T.C. KARABÜK VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BEŞBİNEVLER ANAOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. KARABÜK VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BEŞBİNEVLER ANAOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLANI 1

2 Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı, bir mutluluk parıltısısınız! Memleketi asıl aydınlığa boğacak sizsiniz. Kendinizin ne kadar mühim, kıymetli olduğunuzu düşünerek ona göre çalışınız. Sizlerden çok şeyler bekliyoruz. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 3

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr-u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk İstikbalinin Evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim

5 SUNUŞ Günümüzde baş döndürücü bir hızla değişen ve gelişen dünyada savrulmadan ilerleyebilmek, kaliteden ödün vermeden kurumsallığı sürdürebilmek ve nitelikli bir eğitim için sistemli ve planlı bir çalışma yapmak büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle kurumlar için stratejik planlamalar yapmak kaçınılmazdır. Stratejik planlar kurumların kendileri için hedeflediği varış noktalarına ulaşmak için yol haritalarını çizmek anlamını taşımaktadır. Okul öncesi eğitimi; yaş grubundaki çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden gelişmelerini destekleyen, onları toplumun kültürel değerleri doğrultusunda yönlendiren ve temel eğitim bütünlüğü içinde ilköğretime hazırlayan örgün eğitimin ilk basamağıdır. Öğrenim sürecinin en önemli basamağı olan bu dönemde edinilen beceriler yaşantının bütün evrelerini etkiler. Kurumun yüklenmiş olduğu bu büyük sorumluluğun tüm çalışanlar açısından bilinmesi ve çalışmalara doğru yön verebilme ancak stratejik plan ile mümkündür. Stratejik Plan kurum çalışanları açısından şeffaflık ve yarınını bilmektir. Beşbinevler Anaokulu olarak temel hedefimiz geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızı, kişiliği sağlam temellere oturmuş temel güven duygusuna sahip sağlıklı, mutlu, çevreye duyarlı, milli ve manevi değerleri benimsemiş iyi bir insan olarak yetiştirmektir. Bu hedefe yönelik belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda okulumuzun yıllarına ait stratejik planı hazırlanmıştır. Katılımcı bir anlayışla oluşturulan Stratejik Plan ile okulumuzun eğitim kalitesinin daha da güçlendirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Planda belirlenen hedeflerimize ne ölçüde ulaştığımız her yılsonunda gözden geçirilerek gerekli düzeltmeler yapılacaktır. Stratejik planda belirlenen hedeflere ulaşmamızın okulumuzun kurumsallaşma sürecine çok önemli katkılar sağlayacağına inanıyor, planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Plan ekibine ve uygulanmasında yardımcı olacak tüm iç ve dış paydaşlara teşekkür ediyorum. Ali Rıza SARSIK Okul Müdürü 5

6 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 7 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler BÖLÜM MALİYETLENDİRME 4.1. Stratejik Amaçlara Göre Tahmini Maliyet Tablosu Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 5.1. Raporlama 42 EKLER 6

7 GİRİŞ Planlama, geleceğe bakma ve olası seçenekleri saptama süreci olup, bir anlamda geleceği düşünmedir. Stratejik Planlama bir kurumda görev alan her kademedeki kişinin katılımını ve kurum yöneticisinin tam desteğini içeren sonuç almaya yönelik çabaların bütününü teşkil eder. Bu anlamda paydaşların ihtiyaç ve beklentileri, paydaşlar ve kurumun misyonu, hedefleri ve performans ölçümünün belirlenmesinde aktif rol oynamasını ifade eder. Bir stratejik plan aşağıda yer alan beş temel soruya verilen yanıtların yer aldığı bir rehber niteliği taşır Şu anda neredeyiz? Nerede olmayı istiyoruz? Gelişmemizi nasıl ölçebiliriz? Olmak istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz? Gelişmemize yönelik yol haritamızı nasıl saptayabiliriz ve denetleyebiliriz? Bu sorulara verilecek yanıtlar ve stratejik planın diğer unsurları stratejik planlama belgesinin içeriğini oluştururlar. Stratejik yönetim, kurumun gelecekte yer alacağı pozisyonu belirlemeye yönelik süreci kapsamaktadır. Stratejik yönetim sürekli iyileştirme ve kaliteye yönelik çabalar, bütçeleme, kaynak planlaması, program değerlemesi performans gözlemleme ve raporlama faaliyetlerini bütünsel hale getirir. Uygulamada stratejik yönetim olmayabilir, ancak temel unsurlar arasında güçlü bir ilişkinin varlığı söz konusudur. Stratejik planlama kalite yönetiminin söz konusu olduğu bir ortamda maksimum performans verir. Bizlerde bu bilgiler ışığı altında okulumuzun 5yıllık, amaçlarını, hedeflerini ve faaliyetlerini belirleyerek Stratejik Planlamamızı yaptık. Beşbinevler Anaokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 7

