T.C. BİSMİL KAYMAKAMLIĞI Bismil Tepe İmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğü BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU OKUL STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. BİSMİL KAYMAKAMLIĞI Bismil Tepe İmam-Hatip Ortaokulu Müdürlüğü BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU OKUL STRATEJİK PLANI Okul genç beyinlere; insanlığa hürmeti, millet ve memleket sevgisini, şerefi, bağımsızlığı öğretir. Bağımsızlık tehlikeye düştüğü zaman onu kurtarmak için takip edilecek en uygun, en güvenli yolu öğretir. Memleket ve milleti kurtarmaya çalışanların aynı zamanda mesleklerinde birer namuslu uzman ve birer bilgin olmaları lazımdır. Bunu sağlayan okuldur. Mustafa Kemal ATATÜRK 1

2 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâdacüdâ. Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli! Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım. Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY 2

3 3

4 Değerli Meslektaşlarım, Sevgili Öğrenciler; Devletimizin bizlere sunduğu imkânları yerinde kullanmak, kaynakları israf etmemek, öğrencilerimize daha sağlıklı bir çevre, daha iyi bir eğitim-öğretim imkânı vermek, ancak disiplinlibir planlama ve özverili bir çalışma ile mümkündür. Bilim ve teknolojinin farkında olan, değişime ve gelişime açık, kendini sürekli geliştiren, değerlerini yaşayan ve yaşatan, hoşgörü sahibi, farklılıkları zenginlik kabul eden, çağdaş, demokratik ve laik bireyler yetiştirmeyi ilke edinen, Her türlü eğitsel ve yönetsel duygu ve davranışı Atatürk İlke ve İnkılâplarının nihai hedefi olan çağdaşlaşma stratejisiyle ile bağdaştırabilen, tek bir vücudun azaları gibi üzerlerine düşen görevleri heyecanla yerine getiren; Okulumuz çalışanlarına ve öğrencilerimize stratejik planımızın hayırlı olmasını diler, emeği geçen herkese teşekkür ederim. Abdullah ALKANER Okul Müdürü 4

5 Sevgili Öğrenciler, Değerli Öğretmen Arkadaşlarımız; Büyük ve önemli işlerin başarıya ulaşmasının iki önemli ayağı vardır; birincisi planlama, ikincisi de ekip çalışmasıdır. Okulumuzun, Stratejik Planlaması bu iki önemli unsuru bünyesinde barındırdığına inandığımız için, başarıya ulaşacağından eminiz.okulumuzun, Stratejik Planının hayırlı olmasının diler, emeği geçen herkese teşekkür ederiz. Bismil Tepe İmam-Hatip Ort. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 5

6 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 6 BİRİNCİ BÖLÜM: BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 10 Stratejik Planlama Çalışmaları 11 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 43 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon, Vizyon, Temel Değerler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler Eylem Planları

7 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU ORTAOKUL Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Yönetici :2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen :20 Hizmetli : Öğrenci Sayısı 380 Memur : Öğretim Şekli Normal Okulun Hizmete Giriş Tarihi 09/09/2014 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Mahalle :TEPE BELDESİ EĞİTİM MAH. Posta Kodu :21500 İlçe İli : BİSMİL :DİYARBAKIR Kurum Müdürü (Adı ve Soyadı) GSM Tel: Müdür Yard. 1 : GSM Tel Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 2 : 7

8 BİRİNCİ BÖLÜM BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları Yasal Çerçeve YASAL ÇERÇEVE VE DAYANAKLAR STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kanun No Kabul Tarihi: Kanunun amacı, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlanmasını ve malî kontrolü düzenlemektir. Bu Kanunla Getirilen Yenilikler: Stratejik plan hazırlama zorunluluğu Stratejik planlamaya dayalı performans esaslı bütçelemeye geçiş Hesap verebilirlik ve mali saydamlık Orta vadeli (3 yıllık) harcama programı ile uyumlu çok yıllı bütçeleme İç kontrol ve iç denetim sisteminin kurulması Tahakkuk esaslı muhasebe sistemi Siyasi, idari ve mali sorumlulukların birbirinden ayrılması Sayıştay denetiminin kapsamının genişletilmesi Harcama öncesi kontrol görevinin kurum yönetimine devredilmesi Döner sermeye işletmeleri ve fonların tasfiye edilmesi ( tarihine kadar) İdarelerin tüm gelir ve giderlerinin bütçelerinde toplanması Bütçelerin 5 yıllık kurum stratejik plânına uygun olarak hazırlanması Bütçelerin stratejik planlarda yer alan misyon, vizyon, stratejik amaçlar ve stratejik hedeflerle uyumlu olması Bütçelerin performans göstergelerine göre değerlendirilmesi Performans denetiminin önceden belirlenmiş göstergelere göre yapılması ve ödül-yaptırım sisteminin yerleştirilmesi Faaliyet raporlarının hazırlanması MADDE 9.- Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. 8

