T.C. ANTALYA VALĠLĠĞĠ AKSU ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ DUMANLAR ĠLKÖĞRETĠM KURUMU STRATEJĠK PLANI

Transkript

1 T.C. ANTALYA VALĠLĠĞĠ AKSU ĠLÇE MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ DUMANLAR ĠLKÖĞRETĠM KURUMU STRATEJĠK PLANI 1

2 Hayatta en hakiki mürşit ilimdir. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 ATATÜRK'ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düģersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düģünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düģmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiģ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiģ, bütün tersanelerine girilmiģ, bütün orduları dağıtılmıģ ve memleketin her köģesi bilfiil iģgal edilmiģ olabilir. Bütün bu Ģeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düģmüģ olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK 3

4 SUNUŞ Okulumuz Dumanlar Ġlköğretim Kurumu Antalya Merkez Aksu Belediyesi sınırları içerisinde Dumanlar Mahallesi nde bulunmaktadır. ġehir merkezine 25 km uzaklıkta bulunmakta olup, ulaģım Ģehir içi minibüslerle sağlanmaktadır. Okulumuz ilk olarak 1946 yılında inģa edilip faaliyete geçmiģtir. Sonraki zamanlarda tek katlı binanın ihtiyacı karģılayamaması üzerine il özel idaresi tarafından yapılan yeni bina eğitim öğretim yılının II. döneminde faaliyete geçmiģtir. Dumanlar Ġlköğretim Kurumu iç ve dıģ paydaģları olarak Milli Eğitim Temel Kanununda, ayrıca Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde belirtildiği üzere öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini geliģtirerek onların üst öğrenime ve hayata hazırlanmasını sağlamak, Atatürk Ġlke ve Ġnkılaplarını benimsemiģ, özümsemiģ, milli ve manevi değerlere sahip bireyler olarak yetiģtirmek öncelikli amacımızdır. Günümüz dünyasında var olabilmek için bizlerde çocuklarımızı iyi yetiģtirmek zorundayız. Bu nedenle Büyük Önder Mustafa Kemal Atatürk ün; ÇALIġMADAN, YORULMADAN, ÖĞRENMEDEN RAHAT YAġAMA YOLLARINI ARAMAYI ALIġKANLIK HALĠNE GETĠRMĠġ MĠLLETLER ÖNCE HASSASĠYETLERĠNĠ, SONRA HÜRRĠYETLERĠNĠ VE DAHA SONRA DA ĠSTĠKLÂLLERĠNĠ KAYBETMEYE MAHKUMDURLAR. M.K.ATATÜRK Sözlerini düstur edinmiģ ve bu doğrultuda azimle çalıģmaktayız ve çalıģmaya devam edeceğiz. ERAY ÖZTÜRK Okul Müdürü 4

5 5 GĠRĠġ GeçmiĢten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda geliģmiģliğin ulaģtığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değiģikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taģımaktadır. GeliĢen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaģam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmıģ zaman diliminde gerçekleģecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJĠK PLAN) oluģabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını belirlemiģtir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaģmak düģüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluģturmak için eğitim ve öğretim baģta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaģma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliģkiler ve kurumlar arası iliģkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmaktadır. Dumanlar Ġlköğretim Okulunun stratejik planlama çalıģmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak baģlanmıģtır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla yapılmıģtır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aģamasına geçilmiģtir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaģmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta baģarı veya baģarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuģtur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taģıdır. Okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleģtirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Dumanlar Ġlköğretim Okulunun Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaģmamızın Okulumuzun geliģme ve kurumsallaģma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olmak üzere tüm kurum ve kuruluģlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teģekkür ediyoruz. STRATEJĠK PLAN ÇALIġMA ve KOORDĠNASYON EKĠBĠ STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMA ve KOORDĠNASYON EKĠBĠ SIRA ADI SOYADI GÖREVĠ NO 1 Eray ÖZTÜRK Okul Müdürü 2 Hakan YILMAZ Müdür Yard. 3 Hakan EKġĠOĞLU Öğretmen 4 Zeynep ÜNLÜKUġ Öğretmen 5 Gülçin BURÇAK Öğretmen ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO SUNUġ 4 GĠRĠġ 5 ĠÇĠNDEKĠLER 6 KURUM BĠLGĠLERĠ 7 BĠRĠNCĠ BÖLÜM DUMANLAR ĠLKÖĞRETĠM OKULU STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ Yasal Çerçeve 8 Stratejik Planlama ÇalıĢmaları 9 Stratejik Planlama Süreci 10

6 ĠKĠNCĠ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALĠZĠ 1 Okulun Tarihçesi 11 2 Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler PaydaĢ Analizi Kurum Ġçi Analiz Örgütsel Yapı Ġnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar Ġstatistikî Veriler Çevre Analizi: PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 33 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM Misyon, Vizyon, Temel Değerler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, 43 Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. Ġzleme, Değerlendirme ve Raporlama Eylem Planları 50 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı ( Kurumun tam Dumanlar Ġlköğretim Kurumu adı yazılacak) Kurum Türü Ġlköğretim Kurumu Kurum Kodu Kurum Statüsü X Kamu Özel Yönetici : 2 Kurumda ÇalıĢan Personel Öğretmen : 13 Sayısı Hizmetli : 1 Memur : 0 Öğrenci Sayısı 235 Öğretim ġekli X Normal ikili Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi Eski Bina:1946 Yeni Bina :2009 KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi dumanlarilkokulu@meb.k12.trdumanlarortaokulu@meb.k12.tr Mail Adresi @meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Dumanlar Mahallesi Posta Kodu : Ġlçe : Aksu Ġli : ANTALYA Kurum Müdürü (Adı ve Soyadı) : Eray ÖZTÜRK GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcısı Müdür Yard. : Hakan YILMAZ GSM Tel

7 BİRİNCİ BÖLÜM DUMANLAR ĠLKÖĞRETĠM KURUMU STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ YASAL ÇERÇEVE: DAYANAK Sıra Referans Kaynağının Adı No sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu KuruluĢları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel Ġhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim ġura Kararları 11 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 14 Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 15 Diğer Kaynaklar STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMALARI: Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul GeliĢim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalıģma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluģturularak baģlanmıģtır. Stratejik Planlama ÇalıĢmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama ÇalıĢma Ekibi kurulmuģtur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiģ ve elde edilen veriler birleģtirilerek paydaģ görüģleri oluģturulmuģtur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıģtır. Stratejik planlama konusunda 2010 yılı Mart ayında ilçemizde gerçekleģtirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcısı olmak üzere geniģ bir paydaģ katılımı sağlanmıģtır. Seminerde Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aģamalarına iliģkin konularda bilgiler alınmıģtır. 7

