T.C. ÇORUM VALĠLĠĞĠ Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu STRATEJĠK PLAN

Transkript

1 T.C. ÇORUM VALĠLĠĞĠ Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu STRATEJĠK PLAN 1

2 T.C. ÇORUM VALĠLĠĞĠ FATĠH SULTAN MEHMET ĠLKOKULU 2

3 FATĠH SULTAN MEHMET ĠLKOKULU STRATEJĠK PLANI Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK 3

4 ĠSTĠKLAL MARġI Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu Ģiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaģadım, hür yaģarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmıģ? ġaģarım! KükremiĢ sel gibiyim, bendimi çiğner, aģarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taģarım. Garbın afakını sarmıģsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek diģi kalmıģ canavar? ArkadaĢ! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen Ģehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? ġüheda fıģkıracak toprağı sıksan, Ģüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, Ġlâhî, Ģudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki Ģahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taģım, Her cerihamdan, ilâhî, boģanıp kanlı yaģım, FıĢkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naģım; O zaman yükselerek arģa değer belki baģım. Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaģamıģ, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl. Mehmet Akif ERSOY 4

5 ATATÜRK ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düģersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düģünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düģmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiģ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiģ, bütün tersanelerine girilmiģ, bütün orduları dağıtılmıģ ve memleketin her köģesi bilfiil iģgal edilmiģ olabilir. Bütün bu Ģeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düģmüģ olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK 5

6 SUNU SUNUġ GeçmiĢten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda geliģmiģliğin ulaģtığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değiģikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taģımaktadır. GeliĢen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaģam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmıģ zaman diliminde gerçekleģecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJĠK PLAN) oluģabilmektedir. Okulumuz daha iyi bir eğitim seviyesine ulaģmak düģüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluģturmak için eğitim ve öğretim baģta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaģma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla iliģkiler ve kurumlar arası iliģkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıģtır. Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu olarak en büyük amacımız girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ıģık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiģtirmektir. Ġdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuģ, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiģtirmeyi ilke edinmiģ bulunmaktayız. Okulumuza ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji GeliĢtirme Bölümü çalıģanlarına teģekkür ediyor, bu plânın baģarıyla uygulanması ile okulumuzun baģarısının daha da artacağına inanıyor, tüm personelimize baģarılar diliyorum Haydar DEVECĠ Okul Müdürü 6

7 GĠRĠġ Bir kurumun stratejik planı, öncelikle kuruma yeni bir yön ve yeni bir bakıģ açısı kazandıracak biçimde düģünülüp tasarlanmalıdır. Hiç Ģüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaģlaģma hedeflerine uygun düģen ve çağdaģ uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüģen bir yön olmalıdır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız yılları arasında kaydedeceğimiz aģama ile ülkemizin marka okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleģtirmek üzere düģünülmüģ ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıģtır. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 7

8 ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO SUNUġ 6 GĠRĠġ 7 1. BÖLÜM: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1 Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi ÇalıĢma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALĠZĠ 2.1. Tarihsel GeliĢim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler PaydaĢ Analizi Kurum Ġçi Analiz Örgütsel Yapı Ġnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar Ġstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST -E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELĠM 3.1 Misyon Vizyon Temel Değerler Temalar Amaçlar Hedefler Performans Göstergeleri Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları Stratejiler BÖLÜM: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME 4.1. Raporlama Ġzleme Raporları Faaliyet Raporları 55 EKLER 8

9 KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 4 Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı Öğretmen : 62 Memur : 2 Hizmetli : 2 Öğrenci Sayısı 1446 Öğretim ġekli Normal Ġkili Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi 2008 KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Üçtutlar Mah. Sokak : Ahçılar 16. Ġlçe : Merkez Ġli : Çorum Kurum Müdürü Haydar DEVECĠ GSM Tel: Müdür BaĢyard.: Ferhat KAYGUSUZ GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard.: Duran BOZAĞCI GSM Tel: Müdür Yard.: Sümeyra YABACI GSM Tel:

10 1. BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 10

11 1.1. STRATEJĠK PLANIN AMACI Bu stratejik plan,okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dıģ çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaģmak üzere yeni stratejiler geliģtirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedefleri belirlemektir STRATEJĠK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulunun, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliģtireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır STRATEJĠK PLANIN YASAL DAYANAKLARI Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluģlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluģ bütçelerini bu plan doğrultusunda oluģturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taģra teģkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalıģmalarının yasal çerçevesini oluģturmaktadır. A) Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları) Sıra No Referans Kaynağının Adı DAYANAK sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kalkınma Planı ( ) 3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 4 Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Kamu Ġdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu ĠĢlemlere ĠliĢkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi. 7 Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu 8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 11

12 1.4.STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJĠK PLAN EKĠBĠ STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU ADI-SOYADI ÜNVAN ĠLETĠġĠM Haydar DEVECĠ Okul Müdürü Duran BOZAGCI Müdür Yardımcısı Ömer DÜLGER Öğretmen Murat AKMAN Okul Aile Birliği BaĢkanı AyĢe Betül GÜLGÜN Okul Aile Birliği Yönet. Kur. Üyesi STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ ADI-SOYADI ÜNVAN ĠLETĠġĠM Ferhat KAYGUSUZ Müdür BaĢyardımcısı Ömer VURAL Öğretmen Nurtan ÜNALDI Öğretmen Abdullah CEBECĠ Öğretmen Hüseyin ÖZDEN Okul Aile Birliği BaĢkan Yard Mehmet BARAN Öğrenci Velisi

13 Stratejik Planlama ÇalıĢmaları Tablosu ĠĢ ve ĠĢlemler AĢamalar Cevaplanacak Soru Tarihi GeliĢim Yasal Yükümlülükler Ürün / Hizmetler Kurum Ġçi ve Çevre Analizi GZFT (SWOT) Analizi PaydaĢ Analizi Okul kurum varoluģ gerekçesi Temel Ġlkeler Arzu edilen gelecek Orta vadede ulaģılacak kavramsal amaçlar Spesifik, somut ve ölçülebilir hedefler Amaç ve hedeflere ulaģma yöntemleri Eylem Planları Maliyetlendirme Raporlama KarĢılaĢtırma Geri besleme Ölçme yöntemlerinin belirlenmesi Performans göstergeleri Durum Analizi Misyon ve Ġlkeler Vizyon Tema, Amaç ve Hedefler Stratejiler, Faaliyetler ve Projeler Ġzleme Değerlendirme ve Performans Ölçümü Neredeyiz? Nereye UlaĢmak Ġstiyoruz? Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaģabiliriz? BaĢarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz? 13

