Öğrenciler basit düzeyde html kodlarıyla nesne tabanlı web sayfaları oluşturmayı öğrenecek. Öğretilecek kod başlıkları:

Transkript

1 Ders için kendi hedefleriniz ve öğrencilerin kazanımları Öğretimimizdeki ilk hedef seçmiş olduğumuz konuyu problem tabanlı öğrenme yöntemine uygun bir şekilde anlatmaktır. Bunun yanında ders düz anlatım yöntemi kullanılarak anlatılmayacak, geliştirmiş olduğumuz materyallerle desteklenerek daha eğlenceli bir öğrenme ortamı oluşturulacaktır. Öğrenciler basit düzeyde html kodlarıyla nesne tabanlı web sayfaları oluşturmayı öğrenecek. Öğretilecek kod başlıkları: 1. Yazıya link verme html kodları 2. Linki yeni pencerede açma html kodları 3. Resme link verme html kodları 4. Kalın yazı yazma html kodu 5. İtalik yazı yazma html kodu 6. Altı çizili yazı yazma html kodları 7. Üstü çizili yazı yazma html kodları 8. Yazıyı ortalama html kodu 9. Yazıyı sola ve sağa yaslama html kodları 10. Kayan yazı yazma html kodu 11. Sayfa yönlendirme html kodu 12. Madde işaretleri html kodları Adım adım derste ne tür aktivitelerin yapılacağının belirtilmesi Uygulama süreci 2 ders saatinden oluşacaktır. Birinci ders saatinde öğrencilere html kodları anlatılacaktır. Kodları anlatırken gösterip yaptırma yöntemini uygulanacaktır. İlk olarak kodların ne işe yaradığı gösterilecek daha sonra öğrencilerden yapmaları istenecektir. Öğrenciler bilgileri kavramaya başlayınca bu aşamada ayrılıp birleşme tekniğini kullanılıp bilgilerin daha kalıcı hale getirilmesi sağlanacaktır. Bu aşamadan sonra flash programında hazırlanacak olan uygulama ile ilk ders saati bitirilecektir. Bu uygulamanın içeriği şu şekil olacaktır: Sayfa üzerine rastgele dağıtılmış olan html kodları olacaktır. Her bir kodun ne işe yaradığı ile ilgili kutular olacaktır. Öğrenci bu kodu doğru kutuya sürükleyip bıraktığı takdirde doğru yaptığını gösteren bir dönüt alacaktır. Örneğin bu bir alkış sesi olabilir ve chek resmi çıkabilir ekranda. Bu aktiviteyle birinci ders saati bitirilecektir. İkinci ders saatinin başında öğrencilerin her birinden otobiyografi(hobileri, fobileri, doğum yeri vb) yapmaları istenecektir. Ders saatinin başında öğrencilere hediyeli uygulama yapılacağı söylenecek bunun için önce otobiyografilerinin hazırlanmasının gerekli olduğu söylenerek öğrenciler teşvik edilecektir. İlk uygulama aşaması bittikten sonra kartlara yazılmış olan html kodları bir torbaya atılacak ve içinden rastgele çekilecektir. Bu çekilen kodun ne işe yaradığını bilen öğrenciye küçük bir çikolata verilecektir. İkinci uygulama geçildikten sonra öğrencileri değerlendirme yapmak için html kodlarının ne işe yaradığıyla ilgili 10 tane soru hazırlanacaktır. Değerlendirme, test şeklinde olacaktır.

2 Verilen yöntemin ortamda nasıl uygulanacağı açıklanması İkinci ders saatinde, verilen yöntem sınıfta uygulanacaktır. Problem olarak her bir öğrencinin web sayfası şeklinde otobiyografilerinin hazırlaması olacaktır. Öğrenciler otobiyografilerini hazırlarken kendilerine anlatılan kodlar dışında, özgün tasarımlar ortaya çıkarabilme imkânı da verilmiş olunacaktır. Üst düzey düşünme becerileri derse nasıl entegre edileceği açıklanması İkinci ders saatinin başında hazırlayacakları otobiyografilerden sınıf arkadaşlarından farklı olarak otobiyografilerinde kendine ait fikirleri ön plana çıkaran iki tane öğrenciyi Erzurum alışveriş merkezinde ki 5 boyutlu cinemadan birer bilet kazanacaklardır. Bu amaçla öğrencilerdeki üst düzey düşünme becerilerini aktifleştirip farklı çalışmalar ortaya çıkarmak amaçlanmaktadır. Örneğin: Arka plana renk eklemek, linke arka plan rengi eklemek, kayan yazıyı aşağıdan yukarıya doğru hareket ettirmek vb. Sunulacak materyallerin neler olduğunun açıklanması Sunulacak materyaller olarak flash programında hazırlanacak eğitsel materyal ve çocukların güdülenmesi için hazırlanan hediyeli bilgi kartları olacaktır. Değerlendirmenin nasıl yapılacağının açıklanması A4 kâğıdına 10 tane kodların ne işe yaradığı ile alakalı çoktan seçmeli sorular sorulacaktır. Örneğin: Marque kodunu işlevi nedir? a) Kalın yazı yazması b) İtalik yazı yazması c) Link verme d) Taglar içine yazılan yazıyı kaydırması e) Arka plan rengi vermesi Video çekimi için plan yapılması 1) Derse ilk girildiği zaman öğrenci dikkatinin dağılmaması için video çekimi dikkatli bir şekilde yapılacaktır. 2) Tüm öğrencilerin görülebileceği açılardan video çekimi yapılacaktır. 3) Konu anlatımının tümünü kapsayacak bir şekilde çekim yapılacaktır.