8 OKUL GELĠġĠM YÖNETĠM EKĠBĠMĠZ OKUL GELĠġĠM YÖNETĠM EKĠBĠMĠZ SIRA ADI SOYADI NO 1 Eray ÖZTÜRK Okul Müdürü 2 Hakan YILMAZ Müdür Yardımcısı 3 Mehmet KÖKSAL Öğretmen 4 Gülçin BURÇAK Öğretmen 5 Zeynep ÜNLÜKUġ Öğretmen 6 Yasemin PEHLĠVAN Öğretmen 7 Selin ARI Öğretmen 8 Hakan EKġĠOĞLU Öğretmen 9 Emel TÜRKELĠ Öğretmen 10 Mine KUZUOĞLU Öğretmen 11 Mehmet Emin KILIÇ Öğretmen 12 Serap KÖPEKCĠ Öğretmen 13 Kıymet HAVĠKLĠ Öğretmen 14 Deniz ġekercġ Öğretmen (Görevlendirme) 15 Mesure KALAYCIOĞLU Öğretmen (Ücretli)) 16 Bekir GÜNEġ Öğretmen (Ücretli) 17 Ahmet ÖZGENÇ Okul-Aile Birliği BaĢkanı 18 Ali AYKIN Öğrenci Velisi 19 Rahmi KARAGÖLLÜ Öğrenci Velisi 18 Mehmet MAY Öğrenci Temsilcisi 19 Kemal ÖZGENÇ Muhtar GÖREVĠ İKİNCİ BÖLÜM : MEVCUT DURUM ANALİZİ 1-Köyün ve Okulun Tarihçesi ile Yapısı OKULUN ADI:.. Dumanlar Ġlköğretim Kurumu KURULUġ TARĠHĠ: KURULUġ ALANI: 5050 M BĠNA SAYISI :. 2 DERSLĠK SAYISI:.. 12 ĠLĠ:.ANTALYA ĠLÇE:.AKSU 8

9 DUMANLAR ĠLKÖĞRETĠM OKULUNUN TARĠHÇESĠ VE BUGÜNKÜ DURUMU Dumanlar Mahallesi, 151.Sokağı üzerinde kurulu okulumuzun kapladığı alan 5050 m 2 dir. Eğitim Öğretime baģlama yılı 1946 dır. Okulumuz Dumanlar Köyü Ġlkokulu adıyla 1946 yılında eğitime baģlanmıģ, daha sonra okulumuzun bulunduğu yer köy içinde değiģtirilmiģtir. Bu okul binasında da sınıf yetersizliğinden dolayı ikili eğitim öğretim, zor Ģartlarda yerine getirilmiģtir. Hali hazırdaki okul binası yetersiz geldiği için Ġl Özel Ġdaresi tarafından köyümüze sekiz sınıflı yeni bir okul binası yapılmıģtır. Bu binada eğitim öğretime Mart 2009 yılında geçilmiģtir Eğitim Öğretim yılında okulumuz; Okul Müdürümüz Eray ÖZTÜRK liderliğinde, 1 müdür yardımcımız 13 öğretmen kadromuz, 252 öğrencimiz ile birlikte Eğitim-Öğretim hizmeti vermeye devam etmektedir. Okulumuzun bahçesi 2010 yılının baģında Tablo-1 de olduğu gibi iken öğrenci, öğretmen idaremizin desteği ile ağaçlandırılmıģ, çevre düzenlemesi çalıģmaları da yapılmıģtır. Her yıl ağaçlandırma ve çevre düzenleme çalıģmalarına devam edilmektedir. 9

10 Tablo YILI BAHÇE 2010 YILI BAHÇE YILI BAHÇE Okulumuzun 2010 yılında hiçbir sınıfında projeksiyon, bilgisayar ve internet yok iken 2010 yılından sonra Okul Müdürümüzün ve okul aile birliğinin çalıģmaları ile eğitime hayırsever desteği ile anasınıfı ve laboratuarı dahil tüm sınıflarında projeksiyon ve bilgisayar alımı sağlanmıģ ve internet bağlantısı da kurulmuģtur. Eğitim- Öğretimde öğretmenlerimiz tarafından dersler bilgisayar ve projeksiyon kullanılarak iģlenmektedir. Okulumuzun öğretmenleri eğitim materyali olarak fotokopi makinelerini sınırsız kullanmaktadırlar. 10

11 Tablo-2 Her Ģey öğrencilerimiz ekibi olarak, hijyenin hayatımızdaki önemi, öğrencilerimize sürekli hatırlatılmaktadır. Öğrencilerimiz için her kat WC lerine sıvı sabun,köpük sabun, kağıt peçete takılmıģ ve öğrencilerimizin temiz, hijyenik ortamda bulunmaları için kullanıma sunulmuģtur. 11

12 Tablo-3 Okulun bahçesi belediye ve okul aile birliği katkılarıyla, velilerimiz, öğretmenlerimiz ve öğrencilerimiz tarafından düzenlenmektedir. Basketbol ve voleybol alanı kendi olanaklarımızla yeniden düzenlendi. Oyun alanları öğrencilerimizle birlikte çizildi. Velilerle ve Okul Aile Birliği ile planlı ve düzenli toplantılar yapılarak öğrencilerin geliģimleri, okulun geliģtirilmesi, öğrencilerin eğitim ve öğretim seviyelerinin yükseltilmesi için veliler ile karģılıklı diyalog içerisine girilmiģtir. Velilerimize ve öğrencilerimize seminerler düzenlenmiģ ve aile eğitimleri verilmiģtir. Her yıl planlamalar dahilinde eğitimler devam etmektedir. 12

