K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin
|
|
- Volkan Akburç
- 9 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin Geçti imiz Ony lda Ö rendiklerimiz Uluslararas Araflt rma Konsorsiyumu Enstitüsü K z Çocuklar n E itimi Milli E itim Bakanl Her Çocuk çin Sa l k, E itim, Eflitlik, Koruma NSANLI IN GEL fimes
2 çindekiler ve Sorumlular K z Çocuklar n Okula Yönlendirilmeleri ve Okula Devamlar n n Sa lanmas 3 Bakanl klar n ve Siyasi Liderlerin yapabilecekleri 4 Din Görevlilerinin yapabilecekleri 5 fl Çevrelerinin yapabilecekleri 6 Topluluklar n yapabilecekleri 7 Sivil Toplum Kurulufllar n n yapabilecekleri 7 Medyan n yapabilecekleri 8 Tan nm fl Kiflilerin yapabilecekleri 8 Okullar n yapabilecekleri 9 Ö retmenlerin yapabilecekleri 9 Anne Babalar n yapabilecekleri 10 K z Çocuklar n yapabilecekleri 10 Kaynakça 11 Ba lant Kiflisi 11 Bu yay n n orjinali ngilizce olarak, Uluslararas Araflt rma Konsorsiyumu Enstitüsü taraf ndan #HNE 5848 C Anlaflmas alt nda haz rlanm flt r, The Girls and Women s Education Activity, United States Agency for International Development (USAID), Office of Women in Development, Bureau for Global Programs, Field Support and Research. Daha fazla bilgi için, bak n z Ba lant Kiflisi. Türkçe bask s UNICEF Türkiye, 2003, taraf ndan yay nlanm flt r. Birlik Mahallesi, 2. Cadde, No 11, Çankaya, Ankara, Türkiye Telefon: +90 (0) Faks: +90 (0) Çeviri 2003, telif haklar UNICEF e aittir Foto raf 2003, telif haklar Mustafa Ertekin e aittir. Tasar m 2 K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin
3 K z Çocuklar n Okula Yönlendirilmeleri ve Okula Devamlar n n Sa lanmas K z çocuklar n temel e itimlerini ald klar okul ortam n belirleyen pek çok etmen vard r. Hükümetlerin politikalar ve uygulamalar, mevcut okul sistemi, çocu un içinde bulundu u çevredeki uygulamalar, dinsel inançlar, kültürel tutumlar ve davran fllar bu etmenler aras ndad r. K z çocuklar n ald klar e itimin türünü (ya da hiç e itim alamamalar n ) belirleyenler aras nda, politikac lar, toplum liderleri, din adamlar, ifl çevreleri, medya, ö retmenler, anne babalar ve k z çocuklar n kendileri yer al r. Bu kifliler, k z çocuklar n okula yönlendirilmeleri ve okula devamlar n n sa lanmas için, hangi alanlara ne kadar zaman ve kaynak ayr lmas gerekti ini belirler. Bir yandan k z çocuklar n e itime kat l mlar n engelleyen etmenleri yok etmek, di er yandan e itimin baflar l biçimde tamamlanmas na katk da bulunan di er etmenleri güçlendirmek de bu kifliler arac l yla olmaktad r. K z çocuklar n okula yönlendirilmeleri: k z çocuklar n e itiminden yana ulusal politikalar n olmas n ; okullarda bu amaca uygun tesislerin kurulmas n ve hizmetlerin sa lanmas n ; e itimin alt ndan kalk labilir bir maliyette gerçekleflmesini gerektirir. K z çocuklar n okula devam n n sa lanmas ise: k z çocuklar n okula/yaflama kat lmalar n ve bu amaçla ellerinden geleni yapmaya özendiren bir toplumu; okullarda verilen e itimin, k z çocuklar n n yaflamlar aç s ndan anlaml olmas n ; k z çocuklar n ö renim sürecine tam olarak kat lmalar n gerektirir. Gerek kamuda gerekse özel sektörde, k z çocuklar n okula yönlendiren ve okula devamlar n sa layan baflar l birçok yol gelifltirilmifltir. Elinizdeki bu kitapç k, çeflitli kesimlerin son on y l içinde, e itim alan nda uygulad klar stratejileri ve uygulamalardan ç kard klar dersleri paylaflmak amac yla haz rlanm flt r. Söz konusu stratejiler, ulusal ve uluslararas deneyimlerden ç km flt r. K z çocuklar n e itimiyle ilgili sorunlar tümüyle çözecek tek bir yaklafl m olamaz. Bunun yerine, ayn anda, ayn do rultuda kullan lan ve ifle yarayan mücadele örneklerinden oluflan bir paket oluflturmak gerekmektedir. Ülkeler, bu deneyim birikiminden gerekli dersleri ç kararak, bunlar kendi kültürel koflullar na uyarlay p, uygulayabilirler. K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin 3
4 Bakanl klar n ve Siyasi Liderlerin yapabilecekleri E itimin do rudan ve dolayl maliyetinin a z a l t l m a s ; K z çocuklar n n e itimi aç s ndan yararl politikalar n gelifltirilmesi, çocuklar n, okul d fl nda fazla zaman harcamadan derslerini ö renmelerinin sa lanmas ; k z çocuklar n, okulda ve okul yolunda güvenli ini sa layacak politikalar gelifltirilmesi; okula bafllama yafl n n, k z çocuklar n ergenli e ulaflmas ndan önce okulu bitirmesini sa layacak biçimde belirlenmesi; k z çocuklar na ödünç ders kitaplar sa lanmas ; Temel e itimi destekleyecek ve bu e itime gerekli kaynaklar tahsis edecek politikalara öncelik tan nmas ; Daha çok yerde okul aç lmas ve yeterli e itim hizmeti alamayan yöreleri belirlemek amac yla okul haritalar nn ç k a r l m a s ; Gerekti inde ikili ö retime ve birlefltirilmifl s n f uygulamas na baflvurulmas ; S n f tekrar ve s n f geçme ile ilgili uygulamalar n belirlenmesi; K rsal yörelerde kad n ö retmen istihdam na yönelik politikalar gelifltirilmesi ve bu yörelerde kad n ö retmen istihdam n n desteklenmesi ve ö z e n d i r i l m e s i ; Ders y l n n, ö rencilerin zorunlu gereksinmelerine göre esnek bir takvime b a l a n m a s ; Anne babalar n k z çocuklar n ya da vesayetleri alt nda bulunan k zlar okula göndermelerini özendirecek vergi kolayl klar sa lanmas ; Toplumu k z çocuklar n e itiminin yararlar konusunda bilgilendirecek ve bu arada k z çocuklar n hepsinin neden okula gönderilmedikleri konusunda daha fazla bilgi sa layacak kampanyalar düzenlenmesi; Ders programlar n n gözden geçirilmesi ve k z çocuklar n e itimi aç s ndan daha ifllevsel hale getirilmesi; Fen bilgisi, matematik ve teknoloji alanlar ndaki ders programlar na öncelik tan narak k zlar n ö renim sürecine daha etkin biçimde kat l mlar n n sa lanmas ; Ders kitaplar n n gözden geçirilerek, kad nlar ve k zlarla ilgili olumsuz imaj yaratan ve kal pyarg lar içeren bölümlerin de ifltirilmesi; Özel olarak k z çocuklar n kat labilecekleri okul etkinliklerinin düzenlenmesi, kad nlar n ve k zlar n topluma katk lar na iliflkin olumlu örneklerin vurgulanmas, Ö renim materyalleri için daha fazla kaynak ayr lmas, Bakanl k ve okul personeli için toplumsal cinsiyet konusunda duyarl laflt rma çal flmalar yap lmas ; Rol modeli ve rehberlik modellerinin g e l i fl t i r i l m e s i ; 4 K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin
5 Baflta k z çocuklar olmak üzere okullardaki ö rencilerin sa l n güvence alt na alacak, bakanl klar ve sektörler aras çal flmalar yap lmas ; Toplum ö renme merkezleri, ikinci f rsat okullar, akflam s n flar vb. gibi, pek çok k z çocu un e itim gereksinimlerini karfl layacak alternatif ö renim programlar n n devreye sokulmas ; K z çocuklar n s n f deneyimleri konusunda daha fazla bilgi edinmek amac yla okul düzeyinde araflt rmalara süreklilik kazand r lmas. Din Görevlilerinin yapabilecekleri Din ö retilerinin k z çocuklar n e itimini destekledi ine iliflkin örneklerin halka yayg n biçimde tan t lmas ; K z çocuklar n n e itimini destekleyecek yollar n, toplum temelli tart fl lmas ve bu yönde planlama kurullar oluflturulmas ; Farkl dinsel inanca sahip liderleri ve gruplar bir araya getirip; k z çocuklar n e itimi, bu e itimde dinin oynayabilece i rol, vb. hakk nda tart flacak ortamlar yarat lmas ve bu tart flmalarda yer a l n m a s ; K z çocuklar evde çocuk bakma sorumlulu undan kurtaracak, toplum deste ini alan, çocuk bak m programlar n n gelifltirilmesi; Anne babalar için k z çocuklar n e itime özendirilmesini amaçlayan e itim programlar gelifltirilmesi; K z çocuklar n okullar na daha rahat ve güven içinde ulaflabilmeleri için yollar n bak m n sa layacak, toplum temelli çal flmalar yap lmas ; Okullarda tuvaletler ve k z çocuklar n rahatl n sa layacak di er tesislerin yap m için toplum temelli iflbirli i y a p l m a s ; K z çocuklar n e itimini savunan yaz dizileri haz rlanmas ; Konferanslarda, dinsel konularla ilgili sempozyumlarda, toplant larda ve çeflitli forumlarda, kat l mc lar n önünde k z çocuklar n e itiminin aç kça d e s t e k l e n m e s i ; Radyo ve televizyon kanallar nda k z çocuklar n e itimini destekleyen programlar haz rlanmas. K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin 5
6 fl Çevrelerinin yapabilecekleri K z çocuklar n n okula daha rahat eriflebilmelerini, e itime kat labilmelerini ve bu kat l m sürdürebilmelerini desteklemek amac yla okul düzeyinde yap lacak yar flmalar n sponsorlu unun üstlenilmesi; Toplum temelli/ Toplumsal çevrenin deste iyle, çocuk bak m programlar g e l i fl t i r i l m e s i ; K z çocuklar n okula giderken kulland klar yollar n iyilefltirilmesini sa layacak toplum temelli bak m onar m programlar gelifltirilmesi; Okullarda tuvalet ve di er altyap olanaklar n n iyilefltirilmesi; Anne babalar n k z çocuklar n n e itimini nas l destekleyebileceklerine iliflkin toplum temelli programlar n sponsorlu unun üstlenilmesi; Okullara ders kitaplar, spor malzemeleri, al flt rma kitaplar, kalem ve di er malzemeleri temin etmeye yönelik programlar gelifltirilmesi; K z çocuklara e itim amac yla burslar v e r i l m e s i ; K z çocuklar n e itimindeki amac ve vizyonu ifade eden sloganlar n (Örne in, Teker teker de olsa, sonuçta hepsine u l a fl a c a z,gibi) yayg nlaflt r lmas (ilan tahtalar, gazete ilanlar vb.) ile ilgili masraflar n karfl lanmas ; flyerlerinde çal flanlar n ve yöneticilerin, k z çocuklar n e itimini yayg nlaflt rmaya yönelik çabalara katk da bulunmalar n n ö z e n d i r i l m e s i ; Ders programlar nda, e itimde ve ö retimde iyilefltirmeler yap lmas için bakanl klarla ve okullarla iflbirli i halinde çal flacak uzmanlar n istihdam edilmesi; Firmalara ait ticari tafl tlara k z çocuklar n e itimini desteklemektedir türü sloganlar yerlefltirilmesi; K z çocuklar n e itimi için kaynak sa lamak üzere sat fla ç kart lacak kupon lar n sponsorlu unun üstlenilmesi (Örne in ticari firmalar, bu kuponlar alan müflterilerine indirim u y g u l a y a b i l i r l e r ); flgücünden tasarruf sa layan yöntemlerin, topluluk düzeyinde gelifltirilmesine yard m edilmesi. 6 K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin
7 Topluluklar n yapabilecekleri K z çocuklar n n, evde küçük kardefllerine bakma yükümlülü ünden kurtar lmas amac yla, toplum temelli çocuk bak m programlar gelifltirilmesi; Çocuklar n okula giderken geçtikleri yollar n, güvenli ve bak ml olmas n n s a l a n m a s ; Küçük çocuklar okula giderken yanlar na nezaretçi verilmesi; Baflta k zlar olmak üzere, okul ça ndaki çocuklar n neden okula gitmediklerini belirlemek üzere, kat l mc araflt rmalar n yürütülmesi ve bu konudaki engelleri aflmak için çeflitli giriflimlerin önerilmesi; K z çocuklar na zaman yaratmak üzere, iflgücünden tasarruf sa layacak yöntemler gelifltirilmesi; Okullar n k z çocuklar için güvenli yerler olmas n n sa lanmas ; Okullarda yeterli miktarda ve sa l k kurallar na uygun tuvalet bulunmas n n s a l a n m a s ; Okul ça ndaki k z çocuklar n belirlenebilmesi için nüfus kay t uygulamalar n n gelifltirilmesi. Sivil Toplum Kurulufllar n n yapabilecekleri Toplumu k z çocuklar n e itiminin sa layaca yararlar konusunda bilgilendirmek ve k z çocuklar n neden okula gitmedikleri konusunda daha fazla bilgi edinmek amac yla, topluma dönük kampanyalar yürütülmesi, Rol modeli ve rehberlik programlar n n g e l i fl t i r i l m e s i, Toplum ö renme merkezleri, ikinci f rsat okullar, akflam s n flar vb. gibi, pek çok k z çocu un e itim gereksinimlerini karfl layacak alternatif ö renim programlar n n faaliyete geçirilmesi, Baflta k zlar olmak üzere, okul ça ndaki çocuklar n neden okula gitmediklerini belirlemek üzere, kat l mc araflt rmalar yürütülmesi ve bu konudaki engelleri aflmak için çeflitli giriflimlerin önerilmesi, K z çocuklar na zaman yaratmak üzere iflgücünden tasarruf sa layacak yöntemler gelifltirilmesi K z çocuklar n e itimindeki amaç ve vizyonu ifade eden sloganlar n (örne in, Azar azar da olsa, sonuçta uzun mesafe alaca z gibi,) yayg nlaflt r lmas (ilan tahtalar, gazete ilanlar vb.) ile ilgili masraflar n karfl lanmas. K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin 7