14 1.5.ÇalıĢma Takvimi 14

15 DURUM ANALĠZĠ 15

16 2.1 Tarihsel GeliĢim Okulumuz eğitim-öğretime açılmıģ olup 4 katlıdır metrekare arsa üzerine 1384 metrekare bina oturumlu ve 5990 metrekare toplam alana sahiptir. Kurucu Müdür olarak görevlendirilen Tekin ÇINAR, 2008 yılı temmuz ayında göreve baģlamıģ ve çok kısa bir zamanda okulu eğitim öğretime hazırlamıģtır. 05 Temmuz 2010 tarihi itibariyle Haydar DEVECĠ okulumuzda müdürlük görevini yürütmektedir eğitim-öğretim yılında 6287 sayılı kanun gereği okulumuz ilkokula dönüģmüģtür. Okulumuzda ikili eğitim öğretim yapılmaktadır. Sabah saat 07:30 da baģlayıp, öğleden sonra 17:50 da sona ermektedir. Öğleden önce 3-4.sınıflar ve öğleden sonra ise 1-2. Sınıflar ders yapmaktadır eğitim-öğretim yılı itibariyle okulumuz bünyesinde 34 derslik, 6 Ana sınıfı,1 Özel Eğitim sınıfı, 1 Müdür odası, 1 Müdür BaĢyardımcısı odası, 3 Müdür Yardımcısı odası, 1 odası, 2 Rehberlik odası, 1 Memur odası, 1 BiliĢim Teknolojileri sınıfı, 1 Fen ve Teknoloji laboratuvarı, 1 Satranç sınıfı, 1 Çok Amaçlı Salon, 1 Kütüphane mevcuttur Eğitim-öğretim yılında 1446 öğrenci, 1 Müdür, 1 Müdür BaĢyardımcısı, 3 Müdür Yardımcısı, 3 Rehber Öğretmen, 2 Özel Eğitim Sınıfı öğretmeni, 6 Ana sınıfı öğretmeni, 46 Sınıf 16

17 öğretmeni, 5 BranĢ öğretmeni, 2 Memur, 3 Hizmetli,3 ĠĢ-kur çalıģanı,1 Güvenlik görevlisi ile eğitimöğretime devam etmektedir. Okulumuz kültürel etkinliklerde de oldukça büyük çalıģmalara imza attı. Ġkinci yıl eğitim öğretim yılı il genelinde Ġlköğretim Haftası kutlaması, 2011ve 2014 yılında il genelinde 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlaması okulumuz tarafından yapıldı yılında ise il genelinde Nevruz Bayramı okulumuz tarafından kutlanmıģtır, öğretmen ve öğrencilerimiz büyük hayranlık uyandıran bir çalıģmaya imza atmıģtır. Akademik alanda da baģarılar elde edilmiģ, 2012 yılı SBS de öğrencimiz Ayzıt MANTI 500 tam puan alarak il genelinde derece yapmıģtır. 2.2.Mevzuat Analizi(Yasal Yükümlülükler) Atama YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER) Ödül, Disiplin Okul Yönetimi Eğitim-Öğretim Personel ĠĢleri Mühür, YazıĢma, ArĢiv Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler DAYANAK(KANUN, YÖNETMELĠK, GENELGE, YÖNERGE) 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve inin Norm Kadrolarına ĠliĢkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı inin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu 6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ġle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Personeline BaĢarı, Üstün BaĢarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve in Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar TaĢınır Mal Yönetmeliği Anayasa 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu 6287 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci YetiĢtirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personel Ġzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönet. Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 17

18 Öğrenci ĠĢleri Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi ve Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği Ġsim ve Tanıtım Sivil Savunma Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Sabotajlara KarĢı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler Ġçin Sivil Savunma ĠĢleri Kılavuzu 2.3.Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuģ olduğu hizmetler aģağıdaki baģlıklarda toplanmıģtır. Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu Ürün-Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam iģleri Öğrenci baģarısının değerlendirilmesi Sınıf geçme iģleri Öğrenim belgesi düzenleme iģleri Personel iģleri Öğrenci davranıģlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Sınav ĠĢleri Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalıģmaları Öğrenim Belgesi Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci) Okul çevre iliģkileri Rehberlik Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu Faaliyet Alanları FAALĠYET ALANI: EĞĠTĠM Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Psikolojik DanıĢma Sınıf Ġçi Rehberlik Hizmetleri Meslek Tanıtımı ve Yönlendirme Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç YarıĢmalar Kültürel Geziler Sergiler Tiyatro Kermes ve ġenlikler Piknikler 18 FAALĠYET ALANI: YÖNETĠM ĠġLERĠ Hizmet-1: Öğrenci iģleri hizmeti Kayıt-Nakil iģleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Hizmet-2: Öğretmen iģleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler

19 Yazarlarla BuluĢma Etkinlikleri Sosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti ÇalıĢmaları Hizmet-3: Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Basketbol Badminton Yüzme Hizmet-4: Ġzcilik Etkinlikleri Günlük ÇalıĢma Kampları Mahalli Kamplar Resmi Bayram Törenleri FAALĠYET ALANI: ÖĞRETĠM Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar Kurulu Zümre toplantıları Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Ödevler Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler Hizmet-3: Mali ĠĢlemler Okul Aile Birliği iģleri Bütçe iģlemleri Bakım-onarın iģlemleri Burs iģlemleri TaĢınır Mal iģlemleri FAALĠYET ALANI: YETĠġKĠN EĞĠTĠMĠ VE VELĠLERLE ĠLĠġKĠLER Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri Ağız ve DiĢ Sağlığı Semineri Çocuk Hastalıkları Semineri Hizmet-2: Kurslar DikiĢ NakıĢ Kursu BeĢ-ĢiĢ Kursu Giyim Kursu Hizmet-3: Velilerle Ġlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletiģim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, öğrenim belgesi düzenleme iģlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır. imizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaģ ve ek ders iģlemleri MEBBĠS ve KBS sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali iģlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır. Okulumuzun rehberlik anlayıģı sadece öğrenci odaklı değildir. Okulumuzun donanımlı ve güçlü bir rehberlik servisi vardır. Rehber öğretmenimiz öğrenci ve velilere yönelik seminerler düzenlemekte, çeģitli anket ve envanterler uygulamaktadır. Düzenli olarak veli görüģmeleri yapılmaktadır. Okulumuzda davranıģ problemi gözlemlenen sınıf ve öğrenciler güdülenerek olumlu davranıģ kazanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Okulumuz Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif yarıģmalara katılmaktadır. Okulumuzda kültürel geziler, tiyatro, piknik, kermes gibi faaliyetler düzenlenmektedir. Yılsonunda Ana sınıflarımız düzenlenen Ģenliklere katılmaktadır. Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak hafta içi ve hafta sonu ders dıģı etkinlik çalıģmaları yapılmaktadır. Ayrıca okulumuzda yetiģkinlere yönelik olarak Pilates, beģ-ģiģ, giyim, dikiģ-nakıģ kursları düzenlenmektedir. 19