3 Öğretmen görüşleri için kullanılan yönteme ve teknolojilere uygun gözlem formunun taslağı nın oluşturulması Gözlem formu taslağı raporun sonuna Ek-1 olarak eklenmiştir. Gözlem formunda şu kriterler bulunmaktadır; Kullanılan yöntem konuya entegre edildi mi? Teknolojiler, konuyu anlatırken daha da anlaşılır olması için verimli bir şekilde kullanıldı mı? Hazırlanan materyaller konuyu daha da iyi anlaşılır olmasını sağladı mı? Yukarı da belirtilen türden sorular hazırlanarak gözlem formu oluşturulmuştur. Öğrenme kazanımlarının değerlendirilmesi için uygulanacak ölçek, rubric, test ya da etkinliklerin planlanması Öğrenme kazanımlarının değerlendirilmesi için test uygun gördük. Test planı şu şekilde olacaktır; Boş bir kâğıda hangi html kodları sorulacağı yazılacaktır. Daha sonra soru şu kodun işlevi nedir şeklinde öğrencilere yönlendirilecektir. Sorular ve öğrencilere nasıl yönlendirileceği belirlendikten sonra şıkları gelişi güzel değil birbirine yakın çeldirici olabilecek şekilde hazırlanacaktır. Verilen kodun cevabını net bir şekilde gösterecek şekilde hazırlanmayacaktır.

4 Ek-1 Öğretmen Görüşleri İçin Kullanılan Yönteme Ve Teknolojilere Uygun Gözlem Formunun Taslağı Adı Soyadı: Etkinlik Adı: Tarih:././. Dolduracağınız bu formun amacı; sınıfta uygulanan etkinliğin, öğrencilerden aldığınız tepkiler doğrultusunda kullanılan Problem Tabanlı Öğrenme tekniğinin kullanılarak web sayfası hazırlama konusunun amacına ne derecede ulaştığını değerlendirmenizdir. 1-) Aşağıdaki sorulara 1 den 5 e kadar derecelendiriniz. Sorular Süreç iyi bir şekilde planlanmış mı? 2 Uygulanan Problem Tabanlı Öğrenme tekniğinin adımları iyi bir şekilde uygulama yapanlar tarafından biliniyor mu? 3 Seçilen konu kullanılan yöntemle uyumlu mu? 4 Etkinlik öncesi öğrencilere yapılacak etkinliğin amacı açık bir şekilde belirtildi mi? 5 Etkinlik süresince sınıf hâkimiyeti sağlandı mı? 6 Öğrenciler öğrenmeye teşvik edildi mi? 7 Etkinlik yaşanırken öğrenciler arkadaşlarının söz hakkına saygılı davrandı mı? 8 Öğrenciler etkinliğe aktif bir şekilde katıldı mı? 9 Hazırlanan materyaller tasarım açısından uyumlu muydu? 10 Hazırlanan materyaller hedefine ulaştı mı? 11 Etkinlik süresince verilen örnekler günlük yaşamla bağlantılı mıydı? 12 Öğrenciler benzer etkinliklerde istekli davrandılar mı? 13 Sunularda kullanılan yöntem ve araçlar amacına uygun kullanıldı mı? 14 Öğrenciler etkinlik sürecine duygu ve düşüncelerin belirterek katkıda bulundu mu? 15 Amaca ulaşıldı mı? 2-) Bu süreç hakkında sizin belirtmek istediğiniz görüşleriniz varsa bunları aşağıdaki satırlara yazınız. Ders planı taslağının ayrıntılı olarak hazırlanması

5 BÖLÜM I Tarih Dersin Adı Sınıf 7/B Ünitenin Adı / No Konu Önerilen Süre 40 T.C. ERZURUM VALĠLĠĞĠ SALTUK BEY ORTAOKULU BĠLGĠSAYAR DERS PLÂNI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ Nesneleri düzenleyerek web sayfası oluşturma. BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: Dikkati Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) Özet Hedef: Basit HTML kodlarını tanıma. Html kodlarıyla nesne tabanlı web sayfalarını tanıma. Davranış: 1. Basit HTML kodları ile nesne tabanlı web sayfaları oluşturma 2. Web sayfalarının hangi amaçlarla kullanıldığını bilecek 1- Problem tabanlı öğrenme 2- Ayrılıp birleşme (jigsaw) 3- Soru Cevap 4- Gösterip yaptırma 1- Ders kitabı 2- Bilgisayar 3- İnternet. 1- HTML kodları anlatılacak 2- Çok bilinen web sayfaları hakkında öğrencilerin görüşleri alınacak. 3- Web sayfalarının hangi amaçlarla kullanıldığı anlatılacak BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme- Değerlendirme Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirme etkinlikleri 1- Web sayfaları günümüzde hangi alanlarda kullanılır? 2- Web sayfası kullanılan yerlerde, insanların işlerinde ne gibi kolaylıklar oluyor? 3- Sağdan sola kayan yazı nasıl oluşturulur? Dersin Diğer Derslerle Ġlişkisi BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Grup 3 Yakup Kürşat ARAS BĠLGĠSAYAR ÖĞRETMENĠ OKUL MÜDÜR V.

6