8 Medyan n yapabilecekleri K z çocuklar n e itiminin gereklili ine iliflkin bilinç ve duyarl l k düzeyini yükseltecek radyo ve televizyon spotlar haz rlanmas ve bu konudaki sloganlar n, amac n ve vizyonun günlük yay nlar boyunca belirli aral klarla yinelenmesi; K z çocuklar n e itim görmelerini engelleyen etmenlerle ilgili belgesel haz rlanmas ve farkl kesimlerin (ana babalar, ifl çevreleri ve siyasetçiler gibi) bu alanda ne tür katk lar olabilece inin a n l a t l m a s ; K z çocuklar n e itimiyle ilgili konuflma dizileri haz rlanmas ; K rsal ve kentsel alanlarda k z çocuklar n e itimi üzerinde odaklanan dizilerin haz rlanmas ve her hafta k z çocuklar n karfl laflt sorunlardan birinin (fazladan ifl yükü, taciz, ayr mc l k, kal pyarg ya dayal beklentiler gibi) ele al narak t a r t fl l m a s ; Her gün/her hafta, ba flç lar n aç kland ve ortak hedefin vurguland yard m kampanyalar n n sponsorlu unun ü s t l e n i l m e s i ; Çeflitli okullar n k z çocuklar n e itimini desteklemek amac yla yapt klar çal flmalar tan tan haftal k programlar haz rlanmas ve okul düzeyindeki giriflimlerin gelifltirilmesinde h zland r c bir ifllev üstlenilmesi. Tan nm fl Kiflilerin yapabilecekleri K z çocuklar n e itimi için kaynak sa lamaya yönelik konserler d ü z e n l e n m e s i, Medya da k z çocuklar n n e itimini konu alan tan t m savunu programlar nda, farkl kesimler ad na (dernekler, kulüpler vb) sözcülük yap lmas ; Sanat eserlerinin aç k art rma yoluyla sat fl ndan k z çocuklar n e itimi için kaynak yarat lmas ; K z çocuklar n n e itimini konu alan tan t c spotlarda rol al nmas ; Okullara yap lacak ziyaretlerde rol modeli olarak görev üstlenilmesi. 8 K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin
9 Okullar n yapabilecekleri Anne babalar n çocuk yetifltirme biçimlerine iliflkin programlar desteklemek, bu arada okul kurullar n n ve okul aile birliklerinin oluflturulmas n özendirerek, okul çevre iliflkilerinin güçlendirilmesi; K z çocuklara yönelik uygunsuz davran fllar önleyici yönetmeliklerin haz rlanmas ; Okullarda yeterli say da ve sa l k koflullar na uygun tuvalet bulunmas n n s a l a n m a s ; Ders kitaplar n n ve di er okul malzemelerinin temininde k z çocuklar n erkeklerle eflit imkanlara sahip olmalas n n sa lanmas ; Okullarda ö rencilerin yapmas beklenen ifllerin, erkek ve k z çocuklara eflit olarak d a t l m a s. Ö retmenlerin yapabilecekleri K z çocuklar n, s n flardaki ö renim etkinliklerine daha aktif biçimde kat lmalar n n özendirilmesi; Derslerde sorulara do ru yan tlar veren k z ö rencilerin takdir edilmeleri ve d e s t e k l e n m e l e r i ; K z ve erkek ö rencilerin birbirlerine karfl sayg duymalar n sa layacak s n f içi kurallar gelifltirilmesi; Okullarda ö rencilerin yapmas gereken ifllerin, k z ve erkek çocuklara eflit biçimde da t lmas n n sa lanmas, K z çocuklar için ders kitaplar ve di er e itim materyallerinin temin edilmesi, K z çocuklar için, derslerinde ve günlük yaflamda kendilerine yard mc olacak, çal flma ve tart flma gruplar n n o l u fl t u r u l m a s ; K z çocuklara da erkek çocuklar kadar önderlik yapabilecekleri rollerin v e r i l m e s i ; Çocuklar n yanl fllar n düzeltirken ya da onlara ceza verirken kiflisel düflmanl k vb, yans tan tutumlardan uzak durulmas. K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin 9
10 Anne Babalar n yapabilecekleri K z çocuklara, evlerinde ödevlerini yap p ders çal flabilecekleri zaman n tan nmas ve mümkün oldu unda ödevlerine ve çal flmalar na yard mc olunmas ; Evde çocuklar n yapmas gereken ifllerin, k z ve erkek çocuklara eflit biçimde d a t l m a s ; K z ve erkek çocuklar n yeterince uyuyabilmelerinin sa lanmas ; K z çocuklar n ev ödevlerine, her gün, yeterli ilginin gösterilmesi; K z çocuklara gerekli okul malzemelerinin ve okul formalar n n sa lanmas ; Çocuklar n sabah kahvalt s ve ö le yemeklerinde yeterince ve iyi beslenmelerinin sa lanmas. K z Çocuklar n yapabilecekleri Bir konuyu anlayamad klar nda ya da bir sorunun yan t n bilemediklerinde ö retmenlerine sormak; Okula di er çocuklarla birlikte gitmek; Ders kitaplar n eve getirmek ve evde çal fl p, ev ödevlerini yapacak zaman a y r m a k, Baflkalar yla birlikte çal flma gruplar o l u fl t u r m a k. 1 0 K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin
11 K a y n a k ç a Herz et al (1991) Letting Girls Learn: Promising Approaches in Primary and Secondary E d u c a t i o n.washington, DC: World Bank. King and Hill, (1993) Women s Education in Developing Countries: Barriers, Benefits, and P o l i c i e s.washington, DC: World Bank. Tietjen (1991) Educating Girls: Strategies to Increase Access, Persistence and Results. Washington, DC: USAID. Miske and Prouty (1997) Schools are Places for Girls Too: An Environment of Validation. Washington, DC: USAID. Odaga and Heneveld (1995) Girls and Schools in Sub Saharan Africa: From Analysis to A c t i o n. Washington, DC: World Bank. Ba lant Kiflisi Fatma Özdemir Uluç, UNICEF Türkiye, Birlik Mahallesi, 2. Cadde, No 11, Çankaya, Ankara, Türkiye T e l e f o n : +90 (0) F a k s : +90 (0) E p o s t a : f u l u u n i c e f. o r g Director, Girls Education Activity, The Institute for International Research 1815 N. Fort Myer Drive, #600 Arlington, VA 22209, United States of America Telefon: 703/ Faks: 703/ Eposta: girls_education@air dc.org Dr. Susie Clay, USAID/G/WID, Room U RRB, Washington, DC , United States of America Telefon: 202/ Faks: 202/ Eposta: sclay@usaid.gov K z Çocuklar na E itimde Daha Fazla Olanak Sa lamak çin 1 1