20 2.4. PaydaĢ Analizi Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aģamasında katılımcı bir yapı oluģturmak için ilgili tarafların görüģlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüģ ve bu amaçla paydaģ analizi çalıģması yapılmıģtır. Ekibimiz tarafından iç ve dıģ paydaģlar belirlenmiģ, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıģtır. PaydaĢ görüģ ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, ÇalıĢan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüģ ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir. PAYDAŞ ANALİZİ Yönetici ve Öğrenciler Veliler Okul Aile Birlikleri Memur ve Hizmetliler Ġç PaydaĢlar Milli Eğitim Bakanlığı Valilik DıĢ PaydaĢlar Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar Özel Öğretim Kurumları Belediye Ġl Toplum Sağlığı Merkezi Meslek Odaları Muhtarlıklar Tarım Ġl Müdürlüğü Sivil Savunma Ġl Müdürlüğü Türk Telekom Ġl Müdürlüğü Medya Sendikalar Vakıflar 20

21 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç Paydaş Analizi Matrisi PAYDAŞLAR Milli Eğitim Bakanlığı Valilik X X Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü X X Okullar X X X NEDEN PAYDAŞ MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir. Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruģturma iģlerini yürütmek. Ġlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır. Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Yönetici ve X X Hizmet veren personeldir. 5 5 Özel Öğretim Kurumları X X Bilgilendir, Birlikte çalıģ Bilgilendir, Birlikte çalıģ Bilgilendir, Birlikte çalıģ Ġzle, Birlikte çalıģ Bilgilendir, Birlikte ÇalıĢ Eğitim öğretim hizmetlerinde tamamlayıcı unsurdur. 1 2 Ġzle, Gözet Öğrenciler X X VaroluĢ sebebimiz 5 5 Veliler X X Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalıģ Bilgilendir, Birlikte çalıģ Okul Aile Birlikleri X X Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleģtirilmesi için çalıģır. 5 5 Memur ve Hizmetliler X X Görevli personeldir. 5 5 Belediye X X Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar. 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalıģ Bilgilendir, Birlikte çalıģ Bilgilendir, Birlikte çalıģ Ġl Toplum Sağlığı Merkezi X X Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır. 3 4 Ġzle, Birlikte ÇalıĢ 21

22 Personel iģleri Rehberlik ve Yönlendirme Öğrenci baģarısının değerlendirilmesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam iģleri Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı Sınav iģleri Sınıf geçme iģleri Öğrenim belgesi Sportif Faaliyetler Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Öğrenci davranıģlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci) Öğrenci Servisleri Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi GeliĢtirme ÇalıĢmaları Fiziki Nitelik GeliĢtirme ÇalıĢmaları Okul çevre iliģkileri Meslek Odaları X X Yaygın ve mesleki eğitim hizmetlerini yapar. 1 2 Ġzle, Gözet Muhtarlıklar X X Halk ile iletiģimi gerçekleģtirir. 2 2 Ġzle, Gözet Tarım Ġl Müdürlüğü X X Yaygın eğitime yönelik çalıģmalar yapar. 2 2 Ġzle, Gözet Sendikalar X X Personel örgütlenmesi yapar. 1 2 Ġzle, Gözet Vakıflar X X Sivil Savunma Ġl Müdürlüğü X X Türk Telekom Ġl Müdürlüğü X X Medya X X Okul öncesi ve yaygın eğitim çalıģmalarında destek sunar. 2 2 Ġzle, Gözet Sivil savunma hizmetleri yürütür. 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalıģ HaberleĢme ve iletiģim eksikliklerini giderir. 2 2 Ġzle, Gözet Yazılı, sözlü ve görsel yayın yapar. 2 2 Ġzle, Gözet Yararlanıcı-Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı/MüĢteri Milli Eğitim Bakanlığı Çorum Valiliği Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar /Kurumlar Özel Öğretim Kurumları Yöneticilerimiz Öğrenciler Okul aile birlikleri Memur ve Hizmetli Belediye Ġl Sağlık Müdürlüğü Meslek odaları Eğitim Sendikaları Vakıflar Muhtarlıklar Tarım Ġl Müdürlüğü Sivil Savunma Ġl Müdürlüğü Türk Telekom Ġl Müdürlüğü Medya 22

23 2.5. Kurum Ġçi Analiz Örgütsel Yapı Okulumuz ilk olarak 2008 yılında eğitim-öğretime baģlamıģtır Eğitim-öğretim yılı itibariyle okulumuz bünyesinde 34 derslik, 6 Ana sınıfı, 1 Müdür odası, 1 Müdür BaĢ Yardımcısı odası, 3 Müdür Yardımcısı odası, 1 odası, 2 Rehberlik odası, 1 Memur odası, 1 BiliĢim Teknolojileri sınıfı, 1 Fen ve Teknolojileri Laboratuvarı, 1 Satranç sınıfı 1 Çok Amaçlı Salon, 1 Kütüphane mevcuttur Eğitim-öğretim yılında 1446 öğrenci, 1 Müdür, 1 Müdür BaĢyardımcısı, 3 Müdür Yardımcısı, 3 Rehber Öğretmen, 1 görevlendirme Özel Eğitim Sınıfı Öğretmeni, 2 Özel Eğitim Sınıfı Öğretmeni, 6 Okul Öncesi Öğretmeni, 46 Sınıf Öğretmeni, 5 BranĢ Öğretmeni, 2 Memur, 3 Hizmetli,3 ĠĢ-kur çalıģanı,1 Güvenlik görevlisi ile eğitim-öğretime devam etmektedir. Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulu TeĢkilat ġeması Okul Müdürü Okul GeliĢim Yönetim Ekibi Okul-Aile Birliği Komisyonlar: Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Eser Ġnceleme Komisyonu DemirbaĢ Sayımı Komisyonu Müdür BaĢ Yardımcısı Kurullar: Kurulu Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu Büro Hizmetleri Müdür Yardımcıları Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüpleri Zümre i Sınıf i Rehber Öğretmen 23

