Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu"

Transkript

1 3 Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu Okul Deneyimi dersinde ö retmen adaylar n n okul yaflam n ve e itim ortam n gerçek okul ortam nda tüm yönleriyle tan malar ve ders için öngörülen etkinlikleri istenilen biçimde gerçeklefltirmeleri, uygulama ö retmenin rehberli ine ba l bulunmaktad r. Bu kapsamda, uygulama ö retmenlerinin ö retmen adaylar na ders kapsam nda gerçeklefltirilecek etkinlikler konusunda istenilen rehberli i yapabilmeleri onlar n Okul Deneyimi dersinin amaç, kapsam, iflleyifl ve de erlendirme biçimini kavramalar ile olanakl d r. Amaçlar m z N N N N Bu bölümü okuduktan sonra; Okul deneyimi dersinin amaç, kapsam ve iflleyifl ve de erlendirme biçimini kavrayabilecek, Okul Deneyimi kapsam nda gerçeklefltirilecek etkinliklerin temel özelliklerini tan yabilecek, Ö retmen adaylar n n Okul Deneyimi dersi kapsam ndaki etkinlikleri nas l gerçeklefltireceklerini anlayabilecek, Ö rencilere gerekli rehberli i yapabileceksiniz. 31

2 32 Okul Deneyimi G R fi Okulöncesi ö retmen adaylar n n e itimleri s ras nda, okulöncesi e itim kurumlar nda, uygulama ö retmeni ve ö rencilerle birlikte gözlem ve uygulama çal flmalar yapmalar esast r. Bu çal flmalar n bir bölümünü içeren Okul Deneyimi dersi, ö retmen adaylar n n, ö retmenlik mesle ini oluflturan birçok görevi, okulöncesi e itim kurumlar n ve okulöncesi e itim program n tan mas na yönelik planl gözlem ve görüflme etkinliklerinden oluflmaktad r. Bu ders, 14 hafta süresince haftada bir gün olarak gerçeklefltirilecektir. Ders süresince ö retmen adaylar n n k lavuzda belirtilen etkinlikleri gerçeklefltirmeleri gerekmektedir. Dersin amaç, kapsam, iflleyifl ve de erlendirme süreci ile ilgili bilgiler afla da verilmifltir. OKUL DENEY M DERS AMAÇ VE filev Okul Deneyimi dersi, ö retmen adaylar n n, okulöncesi e itim kurumlar n, ö rencileri, Okulöncesi E itim Program n, günlük e itim etkinlikleri ve okulöncesi ö retmenli i mesle ini genel olarak tan malar n amaçlayan, gözlem, görüflme ve de- erlendirmeye dayal bir derstir. Amaç Okul Deneyimi dersi tamamland nda ö retmen adaylar n n afla daki özellikleri kazanm fl olmalar beklenmektedir: Okulöncesi e itim kurumlar n tan yabilme. Okulöncesi çocuklar n ve aralar ndaki bireysel farkl l klar tan yabilme. Okulöncesi e itim kurumlar nda haz rlanmas gerekli planlar aç klayabilme. Okulöncesi çocuklar n tan ma ve de erlendirme amac yla yap lan çal flmalar aç klayabilme. Okulöncesi e itim kurumlar nda günlük etkinlik program nda yer alan e itim etkinliklerini ve temel özelliklerini aç klayabilme. Okulöncesi e itimde okul-aile ve okul-çevre iflbirli inin önemini aç klayabilme. Kapsam Okul Deneyimi dersi 14 hafta süresince haftada bir gün olarak gerçeklefltirilecektir. Okul Deneyimi dersi, ö retmen aday na, okulu ve ö rencileri tan ma, alan nda deneyimli ö retmenleri görev bafl nda gözleme ve e itim etkinliklerini inceleme olana sa lamal d r. Okul Deneyimi dersi planlan rken Tablo 3.1 deki etkinliklerden yararlan lmal d r: Tablo 3.1 Okul Deneyimi Dersi Kapsam nda Gerçeklefltirilecek Etkinlikler Etkinlik 1. Etkinlik 2. Etkinlik 3. Etkinlik 4. Etkinlik 5. Etkinlik 6. Etkinlik 7. Etkinlik 8. Etkinlik 9. Okulöncesi Ö retmeninin Okuldaki Bir Gününün Okulöncesi Çocu unun Okuldaki Bir Gününün E itim Ortamlar n n E itim Etkinliklerin Yönetimi ve S n f n Kontrolünün Ö retmenin Kulland Yöntemler ve letiflim Biçiminin Planlama (Y ll k, Günlük Plan) ve Zümre Etkinliklerinin Çocuklar Tan ma ve De erlendirme Çal flmalar n n Okul Müdürü ve Okul Kurallar n n Okul-Aile ve Toplum liflkilerinin

3 3. Ünite - Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu 33 Etkinlik. Rutin Etkinliklerin Etkinlik 11. Serbest Zaman Etkinliklerinin Tablo 3.1 Devam Etkinlik 12. Türkçe Etkinliklerinin Etkinlik 13. Müzik Etkinliklerinin Etkinlik 14. Oyun ve Hareket Etkinliklerinin Etkinlik 15. Drama Etkinliklerinin Etkinlik 16. Fen ve Matematik Etkinliklerinin Etkinlik 17. Okuma-Yazmaya Haz rl k Çal flmalar n n Etkinlik 18. Alan Gezisi Etkinliklerinin Etkinlik 19. Sanat Etkinliklerinin Ö retmen adaylar n n gözlemler s ras nda, s n ftaki etkinliklere kat lmalar ve kat l ml gözlem yapmalar s n ftaki do al yap n n gözlenmesi aç s ndan daha yararl olacakt r. Ö retmen adaylar n n etkinlikleri gerçeklefltirmelerine yönelik ayr nt l aç klamalar Okul Deneyimi dersi Ö retmen Aday K lavuzu içerisinde verilmifltir. flleyifl Okul Deneyimi dersi etkinliklerinin planl ve amac na uygun biçimde sürdürülebilmesi için afla daki ifllemlerin yap lmas öngörülmektedir: Etkinliklerin nas l bir s ra ile gerçeklefltirilece i, Okul Deneyimi dersi bafllang c nda, ö retmen aday n n uygulama ö retmeni ile birlikte haz rlayaca y ll k çal flma plan arac l ile belirlenmelidir. Planda etkinliklerin haftalara göre da l m belirtilmelidir. Ö retmen aday, çal flma plan do rultusunda her hafta tamamlad etkinlik/etkinlikler ile ilgili raporunu yazarak uygulama dosyas na yerlefltirmeli, uygulama ö retmeni bu konuda ö retmen aday na k lavuzluk etmelidir. Ö retmen aday, her s nav döneminde dosyas n uygulama ö retmenine de- erlendirmesi için teslim etmek durumundad r. Uygulama ö retmeni ö retmen aday n n çal flmalar n ve raporlar n s nav dönemlerinde de erlendirmek üzere teslim alarak de erlendirme sonuçlar n ve ö rencinin dosyas n ilgili birimlere teslim etmekle yükümlüdür. De erlendirme Okul Deneyimi dersinin de erlendirilmesindeki amaç ö retmen aday n n yeterliklerini de erlendirmek de il, bu yeterlikleri edinme sürecindeki gözlemleri s ras nda ona yard m ve k lavuzluk ederek örnek olmakt r. Bu nedenle, yetifltirme ve gelifltirmeye yönelik de erlendirme esast r. Bu de erlendirme uygulama ö retmenince afla daki gibi yap l r: Uygulama ö retmeni, ö retmen aday n n gözledi i etkinliklere ait raporlar - n Aç kö retim Fakültesi s nav takviminde belirlenen s nav tarihlerinde teslim alarak inceler ve de erlendirir. Ara s navda, yukar da s ralanan etkinliklerden 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9. etkinlikler ve bunlara ait raporlar, y l sonu s nav nda ise di er etkinlikler ve bunlara ait raporlar de erlendirilir. Etkinliklerle ilgili tüm belgelerin ilgili birimlere teslim edilen dosyalarda yer almas gerekmektedir.

