HAZIRLAYANLAR AMELİTA AKYAR MONTESSORİ SINIFI ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2015

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR AMELİTA AKYAR MONTESSORİ SINIFI ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2015

2 İÇİNDEKİLER 1. MONTESSORİ FELSEFESİ 2. MONTESSORİ SINIFI 3. KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 4. BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik/Perküsyon Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Kulüp Etkinlikleri 3. REHBERLİK BİRİMİ 4. DUYURULAR 5. KASIM AYI DOĞUM GÜNLERİ

3

4 Milletleri kurtaran yalnız ve ancak öğretmenlerdir. Öğretmenden, eğiticiden yoksun bir millet, henüz millet adını almak kabiliyetini göstermemiştir.

5

6 Gelişimdeki Hassas Dönemler Bu kavram ilk kez Alman Biyolog Hugo de Vries tarafından ortaya atılmıştır. Kendisi bazı hayvanların gelişimleri konusunda çalışmalar yapmıştır. Belli bir kelebek (porthesia) türü üzerinde yaptığı çalışma Hassas Dönemlere güzel bir örnektir. Bu kelebek, yumurtalarını bir ağacın dallarının ana gövdeden çatallaşarak çıktığı yere bırakır. Çıkan tırtıllar ancak taze ve yumuşak yaprakları yiyebilecek bir yapıya sahiptirler. Bu tip yapraklar bebek tırtılların bulunduğu yerden oldukça uzak olan dalların uç kısmında bulunurlar. Şimdi onlara kim yol gösterecektir? De Vries, yumurtadan yeni çıkan bu larvanın ışığa karşı çok hassas olduğunu ve karşı konulamaz bir dürtü ile ışığa doğru hareket ettiğini keşfetmiştir. Bu nedenle bu tırtıllar birçok yeşil taze filizin bulunduğu dalların uçlarına doğru yol alırlar. Bir süre sonra biraz daha büyüdüklere zaman ışığa olan bu hassasiyetlerini kaybederler. Sonuçta artık, ağacın bütün bölümlerine ayırım yapmaksızın dağılırlar. Artık yeterince gelişmişlerdir ve küçük yapraklardan da beslenebilirler. İlk zamanlarda böcek için varlığı çok önemli olan ışığa hassasiyetin görevini tamamlayıp ortadan kalktığını görmek çok ilginçtir. Bir dönemde gelişme için varlığı son derece önemli olan bir durum bir başka dönemde etkisiz ve hatta önemsiz hale gelebilir.

7 Hassas Dönemin Tanımı: Bu, belirli özellikteki bir bilginin ya da yeteneğin kazanılması ile sınırlı olan geçici bir dönemdir. Bu dönemler, organizmanın karşı konulmaz bir dürtü ve yapılandırılmış bir faaliyetle uyarıldığı belirli çevresel elemanlarla bağlantılıdır. Bu dönemler geçicidir. Organizmanın belirli fonksiyonları veya özellikleri kazanmasına yardım ettikten sonra görevleri biter ve kaybolurlar. Bu karşı konulmaz dürtü, organizmayı belirli ve sınırlı bir zamanda çevresinden belirli öğeleri seçmeye sevk eder. Bu dönem bir daha tekrarlanmaz. Bir hassas dönem en üst noktasında olduğunda zihinden gelen bir ışığın, çevrenin bir kısmını aydınlattığı ve kalanını belli bir oranda belirsiz bıraktığı düşünülebilir. Bu durum etkisini daha önce çelişki ve karmaşıklığın olduğu yerde düzen ve açıklığın olması şeklinde gösterir. Zihin artık yoğunlaştırılmış olur ve öğrenme gerçekleşir.

8 Hassas Dönemlerin Özellikleri: 1. Yoğun ve uzun süren bir aktiviteyi başlatır ve sürdürür. 2. Yorgunluğa neden olmaz. Bu tip aktivitelerden sonra çocuk kendini daha güçlü ve sakin hisseder. 3. Bu hassas dönemler, çocuğa bazı özellikler ve fonksiyonlar kazandırarak, onun kişiliğini oluşturmasına yardım eden birtakım özel güçlere sahip olmasını sağlar. Müfredat programları bu hassas dönemlerin özellikleri temel alınarak hazırlanmalıdır. 4. Destekleyici bir heyecan verir ve teşvik eder. 5. Bir hassas dönem daima belli bir kalıpta ortaya çıkar ve görünmeye başlar. En üst noktasına ulaşır. Sonra söner, yok olur. Yerini yeni bir hassas döneme bırakır. 6. Hassas dönemler geçici oldukları için onları tam zamanında fark etmek ve ona uygun çalışmak çok önemlidir. Herhangi bir hassas dönem kaçırıldığında kişi belirli bir alanda kendisini mükemmelleştirme olanağını sonsuza dek yitirir. Bir kez geçtikten sonra bu dönemi yakalamaya çalışmak boşa çaba harcamaktır.

