ŞEHİT VURAL ARICI ANADOLU LİSESİ

Transkript

1 T.C. NALLIHAN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ŞEHİT VURAL ARICI ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI 1

2 Okul genç beyinlere; insanlığa hürmeti, millet ve memleket sevgisini, şerefi, bağımsızlığı öğretir. Bağımsızlık tehlikeye düştüğü zaman onu kurtarmak için takip edilecek en uygun, en güvenli yolu öğretir. Memleket ve milleti kurtarmaya çalışanların aynı zamanda mesleklerinde birer namuslu uzman ve birer bilgin olmaları lazımdır. Bunu sağlayan okuldur. M. Kemal ATATÜRK 2

3 3

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 4

5 SUNUŞ Günümüz dünyasında başarılı olabilmek, yapılacak planlamanın niteliğine ve bu plana inanmış bir ekip çalışmasının kararlılığına bağlıdır. Stratejik planlama, bir kurumun gelecekte olmak istediği noktayı ve bu noktaya nasıl ulaşacağını gösteren bir rehberdir. Bu rehber sayesinde kişi merkezli kurumlar yerine kurum kültürünü sahiplenmiş gelecekte yapılacak işlerin belirli olduğu plan merkezli kurumlar oluşturulması hedeflenmektedir. Bizler de bu amaçla çalışmalarımıza başladık. Geliştirilen plan okulumuzun kuruluşundan bu güne kadar, kurum kültürümüzü içinde barındırmaktadır. Amaçlarımız, okulumuzun gelişimini sürekli kılmak, eğitimde kalite, insana saygı, vatanını ve milletini seven, çağdaş bilim ile teknolojiyi kullanabilen, Türkçeyi güzel kullanan, güzel sanatlara ilgili, sportmen nesilleri geleceğe yetiştirmektir. Belli bir zaman aralığında okulumuzun OGYE ekibi tarafından oluşturulan Şehit Vural Arıcı Anadolu Lisesi Stratejik Planı ile misyon ve vizyonumuz, kuruluş amacımıza uygun bir biçimde ortaya konulmuş, bu vizyona ulaşmak için amaçlar ve hedefler belirlenmiştir. Okulumuz stratejik planı yılları arasında amaçlar doğrultusunda, hedefler ve alt hedefler ortaya koymuştur. Stratejik planın gelecek yıllar için diğer ekiplere iyi bir örnek oluşturmasını temenni ederim. Şehit Vural Arıca Anadolu Lisesi Okul gelişim yönetim ekibi ve tüm çalışanları stratejik planın uygulanması aşamasında etkin görevler üstleneceklerdir. Tüm arkadaşlarıma başarılar diliyorum. METİN MEŞECİ Okul Müdürü 5

6 İÇİNDEKİLER KISALTMALAR LİSTESİ... 8 TABLOLAR LİSTESİ ŞEKİLLER LİSTESİ... 9 GİRİŞ...9 I.BÖLÜM (Stratejik Plan Hazırlık Süreci Stratejik Planlama Hazırlık Süreci...11 Stratejik Plan Koordinasyon Üst Kurulu ve Ekibi...11 Stratejik Plan Çalışma ve Koordinasyon Ekibi Stratejik Planlama Süreci II. BÖLÜM (Mevcut Durum Analizi) Şehit Vural Arıcı Anadolu Lisesi nin Tarihçesi Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Organizasyon Şeması Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları 19 8-Teknolojik Kaynaklar Mali Kaynaklar GZFT Analizi...23 III. BÖLÜM(Geleceğe Yönelim) Misyon ve Vizyon Temel Değerler ve İlkelerimiz...28 Tema, Amaç ve Genel Tedbirler IV. BÖLÜM (Maliyetlendirme) Maliyetlendirme Maliyet Analizi...34 V. BÖLÜM( İzleme ve Değerlendirme)

7 KISALTMALAR LİSTESİ AB ARGE BT DPT GZFT İHL LYS MEB MEM ML MTE PG SBS STK TBMM TKY TÜBİTAK VHKİ YONT YGS Avrupa Birliği Araştırma Geliştirme Bilişim Teknolojileri Devlet Planlama Teşkilatı Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit İmam Hatip Lisesi Lisans Yerleştirme Sınavı Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlüğü Meslek Lisesi Mesleki Teknik Eğitim Performans Göstergesi Seviye Belirleme Sınavı Sivil Toplum Kuruluşları Türkiye Büyük Millet Meclisi Toplam Kalite Yönetimi Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni Yönetici Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı 7

