AŞAĞI GÖÇMEZ İLKOKULU YILLARI ARASI STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. PATNOS KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AŞAĞI GÖÇMEZ İLKOKULU YILLARI ARASI STRATEJİK PLANI 1

2 BİR YIL SONRASINI DÜŞÜNÜYORSAN TOHUM EK,ON YIL SONRASINI DÜŞÜNÜYORSAN AĞAÇ DİK;AMA YÜZYIL SONRASINI DÜŞÜNÜYORSAN İNSAN YETİŞTİR. 2

3 3

4 4

5 Sizler, Yani yeni Türkiye nin genç evlatları! Yorulsanız dahi beni takip edeceksiniz Dinlenmemek üzere yürümeye karar verenler, aslan ve asla yorulmazlar. Türk gençliği gayeye, bizim yüksek idealimize durmadan, yorulmadan yürüyecektir. Sizler, yani yeni Türkiye'nin genç evlatları! Yorulsanız dahi beni takip Gençliği gayeye, bizim yüksek idealimize durmadan, yorulmadan 5

6 6

7 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 7

8 İÇİNDEKİLER 1. SUNUŞ 9 2. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ *Stratejik planlamanın amacı, kapsamı, dayanağı..10 *Stratejik planlama süreci ve çalışmalarımız MEVCUT DURUM ANALİZİ *Kurum bilgileri..12 *Okulun tarihçesi.13 *Binanın fiziki durumu 13 *Okulun teknolojik donanımı...14 *Paydaş analizi.15 *Okulumuzda oluşturulan birlik ve kurullar SWAT (GZFT) ANALİZİ 16 *Önceliklendirme tablosu.17 5.GELECEĞE YÖNELİM *Misyonumuz, vizyonumuz..17 *Değerlerimiz 18 *Stratejik amaç ve hedefler *Maliyet tablosu 20 *İzleme ve değerlendirme.21 8

9 SUNUŞ Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği yaratmayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak, stratejik plan, tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Ulu Önder Atatürk, 1930 da Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görebilmesi yeterli değildir, mutlaka ufkun ötesini de bilmesi ve görmesi gerekir derken bize bugün yapmamız gerekenleri daha o zamandan haber vermişti. Değişen dünya şartlarında bilgi toplumunun insanını yetiştirmeyi amaç edinen Aşağı Göçmez İlkokulu olarak bu sorumluluğumuzun farkındayız. Bu nedenle eğitim alanındaki yeni yaklaşımları takip ediyor " Daha iyi bir eğitim imkânı nasıl sağlarız? " sorusunu sürekli kendimize soruyoruz. Aşağı Göçmez İlkokulu olarak geleceğimizi öğrencilerimizle yeniden yaratmanın heyecanını ve umudunu yaşıyoruz. Bütün bu bilgilerden hareketle dün ve bugün ne olduğumuzun, yarın ise ne olacağımızın göstergesi olacak yıllarını kapsayan bir stratejik plan hazırladık. Emeği geçen herkese, öğrenci ve velilerimize, sayın muhtarımız Sıddık Sayın a maddi ve manevi destekleri için teşekkür ediyoruz. Müdür Yetkili Öğretmen 9

10 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLANIN AMACI, KAPSAMI, DAYANAĞI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak için yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenerek önümüzdeki iki yıl içerisinde yapacaklarımızı şimdiden görerek hareket etmemizi sağlamaktır. KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı, Aşağı Göçmez İlkokulu nun yıllarına dönük stratejik amaçlarını ve bu amaçlara ulaşmak için yürüteceği faaliyetleri kapsamaktadır. STRATEJİK PLANIN DAYANAĞI DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelge, Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı Ağrı Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 6 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2006/55 sayılı genelge, 7 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 11 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 12 Milli Eğitim Şura Kararları 13 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 10