24 Okulda OluĢturulan Birimler: Görevler Görevle Ġlgili bölüm, birim, kurul/komisyon Görevle Ġlgili iģbirliği(paydaģlar) Hedef Kitle Okul ve aile iģ birliğini sağlamak, Okul Aile Birliği Okul yönetimi, öğretmen Öğrenci okula maddi kaynak oluģturmak ve diğer çalıģanlar Eğitim-öğretimin planlanması ve Kurulu Öğrenci yönetim ile ilgili en üst karar alma organı Satın alma ile ilgili iģlemler Satın Alma Komisyonu Okul Yönetimi - Öğrenci sosyal ve kiģilik Psikolojik DanıĢma ve Rehberlik Servisi, Sınıf Öğrenci hizmetlerinin planlanması ve geliģtirilmesi Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Rehber i, Okul Yönetimi Sosyal etkinliklerin planlanması ve Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Öğrenci uygulanması PaylaĢımcı ve iģ birliğine dayalı yönetim anlayıģıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci baģarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliģtirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli geliģim sağlamak Okul GeliĢim Yönetim Ekibi Aile Birliği, Veliler Öğrenci Ġnsan Kaynakları Okulumuzun insan kaynakları yönetime iliģkin temel politika ve stratejileri Milli Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak çalıģanların yönetimi süreci kapsamında yürütülmektedir. Yöneticilerimiz, çalıģanların kararlara katılımını, yenilikçi ve yaratıcı giriģimleri çalıģanların fikirlerine saygı duyarak, ön yargısız, dinleyerek doğru ve özel zaman yaratarak onları cesaretlendirmekte ve bunları desteklemektedirler. Yöneticilerimiz, kariyer geliģtirme sürecini çalıģanların yetenekleri doğrultusunda görev vererek, istekli hale getirerek, özenti sağlayarak verimli olunabilecek, doğru zamanda doğru kararları alabilecek, öğrenciyi istenilen sürekli geliģme ile Atatürk ün izinde baģarılı saygılı ve öz değerlerini önemseyen, koruyan yeni nesil yetiģtirmek üzerine tasarlar. Okul yöneticilerimiz, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri çalıģanları iyi organize ederek öğrencilere bu tip etkinliklerin sağlayacağı bedensel ve ruhsal yararları doğru anlatarak özendirmekte. sosyal ve kültürel tüm faaliyetlerinde tam katılımı esas almaktadır. Bu çerçevede okul içinde yazılı ve sözlü güncel duyurularla en üst makamların da katılımlarını sağlayarak, faaliyetlere 24

25 önem vererek, takdir ederek, ödüllendirerek desteklemektedir. Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aģağıya çıkarılmıģtır Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür BaĢ Yardımcısı Müdür Yardımcısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % Ön Lisans 1 20 Lisans 2 40 Yüksek Lisans 2 40 Kurum Yöneticilerinin YaĢ Ġtibari ile dağılımı: YaĢ Düzeyleri 2014 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % Ġdari Personelin Hizmet Süresine ĠliĢkin Bilgiler: Hizmet Süresi 2014 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % yıl

26 Ġdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı ÇalıĢmanın Adı Haydar DEVECĠ Okul Müdürü 1. Bilgisayar, Windows, Word, Excel Paket Program Kursu 2. MEB & Ġntel Öğretmen Programı-Liderlik Forumu Kursu 3. Ġlköğretim Program. Tanıtma Semineri 4. Eğitim Yönetimi Semineri 5. Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri 6.Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu Ferhat KAYGUSUZ Müdür BaĢyardımcısı 1. Ġlköğretim Kurumları Standartları Semineri 2. Ġzcilik Kursu 3.Diksiyon kursu 4. Ġlköğretim Program. Tanıtma Semineri 5. Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri 6.Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu Duran BOZAĞCI Müdür Yardımcısı 1. Bilgi Tek. Sınıflarının Etkin. Kullanımı Kursu 2. ĠletiĢim ve Etkili SunuĢ Tek. Semineri 3. Topyekûn Savunma Sivil Hizmetleri Semineri 4. Ġlköğretim Program. Tanıtma Semineri 5. Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri Arif AKSOY Müdür Yardımcısı 1. e Rehber Hizmetler Semineri 2. Ġntel Gelecek Ġçin Eğitim Programı Kursu 3. Toplam Kalite Yönetimi ve Okul GeliĢim Modeli Eğitim Semineri 4. Ġlköğretim Program. Tanıtma Semineri 5.Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu 6. Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri Sümeyra YABACI Müdür Yardımcısı 1. Toplam Kalite Yönetimi ve Okul GeliĢim Modeli Eğitim Semineri 2. Ġlköğretim Program. Tanıtma Semineri 3.Eğitimde Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Forumu Kursu 4. Uzaktan Eğitim Okul Yöneticileri Eğitim Semineri e ĠliĢkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No BranĢı Erkek Kadın Toplam 1 Okul Öncesi Öğretmenliği Sınıf Öğretmenliği

27 3 Rehber Öğretmen Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğret Özel Eğitim Öğretmenliği Ġngilizce TOPLAM in Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı in Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 48 Destek Personele (Hizmetli- Memur) ĠliĢkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 1 Lisans Hizmetli 2 1 Lise