8 TABLOLAR LİSTESİ 1 Tablo 1 Stratejik Plan Koordinasyon Üst Kurulu Tablo 2 Stratejik Plan Çalışma ve Koordinasyon Ekibi Tablo 3 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Tablo 4 Faaliyet Alanları...16 Tablo5 Paydaş Analiz Listesi...17 Tablo 6 Personel Durumu...19 Tablo 7 İhtiyaç Duyulan Personel Durumu...19 Tablo 8 Personelin Eğitim Düzeyi Tablo 9 Mevcut Personel Listesi Tablo 10 Teknolojik Alt Yapı Durumu Tablo 11 Okulumuz Mali Kaynak Tablosu Tablo 12 Yıllara Göre Gelir-Gider Tablosu...22 Tablo 13 GZFT Analizi...24 Tablo 14 Maliyetlendirme...33 Tablo 15 Maliyet Analizi...34 ŞEKİLLER LİSTESİ Şekil 1 Mevzuat Şeması...15 Şekil 2 Organizasyon Şeması...18 Şekil 3 İzleme ve Değerlendirme Modeli

9 Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. ( Mustafa Kemal Atatürk ) GİRİŞ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) tarafından, Okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra Müdür Yardımcısı başkanlığında Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu oluşturulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilen eğitimlere Müdür Yardımcısı Ferit ÖZDEMİR'in katılımı sağlanmıştır. Eğitimde Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır. Alınan bu bilgiler ışığında stratejik plan hazırlanmıştır. Şehit Vural Arıcı Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi 9

10 BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 10

11 1-STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) ve TKY ekipleri tarafından, Okulumuzda yapılan toplantı ile, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur.önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Bunların sonucunda hazırlık aşamaları tamamlanarak Stratejik planının yapılmasına ilişkin yol haritamız belirlenmiştir. Tablo 1 Stratejik Plan Koordinasyon Üst Kurulu STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Metin MEŞECİ OKUL MÜDÜRÜ( BAŞKAN ) 2 Şevket BİLGİN MÜDÜR BAŞYARDIMCISI 3 Erdem BAŞ ÖĞ. İŞL. SOR. MÜD YRD. 4 Ferit ÖZDEMİR PANSİYONDAN SOR. MÜD.YRD. 5 Seval AKGÜN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI Tablo 2 Stratejik Plan Çalışma ve Koordinasyon Ekibi STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Uğur BİLEN ÖĞRETMEN (COĞREFYA)( KOORDİNATÖR ) 2 Deniz YÜCE REHBER ÖĞRETMEN( KOORDİNATÖR ) 3 Lale GÜNDÜZ ÖĞRETMEN ( MATEMATİK ) 4 Mustafa KISA ÖĞRETMEN ( DİN K. VE A.BİL.) 5 Emrah GÖKTAŞ ÖĞRETMEN ( EDEBİYAT ) 6 Şükrü ATILGAN ÖĞRETMEN ( HTARİH) 7 Ahmet Şivan AKDAĞ ÖĞRETMEN ( İNGİLİZCE ) 8 Yıldıray KAT ÖĞRETMEN ( FİZİK ) 9 Rezzan GÜMGÜM ÖĞRETMEN ( GÖRSEL SANATLAR ) 9 Bilal KAYA ÖĞRETMEN(BEDEN EĞİTİMİ) 10 ORHAN AKBAŞ DESTEK PERSONELİ 11

12 2-OKULUMUZ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenipokulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. yapıldı 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi 9. Son olarak izleme ve değerlendirme faaliyetleri yapıldı. 12

13 İKİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLAN MEVCUT DURUM ANALİZİ 13

14 OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ ADRESİ ŞEHİT VURAL ARICI ANADOLU LİSESİ Tel. vefax No Elektronik Posta Adresi meb.k12.tr Web Adresi 1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ Eğitim-Öğretim yılında ilk kez açılan okulumuz ilçemiz İmam Hatip Lisesi binasında Nallıhan Anadolu Lisesi adıyla eğitim ve öğretime başlamıştır. Ankara Valiliği'nin tarih ve 316/3503 sayılı olurları ile okulumuzun ismi NALLIHAN ŞEHİT VURAL ARICI ANADOLU LİSESİ olarak değiştirilmiştir. Okulumuz Eğitim-Öğretim yılında Fatih Mahallesindeki yeni hizmet binasına taşınmış ve Eğitim-Öğretim yılına kadar bu binada hizmet vermiştir Eğitim-Öğretim yılı başında Nallıhan Şehit Ömer Boztepe Çok Programlı Lisesi ile Nallıhan Şehit Vural Arıcı Anadolu Lisesi hizmet binalarının değiştirilmesi ile okulumuz şu andaki hizmet binasında hizmet vermeye başlamıştır. Okulumuzda 13 derslik, 1 kütüphane, 2 yabancı dil sınıfı, 1 coğrafya sınıfı, Fizik-Kimya-Biyoloji laboratuarları, 1 sistem odası, Resim Atölyesi, Okul Rehberlik Servisi, Demokrasi ve Okul Meclisi odası, Kantin ve Çok Amaçlı salon mevcuttur. Okulumuzda öğretim yılında; 4 idareci,18 öğretmen, 3 hizmetli, 255 öğrenci ve 14 şube ile normal (tekli) öğretime devam etmektedir 14