8 TABLOLAR TABLO NO TABLO ADI SAYFA NO Tablo 1 Kurum kimlik bilgisi 10 Tablo 2 Stratejik planın yasal dayanakları 11 Tablo 3 Stratejik plan üst kurulu 12 Tablo 4 Stratejik planlama ekibi 12 Tablo 5 Yasal yükümlülükler 14 Tablo 6 Faaliyet alanları 15 Tablo 7 Okul için ürün hizmet bilgisi 15 Tablo 8 Paydaş analizi matrisi 16 Tablo 9 Okulda oluşturulan kurul ve komisyonlar 18 Tablo 10 Kurumdaki mevcut yönetici sayısı 19 Tablo 11 Kurum yöneticilerinin eğitim durumu 19 Tablo 12 Kurum yöneticilerinin yaş itibari ile dağılımı 19 Tablo 13 İdari personelin hizmet süresine ilişkin bilgiler 20 Tablo 14 Öğretmenlerin yaş itibari ile ilgili dağılımı 20 Tablo 15 Öğretmenlerin hizmet süreleri 20 Tablo 16 Kurumdaki mevcut öğretmen sayısı 21 Tablo 17 Kurumdaki mevcut hizmetli/memur sayısı 21 Tablo 18 İdari personelin katıldığı hizmetiçi eğitim programı 22 Tablo 19 Öğretmenlerin katıldığı hizmetiçi eğitim programları 22 Tablo 20 Çalışanların görev dağılımı 23 Tablo 21 Okul rehberlik hizmetleri 25 Tablo 22 Okul/kurumun teknolojik alt yapısı 25 8

9 Tablo 23 Fiziki alt yapısı 26 Tablo 24 Kaynak tablosu 27 Tablo 25 Harcama kalemleri 27 Tablo 26 Karşılaştırmalı öğretmen/öğrenci durumu 28 Tablo 27 Öğrenci sayısına ilişkin bilgiler 28 Tablo 28 Yıllara göre ortalama sınıf mevcutları/öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 28 Tablo 29 Yerleşim 29 Tablo 30 Sosyal alanlar 29 Tablo 31 Spor tesisleri 29 Tablo 32 Stratejik amaçlara göre tahmini maliyet tablosu 40 Tablo 33 Stratejik plan tahmini maliyet tablosu 41 9

10 Tablo 1:KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü BEŞBİNEVLER ANAOKULU ANAOKULU Kurum Kodu Kurum Statüsü x Kamu Özel Yönetici :2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :6 Hizmetli :1 Memur :1 Öğrenci Sayısı 110 Öğretim Şekli Normal İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi Aralık 2004 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Tel. : (0370) Fax : (0370) @meb.k12.tr Beşbinevler Cumhuriyet Mah. 33. Cad KARABÜK /MERKEZ Kurum Müdürü Ali Rıza SARSIK Derya ŞAHİN Kurum Md. Yardımcısı 10

11 BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak. 1.2.STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı BEŞBİNEVLER ANAOKULU mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. Tablo 2: STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 No lu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 11

12 Tablo 3: 1.4 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ADI SOYADI Ali Rıza SARSIK Derya ŞAHİN Bahar YAPICI Nurten ÖZSOY ÖZER Zühriye ÖZTÜRK GÖREVİ Müdür Müdür Yardımcısı Öğretmen Okul Aile Birliği Başkan Okul Aile Birliği Başkan Yrd Tablo 4: 1.4 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ADI SOYADI GÖREVİ Derya ŞAHİN Tülay ÖZKAN Emine SÜREN Bahar YAPICI Rabia UĞUR ULUSOY Sevim AY ÇAYLI Mehmet ANKUT Yeşim ÇATAL Nursel UYAR Hülya ÇAVUŞ Müdür Yardımcısı Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Memur Hizmetli Gönüllü Veli Gönüllü Veli 12

13 İKİNCİ BÖLÜM DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim Okulumuz eğitim-öğretim yılı ilk dönemi sonunda 35 öğrenciyle 2004 Aralık ayında hizmete geçmiştir. Okulumuzun resmi açılışı ise yine aynı ay içerisinde ( ) dönemin Devlet Bakanlığı görevinde bulunan Sayın Mehmet Ali ŞAHİN ile birlikte Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Genel Müdürümüz Sayın Remzi İNANLI tarafından İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzce hazırlanan bir törenle yapılmıştır. İçinde bulunduğumuz eğitim-öğretim yılıyla birlikte 10 senedir bölgemiz okul öncesi yaş grubu çocuklarımıza eğitim hizmeti vermektedir. Bu kısa süre içerisinde okulumuz gerek yönetimiyle gerekse çalışanlarının üstün gayret ve özverileriyle bölgemizde bulunan birçok anasınıfından çok daha önde bir alt yapıya sahip olmuş ve bölgede en çok tercih edilen eğitim kurumu haline gelmiştir. 13