28 3 SözleĢmeli ĠĢçi ĠĢ-kur ÇalıĢanı 0 3 Ġlkokul 1 3 ÇalıĢanların Görev Dağılımı: S. NO 1 Okul Müdürü ÜNVAN 2 Müdür BaĢyardımcısı 3 Müdür Yardımcıları 4 5 Yönetim iģleri ve büro memuru 6 Yardımcı hizmetler personeli 28 GÖREVLERĠ 1. Ders okutur. 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar. Denetler. 4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliģtirmesinden sorumludur. 5. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 3. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazıģma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla iliģkiler gibi iģleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 4. Müdür baģyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Ders okutur. 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazıģma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla iliģkiler gibi iģleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Dersler ilkokullarda sınıf, ortaokul ve imam hatip ortaokulunda alan öğretmenleri tarafından okutulur. 2., kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıģında okulun eğitim-öğretim ve yönetim iģlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Ġlkokullarda Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. Ġlkokullarda yabancı dil dersi ile din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin alan öğretmenince okutulması esastır. 5. Derslerini alan öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve iģliklerdeki eģyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendisine verilen yazı ve büro iģlerini yapar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlar. 3. Memur, teslim edilen gizli ya da Ģahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludur. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değiģiklikleri günü gününe iģler. ArĢiv iģlerini düzenler. 5. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iģ bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtır ve toplar. 2. BaĢvuru sahiplerini karģılar ve yol gösterir, hizmet yerlerini temizler.

29 Psikolojik DanıĢman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik DanıĢman Sayısı Ġhtiyaç Duyulan Psikolojik DanıĢman Sayısı GörüĢme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı e Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik 7 Kaloriferci 8 Gece bekçisi 3. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eģyayı taģıma ve yerleģtirme iģlerini yapmakla yükümlüdürler. 4. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karģı sorumludurlar. 1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek iģleri yapar. 3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karģı sorumludur. 4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar. 1. Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlar. Okul Rehberlik Hizmetleri: Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans DanıĢmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri Ġle Ġlgili Düzenlenen Eğitim/PaylaĢım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Teknolojik Düzey Teknolojinin önemi ve çağdaģ eğitim anlayıģımızdan hareketle öğretmenlerimiz, ders ortamında bilgisayar, projeksiyon makinesi, fotoğraf makinesi, mikroskop, fotokopi makinesi, internet ve baskı makinesi vb. araç-gereçleri ihtiyaç duyduklarında kullanmaktadırlar. Okulumuz TT Net internet ile internete bağlanmaktadır. Ġnternet okulumuzdaki tüm bilgisayarlara ulaģmaktadır. Ġdarecilerimizin odalarında, ve Memur odasında, Rehber Öğretmen odasında, Çok Amaçlı salonumuzda ve tüm sınıflarımızda bilgisayar kullanılmakta olup, tüm sınıflarımızda projeksiyon makinesi mevcuttur. Okulumuzun devamlı güncel olarak tutulan internet sitesi bulunmaktadır. Okulumuzda öğrenciye soru çözme, konu öğrenme, deney yapma ve uygulanan ölçme değerlendirme sınavlarındaki eksikliklerini görme ve telafi etme imkânı sağlanmaktadır. Sınıf seviyelerine uygun 29

30 konu anlatımları görsel ve iģitsel içerikli cd vb. araçlar her sınıf düzeyinde kullanılmaktadır. Ayrıca okulumuzda bir biliģim teknolojileri sınıfı bulunmaktadır. Okulumuzda günün Ģartlarına ve ekonomik koģullarına uygun olmayan araç-gereçler yenileri ile değiģtirilmektedir. Üst yönetimden gelen ve okul içerisinde gerekli olan bilgiler paydaģlara yazılı imza sirküleriyle ve mesaj sistemi ile duyurulmaktadır. Rehberlik ve psikolojik danıģma bölümü, öğrencilerle ilgili yaptığı çalıģmaları Rehberlik Yürütme Kurulunda kurul üyeleri ile paylaģmaktadır. PaylaĢılan bilgiler dikkate alınarak önlemlerle ilgili planlama yapılmakta ve arģivlenmektedir. Okulumuzda çalıģanlarla ilgili bilgiler yasal mevzuat doğrultusunda üst kurumdan gelen atama, özlük dosyaları teslim alınarak personel ile ilgili kademe, terfi iģlemleri bilgi-iģlem merkezinde iģlenmektedir. Öğretmen özlük dosyalarında tüm bilgiler arģivlenmekte ve yedeklenmektedir. Öğrenci ve velinin bilgiye ulaģımı; duyuru panoları, anons, birebir görüģmeler, web sayfası, e-okul veli bilgilendirme sistemi, telefon zinciri ve toplantılar ile sağlanmaktadır. ÇalıĢanların bilgiye eriģimi ise birebir görüģmeler, internet, anons, telefon zinciri, duyurular, panolar ve dosyalar ile gerçekleģtirilmektedir. Okulumuzda dâhili telefonlarla haberleģme sağlanmakta ve gerektiğinde anons sistemi de kullanılmaktadır. Okulumuzda bilginin geçerliliği sürekli güncellenerek yapılmaktadır. Bilgiler güncelliğini yitirdiğinde kamu ve Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliklerine uygun olarak arģivlenmektedir. Ayrıca okulumuzda defterler ve desimal dosya sistemi, mevzuata uygun olarak tutulmaktadır. Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Ġhtiyaç Bilgisayar Yok Dizüstü Bilgisayar Yok Yazıcı Yok Tarayıcı Yok Fotokopi Makinesi Baskı Makinesi Tepegöz Yok Projeksiyon Yok Televizyon Yok Ġnternet bağlantısı Yok Video DVD Player Fotoğraf makinesi Yok Kamera

31 Okul Ġnternet sitesi Yok Personel/ adresi oranı % 100 % 100 % 100 Yok Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi Ġhtiyaç Müdür Odası X 1 Yok Müdür BaĢ Yardımcısı Odası X 1 Yok Müdür Yardımcısı Odası X 3 Yok Odası X 1 Yok Memur Odası X 1 Yok Okul Aile Birliği Odası X 1 Rehberlik Servisi X 2 Yok Kütüphane X 1 Yok Resim Odası X 1 Müzik Odası X 1 Çok Amaçlı Salon X 1 Yok Teknoloji ve Tasarım Atölyesi X Yok Bilgi Teknoloji Sınıfı X 1 Yok Yemekhane X Yok Spor Salonu X 1 Otopark X 1 Spor Alanları X 3 1 Kantin X 1 Yok Fen ve Teknoloji Laboratuvarı X 1 Yok Derslikler X 37 Yok Eğitim Araçları Odası X 1 Yok ArĢiv X 1 Yok Mali Kaynaklar 31