15 Tablo 3 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Kaynak: stratejik plan 3-YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ KANUNİ MEVZUAT Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Sayılı Devlet Memurları Kanunu Sayılı Öğretmenlerin Taltif ve Tecziyelerine Dair Kanun Sayılı Kamu İhale Kanunu Sayılı Bilgi Edinme Kanunu Kalkınma Planı YÖNETMELİKLER Orta öğretim Kurumları Yönetmenliği Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Kılık- Kıyafet Yönetmeliği Devlet Memurlarının Şikayet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esaslar Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen ve Yöneticilerin Ders ile İlgili Esaslar Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yönetmeliği Şekil:1 Mevzuat Şeması Nallıhan Şehit Vural Arıcı Anadolu Lisesi 15

16 4-FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER Durum analizinin üçüncü aşaması olan faaliyet alanlarının belirlenmesi; yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi çalışmalarından sonra hazırlanmıştır. Kurumun bağlı bulunduğu anayasa, kanun, tüzük, yönetmelik, genelge ve yönergeden kaynaklanan yetki, görev ve sorumluluklarına bağlı olarak kurumun yaptığı iş ve işlemler sıralanıp gruplandırılmıştır. Böylece faaliyet alanları, ürün ve hizmetler hakkında düzenlemeye gidilmiştir. Tablo 4 Nallıhan Şehit Vural Arıcı Anadolu Lisesi Faaliyet Alanları Kaynak: Okul idaresi ŞEHİT VURAL ARICI ANADOLU LİSESİ FAALİYET ALANLARI 1-Eğitim Öğretim Faaliyetleri 2-Okul Aile Birliği Faaliyetleri 3-Denetim ve Rehberlik Faaliyetleri 4-Tanıtım Faaliyetleri 5-Okullar arası işbirliği 5-PAYDAŞ ANALİZİ Stratejik planlamamızda yeterli katılımın sağlanması en önemli aşamalarımızdan biridir. Bu sayede yeterli etkileşim sağlanıp olumlu olumsuz ( eksik ) yönler belirlenmiş en önemlisi ihtiyaçlarımız konusunda fikir sahibi olmuş oluruz. Görüşlerin her yönden eksiksiz alınması planlamanında bu doğrultuda doğru yapılabilmesinde en önemli etkendir. Paydaş analizimizde; Okulumuz velileri, öğrencilerimiz ve Nallıhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği için seçilmiştir. Bu bağlamda 60 veli, 110 öğrenci, 5 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü personeli ile anket uygulama yolu ile paydaş görüşleri alınmıştır. Paydaşlarımıza şu sorular yöneltilmiştir. Okulumuzda güçlü gördüğünüz yönler nelerdir? Okulumuzdan beklentileriniz nelerdir? Okulumuzda zayıf gördüğünüz yönler nelerdir? Geleceğe yönelik ne gibi planlamalar yapılabilir? Eklenebilecek daha başka neler söylersiniz? Sonuç olarak paydaş analizinde yapılmış olan anketler doğrultusunda Stratejik Planımızda hem durumumuz hem de geleceğe yönelik planlamaların yapılmasında çok önemli katkılar sağlanmıştır.bu sonuçları Stratejik amaçlarımızda oluşturduğumuz tedbirlerde ele aldık. 16

17 Tablo 5 Paydaş Analiz Listesi Kaynak: Proje ekibi PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ İlçe Milli Eğitim Müdürü Kaymakamlık Diğer Okul / Kurum Yönetici ve Çalışanları x x x Tüm Öğrencilerimiz Velilerimiz Okul-Aile Birliği Okul yöneticilerimiz İdari kadromuz Öğretmenlerimiz Rehber öğretmenimiz Hizmetlimiz Mezun Öğrencilerimiz Okulumuzun Öğrenci servisleri Okul Kantin işletmecisi Nallıhan Meslek Yüksek Okulu Nallıhan Kapalı Spor Salonu Nallıhan Belediyesi İlçe Emniyet teşkilatı STK, Sendikalar x x x x x x x x x x x x x x x 17

18 6- ŞEHİT VURAL ARICI ANADOLU LİSESİ ORGANİZASYON ŞEMASI ÖRGÜTSEL YAPI Şekil 2 Organizasyon şeması MÜDÜR BAŞYARDIMCISI 18

