eserler aracılığıyla Anadolu uygarlıklarını tanır (M.B).. Bu Eser Hangi Kültüre Ait? Müze ziyareti sonrası sınıfta çeşitli kültürlere ait eserlerin fotoğrafları gösterilir öğrencilerden eserlerin ait olduğu kültürleri tahmin etmeleri istenir. Örneğin, Lidyalılara ait sikke, Hititlere ait Güneş Kursu gibi belirgin özellikleri olan eserler gösterilir. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araçgereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Sosyal Bilgiler Dersi Sanat eseri endüstri ürünü arasındaki farkı bilir. Suda Yüzen Renkler Öğrenciler, geleneksel sanatlarımızdan ebru sanatı sanatçıları hakkında bilgi edinir. Sınıfa getirilen ebru çalışmaları incelenir. Daha sonra bir leğen içerisine doldurulan su, birkaç fiske tuz atılarak yoğunlaştırılır. Ayrı bardaklarda birkaç damla kokusuz terebentinle ezilerek sıvı hale getirilen değişik renklerdeki yağlıboyalar, fırçalar yardımıyla su üzerine damlatılır. Su yüzeyinde renk karışımlarının oluştuğu görülecektir. Su yüzeyinde oluşan görüntünün üzerine resim kâğıtları kapatılıp kaldırılarak baskısı alınır. Bu işlem yüzeyde değişik dağılımlar oluşturularak tekrarlanabilir. Kirlenen su yüzeyi gazete kâğıtlarına emdirilerek temizlendikten sonra çalışmaya devam edilebilir.. Sanat eseri: Yüksek sanatsal nitelikteki resim, heykel, grafik, mimari vb. eserler. Endüstri ürünü: Günlük kullanım amaçlı üretilen, çoğaltılabilen ürünler.. Sanat eserleri endüstri ürünlerini örneklerle açıklar. 2. Sanat eseri endüstri ürünü arasındaki farkı bilir. Suda Yüzen Renkler Sanat eseri: Yüksek sanatsal nitelikteki resim, heykel, grafik, mimari vb. eserler. Endüstri ürünü: Günlük kullanım amaçlı üretilen, çoğaltılabilen ürünler. Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak 5

6 ŞUBAT 4. ŞUBAT 3.. ŞUBAT 2.. ŞUBAT. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) Müze Bilinci (M.B.) 2.Değişik kültürlere saygı duyar Eser Bulmacası Öğrenciler sınıf içinde,müzelerden alınma eser fotoğrafları,kartpostalları,afişleri vb.ile eserlerin hangi kültürlere ait olduğunu bulma amaçlı bulmaca oyunu oynayabilirler Sosyal Bilgiler Dersi 7.Pozitif negatif biçimlerin ilişkisini kurar. Boş Dolu Renkli kağıtları yelpaze şeklinde diledikleri kadar katladıktan sonra diledikleri motifi kesip çıkartırlar.katlanmış kağıdı açtıklarında içinden çıkan biçim pozitif,oyulan kısım negatif olarak adlandırılır.istendiğinde bu parçalar,başka renkteki kağıtlar üzerine yapıştırılabilir. Tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri. 4. Ulusların tanınmasında güzel sanatların önemini tartışır (G.S.K.). 5. Ulusal kültürü yansıtan tanıtan görsel çalışmalar yapar 4. Ulusların tanınmasında güzel sanatların önemini tartışır (G.S.K.). 5. Ulusal kültürü yansıtan tanıtan görsel çalışmalar yapar (G.S.K.). Güzel Ülkem Öğrencilerden, dersten bir hafta önce sınıfa, ülkemizin tarihî doğal güzelliklerini tanıtan açıklayan yazılar, kartlar, broşürler vb. malzemeler getirmeleri istenir. Getirilen malzemeler, daha sonra öğretmen rehberliğinde, büyük bir mukavvaya, kartona ya da sınıf-okul panosuna estetik kaygı gözeterek görsel düzenleme ilkelerine göre yerleştirilebilir ya istek doğrultusunda (grup çalışması ile) tek tek afişlere de dönüştürülebilir Güzel Ülkem 4. Sosyal Bilgiler dersi Küresel Bağlantılar öğrenme alanı, Ülkemiz Dünya ünitesi, Uluslararası kültür, sanat, fuar spor etkinliklerinin toplumlar arası etkileşimdeki rolünü değerlendirir. 4. Sosyal Bilgiler dersi Küresel Bağlantılar öğrenme alanı, Ülkemiz Dünya ünitesi, Uluslararası kültür, sanat, fuar spor etkinliklerinin toplumlar arası etkileşimdeki rolünü değerlendirir. Atatürk ün bu güzel yurdu nasıl kurtardığı ülkesi için neler yaptığı anlatılır. 3. İnsan Hakları Vatandaşlık, 6. Yakın çevresindeki ortak miras ürünleri hakkında bilgi toplar Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir 6