9 MADDE 43.- Bu Kanun kapsamındaki kurum ve kuruluşların her kademedeki yöneticileri, görevlerini mevzuata, stratejik plan ve programlara, performans ölçütlerine ve hizmet kalite standartlarına uygun olarak yürütmekten üst kademelere karşı sorumludur. 2- Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul Ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 26/05/2006 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanmıştır. 3- Stratejik Planlama Konulu Genelgeler 4- Milli Eğitim Bakanlığı nın 2006/55 ve 2010/14 Sayılı Genelgeleri 5- Kılavuz, Kalkınma Planları, Stratejik Planlar ve Raporlar DPT Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu Dönemini Kapsayan 9. Kalkınma Planı Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 9

10 Stratejik Planlama Çalışmaları STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİNDE YAPILAN ÇALIŞMALARA AİT ÇALIŞMA ÇİZELGESİ Sıra No Yapılan Çalışma Çalışmanın Yapıldığı Tarihler Çalışmayı Yapan Ekip 1 Stratejik Planlama Ekibinin Kurulması 26/10/ /11/2014 Okul Yönetimi 2 Okulun Mevcut Durum Analizinin Yapılması 12/11/ /12/2014 Stratejik Planlama ve OGYE Ekibi 3 Okul Mevcut Paydaşlarının Tespiti ve Paydaş Analizi 22/12/ /01/2015 Stratejik Planlama ve OGYE Ekibi 4 SWOT Analizinin Yapılması 03/01/ /02/2015 Stratejik Planlama ve OGYE Ekibi 5 Öğrenci, Veli ve Çalışan Personellere Memnuniyet Anketi Uygulanması 10/02/ /02/2015 Stratejik Planlama ve OGYE Ekibi 6 Vizyon, Misyon, Temel İlke ve Değerlerin Tespit Edilmesi 17/03/ /03/2015 Stratejik Planlama ve OGYE Ekibi 7 Stratejik Amaç ve Hedeflerin Tespit Edilmesi 28/03/ /04/2015 Stratejik Planlama ve OGYE Ekibi 8 Faaliyet,Proje ve Eylem Planının Hazırlanması 28/04/ /05/2015 Stratejik Planlama ve OGYE Ekibi Bismil Tepeİmam-Hatip Ortaokulu Stratejik Planlama Ekibi 10

11 BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğrenci Öğrenci Veli Veli Okul Aile Birliği başkanı Muhtar ABDULLAH ALKANER BAYRAM ÖZKIRTAY GÜLTEN ÇOŞKUN AHMET ÇIRAK HAVVA GÜNEŞ SELİNDA ÖZAYDIN İREM ÇELEBİ HANİFİ DEMİR RUKNETTİN GÜNEŞ AYDIN BAL ŞEYHMUS ÖZAYDIN 14/11/2014 ABDULLAH ALKANER OKUL MÜDÜRÜ ONAY 11

12 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM (Geleceğe Yönelim) 47 Geleceğe Yönelim, Misyon ve Vizyon 48 Temel Değerler 49 Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

13 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim TARİHİ GELİŞİM Okulumuz 2012 yılında Tepe Çok Programlı Lisesinin üst katında hizmet vermeye başladı yılının Eylül ayında itibaren yeni binasında hizmet vermeye başladı.tepe beldesi civarındaki köy ve köy altı yerleşim biriminden 200 civarı öğrencinin taşınarak eğitim öğretime devam etmesi sağlanmaktadır. Okul Kurucu Müdürü Metin ÇELEBİ tarafından 2012 yılının Ekim ayında hizmete açılmıştır Yılı içerisinde Kurumun Müdürlüğüne Abdullah ALKANER atanmıştır. 13

14 2. Yasal Yükümlülükler PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) Yasal Yükümlülük Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek Bütün öğrencilere İlköğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda orta öğretime veya hem mesleğe hem de orta öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleriyle derslerdeki başarısına göre alana/dala yönelmesine ve gelişmesine imkân sağlanır. Öğrenciler, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsemiş, temel demokratik değerler ile donanmış, araştırma, sorgulama, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş; hayat boyu öğrenen, insan haklarına saygılı, mutlu bireyler olarak yetiştirilir. Öğrencilere, asgari ortak bir genel kültür verilerek onlarda kişi ve toplum sorunlarını tanıma ve çözüm yollarını arama; ülkenin sosyal, kültürel ve ekonomik kalkınmasına katkıda bulunma bilinci kazandırılır. Öğrencilerin; hayata ve yükseköğretime hazırlanması, kendisine, ailesine, çevresine, millî kültür değerleri ile milletine ve insanlığa saygısının geliştirilmesi sağlanır. Bilimsel ve teknolojik gelişmeler izlenerek bu gelişmelerden eğitim ve öğretim sürecinde etkin ve verimli bir şekilde yararlanılır ve uluslararası standartların yakalanması sağlanır. Dayanak *1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu *İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül ve Disiplin Yönetmeliği *1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu *İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül ve Disiplin Yönetmeliği *1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu *İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül ve Disiplin Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül ve Disiplin Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül ve Disiplin Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül ve Disiplin Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül ve Disiplin Yönetmeliği *İlköğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği 14