19 7-İNSAN KAYNAKLARI Okulumuzun mevcut durumu ve gerekli personel ihtiyacı aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir. Tablo 6 Personel Durumu MEVCUT DURUM Kaynak: Mebbis verileri GÖREVİ SAYISI MÜDÜR 1 MÜDÜR YRD. 3 ÖĞRETMEN 21 YARDIMCI HİZMETLİ 3 TOPLAM 28 İHTİYAÇ DUYULAN PERSONEL Tablo 7 İhtiyaç Duyulan Personel Durumu Kaynak: Norm durumu ÜNVANI SAYISI KALORİFERCİ 1 YARDIMCI HİZMETLİ 1 TOPLAM 2 EĞİTİM DÜZEYİ Tablo 8 Personel Eğitim Düzeyleri Kaynak: Mebbis verileri EĞİTİM DÜZEYİ 2014 YILI İTİBARİ İLE KİŞİ SAYISI % İLKÖĞRETİM LİSE LİSANS TEZSİZ YÜKSEK LİSANS YÜKSEK LİSANS

20 Tablo 9 Mevcut Personel Listesi Kaynak: Mebbis verileri PERSONEL LİSTESİ S.NO ADI SOYADI BRANŞI GÖREVİ 1 Metin MEŞECİ Coğrafya Okul Müdürü 2 Şevket BİLGİN Görsel Sanatlar Müdür Başyardımcısı 3 Erdem BAŞ Matematik Müdür Yrdımcısı 4 Ferit ÖZDEMİR Coğrafya Müdür Yrdımcısı 5 Uğur BİLEN Coğrafya Öğretmen 6 Deniz YÜCE Rehber Öğretmen Öğretmen 7 Lale GÜNDÜZ Matematik Öğretmen 8 Mustafa KISA Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmen 9 Emrah GÖKTAŞ Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen 10 Şükrü ATILGAN Tarih Öğretmen 11 Ahmet Şivan AKDAĞ İngilizce Öğretmen 12 Yıldıray KAT Fizik Öğretmen 13 Rezzan GÜMGÜM Görsel Sanatlar Öğretmen 14 Bilal KAYA Beden Eğitimi Öğretmen 15 Talip AYAN Matematik Öğretmen 16 Aycan GÜNAY Matematik Öğretmen 17 Zeynep G. ERDOĞMUŞ Biyoloji Öğretmen 18 Onur ÖZBEK Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen 19 Meltem KARA İngilizce Öğretmen 20 Gökmen ÖZMEN Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen 21 Duygu EKEN İngilizce Öğretmen 22 Erdem UYSAL Kimya Öğretmen 23 Fazilet BAKİ Felsefe Öğretmen 24 Hüseyin ÖZSOY Fransızca Öğretmen 25 Ömür YALÇIN Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen 26 Ahmet ÇEVİK Bekçi 27 Cemal DOĞRU Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni 28 Orhan AKBAŞ Hizmetli 20

21 8-TEKNOLOJİK KAYNAKLAR (TEKNOLOJİK ALTYAPI) Okulumuzda tüm idari birimlerde ve öğretmenler odasında bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Öğrenme ortamında çoğunlukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz laboratuarları yenilenmiştir. Bütün sınıflarımızda ve laboratuarlarımızda etkileşimli tahta mevcut olup Eğitim Öğretim yılı itibariyle aktif olarak kullanılmaktadır. Tüm sınıflarımızda internet erişimi vardır. Ayrıca Eğitim Öğretim yılında 9. sınıf öğrencilerimize ve öğretmenlerimize Tablet verilmiştir. Tablo 10Teknolojik Alt Yapı Durumu Kaynak: Teknik Servis Bilgileri S.NO ADI ADEDİ 1 Telefon 8 2 Faks Cihazı 1 3 İnternet Kutusu 1 4 Fotokopi Makinesi 2 5 Bilgisayar Takımı 6 6 Yazıcı 8 7 Diz Üstü Bilgisayar 3 8 Tarayıcı 1 11 TV 4 13 Etkileşimli Tahta 20 Projeksiyon 2 21

22 9-MALİ KAYNAKLAR Okulumuzun mali kaynakları okula yapılan bağışlar ve genel bütçeden gelen ödeneklerdir. Gelir-gider tablosu Tablo 12 de belirtildiği gibidir. Tablo 11 Okulumuz Mali Kaynak Tablosu Kaynak: Tefbis verileri KAYNAKLAR Genel Bütçe Okul-Aile Birliği TOPLAM Tablo 12 Yıllara Göre Gelir-Gider Tablosu Kaynak: Tefbis verileri YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük Onarım Telefon Kırtasiye Diğer TOPLAM