14 2.2.MEVZUAT ANALİZİ 1.Yasal Yükümlülükler İlköğretimin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek; 2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır Madde 1 İlköğretim, kadın erkek bütün Türklerin milli gayelere uygun olarak bedeni, zihni ve ahlaki gelişmelerine ve yetişmelerine hizmet eden temel eğitim ve öğretimdir. Madde 13 Okul öncesi kurumlarında mecburi öğrenim çağına gelmemiş olan çocuklar eğitilir. Okul öncesi eğitiminin amaçları ve Görevleri Türk Millî Eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak; a) Çocukların; beden, zihin ve duygu gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak, b) Onları İlkokula hazırlamak, c) Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratmak, d)çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır Milli Eğitim Temel Kanunu Madde Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu Madde 1 13 Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Programı 2013 Genelge 2009/053 Milli Eğitim Bakanlığı nın, Eğitim Programında belirlenen ilke ve amaçlara uygun olarak, okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması, hizmetlerin etkin ve verimli bir şekilde yürütülmesi. Milli Eğitim Bakanlığı, Stratejik Planında yer alan 9. Beş Yıllık Kalkınma Planı ve Hükümet Programı doğrultusunda, okul öncesi eğitim hizmetlerinin etkin ve verimli olarak yürütülebilmesi için yapılacak çalışmalar ve uygulanacak hususlar. Genelge 2010/31 14

15 2.3.FAALİYET ALANLARI Tablo 6: FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Eğitim Hizmetleri Okul öncesi eğitim programının uygulanması Öğrenci dosyası ve gelişim raporları Katılım belgesi Aylık bülten Aile eğitimleri Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Törenler Geziler Okul öncesi şenlikleri FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Başvuru-kayıt nakil işlemleri Devam-devamsızlık işlemleri Gelişim raporu-katılım belgesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Okul öncesi eğitim programının uygulanması Planlama çalışmaları Uygulama çalışmaları Öğrenciyi tanıma Hizmet 2 Proje çalışmaları Sosyal projeler Beslenme dostu okul Beyaz bayrak Değerler Eğitimi 2.3.OKUL İÇİN ÜRÜN/HİZMET BİLGİSİ Tablo 7: Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Okul çevre ilişkileri Rehberlik Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Katılım Belgesi Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Bilimsel vs araştırmalar 15

16 2.4.PAYDAŞ ANALİZİ Tablo 8:PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Temel Ortak Birimler Stratejik Ortak YARARLANICI Tedarikçi Hedef kitle Karabük Valiliği Karabük İl MEM Okullar ve Bağlı Kurumlar O O Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Karabük Belediyesi Beşbinevler Rehberlik Araştırma Merkezi Karabük Üniversitesi O O O O O O : Tamamı O: Bir kısmı 16

17 PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ Paydaş İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı ( Neden Paydaş? Karabük İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı olduğumuz merkezi idare 1 Öğretmenler Hizmet üreten, hizmeti ulaştıran 1 Veliler Hizmetlerden yararlanan 2 Öğrenciler Hizmetlerimizden yaralanan 1 Okul Aile Birliği Hizmet üreten, Hizmet alan, hizmeti ulaştıran 1 Karabük Belediyesi İşbirliği içinde olunan kurum 2 Beşbinevler Rehberlik Araştırma İşbirliği içinde olunan kurum 2 Merkezi Karabük Üniversitesi İşbirliği içinde olunan kurum 2 Önceliği : Tamamı O: Bir kısmı GÜÇLÜ-ÖNEMLİ (1) Birlikte çalış (periyodik toplantılar yap ) ZAYIF-ÖNEMLİ (2) Taleplerini önemse gözet çalışmalarına dahil et ZAYIF-ÖNEMSİZ(3) Kurumların faaliyetlerini izle 17

18 2.5.KURUM İÇİ ANALİZ 2.5.1Örgütsel Yapı Okul/Kurum Teşkilat Şeması MÜDÜR MÜDÜR YARDIMCISI OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI MEMUR ÖĞRETMEN YARDIMCI HİZMETLER OKULDA OLUŞTURULAN KURUL VE KOMİSYONLAR Tablo 9: Görevler Görevle ilgili Bölüm, Birim, Kurul/Komisyon Adı 18 Görevle İlgili İşbirliği (Paydaşlar) Hedef Kitle Okula ekonomik katkı Okul Aile Birliği Okul idaresi, veliler Okul, öğrenci, veli Sağlamak Eğitim öğretim Öğretmenler Kurulu Okul idaresi, zümre Okul, öğrenci, veli öğretmenler Okulu geliştirme OGYE Öğretmenler Okul, öğrenci, veli Okulla ilgili her türlü alım işlerini gerçekleştirme Muayene ve Teslim Alma ile İhale Komisyonları Çevre kurum, kuruluşlar Okul, öğrenci, veli Öğrenci rehberlik hizmetleri, yönlendirme ve yönetme Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Rehber öğretmen, sınıf rehber öğretmenleri Öğrenci, veli

19 2.5.2İNSAN KAYNAKLARI 2014 KURUMDAKİ MEVCUT YÖNETİCİ SAYISI Tablo 10: SIRA NO GÖREVİ MEVCUT ERKEK KADIN TOPLAM 1 MÜDÜR MÜDÜR YARDIMCISI TOPLAM Tablo 11: KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön lisans - - Lisans 2 %50 Yüksek Lisans 1 %50 Tablo 12: KURUM YÖNETİCİLERİNİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % % %50 19