7 MART 4.. MART 3. MART 2.. MART.. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme(G.S.B.) Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) Müze Bilinci (M.B.) ARA DİSİPLİNLER 6. Gösterilen sanat eserinde anlatılan anlatılması mümkün olan fikirler duyguları tahmin eder (G.S.K.). 7. Gösterilen sanat eserlerinden edindiği izlenimlerden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar (G.S.K.). Şeffaf Renkler Öğrenciler, geleneksel vitray cam boyama sanatlarımız hakkında bilgi edinirler. Sınıfa getirilen röprodüksiyonlar incelenir. Daha sonra, kalın tablalı uçla (tercihen beş nolu) resim kâğıdı üstüne bağlantılı çizgilerle detaysız bir kompozisyon çizerler. Kağıdın beyaz kısımları kesilerek çıkartılır. Çizgilerden ibaret kalan iskeletin arkasından renkli jelatin kağıtları yapıştırılarak çalışma tamamlanır. Ortaya çıkan çalışmalar pencerelere yapıştırıldığında ışığı geçiren renkli görüntüler ortaya çıkar. Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Atatürk ün güzel sanatlara rdiği önem. 5. Sanat eserlerindeki denge unsurunu tartışır (G.S.B). 7. Gösterilen sanat eserlerinden edindiği izlenimlerden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar (G.S.K.). Şeffaf Renkler Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri 8Mart Çanakkale şehitlerimizi anma haftası 7. Gösterilen sanat eserlerinden edindiği izlenimlerden yola çıkarak görsel tasarımlar yapar Güzel Sanatlar Ülkemiz Ülkemizin doğal tarihî güzellikleri ile ülkemizin tanınmasında rol oynayan sanat eserlerine ait belgeler sınıfa getirilerek sanat eserlerinin ağırlıkta olduğu bir Türkiye Tanıtım Afişi tasarlanır. (Bu etkinlik bireysel ya da grup çalışması biçiminde yapılabilir.) Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri 8. Sanattaki niteliği insan eli duyarlığının belirlediğini fark eder (G.S.K.). 9. Doğadaki güzellik ile sanattaki güzelliği karşılaştırır (G.S.K.). Ulusal Kültür Ürünlerimiz Minyatür, Hat Sanatı, Çini, Seramik, Halı- Kilim, Yazmacılık vb. ulusal kültür eserlerimizden yola çıkarak çeşitli uygulamalarla görsel tasarımlar yapılabilir. Sosyal Bilgiler Dersi ile Atatürk ün milli değerlere rdiği önem Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak 7

8 NİSAN 4. NİSAN 3. NİSAN 2. NİSAN. HAF TA 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanat Kültürü (G.S.K.) Müze Bilinci (M.B.) 8. Sanattaki niteliği insan eli duyarlığının belirlediğini fark eder (G.S.K.). 9. Çalışmalarında diğer alanların müzik, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi ürünlerinden esinlenir (G.S.B). Doğadan İzlenimler Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araçgereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Tüm derslerle ilişkilendirilir. 8. Sanattaki niteliği insan eli duyarlığının belirlediğini fark eder (G.S.K.). 9. Çalışmalarında diğer alanların müzik, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi ürünlerinden esinlenir (G.S.B). Doğadan İzlenimler Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araçgereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri. Müzedeki eserlerle, bu eserlerin ait oldukları dönemler arasında ilişki kurar (M.B). Yıldızlı Gece Van Gogh un Yıldızlı Gece tablosu incelenerek kullanılan renklerle duygu ruh halleri arasında ilişki kurulabilir. Müze gezileri 23 Nisan Ulusal Egemenlik Çocuk Bayramı 2. Değişik kültürlere saygı duyar (M.B). 3. Eserler aracılığıyla Anadolu uygarlıklarını tanır (M.B). Yıldızlı Gece Van Gogh un Yıldızlı Gece tablosu incelenerek kullanılan renklerle duygu ruh halleri arasında ilişki kurulabilir. Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri dikkate alınmalıdır. Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir 8