12 Haydi K zlar Okula! Milli E itim Bakanl ve UNICEF in ilgili kurum ve kurulufllar n ve kiflilerin kat l m ile k z çocuklar n okullulaflma oran n n en az oldu u elli ilde kaliteli temel e itim arac l yla okullulaflma oran n art rarak 2005 y l na kadar ilkö retimde cinsiyet eflitli ini sa lamay amaçlar. Haydi K zlar Okula! K z Çocuklar n n Okullulaflmas na Destek Kampanyas hakk nda daha fazla bilgi için UNICEF Türkiye websitesini ziyaret ediniz. UNICEF Türkiye Birlik Mahallesi, 2. Cadde, No 11, Çankaya, Ankara, Turkey Telefon: +90 (0) Faks: +90 (0)
önce çocuklar Türkiye için Önce Çocuklar önemlidir
önce çocuklar Türkiye için Önce Çocuklar önemlidir 2002 May s ay nda yap lan Birleflmifl Milletler Çocuk Özel Oturumu öncesinde tüm dünyada gerçeklefltirilen Çocuklar çin Evet Deyin kampanyas na Türkiye
DetaylıMerkezi Sterilizasyon Ünitesinde Hizmet çi E itim Uygulamalar
Merkezi Sterilizasyon Ünitesinde Hizmet çi E itim Uygulamalar Hmfl. Sevgili GÜREL Emekli, Ac badem Sa l k Grubu Ac badem Hastanesi, Merkezi Sterilizasyon Ünitesi, STANBUL e-posta: sgurkan@asg.com.tr H
Detaylı3 9 12 13 14 29 2 5 Tablo-2: Kat l m Öncesi Mali Yard m Kapsam nda Uygulanan Hibe Programlar (devam ) Tablo-2: Kat l m Öncesi Mali Yard m Kapsam nda Uygulanan Hibe Programlar (devam ) Tablo-4:
DetaylıHiçbir zaman Ara s ra Her zaman
Ö RETMEN ÖZ DE ERLEND RME FORMU K fi L K ÖZELL KLER flimi seviyorum. Sab rl y m. Uyumluyum. fl birli ine aç m. Güler yüzlüyüm. yi bir gözlemciyim. yi bir planlamac y m. Çocuklara, ailelere, meslektafllar
Detaylı202 Türk ve Afrikal Sivil Toplum Kurulufllar / Turkish and African Civil Society Organizations
201 B RLEfiM fi M LLETLER ÇOCUKLARA YARDIM FONU (UNICEF) Ertan KARABIYIK UNICEF Türkiye Türkiye Temsilcili i E itim Bölümünün Çal flmalar Türkiye nin E itimle lgili Temel Göstergeleri Okul Öncesi E itim
DetaylıÜN TE V SOSYAL TUR ZM
ÜN TE V SOSYAL TUR ZM Bu ünitede turizmin çeflitlerinden biri olan sosyal turizmi daha ayr nt l bir flekilde ö renip, ülkemizdeki sosyal turizmin geliflimi hakk nda bilgiler edinece iz. Ç NDEK LER A. S
DetaylıLima Bildirgesi AKADEM K ÖZGÜRLÜK VE YÜKSEK Ö RET M KURUMLARININ ÖZERKL
D ü n y a Ü n i v e r s i t e l e r S e r v i s i Lima Bildirgesi AKADEM K ÖZGÜRLÜK VE YÜKSEK Ö RET M KURUMLARININ ÖZERKL BAfiLANGIÇ nsan Haklar Evrensel Beyannamesinin 40. y ldönümünde 6-10 Eylül tarihleri
DetaylıYEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler
YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması MADDE 107- (1) Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin
DetaylıBaşbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü 07.03.2012 06:18
http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/03/201203... 1 of 5 6 Mart 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28225 Atatürk Üniversitesinden: YÖNETMELİK ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ASTROFİZİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
DetaylıYÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (Değişik:RG-14/2/2014-28913) (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim
DetaylıBulunduğu Kaynaştırma
İşitme Engelli Öğrencilerin Bulunduğu Kaynaştırma Ortamlarında Fiziksel Düzenlemeler Araş. Gör. Duygu BÜYÜKKÖSE Araş. Gör. Hüseyin KOÇ Doç. Dr. Hasan GÜRGÜR ÖZEK 2015, Anadolu Üniversitesi Giriş İşitme
DetaylıYrd. Doç. Dr. Olcay Bige AŞKUN. İşletme Yönetimi Öğretim ve Eğitiminde Örnek Olaylar ile Yazınsal Kurguları
I Yrd. Doç. Dr. Olcay Bige AŞKUN İşletme Yönetimi Öğretim ve Eğitiminde Örnek Olaylar ile Yazınsal Kurguları II Yay n No : 2056 Hukuk Dizisi : 289 1. Bas Kas m 2008 - STANBUL ISBN 978-975 - 295-953 - 8
Detaylı2. Projelerle bütçe formatlar n bütünlefltirme
2. Projelerle bütçe formatlar n bütünlefltirme Proje bütçesi haz rlarken dikkat edilmesi gereken üç aflama vard r. Bu aflamalar flunlard r: Kaynak belirleme ve bütçe tasla n n haz rlanmas Piyasa araflt
DetaylıTMMOB EH R PLANCILARI ODASI TRABZON UBES III. DÖNEM (2014-2016) ÇALI MA PROGRAMI
TMMOB EH R PLANCILARI ODASI TRABZON UBES III. DÖNEM (2014-2016) ÇALI MA PROGRAMI I. KURUMSALLA MA VE ÖRGÜTLENMEN N GEL LMES Trabzon ubesi nin kurumsal ve örgütlenme yap güçlendirerek daha etkin ve verimli
DetaylıUnited Technologies Corporation. Tedarikçilerden fl Hediyeleri
United Technologies Corporation Tedarikçilerden fl Hediyeleri Girifl UTC, malzeme ve hizmetleri bunlar n de erine bakarak sat n al r ve bu süreç içinde hem en iyi de er sa layan fiyat, hem de tedarikçilerle
DetaylıUluslararas De erleme K lavuz Notu No. 13 Mülklerin Vergilendirilmesi için Toplu De erleme
Uluslararas De erleme K lavuz Notu No. 13 Mülklerin Vergilendirilmesi için Toplu De erleme 1.0. Girifl 1.1. Bu K lavuz Notunun amac ; Uluslararas De erleme Standartlar Komitesine (UDSK) üye tüm ülkelerde,
DetaylıİZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM
İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Genel Esaslar Amaç Madde 1- (1)Bu
DetaylıAnimasyon Tabanl Uygulamalar n Yeri ve Önemi
Otomasyon Sistemleri E itiminde Animasyon Tabanl Uygulamalar n Yeri ve Önemi Murat Ayaz Kocaeli Üniversitesi Teknik E itim Fakültesi, Elektrik E itimi Koray Erhan Kocaeli Üniversitesi, Teknoloji Fakültesi,
DetaylıMUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ
MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Muş Alparslan Üniversitesi Uzaktan
DetaylıEK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU
EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU Orta Doğu Teknik Üniversitesi, 1995 yılından bu yana, hazırladığı ve titizlikle uygulamaya çalıştığı Stratejik
DetaylıUygulama Önerisi 1110-2: ç Denetim Yöneticisi- Hiyerarflik liflkiler
Uygulama Önerileri 59 Uygulama Önerisi 1110-2: ç Denetim Yöneticisi- Hiyerarflik liflkiler Uluslararas ç Denetim Meslekî Uygulama Standartlar ndan Standart 1110 un Yorumu lgili Standart 1110 Kurum çi Ba
DetaylıKDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir?
KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir? Kazanım Değerlendirme Uygulaması (KDU), Vitamin Ortaokul Kurumsal üyesi olan özel okullarda, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin bilişsel süreçler çerçevesinde
DetaylıCep Yönderi Dizisi. Cep Yönderi Dizisi yöneticilerin ifl yaflam nda her gün karfl laflt klar
Koçluk Cep Yönderi Dizisi Cep Yönderi Dizisi yöneticilerin ifl yaflam nda her gün karfl laflt klar en yayg n meydan okumalara ivedi çözümler öneriyor. Dizi içinde yer alan her kitapta, güçlü ve zay f yanlar
DetaylıADANA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ KENTSEL DÖNÜŞÜM PROJELERİ
ADANA KENT SORUNLARI SEMPOZYUMU / 16 2008 BU BİR TMMOB YAYINIDIR TMMOB, bu makaledeki ifadelerden, fikirlerden, toplantıda çıkan sonuçlardan ve basım hatalarından sorumlu değildir. ADANA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ
DetaylıT.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ BİRİM GÖREV TANIMLARI
BAĞLI OLDUĞU MEDİKO-SOSYAL ve GENÇLİK DANIŞMA MERKEZİ SAĞLIK KÜLTÜR ve SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI Üniversite öğrencilerimize sağlık danışmanlık hizmeti verilmektedir. Ayrıca Ağız ve Diş Sağlığı Biriminde personel
DetaylıTÜRK YE B L MSEL VE TEKNOLOJ K ARAfiTIRMA KURUMU DESTEK PROGRAMLARI BAfiKANLIKLARI KURULUfi, GÖREV, YETK VE ÇALIfiMA ESASLARINA L fik N YÖNETMEL K (*)
TÜRK YE B L MSEL VE TEKNOLOJ K ARAfiTIRMA KURUMU DESTEK PROGRAMLARI BAfiKANLIKLARI KURULUfi, GÖREV, YETK VE ÇALIfiMA ESASLARINA L fik N YÖNETMEL K (*) Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu Yönetmelik, Türkiye Bilimsel
Detaylıfiletme 1 ÜN TE III filetme YÖNET M I. flletme fllevleri a. Yönetim b. Üretim c. Pazarlama ç. Muhasebe d. Finansman e.
ÜN TE III I. flletme fllevleri a. Yönetim b. Üretim c. Pazarlama ç. Muhasebe d. Finansman e. Personel Yönetimi filetme YÖNET M BU BÖLÜMÜN AMAÇLARI Bu üniteye çal flt n zda; BU ÜN TEYE NEDEN ÇALIfiMALIYIZ?
DetaylıSİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç
SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama
DetaylıUluslararas De erleme K lavuz Notu, No.11 De erlemelerin Gözden Geçirilmesi
K lavuz Notlar Uluslararas De erleme K lavuz Notu, No.11 De erlemelerin Gözden Geçirilmesi 1.0 Girifl 1.1 Bir de erlemenin gözden geçirilmesi, tarafs z bir hüküm ile bir De erleme Uzman n n çal flmas n
DetaylıBir Çal flan fle Almak
Bir Çal flan fle Almak Cep Yönderi Dizisi Cep Yönderi Dizisi yöneticilerin ifl yaflam nda her gün karfl laflt klar en yayg n meydan okumalara ivedi çözümler öneriyor. Dizi içinde yer alan her kitapta,
DetaylıKAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL DERGİLER YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Senato: 2 Mart 2016 2016/06-6 KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL DERGİLER YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Kahramanmaraş
DetaylıSAVUNUCULUK, E M VE H ZMETLERE ULA TIRMA YOLU LE ANNE SA LI ININ
SAVUNUCULUK, E M VE H ZMETLERE ULA TIRMA YOLU LE ANNE SA LI ININ LE LMES PROJES (Bu proje, T.C. Sa k Bakanl Türkiye Üreme Sa Program kapsam nda Avrupa Birli i taraf ndan finanse edilmi tir. Bu yay n içeri
DetaylıOsmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi
Ünite Planı Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mahalle Okulun Bulunduğu İl Emine ÇELİKCİ Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Koyunbaba mahallesi ÇORUM Ünit Bilgisi Ünite Başlığı
DetaylıBir Müflterinin Yaflam Boyu De erini Hesaplamak çin Form
Bir Müflterinin Yaflam Boyu De erini Hesaplamak çin Form Bu formu, müflterilerinizden birinin yaflam boyu de erini hesaplamak için kullan n. Müflterinin ad : Temel formül: Yaflam boyunca müflterinin öngörülen
Detaylıperformansi_olcmek 8/25/10 4:36 PM Page 1 Performans Ölçmek
Performans Ölçmek Cep Yönderi Dizisi Cep Yönderi Dizisi yöneticilerin ifl yaflam nda her gün karfl laflt klar en yayg n meydan okumalara ivedi çözümler öneriyor. Dizi içinde yer alan her kitapta, güçlü
DetaylıYURTDIŞI VATANDAŞLAR DANIŞMA KURULUNUN ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK
24 Aralık 2010 CUMA Resmî Gazete Sayı : 27795 YÖNETMELİK Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığından: YURTDIŞI VATANDAŞLAR DANIŞMA KURULUNUN ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ
DetaylıBu yay nda yer alan ifadeler Avrupa Komisyonu nun resmi görüfllerini temsil etmemektedir
Bu proje, Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti taraf ndan Avrupa Birli i nin mali katk s ve UNICEF in teknik deste i ile yürütülmektedir Bu proje Avrupa Birli i taraf ndan desteklenmektedir Türkiye Cumhuriyeti
DetaylıAnaokulu /aile yuvası anketi 2015
Anaokulu /aile yuvası anketi 2015 Araştırma sonucu Göteborg daki anaokulları ve aile yuvaları ( familjedaghem) faaliyetlerinde kalitenin geliştirilmesinde kullanılacaktır. Soruları ebeveyn veya veli olarak
DetaylıSermaye Piyasas nda Uluslararas De erleme Standartlar Hakk nda Tebli (Seri :VIII, No:45)
SMMMO MEVZUAT SER S 5 Sermaye Piyasas nda Uluslararas De erleme Standartlar Hakk nda Tebli (Seri :VIII, No:45) Dr. A. Bumin DO RUSÖZ Marmara Üniversitesi Mali Hukuk Ö retim Üyesi stanbul, Nisan 2006 1
DetaylıSunum Akışı. EBA Tanıtımı Modüller ve Yenilikler Mobil Uygulamalar Sayılarla EBA Soru Cevap Kapanış
Sunum Akışı EBA Tanıtımı Modüller ve Yenilikler Mobil Uygulamalar Sayılarla EBA Soru Cevap Kapanış EBA nedir? Eğitim Bilişim Ağı (EBA) sınıf seviyelerine uygun, güvenilir ve incelemeden geçmiş doğru e-içerikleri
DetaylıAmacımız Fark Yaratacak Makine Mühendisleri Yetiştirmek - OAIB Moment Expo
Sayfa 1 / 6 OCAK 2016 SAYI: 92 Gelişen teknolojiye ayak uydurabilen, teknik bilgi ve becerilere sahip fark yaratacak lider makine mühendisleri yetiştirmek üzere yola çıktıklarını belirten MEF Üniversitesi
Detaylı17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI
17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI GENEL SEKRETERLER TOPLANTI TUTANAĞI 1-Bilginin elektronik ortamda paylaşımı
DetaylıDers 3: SORUN ANAL Z. Sorun analizi nedir? Sorun analizinin yöntemi. Sorun analizinin ana ad mlar. Sorun A ac
Ders 3: SORUN ANAL Z Sorun analizi nedir? Sorun analizi, toplumda varolan bir sorunu temel sorun olarak ele al r ve bu sorun çevresinde yer alan tüm olumsuzluklar ortaya ç karmaya çal fl r. Temel sorunun
DetaylıDanışma Kurulu Tüzüğü
Uygulamalı Bilimler Yüksek Okulu Otel Yöneticiliği Bölümü Danışma Kurulu Tüzüğü MADDE I Bölüm 1.1. GİRİŞ 1.1.1. AD Danışma Kurulu nun adı, Özyeğin Üniversitesi Uygulamalı Bilimler Yüksek Okulu ve Otel
DetaylıMUĞLA ÜNİVERSİTESİ GÜNDÜZ BAKIMEVİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak
MUĞLA ÜNİVERSİTESİ GÜNDÜZ BAKIMEVİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Muğla Üniversitesinde görevli personelin çocuklarının bakım ve eğitimi için açılan "Gündüz
DetaylıISI At f Dizinlerine Derginizi Kazand rman z çin Öneriler
ISI At f Dizinlerine Derginizi Kazand rman z çin Öneriler Metin TUNÇ Seçici Olun ISI' n editoryal çal flanlar her y l yaklafl k olarak 2,000 dergiyi de erlendirmeye tabi tutmaktad r. Fakat de erlendirilen
Detaylıç kar lmas için çal flt klar n ifade eden Türk, Her geliflinizde Baflkent OSB nin sürekli de iflti ini göreceksiniz dedi.