32 Okulumuzda finansal ve fiziksel kaynakların yönetimi süreci kapsamında finansal kaynaklar yönetilmektedir. Okulumuzda finans kaynakları yıllık bütçe planına göre oluģturulmaktadır. Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği ve komisyonlar tarafından yapılmaktadır. Yıllık bütçe gelirleri Okul Aile Birliğine yapılan veli bağıģları, kantin, kermes, anasınıfı aidatlarından oluģmaktadır. Okulumuz bütçesi oluģturulurken çalıģanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda bireysel ve grup olarak belirlenen ihtiyaçlar okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır. DavranıĢlarda objektif olma ilkesine uygun olarak okulun gelir ve gider bilançosu altı ayda bir, ayrıca gelir-gider sonuçları aylık olarak panolara asılarak tüm paydaģların bilgilendirilmesi sağlanmaktadır. Eğitim hizmetlerinin karģılanmasında ihtiyaçlar sınırsız ama kaynaklar sınırlıdır. Okulumuzda araç-gereçler ekonomik olarak tasarruf tedbirlerine uygun biçimde değerlendirilmektedir. Finansal kaynakların tasarrufuna yönelik tedbirler de alınmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler Tefbis sistemine iģlenmektedir. Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul Aile Birliği Kira Gelirleri DıĢ Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERĠ GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harcamaları , Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye , Vergi, harç vs. 32

33 GENEL , , Ġstatistikî Veriler Öğrencilere ĠliĢkin Bilgiler: KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen baģına düģen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 33

34 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni Ġle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Sosyal Etkinlikler Durumu Verileri: Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalıģmalarında Yapılan Etkinlik Sayısı Sportif Faaliyetlerde Alınan Dereceler: Spor Dalları Ġl Ġçinde Ulusal Futbol Ġl Dördüncülüğü - Yakar top Ġl Ġkinciliği - 34

35 Mendil Kapmaca Ġl Ġkinciliği - Yağ Satarım Çeyrek Final - Satranç Ġl Birinciliği, Ġl Ġkinciliği, Ġl Dördüncülüğü YerleĢim Alanı ve Derslikler YerleĢim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Alanı (m 2 ) Kantin Yemekhane 0 0 Çok Amaçlı Salon Konferans Salonu 0 0 Seminer Salonu 0 0 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Alanı(m 2 ) Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu 0 0 Pilates Salonu Çevre Analizi PEST Analizi Fatih Sultan Mehmet Ġlkokulunu etkileyebilecek dıģsal değiģimler ve eğilimler değerlendirilmiģtir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi 35

36 gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. PEST (ÇEVRE) ANALĠZĠ POLĠTĠK VE YASAL ETMENLER *Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi *Personelin yasal hak ve sorumlulukları *OluĢturulması gereken kurul ve komisyonlar. *Okul çevresindeki politik durum *Öğrencilerin değiģik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması *Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitimeöğretime eriģebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aģan beklentileri EKONOMĠK ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ *Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu *Tasarruf sağlama imkânları *Velilerin sosyoekonomik düzeyi *ÇalıĢanlarda değiģik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleģme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi *Ġstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayıģ *Vasıfsız iģlerdeki düģüģ ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerdeki artıģ *Kariyer yönü ve istihdamda değiģiklikler içeren yeni kariyer yapıları SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ * Göç *Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri *Aile yapısındaki değiģmeler(geniģ aileden çekirdek aileye geçiģ, erken yaģta evlenme vs.) *Nüfus artıģı *Nüfusun yaģ gruplarına göre dağılımı *Doğum ve ölüm oranları *Hayat beklentilerindeki değiģimler (Çabuk para kazanma hırsı, lüks yaģama düģkünlük, kırsal alanda kentsel yaģam) *Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması *Kariyer beklentileri TEKNOLOJĠK ÇEVRE DEĞĠġKENLERĠ *e- devlet uygulamaları *e-öğrenme, e-akademi, e-okul, eba uzem internet olanakları *Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar *ÇalıĢan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, *Öğrenci ve çalıģanların sahip olduğu teknolojik araçlar *Teknoloji alanındaki geliģmeler *Teknolojinin eğitimde kullanımı, *Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması *Bilginin hızlı üretimi, eriģilebilirlik ve kullanılabilirliğinin geliģmesi *Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileģimpaylaģım olanakları Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler 36

37 *Okul bahçesindeki yeģil alanların oranı *Okul çevresindeki park ve oyun alanlarının etkisi *Okulun bulunduğu ilin iklim durumu *Ġlde bulunan göl, baraj ve yeģillik alanların kiģi baģına düģen oranı *Bazı geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması Üst Politika Belgeleri SIRA REFERANS KAYNAĞININ ADI NO Kalkınma Planı 2 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama TeĢkilatı Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 2.7.GZFT Analizi Güçlü Yönlerimiz *Okul Aile Birliğinin iģ birliğine açık olması *Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki baģarısı *BiliĢim Teknolojileri Sınıfının olması *Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması *ADSL bağlantısının olması *Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için kütüphanenin olması *Ders dıģı faaliyetlerin yapılması *Çok Amaçlı Salonun olması *Güvenlik kameralarının olması *Veli iletiģiminin güçlü olması *Güvenlik görevlisi olması Fırsatlarımız GZFT ANALĠZĠ Zayıf Yönlerimiz *Bazı ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi *Genç öğretmen kadrosunun olmaması *Nakil gelen öğrenci sayısının fazla olması *Ġkili öğretim yapılması nedeniyle sabahçı ve öğlenci öğretmenlerin birbirleriyle yeterli koordinasyon sağlayamaması *Kadrolu hizmetli personelin sayısının az olması *Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayıģı Tehditlerimiz 37

38 *Yerel yönetim, sivil toplum kuruluģları Ġl Özel Ġdaresinin eğitime desteği *Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iģ birliği *Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletiģiminin güçlü olması *Hizmet alanların beklenti ve görüģlerinin dikkate alınması *Okula ulaģımın kolay olması *Okulumuzun yakınlarında hastane bulunması *Ġnsan kaynaklarının yeterliliği *Velilere kısa sürede ulaģılabilmesi *Okulumuzun çevresinde bulunan internet kafeler *ParçalanmıĢ ve problemli aileler *Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi *ÇalıĢan velilerin fazlalığı 2.8.Sorun Alanları: 1 -Eğitim ve Öğretime EriĢimin Artırılması 2- Eğitim ve Öğretimde Kalitesin Artırılması 3- Kurumsal Kapasitenin GeliĢtirilmesi 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM 38