4 34 Okul Deneyimi Uygulama ö retmeni Okul Deneyimi dersi ile ilgili baflar notunu belirlemede, ö retmen aday n n haz rlam fl oldu u raporlar ve uygulama okulunda gerçeklefltirmifl oldu u di er etkinlikleri temel almakla birlikte, derse devam da göz önünde bulundurmal d r. De erlendirmeleri EK 5 te yer alan de- erlendirme ölçeklerini kullanarak yapmal d r. De erlendirme s ras nda verilen puanlar ölçeklerde yer alan her bir maddenin karfl s na yazarak en son toplam puan hesaplamal d r. Doldurmufl oldu u ölçe i imzalayarak ö retmen aday n n dosyas n n bafl na yerlefltirmelidir. Uygulama ö retmeni taraf ndan de erlendirilen dosyalar Aç kö retim Fakültesinde tekrar de erlendirilir. Bu de erlendirmede uygulama ö retmeninin, ö retmen aday n n dosyas na verdi i notun %50 si ile Aç kö retim Fakültesi taraf ndan verilen notun %50 si al n r. OKUL DENEY M DERS NDE UYGULAMA ETK NL KLER Y ll k Çal flma Plan n n Haz rlanmas Okul Deneyimi dersi kapsam nda, öncelikle, ö retmen adaylar ve uygulama ö retmenleri taraf ndan k lavuzun tümüyle dikkatli bir biçimde okunmas gerekmektedir. Okul Deneyimi dersini sizinle birlikte yürütecek ö retmen adaylar ile tan flt ktan sonra tüm adaylar n birbirini ve sizin onlar daha yak ndan tan man z için bir tan flma toplant s düzenleyebilirsiniz. Bu toplant s ras nda ö retmen adaylar - n hak ve sorumluluklar konusunda bilgilendirmek, ayn zamanda, her bir ö retmen aday ile çal flma plan n haz rlamak yerinde olacakt r. Ö retmen adaylar n n çal flma planlar n n içeri inde k lavuzda belirtilen etkinliklerin tümü yer almak zorundad r. Bir uygulama günü içerisinde birden fazla etkinlik gerçeklefltirilebilir. Örne in; Etkinlik 5. Ö retmenin Kulland Yöntemler ve letiflim Biçiminin ile Etkinlik 6. Planlama ve Zümre Etkinliklerinin etkinlikleri çal flma plan nda ayn günün etkinlikleri olarak planlan p birlikte gerçeklefltirilebilir. Ara s nava kadar ilk 9 etkinlik, y l sonu s nav na kadar da di er etkinlikler çal flma plan na istenen s ra ile yerlefltirilebilir. Ö retmen aday haz rlad çal flma plan n n son durumunu uygulama ö retmenine onaylatmak ve bir örne ini vermekle yükümlüdür. Okul Deneyimi dersi süresince etkinlikler çal flma plan na uygun bir biçimde gerçeklefltirilmelidir. Çal flma Plan örne i Ek 3 te yer almaktad r. Etkinlik Raporlar n n Yaz lmas Okul Deneyimi dersi etkinlikleri gözlem, görüflme ve de erlendirmeye dayal etkinliklerdir. Ö retmen adaylar ndan beklenen Okul Deneyimi Dersi Ö retmen Aday K lavuzunda yer alan etkinliklere yönelik aç klamalar temel alarak gözlem ve görüflmelerini gerçeklefltirmeleri ve raporlaflt rmalar d r. Raporlarda gözlem ve görüflme ile ilgili notlar n yan s ra bu konudaki ö retmen aday n n kendi düflünce ve yorumlar n n yer almas gerekmektedir. Ö retmen adaylar n n, raporlar yazarken yaz dilini kullanmalar ve rapor haz rlama ile ilgili temel ilkelere uyumalar gerekmektedir. Raporlar n, temiz ve düzenli bir biçimde, karalamalara yer vermeden haz rlamas önemlidir. Yaz m s ras nda bilgisayardan yararlan labilir. Elde yaz m yap lacaksa mavi ya da siyah tükenmez/dolmakalem kullan labilir. Raporlar yaz l rken yaz alan n n kullan m nda belirli kenar boflluklar (soldan 3,5 cm, sa dan 2,5 cm, üstten 3 cm ve alttan 2 cm) b -

5 3. Ünite - Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu 35 rak lmal ve yaz m alan do ru kullan lmal d r. Raporlarda, bafll k ve gerekli yerlerde alt bafll klar kullan lmal, paragraflar yap lmal ve etkinliklerle ilgili tüm sorular n yan tlar na yer verilmelidir. Bu konuda ö retmen adaylar na gerekli k lavuzluk ve yönlendirmelerin yap lmas önemlidir. Rapor yaz m nda yaz alan n n kullan m konusunda EK 4 te bir örnek verilmifltir. Uygulama ö retmenlerinin, ö retmen adaylar n, k lavuzu incelemeleri ve raporlar n buna göre haz rlamalar konusunda yönlendirmeleri gerekmektedir. Okul Deneyimi Dosyalar n n Haz rlanmas Ö retmen aday, her s nav döneminde; ö retmen aday tan t m kart, ö retmen aday devam çizelgesi, y ll k çal flma plan örne i ve s nav dönemine kadar yap lan çal flmalar n raporlar n n yer ald bir uygulama dosyas haz rlamak durumundad r. Ö retmen aday tan t m kart (EK 1), ö retmen aday devam çizelgesi (EK 2), y ll k çal flma plan (EK 3) ile ilgili örneklere k lavuzun son bölümünde yer verilmifltir. Ö retmen adaylar taraf ndan haz rlanan her bir raporun, etkinliklerin k lavuzda belirtilen s ra numaralar do rultusunda sunum dosyas içerisine yerlefltirmeleri gerekmektedir. Dosyada yer alan raporlar n düzenli ve kolay okunabilmesi aç - s ndan her bir poflet dosyaya önlü arkal iki sayfa gelecek biçimde yerlefltirilmeleri uygun olacakt r. Raporun tümü tek poflet dosyada toplanmamal d r. Bu konuda ö retmen adaylar na gerekli k lavuzluk ve yönlendirmelerin yap lmas önemlidir. Ö retmen aday, her s nav döneminde; haz rlad dosyas n, uygulama ö retmenine de erlendirilmek üzere teslim etmek durumundad r. De erlendirilen dosyalar n ve de erlendirme sonuçlar n n ilgili birimlere teslim edilmesi gerekmektedir. Okul Deneyimi dersi sürecinde, ö retmen adaylar n n etkinlikleri gerçeklefltirirken dikkat etmeleri gereken noktalar Okul Deneyimi Dersi Ö retmen Aday k lavuzunda ayr nt l bir biçimde aç klanm flt r. Uygulama ö retmenlerinin, bu süreçte ö retmen adaylar na iyi örnek olmalar ve k lavuzluk etmeleri gerekmektedir. Afla- da ö retmen adaylar n n etkinlikler s ras nda nas l bir yol izleyecekleri, nelere dikkat edecekleri ve bu konuda uygulama ö retmenlerinin neler yapmas gerekti- i aç klanm flt r. Etkinlik 1. Okulöncesi Ö retmeninin Okuldaki Bir Gününün Ö retmen aday y ll k çal flma plan nda belirledi i bir günde uygulama ö retmeninin, okuldaki bir günlük zaman n nelere ve nas l harcad n ö renmeye ay racakt r. Bu amaçla, uygulama ö retmenini gözleyecek ve gözlemleri s ras nda: 1. Okuldaki bir gün boyunca ö retmenin s n f içinde ve d fl nda yapt tüm ifllerin bir listesini yapmas ve her biri için harcanan zaman belirlemesi gerekmektedir. 2. Gözlem yapt günün sonunda uygulama ö retmeniyle gözlem notlar n gözden geçirmesi ve ö retmenin görevi ile ilgili yapt di er ifller hakk nda bir görüflme yapmas beklenmektedir. Etkinli in bitiminde, ö retmen aday n n gözlemleri, görüflme verileri ve kendi de erlendirmelerini içeren raporunu haz rlamas gerekmektedir. Etkinlik gerçeklefltirilirken uygulama ö retmeninin ö retmen aday n yönlendirmesi ve onlarla k - lavuzda verilen sorular n yan tlar n içeren görüflmeler yapmas gerekmektedir. Ayr ca uygulama ö retmeni gözlemlerinde eksikleri olan ö rencileri gözlemlerini yinelemeleri için yönlendirilmelidir.