20 İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLER Tablo 13: Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 4-6 Yıl 1 % Yıl Yıl Yıl üzeri 1 %50 Tablo 14: ÖĞRETMENLERİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % %83, %16, Tablo 15: ÖĞRETMENLERİN HİZMET SÜRELERİ 2014 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1 3 Yıl 1 %16,6 4 6 Yıl 5 %83,3 20

21 ÖĞRETMENLERE İLİŞKİN BİLGİLER Tablo 16: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Okul Öncesi Öğretmeni TOPLAM DESTEK PERSONELE(HİZMETLİ-MEMUR)İLİŞKİN BİLGİLER Tablo 17: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 - Ön lisans Hizmetli - 1 Lise Sözleşmeli İşçi - 21

22 İDARİ PERSONELİN KATILDIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI Tablo 18: Adı ve Soyadı Görev Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Ali Rıza SARSIK Müdür Okul Öncesinde İlk Yardım - İlk Müdahale Semineri 2011 Ali Rıza SARSIK Ali Rıza SARSIK Ali Rıza SARSIK Ali Rıza SARSIK Müdür Okul Öncesi Eğitim Öğretmenliği Semineri 2011 Müdür Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitim Semineri 2011 Müdür Zirvedekilerle Buluşma Eğitim Semineri 2012 Müdür Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Semineri 2012 Ali Rıza SARSIK Müdür Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri 2014 DERYA ŞAHİN DERYA ŞAHİN Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Özel Eğitim Semineri 2013 Ekolojik Okuryazarlık Semineri 2013 DERYA ŞAHİN Müdür Yardımcısı Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri 2014 ÖĞRETMENLERİN KATILDIĞI HİZMETİÇİ PROGRAMLAR Tablo 19: Adı ve Soyadı Görev Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Bahar YAPICI Okul Öncesi Öğretmeni Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Semineri 2012 Bahar YAPICI Okul Öncesi Öğretmeni Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri 2014 Emine SÜREN Okul Öncesi Öğretmeni Okul Öncesinde İlk Yardım - İlk Müdahale Semineri

23 Emine SÜREN Okul Öncesi Öğretmeni Sınıf ve Zaman Yönetimi Semineri 2011 Emine SÜREN Okul Öncesi Öğretmeni Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Semineri 2012 Emine SÜREN Emine SÜREN Okul Öncesi Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni Okul Öncesi Eğitim Programı Tanıtım Semineri 2013 Ekolojik Okuryazarlık Semineri 2013 Emine SÜREN Okul Öncesi Öğretmeni Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri 2014 Tülay ÖZKAN Tülay ÖZKAN Tülay ÖZKAN Okul Öncesi Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni Temel Eğitim Kursu 2012 Hazırlayıcı Eğitim Kursu 2013 EKOLOJİK OKURYAZARLIK SEMİNERİ 2013 Sevim AY ÇAYLI Okul Öncesi Öğretmeni Mesleki Gelişim Eğitimi ve Çalışmaları Semineri Birinci Grup 2012 Sevim Ay ÇAYLI Okul Öncesi Öğretmeni Fatih Projesi Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri 2014 RABİA UĞUR ULUSOY Okul Öncesi Öğretmeni Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Semineri 2012 ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI Tablo 20: S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 OKUL MÜDÜRÜ 2 MÜDÜR Okul müdürünün görev, yetki ve sorumluluğu MADDE 39 (1) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları, ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda diğer çalışanlarla birlikte müdür tarafından yönetilir Müdür;okulun öğrenci, her türlü eğitim ve öğretim, yönetim, personel, tahakkuk, taşınır mal, yazışma, eğitici ve sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, taşımalı eğitim, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler ve benzeri görevler ile Bakanlık ve il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince verilen görevler ile görev tanımında belirtilen diğer görevlerin yerine getirilmesini sağlar. MADDE 41 (1) Müdürün ve müdür başyardımcısının olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. Müdür yardımcısı, görev tanımında 23