13 Okulumuzu dıģ etmenlere karģı güvenli hale getirmek, oluģabilecek olumsuzluklara doğru müdahale edebilmek için, okul müdürlüğümüzün çalıģmaları ile bir hayırsever tarafından okula yedi kameralı sistem kurulmuģtur. Bahçede dört ve katlarda kameralar bulunmaktadır. Daha da ileriye götürmek için çalıģmalarımız devam etmektedir. Okulumuzun bulunduğu bölgenin kırsak kesim olmasından dolayı, öğrencilerimizin Sosyal ve kültürel içerikli etkinlikleri tanımları için öğrencilerimize,çeģitli tiyatro etkinliklerine katılımlar ve geziler düzenlendi, Öğrencilere çeģitli konularda rehberlik yapıldı. Bilgi-kültür yarıģmalarına katılım sağlandı. 13

14 Antalya minicity gezisi Huzur evi ziyareti Kitap fuarı gezisi 14

15 Halk ekmek fabrikası gezisi gezisi(düden Ģelalesi) BaĢarılı öğrencileri ödüllendirme Anasınıfı oyuncak müzesi gezisi. Okul idaresinin öğretmenlerimizin sorumluluğunda, velilerimizin desteği ile her ay eğitim gezisi düzenlenmektedir. 15

16 Bu çocuklar bizim projesi kapsamında öğretmenlerimiz tarafından bireysel, ikili yada üçlü guruplar veya toplu olarak ev ziyaretleri yapıldı. Öğrenci velileri ziyaret edildi. Ev ziyaretlerimiz her yıl devam edecektir. 16

17 Bayramların, önemli günlerin kutlanmasındaki çalıģmalar, sene baģı öğretmenler kurulunda belirlenen öğretmenlerin sorumluluğun da, her sınıftan öğrenci ve öğretmenlerin katılımı ve hazırladığı etkinlikleri ile halkımızın katılımıyla coģkuyla kutlanmıģtır. Öğrencilerimizi sosyal ve sportif faaliyetlere yönlendirmek için, ilk defa spor takımlarını kurduk. Okul sporlarında kız ve erkek futsal, kız voleybol, kız basketbol, kız ve erkek atletizm, okul satranç takımlarını kurduk. Ayrıca okulumuz halk oyunları ekibi kurduk. Kız Futsal Takımı 17 Erkek futsal Takımı

18 Halk Oyunları Ekibi Okul Satranç Takımı Dumanlar Ġlköğretim Kurumunun bulunduğu bahçede B Blok olarak kullanılan dört Ģubenin bulunduğu eski bina ekibimizin çalıģmaları ve çalıģkan velilerimizin bulduğu destekler ile 2010 yılından sonra tahta pencereleri pvc olarak yenilenmiģ, demir iç kapıları panel kapıya dönüģtürülmüģ, sınıfları alçı yapılmıģ, iç ve dıģ cephe boyanmıģ, anasınıfı olarak kullanılan iki derslik laminant parke yaptırılmıģtır. B-Blok B-Blok (yenilenen hali) 18

19 Dumanlar Ġlköğretim Kurumunun bulunduğu bahçede odunluk ve kullanılmayan wc olarak duran köhne bine ekibimizin çalıģmaları ve hayırsever velilerimizin desteği ile odunluk öğrencilerimize kantin olarak düzenlenmiģtir. Kullanılmayan kapalı wc lerde onarılmıģ ve öğrencilerimizin kullanımına sunulmuģtur. Dumanlar Ġlköğretim Kurumunun bulunduğu bahçede öğrencilerimizin su içmek için kullandığı çeģme, okul müdürümüzün göreve geldikten sonra bir 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramında günün anlam ve önemini için yaptığı konuģmasında bu çeģmenin okuluma yakıģmadığını belirtmesi, velilerimizden ailelerinden birinin adına bir hayrat yapmalarını istemesi ile velimiz Tevfik ALKAN tarafından yaptırılmıģtır. Velimize teģekkür ediyoruz. Okulumuz Biz Ruhu ile çalıģmaktadır. Velilerin, çevre kurum ve kuruluģların, yerel yönetimlerin, desteğini almaya çalıģarak önemli bir eğitim kuruluģu olma çalıģmasını sürdürmektedir. 19

20 2-Yasal Yükümlülükler Bu aģamada okul/kuruma görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet alanını düzenleyen mevzuat gözden geçirilerek yasal yükümlülükler ve dayanaklar listesi oluģturulur sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu KuruluĢları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel Ġhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim ġura Kararları 11 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 14 Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 15 Diğer Kaynaklar 3-Faaliyet Alanları, Ürün / Hizmetler FAALĠYET ALANI: EĞĠTĠM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Rehberlik AraĢtırma Hizmet 2Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm FAALĠYET ALANI: ÖĞRETĠM Hizmet 1 Müfredatın iģlenmesi Hizmet 2 Kurslar YetiĢtirme 20 FAALĠYET ALANI: YÖNETĠM ĠġLERĠ Hizmet 1 Öğrenci iģleri hizmeti Kayıt- Nakil iģleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Diploma iģleri Sevk iģlemleri Dyned YSÖP ĠLBAP Hizmet 2 Öğretmen iģleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Ġzin Rapor Görevden ayrılma-baģlama

21 Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalıģmaları Bu Çocuklar Bizim Sosyal Projeler Fen Projeleri Hizmet- 3 Proje çalıģmaları Mavi Kapak Toplama Beyaz Bayrak Beslenme Dostu Okul Okul Ġçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam iģleri Öğrenci baģarısının değerlendirilmesi Sınav iģleri Sınıf geçme iģleri Öğrenim belgesi düzenleme iģleri Personel iģleri Öğrenci davranıģlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre iliģkileri Rehberlik Staj çalıģmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalıģmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel vs araģtırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci) 4-PaydaĢ Analizi : İç Paydaşlar 1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaģlardır. 4 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu iģbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve iģleticisi görevi vardır. 6. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleģtirilmesinde destekçidir 7. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleģmeyi sağlar. 8. Memurlar: Görevli personeldir. 9. Destek Personeli: Görevli personeldir. 21

22 Dış Paydaşlar 1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında iģbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dıģ paydaģtır. 3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve iģbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müģteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müģteri konumundadır. 4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir iģbirliği ile bir geliģim fırsatıdırlar. PAYDAġ LĠDER ÇALIġANLAR İç Paydaşlar HĠZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJĠK ORTAK TEDARĠKÇĠ Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Mezunlar Derneği Memurlar Destek Personeli PAYDAġ LĠDER ÇALIġANLAR Dış Paydaşlar HĠZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJĠK ORTAK TEDARĠKÇĠ Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Bayındırlık ve Ġskân Müdürlüğü Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) 22