6 36 Okul Deneyimi Etkinlik 2. Okulöncesi Çocu unun Okuldaki Bir Gününün Ö retmen aday n n, y ll k çal flma plan nda belirledi i bir günde s n ftaki çocuklardan birini gözlemlemesi gerekmektedir. Etkinli i gerçeklefltirirken: 1. Belirledi i çocu un çal flmalar na müdahale etmeden bir gün boyunca yapt tüm etkinlikleri gözlemelidir. 2. Günün sonunda, gözledi i çocu un okuldaki o günü ile ilgili düflüncelerini ö renmeye çal flmal d r. 3. Günün sonunda, elde etti i bulgular baflka bir çocu u gözlemifl olan arkadafl n n notlar ile karfl laflt rmal ve elde etti i bulgular aras ndaki benzerlik ve farkl l klar tart flmal d r. 4. Planlar n yaparken, bu çal flmadan sa lad bilgilerden nas l yararlanabilece i ve ö rencilerin gereksinimlerini dikkate almaya çal fl rken neleri unutmamas gerekti i konusunda bir yarg ya varmal d r. Etkinli in bitiminde, ö retmen aday n n gözlemleri, arkadafl ile tart flma verileri ve kendi de erlendirmelerini içeren raporunu haz rlamas gerekmektedir. Ö retmen adaylar bu etkinli i gerçeklefltirirken uygulama ö retmeninin ö renciyi yönlendirmesi gerekmektedir. Ayr ca uygulama ö retmeni gözlemlerinde eksikleri olan ö rencilerin gözlemini yinelemesi için k lavuzluk etmelidir. Etkinlik 3. E itim Ortamlar n n Bu etkinlik kapsam nda, ö retmen aday n n okulun fiziksel yap s n ve bölümlerini incelemesi gerekmektedir. Bu amaçla: 1. Okulun yemek odas, oyun odas, tuvaletler, lavabolar, vestiyer, mutfak, bahçe gibi tüm bölümlerinde gördüklerinin listesini yapmas, 2. Her bölümde kullan lan araç ve gereçler, özellikleri, hangi amaçla kullan l - yor olabilece i vb. noktalara dikkat etmesi, 3. nceleme sonuçlar ndan yola ç karak, fiziksel olanaklar n çocuklar n gereksinimlerini karfl lamadaki yeterli ini düflünmesi ve düflüncelerini uygulama ö retmeniyle paylaflmas gerekmektedir. Etkinli in bitiminde, ö retmen aday gözlemleri, görüflme verileri ve kendi de- erlendirmelerini içeren raporunu haz rlamal d r. Etkinli i gerçeklefltirirken uygulama ö retmeninin ö retmen aday n yönlendirmesi ve onlarla k lavuzda verilen sorular n yan tlar n içeren görüflmeler yapmas gerekmektedir. Gözlemlerinde eksikleri olan ö renciler gözlemlerini yinelemeleri için yönlendirilmelidir. Etkinlik 4. E itim Etkinliklerinin Yönetimi ve S n f n Kontrolünün Ö retmen aday, çal flma plan nda belirledi i bir gününü uygulama ö retmenin, etkinliklerin yönetimi ve s n f n kontrolüne iliflkin ald önlemleri ve bunlar nas l gerçeklefltirdi ini ö renmeye ay rmal d r. Ö retmen aday gözlemleri s ras nda uygulama ö retmeninin: 1. Ö rencilerin sabah s n fa gelifllerinde, 2. Etkinlikler s ras nda, 3. Etkinliklerin sonunda, nas l davrand n ve s n f nas l yönetti ini inceleyecek, 4. Kulland stratejileri belirlemeye çal flacakt r. Etkinli in bitiminde ö retmen aday n n gözlemleri ve kendi de erlendirmelerini içeren raporunu haz rlamas gerekmektedir. Bu etkinli i gerçeklefltirirken uygulama ö retmeninin, ö retmen aday na örnek olmas ve yönlendirmesi gerekmek-

7 3. Ünite - Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu 37 tedir. Gözlemlerinde eksikleri olan ö rencilerin gözlemlerini yinelemeleri için k - lavuzluk edilmelidir. Etkinlik 5. Ö retmenin Kulland Yöntemler ve letiflim Biçiminin Ö retmen aday n n bu etkinlik kapsam nda, uygulama ö retmeninin uygulad etkinlikler s ras nda kulland yöntem ve teknikler ile iletiflim biçimini incelemesi gerekmektedir. Bu amaçla ö retmen aday n n: 1. Uygulama ö retmeninin o gün boyunca yapt e itsel etkinlikler ile her bir etkinlikte kulland yöntem ve tekniklerin listesini yapmas gerekmektedir. Ayr ca, bu etkinlikler ve etkinliklerde kullan lan yöntem ve tekniklerin uygulanmas s ras nda ö retmenin nas l bir tutum izledi ini ve ö rencilerin neler yapmakta oldu unu da belirtmelidir. 2. Günün sonunda, gözlemlerini uygulama ö retmeni ile gözden geçirmesi ve görüfllerini almas önemlidir. 3. Gözlemlerinden elde etti i sonuçlar, ayn etkinli i tamamlam fl olan di er arkadafllar yla karfl laflt rarak tart flmas ve kimi ç kar mlarda bulunmas gerekmektedir. Ö retmen aday n n etkinlik sonucunda, gözlemleri, uygulama ö retmeninin düflünceleri, di er arkadafllar ile tart flma sonuçlar ve kendi de erlendirmelerini içeren raporunu haz rlamas gerekmektedir. Uygulama ö retmeninin, etkinli in gerçeklefltirilmesi s ras nda ö retmen aday na örnek olmas ve yönlendirmesi beklenmektedir. Ayr ca uygulama ö retmeni gözlemlerinde eksikleri olan ö rencilerin gözlemlerini yinelemeleri için k lavuzluk etmelidir. Etkinlik 6. Planlama ve Zümre Etkinliklerinin Ö retmen aday n n bu etkinlik kapsam nda, uygulama ö retmeninin y ll k ve günlük planlar ile zümre etkinliklerini incelemesi ve sonuçlar n raporlaflt rmas gerekmektedir. Bu amaçla uygulama ö retmeni, ö retmen aday na: 1. Y ll k plandan bir ayl k bölümün 2. Günlük planlar ndan birinin ve 3. Zümre toplant tutana n n fotokopilerini vererek incelemesini istemelidir. Ö retmen aday, inceleme sonuçlar n, bu çal flmalar n okulöncesi e itim aç - s ndan önemini ve gereklili ini belirten düflüncelerini raporuna yazmal d r. Planlar ile zümre çal flmalar ndan al nan örneklerin de uygulama dosyas na eklenmesi gerekmektedir. Etkinlik 7. Çocuklar Tan ma ve De erlendirme Çal flmalar n n Okul Deneyimi dersi kapsam ndaki bu etkinlik s ras nda ö retmen aday n n, uygulama ö retmeninin çocuklar tan ma ve de erlendirme amac yla yapt çal flmalar ve tuttu u kay tlar incelemesi, ayn zamanda ö retmeni ile bir görüflme gerçeklefltirmesi gerekmektedir. Bu amaçla uygulama ö retmeni ö retmen aday na: 1. Çocuklar için tuttu u kay tlar n (oyun gözlem formu, sistematik gözlem formu, anektod kay tlar, kazan m de erlendirme formlar, geliflim raporlar vb.) birer örne ini vererek incelemesini istemelidir. 2. Kendisi ile bir görüflme yapabilmesi için ortam yaratmal d r. Ö retmen aday inceleme sonuçlar n, uygulama ö retmeni ile yapt görüflmeyi ve bu çal flmalar n okulöncesi e itim aç s ndan önemini ve gereklili ini belir-

8 38 Okul Deneyimi ten düflüncelerini raporuna yazmal d r. Çocuklar için tutulan kay tlardan al nan örneklerin de uygulama dosyas na eklenmesi gerekmektedir. Etkinlik 8. Okul Müdürü ve Okul Kurallar n n Ö retmen aday bu etkinlik kapsam nda, okulun genel yönetimsel yap s ve iflleyifli hakk nda bilgi edinmelidir. Bu amaçla, ö retmen aday n n okul müdüründen bir randevu alarak kurumun genel yönetimsel yap s, iflleyifli ve kurallar konusunda bir görüflme yapmas gerekmektedir. Uygulama ö retmenlerinin görüflme sorular - n haz rlarken ö retmen adaylar na k lavuzluk yapmas önemlidir. Ö retmen aday n n, görüflme verileri ile bu konudaki kendi düflüncelerini içeren bir rapor haz rlamas gerekmektedir. Etkinlik 9. Okul-Aile ve Toplum liflkilerinin Ö retmen aday n n bu etkinlik kapsam nda, okul-aile ve toplum aras ndaki iflbirli- i ve iletiflimin nas l sa land n belirlemesi beklenmektedir. Bu konuda ö retmen aday n n uygulama ö retmeni ve ayr ca velilerden biri ile birer görüflme yapmas ve bu konuda belirleyecekleri sorular yolu ile bilgi edinmesi gerekmektedir. Ö renci k lavuzunda bu etkinli e ait kimi soru örnekleri verilmifltir. Ö retmen adaylar bu sorular çeflitlendirebilir yeni sorular ekleyebilirler. Görüflmeler gerçeklefltirildikten sonra, haz rlanacak raporda, ö retmen aday n n iki bölüme yer vermesi gerekmektedir: 1. a. Okul-aile iliflkileri konusunda uygulama ö retmeni ile yap lacak görüflme, b. Okul-aile iliflkileri konusunda bir veli ile yap lacak görüflme, 2. Okul- toplum iliflkileri konusunda uygulama ö retmeni ile yap lacak görüflme. Ö retmen aday n n her iki bölümle ilgili kendi yorumlar na da raporunda yer vermesi gerekmektedir. Uygulama ö retmeni, ö retmen aday na kendisi ve veli ile görüflme konusunda yard mc olmal ve gerekli ortam yaratmal d r. Etkinlik. Rutin Etkinliklerin Okul Deneyimi dersindeki bu etkinlik kapsam nda, ö retmen aday n n okulda gerçeklefltirilen rutin etkinlikleri incelemesi gerekmektedir. Ö retmen aday ndan bu etkinlikleri incelerken: 1. Bir gün boyunca hangi rutin etkinliklerin uyguland n s ralamas, 2. Bu etkinliklerin uygulanmas s ras nda ö retmenin çocuklar nas l yönlendirdi ini, verdi i yönergeleri ve davran fllar n gözlemesi, 3. Rutin etkinliklere günün hangi saatlerinde yer verildi ine dikkat etmesi, 4. Çocuklara özbak m becerilerinin kazand r lmas nda rutin etkinliklerden nas l yaralan labilece ini düflünmesi ve 5. Ç kard sonuçlar uygulama ö retmeniyle paylaflarak görüfllerini almas istenmektedir. Ö retmen adaylar bu etkinli i gerçeklefltirirken uygulama ö retmeninin, ö retmen aday n yönlendirmesi ve gözlemlerinde eksikleri olan ö rencilerin gözlemini yinelemesi için k lavuzluk etmesi gerekmektedir. Okulöncesi E itim Kurumlar Günlük Etkinlik Program nda Yer Alan Etkinliklerin Ö retmen aday, Okul Deneyimi dersi kapsam nda 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 ve 19. etkinlikleri gerçeklefltirirken, okulöncesi e itim kurumlar günlük etkinlik program nda yer alan Serbest Zaman, Türkçe, Müzik, Oyun ve Hareket, Drama, Fen ve