9 Hassas Dönemlerin Belirtileri: 1. Çevrinin sadece bir yönü ile yoğun ilgilenme söz konusudur. Diğer her şey ikinci plandadır. Bu durum tekrara yöneltir. 2. Bu aşırı ilgiden kaynaklanan büyük oranda bir zihinsel faaliyet vardır. Düzensizlik yoktur. 3. Bu yavaş olur. Çocuk sakin ve net bir hal alır. 4. Çocukta fiziksel olarak görülebilen pozitif belirtiler vardır. Örneğin; Gülümser, giderek sakinleşir, yoğunlaşmıştır. Yerinde duramama ve kızgınlık nöbetleri negatif belirtilerdir. 5. Aktivite, fazla çaba sarf edilmeden kazanılan bilgi veya yetenekle sonuçlanır.

10 Belirli Hassas Dönemlerden Bazıları: 1. Doğumda Emmek. Yaşamak için gereklidir, ağzın hareketidir aylar Elini yakalama, kavrama çalışmaları, her şeyi tutma. Denge kurmayı öğrenmek için başı ve omuzları kaldırma. Konuşan bir kişinin ağzına dikkatle bakma aylar Dil patlaması; daima heceler ve sesler çıkartma. Çocuk artık konuşma pratikleri yapar ay 2 yaş Yürüme. 5. 2½ - 6 yaş Nezaket, zarafet, iyi davranış. Vücut hareketlerinde dikkat yaş Düzen ve detaylara hassaslık; duyusal keşifler yaş Düzen için en üst nokta. 8. 3½ - 4½ - Yazıya hassasiyet. 9. 4½ - 5 yaş Okuma ve matematiğe hassasiyet yaş Temel sayı kavramı (fonksiyon, hiyerarşi) yaş Gramer, dilin yapısı çalışmaları yaş Hayal gücünün kullanılması ve kültür araştırmaları ( tarih, coğrafya, biyoloji, sanat, müzik) yaş Sosyal bir varlık olarak sosyal hayatı ile ilgili gerçekler ve tecrübeler.

11 Çocuğun her gün az çok aynı miktarda öğrendiği ve zekasının belli oranlarda yavaş yavaş arttığı yolundaki yaygın inanışlar hassas dönemlerde ilgili bu çalışmalarla çürütülmüştür. Hassas dönemleri dikkate alınmış olan özgür ve normal bir çocukta zihinsel gelişim sıçramalar ve patlamalar ile olma eğilimindedir. Bunun için gerekli olan şeyler: Özgürlük Doğallık Zaman Doğru ve yaratıcı aktivitelerdir. Geleneksel müfredat programları hazırlanırken zaman baskısı nedeniyle daima ileriye yönelmek söz konusudur. Öğretmenler şu an ile değil gelecek ile ilgilidirler. Montessori sisteminde müfredat programını sınıf belirler, öğretmenin ders kitabı ve ders planı çocuk tarafından belirlenir. Hassas Dönemler, birer güç dönemleridir. Bu özel olanaklar ve hız, doğru olarak belli kavramları kazanmanın gücüdür. Bu nedenle, bu gücün tam olarak kullanılması için bizler çocuğun bu anı tam olarak yaşamasına ve kendisine verilen bu mükemmel armağanı kullanmasına izin vermeliyiz.

12 Maria Montessori Çocukların Ödüllerden, Cezalardan, yetişkin tarafından programlanmış eğitimden oyuncaklardan, Şekerlemelerden, Öğretmen masasından, Toplu derslerden, hoşlanmadıklarını, Özgür seçimden, Hatalarını kendilerinin denetiminden, Hareket etmekten, Sessizlikten, Sosyal ilişkilerini kendileri tarafından kurulmasından, Çevrenin düzenli ve temiz olmasından, Özgür faaliyete dayalı bir disiplinden, Kitapsız okuma ve yazmadan Alıştırmaların tekrarından, hoşlandıklarını gözlemledi.