23 10-GZFT ANALİZİ GZFT analizinde iç paydaşların görüşlerine ağırlık verecek ve kurum içi katılımı en üst seviyede sağlayacak bir yöntem kullanılmıştır. Her birim için ayrı ayrı yapılan çalıştaylar ve atölye çalışmalarında çalışanların kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları fırsat ve tehditleri sıralamaları ve önceliklendirmeleri sağlanmıştır. Birim bazında oluşturulan GZFT listeleri Stratejik Plan Ekibi tarafından gözden geçirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıştır. Şehit Vural Arıcı Anadolu Lisesi birimlerinin ortak katılımıyla hazırlanan, Stratejik Planın ilk adımlarından birisi olan GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) analizi sonucunda elde edilen verilere göre; 23

24 Tablo13: GZFT Analizi Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler Kaynak: Okulumuz, Veliler, Öğrencilerimiz, Öğretmenlerimizden Alınan Dönütler A. GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ 1. Okul müdürü ve müdür yardımcılarının 4 yıllığına görevlendirilmiş olması 2. Sınıf mevcutlarının az olması 3. Okulun fiziki yapısının iyi olması 4. Öğretmen kadrosunun yeterli ve genç olması 5. Okulumuza ait bir erkek öğrenci pansiyonumuzun olması 6. Yöneticiler ve öğretmenler arasında iyi bir iletişim ve işbirliğinin olması 7. Okulumuzun şehir ortamından uzak olması 8. İlçemizde Fatih Projesi nin uygulandığı tek okul olması 9. Geçmiş yıllarda üniversiteye yerleştirdiği öğrenci oranının yüksek olması 10. Kütüphanesinin olması C. FIRSATLARIMIZ 1. Okulumuzun ilçe merkezinde ve çevresindeki yakın ilçelerde alternatifinin olmaması 2. Ulaşım yönünden Ankara, Eskişehir, Bolu, Sakarya ve İstanbul a bağlantılı olması 3. İlçede enerji ve maden tesislerinin varlığı 4. Nallıhan da gelişmeye uygun bir turizm potansiyelinin olması 5. Başkent Ankara nın bir ilçesi olmak 6. Milli Eğitim Bakanlığı na daha rahat ulaşabilmek 7. Nallıhan'da Turizmin gelişiyor olması 8. Termik santral ve Sarıyar Barajına atanan memurların çocuklarının okulumuza yönelmeleri 9. Okulumuz çok amaçlı salonunda düğünlerin yapılıyor olması nedeniyle Nallıhan halkının sık sık okulumuza gelip gitmeleri 10. İlçedeki birçok faaliyetin okulumuz çok amaçlı salonunda yapılması B. ZAYIF YÖNLERİMİZ 1. Öğretmenlerin büyük bir bölümünün tecrübesiz olması 2. Ankara'da en düşük puanla öğrenci alan Anadolu Liselerinden biri olmamız 3. Velilerimizin önemli bir bölümünün Nallıhan dışında ikamet ediyor olmaları 4. Veli katılım ve desteğinin az olması 5. Okul-Aile Birliğinin gelir kaynaklarının yetersiz olması 6. Yeteri kadar memur ve hizmetli personelinin olmaması 7. Spor tesislerinin olmaması 8. Yeteri kadar ders araç-gerecinin olmaması 9. Okul içinde sosyal ve kültürel faaliyetlerin yetersiz olması D. TEHDİTLERİMİZ 1. Öğrencilerin okul güzergâhının şehirlerarası yol olması 2. Öğretmen sirkülasyonunun fazla olması 3. Öğrencilerin imkân ve olanakların daha iyi olan Beypazarı ilçesine nakil gitmek istemeleri 4. Nallıhan'ın Ankara'ya uzak olması 5. Erkek pansiyonunun olmaması 6. İç göç nedeniyle Nallıhan'ın nüfusunun azalması 7. Nallıhan'daki başarılı Öğrencilerin iş garantisi sağladığı düşüncesiyle Anadolu Öğretmen Lisesine veya Fen Liselerine yönelmeleri 24

25 KURUM DIŞI ANALİZ PESTLE POLİTİK VE YASAL ETMENLER *İlgili mevzuat, yönetmelik ve genelgelerin eğitime etkisi EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ *Ailelerin ekonomik durumunun düşük olması *İlçenin ekonomik durumu ve iş olanaklarının kısıtlı olması *Staj uygulamalarında staj ücretlerinin tüm öğrencilere verilmemesi SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ *Ailelerin sosyal-ekonomik durumlarının düşük olması *Toplumun etkili değerleri *İlçenin turizm açısından yeri ve önemi ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ *Bilgisayar kullanımının artması *Teknolojideki hızlı gelişmeler *İnternetin kötü amaçla kullanılması *Farklı kültürlerden öğrencilerin okulumuza kayıt yaptırması 25