24 YARDIMCISI 3 ÖĞRETMEN belirtilen görevler ile müdür tarafından verilen görevleri yerine getirir. MADDE 43 (1) Okul öncesi ve ilköğretim kurumu öğretmenleri, kendilerine verilen grup/sınıf/şubede eğitim ve öğretim faaliyetlerini, eğitim ve öğretim programında belirtilen esaslara göre planlamak ve uygulamak, ders dışında okuldaki eğitim ve öğretim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda mevzuatta belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdür. (2) İlkokullarda sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. Ancak istekleri yönetimce uygun görülmesi hâlinde başka bir sınıfı da okutabilirler. (3) İlkokullarda Yabancı Dil ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinin alan öğretmenlerince okutulması esastır. Ancak, ihtiyacın alan öğretmenlerince karşılanamaması durumunda bu dersler, yüksek öğrenimlerini söz konusu alanlarda yapan sınıf öğretmenleri veya sınıf öğretmeni olup bu alanda hizmet içi eğitim sertifikası almış öğretmenler tarafından ders değişimi yolu ile okutulabilir. Bunun da mümkün olmadığı durumlarda bu dersler sınıf öğretmenince okutulmaya devam edilir. (4) İlkokullarda Yabancı Dil ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri, alan öğretmenlerince okutulduğunda sınıf öğretmenleri bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim ve öğretim görevlerini yapar. (5) Öğretmenler yaz ve dinlenme tatillerinde izinli sayılırlar. Hastalık ve diğer mazeret izinleri dışında ayrıca yıllık izin verilmez. (6) Öğretmenlere, eğitim, öğretim ve yönetim görevlerinden başka bir görev verilemez. (7) Öğretmenler, komisyon üyesi ve gözcü olarak görevlendirildikleri sınav komisyonlarında, okulda yapılan her türlü resmî toplantılar ve mahallî kurtuluş günleri ile millî bayramlarda bulunmak zorundadırlar. Öğretmenlere görevlendirme ve toplantıların zamanı, en az iki gün önceden yazı ile duyurulur. Toplantının gündemi öğretmenlerin de görüşü alınarak hazırlanır. Toplantılar, dersleri aksatmamak üzere çalışma günlerinde yapılır. (8) Okul öncesi eğitim kurumlarında sabah ve ikindi kahvaltısı esnasında çocuklarla birlikte bulunur, grubundaki çocukların düzenli bir şekilde yemek yemelerini sağlar. 4 YÖNETİM İŞLEMLERİ VE BÜRO 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 24

25 5 YARDIMCI HİZMETLER PERSONELİ Destek eğitim personeli, uzman ve usta öğreticiler MADDE 45 (1) Okul öncesi eğitim kurumlarında, yeterince öz bakım becerisine sahip olmayan çocukların öz bakım becerisine destek sağlamak amacıyla imkânlar çerçevesinde her okul öncesi eğitim kurumuna en az bir kişi olmak üzere iki grup için bir destek eğitim personeli görevlendirilebilir. Görevlendirmeler okul öncesi eğitimi, çocuk gelişimi ve bakımı bölümleri mezunlarının öğrenim ve başarı durumları üstünlüğü sıralamasına göre yapılır. (2) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında, 21/5/1977 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Kurumlarında Sözleşmeli veya Ek Ders Görevi ile Görevlendirilecek Uzman ve Usta Öğreticiler Hakkında Yönetmelik hükümlerine göre, uzman ve usta öğreticiler okul müdürünün düzenleyeceği esaslara uygun şekilde çalıştırılabilir. (3) İl/ilçe millî eğitim müdürlüklerince bir grupta bir stajyer öğrenci olmak kaydıyla kurumlarda, 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu gereğince mesleki eğitim kapsamında beceri eğitimi yaptırılan öğrencilerin hizmetlerinden de yararlanılabilir. OKUL REHBERLİK HİZMETLERİ: Tablo 21: Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikoloji k Danışma n Norm Sayısı Görev Yapan Psikoloji k Danışma n Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikoloji k Danışma n Sayısı Görüşm e Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğren ci Sayısı Öğretme n Sayısı Veli Sayıs ı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenle re Yönelik Öğrencile re Yönelik Veliler e Yöneli k

26 2.5.3TEKNOLOJİK DÜZEY Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı Tablo 22: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen laboratuarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı var var FİZİKİ ALTYAPI Tablo 23: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası 1 Ekipman Odası 1 26

27 Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Oyun odası 1 İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuarı Yemekhane 1 Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuarı Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuarları Bölüm Yönetici Odaları 1 Bölüm Öğret. Odası 1 Teknisyen Odası Bölüm Dersliği Arşiv 27

28 2.5.4.MALİ KAYNAKLAR Okul/Kurum Kaynak Tablosu Tablo 23: Kaynaklar Genel Bütçe - Okul aile Birliği - Dış Kaynak/Projeler - Öğrenci aidatı TOPLAM Tablo 24: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcamaları Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs-personel Bir sonraki yıla devreden GENEL

29 2.5.5.İSTATİSTİKÎ VERİLER ÖĞRENCİLERE İLİŞKİN BİLGİLER Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu Tablo 25: ÖĞRENCİ OKUL İL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Tablo 26: Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Sayısı Öğrenci Tablo 27: Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

30 Yerleşim Alanı Tablo 28: YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 800 m2 250m2 550 m2 Tablo 29: SOSYAL ALANLAR Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin Okulumuzda bu birimler bulunmamaktadır. Yemekhane Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu Tablo 30: SPOR TESİSLERİ Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Okulumuzda bu birimler bulunmamaktadır. Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Bahçe m2 30

31 2.6.ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler * İl MEM ve Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlarının İncelenmesi, *Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin incelenmesi, * personelin yasal hak ve sorumlulukları, * Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar Ekonomik çevre değişkenleri * Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, *Okulun ikili sisteme geçmesi nedeniyle çalışanların çalışma sürelerinin artması, *Öğrenci aidat ücretlerinin verilen hizmete göre düşük olması. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri *Velilerin eğitim düzeyi, * Çalışanların eğitim düzeyi, *Aile yapılarındaki değişimler, * Nüfus artışı *Beslenme alışkanlıkları, * Yaşam standartları. Teknolojik çevre değişkenleri *Veli ve çalışanların teknoloji kullanım kapasiteleri, *Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar, *Teknoloji alanındaki gelişmeler, *Teknolojinin eğitimde kullanılması. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri *Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar, *Okul bahçesini ağaçlandırma, *Okul bahçesindeki serada kış bahçesi çalışmaları Etik ve ahlaksal değişkenler *Öğrencilerin eşit şartlarda eğitim alması, *Çalışanların eşit kurallar doğrultusunda çalışması, *Değerler Eğitimi uygulamalarının eğitim içinde yer alması, * Toplumun değer yargılarına önem verme Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI 1 MEB Stratejik Planı 2 İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 31