9 3. Ünite - Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu 39 Matematik, Okuma-Yazmaya Haz rl k Çal flmalar, Alan Gezisi ve Sanat Etkinliklerini gözlemesi ve raporlaflt rmas gerekmektedir. Buna göre gözlemi yap lacak ve raporlaflt r lacak etkinlikler flunlard r: Etkinlik 11. Serbest Zaman Etkinliklerinin Etkinlik 12. Türkçe Etkinliklerinin Etkinlik 13. Müzik Etkinliklerinin Etkinlik 14. Oyun ve Hareket Etkinliklerinin Etkinlik 15. Drama Etkinliklerinin Etkinlik 16. Fen ve Matematik Etkinliklerinin Etkinlik 17. Okuma Yazmaya Haz rl k Çal flmalar Etkinliklerinin Etkinlik 18. Alan Gezisi Etkinliklerinin Etkinlik 19. Sanat Etkinlikleri Etkinliklerinin Ö retmen adaylar bu etkinlikler konusunda özellikle flu konularda gözlemlerini yo unlaflt racaklard r: 1. Etkinliklere ço unlukla günün hangi saatinde yer verildi i ve ne kadar zaman ayr ld, 2. Etkinlikler içerisinde ne gibi çal flmalara yer verildi i, 3. Etkinliklerin uygulanmas s ras nda ö retmenin nas l bir yol izledi i ve çocuklar bu etkinli e nas l haz rlad ve yönlendirdi i, 4. Etkinli in uygulanmas s ras nda ö retmenin tutumunun nas l oldu u, 5. Etkinli in sonunda de erlendirme çal flmalar n n nas l yap ld, 6. Etkinli in sonunda s n f n toplanmas ve di er etkinli e geçifl s ras nda ö retmenin nas l bir tutum izledi i vb. Ö retmen aday n n, ayr ca, Okulöncesi E itim Program nda belirlenen geliflimsel amaçlara ulaflmada bu etkinliklerin nas l bir rolü olabilece ini, çocuklar n yarat c l klar n n ve geliflimlerinin olumlu yönde etkilenebilmesi için çal flmalar n nas l planlanmas, uygulanmas ve de erlendirilmesi gerekti ini düflünmesi ve raporlar n haz rlamas gerekmektedir. Ö retmen aday bu etkinlikleri (Etkinlik 11-19) gerçeklefltirirken uygulama ö retmenlerinin dikkat etmeleri gereken kimi noktalar bulunmaktad r. Bunlar flöyle s ralanabilir: 1. Etkinliklerin uygulanmas öncesinde, ö retmenin günlük plan içerisinde ilgili etkinli in ö retmen aday taraf ndan incelemesi sa lanmal d r. 2. Ö retmen aday n n çal flma plan nda incelemek üzere belirledi i etkinlik için uygulama ö retmeni taraf ndan gözlem ortam yarat lmal d r. 3. Etkinliklerin uygulanmas s ras nda ö retmen adaylar na iyi örnek oluflturacak ortamlar yaratmaya özen gösterilmelidir. 4. Ö retmen adaylar n n etkinlikleri gözlerken kat l ml gözlem yapmalar sa lanmal ; ancak, etkinli i tek bafllar na planlamalar ya da uygulamalar beklenmemelidir. 5. Ö retmen adaylar n n etkinlik için yeterli veriye ulafl ncaya kadar gözlemlerini tekrarlamalar sa lanmal d r.

10 40 Okul Deneyimi EK 1 ANADOLU ÜN VERS TES AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL PROGRAMI OKUL DENEY M DERS Ö RETMEN ADAYI TANITIM KARTI FOTO RAF Ö RENC N N : Ad -Soyad :... Ö renci No :... Uygulama Okulu :... Uygulama Günü :... Uygulama Ö retmeni :... Uygulama Yapt l :...

11 3. Ünite - Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu 41 EK 2 ANADOLU ÜN VERS TES AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL PROGRAMI OKUL DENEY M DERS Ö RETMEN ADAYI DEVAM Ç ZELGES... Ders Y l Ö rencinin Ad Soyad ve mzas Uygulama Yap lan Okul ve li Tarih Gözlenen Etkinlik Ö retmenin Ad Soyad mzas Okul Koordinatörü Ad Soyad / mza

12 42 Okul Deneyimi EK 3 YILLIK ÇALIfiMA PLANI UYGULAMA OKULU: HAFTA UYGULAMA TAR H GÖZLENECEK ETK NL K Ö retmen Aday Ad Soyad / mza Uygulama Ö retmeni Ad Soyad / mza

13 3. Ünite - Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu 43 EK 4 3 cm OKULÖNCES Ö RETMEN N N OKULDAK B R GÜNÜNÜN NCELENMES ETK NL RAPORU 3,5 cm 2,5 cm 2 cm

14 44 Okul Deneyimi EK 5 Ö retmen Aday n n Ad -Soyad : Ö renci No : Uygulama Günü : OKUL DENEY M DERS ARA SINAV DE ERLEND RME ÖLÇE Gözlenen Etkinlik Etkinlik 1. Okulöncesi Ö retmeninin Okuldaki Bir Gününün Etkinlik 2. Okulöncesi Çocu unun Okuldaki Bir Gününün Etkinlik 3. E itim Ortamlar n n Etkinlik 4. E itim Etkinliklerin Yönetimi ve S n f n Kontrolünün Etkinlik 5. Ö retmenin Kulland Yöntemler ve letiflim Biçiminin Etkinlik 6. Planlama (Y ll k, Günlük Plan) ve Zümre Etkinliklerinin Etkinlik 7. Çocuklar Tan ma ve De erlendirme Çal flmalar n n Etkinlik 8. Okul Müdürü ve Okul Kurallar n n Etkinlik 9. Okul-Aile ve Toplum liflkilerinin Puan De eri TOPLAM 0 Uygulama Ö retmeninin Puan Aç kö retim Fakültesi Ö retmenlik Uygulamas Komisyonunun Puan Uygulama Ö retmeninin Ad -Soyad : mzas :

15 3. Ünite - Okul Deneyimi Dersi Uygulama Ö retmeni K lavuzu 45 OKUL DENEY M DERS DÖNEM SONU SINAVI DE ERLEND RME ÖLÇE Ö retmen Aday n n Ad -Soyad : Ö renci No : Uygulama Günü : Gözlenen Etkinlik Etkinlik. Rutin Etkinliklerin Etkinlik 11. Serbest Zaman Etkinliklerinin Etkinlik 12. Türkçe Etkinliklerinin Etkinlik 13. Müzik Etkinliklerinin Etkinlik 14. Oyun ve Hareket Etkinliklerinin Etkinlik 15. Drama Etkinliklerinin Etkinlik 16. Fen ve Matematik Etkinliklerinin Etkinlik 17. Okuma Yazmaya Haz rl k Çal flmalar n n Etkinlik 18. Alan Gezisi Etkinliklerinin Etkinlik 19. Sanat Etkinliklerinin Puan De eri Uygulama Ö retmeninin Puan Aç kö retim Fakültesi Ö retmenlik Uygulamas Komisyonunun Puan TOPLAM 0 Uygulama Ö retmeninin Ad -Soyad : mzas :

ÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI

ÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI ÖĞRETMENLĐK UYGULAMASI ÖĞRETMENLIK UYGULAMASI DERS DOSYASI Bu ders, Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Pedagojik Formasyon programında Celal Bayar Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi tarafından açılan 2 saat

Detaylı

Ö RETMENL K UYGULAMASI-I

Ö RETMENL K UYGULAMASI-I T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2213 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1215 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL L SANS PROGRAMI Ö RETMENL K UYGULAMASI-I Yazarlar Doç.Dr. Mehmet GÜLTEK N (Ünite 1)

Detaylı

Hiçbir zaman Ara s ra Her zaman

Hiçbir zaman Ara s ra Her zaman Ö RETMEN ÖZ DE ERLEND RME FORMU K fi L K ÖZELL KLER flimi seviyorum. Sab rl y m. Uyumluyum. fl birli ine aç m. Güler yüzlüyüm. yi bir gözlemciyim. yi bir planlamac y m. Çocuklara, ailelere, meslektafllar

Detaylı

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması MADDE 107- (1) Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin

Detaylı

ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DOSYASI

ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DOSYASI T.C. KIRIKKALE ÜNĠVERĠSTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ TÜRKÇE EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DOSYASI Sorumlu Öğretim Elemanı.. Öğretmen Adayının Adı Soyadı : Numarası : Bölümü : Anabilim Dalı : Uygulama Okulu

Detaylı

Uluslararas De erleme K lavuz Notu, No.11 De erlemelerin Gözden Geçirilmesi

Uluslararas De erleme K lavuz Notu, No.11 De erlemelerin Gözden Geçirilmesi K lavuz Notlar Uluslararas De erleme K lavuz Notu, No.11 De erlemelerin Gözden Geçirilmesi 1.0 Girifl 1.1 Bir de erlemenin gözden geçirilmesi, tarafs z bir hüküm ile bir De erleme Uzman n n çal flmas n

Detaylı

Merkezi Sterilizasyon Ünitesinde Hizmet çi E itim Uygulamalar

Merkezi Sterilizasyon Ünitesinde Hizmet çi E itim Uygulamalar Merkezi Sterilizasyon Ünitesinde Hizmet çi E itim Uygulamalar Hmfl. Sevgili GÜREL Emekli, Ac badem Sa l k Grubu Ac badem Hastanesi, Merkezi Sterilizasyon Ünitesi, STANBUL e-posta: sgurkan@asg.com.tr H

Detaylı

BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI. OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos 2015

BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI. OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos 2015 BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos 2015 1. Tüm çalıģma ünitelerinde araģtırma ödevi verilmesi esastır. Açıklama: Ünite çalıģmaları kapsamında

Detaylı

TC. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2214 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1216 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL L SANS PROGRAMI OKUL DENEY M

TC. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2214 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1216 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL L SANS PROGRAMI OKUL DENEY M TC. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2214 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1216 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL L SANS PROGRAMI OKUL DENEY M Yazarlar Doç. Dr. Mehmet GÜLTEK N (Ünite 1) Ö r.gör. Özlem

Detaylı

BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos 2015

BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos 2015 BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos 2015 1. Tüm çalıģma ünitelerinde araģtırma ödevi verilmesi esastır. Açıklama: Ünite çalıģmaları kapsamında

Detaylı

K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER

K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER 1- TANIM K.S.Ü. Müh. Mim. Fakültesinin Tekstil Mühendisliği Bölümünde Bitirme

Detaylı

NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ STAJ ESASI

NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ STAJ ESASI NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ STAJ ESASI Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu esas Necmettin Erbakan Üniversitesi Mühendislik ve Mimarlık Fakültesi

Detaylı

KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir?

KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir? KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir? Kazanım Değerlendirme Uygulaması (KDU), Vitamin Ortaokul Kurumsal üyesi olan özel okullarda, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin bilişsel süreçler çerçevesinde

Detaylı

3 Aral k 2014 25 Aral k 2014 SERG VE ÖDÜL TAKV M. Sergi Panolar Teslimi Ödül Töreni ve Sergi Aç l fl zmir Mimarl k Merkezi

3 Aral k 2014 25 Aral k 2014 SERG VE ÖDÜL TAKV M. Sergi Panolar Teslimi Ödül Töreni ve Sergi Aç l fl zmir Mimarl k Merkezi 3 Aral k 2014 25 Aral k 2014 SERG VE ÖDÜL TAKV M Sergi Panolar Teslimi Ödül Töreni ve Sergi Aç l fl zmir Mimarl k Merkezi M MARLAR ODASI ZM R fiubes, fiube ETK NL K ALANI OLAN ZM R, AYDIN, MAN SA, UfiAK

Detaylı

dan flman teslim ald evraklar inceledikten sonra nsan Kaynaklar Müdürlü ü/birimine gönderir.

dan flman teslim ald evraklar inceledikten sonra nsan Kaynaklar Müdürlü ü/birimine gönderir. TÜB TAK BAfiKANLIK, MERKEZ VE ENST TÜLERDE ÇALIfiIRKEN YÜKSEK L SANS VE DOKTORA Ö REN M YAPANLARA UYGULANACAK ESASLAR (*) Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu Esaslar n amac ; Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araflt

Detaylı

ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD

ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD ZİRVE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK ABD. 2013 2014 GÜZ YARIYILI OKULLARDA GÖZLEM DERSİ UYGULAMALARI Dersin Sorumlusu: Yrd.Doç.Dr.Ramin ALİYEV

Detaylı

2. Projelerle bütçe formatlar n bütünlefltirme

2. Projelerle bütçe formatlar n bütünlefltirme 2. Projelerle bütçe formatlar n bütünlefltirme Proje bütçesi haz rlarken dikkat edilmesi gereken üç aflama vard r. Bu aflamalar flunlard r: Kaynak belirleme ve bütçe tasla n n haz rlanmas Piyasa araflt

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı...

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı... 0 İÇİNDEKİLER 1. Projenin Amacı...... 2 2. Proje Yönetimi... 2 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2 4. Projenin Süresi... 2 5. Projenin Kapsamı... 2 6. Projenin Saklanması... 3 7. Proje ve Raporlama... 3

Detaylı

TÜRK YE B L MSEL VE TEKNOLOJ K ARAfiTIRMA KURUMU DESTEK PROGRAMLARI BAfiKANLIKLARI KURULUfi, GÖREV, YETK VE ÇALIfiMA ESASLARINA L fik N YÖNETMEL K (*)

TÜRK YE B L MSEL VE TEKNOLOJ K ARAfiTIRMA KURUMU DESTEK PROGRAMLARI BAfiKANLIKLARI KURULUfi, GÖREV, YETK VE ÇALIfiMA ESASLARINA L fik N YÖNETMEL K (*) TÜRK YE B L MSEL VE TEKNOLOJ K ARAfiTIRMA KURUMU DESTEK PROGRAMLARI BAfiKANLIKLARI KURULUfi, GÖREV, YETK VE ÇALIfiMA ESASLARINA L fik N YÖNETMEL K (*) Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu Yönetmelik, Türkiye Bilimsel

Detaylı

Ö renim Protokolü

Ö renim Protokolü 21 3.3. Ö renim Protokolü ve Kay t Süreci 3.3.1. Ö renim Protokolü Ö renim Protokolü bölüm baflkan veya onun görevlendirdi i bölüm koordinatörü dan flmanl nda ö renci taraf ndan haz rlanan ve de iflimi

Detaylı

Ordu Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Staj Yönergesi Aralık 2007 T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ

Ordu Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Staj Yönergesi Aralık 2007 T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ T.C. ORDU ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ AMAÇ Madde 1- Bu yönergenin amacı; Ordu Üniversitesi Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin eğitim-öğretim döneminde kazanmış oldukları bilgi, beceri

Detaylı

T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU

T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU 2015-2016 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI MERKEZİ YERLEŞTİRME PUANIYLA YATAY GEÇİŞ İŞLEMLERİ (EK MADDE-1 E GÖRE) ve BAŞVURULARI Yükseköğretim Kurumlarında Ön lisans ve Lisans

Detaylı

OYUNCU SAYISI Oyun bir çocuk taraf ndan oynanabilece i gibi, farkl yafl gruplar nda 2-6 çocuk ile de oynanabilir.