23 Paydaş Hizmet Matrisi PAYDAġ HĠZMET MATRĠSĠ Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmetiçi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Toplum Hizmeti Milli Eğitim Öğretmenler Müdürü Öğrenciler Veli Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Mezunlar Memurlar Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum KuruluĢları Çok güçlü Orta derecede iliģkili DüĢük derecede ĠliĢkili 5- KURUM ĠÇĠ ANALĠZ 5.1Örgütsel Yapı Okul/Kurum TeĢkilat ġeması MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. 23

24 Mevcut Örgüt Yapısı YÖNETĠM ORGANĠZASYON ġemasi VE SÜRECĠ OKUL MÜDÜRLÜĞÜ OGYE Ġ Y Ġ L E ġ T Ġ R M E E K Ġ P L E R Ġ AĠLE BĠRLĠĞĠ KURULLAR ÖĞRETMENLER KURULU ġube ÖĞRETMENLER KURULU ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU REHBERLĠK HĠZ. YÜRÜTME ÖĞRENCĠ DAV. KUR. DEĞ. ÖĞRENCĠ KURULU KURULU SINIF ÖĞRENCĠ SOSYAL TEMSĠLCĠLĠKLERĠ ETKĠNLĠKLER SOSYAL DAYANIġMA KURULU SINAV YÜRÜTME KOMĠSYONLAR KURULU ANA SINIFI HARCAMA KOM. MUAYENE VE TESLĠM ALMAKOM. DEMĠRBAġ EġYA SAYIM KOM. GÖSTERĠ KOMĠSYONU TÖREN KOMĠSYONU KANTĠN DENETLEME KOM. ĠNCELEME KOMĠSYONU SATIN ALMA KOMĠSYONU 24

25 5.2 Ġnsan Kaynakları 2012 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yardımcısı 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2012 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % Lisans 1 %0,01 Yüksek Lisans 1 %0,01 Kurum Yöneticilerinin YaĢ Ġtibari ile dağılımı: YaĢ Düzeyleri 2012 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % %0,02 Ġdari Personelin Hizmet Süresine ĠliĢkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2012 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl 2 % Yıl Kurumda gerçekleģen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl Ġçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl Ġçerisinde Kurumda Göreve BaĢlayan Yönetici Sayısı TOPLAM

26 Ġdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı ÇalıĢmanın Adı Katıldığı Yıl Eray ÖZTÜRK Müdür Muhakkiklik Seminer 2010 Eğitim Yönetimi Semineri 2010 Ġnternet ve Bilgisayar Kul Özel Eğitim Semineri 2009 Hakan YILMAZ Müdür yardımcısı Web tabanlı içerik geliģtirme 2010 Motorlu TaĢıt Sürücüleri kursu 2001 Toplam Kalite Yönetimi Problem Çözme Ekip Liderliği Bilgisayar Kursu (Windows Word-Ġnternet Bilgisayar Kursu (Flash) 2008 Eğitimde Teknoloji Kullanım 2008 Kursu Özel Eğitim Semineri 2009 Öğretmenlere ĠliĢkin Bilgiler: 2012Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: BranĢı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf öğretmeni Okul öncesi öğretmeni Türkçe Öğretmeni Ġngilizce Öğretmeni Matematik Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğret Sosyal Bilgiler Beden Eğitimi Zihinsel Engelliler TOPLAM 13 Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari ile Dağılımı: YaĢ Düzeyleri 2012 Yılı KiĢi Sayısı

27 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 2012 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı Kurumda gerçekleģen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl Ġçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl Ġçerisinde Kurumda Göreve BaĢlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar: Adı ve Soyadı BranĢı Katıldığı ÇalıĢmanın Adı Katıldığı Yıl Selin ARI Okul önc Mesleki ve hazırlayıcı eğitim 2010 Yasemin PEHLĠVAN Sınıf Öğr Özel eğitim 2008 Sınıf Öğr Beden eğitimi 2004 Sınıf Öğr Rehberlik 2000 Sınıf Öğr Gelecekte intel eğitim 2004 Sınıf Öğr Bilim ÇalıĢtayı kursu 2010 Zeynep ÜNLÜKUġ Sınıf Öğr Özel eğitim 2008 Emel TÜRKELĠ Ġngilizce Bilgisayar ve Ġnternet Kullanım Kursu 2006 Pratik Ġngilizce KonuĢma Yöntem ve 2007 Teknikleri Semineri Özel eğitim semineri 2009 Öğretmenin sınırı yok projesi semineri 2009 Ġntel öğretmen eğitimi programı kursu 2010 Destek Personele (Hizmetli- Memur) ĠliĢkin Bilgiler: Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Toplam Durumu Yılı 1 Memur 2 Hizmetli 3 SözleĢmeli ĠĢçi 4 Sigortalı ĠĢçi 1 ilkokul

28 ÇalıĢanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERĠ 1 Okul müdürü 2 Müdür yardımcısı 4 Öğretmenl er 5 Yardımcı hizmetler personeli Okul müdürü; 1. BoĢ Dersleri okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliģtirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazıģma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla iliģkiler gibi iģleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Ġlköğretim okullarında dersler sınıf veya branģ öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıģında okulun eğitim-öğretim ve yönetim iģlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. Ġlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branģ öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branģ öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve iģliklerdeki eģyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iģ bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. BaĢvuru sahiplerini karģılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalıģmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eģyayı taģıma ve yerleģtirme iģlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karģı sorumludurlar. Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri : 28

29 Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik DanıĢman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik DanıĢman Sayısı Ġhtiyaç Duyulan Psikolojik DanıĢman Sayısı GörüĢme Odası Sayısı DanıĢmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri Ġle Ġlgili Düzenlenen Eğitim/PaylaĢım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