26 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 26

27 11-MİSYON VE VİZYON Bize emanet edilen gençlerin; bilimsel düşünme becerilerine sahip, öğrenmeyi öğrenen, üretken, bilgiye ulaşabilen, iletişim kurabilen, bilişim teknolojilerini kullanabilen, eğitim sürecine aktif olarak katılan ulusal ve evrensel değerleri benimsemiş öğrenciler olarak yetişmelerini ve yüksek öğretime yerleşmelerini tüm yaklaşımları kullanarak sağlayan kurum olmak. Eğitim anlayışıyla Türkiye çapında bilinen lider, yenilikler yaratan, insanlığa ve bilime hizmet eden evrensel bir kurumuz. 27

28 12-TEMEL DEĞERLER ve İLKELERİMİZ TEMEL DEĞERLERİMİZ İnsana Saygı Eşitlik Adalet Şeffaflık Açık iletişim Hoşgörü Sürekli gelişme Katılımcılık Verimlilik Tutumluluk Çalışkanlık İnançlara Saygı İLKELERİMİZ Öğrenciyi merkeze alan bir eğitim-öğretim ortamı sunarız, Çalışmalarımızı Atatürk İlke ve Devrimleri doğrultusunda planlarız, Velilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin ve çalışanların memnuniyeti esastır, Toplam kalite yönetimi doğrultusunda sıfır hata ile çalışmalarımızı sürdürmek, Gelişim için değişimi zorunlu görürüz. Bu sebeple değişim bizim amacımızdır. Birlikten kuvvet doğacağına inanırız. Bütün çalışmalarımızı birbirimizi yüreklendirerek yürütürüz. Kaliteyi yakalamak değil, kaliteyi sürekli kılmak için çalışırız. Okulumuzda ifade hürriyeti ve fırsat eşitliği önceliklerimizdendir, Öğretmenlerimizin öğrencilerimize öğrenmeyi ve düşünmeyi öğretmesi ilk öncelikleridir Biz farklı olacağız. Çünkü gelenekçi değil yenilikçi olacağız. Üretken olacağız. Hiçbir şeyin mükemmel olmadığını bilerek sürekli en iyiyi arayacağız. 28

29 TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK AMAÇ 1 MEZUN ÖĞRENCİLERİMİZ VE AKADEMİK BAŞARILARI Mezun öğrencilerle ilişkilerimizi geliştirmek ve öğrencilerimizin okulumuzla ilişkilerini her zaman kuvvetli tutmak. STRATEJİK HEDEF 1 1 Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. No Tedbirler Web sitemizde mezun öğrencilerimize ait veri tabanı oluşturulacak. Duyuru yaparak mezunlarımızın okulla iletişime geçmesi sağlanacak ve iletişim her zaman aktif olacak. Mezun olan öğrencilerimizin de okulumuzla olan bağlarını koparmayıp her zaman her konuda onlara yardımcı olup mezunlar ordumuza katılıp her zaman işbirliği içerisinde olunması sağlanacak 3. Mezun öğrencilerimize akademik rehberlik yapılacak Diğer Sorumlu Birimler Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Okul tanıtım ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Okul tanıtım ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Okul tanıtım ekibi Ana Sorumlu Okul idaresi Okul idaresi Rehber öğretmenimiz Okulumuz ilk mezunlarını eğitim öğretim yılında 23 öğrencisiyle vermiş bulunmakta ve bugüne kadar toplamda 900 öğrenci mezun olmuştur. Bu öğrencilerimizin takibi de bizim için oldukça önemlidir. Çünkü onlarla kurulan iletişim alınan geri dönütler hem ilerisi için hemde mevcut zaman dilimi içerisinde oldukça önemlidir. Önemli projelerimizin en başında, şimdiki öğrencilerimizin daha iyi motivasyonları açısından mezun olan ve önemli yerlerde görev yapan öğrencilerimizi şu anki öğrencilerimizin karşısına çıkarıp durum analizini daha iyi yapmalarını sağlamaktır. Bu sayede rol model öğrenci motivasyonunu artıracaktır. Bu bakımda mezunlara erişimimiz oldukça önem arzetmektedir. Bu bakımdan iletişime geçtiğimiz öğrencilerimiz için üniversiteye yerleşim açısından onlara desteğimizi her zaman yanlarında olduğumuzu hissettirmek önem arzetmektedir. Üniversitenin her öğrencimiz için önemli olduğunu ileri meslek hayatları için son derece gerekli olduğu öğrencilerimize vurgulanmaktadır. 29

