ÖZEL VEGA OKULLARI SORGULAMA PROGRAMI BÜLTENİ Öğretim Yılı 2. SINIF DÜNYA NIN İŞLEYİŞİ

Transkript

1 ÖZEL VEGA OKULLARI SORGULAMA PROGRAMI BÜLTENİ Öğretim Yılı 2. SINIF DÜNYA NIN İŞLEYİŞİ KONU BAŞLIĞI: Dünya nın Hareketleri ANA FİKİR: Dünya nın hareketleri, yer kabuğunun yapısını değiştirir ve yaşamımızı etkiler. TARİH: SORGULAMA HATLARI: 1. Dünya nın hareketleri 2. Yer kabuğunun değişimi 3. Dünya nın hareketlerinin bize etkileri

2 HAYAT BİLGİSİ Dünya nın İşleyişi adlı ünitemize öğrencilerimiz bir sınıflama etkinliği ile giriş yaptılar. Farklı fotoğraflar ve resimleri dört gruba ayrılarak incelediler. Bu görselleri bir mantığa göre sınıflamaları gerekiyordu. Bu görev ile ön bilgilerini paylaşmış olacaklardı. Her grup kendi içinde tartışarak sınıflamalarını yaptılar ve diğer grupları gezerek neye göre sınıflandırdıklarını kontrol ettiler. Sonunda en fazla gruba ayıran grup tahtaya asılan dört boş postere gruplarını yapıştırdılar. Gruplamayı yapan öğrencilerimiz gerekli düzeltmeleri de demokratik bir ortamda açıklamalarını yaparak ve arkadaşlarından izin alarak gerçekleştirdiler. Her gruba uygun ismi koyabilmek için tartışan öğrencilerimiz doğru isimleri bulduklarında sorgulama maddelerini buluş yöntemiyle çıkarmış oldular.

3 Dünya nın iki hareketini birbirinden ayırabilmek için yörünge maketi yapan öğrencilermiz Güneş in kendi etrafında dönüşünü, Dünya nın kendi ekseni etrafında ve Güneş in etrafında dönüşünü, Ay ın kendi ekseni atrafında ve Dünya nın etrafında dönüşünü maketle görselleştirdiler. Bu maket ile Güneş, Dünya ve Ay ın birbirlerine göre boyutlarını da gösterebildiler. Dünya nın hareketlerinin sonucunda oluşan yıl, mevsim, gece gündüz olaylarını açıklayabilen öğrencilerimiz bu maketlerini panolarında sergilediler. Öğrencilerimiz Uzay ile ilgili bu bilgileri öğrenirken merak ediyorum panosuna astıkları sorularıyla ünitemize yeni bir sorgulama maddesi eklediler. Gezegenleri, birbirlerine göre konumları ve boyutları, yıldızlardan farkları ve özellikleri ile ilgili sorulan soran öğrencilerimiz Güneş Sistemi konusunu bu ünitemize dâhil ettiler. Bu konular hakkında ön bilgilerini paylaşarak konuya giren öğrencilerimiz uzay ve sistemimiz hakkında bilgi sahibi oldular. Planetaryumda üç boyutlu bir eğitim filmi izlediler, uzay ve gezegenlerin oluşumu hakkında matematik öğretmenimiz Serkan Terleç ten bilgi aldılar.

4 Gezegenimizin hareketlerini anlamlandıran öğrencilerimiz gezegenimizde meydana gelen su döngüsünü gözlemlemek üzere fen bilgisi laboratuvarına deney yapmak için gittiler. Fen bilgisi öğretmenimiz Serkan Kural eşliğinde deney yapan öğrencilerimiz suyun üç farklı halini ve dönüşümlerini gözlemlediler. Suyu kaynatırken ve buharı izlerken aynı anda buz yardımıyla yoğunlaşmasını izleyen öğrencilerimiz yaparak ve yaşayarak öğrenme deneyimlerini gerçekleştirdiler.

5 9 Mart 2016 tarihinde gerçekleşen Güneş Tutulması, ünitemiz için kaçırılmaz bir fırsattı. Öğrencilerimiz ile birlikte Güneş tutulmasının ne olduğunu, nasıl olduğunu gerçek görüntülerle ve videolarla öğrenmiş oldular. İzledikleri videolardan esinlenerek güneş tutulmasının görüntüsünü resimlerine taşıdılar ve eserlerini panomuzda sergilediler. Okul görsellerimizi gönüllü incelediler ve tartışarak bilgilerini ifade ettiler.

6 TÜRKÇE Ünitemiz boyunca uzay, güneş sistemi, güneş, ay, dünya ile ilgili metinler okuyup okuduğunu anlama çalışmaları yapan öğrencilerimiz cümle türlerine değindiler. Ünitemiz gereği sebep sonuç cümleleri kurarken kurdukları cümleleri incelediler. Metinde konu ve ana fikir bulma çalışmaları yaptılar. Metinde olay sıralaması yapan öğrencilerimiz, metin bütünlüğü için giriş, gelişme ve sonuç bölümlerini incelediler. Görsel okuma ile kendi hikayelerini yazdılar. Şiir konusunu işlediler ve ünlü şairlerin çocuk şiirlerini okudular. Şiirde kıta, mısra, şair ve ana duygu ile ilgili çalışmalar yaptılar. Şiir okuma çalışmalarında başarı gösteren öğrencilerimiz artık tonlama ve vurgu konusunda bilgililer. Kendi şiirlerini yazıyorlar ve kendileri okuyorlar.