4 Ankara- Baflkent OSB, bir ilk i daha gerçeklefltirdi. Kooperatif olarak örgütlenip, daha sonra organize sanayi bölgesine dönüflen OSB ler aras nda genel kurulunu yapan ilk kurulufl oldu. Sanayi ve Ticaret
DetaylıII. AMAÇ ve HEDEFLER 6-STRATEJ K ALAN: B L fi M TEKNOLOJ LER 6.1.STRATEJ K AMAÇ: Hizmetlerin kaliteli, güvenli, verimli, h zl ve düflük maliyetle sunulmas d r. STRATEJ K HEDEF 6.1.a) Birimler aras tam
DetaylıBelediyelerde e-arfliv Uygulamalar ile Dijitallefltirme Çal flmalar nda zlenmesi Gereken Yol Haritas
Belediyelerde e-arfliv Uygulamalar ile Dijitallefltirme Çal flmalar nda zlenmesi Gereken Yol Haritas Uzman Zeynep Akdo an Ankara Üniversitesi, Türkiye, zsen@ankara.edu.tr, Prof. Dr. Fahrettin Özdemirci
DetaylıHart Walker, gövde deste i ve dengeli tekerlek sistemi sayesinde, geliflim düzeyi uygun olan çocuklar n, eller serbest flekilde yürümesini sa lar.
Cerebral palsi gibi hareket ve postüral kontrol bozukluklar na yol açan hastal klar olan çocuklar, hastal klar n n derecesine ba l olarak yürüme güçlü ü çekmekte veya hiç yürüyememektedir. Hart Walker,
DetaylıProje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet. Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1
Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1 18 Aral k 1979 da Birle mi Milletler Genel cinsiyet ayr mc l n yasaklayan ve kad n haklar n güvence alt na alan
DetaylıYÜZBİN ÇATI PROJESİ DURUM RAPORU NEDEN ÇATI
YÜZBİN ÇATI PROJESİ DURUM RAPORU NEDEN ÇATI Enerji arz güvenliğine küçük küçük ama toplamda en büyük katkıyı sağlayacak bir çözümdür. Çaılarımız boş ve kullanılmıyor. Ülkemizde 8.000.000 konut çatısı ve
DetaylıSTRATEJ K V ZYON BELGES
STRATEJ K V ZYON BELGES BEYAZ K TAP S UNUfi Sivil toplum; demokrasi, insan haklar ve hukuk devleti kavramlar n n yerleflmesiyle ilgili taleplerden ekonomiyle ilgili endiflelere kadar sosyal yaflama dair
Detaylıİşte Eşitlik Platformu tanıtıldı
İşte Eşitlik Platformu tanıtıldı Ocak 15, 2013-3:55:02 Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı'nın himayesinde kurulan ''İşte Eşitlik Platformu'' tanıtıldı. Toplumsal cinsiyete dayalı eşitsizlikle mücadele
DetaylıKAR YER GÜNLER PROJES. Murat F DAN
KAR YER GÜNLER PROJES Murat F DAN 2012-2013 AYBASTI ANADOLU L SES KAR YER GÜNLER PROJES PROJE SAH OLAN OKUL AYBASTI ANADOLU L SES PROJEN N ADI KAR YER GÜNLER PROJEN N AMACI rencilerin meslekleri her yönüyle
DetaylıT.C. BURSA NİLÜFER BELEDİYE BAŞKANLIĞI Kültür ve Sosyal İşler Müdürlüğü ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. BURSA NİLÜFER BELEDİYE BAŞKANLIĞI Müdürlüğü ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 - Bu yönetmelik, Bursa Nilüfer Belediyesi Müdürlüğü görev ve çalışma esaslarını
DetaylıMEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ
MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı,
DetaylıNSAN KAYNAKLARI NSAN KAYNAKLARI 2009 YILI ODA FAAL YET RAPORU
NSAN KAYNAKLARI NSAN KAYNAKLARI 2009 YILI ODA FAAL YET RAPORU 36 nsan Kaynaklar SMMMO Kurumsallaflma çal flmalar çerçevesinde; 2008 y l nda nsan Kaynaklar Birimi oluflturulmufltur. nsan Kaynaklar Biriminin
DetaylıMESLEK MENSUBU KURUMLAfiMA PROJES YOL HAR TASI
MESLEK MENSUBU KURUMLAfiMA PROJES YOL HAR TASI 33 34 1 Projenin Tan t m ve Proje Kat l mc Baflvurusu SMMMO Yönetim Kurulu nca onaylanan SMMMO Meslek Mensubu Kurumsallaflma Projesi Fizibilitesi Ve Yol Haritas
DetaylıKaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ. eskemre@gmail.com
Kaynaştırma Uygulamaları Yrd. Doç. Dr. Emre ÜNLÜ eskemre@gmail.com Kaynaştırma Özel Gereksinimli Bireylerin Eğitim Ortamları Tam zamanlı genel eğitim sınıfı Öğretmene danışmanlık sağlandığı tam zamanlı
Detaylı2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ. Anayasa nın 49. Maddesi :
2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ Anayasa nın 49. Maddesi : A. Çalışma Hakkı ve Ödevi Çalışma, herkesin hakkı ve ödevidir. Devlet, çalışanların hayat seviyesini yükseltmek,
DetaylıUluslararası Durum. rkiye nin Dikkate Alması Gereken. Prof.Dr.Giray. .Giray Berberoğlu Orta Doğu u Teknik Üniversitesi
Uluslararası Durum Belirleme Çalışmaları Kapsamında TürkiyeT rkiye nin Dikkate Alması Gereken Sonuçlar Prof.Dr.Giray.Giray Berberoğlu Orta Doğu u Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkiye nin Katıld
DetaylıSPOR KULÜBÜ HİZMET PROGRAMI
SPOR KULÜBÜ HİZMET PROGRAMI Sporculara Zihin antrenmanları, tüm çalışanlara ekip ruhu içerisinde sporcu motivasyonuna katkı sağlama, teknik ekibe psikolojik yönetim tarzları konusunda destek olamyı amaçlayan
Detaylıa) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,
NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan
DetaylıDers 13: DO RULAMA KAYNAKLARI
Do rulama kaynaklar nedir? Do rulama kaynaklar, göstergelerde belirtilen bilginin bulunabilece i kayna a iflaret eder. Bu bilgi kaynaklar ayn zamanda projenin belgelenmesinin bir parças n oluflturur. Göstergede
DetaylıBYazan: SEMA ERDO AN. ABD ve Avrupa Standartlar nda Fact-Jacie Akreditasyon Belgesi. Baflkent Üniversitesi nden Bir lk Daha
Baflkent Üniversitesi nden Bir lk Daha ABD ve Avrupa Standartlar nda Fact-Jacie Akreditasyon Belgesi Baflkent Üniversitesi T p Fakültesi Adana Eriflkin Kemik li i Nakil ve Hücresel Tedavi Merkezi, Türkiye
DetaylıTÜRK YE DE A LE Ç fi DDET Ülke Çap nda Kriminolojik-Viktimolojik Alan Araflt rmas ve De erlendirmeler
1 TÜRK YE DE A LE Ç fi DDET Ülke Çap nda Kriminolojik-Viktimolojik Alan Araflt rmas ve De erlendirmeler stanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi Ceza Hukuku ve Kriminoloji Araflt rma ve Uygulama Merkezi 2003
DetaylıTasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor?
Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor? Doç.Dr. Nilgün GÖRER TAMER (Şehir Plancısı) Her fakülte içerdiği bölümlerin bilim alanına bağlı olarak farklılaşan öznel
DetaylıGirişimcileri destekleyen
Girişimcileri destekleyen kurum ve kuruluşlar KONUYA BAŞLARKEN 1. 2. Girişimci adayları kuracakları işlerle ilgili ne gibi desteklere ihtiyaç duyarlar? Kredi, hibe, teşvik kavramları size ne ifade etmektedir?
DetaylıGÖRÜfiLER. Uzm. Dr. Özlem Erman
GÖRÜfiLER Uzm. Dr. Özlem Erman Son y llarda dünyadaki h zl teknolojik geliflmeye paralel olarak t p alan nda da h zl bir de iflim yaflanmakta, neredeyse her gün yeni tan, tedavi yöntemleri, yeni ilaçlar
DetaylıÖzel Sektör Gönüllüleri Derneği Meslek Lisesi Koçları Programı. Okul Şirket Buluşması 23 Şubat 2016
Özel Sektör Gönüllüleri Derneği Meslek Lisesi Koçları Programı Okul Şirket Buluşması 23 Şubat 2016 Meslek Lisesi Koçları Programı Okul & Şirket Buluşması, 23 Şubat 2016, 09:00 16:30 Koç Holding, Nakkaştepe
Detaylı25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir.
Sıkça Sorulan Sorular Başvuru Başvuru ne zaman bitiyor? 25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir. Bursluluğun
DetaylıAkreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri
Akreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri Prof.Dr. Cevat NAL Selçuk Üniversitesi Mühendislik-Mimarl k Fakültesi Dekan Y.Doç.Dr. Esra YEL Fakülte Akreditasyon Koordinatörü
DetaylıGirifl Marmara Üniversitesi Eczac l k Fakültesi Farmakoepidemiyoloji Araflt rma Birimi (MEFEB) Ecz. Neslihan Güleno lu
G R fi Girifl Bu kitapç k Marmara Üniversitesi Eczac l k Fakültesi Farmakoepidemiyoloji Araflt rma Birimi (MEFEB) taraf ndan, befleri t bbi ürünlerin güvenlili inin izlenmesi ve de erlendirilmesi hakk
DetaylıDEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog
DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog KONYA KARAMAN BÖLGESİ BOŞANMA ANALİZİ 22.07.2014 Tarihsel sürece bakıldığında kalkınma,
DetaylıRAN SLÂM CUMHUR YET ANKARA KÜLTÜR MÜSTEfiARLI I WEB S TES H ZMETE AÇILDI www.irankulturevi.com
NTERNET S TES TANITIMI RAN SLÂM CUMHUR YET ANKARA KÜLTÜR MÜSTEfiARLI I WEB S TES H ZMETE AÇILDI www.irankulturevi.com ran slâm nk lâb n n 25. y ldönümü münasebetiyle hizmete aç lan ran slâm Cumhuriyeti
DetaylıTıp Fakültesi Dönem Temsilcileri Grubu Yönergesi
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ Tıp Fakültesi Dönem Temsilcileri Grubu Yönergesi Amaç MADDE 1 Bu yönergenin amacı, Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi ne kayıtlı öğrencilerin eğitim, sağlık, spor
DetaylıÇocuklar için sa l kl bir dünya
Federal Almanya Aile, Yafll lar, Kad nlar ve Gençlik Bakanl Çocuklar için sa l kl bir dünya BM Çocuk Haklar Anlaflmas ve BM Giriflim Plan Önsöz Çocuklar n ve gençlerin Almanya da haklar oldu unu biliyor
DetaylıYETİŞKİNLER DİN EĞİTİMİ Akdeniz Müftülüğü
YETİŞKİNLER DİN EĞİTİMİ Akdeniz Müftülüğü YETİŞKİNLER DİN EĞİTİMİNİN TANIMI Yetişkinler din eğitimi kavramını tanımlayabilmek için önce yetişkinler eğitimini tanımlayalım. En çok kullanılan ifade ile yaygın
DetaylıOYUNCU SAYISI Oyun bir çocuk taraf ndan oynanabilece i gibi, farkl yafl gruplar nda 2-6 çocuk ile de oynanabilir.