39 GELECEĞE YÖNELĠM 3.1 Misyon PaydaĢ beklentilerinin çalıģmaya yansıtılmasını sağlamak amacıyla farklı kademe ve birimlerde görev yapmakta olan kiģilerin tespit edilmesine gayret gösterilmiģtir. Okulumuzun misyonu (varoluģ nedeni), vizyonu (geleceğe bakıģı), ilke ve değerleri (iģ yapıģ tarzları) ile güçlü ve geliģmeye açık alanları tespit edilmiģtir. MĠSYONUMUZ Her alanda yeniliklere açık, sürekli kendini geliģtiren güçlü öğretmen kadrosuyla, öğrenciyi merkeze alan, teknolojiyi kullanan, velilerin ihtiyaç duydukları her an okul idaresi ve öğretmenlerine ulaģıp rehberlik hizmetlerini alabildikleri, öğrencilerinin baģarılarını her alanda ön planda tutan, kalitenin adresi çağdaģ bir eğitim kurumuyuz. 3.2.Vizyon VĠZYONUMUZ Akademik, sosyal, kültürel ve sportif baģarıları her kesim tarafından kabul edilmiģ, ilimizin en seçkin okulu olmak Temel Değerlerimiz ve Ġlkelerimiz 39

40 Ġlkelerimiz 1 PaydaĢlar eģitlikten yararlanır. 2 PaydaĢların yöneltilmesi yapılır. 3 PaydaĢlara fırsat eģitliği tanınır. 4 Veli-Öğrenci-Öğretmenin iģbirliği içinde çalıģmaları sağlanır. 5 DeğiĢim ve yenileģme uyum. 6 Açıklık ve eriģebilirlik. 7 Katılım ve sorumluluk bir arada değerlendirilir. 8 Sürekli ve sağlıklı iletiģim. 9 Hesap verebilirlik. Temel Değerlerimiz 1 Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz. 2 Eğitime yapılan yardımı kutsal sayar ve her türlü desteği veririz. 3 Toplam Kalite Yönetimi felsefesini benimseriz. 4 Kurumda çalıģan herkesin katılımı ile sürecin devamlı olarak iyileģtirileceğine ve geliģtirileceğine inanırız. 5 Sağlıklı bir çalıģma ortamı içerisinde çalıģanları tanıyarak fikirlerine değer verir ve iģimizi önemseriz. 6 Mevcut ve potansiyel hizmet bekleyenlerin ihtiyaçlarına odaklanırız. 7 Kendimizi geliģtirmeye önem verir, yenilikçi fikirlerden yararlanırız. 8 Öğrencilerin, öğrenmeyi öğrenmesi ilk hedefimizdir. 9 Okulumuzla ve öğrencilerimizle gurur duyarız. 10 Öğrencilerimizi, yaratıcı yönlerinin geliģmesi için teģvik ederiz. 11 Öğrenme problemi olan öğrencilerimiz için özel destek programları hazırlarız. 12 Biz, birbirimize ve kendimize güveniriz. 13 Öğrencilerimiz, bütün çalıģmalarımızın odak noktasıdır. 40

41 3.4.Temalar, Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüģümü sağlayabilecek nitelikte, ulaģılmak istenen noktayı açık bir Ģekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aģamalarına rehberlik edecek Ģekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiģtir. Hedeflerin tespitinde; paydaģ beklentileri, konulara iliģkin alternatifler, mevcut durum analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuģtur. Stratejik planlama çalıģmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar çerçevesinde stratejinin operasyonlara dönüģtürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji yaratılarak, tespit edilen stratejilerine yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal stratejiler ile iliģkilendirilerek bütünleģtirilmesi, bir baģka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiģtir. Okulumuz Eğitim-Öğretim ve Sosyal-Kültürel Etkinlikler olmak üzere iki tema belirlemiģtir TEMA I : EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠMĠN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 1. Okulumuzdaki her bireyin, hakkı olan eğitime ekonomik, kültürel, sosyal ve demografik farklılık dezavantajlarından etkilenmeksizin eģit ve adil Ģartlar altında katılabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1.Kayıt alanımız içindeki anasınıfı öğrenci kontenjanımızı (120 öğrenci) plan dönemi içerisinde %100 doldurmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 1 PERFORMANS Önceki Cari GÖSTERGELE Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl SP Dönemi RĠ Hedefi SH Anasınıfı öğrenci PG %90 %95 %100 %100 %100 %100 %100 %100 %100 oranı Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALĠYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/ġube/KiĢi BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam Anasınıfı için kayıt alanının taranması Rehberlik Servisi Anasınıfı kayıtları sırasında okulumuz Rehberlik Servisi

42 anasınıflarının tanıtımının yapılması Anasınıfı öğrencilerinden ekonomik düzeyi yetersiz öğrencilere gerekli desteğin sağlanması. Rehberlik Servisi, Okul Aile Birliği Anasınıfı öğrencilerinden kültürel, sosyal ve demografik dezavantajları olan öğrencilerin tespit edilmesi ve gerekli desteğin sağlanması. Okul idaresi, Rehberlik Servisi, TEMA I : EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠMĠN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 1. Okulumuzdaki her bireyin, hakkı olan eğitime ekonomik, kültürel, sosyal ve demografik farklılık dezavantajlarından etkilenmeksizin eģit ve adil Ģartlar altında katılabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini Stratejik Hedef 1.2.Okulumuzdaki öğrenim gören öğrencilerden devamsızlık ve okul terki yapabilecek olanların sayısını % 1 e indirmek. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 1 PERFORMANS Önceki Cari GÖSTERGELE Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl RĠ SH SP Dönemi Hedefi PG gün ve üzeri devamsızlık %4 %4 %3,5 %3,5 %3 %2 %1,5 %1,5 % 1 oranı PG Sınıf tekrarı sayısı %2,5 %2,5 %2 %2 %1,5 %1,5 %1 %1 % 1 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALĠYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/ġube/KiĢi BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam 42