30 TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME KURUMSALKAPASİTE STRATEJİK AMAÇ 2 LABORATUVARLARIN VERİMLİLİĞİNİN ARTIRILMASI Okulumuz Laboratuvarlarını eğitim öğretime daha uygun hale getirmek ve donanımını arttırarak verimliliği arttırmak. STRATEJİK HEDEF 2 1 Fizik, Kimya ve Biyoloji Laboratuvarını fiziki bakımdan %45 olan eğitim öğretimde kullanılabilirlik oranını 2019 yılına kadar kademeli olarak yükseltip %90'a çıkarmak. No 1 Tedbirler Okulumuzun laboratuvar olanaklarını artırmak için, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Belediye ve esnafla iş birliğine gidilerek maddi kaynak temin edilecek. 2 Okulumuzun fiziki yapısı değerlendirilecek Diğer Sorumlu Birimler Eğitim-öğretim ekibi, Fiziki kapasiteyi geliştirme ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Fiziki kapasiteyi geliştirme ekibi Ana Sorumlu Okul idaresi Okul idaresi Öğrencilerimizin mevcudunun fazla olması özellikle uygulamalı derslerde her bir öğrenciye ulaşmada sıkıntı yaratmaktadır. Bu yüzden laboratuvarımız genişletilmek, fiziki şartlarını arttırmak istemekteyiz. Yer değişikliği masa sandalye temini laboratuvarlarımızın daha verimli hale gelmesi sağlanacaktır. Bu sayede öğrencilerimiz daha iyi uygulama imkanına sahip olacaklar hem el becerileri gelişecek hemde daha fazla motive olacaklardır. STRATEJİK HEDEF 2 2 Fizik, Kimya ve Biyoloji laboratuvarının malzeme donanımını %45 den 2019 yılına kadar %90 a çıkarmak. No 1 Tedbirler Okulumuzun laboratuvar olanaklarını artırmak için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile ve esnafla iş birliğine gidilerek maddi kaynak temin edilecek. Diğer Sorumlu Birimler Eğitim-öğretim ekibi, Fiziki kapasiteyi geliştirme ekibi Ana Sorumlu Okul idaresi 2 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile ve esnafla işbirliğine geçilerek malzeme temini yapılacak Eğitim-öğretim ekibi, Fiziki kapasiteyi geliştirme ekibi Okul idaresi MEB ilgili biriminden eksik olan bilgisayarlar istenecek ya da temini için ödenek talep edilecek. Hem laboratuvarlar için hemdediğer birimlere teknolojik destek bakımından bilgisayar takviyesi yapılacak. 30

31 Günümüzde teknolojik faaliyetlere, gelişmelere anında karşılık verip yakından takip etmenin gerekliliği herkes tarafından bilinmektedir. Bu yüzden alt yapı gereksinimini en üst düzeyde tutup yenilikleri maksimum düzeyde uygulamalı iyi yönleri sonuna kadar takip etmeliyiz. Bu yüzdende teknik malzeme olarak her zaman hazır durumda olmalı bu sayede en üst düzeyde fayda sağlamalıyız. Teknolojiyi olumlu yönde kullanmanın hem bireysel hemde sosyal yönden kişiye katacağı faydalar yadsınamaz bu bakımdan techizatlarımız her zaman hazır ve üst düzeyde olmalıdır. Bu bizim eğitim olanaklarımıza olumlu yönde katkı sağlayarak hedeflerimize ulaşmada her zaman katkıda bulunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile ve esnafla işbirliği içerisinde olup malzeme temini yapmayı planlamaktayız. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK AMAÇ 3 Okulumuz öğrencilerinin sağladığımız imkanlarla ve verdiğimiz eğitim ile donanımlı olmasını sağlayıp, daha iyi üniversitelere ve daha iyi bölümlere yerleşmelerini sağlamak. STRATEJİK HEDEF 3-1 Mezun öğrencilerimizden üniversiteye yerleşme oranının %55 lerden 2019 yılına kadar %90 lara çıkarmak ve daha iyi bölümlere yerleşmelerini sağlamak. No Tedbirler 1 Üniversite tanıtım günleri yapılacak Diğer Sorumlu Birimler Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Ana Sorumlu Okul idaresi 2 Öğrencilerin kendilerine uygun mesleklere yönelmelerine katkı sağlanacak. Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Tanıtma yönlendirme ekibi Okul idaresi 31

32 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM MALİYETLENDİRME 32

33 ŞEHİT VURAL ARICI ANADOLU LİSESİ GİDERLER GENEL BÜTÇE YILLAR 13- MAALİYETLERNDİRME ONARIM DİĞER GİDERLER (HİZMET ALIMI) MAL VE MALZEME ALIMI TOPLAM TOPLAM TOPLAM KANTİN VE DİĞER GELİRLER TOPLAM Tablo14: Maliyetlendirme Tablosu Kaynak: Bütçe Verileri 33

34 AMAÇ VE HEDEFLER 14 - MALİYET ANALİZİ TOPLAM Mezun Öğrencilerimiz Ve Akademik Başarıları İletişim Bilgilerine Ulaşma Lisans Başarısını Artırma Mezunların Takibini Yapma Disiplin Olaylarının Kontrolü Öğrencilerimizin Disiplin İşlemleri Velilerin Bilgilendirilmesi Laboratuvarların Verimliliğinin Artırılması Eğitim Alanındaki Teknolojik Gelişimlerin Ve Yayınların Araştırılması Ve Satın Alınması Okulun Tanıtımı Web Sayfasının Düzenlenmesi Diğer Kuruluşlarla İşbirliği Cd Broşür Hazırlanması Dağıtılması Tablo 15 Maliyet Analizi Kaynak: Okul Gelir Gider Cetveli 34