32 2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Okul müdürü, okul müdür yardımcısı ve öğretmenler ile birlikte öğretmenler kurul toplantısında fikir alış verişi yapılmış, okulumuzun güçlü - zayıf yönleri, çevre analizi ile olası fırsatlar tehditler belirlenmiştir. Güçlü Yönlerimiz Zayıf Yönlerimiz 1-Personelin kurum kültürüne sahip olmaları 2-Eğitim ve yönetim kadromuzun tamamen okul öncesi eğitim almış personelden oluşması 3- Öğretmenler arası ilişkilerin sıcak ve iletişimin çok iyi olması 4- Okul ücretinin uygun olması 5- Kadromuzun veli ve çocuk ile iletişiminin güçlü olması 1-Bahçe düzenindeki bazı eksiklikler. 2-Eğitim çalışanlarına yönelik sosyal etkinliklerin az olması Fırsatlarımız Tehditlerimiz 1.Okulumuzda malzeme sıkıntısının yaşanmaması 2.Okulumuzun ulaşımının kolay olması 3.Sağlık kurumuna yakın olması 4.Velilerin eğitim konusunda özverili olması 5. Okulun değerlendirilmeye uygun büyük bir bahçesinin olması 1- Maddi kaynakların süreklilik arz etmemesi 2- Fiziki kapasitenin yeterli olmayışı 3-Okulun güvenliğini sağlayacak bir personel olmaması 4.Bazı velilerin okul öncesi hakkında yanlış bilgi sahip olması 5- Gerekli bölümlerin olmaması(malzeme odası, oyun odası, yemekhane, veli bekleme alanı) 6-Okulumuza kayıtın çok olmasından dolayı sınıflardaki öğrenci sayısının fazla olması 32

33 Sorun Alanları 1.Fiziki kapasitenin yetersizliği(oyun odası, yemekhane, veli bekleme alanının olmaması) 2.Personele yönelik hizmet içi eğitimlerin az olması 3.Fiziki yetersizlikten dolayı kalabalık sınıflar 4.Okul öncesine yanlış bakış açısı 5.Maddi kaynakların süreklilik arz etmemesi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 1. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 2. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 3. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 4. Eylem Planları 33

34 3.1.Misyonumuz:. Geleceğe umutla bakan, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı özgür bireyler yetiştirmek. 3.2.Vizyonumuz: Çocuklarımızın; gündüz güneş, gece yıldız gibi göz kamaştıran, ışık demetleri olmasını sağlamak. 34

35 3.3.TEMEL DEĞERLER VE İLKELER KURUMSAL İLKELERİMİZ 1- Fırsat ve imkân eşitliği 2- Ferdin ve toplumun ihtiyaçları 3- Atatürk ilkeleri ve inkılâpları 4- Okul aile işbirliği 5- Sorumluluk bilinci 6- Güçlü ve etkili iletişim 7- Karar vermeye etkin katılım 8-Çalışkanlık, özveri 9-Koşulsuz sevgi, saygı, güven 10-Şeffaflık 11-Etkililik 12-Objektiflik 13-Verimlilik 14-Bilimsellik 15-Planlılık KURUMSAL DEĞERLERİMİZ 1- Atatürk Milliyetçiliğine ve Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlıyız. 2- İnsan ilişkilerimizde sevgi, saygı ve hoşgörüye önem veririz. 3-Çalışanların beklenti, duygu ve düşüncelerine değer verir, birlik ve beraberlik içerisinde çalışırız. 4- Çalışmalarımızda objektiflik ilkesini göz önüne alırız. 5- Eğitim-öğretim etkinliklerimizi, bilimsel gelişmelerin ve bilimsel kuramların ışığında ve milli eğitim mevzuatına uygun bir şekilde düzenleriz. 6- Çalışmalarımızda veli katılımına önem verir, velilerimizle aynı doğrultuda hareket ederiz. 7- Her çocuğun farklı bir çevreden geldiği ve farklı özelliklere sahip olduğunu göz önünde bulundururuz. 35