11 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ ve ÇALIŞMALARIMIZ Okulun tek müdür yetkili öğretmeni Sinem KANKILIÇ tarafından; plan hazırlanmadan önce tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri analiz edilmiş, iyileştirilmesi, korunması ve önlem alınması gereken alanlar ile yapılması gereken yenilikler; kurumun var oluş nedeni yani misyonu, ulaşılmak istenilen nokta yani vizyonu belirlenmiş, diğer okullar tarafından hazırlanan stratejik planlar incelenmiş, GZFT(SWOT) çalışmasına göre zayıf yanlar, tehditler, güçlü yanlar ve fırsatlar tespit edilmiş ve önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de alınacak önlemler belirlenmiştir. Planda, hedeflerin, ulaşılabilir, gerçekçi, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterilmiştir. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ OKULUMUZ TKY ve STRATEJİK PLANLAMA TEMSİLCİMİZ Sıra No ADI ve SOYADI GÖREVİ Kişisel E-Posta İLETİŞİM GSM Tel 1 Sinem KANKILIÇ Müdür Yetkili Öğretmen Sinemkankilic@hotmail.com STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ UNVANI ADI-SOYADI İLETİŞİM Müdür Yetkili Öğretmen Sınıf öğretmeni Sinem KANKILIÇ Ayfer RÜZGAR En az 2 Öğrenci En az 2 Veli Ebru SAYIN Berfin KILIÇ Mehmet SAYIN Harun KILIÇ Okul Aile Birliği Başkanı Yaşar SAYIN Muhtar Sıddık SAYIN

12 KURUM BİLGİLERİ KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü AŞAĞI GÖÇMEZ İLKOKULU İLKOKUL Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Sayısı Kamu Özel Müdür Yetkili Öğretmen : 1 Sınıf Öğretmeni : 1 Şube 1-2 birleştirilmiş sınıf 3-4 birleştirilmiş sınıf Öğrenci Sayısı 32 Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2010 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu --- Mail Adresi asagigöcmezilkokulu@mebk12.tr Kurum Adresi Aşağı Göçmez Köyü İlçe : Patnos İli : AĞRI Kurum Müdür Yetkili Öğretmeni Sinem KANKILIÇ 12

13 KURUM İÇİ MEVCUT DURUM ANALİZİ OKULUN TARİHÇESİ Okulumuz, Ağrı nın Patnos ilçesine 5 km uzaklıktadır yılında yapılan Patnos Barajı nın yapımıyla birlikte sular altında kalan eski okulun ardından öğrenciler çevre okullarda eğitimlerini sürdürmüşlerdir. Yeni okul; 2010 yılında İl Özel İdaresi tarafından yapımı tamamlanmış olup, 2011 ocak ayında eğitim-öğretime başlamış ve halen aktif bir şekilde devam etmektedir. BİNANIN FİZİKİ DURUMU Okulumuz bünyesinde 2 derslik, 1 müdür odası, lojman, kömürlük ve tuvaletler mevcuttur. Öğretmen lojmanı 2 odalı, hiç kullanılmamış temiz durumdadır. Okul ve lojman soba ile ısınmaktadır.düzenli bir kütüphanesi yoktur. Sınıf kitaplığı kullanılmaktadır. Lojmandaki hariç okul WC leri, okul bahçesindedir. 13

14 OKULUN TEKNOLOJİK DONANIMI 2011 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI TEKNOLOJİK EKİPMANLAR ADET Bilgisayar 1 Projeksiyon Cihazı 1 Projeksiyon Perdesi - Akıllı Tahta - Laptop ( Dizüstü bilgisayar ) - Faks - Tarayıcı 1 Fotokopi makinesi Yazıcıyla beraber Baskı Makinesi - Lazer yazıcı - Nokta vuruşlu yazıcı - Bitmeyen Kartuşlu Yazıcı - Optik Okuyucu - Televizyon - VCD/DVD Oynatıcı - Kamera - Fotoğraf Makinesi - Tepegöz - İnteraktif MİMİO Grafik Tblet - İnternet Bağlantısı Yok Telefon Bağlantısı Yok 14