35 BEŞİNCİ BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME 35

36 STRATEJİK PLANININ DEĞERLENDİRİLMESİ İzleme ve değerlendirme süreci, kurumsal öğrenmeyi ve sürekli iyileştirmeyi de sağlayacak şeffaflık ilkelerine katkıda bulunacaktır. Stratejik Planımızda ortaya konulan ve dönemine yönelik hedeflere ilişkin gerçekleşmeler sistematik olarak takip edilecek ve raporlanacaktır. Değerlendirmede ise, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflere ölçülmesi ve bunların tutarlılık ve uygunluğunun analizin yapılacaktır. DEĞERLENDİRME MODELİ Şekil 4 İzleme ve Değerlendirme Modeli 36

37 STRATEJİ BİRİMİ SORUMLULUKLARI Öncelikle Stratejik plan çalışmalarımız yılları için oluşturulan ekiplerle yıllar içerisine yayılmış dinamik bir süreç olarak başlamıştır. Yıl içerisinde iki dönem olarak Aralık 2014 Mayıs 2015 tarihlerinde toplantılarımız ve raporlamalarımız yapılması planlanıp çalışmalarımıza başlanılmıştır.her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir. İzleme ve değerlendirme işlevinin yerine getirilmesinde verilerin toplanması, veri toplama sıklığı, analiz, raporlama büyük önem taşımaktadır. Stratejik Planın uygulanma sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak geri bildirim işlemi gerçekleştirilecektir. Faaliyet gerçekleşmeleri, zamanlama ve hedeflere uygunluk bakımından incelendikten sonra stratejiler ve faaliyetler planlandığı şekilde gerçekleşiyorsa, plan doğrulanmış olacak ve uygulama devam edecektir. Ancak beklenmeyen sonuçlar ortaya çıktığı takdirde, plan revize edilecek ve güncellenmiş şekliyle uygulanmaya devam edilecektir Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /döneminde ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır ve OGYE başkanına teslim edeceklerdir. Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan herçalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla belirlenmelidir. Okul/kurumlar performans programı hazırlamayacakları için yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapacaklardır. Eylem planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile ilişkisi eylem planları aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanmalıdır. Okulumuz Stratejik Planı onay işleminin ardından yürütülmesi ve değerlendirilmesi başlayacaktır. Amaç ve hedeflerin geçekleştirilmesine ilişkin gelişmelerin belirli bir sıklıkta raporlanacaktır. İlgili taraflar ile kurum içi ve kurum dışı paydaşların değerlendirilmesine sunulması izleme faaliyetlerini oluşturur. Performans göstergelerinin izlenmesi, izleme faaliyetlerinin temelidir. 37

38 No Tedbirler Web sitemizde mezun öğrencilerimize ait veri tabanı oluşturulacak. Duyuru yaparak mezunlarımızın okulla iletişime geçmesi sağlanacak ve iletişim her zaman aktif olacak. Mezun olan öğrencilerimizin de okulumuzla olan bağlarını koparmayıp her zaman her konuda onlara yardımcı olup mezunlar ordumuza katılıp her zaman işbirliği içerisinde olunması sağlanacak 6. Mezun öğrencilerimize akademik rehberlik yapılacak 7. Okulumuzun laboratuvar olanaklarını artırmak için, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Belediye ve esnafla iş birliğine gidilerek maddi kaynak temin edilecek. 8. Okulumuzun fiziki yapısı değerlendirilecek Okulumuzun laboratuvar olanaklarını artırmak için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile ve esnafla iş birliğine gidilerek maddi kaynak temin edilecek. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile ve esnafla işbirliğine geçilerek malzeme temini yapılacak 11. Üniversite tanıtım günleri yapılacak Diğer Sorumlu Birimler Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Okul tanıtım ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Okul tanıtım ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Okul tanıtım ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Fiziki kapasiteyi geliştirme ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Fiziki kapasiteyi geliştirme ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Fiziki kapasiteyi geliştirme ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Fiziki kapasiteyi geliştirme ekibi Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Ana Sorumlu Okul idaresi Okul idaresi Rehber öğretmenimiz Okul idaresi Okul idaresi Okul idaresi Okul idaresi Okul idaresi 12. Öğrencilerin kendilerine uygun mesleklere yönelmelerine katkı sağlanacak. Eğitim-öğretim ekibi, Rehberlik hizmetleri ekibi Tanıtma yönlendirme ekibi Okul idaresi 38