OYUNCA IN ADI Akl nda Tut YAfi GRUBU 4-6 yafl OYUNCU SAYISI Oyun bir çocuk taraf ndan oynanabilece i gibi, farkl yafl gruplar nda 2-6 çocuk ile de oynanabilir. GENEL KURALLAR Çocuklar n görsel belle inin
Detaylıe) 26 Temmuz 2014 tarih ve 29072 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği,
T.C. TRAKYA ÜNİVERSİTESİ ANAOKULLARI YÖNERGESİ Yasal Dayanak Madde 1- Bu yönerge, a) 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu nun 191. Maddesi, b) 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununa dayanılarak çıkarılan Yükseköğretim
Detaylı(ÇEKAP) Çevresel Kapasitemiz Gelişiyor
(ÇEKAP) Çevresel Kapasitemiz Gelişiyor Eğitimlerin 2. Ayağı 6-7 Mayıs ta Erzurum da Bölgesel Çevre Merkezi (REC) Türkiye tarafından yürütülen ve temel yararlanıcısı Çevre ve Şehircilik Bakanlığı olan Türkiye
DetaylıİKİNCİ BÖLÜM EKONOMİYE GÜVEN VE BEKLENTİLER ANKETİ
İKİNCİ BÖLÜM EKONOMİYE GÜVEN VE BEKLENTİLER ANKETİ 120 kinci Bölüm - Ekonomiye Güven ve Beklentiler Anketi 1. ARAfiTIRMANIN AMACI ve YÖNTEM Ekonomiye Güven ve Beklentiler Anketi, tüketici enflasyonu, iflsizlik
DetaylıT bbi Makale Yaz m Kurallar
.Ü. Cerrahpafla T p Fakültesi Sürekli T p E itimi Etkinlikleri Araflt rmalar ve Etik Sempozyum Dizisi No: 50 May s 2006; s. 7-11 T bbi Makale Yaz m Kurallar Dr. Sebahattin Yurdakul ÖZGÜN ARAfiTIRMA USULE
DetaylıMESLEK ÖRGÜTLÜLÜ ÜMÜZDE 20 YILI GER DE BIRAKIRKEN
MESLEK ÖRGÜTLÜLÜ ÜMÜZDE 20 YILI GER DE BIRAKIRKEN Yahya ARIKAN* Meslek yasam z n 20. y l n geride b rak rken,yeniliklerle dolu bir süreci yaflamaktay z. Toplumsal yaflamda ve meslek yaflam m zda sosyal
DetaylıKAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI
T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I Talim ve Terbiye Kurulu Ba kanl KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI ANKARA 2011 GENEL
DetaylıT.C. GÖLBAġI KAYMAKAMLIĞI MELEK ĠPEK ĠLKOKULU/ORTAOKULU ĠNCEK TEK ĠLKOKULU/ORTAOKULU CAN DOSTLAR
T.C. GÖLBAġI KAYMAKAMLIĞI MELEK ĠPEK ĠLKOKULU/ORTAOKULU ĠNCEK TEK ĠLKOKULU/ORTAOKULU CAN DOSTLAR ġubat 2016-HAZĠRAN 2016 PROJENİN ADI: PROJENİN SÜRESİ: ġubat 2016-Haziran 2016 PROJE KOORDİNATÖRÜ KURUM:
DetaylıÇOCUK BAKıM HIZMETLERİ VE KADıNLARıN SAYGıN İŞLERE KATıLıMı: FRANSA'DAN VE TÜRKİYE'DEN GÖRÜŞLER
ÇOCUK BAKıM HIZMETLERİ VE KADıNLARıN SAYGıN İŞLERE KATıLıMı: FRANSA'DAN VE TÜRKİYE'DEN GÖRÜŞLER Türkiye'de çocuk bakım hizmeti çalışanlarında aranan nitelikler, çalışanların işe alınması ve yönetimi &
DetaylıOkul Öncesinde Yeni Dönem Bafllad!
Okul Öncesinde Yeni Dönem Bafllad! Yay nc l kta ilklere imza atmay bir gelenek hâline getirmifl olan Morpa flimdi de okul öncesi yay nc l nda gelmifl oldu u son noktay büyük bir gurur ve heyecanla sizlerle
Detaylı4/A (SSK) S GORTALILARININ YAfiLILIK AYLI INA HAK KAZANMA KOfiULLARI
4/A (SSK) S GORTALILARININ YAfiLILIK AYLI INA HAK KAZANMA KOfiULLARI Resul KURT* I. G R fi Ülkemizde 4447 say l Kanunla, emeklilikte köklü reformlar yap lm fl, ancak 4447 say l yasan n emeklilikte kademeli
DetaylıÜN TE KES RLERDEN ALANLARA. Kesirleri Tan yal m. Basit Kesirler
. ÜN TE KES RLERDEN ALANLARA. Kesirleri Tan yal m Basit Kesirler. Afla daki flekillerde boyal k s mlar gösteren kesirleri örnekteki gibi yaz n z. tane............. Afla daki flekillerin belirtilen kesir
DetaylıSOSYAL GÜVENL K REHBER. SSK BAfiKANLI I
SOSYAL GÜVENL K REHBER Resul KURT SSK BAfiKANLI I Sigorta Müfettifli Hüseyin FIRAT SMMM SMMMO Baflkan Yard mc s MAYIS 2005 1 Yönetim Merkezi ve Yaz flma Adresi: SMMMO Kurtulufl Caddesi No: 152 Kurtulufl
DetaylıTÜSİAD Rekabet Çalışma Grubu Toplantısı DEVLET YARDIMLARI. Abdulgani GÜNGÖRDÜ Rekabet Uzmanı 24.10.2008
TÜSİAD Rekabet Çalışma Grubu Toplantısı DEVLET YARDIMLARI Abdulgani GÜNGÖRDÜ Rekabet Uzmanı 24.10.2008 Rekabet Politikası Teşebbüslere uygulanan anti-tröst kurallar Devlet yardımlarının kontrolüne ilişkin
DetaylıEkip Yönetimi çin Araçlar 85. Ekip olarak karfl laflt m z en büyük meydan okuma: Ekip olarak en büyük gücümüz:
Yorumlar: Ekip olarak karfl laflt m z en büyük meydan okuma: Ekip olarak en büyük gücümüz: Ekibin yapt n görmekten en çok hoflland m fley: Ekip Yönetimi çin Araçlar 85 EK P K ML DE ERLEND RMES Ekibinizin
DetaylıOkul Öncesinde Yeni Dönem Başladı!
Okul Öncesinde Yeni Dönem Başladı! Ya y n c l k ta ilk le re im za at ma y bir ge le nek hâ li ne ge tir mifl olan Mor pa, bir yıl önce okul ön ce si ya y n c l n da gel mifl ol du u son nok ta olan Morpa
DetaylıDegisimi_Yonetmek 4/19/10 5:12 PM Page 1 De iflimi Yönetmek
De iflimi Yönetmek Cep Yönderi Dizisi Cep Yönderi Dizisi yöneticilerin ifl yaflam nda her gün karfl laflt klar en yayg n meydan okumalara ivedi çözümler öneriyor. Dizi içinde yer alan her kitapta, güçlü
Detaylı10. Performans yönetimi ve bütçeleme bağlantıları
10. Performans yönetimi ve bütçeleme bağlantıları girdi süreç çıktı etki, sonuç Üretkenlik,verimlilik, etkinlik Kaynaklar Nihai Hedefler 4.10.2006 1 Yönetim anlaşması en azından aşağıdakileri içermelidir
DetaylıBaflkanl n, Merkez : Türkiye Bilimsel ve Teknik Araflt rma Kurumu Baflkanl na ba l Marmara Araflt rma Merkezi ni (MAM),
TÜRK YE B L MSEL VE TEKN K ARAfiTIRMA KURUMU YAYIN YÖNETMEL (*) B R NC BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tan mlar Amaç ve Kapsam Madde 1. Bu Yönetmelik ile; Baflkanl k, Merkez ve Enstitülere ait tüm yay nlar
DetaylıTÜRK DÜNYASI TRANSPLANTASYON DERNE
Prof. Haberal dan Yeni Bir Uluslararas At l m: TÜRK DÜNYASI TRANSPLANTASYON DERNE Dünyan n dört bir yan ndan yüzlerce biliminsan Prof. Dr. Mehmet Haberal taraf ndan kurulan Türk Dünyas Transplantasyon
DetaylıTablo 2.1. Denetim Türleri. 2.1.Denetçilerin Statülerine Göre Denetim Türleri
2 DENET M TÜRLER 2.DENET M TÜRLER Denetim türleri de iflik ölçütler alt nda s n fland r labilmektedir. En yayg n s n fland rma, denetimi kimin yapt na ve denetim sonunda elde edilmek istenen faydaya (denetim
Detaylı