30 Sıra no Adı soyadı Görev BranĢ Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut(Kadrolu) Ġhtiyaç Ön lisans Lisans Yüksek lisans GeçmiĢ yıllar da aldığı HĠE saati toplamı ortalaması Son yılki hie süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel ÇalıĢ malar ve kitaplar DUMANLAR ĠLKÖĞRETĠM KURUMU ĠNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BĠLGĠSĠ ÖĞRETMEN ĠHTĠYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI KADRO DURUMU ÖĞRETMEN MESLEKĠ GELĠġĠM DÜZEYĠ EĞĠTĠM DURUMU HĠZMET ĠÇĠ EĞĠTĠM 1 Eray ÖZTÜRK Müdür Sınıf 4/2 3 E Kadrolu x 2 Hakan YILMAZ Müdür Yard Sınıf 3 E Kadrolu X 3 Mehmet KÖKSAL Öğretmen Sınıf 1 E Kadrolu X 4 Yasemin PEHLĠVAN Öğretmen Sınıf 4 E Kadrolu x 5 Hakan EKġĠOĞLU Öğretmen Türkçe 2 E Kadrolu x 6 Zeynep ÜNLÜKUġ Öğretmen Sınıf 4 E Kadrolu x 7 Selin ARI Öğretmen Ok. öncesi 4 E Kadrolu x 8 Serap KÖPEKCĠ Öğretmen Sınıf 1 E Kadrolu x 9 Emel TÜRELĠ Öğretmen Ġngilizce 2 E Kadrolu x 10 Mine KUZUOĞLU Öğretmen Matematik 2 E Kadrolu x 11 M. Emin KILIÇ Öğretmen Fen Bilgisi 2 E Kadrolu x 12 Kıymet HAVĠKLĠ Öğretmen Beden Eğt. 1 E Kadrolu X 13 Akın ÖZARSLAN Öğretmen Türkçe 2 E Kadrolu X 14 Gülçin BURÇAK Öğretmen Sınıf 2 E Kadrolu X 15 Neslihan ALTUNKAYA Öğretmen Özel Eğtim 1 E Kadrolu X 16

31 Teknolojik Alt Yapı: 2010 YILI ĠTĠBARĠYLE TEKNOLOJĠK ALTYAPI AMAÇ DAHA ĠYĠ TEKNOLOJĠ Okulumuzda kablosuz Internet eriģimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet eriģimi bulunmaktadır Okulun tüm sınıflarında projeksiyon ve bilgisayar kuruldu. Ġnternet bağlandı. Sınıflar beyaz tahtaya dönüģtürüldü. Okul kamera sistemi ile donatılarak güvenlik tedbirleri alındı. Daha da ileriye götürmek için çalıģmalarımız devam etmektedir. Okulumuz geliģmiģ bir fen laboratuarları mevcut olup projeksiyon ve kablosuz internet ağı bulunmaktadır. KURUMUN TEKNOLOJĠK ALTYAPISI Araç-Gereçler Ġhtiyaç Mevcut Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı 1 1 Tepegöz 1 1 Projeksiyon Televizyon 3 3 Ġnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı 1 1 Bilgisayar Lab. 1 Fax 1 1 DVD Player 1 1 Fotoğraf makinesi 1 Kamera 7 Okul/kurumun Ġnternet sitesi 1 Personel/ adresi oranı % 100 Fotokopi Makinesi 1 Telefon Cihazı

32 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi Ġhtiyaç Açıklama Öğretmen ÇalıĢma Odası 1 Ekipman Odası Kütüphane 1 Rehberlik Servisi 1 Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon 1 Bilgisayar laboratuarı 1 Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuarı Atölyeler Yönetici Odaları 2 ArĢiv 1 32

33 KURUMUN MALĠ KAYNAKLARI Okulumuzun mali kaynakları genel bütçe, okul aile birliği tarafından sağlanmaktadır. Çevredeki hayırseverlerden karģılanmaktadır. KAYNAK TABLOSU: KAYNAKLAR 2011 (TL) 2012 (TL) 2013 (TL) 2014 (TL) 2015 (TL) BağıĢlar Etkinlikler Kantin Okul Aile Birliği Diğer Toplam

34 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERĠ GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları 1800 Büro makinaları harc. 750 Telefon 300 Yemek Sosyal faaliyetler 7000, Kırtasiye 1000 Vergi harç vs , ,00 GENEL 9550,00 Ġstatistikî Veriler Öğrencilere ĠliĢkin Bilgiler: KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu: ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen baģına düģen öğrenci sayısı

35 Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm Adı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Ġlköğretim Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Yılı

36 Öğrencilerin SBS BaĢarılarına ĠliĢkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel BaĢarı Oranı ( % ) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Yılı Ödül ve Cezalar Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı TeĢekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

37 Devamsızlık Nedeni Ġle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Yılı Öğrenci Ders BaĢarı Durumu (Ġlköğretim): Dersler 6. Sınıf Ortalaması 7. Sınıf Ortalaması 8. Sınıf Ortalaması Türkçe %84 %80 %76 Matematik %47 %32 %57 Fen ve Teknoloji %70 %75 %71 Sosyal Bilgiler %75 %78 T.C.Ġnkılâp Tarihi ve %72 Atatürkçülük Yabancı Dil %72 %68 %56 37

38 YerleĢim Alanı ve Derslikler : YERLEġĠM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 5050 m m m2 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Alanı Sayısı) Kantin m2 Yemekhane Toplantı Salonu(öğrt.odası) m2 Seminer Salonu (sığınak) m2 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Alanı Sayısı) Basketbol Alanı m2 Futbol Sahası m2 Voleybol m2 Oyun Alanı m2 38

39 Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Okul/kurumun aģağıda yer alan değiģkenler açısında değerlendirilmesi yapılmalıdır. DeğiĢkenler ile ilgili açıklamalar II. Bölümde yer almaktadır. Politik ve yasal etmenler - Politik çatıģmamaların olmaması - Politikaya değil eğitimi düģünmeleri - Harcamalar - Ġlgi Yasalar Ekonomik çevre değişkenleri -Velilerin ekonomik seviyesinin düģük olması -Bölgemizde çiftçilik ve iģçiliğin yaygın olması -Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları -Velilerin ekonomilerinin düģük olmasından dolayı çocukları çalıģtırmaları Sosyal-kültürel çevre değişkenleri -Veli eğitim seviyesinin düģüklüğü - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği -Mahallemizin göç alması -ġehir merkezine ulaģımın kolay olması Teknolojik çevre değişkenleri -Bilgisayar ve internet kullanımının artması -Sınıflara projeksiyon ve bilgisayar bağlanması -Kütüphaneye bilgisayar konulması Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri - Farklı bölgelerden öğrenci sirkülâsyonunun olması Etik ve ahlaksal değişkenler - Çok değiģik Ģehir ve bölgeden öğrencinin bulunması 39