OYUNCU SAYISI Oyun bir çocuk taraf ndan oynanabilece i gibi, farkl yafl gruplar nda 2-6 çocuk ile de oynanabilir. OYUNCA IN ADI Akl nda Tut YAfi GRUBU 4-6 yafl OYUNCU SAYISI Oyun bir çocuk taraf ndan oynanabilece i gibi, farkl yafl gruplar nda 2-6 çocuk ile de oynanabilir. GENEL KURALLAR Çocuklar n görsel belle inin

Detaylı

ÇALIŞAN SAĞLIĞI BİRİMİ İŞLEYİŞİ Hastanesi

ÇALIŞAN SAĞLIĞI BİRİMİ İŞLEYİŞİ Hastanesi KİHG/İŞL-005 19.08.2009 07.08.2012 2 1/8 GÜNCELLEME BİLGİLERİ Güncelleme Tarihi Güncelleme No Açıklama 11.11.2009 1 Belge içeriğinde ve belge numarasında değişiklik yapılması 07.08.2012 2 Komite, başlık,

Detaylı

AMASYA ÜNĠVERSĠTESĠ AVRUPA KREDĠ TRANSFER SĠSTEMĠ (ECTS/AKTS) UYGULAMA YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç-Kapsam-Dayanak-Tanımlar

AMASYA ÜNĠVERSĠTESĠ AVRUPA KREDĠ TRANSFER SĠSTEMĠ (ECTS/AKTS) UYGULAMA YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç-Kapsam-Dayanak-Tanımlar AMASYA ÜNĠVERSĠTESĠ AVRUPA KREDĠ TRANSFER SĠSTEMĠ (ECTS/AKTS) UYGULAMA YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç-Kapsam-Dayanak-Tanımlar AMAÇ Madde 1-(1) Bu Yönergenin amacı; Avrupa Birliğine üye ve aday ülkeler arasında

Detaylı

Uygulama Önerisi 1110-2: ç Denetim Yöneticisi- Hiyerarflik liflkiler

Uygulama Önerisi 1110-2: ç Denetim Yöneticisi- Hiyerarflik liflkiler Uygulama Önerileri 59 Uygulama Önerisi 1110-2: ç Denetim Yöneticisi- Hiyerarflik liflkiler Uluslararas ç Denetim Meslekî Uygulama Standartlar ndan Standart 1110 un Yorumu lgili Standart 1110 Kurum çi Ba

Detaylı

Tablo 2.1. Denetim Türleri. 2.1.Denetçilerin Statülerine Göre Denetim Türleri

Tablo 2.1. Denetim Türleri. 2.1.Denetçilerin Statülerine Göre Denetim Türleri 2 DENET M TÜRLER 2.DENET M TÜRLER Denetim türleri de iflik ölçütler alt nda s n fland r labilmektedir. En yayg n s n fland rma, denetimi kimin yapt na ve denetim sonunda elde edilmek istenen faydaya (denetim

Detaylı

FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENİ

FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, felsefe, psikoloji, sosyoloji ve mantık ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Felsefe, psikoloji, sosyoloji ve mantık

Detaylı

Bir okul dü ündük, ça da e itim sunan...

Bir okul dü ündük, ça da e itim sunan... Bir okul dü ündük, ça da e itim sunan... M - Ö RET M 29 4- M-Ö RET M 4.1 Zaman Çizelgesi Okulumuzda e itim-ö retim kadrosu titizlikle seçilmi tir. 1.2. 3. 4. ve 5. flarda s f ö retmenleri, 6. s ftan 8.

Detaylı

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ JEOFİZİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ JEOFİZİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ JEOFİZİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ 1) Jeofizik Mühendisliği Eğitim / Öğretim Programına kayıtlı öğrenciler, Çanakkale Onsekiz

Detaylı

ALIfiTIRMALAR VE PROBLEMLER

ALIfiTIRMALAR VE PROBLEMLER 4.. BÖLME filem ALIfiTIRMALAR VE PROBLEMLER U E F S 5 5 0 7 5 5 K M Ü T 99 9 7 8 0 A 84 L 9 7 R 88 Yukar daki ifllemleri yaparak sonuçlar na karfl l k gelen harfleri kutulara yerlefltiriniz. Hiç unutmamam

Detaylı

29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE

29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE 29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE GÜMÜġHANE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM KOMĠSYONU YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, Eğitim Komisyonu nun yetki ve sorumluluklarına

Detaylı

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını, NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan

Detaylı

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi özcan DEMİREL 1750 Üniversiteler Yasası nın 2. maddesinde üniversiteler, fakülte, bölüm, kürsü ve benzeri kuruluşlarla hizmet birimlerinden oluşan özerkliğe ve kamu

Detaylı

Kaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ. eskemre@gmail.com

Kaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ. eskemre@gmail.com Kaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ eskemre@gmail.com Kaynaştırma Özel Gereksinimli Bireylerin Eğitim Ortamları Tam zamanlı genel eğitim sınıfı Öğretmene danışmanlık sağlandığı tam zamanlı

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Ölçme ve Değerlendirme MB 302 6 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Ölçme ve Değerlendirme MB 302 6 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Ölçme ve Değerlendirme MB 302 6 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

Tema Sonu De erlendirme. erlendirme. A.3.1, B.3.13, B.3.31, C.3.5 kazan mlar. Temiz yaz lmam fl yaz l belgeler, 11 ders saati EL ELE, HEP B RL KTE

Tema Sonu De erlendirme. erlendirme. A.3.1, B.3.13, B.3.31, C.3.5 kazan mlar. Temiz yaz lmam fl yaz l belgeler, 11 ders saati EL ELE, HEP B RL KTE Ü N T E L E N D R L M fi Y I L L I K P L A N ARAÇ GEREÇLER, YÖNTEM VE Temiz yaz lmam fl yaz l belgeler, proje ve performans formlar, resim kâ - d, boya, sözlük, yaz m k lavuzu Gözlem ve inceleme, tart

Detaylı

YÜKSEK LİSANS ve DOKTORA KONTENJAN VE KOŞULLARI

YÜKSEK LİSANS ve DOKTORA KONTENJAN VE KOŞULLARI ve KONTENJAN VE KOŞULLARI İŞLETME ANABİLİM DALI Muhasebe ve Finansman 15 2 1 18 İİBF, Siyasal Bilgiler, İşletme, İktisat, Mühendislik ve Turizm Fakültelerinin İşletme, İktisat, Endüstri Mühendisliği, Turizm

Detaylı

MATEMATİK ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER

MATEMATİK ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Matematik ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Olcay Bige AŞKUN. İşletme Yönetimi Öğretim ve Eğitiminde Örnek Olaylar ile Yazınsal Kurguları

Yrd. Doç. Dr. Olcay Bige AŞKUN. İşletme Yönetimi Öğretim ve Eğitiminde Örnek Olaylar ile Yazınsal Kurguları I Yrd. Doç. Dr. Olcay Bige AŞKUN İşletme Yönetimi Öğretim ve Eğitiminde Örnek Olaylar ile Yazınsal Kurguları II Yay n No : 2056 Hukuk Dizisi : 289 1. Bas Kas m 2008 - STANBUL ISBN 978-975 - 295-953 - 8

Detaylı

İlkadım Birey Tanıma Envanteri

İlkadım Birey Tanıma Envanteri İlkadım Birey Tanıma Envanteri İLKADIM Birey Tanıma Envanteri; Birey tanıma teknikleri kapsamında hazırlanmıştır. İlkokul 3. ve 4. sınıf ve Ortaokul 5.6.7.8.sınıf, ile Lise Haz.9.10.11. ve 12.sınıf aralığındaki

Detaylı

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı

T.C. KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ ÖRGÜN EĞĠTĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK UZAKTAN EĞĠTĠM YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Tanımlar

T.C. KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ ÖRGÜN EĞĠTĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK UZAKTAN EĞĠTĠM YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Tanımlar Senato Tarihi: 29/07/2015 Senato No : 12 Amaç T.C. KĠLĠS 7 ARALIK ÜNĠVERSĠTESĠ ÖRGÜN EĞĠTĠM ÖĞRENCĠLERĠNE YÖNELĠK UZAKTAN EĞĠTĠM YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Tanımlar MADDE 1- (1) Bu yönergenin

Detaylı

filetme 1 ÜN TE III filetme YÖNET M I. flletme fllevleri a. Yönetim b. Üretim c. Pazarlama ç. Muhasebe d. Finansman e.

filetme 1 ÜN TE III filetme YÖNET M I. flletme fllevleri a. Yönetim b. Üretim c. Pazarlama ç. Muhasebe d. Finansman e. ÜN TE III I. flletme fllevleri a. Yönetim b. Üretim c. Pazarlama ç. Muhasebe d. Finansman e. Personel Yönetimi filetme YÖNET M BU BÖLÜMÜN AMAÇLARI Bu üniteye çal flt n zda; BU ÜN TEYE NEDEN ÇALIfiMALIYIZ?