13

14 Kaşıklama Çalışmaları Avuçlama Çalışmaları

15 Üç Parmak Çalışmaları Boşaltma Çalışmaları

16

17 Kesme/Delme Çalışmaları

18 Çiçek Bakım Masa Silme

19

20 Pembe Kule Kahverengi Merdiven

21 Tokmaksız Silindirler

22

23 Kırmızı Mavi Sayı Çubukları Zımpara Sayılar

24 Mekik Kutusu Sayılar ve Çipler

25 Renk Kodları

26

27 Metal Çerçeveler Zımpara Harfler Sesi gösteren sembolün tanıtılması (e l a t)

28 Görsel Okuma Kartları

29

30 Biyoloji Botanik/Zooloji

31 Coğrafya/Tarih: Doğum Günü Kutlamaları

32 Zaman Bildiren Araçları Keşfetme

33 Coğrafya/Tarih: GÜNEŞ-DÜNYA VE AY

34 COĞRAFYA TARİH BİYOLOJİ BOTANİK FEN BİLGİSİ MEVSİMLİK YAKLAŞIM SOSYAL ETKİNLİK KÜLTÜREL KONULARI KASIM AYI 1.Asya kıtası Yap-boz haritası, 5 ülkenin ismi, bayrakları, Asya Kıtasının resim albümleri Zaman Kavramı Zaman Terimleri Atatürk Tarih Şeridi ZOOLOJİ Sınıflandırılmış terminoloji kartları (botanik - ağaç ) 1.Doğadaki renkler - fiziksel - biyolojik 2. Renkleri karıştırma/deney Doğa yürüyüşü 10 Kasım Atatürk ü Anma Etkinlikleri Diwali Festival of light (India)

35

36 BRANŞ ETKİNLİKLERİ

37 During the month of November we will be concentrating on the following: Topics: My body (Bodyparts, Emotions, Health, 5 senses) Unit 1: Captain Jack s Game Concepts: Big/small, wet/dry, clean/dirty, prepositions

38 This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Body parts song for kids (My body): From head to toe (Eric Carle) Head shoulders knees and toes (Learn it) Head shoulders knees and toes (Sing it) Kids body parts song (this is me!) ELF Learning One little finger... Oh no poor Joe Health vocabulary (Elf learning) You can t eat toes for breakfast

39 This month we will be reading some of the following books:

40 We will learn new vocabulary: Hands tooth/teeth eyes Nose mouth head Shoulders knees toes Tired hungry not so good Wash your hands Brush your teeth Touch your nose... In On Under Behind

41 During the month of November the children will concentrate on: My 5 Senses (Sight, hearing, touch, taste and smell). Face Parts (Eye brows, eye lashes, eye/s, nose, mouth, cheeks, chin, neck, ears, hair) Body (face, head, neck, shoulders, belly, bottom, leg/s, toes, feet, foot, bones, skull, muscles, organs, brain, heart, lung/s, stomach, kidney/s, intestines ).

42 This month the children will learn the following songs:

43 POEM My Five Senses I have eyes that can see And a nose that can smell I have fingers that can touch And they do it very well I have ears that can hear And a tongue that can taste These five things I should not waste

44 The children will enjoy reading the following stories during this month:

45 This month the children will recap the letter s, letter a and letter t songs Letter songs Letter s Letter t Letter a

46 We will learn lots of new vocabulary: My 5 Senses Face Parts Body Parts Sight Eyes Hearing Ears Touch Skin Taste Tongue Smell Nose Eye brows Eye lashes Eye/s Nose Mouth Cheeks Chin Neck Ears Hair Hands Heart Arms Lungs Legs Brain Feet Kidney/s Foot Muscles Fingers Bones Toes Skull Head Neck Organs

47 The games we have been playing in the classroom are: Mystery Box Hopscotch using flashacards Run to the corners Hot Potato TPR Games using a ball Bean bag games Interative Games on the smartbaord Online games Musical Chairs Sleeping Tiger Dance and freeze