36 3.4.TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, FAALİYET/PROJELER VE STRATEJİLER TEMA 1: EĞİTİM-ÖĞRETİM STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuz öğrencilerinin başarısının yükselmesini sağlamak için, öğrencilerle ilgili işlemleri takip ederek, eğitim- öğretimin niteliğinin ve kalitesinin arttırılması. Stratejik Hedef 1.1: Kaliteli bir eğitim ve okul kültürünü oluşturabilmek için plan dönemi sonuna kadar okulumuz personelinin ihtiyaç duyduğu hizmet içi eğitimleri vermek ve okul veli bütünleşmesini sağlamak SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Veli toplantısı sayısı PG Ev ziyaretleri sayısı PG Aile katılımı sayısı PG Verilen hizmet içi eğitim sayısı FAALİYET VEYA PROJELER 1. Her yıl en az 3 konu belirlenmesi ve belirlenen konular ile ilgili eğitim faaliyetlerinin açılmasının sağlanması Sorumlu Birim/Şube/Ki şi Okul idaresi ve öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi Eğitim Öğretim yılı 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Öğrenci ve veliyi daha iyi tanımak için ev ziyaretleri yapmak Okul idaresi ve Öğretmenler Eğitim Öğretim yılı Veli-okul-çocuk iletişiminin güçlenmesi için her velinin en az 1 kere aile katılımı etkinliği yapmasını sağlamak 4. Derslerimiz işlenirken teknolojik araçların kullanılması 5. Yıllık plan doğrultusunda her ayın değerine ait bülten oluşturma Öğretmenler Öğretmenler Öğretmenler Eğitim Öğretim yılı Eğitim Öğretim yılı Eğitim Öğretim yılı Stratejiler:Veli ile iletişimin güçlenmesi için ev ziyaretleri planlanıp yapılacak,velinin çocuğu ile kaliteli zaman geçirip etkinliklere dahil olması sağlanacak ve veli katılımlarına tüm velilerin gelmesi sağlanacaktır.dersler işlenirken öğretmenlerimizin teknolojiden her daim yararlanmaları sağlanacak ve yıllık plan doğrultusunda her ayın değerine ait değerler eğitimi ile ilgili panolar hazırlanıp etkinlikler

37 yapılacaktır.personelin ihtiyaç duyduğu konular belirlenip ilgili yerlere bildirilecek ve bu konularla ilgili hizmet içi eğitim olursa tüm personelin katılımı sağlanacaktır. TEMA 2:SOSYAL FAALİYET STRATEJİK AMAÇ 2: Eğitim- Öğretimin niteliğini arttırmak ve öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarmak için, okulda sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler yaparak, öğrenci başarısının arttırılmasına katkı sağlayabilmek. Stratejik Hedef 2.1: Okul, öğrenci ve veli bütünleşmesi sağlamak için eğitim yılı sonunda okul gezisi veya sosyal ve kültürel etkinlik düzenlemek, öğrencilerimize kültürel etkinlik yarışmalarına katılmalarına rehberlik etmek. SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Yıl içerisinde yapılan sergi, kermes v.b. kültürel etkinlikler sayısı. 1-5 PG Yıl içerisinde yapılan gezi sayısı PG Yılsonunda düzenlenen okul gecesi sayısı 1-1 FAALİYET VEYA PROJELER.1. Sergi, kermes, tiyatro gibi faaliyetlerin geliştirilmesi için çalışmaların artırılması Sorumlu Birim/Şube/ Kişi Okul idaresi ve öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi Eğitim Öğretim yılı 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Ünitelere göre yapılabilecek gezilerin tespit edilerek, bunun sene başında velilere bildirilerek plana alınması. 3 - Okulumuz tarafından yılsonunda sosyal ve kültürel etkinlik şenliklerinin düzenlenmesi. Okul idaresi ve okul aile birliği Okul idaresi ve okul aile birliği Eğitim Öğretim yılı Eğitim Öğretim yılı Stratejiler: Sergi, kermes gibi etkinliklerin yapılması için sosyal faaliyetler kurulunda bulunan öğretmenlerle birlikte görüş alışverişi yapılacak ve planlaması yapılacaktır. Bu konuda velilerin de fikri alınacaktır. Geziler yıllık plan doğrultusundaki konulara göre ilgili yerlere yapılacak ve planlaması en az 1 hafta önceden yapılıp idareye bildirilecektir. Yılsonu etkinlikleri için okul aile birliği ile birlikte hareket edilecektir. 37

38 TEMA 3: DONATIM STRATEJİK AMAÇ 3: Okulumuzun eğitim kalitesini artırarak eğitim öğretimin daha modern yapılmasına olanak sağlamak Stratejik Hedef 3.1 Okulun bahçesi ve binası ile fiziki ortamlarını iyileştirip ihtiyaç duyulan teknolojik araçların donanımını tamamlayarak öğrencilerin ve çalışanların daha kaliteli ortamlarda eğitim yapmasını sağlamak. Performans Göstergeleri/Hedefler: SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Hedefler SH PG Veli memnuniyet anketi sonuçları - - %80 PG Çalışan memnuniyet anketi sonuçları - - %100 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme: FAALİYET VEYA PROJELER 1. Arka bahçenin temizlenmesi ve uygun olarak düzenlenen bahçeye trafik eğitim pisti yapılması 2.Okul binasının boyanması 3.Bahçedeki parkın tadilatının yapılması ve bahçenin çocuklara uygun dinlenme, eğitim alanlarının oluşturulması 4.Velilere rahat bilgi ulaşması için toplu mesaj satın alma 5.Temizlik masrafları 6.Mutfak harcamaları Sorumlu Birim/Şub e/kişi Okul yönetimi Okul yönetimi Okul yönetimi Okul yönetimi Okul yönetim Okul yönetim Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Yardımcı personel masrafları Okul yönetim Stratejiler:Arka bahçe düzenlenip zemini düzelecek ve trafik eğitim pisti yapımı için ilgili yerler ile görüşülecektir.okulun boyanması ve bahçedeki bazı düzenlemeler yaz tatilinde yapılacaktır.velilerin okul ile ilgili duyurulardan rahatça haberdar olabilmeleri için toplu mesaj sistemi sene başında alınacak ve tüm velilerle bu şekilde haberleşme sağlanacaktır. 38