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ YÖNERGESİ AMAÇ Madde 1- Bu yönergenin amacı, Çankırı Karatekin Üniversitesi Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin öğrenim

Detaylı

4. Ünite Ö retmen K lavuz Kitab

4. Ünite Ö retmen K lavuz Kitab . Ünite Ö retmen K lavuz Kitab S n f: 1 : Matematik Ünite Numaras : 1 Ünite Süresi: ders saati / GEOMETR Örüntü ve Süslemeler Örüntü ve Süslemeler EK M EYLÜL Do al Do al 1. Bir örüntüdeki iliflkiyi belirler..

Detaylı

MOTORLU TAfiIT SÜRÜCÜLER KURSLARINDA KATMA DE ER VERG S N DO URAN OLAY

MOTORLU TAfiIT SÜRÜCÜLER KURSLARINDA KATMA DE ER VERG S N DO URAN OLAY MOTORLU TAfiIT SÜRÜCÜLER KURSLARINDA KATMA DE ER VERG S N DO URAN OLAY brahim ERCAN * 1- GENEL B LG : Motorlu tafl t sürücüleri kurslar, 5580 say l Özel Ö retim Kurumlar Kanunu kapsam nda motorlu tafl

Detaylı

TED SİVAS KOLEJİ. Öğrenci Kayıt Kabul Kılavuzu

TED SİVAS KOLEJİ. Öğrenci Kayıt Kabul Kılavuzu TED SİVAS KOLEJİ Öğrenci Kayıt Kabul Kılavuzu 2016-2017 1 GİRİŞ Bu kılavuz, TED Sivas Kolejine kayıt yaptırmak isteyen öğrenci velilerini bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Okulumuza, 2016-2017 eğitim

Detaylı

T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2696 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1662 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL L SANS PROGRAMI OKUL DENEY M

T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2696 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1662 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL L SANS PROGRAMI OKUL DENEY M T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2696 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1662 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL L SANS PROGRAMI OKUL DENEY M Yazarlar Doç.Dr. Mehmet GÜLTEK N (Ünite 1) Ö r.gör.dr.

Detaylı

YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 24 Mart 2016 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 29663 YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin

Detaylı

2016-2017 ÖZEL İZMİR AMERİKAN KOLEJİ KAYIT TAKVİMİ VE KILAVUZU

2016-2017 ÖZEL İZMİR AMERİKAN KOLEJİ KAYIT TAKVİMİ VE KILAVUZU 2016-2017 ÖZEL İZMİR AMERİKAN KOLEJİ KAYIT TAKVİMİ VE KILAVUZU İRTİBAT ADRESİ : Özel İzmir Amerikan Koleji İnönü Caddesi No: 476 Göztepe - İZMİR TELEFONLAR : 232 355 0 555 FAX : 232 355 0 411 http : www.aci.k12.tr

Detaylı

Ö ÜN YAYINLARI. ÜN TELEND R LM fi YILLIK PLAN

Ö ÜN YAYINLARI. ÜN TELEND R LM fi YILLIK PLAN 009-010 Ö ÜN YINLARI 1. SINIF MATEMAT K DERS ÜN TELEND R LM fi YILLIK PLAN EK M 05 EK M - 09 EK M EYLÜL - EK M 8 EYLÜL - 0 EK M 1 1. Rakamlar okur ve yazar. [!] Rakamlar n yaz l fl yönlerine dikkat ettirilir.

Detaylı

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim

Detaylı

ÜN TE KES RLERDEN ALANLARA. Kesirleri Tan yal m. Basit Kesirler

ÜN TE KES RLERDEN ALANLARA. Kesirleri Tan yal m. Basit Kesirler . ÜN TE KES RLERDEN ALANLARA. Kesirleri Tan yal m Basit Kesirler. Afla daki flekillerde boyal k s mlar gösteren kesirleri örnekteki gibi yaz n z. tane............. Afla daki flekillerin belirtilen kesir

Detaylı

ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİ ÖĞRETMENİ

ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİ ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda; öğrencilere eğitim ve öğretim teknikleri ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Öğretmenlik meslek bilgisi dersleri ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,

Detaylı

Ders 13: DO RULAMA KAYNAKLARI

Ders 13: DO RULAMA KAYNAKLARI Do rulama kaynaklar nedir? Do rulama kaynaklar, göstergelerde belirtilen bilginin bulunabilece i kayna a iflaret eder. Bu bilgi kaynaklar ayn zamanda projenin belgelenmesinin bir parças n oluflturur. Göstergede

Detaylı

NG L ZCE Ö RETMENL NDE TOPLUMA H ZMET UYGULAMALARI I/II

NG L ZCE Ö RETMENL NDE TOPLUMA H ZMET UYGULAMALARI I/II T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2353 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1350 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES NG L ZCE Ö RETMENL L SANS PROGRAMI NG L ZCE Ö RETMENL NDE TOPLUMA H ZMET UYGULAMALARI I/II Yazarlar Prof.Dr.

Detaylı

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ Afyonkarahisar 2012 İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM... 1 AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK ve TANIMLAR... 1 Amaç... 1 Kapsam... 1 Dayanak... 1 Tanımlar...

Detaylı

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2014-2015 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ 1 Bu kılavuzda geçen; BÖLÜM 1 - TANIMLAR "Öğretmen Adayı", öğretmenlik programlarına

Detaylı

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL DENEYİMİ YÖNERGESİ (Sınıf Öğretmenliği)00 adet ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI : NO : ANABİLİM DALI: İçindekiler BÖLÜM TANIMLAR... BÖLÜM GÖREV VE SORUMLULUKLAR...

Detaylı

AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ

AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ Amaç AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ I. BÖLÜM GENEL Madde 1- Bu yönergenin amacı, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesinden mezun olacak öğrencilerin

Detaylı

Zihinden fllem Yapal m, Yuvarlayal m, Tahmin Edelim

Zihinden fllem Yapal m, Yuvarlayal m, Tahmin Edelim 3.2 Zihinden fllem Yapal m, Yuvarlayal m, Tahmin Edelim Zihinden Toplayal m ve Ç karal m 1. Afla da verilen ifllemleri zihinden yaparak ifllem sonuçlar n yaz n z. 50 YKr + 900 YKr = 300 + 300 = 998 100

Detaylı

Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi

Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Ünite Planı Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mahalle Okulun Bulunduğu İl Emine ÇELİKCİ Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Koyunbaba mahallesi ÇORUM Ünit Bilgisi Ünite Başlığı

Detaylı

AMASYA ÜNİVERSİTESİ ETİK KURUL YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AMASYA ÜNİVERSİTESİ ETİK KURUL YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar AMASYA ÜNİVERSİTESİ ETİK KURUL YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Amasya Üniversitesi bünyesinde kurulan Etik Kurulun oluşumunu, görevlerini

Detaylı

Koçun Kendisini De erlendirmesi çin Kontrol Listesi

Koçun Kendisini De erlendirmesi çin Kontrol Listesi Koçun Kendisini De erlendirmesi çin Kontrol Listesi Afla daki sorular etkin bir koç olabilmek için ihtiyaç duyulan beceri ve niteliklerle ilgilidir. Koç olarak kendi etkinli inizi de erlendirmek için bu

Detaylı

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ UYGULAMA YÖNERGESİ i İçindekiler BÖLÜM TANIMLAR... BÖLÜM GÖREV VE SORUMLULUKLAR... BÖLÜM ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ... Dersin

Detaylı

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin; Öğretmenlik mesleği ile tanışmalarını, Öğretmenliğin özellikleri

Detaylı

Y.T.Ü. İSTATİSTİK BÖLÜMÜ STAJ BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

Y.T.Ü. İSTATİSTİK BÖLÜMÜ STAJ BİLGİLENDİRME TOPLANTISI Y.T.Ü. İSTATİSTİK BÖLÜMÜ STAJ BİLGİLENDİRME TOPLANTISI (Mavi Renkli Evrakları Bölüm web sayfası Sol kategori Staj modülünden indirebilirsiniz.) Staj başvurusunda gerekli evraklar aşağıdaki gibidir: SGK

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Müsteşarlığı. Sayı : B.O8.0.MÜB.O.37.02.00/ 1174 11/06/2007

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Müsteşarlığı. Sayı : B.O8.0.MÜB.O.37.02.00/ 1174 11/06/2007 1 GENELGE 2007 / 54 İlgi : a) Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumlarında Burs, Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği, b) Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları

Detaylı

Proje konularından istediğiniz bir konuyu seçip, hazırlamalısınız.