7 Okulumuzu ziyaret eden Pafin Gezici Kitabevinden kendi seçtikleri kitapları alan ve kendileri alışveriş yapan öğrencilerimiz çok mutlu oldular.

8 Her fırsatta sınıfımızdaki okuma köşemizde sessiz okuma çalışmaları yapan öğrencilerimiz, okudukları ve öğrendiklerini sınıf arkadaşları ile paylaştılar.

9 MATEMATİK Öğrencilerimiz, ritmik sayma alıştırmalarını etkinliklerle tekar ederek çarpma konusuna giriş yaptılar. Yaptıkları çalışmaları birbirlerine sunan öğrencilerimiz, çalışmalarını panoda sergilediler. Çarpma işleminin mantığını kavrayan öğrencilerimiz, eğlenceli etkinliklerle bilgilerini pekiştirdiler. Çiçek yapraklarından çarpım tablosu hazırladılar ve panolarında sergilediler.

10 Çarpma ile ilgili farklı alıştırmalar yapan öğrencilerimiz, farklı türde çarpma problemlerini çözdüler ve farkı türde problemler kurdular. Bu çalışmalarını birbirleri ile paylaşan öğrencilerimiz merakları doğrultusunda iki basamaklı ve tek basamaklı iki sayıyı çarpa konusunu öğrendiler. Bölme işlemine giriş yapan öğrencilerimiz, çarpma işleminin tersi olan bölmeyi de farklı etkinlik ve çalışmalarla öğrendiler. Bölme işlemi gerektiren problemleri çözdüler ve kendi problemlerini kurdular.

11 Dünya nın hareketlerinin sonucu olarak zaman ölçüleri konusuna giriş yaptılar. Yıl, mevsim, ay, hafta, gün ve saat ölçülerinin ayrımına vardılar. Kendi takvimlerini yaptılar ve farklı problemleri kendileri çözdüler. Baykuş görünümündeki takvimlerini yaparken ve ayları sıralarken çok eğlendiler.

12 Kendi saatlerini yaptılar. Tam saati ve yarım saati okumayı öğrendiler. Dijital saat ve analog saat arasındaki farkı öğrendiler. Öğrencilerimiz farklı soru tipleri ile saat problemlerini çözdüler ve kendi problemlerini kurdular. Öğleden sonra saatlerinin farkına vardılar ve bir gün dilimi ile bağlantı kurdular.

13 Zaman ölçülerini öğrendiler ve farklı zaman dilimlerini birbirleriyle eşleştirme çalışması yaparak öğrendiklerini kanıtladılar. Dünyanın hareketleri ve bize olan etkilerini anlamlandıran öğrencilerimiz, bu duruma ayak uydurmak, ayak uydurabilmek ve hayatı kolaylaştırabilmek için neler icat edilebilir konusunu tartıştılar. Işık hızına yetişebilecek bir icat ile en uzaklara giderek uzayı derinlemesine keşfetmek gerektiği sonucuna varan öğrencilerimiz şimdiden ihtiyaç duyulan teknolojinin büyük adımlarını attılar bile Doğal afetler konusu ile daha büyük önlemler almamız gerektiğine hemfikir olan 2. Sınıf öğrencileri, kesilen ağaçlara, uygunsuz yapılara, eğitimsiz hatalara şimdiden tavırlarını koydular ve bunun için şimdiden çalışıyorlar İnsana hizmetin, bilgili, araştırmacı ve empatik olmaktan geçtiğinin farkına vardılar.

14 Π GÜNÜ 3 Mart Dünya Pi Günü nü 2. Sınıf öğrencilerimiz de kutladılar. Pi sayısı ile tanışan öğrencilerimiz, bu aşkın sayıyı anlamlandırmaya çalıştılar. Matematik öğretmenlerimizin öncülüğünde hazırlanan pi kurabiyeleri ile daha da renklenen pi gününde yazabilecekleri en uzun pi sayısını yazmaya çalıştılar.

15 GÖRSEL SANATLAR DERS İ Görsel sanatlar dersinde 2. Sınıf öğrencileriyle astronotları incelediler. A/3, A/4kağıtları ve kâğıt tabak kullanarak astronot yaptılar. Pastal boya ile renklendirdiler. Diğer haftalarda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı sergimiz için çalıştılar.

16 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER 2.Sınıf öğrencilerimiz Oyun ve Fiziki Etkinlik dersinde Kara-deniz ve gecegündüz adli sportif oyunlara aktif olarak katılıp eğlendiler. Stafet yarışmaları, koordinasyon çalışmaları ve takım oyunlarında kazanmayı ve yenilgiyi kabul etmeyi öğrendiler.

17 MÜZİK Müzik dersinde; dört grup halinde Güneş ve gezegenlerle ilgili şarkı sözü yazdık. Şarkıyı besteleyerek müzik eşliğinde sınıfta arkadaşlarımıza sunduk. Hem yaratıcılığımızı geliştirdik, hem de keyifli zaman geçirdik.

18 ALMANCA Öğrencilerimiz yeni şarkılar, oyunlar, videolar, istasyon çalışmaları ve çalışma kâğıtları ile dili öğrenme çalışmalarına devam ettiler.

19 ENGLISH Over the past month the students and I have covered multiple units. We have covered basic simple past, simple present, and now we are covering irregular verbs along with possessiveverbs needs/wants. Currently, I am trying to persuade all of the students to speak more if it is not correct. We learn through our mistakes.