40 6.2 Üst Politika Belgeleri Özellikle; MEB Stratejik Planı, Ġlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları, Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Özel Ġdare ve varsa Belediye Stratejik Planları incelenmelidir. 7-GZFT (SWOT) ANALİZ GÜÇLÜ YÖNLERĠMĠZ Genç, deneyimli, giriģimci ve araģtırmacı kadromuzun olması Okulun fiziki Ģartlarının istenilen seviyede olması. Okulumuzun araç, gereç ve eğitim teknolojileri yönünden büyümeye açık olması. Okul içi örgütsel- sosyalleģmenin güçlü olması. Mahallemizden çıkmıģ hayırsever vatandaģlarımızın, mahalle yönetiminin ilgisinin güçlü olması. Sosyal faaliyetlere katılımın olması Öğretmenler arasındaki mesleki ve kiģisel dayanıģmanın olması Teknolojik araçların kullanım oranının üst düzeyde olması Okul personelinin yeniliğe açık olması Öğrencilerimize okul saatleri dıģında da yardımcı olunması. Ana sınıfımızın bulunması Öğretmenlerin fedakarca çalıģması Sınıflardaki öğrenci mevcutlarının standartlara uygun olması. 40

41 ZAYIF YÖNLERĠMĠZ SBS baģarısının düģük olması Okul öncesi eğitime yeterli önemin verilememesi. Maddi kaynakların yetersizliği Çevremizde okuma yazma bilmeyen velilerin olması BT sınıfımızın olmaması Sportif faaliyetlere katılımın olmaması Öğretmenlerimizin ulaģım sorunu yaģaması Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi Okuma alıģkanlığının az olması Velilerin okula karģı ilgi yetersizliği Personelin değiģken olması. Okulun temizliğini sağlayan hizmetlinin yetersizliği Mevsimlik iģçi çocuklarının olması ve Türkçeyi etkin kullanamama. FIRSATLARIMIZ GeliĢen teknoloji sayesinde bilgiye ulaģım imkânlarının artması. Hayırseverlerin varlığı Yakınımızda Kız Meslek Lisesi nin bulunması Ar-ge çalıģması yapabilecek yetenekli personelin bulunması, Okulumuzun teknik alt yapısının yeterli olması Çevremizde gürültü kirliliğinin olmaması. Büyük Ģehre yakın olunması. Personel arasında iģbirliğinin olması. 41

42 TEHDĠTLERĠMĠZ Ailelerin eğitim seviyelerinin düģük olması ve okula karģı ilgisizliği. ParçalanmıĢ ailelerin olması ve aile problemlerinin çocuklara yansıtılması Öğrencilerin tarla ve seralarda çalıģması Okulumuzun bulunduğu mahallenin sürekli göç alıp vermesi. Okulun bulunduğu mahallede farklı kültür ve çevreden öğrenci almamız, bunlar arasındaki uyum problemleri. ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM GELECEĞE YÖNELĠM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. Ġzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ Öğrencilerimizi; Atatürk Ġlke ve Devrimlerine, Türk toplumunun manevi ve ahlaki değerlerine bağlı, toplumun değiģim ve dönüģümlerinden haberdar, özgüven sahibi, almıģ olduğu eğitimi toplum ve kendisi yararına kullanabilen, özgür ve yaratıcı bireyler olarak yetiģtirmektir. VİZYONUMUZ DEĞĠġĠYORUZ, GELĠġĠYORUZ, GELECEĞE EMĠN ADIMLARLA ĠLERLĠYORUZ 42

43 TEMEL DEĞERLERİMİZ Okul çalıģanları olarak; 1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız, 2. Tüm iliģkilerde insana saygı esasını uygular; çalıģan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düģüncelerine değer veririz, 3. Kurumsal ve bireysel geliģmenin Sürekli Eğitim ve ĠyileĢtirme anlayıģının uygulanması sonucu gerçekleģeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileģtirme sonuçlarını en etkin Ģekilde değerlendiririz, 4. ÇalıĢmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalıģmalarıyla sağlanacağı anlayıģı kabullenilerek ekip çalıģmalarına gereken önemi veririz, 5. Kurumsal ve bireysel geliģmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, 6. Kurumda çalıģmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleģtirildiğinde baģarı sağlanacağına inanırız, 7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalıģanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. 8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. 43

44 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler Tema BaĢlıkları A 1. Eğitim-Öğretim 2. Eğitime Destek Hizmetleri Tema BaĢlıkları B 1. PaydaĢ ĠliĢkileri 2. Ġnsan Kaynakları 3. Fiziki Durum 4. Disiplin 5. Mali Kaynaklar 6. Akademik BaĢarı 7. Sektörel ĠĢbirliği 8. Sosyal, Kültürel, Sportif faaliyetler 9. Kütüphane 44