48 GÖRSEL SANATLAR Canım Atatürk üm Resim Tamamlama Ormanda Yaşam (Sulu Boya Çalışması) Denizaltı Dünyası (Pastel Boya) YÜZME Havuz güvertesinde yüzüstü, sırtüstü ayak vuruşu çalışması. Suya nefes verme ve su altında göz açma çalışması. Havuz kenarında uzatılmış kol ile nefesli ve nefessiz ayak vuruşu çalışması. Suyun üstünde yüzüstü ve sırtüstü pozisyonda durma çalışması. Nefessiz kısa mesafeli yüzüstü ve sırtüstü, ayak vuruşu ile ilerleme çalışması. Ayak tahtası ile yüzüstü ve sırtüstü ayak vuruşu çalışması. MÜZİK Müzik enstrümanlarını tanıma Hızlı veya yavaş şarkı söyleyerek, ses ve söz uyumunu yakalama Üflemeli çalgıların seslerini ayırt edebilme PERKÜSYON Kurduğumuz ritim orkestrasıyla yeni ritimler öğreniyoruz Şarkılara eşlik etmeyi deniyoruz Ritim oyunlarıyla enstrüman ve müzik bilgimizi geliştiriyoruz FİZİKİ ETKİNLİK Denge tahtası üzerinde dengeli yürüyüşler Yoga çalışmaları (aşamalar), nefes çalışmaları Topları yukarı atıp, tutma

49 SATRANÇ Kalenin hareketi ve özellikleri nelerdir? Kalenin hareketini örneklerle pekiştirme Filin hareketi ve özellikleri nelerdir? Filin hareketini örneklerle pekiştirme DANS Dinamik Denge Hareketleri Ritim eşliğinde oyunlar Figür çalışması DRAMA Hikayeni anlat Hikayeyi tamamla Hikaye canlandırma

50 Sayın Velilerimiz, Bu ay «tuvalet kağıdı rulosu» toplama kampanyası yapıyoruz. Evde çocuğunuz ile biriktirdiğiniz tuvalet kağıdı rulolarını tarihine kadar okula ulaştırarak, kampanyamıza katkıda bulunabilirsiniz.

51 İyi ki Cumhuriyet var, çünkü H SINIFI Doğa ALEMDAĞ: «Özgürce yaşamak için». Su YILMAZ: «İyi bir şey». Burak Alp YANCI: «Hediye vermek için». Asya BİNGÖL: «Bayraklar asılsın» diye. Defne Ada SÖZ: «Atatürk bizi kurtardığı için». Aras ATALAY: «Atatürk bu ülkeyi uğraştı, kurtardı». Ulaş PEKTAŞ: «İnsanlar yaşasın diye». Yağmur HÜLAGÜ: «Atatürk o zaman bize seçme hakkı verdi». Emir Boran Ali KARADAĞ: «Atatürk düşmanları ülkemizden kovmuş».

52 İyi ki Cumhuriyet var, çünkü H SINIFI Doruk YILDIZ: «Cumhuriyet Bayramı nı seviyoruz». Nehir Ela DALMAN: «Biz Cumhuriyet i seviyoruz». Duru ÇİÇEK: «Düşmanlardan bizi korudu askerler, bir plan yapalım» dediler. Uras ÇAYSEVER: «Atatürk savaşları kazandı». Naz SARI: «Atatürk yaşayalım diye söyledi».

53 İyi ki Cumhuriyet var, çünkü J SINIFI Alican ESATOĞLU: «Cumhuriyet bayramı var». Eray ÖZ: «Çok çocuk oluyor Cumhuriyet te. Cumhuriyet i kutlamak için pastalar oluyor». Solin ÇELİK: «Cumhuriyet Bayramı çocuklar bayramı için. Cumhuriyet i seviyor herkes. Bayramında oynuyor arkadaşlarıyla». Yağmur ÖZDEN: «Tören yapılıyor, dans ediliyor». Egemen GÜVEN: «Atatürk var». Nil YASLI: «Atatürk bize armağan etmiştir. Çünkü resim var». Selin KÖSE: «Oynuyoruz». Kerem YILDIZ: «Çocuklar oynuyor. Hem de çok güzel oynuyorlar. Yemek yiyecek çocuklar. İçecek içiyor sonra da yataklarına gidiyor».

54 İyi ki Cumhuriyet var, çünkü J SINIFI Buse GÜR: «Bayram» demek. Begümhan GÜNGÖR: «Atatürk solucanlardan korudu bizi. Güzel güzel meyveler oldu. Kuşlar dünyamıza geldi. Çünkü partiler oluyor. Pasta yiyoruz». Çağla GÜNHAN: «İnsanlar para kazanıyor». Mehmet KAYA: «Çünkü pastalar, bayraklar oluyor. Resimler oluyor. Çiçekler oluyor, çiçekler açıyor». Deniz UZUN: «Eğleniyoruz, dans ederek». Mert SUKUŞU: «Atatürk ün evi oluyor. Atatürk ün annesi, babası var». Zeynep Nisan DEĞİRMENCİ: «Gösteriler izliyoruz».