43 Öğrencilerin eğitim ve öğretime devamının takip edilmesi. Rehberlik Servisi Öğrencilerin eğitim ve öğretime devamının önemine iliģkin velilere yönelik seminerler verilmesi. Rehberlik Servisi Rehberlik servisi tarafından öğretmen ve okul yönetimiyle ortak çalıģma yapılarak devamsızlık risk grubunda olan öğrenci aileleriyle görüģmeler yapılması. Rehberlik Servisi, Sınıf tekrarı yapabilecek riski olan öğrenci ile ilgili okul yönetimi, öğretmen ve veli ortak bir çalıģma yaparak gerekli eksiklikleri giderip, öğrencinin sınıf tekrarını yapmasının önlenmesi. Veli TEMA II : EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTESĠN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2. Okulumuzdaki her bireye, ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıģ kazandırmak. Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımları ve buna bağlı olarak öğrenci baģarı düzeylerini % 90 a çıkartmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 2 PERFORMANS Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri GÖSTERGELERĠ Yıllar Yıl SH SP Dönemi Hedefi PG Öğrenci BaĢarısı %80 %80 %80 %85 %85 %85 %90 %90 % 90 Öğrenme PG %80 %80 %80 %85 %85 %85 %90 %90 % 90 Kazanımları

44 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALĠYET VEYA PROJELER Öğrencilerin geliģim dönemleri ile ilgili velilerimize bilgilendirme seminerleri verilmesi. Sorumlu Birim/ġube/KiĢi Rehberlik Servisi BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam Öğrencilerimiz ve velilerimiz için etkili ve verimli ders çalıģma yöntem ve teknikleri ile ilgili seminerler verilmesi. Rehberlik Servisi Öğrencilerimize etkili ve verimli ders çalıģma yöntem ve teknikleri konusunda rehberlik yapılması. Rehberlik Servisi BaĢarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit edilerek her yıl ödüllendirilmesi ve baģarılarının okul toplumunca kutlanması. Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Öğrencilerin boģ vakitlerinde ders çalıģma ve kitap okumaya teģvik edilmesi ve onlara rehberlik yapılması Okul idaresi, Rehberlik Servisi, Yenilenen öğretim program ve materyalleri ile ilgili konunun uzmanlarından öğretmenlere seminer verilmesi. Rehberlik Servisi Tecrübeli öğretmenlerimizin öğrenme ile ilgili uyguladıkları etkili yöntem ve tekniklerin uygulamalı olarak diğer eğitimcilerle paylaģılması. Rehberlik Servisi Eğitim öğretim ortamının öğrencilerin her yönden kendilerini geliģtirebilecekleri bir eğitim-öğretim dünyasına dönüģtürülmesi Rehberlik Servisi, Okul Aile Birliği

45 TEMA II : EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTESĠN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2. Okulumuzdaki her bireye, ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıģ kazandırmak. Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilerin ruhsal ve fiziksel geliģimlerine yönelik faaliyetlere katılımlarını dönem sonu belirtilen hedefler oranına çıkartmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 2 PERFORMANS Önceki Cari Sonraki Yıl Hedefleri GÖSTERGELERĠ Yıllar Yıl SH SP Dönemi Hedefi PG Spor Kursları Sayısı % 100 PG Halkoyunları Ekibi %100 Geleneksel Çocuk 2 PG %100 Oyunları Turnuvası PG Sosyal Kurslar %75 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : 45

46 FAALĠYET VEYA PROJELER Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraģacağı spor dallarının tespit edilmesi. Sorumlu Birim/ġube/KiĢi Okul Aile Birliği BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam Farklı spor dallarıyla ilgili kursların yapılması Sınıf takımlarının oluģturulması Sınıflar arası müsabakaların yapılması. Okul Aile Birliği Okul Aile Birliği Okul Aile Birliği Ġl ve iller arası sportif faaliyetlere katılımın yapılması. Okul Aile Birliği Öğrencilerimizle farklı yörelere ait halkoyunları ekipleri oluģturulması. Okul Aile Birliği Ġl ve iller arası halkoyunları yarıģmaları katılımın yapılması. Okul Aile Birliği Geleneksel Çocuk Oyunları için okulumuz genelinde sınıflar düzeyinde çalıģmaların yapılması. Okul Aile Birliği Ġl genelindeki Geleneksel Çocuk Oyunları Turnuvalarına katılımın yapılması Okul Aile Birliği Öğrencilere yönelik farklı sosyal kursların düzenlenmesi Okul Aile Birliği Halk Eğitim Yıl içinde öğrencilerin yapmıģ olduğu çalıģmaların sergilenmesi BaĢarılı öğrencilerin web sitesinde ve okul panosunda yayınlanması. Okul idaresi,

47 TEMA II : EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTESĠN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2. Okulumuzdaki her bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıģ kazandırmak. Stratejik Hedef 2.3. Eğitimde yenilikçi yaklaģımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini %10 artırmak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 2 PERFORMANS Önceki Cari GÖSTERGELE Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl RĠ SH PG Yabancı Dil Kullanımı SP Dönemi Hedefi % 10 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALĠYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/ġube/KiĢi BaĢlama ve BitiĢ Tarihi MALĠYET Toplam Kurumumuzdaki 2.,3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin yabancı

48 dili etkili kullanmaları ile ilgili Yabancı Dil Sınıfı projesinin gerçekleģtirilmesi Yabancı Dil Sınıfının öğrenci ve veliler tarafından aktif olarak kullanılmasının sağlanması DyNED yabancı dil programının aktif olarak kullanılmasının sağlanması Yabancı dille ilgili her sınıfın etkinliklerini yılın belirli zamanlarında sergilemelerinin sağlanması TEMA III : KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ Stratejik Amaç 3. Kurumumuzun beģeri, fiziki, ve mali alt yapı süreçlerini tamamlayarak yönetim ve organizasyon süreçlerini geliģtirmek. Stratejik Hedef 3.1. imizin hizmet içi kurslara katılımları teģvik edilerek, yeterliliklerinin ve performanslarının dönem içinde belirtilen hedefler oranında gerçekleģmesini sağlamak. Performans Göstergeleri/Hedefler: PERFORMANS HEDEFLERĠ SAM 3 PERFORMANS Önceki Cari GÖSTERGELERĠ Sonraki Yıl Hedefleri Yıllar Yıl SH PG Merkezi ve mahalli hizmet içi kurs/seminer faaliyetlerine katılım SP Dönemi Hedefi % 150 Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme : FAALĠYET VEYA Sorumlu BaĢlama ve MALĠYET 48