Proje konularından istediğiniz bir konuyu seçip, hazırlamalısınız. 5. SINIF MATEMATİK PROJE KONULARI (2012-2013) Atatürk ün geometri alanında yaptığı çalışmaların ülkemizdeki geometri öğretimine katkılarını açıklayınız. Geometrik cisimlerin (prizmalar ve piramitler) günlük

Detaylı

MUHASEBE GRUBU ÖĞRETMENİ

MUHASEBE GRUBU ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, muhasebe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Muhasebe ile ilgili hangi bilgi,

Detaylı

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 6

İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 6 İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 6 KURUMDA EĞİTİM VE GELİŞTİRME Eğitim, bireyin kendisine, yakın çevresine ve topluma uyum sağlaması için gereken bilgi, beceri ve alışkanlıkların kazandırılması sürecidir. Günümüz

Detaylı

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ATILIM ÜNİVERSİTESİ KALİTE GÜVENCESİ YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1 Bu Yönergenin amacı Atılım Üniversitesinin eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idarî

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Geleneksel Türk El Sanatları I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x ) Uzaktan

Detaylı

MATEMATİK (haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati)

MATEMATİK (haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati) MATEMATİK (haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati) GİRİŞ XXI. yüzyılda matematik eğitimi yalnız doğa olaylarının araştırmasında ve teknikte değil insan oğlunun mantıklı, eleştirel ve estetik

Detaylı

LE LG L YÖNETMEL KLER N DE ERLEND R LMES TOPLANTISI YAPILDI

LE LG L YÖNETMEL KLER N DE ERLEND R LMES TOPLANTISI YAPILDI Haberler 4857 SAYILI fi KANUNU LE LG L YÖNETMEL KLER N DE ERLEND R LMES TOPLANTISI YAPILDI 14 May s 2004 tarihinde Sendikam z Binas Mesut Erez Konferans Salonunda 4857 Say l fl Kanunu le lgili Yönetmeliklerin

Detaylı

Prof. Dr. Neslihan OKAKIN

Prof. Dr. Neslihan OKAKIN I Prof. Dr. Neslihan OKAKIN Marmara Üniversitesi..B.F. Çal flma Ekonomisi ve Endüstri liflkileri Bölümü Yönetim ve Çal flma Psikolojisi Anabilim Dal Ç a l fl m a Y a fl a m n d a nsan Kaynaklar Yönetimi

Detaylı

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı

Detaylı

GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ

GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ MODÜL ADI SÜRESİ DİKSİYON - 1 40/32 DİKSİYON - 2 40/32 BEDEN DİLİ 40/32 DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK/DAL DERSİN OKUTULACAĞI SINIF/YIL SÜRE DERSİN AMACI DERSİN

Detaylı

Ö RETMENL K UYGULAMASI-I

Ö RETMENL K UYGULAMASI-I T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 3101 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 2016 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES OKULÖNCES Ö RETMENL L SANS PROGRAMI Ö RETMENL K UYGULAMASI-I Yazarlar Doç.Dr. Mehmet GÜLTEK N (Ünite 1)

Detaylı

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA ÇİFTLİĞİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Yüzüncü Yıl Üniversitesi (YYÜ) ne ait tarla arazisi,

Detaylı

T.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (ULUTÖMER) TÜRKÇE KURSU, EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (ULUTÖMER) TÜRKÇE KURSU, EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM T.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (ULUTÖMER) TÜRKÇE KURSU, EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin

Detaylı

T.C. İZMİR KARŞIYAKA BELEDİYESİ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler

T.C. İZMİR KARŞIYAKA BELEDİYESİ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler T.C. İZMİR KARŞIYAKA BELEDİYESİ HİZMET İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç: MADDE 1 Bu yönetmeliğin amacı; Karşıyaka Belediyesi nde görevli personelin günün koşullarına uygun olarak

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA İLİŞKİN YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA İLİŞKİN YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA İLİŞKİN YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı; Talim ve Terbiye Kurulu'nun

Detaylı

MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE TEŞVİK ESASLARI

MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE TEŞVİK ESASLARI I. AMAÇ ve KAPSAM MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE TEŞVİK ESASLARI Madde 1. Bu esasların amacı, Atatürk Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğretim elemanlarının ulusal ve uluslararası düzeyde

Detaylı

HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRN PROGRAMI UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRN PROGRAMI UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ İNTÖRN PROGRAMI UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu uygulama esaslarının amacı Şifa Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (Değişik:RG-14/2/2014-28913) (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim

Detaylı

T.C. GIDA MÜHEND SL BÖLÜMÜ DENEY RAPORU YAZIM KILAVUZU

T.C. GIDA MÜHEND SL BÖLÜMÜ DENEY RAPORU YAZIM KILAVUZU T.C. S 7 ARALIK ÜN VERS TES MÜHEND SL K-M MARLIK FAKÜLTES GIDA MÜHEND SL BÖLÜMÜ DENEY RAPORU YAZIM KILAVUZU Deney raporu nedir ve neden haz rlan r? Laboratuvar dersleri, test ve ölçüm düzenekleri konusunda

Detaylı

T.C. MARMARA ÜN VERS TES FEN-EDEB YAT FAKÜLTES STE E BA LI/ZORUNLU STAJ FORMU

T.C. MARMARA ÜN VERS TES FEN-EDEB YAT FAKÜLTES STE E BA LI/ZORUNLU STAJ FORMU T.C. FEN-EDEB YAT FAKÜLTES STE E BA LI/ZORUNLU STAJ FORMU EK - 1 LG L MAKAMA, Yüksek ö renimleri s ras nda iste e ba l /zorunlu staja tâbi tutulan ö renciler hakk nda i kazas ve meslek hastal sigortas

Detaylı

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I Talim ve Terbiye Kurulu Ba kanl KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI ANKARA 2011 GENEL

Detaylı

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ İLANI

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ İLANI GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ İLANI Sosyal Bilimler Enstitüsü üstü Programlarına 2012-2013 Öğretim yılı birinci yarıyılında öğrenci alınacaktır. BAŞVURU TARİHİ VE YERİ Adayların

Detaylı

1) Öğrenci kendi başına proje yapma becerisini kazanır. 1,3,4 1,2

1) Öğrenci kendi başına proje yapma becerisini kazanır. 1,3,4 1,2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Bitirme Projesi BIL401 7 0+4 2 5 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Seçmeli / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

G ünümüzde bir çok firma sat fllar n artt rmak amac yla çeflitli adlar (Sat fl

G ünümüzde bir çok firma sat fllar n artt rmak amac yla çeflitli adlar (Sat fl 220 ÇEfi TL ADLARLA ÖDENEN C RO PR MLER N N VERG SEL BOYUTLARI Fatih GÜNDÜZ* I-G R fi G ünümüzde bir çok firma sat fllar n artt rmak amac yla çeflitli adlar (Sat fl Primi,Has lat Primi, Y l Sonu skontosu)

Detaylı

FAKÜLTE KOMİSYONLARI, KURULLARI ve KOORDİNATÖRLÜKLERİNE (FKKK) AİT UYGULAMA ESASLARI

FAKÜLTE KOMİSYONLARI, KURULLARI ve KOORDİNATÖRLÜKLERİNE (FKKK) AİT UYGULAMA ESASLARI FAKÜLTE KOMİSYONLARI, KURULLARI ve KOORDİNATÖRLÜKLERİNE (FKKK) AİT UYGULAMA ESASLARI F1- GÜADEK FAKÜLTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ (FADEK) Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Koordinatörü, ilgili akademik

Detaylı

En yükseği dikkate alınır. 2 *

En yükseği dikkate alınır. 2 * Yüksek Lisans 4 Yüksek Lisans SAYSÖZEA En yükseği dikkate alınır. 2* 10 (a) 2 ( b) Programın Türü PUAN T.C. Uyruklu Yabancı Uyruklu Milli Sporcu ÜNİP T.C ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ ÖĞRETMENİ

ÇOCUK GELİŞİMİ ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda öğrencilere ya da yetişkinlere çocuk eğitimi ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Çocuk gelişimi ile ilgili hangi

Detaylı

DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR

DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR Madde 1.1. Dicle Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğrencilerinin lisans derecesini alabilmeye hak kazanabilmeleri için

Detaylı

25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir.

25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir. Sıkça Sorulan Sorular Başvuru Başvuru ne zaman bitiyor? 25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir. Bursluluğun

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Hedefler Amaç MADDE 1- (1) Bu ilkeler; Ondokuz Mayıs Üniversitesi Mühendislik

Detaylı

MEF ÜNİVERSİTESİ YAŞAM BOYU EĞİTİM MERKEZİ YÖNERGESİ

MEF ÜNİVERSİTESİ YAŞAM BOYU EĞİTİM MERKEZİ YÖNERGESİ MEF ÜNİVERSİTESİ YAŞAM BOYU EĞİTİM MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; MEF Üniversitesi Yaşam Boyu Eğitim Uygulama ve Araştırma

Detaylı