55 Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Çocuk ve Korkular Korku, bir belirsizlik karşısında tehdit algısı ile tetiklenen, rahatsız edici ve olumsuz bir his. Herkes, çocukluktan yetişkinliğe kadar, hayatının bir döneminde veya birden fazla döneminde korku ve kaygı duygularını deneyimler. Özellikle rahatsız edici durumlarda korkulu ve kaygılı hissederiz. Çocuğu ele aldığımızda normal gelişimin bir evresi olduğu kadar takip edilmesi ve üzerinde durulması gereken önemli bir konudur. Çünkü bu dönemdeki yaklaşım ve yönlendirme çocuğu, ileriki yaşantısında karşılaşabileceği zorlu durumlara hazırlayacaktır. Karanlık, canavar, hayalet vb. korkular bu dönemde sıklıkla karşılaştığımız çocuk korkularıdır. Bu korkular dönemsel ve normaldir. Ancak gerçek bir şekilde başlayan bu korkular, ilgi gören çocuk için sonrasında kullanılmaya da başlayabilir. Anne baba olarak bunun ayrımını iyi yapmak gerekir. Örneğin; gece korktuğu için anne babasının yanına gidip yatan çocuğu ele alırsak; en başta karanlık korkusu olarak başlayan, sonrasında anne babanın yanında yatmak için araç haline gelmiş olabilir.

56 Çocuklar büyüdükçe korkuları kaybolur veya yerini başka bir korku alabilir. Korkmuş bir çocuğa kızmak ve utandırmak, onun korkusunu bir düşmanlık arkasında gizlemesine yada vazgeçerek çekingen kalmasına neden olabilir. ANNE BABALARA ÖNERİLER Çocuğunuzun neden korktuğunu tam olarak anlamak için dikkatle dinlemek önemlidir. Çocuğunuzun korkularına saygı duyun. Korkularına karşı yanında olduğunuzu hissettirin. Büyüdün artık, korkmana gerek yok gibi telkinlerde bulunmak çocuğunuzu korkularıyla baş başa bırakacaktır. Bu tür telkinlerden uzak durmalısınız. Bütün korkularla ciddi olarak uğraşın ve onları azaltmak için çocuğunuza yardımcı olun. Örneğin; karanlıktan korkuyorsa gece lambası yakmak veya koridorun ışığını açık bırakmak) Çocuğunuzu korkutan durumlarla ilgili oyunlar oynayın, drama yapın. (bebek, kuklalar vb) Bu tür oyunlar çocuğunuzun korkularının azalmasını sağlayacaktır.

57 Özel bir korkusu varsa (uçak, hayvan vb) onunla ilgili resimler kesip kitap yapın müze-sergi gezin. Çocuğunuzdan korktuğu şeyin resmini yapmasını isteyin ve sonrasında bu olumsuzu olumluya çevirin. Örneğin; canavar resmi yaptığında, canavarın yüzüne bir gülümseme koyun. Kötü rüya kabus gören çocuğunuzun tamamen uyandığından emin olun. Yatıştırıcı ve güven verici bir biçimde onunla konuşun. Sonraki gün rüya hakkında konuşun, onun yalnızca rüya olduğunu gerçek olmadığını anlatın. Kötü rüyalar görürse ve yanınıza gelirse elinden tutarak çocuğunuzu kendi yatağına götürün ve uyuyana kadar yanında olacağınızı belirterek uykuya dalmasına yardımcı olun. Karanlığın korkutucu olmadığını yaşatın. Mevsim ve ev koşulları uygunsa bahçede parkta uzanarak gökyüzünü seyretmek, gece çıkan sesleri dinlemek yardımcı olacaktır. Optik algılayıcı ışıklar kullanın. Kalktığında, tuvalete gittiğinde ışıklar otomatik olarak yanacaktır. Kaynakça: Lansky, Vicki (1998), Anne Babalık Rehberi; İstanbul. s.pdf l Anaokulu Psikolojik Danışmanı Yasemin DİLEKAY yasemin.dilekay@fmvisik.k12.tr

58 KASIM AYI DOĞUM GÜNLERİ H SINIFI:Emir Boran Ali KARADAĞ Naz SARI Duru ÇİÇEK DOĞUM GÜNÜN KUTLU OLSUN Not: Bu ay doğum günü olan öğrencilerimize Kutudaki Hayat etkinliğini 27 Kasım Cuma günü getirmeleri konusunda destek olmanızı rica ederiz.