45 TEMA STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER KĠġĠLER SINAV BAġARILARINI ARTIRMA Okulumuzda ki öğrencilerin sınavlardaki baģarılarını arttırmak.. Ġlçe sınav ortalamasının her zaman üzerinde olmak ve sbs kazanan öğrenci sayısını arttırmak OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMĠ OKUMA YAZMA TEKNOLOJĠK ALT YAPI ÇEVRE DÜZENLEMESĠ SPOR Okul öncesi eğitimi çağındaki çocuklarımızın okul öncesi eğitimi almaklarını sağlamak. Çevremizde okuma yazma bilmeyen veli bırakmamak. Okulumuzun teknolojik alt yapısını geliģtirmek. Okulumuzun bahçesini ağaçlandırma ve yeģillendirmek Farklı müsabakalara katılmak ve öğrencilerimizin büyük çoğunluğunun bunlara katılmasını sağlamak. Okulöncesi çağ nüfusundaki okullaģma oranını okulumuzda %90 dan %100 e çıkarmak. Okuma yazama bilmeyen velileri tesbit etmek ve 5 kiģiye okuma yazma öğretmek. Bütün sınıflarda Projeksiyon, Bilgisayar, internet olmasını sağlamak. BT sınıfı oluģturmak. Okul bahçesinde peyzaj çalıģması yapmak ve çiçeklendirmek yılı dönemi sonuna kadar Müsabakalara katılma oranını oluģturmak ve lisanslı sporcu öğrenci sayısını oranını da %6 ya çıkarmak. OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER OKUL AĠLE BĠR. MUHTAR OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER OKUL AĠLE BĠR. MUHTAR OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER OKUL AĠLE BĠR. OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER OKUL AĠLE BĠR. ÖĞRENCĠLER OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER DĠSĠPLĠN ORTAÖĞRETĠM FĠZĠKĠ YAPI Güvenli bir çevre oluģturmak için okulda kötü örnek teģkil edecek davranıģları engelleyerek disiplin olayları azaltılıp okulumuzdaki yaģam kalitesi yükseltmek. Mezun olan öğrencilerimizin %90 ının ortaöğretime devamının sağlamak Okulumuzun sığınak salonunun iyileģtirilerek, etkinliklere hazır hale getirmek Disiplin problemi yaģanan öğrencilerin velileriyle görüģmek. 2- Disiplin olayının sebeplerinin araģtırmak. Son sınıf öğrencilerinden ders durumu zayıf olan öğrencileri mesleki eğitime yönlendirmek. Hayırsever iģadamları ve veliler ile irtibata geçmek. Resmi kurumlar ile irtibata geçmek. OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER OKUL AĠLE BĠR.

46 HAYIRSEVERLER KÜTÜPHANE Eğitim öğretimin niteliğini arttırmak ve öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarmak için, okul çapında kültürel etkinlikler yaparak öğrenci baģarısının arttırılmasına katkı yapmak. Okul kitaplıklarından ve kütüphaneden faydalanan öğrenci sayısının her yıl %25 arttırmak. Okul kütüphanesi kitap sayınsın artırmak. OKUL ĠDARESĠ ÖĞRETMENLER ÖĞRENCĠLER 46

47 TEMA- STRATEJĠK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER SINAV BAġARILARINI ARTIRMA OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMĠ OKUMA YAZMA Okulumuzda ki öğrencilerin sınavlardaki baģarılarını arttırmak.. Okul öncesi eğitimi çağındaki çocuklarımızın okul öncesi eğitimi almaklarını sağlamak. Çevremizde okuma yazma bilmeyen veli bırakmamak. Ġlçe sınav ortalamasının her zaman üzerinde olmak ve sbs kazanan öğrenci sayısını arttırmak Okulöncesi çağ nüfusundaki okullaģma oranını okulumuzda %90 dan %100 e çıkarmak. Okuma yazama bilmeyen velileri tesbit etmek ve 5 kiģiye okuma yazma öğretmek. TEKNOLOJĠK ALT YAPI ÇEVRE DÜZENLEMESĠ SPOR DĠSĠPLĠN ORTAÖĞRETĠM FĠZĠKĠ YAPI KÜTÜPHANE Okulumuzun teknolojik alt yapısını geliģtirmek. Okulumuzun bahçesini ağaçlandırma ve yeģillendirmek Farklı müsabakalara katılmak ve öğrencilerimizin büyük çoğunluğunun bunlara katılmasını sağlamak. Güvenli bir çevre oluģturmak için okulda kötü örnek teģkil edecek davranıģları engelleyerek disiplin olayları azaltılıp okulumuzdaki yaģam kalitesi yükseltmek. Mezun olan öğrencilerimizin %90 ının ortaöğretime devamının sağlamak Okulumuzun sığınak salonunun iyileģtirilerek, etkinliklere hazır hale getirmek. Eğitim öğretimin niteliğini arttırmak ve öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarmak için, okul çapında kültürel etkinlikler yaparak öğrenci baģarısının arttırılmasına katkı yapmak. 47 Bütün sınıflarda Projeksiyon, Bilgisayar, internet olmasını sağlamak. BT sınıfı oluģturmak. Okul bahçesinde peyzaj çalıģması yapmak ve çiçeklendirmek yılı dönemi sonuna kadar Müsabakalara katılma oranını oluģturmak ve lisanslı sporcu öğrenci sayısını oranını da %6 ya çıkarmak. 1-Disiplin problemi yaģanan öğrencilerin velileriyle görüģmek. 2- Disiplin olayının sebeplerinin araģtırmak. Son sınıf öğrencilerinden ders durumu zayıf olan öğrencileri mesleki eğitime yönlendirmek. Hayırsever iģadamları ve veliler ile irtibata geçmek. Resmi kurumlar ile irtibata geçmek. Okul kitaplıklarından ve kütüphaneden faydalanan öğrenci sayısının her yıl %25 arttırmak. Okul kütüphanesi kitap sayınsın artırmak.

48 TEMA- STRATEJĠK AMAÇ- HEDEF TABLOSU- SORUMLU KĠġĠLER 10. Ġzleme, Değerlendirme ve Raporlama Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleģme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. Ġzleme raporları haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır. 11. Eylem Planları Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla belirlenmelidir. Okul/kurumlar performans programı hazırlamayacakları için yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapacaklardır. Eylem planları beģ yıllık bir dönem için hazırlanmıģ olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile iliģkisi eylem planları aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanmalıdır. 48

49 HEM 2012 YILI EYLEM PLANI FAALĠYET ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1 SINAV BAġARILARINI ARTIRMA Okulumuzda ki öğrencilerin sınavlardaki baģarılarını arttırmak. Stratejik Hedef Ġlçe sınav ortalamasının her zaman üzerinde olmak ve sbs kazanan öğrenci sayısını arttırmak 1.1: Faaliyet/Projeler Ġzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi SBS Kursları 01/10/ Faaliyette n Sorumlu Kurum/bi rim/ kiģi Okul Ġdarecile ri ve branģ öğretmen leri Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Sınav sonuç istatistikler ini değerlendir me ve her sınav sonrası raporlama. Perform ans Gösterg eleri Ġl ilçe sıralam aları Faaliyeti Tamamlanmama nedeni n durumu (..) Tamaml andı (x)deva m Ediyor (..) Ġptal Edildi Ön görülen süre dolmadı. Öneriler 49