9 MIS 5. MIS 4. MIS 3. MA YIS 2.H AFT MIS. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞRENME ALANI: Müze Bilinci (M.B.) 4. Anadolu uygarlıklarına ait seçtiği bir eserle ilgili görsel tasarımlar yapar (M.B). 7. Ülkemizin müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere sahip olmasından gurur duyar Anadolu Anadolu uygarlıklarına ait eserlerden (ikiz idol, güneş kursu vb.) yararlanarak yoğurma malzemeleri (kil, oyun hamuru vb.) ile üç boyutlu çalışmalar yapabilir ya bir yüzey üzerine çizip renklendirerek iki boyutlu çalışmalar oluşturabilirler. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araçgereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Sosyal bilgiler ARA DİSİPLİNLER ATATÜRKÇÜLÜ K Atatürk ün yurt sevgisi üzerinde durulur A 4. Anadolu uygarlıklarına ait seçtiği bir eserle ilgili görsel tasarımlar yapar (M.B). Anadolu 4. Anadolu uygarlıklarına ait seçtiği bir eserle ilgili görsel tasarımlar yapar (M.B). 5. Müzedeki eserlerden yola çıkarak çeşitli görsel tasarımlar yapmanın kendi kültür birikimine katkısını tartışır (M.B). 7. Ülkemizin müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere sahip olmasından gurur duyar (M.B). Sikke Basıyorum Öğrencilerin, müzelerden ya da fotoğraflardan çeşitli sikke örnekleri görmeleri konu hakkında genel bilgi edinmeleri sağlanır. Gördükleri örneklerden esinlenerek ya da tamamen kendi tasarladıkları sikkeleri yoğurma maddelerinden yaptıkları paralar üzerine baskılar yaparak oluşturmaları istenir. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araçgereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Sosyal Bilgiler dersi Küresel Bağlantılar öğrenme alanı, Ülkemiz Dünya ünitesi, Uluslar arası kültür, sanat, fuar spor etkinliklerinin toplumlar arası etkileşimdeki rolünü değerlendirir. 9 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik Spor Bayramı 5. Müzedeki eserlerden yola çıkarak çeşitli görsel tasarımlar yapmanın kendi kültür birikimine katkısını tartışır (M Maske Yapıyorum Öğrenciler, Anadolu uygarlıklarına, Afrika yerlilerine, Kızılderililere vb. ait maske örneklerinin fotoğraflarına ulaşarak maskelerin ne amaçla kullanıldığı, ait olduğu kültürle ilgili özellikleri vb. konularda bir araştırma yaparlar. 5. Müzedeki eserlerden yola çıkarak çeşitli görsel tasarımlar yapmanın kendi kültür birikimine katkısını tartışır (M Maske Yapıyorum Daha sonra 2,5 litrelik meşrubat şişesi, bir naylonla kaplandıktan sonra kağıt hamuru yoğrulur. Naylon kaplı şişenin bir yarısı yüz yuvarlağı oluşturacak şekilde yarım santimetre kalınlığında parmakla yayılarak kaplanır. Bir bardak içerisindeki suya batırılan parmak, yayılan zemin üzerinde gezdirilerek kaynaştırma düzeltmeler yapılır. Hamurla yüz unsurları oluşturulduktan sonra, ilgili yerlere tutkal sürülerek eklenir. Daha sonra suluboya, tutkallı boya, guaj boya ya da akrilik gibi akışkan boyalarla renklendirme yapılır. Yaşken kıvrılmaları engellemek için, maskeler on gün sonra şişeden çıkarılır. Çıkan maskelerle canlandırma yapılabilir. Renkli çalışmalar, tercih edilen araç - gerece göre yapılmalıdır. Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Teknoloji tasarım Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak 9

10 HAZİRAN 2. HAZİRAN. 203/204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI MÜZE ALANI: Müze Bilinci (M.B.) ARA DİSİPLİNLER 4. Anadolu uygarlıklarına ait seçtiği bir eserle ilgili görsel tasarımlar yapar (M.B). 5. Müzedeki eserlerden yola çıkarak çeşitli görsel tasarımlar yapmanın kendi kültür birikimine katkısını tartışır (M.B). 7. Ülkemizin müze, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. zenginliklere sahip olmasından gurur duyar (M.B). Sikke Basıyorum Öğrencilerin, müzelerden ya da fotoğraflardan çeşitli sikke örnekleri görmeleri konu hakkında genel bilgi edinmeleri sağlanır. Gördükleri örneklerden esinlenerek ya da tamamen kendi tasarladıkları sikkeleri yoğurma maddelerinden yaptıkları paralar üzerine baskılar yaparak oluşturmaları istenir. öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araçgereç teknik seçiminde öğrencilerin ilgi istekleri Sosyal Bilgiler dersi Küresel Bağlantılar öğrenme alanı, Ülkemiz Dünya ünitesi, Uluslar arası kültür, sanat, fuar spor etkinliklerinin toplumlar arası etkileşimdeki rolünü değerlendirir. 9 Mayıs Atatürk ü Anma Gençlik Spor Bayramı Sergi çalışması Ölçme değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ: Hüseyin SU Seda GENÇ Elmas SANCAK 6/09/203 Serr GÜRSOY Okul Müdürü 0