15 PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞ ADI İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ NEDEN PAYDAŞ Milli eğitim Bakanlığı X Bağlı olduğumuz merkezi idare Patnos Kaymakamlığı X Bağlı olduğumuz merkezi idare İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Bağlı olduğumuz merkezi idare Resmi ve Özel Eğitim Kurumları X Aynı hizmeti yürütüp, bilgi paylaşımında bulunduğumuz için Müdür Yetkili Öğretmen X Hizmet sunduğu için Öğrenciler X Hizmetlerimizden yararlandıkları için Veliler Okul Aile Birliği X X Hizmetlerimizden yararlandıkları için Amaç ve hedeflerimizi gerçekleştirmemize yardımcı oldukları için Rehberlik Eğitim ve Araştırma Merkezi X Özel eğitim gerektiren öğrencilerimizle ilgili çalışmaları yürüttükleri için Muhtarlık X Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için maddi ve manevi destek sağladığı için Jandarma X Güvenliğimizi sağladığı için Sağlık Kurumları X Öğrenci ve personelin sağlığı ile ilgilendikleri için OKULUMUZDA OLUŞTURAN BİRLİK VE KURULLAR ADI GÖREVİ ÜYELERİ Okul Aile Birliği Okul Risk Takip Kurulu Okulun ve hedeflerini gerçekleştirmek ADEY çalışmalarını yürütmek -Öğrenci velileri -Öğretmenler -Öğretmenler -Köy muhtarı -1 veli 15

16 GÜÇLÜ YÖNLER 1.Sınıf mevcutlarının az olması yüzünden öğrencilerle birebir ilgilenmenin mümkün olması. 2.Okuldaki maddi ihtiyaçların muhtarlıkça çözülmesi. 3.Köy halkının iletişime açık olması. SWOT (GZFT) ANALİZİ DEĞİRMENYENİ İLKÖĞRETİM OKULU FIRSATLAR 1.Aynı durumdaki diğer köy okulları ile sıkı iletişim halinde olunması 2.Köy muhtarının eğitime önem vermesi ve okulu yaşatma isteği. ZAYIF YÖNLER 1.Öğrencilerimizin okuma alışkanlıklarının zayıf olması, bu yüzden de anlama ve anlatım zorluğu çekmeleri, kelime haznelerinin dar olması. 2.Sosyal ve kültürel etkinliklerin azlığı 3.Köy halkının genelinin maddi durumlarının kötü olması yüzünden çocuklarının okumalarını istememeleri. 4.Velilerin tarla ve hayvan işlerinin yoğunluğundan dolayı öğrencilere ve okula zaman ayıramamaları. 5.Öğrencilerin ana dilinin Kürtçe olmasından dolayı Türkçe yi anlamada zorluk yaşamaları. 6.Öğrenci sayısına oranla ailevi sorunları olan çocukların çok sayıda olması 7.Veliler tarafından öğrencilerin birbirleriyle kıyaslanması 8.Okul bahçesinin okul dışı zamanlarda eğlence merkezi olarak kullanılması 9.Sınıflarımızın sobalı olmasından kaynaklanan sağlık problemleri. 10.Tuvaletlerin dışarıda olmasından kaynaklanan sorunlar TEHDİTLER 1.Birleştirilmiş sınıflı eğitimin yapılması. 2.Hem idari işlerin hem de eğitim-öğretim işlerinin bir öğretmen tarafından yürütülüyor olması. 3.İlçe merkezi ile köy arasında düzenli bir ulaşım imkanının olmaması, okul öğretmeni dahil herkesin ulaşımını kendi özel imkanıyla sağlamak zorunda olması 4.Gelecek eğitim-öğretim yılında yeterli sayıda öğrencinin okula kayıt olmaması yüzünden okulun kapanma riski 5.Yararlanılan kaynaklar ve imkanlar açısından şehir imkanlarının bulunmaması, öğrencilerin kişisel gelişim alanlarının yetersizliği 6.Televizyonlardaki şiddet görüntülerinin öğrencilerin ilişkilerine yansıması. 16

17 ÖNCELİKLENDİRME TABLOSU Okulumuzun iki öğretmenli olması nedeni ile; dönemini kapsayan stratejik planda, zayıf noktalarımızdan öncelikle sadece aşağıdaki iki zayıf noktanın iyileştirilmesi planlanmıştır: -Öğrencilerimizin okuma alışkanlıklarının zayıf olması, bu yüzden de anlama ve anlatım zorluğu çekmeleri, kelime haznelerinin dar olması. - Sosyal ve kültürel etkinliklerin az olması. GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ Ülkemizin sağlıklı birey yetiştirme politikalarının temel kaynağı olarak; Türkiye Cumhuriyeti ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, Türk Milli Eğitiminin temel ilkelerinin bilincinde olan; sağlam karakterli, kendine güvenen ve sorumluluklarının bilincinde olan yeni nesiller yetiştirmektir.. VİZYONUMUZ Mevcut ekonomik ve kültürel koşulların en üst düzeyde kullanılması sonucu okulumuzu demokratik ve çağdaş bir eğitim kurumu haline getirmek; topluma bilgili, kültürlü ve ahlaklı bireyler yetiştirmek. 17