50 --- TEMA Stratejik Amaç 2 Stratejik Hedef 1.1: OKUL ÖNCESĠ EĞĠTĠMĠ Okul öncesi eğitimi çağındaki çocuklarımızın okul öncesi eğitimi almaklarını sağlamak. Okulöncesi çağ nüfusundaki okullaģma oranını okulumuzda %100 yapmak. Faaliyet/Projeler Ġzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Önce Anasınıfı 15/12/ Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kiģi Okul Müdürlüğü Öğretmenler Okul Aile Birliği Muhtar Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Okulöncesine kayıt yaptıran yaptırmayan çocukların tespiti ve her ay raporlama Performans Göstergeleri Okulöncesi eğitime devam eden çocukların 1. sınıfa oranı. Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (x)devam Ediyor (..) Ġptal Edildi Tamamlanmama nedeni Ön görülen süre dolmadı. Öneriler 50

51 ---HEM TEMA OKUMA YAZMA Stratejik Amaç 3 Çevremizde okuma yazma bilmeyen veli bırakmamak. Stratejik Hedef 1.1: Okuma yazama bilmeyen velileri tesbit etmek ve 5 kiģiye okuma yazma öğretmek. Faaliyet/Projeler Ġzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Okuyalım yazalım 15/12/ Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kiģi Okul Müdürlüğü Öğretmenler Okul Aile Birliği Muhtar Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Mahallemizde okuma yazma bilmeyenleri tespit ve kurs açma Performans Göstergeleri Okuma yazma öğretilen veli sayısı Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (x)devam Ediyor (..) Ġptal Edildi Tamamlanmama nedeni Ön görülen süre dolmadı. Öneriler 51

52 TL TEMA Stratejik Amaç 4 Stratejik Hedef 1.1: TEKNOLOJĠK ALT YAPI Okulumuzun teknolojik alt yapısını geliģtirmek. Bütün sınıflarda Projeksiyon, Bilgisayar, internet olmasını sağlamak. BT sınıfı oluģturmak. Faaliyet/Projeler Ġzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 15/12/ /12/2014 Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kiģi Okul Müdürlüğü Öğretmenler Okul Aile Birliği Muhtar Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Her sınıfta Teknolojiyi sağlamak ve BT sınıfı kurmak Performans Göstergeleri Sağlanan Yardımlar ve destekler Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (x)devam Ediyor (..) Ġptal Edildi Tamamlanmama nedeni Ön görülen süre dolmadı. Öneriler 52

53 TL TEMA Stratejik Amaç 5 Stratejik Hedef 1.1: ÇEVRE DÜZENLEMESĠ Okulumuzun bahçesini ağaçlandırma ve yeģillendirmek Okul bahçesinde peyzaj çalıģması yapmak ve çiçeklendirmek. Faaliyet/Projeler Ġzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi Bir Fidan da Sen Dik 15/12/ /12/2014 Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kiģi Okul Müdürlüğü Öğretmenler Okul Aile Birliği Muhtar Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi TKY Çevreyi güzelleģtirme ÇalıĢması ve 3 aylık rapor Performans Göstergeleri Çevrenin istenilen düzeye gelmesi ve ağaçlandırma Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (x)devam Ediyor (..) Ġptal Edildi Tamamlanmama nedeni Ön görülen süre dolmadı. Öneriler 53

54 TL TEMA Stratejik Amaç 6 SPOR Farklı müsabakalara katılmak ve öğrencilerimizin büyük çoğunluğunun bunlara katılmasını sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: 2012 yılı dönemi sonuna kadar Müsabakalara katılma oranını oluģturmak ve lisanslı sporcu öğrenci sayısını oranını da %20 ye çıkarmak. Faaliyet/Projeler Ġzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Satranç ve Atletizm Ġle BaĢladık yola. Faaliyetin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 15/12/ /12/2013 Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kiģi Okul Müdürlüğü Öğretmenler Okul Aile Birliği Muhtar Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Müsabakalara katılmak ve derce elde etmek. Sonunda raporlamak. Performans Göstergeleri Müsabakalara katılım oranı Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (x)devam Ediyor (..) Ġptal Edildi Tamamlanmama nedeni Ön görülen süre dolmadı. Öneriler, 54

55 --- TEMA Stratejik Amaç 7 DĠSĠPLĠN Güvenli bir çevre oluģturmak için okulda kötü örnek teģkil edecek davranıģları engelleyerek disiplin olayları azaltılıp okulumuzdaki yaģam kalitesi yükseltilecektir. Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler 1-Veli görüģmelerinde özellikle babanın görüģmeye katılımını sağlamak. 1-Disiplin problemi yaģanan öğrencilerin velileriyle görüģülmesi. 2- Disiplin olayının sebeplerinin araģtırılması. Ġzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler 2-Veli ve öğrenci anketi yapılması. Faaliyetin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 15/09/ /06/2013 Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kiģi Okul Müdürlüğü Öğretmenler Okul Aile Birliği Muhtar Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Rehberlik çalıģmaları ve disiplin olayları ile ilgili 2 ayda bir aylık rapor Performans Göstergeleri Disiplin olaylarının azalması Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (x)devam Ediyor (..) Ġptal Edildi Tamamlanmama nedeni Ön görülen süre dolmadı. Öneriler 55

56 --- TEMA Stratejik Amaç 8 Stratejik Hedef 1.1: ORTAÖĞRETĠM Mezun olan öğrencilerimizin %90 ının ortaöğretime devamının sağlanması Son sınıf öğrencilerinden ders durumu zayıf olan öğrencileri mesleki eğitime yönlendirme. Faaliyet/Projeler 1- Üst öğrenim kurumlarını tanıtıcı seminerlerin hazırlanması Faaliyet/Projeler 2- Meslek liselerine gezilerin yapılması Faaliyetin BaĢlama ve BitiĢ Tarihi 15/09/ /06/2013 Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kiģi Okul Müdürlüğü Öğretmenler Okul Aile Birliği Muhtar Maliyeti Ġzleme Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Öğrencilerin ortaöğretime kaydı ve yıl sonu raporu Performans Göstergeleri Ortaöğretime kaydın %90 çıkması Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (x)devam Ediyor (..) Ġptal Edildi Tamamlanmama nedeni Ön görülen süre dolmadı. Değerlendirme Öneriler 56