39 STRATEJİK AMAÇ, HEDEFLER VE MALİYETLERİ TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Eğitim Öğretim STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuz öğrencilerinin başarısının yükselmesini sağlamak için, öğrencilerle ilgili işlemleri takip ederek, eğitim- öğretimin niteliğinin ve kalitesinin arttırılması. Stratejik Hedef 1.1: Kaliteli bir okul kültürünü oluşturabilmek için, okul veli bütünleşmesini sağlamak Sosyal Faaliyet STRATEJİK AMAÇ 2: Eğitim- Öğretimin niteliğini arttırmak ve öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarmak için, okulda sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler yaparak, öğrenci başarısının arttırılmasına katkı sağlayabilmek. Stratejik Hedef 2.1 Okul, öğrenci ve veli bütünleşmesi sağlamak için eğitim yılı sonunda okul gezisi veya sosyal ve kültürel etkinlik düzenlemek, öğrencilerimize kültürel etkinlik yarışmalarına katılmalarına rehberlik etmek. Donanım STRATEJİK AMAÇ 3: Okulumuzun eğitim kalitesini artırarak eğitim öğretimin daha modern yapılmasına olanak sağlamak Stratejik Hedef 3.1 Okulun bahçesi ve binası ile fiziki ortamlarını iyileştirip ihtiyaç duyulan teknolojik araçların donanımını tamamlayarak öğrencilerin ve çalışanların daha kaliteli ortamlarda eğitim yapmasını sağlamak. 39

40 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM MALİYETLENDİRME 4.1. Stratejik Amaçlara Göre Tahmini Maliyet Tablosu Tablo 31: TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER MALİYETLER Eğitim Öğretim STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuz öğrencilerinin başarısının yükselmesini sağlamak için, öğrencilerle ilgili işlemleri takip ederek, eğitim- öğretimin niteliğinin ve kalitesinin arttırılması. Stratejik Hedef 1.1: Kaliteli bir okul kültürünü oluşturabilmek için, okul veli bütünleşmesini sağlamak - Sosyal Faaliyet STRATEJİK AMAÇ 2: Eğitim- Öğretimin niteliğini arttırmak ve öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarmak için, okulda sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler yaparak, öğrenci başarısının arttırılmasına katkı sağlayabilmek. Stratejik Hedef 2.1 Okul, öğrenci ve veli bütünleşmesi sağlamak için eğitim yılı sonunda okul gezisi veya sosyal ve kültürel etkinlik düzenlemek, öğrencilerimize kültürel etkinlik yarışmalarına katılmalarına rehberlik etmek. 13,400 TL Donanım STRATEJİK AMAÇ 3: Okulumuzun eğitim kalitesini artırarak eğitim öğretimin daha modern yapılmasına olanak sağlamak Stratejik Hedef 3.1 Okulun bahçesi ve binası ile fiziki ortamlarını iyileştirip ihtiyaç duyulan teknolojik araçların donanımını tamamlayarak öğrencilerin ve çalışanların daha kaliteli ortamlarda eğitim yapmasını sağlamak. 558,700 TL TOPLAM 572,200 TL 40

41 Tablo32: 4.2.Stratejik Plan Tahmini Maliyet Tablosu ( ) Toplam SAM SH SAM SH SAM SH Amaç Toplamı Genel Toplam

42 BEŞİNCİ BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir Şekilde elde edilmesini ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmaları, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamaları, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmeleri ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda okulumuz Stratejik Planı nı hazırlamıştır. İzleme ve değerlendirme, okulumuz stratejik planının uygulanmasının takip edilmesi, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflerle kıyaslanarak ölçülmesi ve raporlanmasıdır. Okulumuz stratejik planını uygulanmaya başladığı andan itibaren izleme ve değerlendirme faaliyetlerine de başlayacaktır. Bunun için Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme ekibi kurulacaktır. Ekibin görevi; stratejik planda yer alan amaç ve hedeflere ulaşmak için yapılan çalışmaları izlemek ve değerlendirmek, zamanında etkin bir şekilde yürütülmesini sağlamaktır. Stratejik amaç ve hedeflerin uygulamasından sorumlu birimler altı ayda bir rapor hazırlayarak planın uygulama sürecini takip edecek ve okul yönetimine sunacaktır. Böylece planın uygulama sürecinde bir aksaklılık olup olmadığı tespit edilerek, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması sağlanacaktır. 42

43 43

44 44