18 DEĞERLERİMİZ / İLKELERİMİZ *Aileyi eğitimin bir parçası sayarız. *Eğitimde fırsat eşitliğine inanırız. *Teknolojiyi amaç değil araç sayarız. *Kararlarımızı elde ettiğimiz sonuçlara göre alırız. *Çoklu Zeka Kuramını Eğitim ve Öğretim hayatımızda uygularız. 18

19 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırarak, okumaya ve araştırmaya zaman ayıran, kendini yazılı ve sözlü olarak en iyi şekilde ifade edebilen öğrenciler yetiştirmek. Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzda 2012 yılında öğrenci başına düşen kitap okuma sayısı 20 olarak belirlenmiştir. Bu sayının 2013 yılında 35 e, 2014 yılında da 50 ye çıkarılmasını sağlamak. Performans Göstergeleri: Öğrenci başına okunan kitap sayısı Yürütülecek Politika ve Stratejiler / Projeler ve Faaliyetler: -Her gün ilk ders saatinin ilk 15 dakikası Okuma Saati uygulanacaktır. -Aile içerisinde çocukların okumaya özendirilmesi için velilerimiz bilinçlendirilecek, evde de Okuma Saati uygulama önerisinde bulunulacaktır. - En çok kitap okuyan öğrenciler ödüllendirilecektir. -Okumanın faydalarını anlatan dikkat çekici yazılar, sürekli değiştirilerek okul panolarında sergilenecektir. STRATEJİK AMAÇ 2:Sosyal, sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini; sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak. Stratejik Hedef 2.1:Okulumuzda 2013 yılında sosyal, sportif ve kültürel faaliyet sayısını 2 ye,, 2014 yılında ise 3 e çıkarmaktır. Stratejik Hedef 2.2:Okulumuzdaki sosyal, sportif ve kültürel etkinliklere gönüllü olarak katılan öğrenci sayısı 2012 yılında %50 iken, bundan sonraki yıllarda bu oranı %90 a çıkarmak. Performans Göstergeleri: Sosyal,sportif ve kültürel faaliyet sayısı Sosyal,sportif ve kültürel faaliyetlere katılım oranı. Yürütülecek Politika ve Stratejiler / Projeler ve Faaliyetler: -Öğrencilerin ilgisini çeken faaliyetlerin seçilmesine özen gösterilecek. -Sosyal ve kültürel geziler düzenlenecek. -Kültürel etkinliklerle ilgili sunumlar izletilecek. 19

20 STRATEJİK AMAÇLARA GÖRE TAHMİNİ MALİYET TABLOSU STRATEJİK AMAÇ AÇIKLAMASI STRATEJİK HEDEF AÇIKLAMASI TAHMİNİ MALİYET (TL) Stratejik Amaç 1: Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzda 2012 yılında öğrenci başına düşen kitap okuma sayısı 20 olarak belirlenmiştir. Bu sayının 2013 yılında 35 e, 2014 yılında da 50 ye çıkarılmasını sağlamak. - Stratejik Hedef 2.1: Okulumuzda 2013 yılında sosyal, sportif ve kültürel faaliyet sayısını 2 ye,, 2014 yılında ise 3 e çıkarmaktır. - Stratejik Amaç 2: Stratejik Hedef 2.2:Okulumuzdaki sosyal, sportif ve kültürel etkinliklere gönüllü olarak katılan öğrenci sayısı %50 iken, bundan sonraki yıllarda bu oranı %90 a çıkarmak. - TOPLAM: - 20

21 İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planı nın onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. Okulumuzda plan da yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla kurulacak olan Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi iki öğretmenden oluşacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu müdür yetkili öğretmen, stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ile ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshasını okulda dosyalayacak, bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim ARGE Birimine gönderecektir. Yıllık olarak da performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetleri ve elde edilen sonuçların stratejik planda önceden belirlenen amaç ve hedeflerle ne derece örtüştüğünü, rapor halinde, İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapacaktır. Böylece, Plan ın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır. 21