15 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Öğrenci Rehberlik İşlerinin yürütülmesi Öğrenci, veli, okul iletişiminin sağlanması Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç.. Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Güreş Hizmet 4 İzcilik Etkinlikleri. FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi İlgili Ders Müfredatlar Doğrultusunda Öğretim Hizmetlerinin Verilmesi Eğitim ve Öğretime Yönelik Komisyon ve Kurulların Kurulması ve Bu Komisyon ile Kurulların denetlenmesi FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti - Öğrencilerin Okulu Devamlarının Sağlanması - Öğrenci Kayıt ve Kabul İşlemleri - Sınav İşleri - Sınıf Geçme İşlemleri - Öğrencilere yönelik resmi evrak ve belgeler düzenlenmesi - Öğrenci Davranışlarının Değerlendirilmesi - Mezuniyet işlemleri ile mezun olan öğrencilerin takibi Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti - Personel Özlük İşlemleri - Personel İzin İşlemleri - Personel Sicil İşlemleri - Personel Disiplin İşlemleri Personel İhtiyaç İşlemleri.... FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama

16 Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim Staj çalışmaları 16

17 4. PAYDAŞ ANALİZİ BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU NUN PAYDAŞLARI Paydaşların belirlenmesi aşamasında öncelikle kurumun hizmet ettiği kitle ve bu kitlenin etkilendiği iç ve dış unsurlar ile çevrenin analizi yapıldı. Daha sonra kurumun bu hizmetleri yerine getirmesi esnasında kurumu etkileyen ve kurumla bilgi ve sorunları paylaşan kuruma resmi nitelik sağlayan etmenler belirlendi. Kurumun iç yapısı ve iç yapıyı etkileyen unsurlar analiz edildi. İç yapıyı etkileyen bu unsurların da kurumdan nasıl etkilendikleri tespit edildi. Katılımcı ve fikirleri ön planda tutan ayrıca ekip çalışması esasına dayalı bir yol izlendi. PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN ALINMASI Plan sürecinde paydaşlarımızla yapmış olduğumuz görüşmeler ve toplantılarda Veli, Öğrenci, Çalışan ve Toplum Memnuniyeti Anketleri uygulanarak anket sonuçları doğrultusunda kurum olarak içinde bulunduğumuz durumun analizi yapılmış, analiz sonuçları doğrultusunda kurumun geleceğe ilişkin misyon, vizyon ve değerleri belirlenerek stratejik amaç, hedef ve faaliyetler ile değerlendirmeye ilişkin performans göstergeleri tespit edilmiştir. Veli Memnuniyet Oranı: % 85 Çalışan Memnuniyet Oranı: % 80 Öğrenci Memnuniyet Oranı: % 85 Toplum Memnuniyet Oranı: % 83 17

18 Paydaş Sınıflandırma Matrisi PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler Temel ortak DIŞ PAYDAŞLAR Stratejik ortak Tedarikçi YARARLANICI Müşteri, hedef kitle Millî Eğitim Bakanlığı O O Valilik O O Milli Eğitim Müdürlüğü O O Çalışanları İlçe Milli Eğitim O O O Müdürlükleri Okullar ve Bağlı O Kurumlar Öğretmenler ve Diğer O O O Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler O Okul Aile Birliği O O Üniversite O Özel İdare O Belediyeler O Güvenlik Güçleri O (Emniyet, Jandarma) Bayındırlık ve İskân O Müdürlüğü Sosyal Hizmetler O Müdürlüğü 18

19 Ölçme-Değerlendirme Mezunlar (Öğrenci) Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Yayım Altyapı,Donatım Yatırım AR-GE, Projeler, Danışmanlık Nitelikli işgücü Yatılılık-Bursluluk Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) Paydaş Ölçeklendirme Matrisi Paydaş İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği MEB O Öğrenciler O O Bağlı olduğumuz merkezi idare Hizmetlerimizden yaralandıkları için Özel İdare O Tedarikçi mahalli idare 1 STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (Müşteri) Öğrenciler O o O O O Veliler Üniversiteler o o Medya o o Meslek Kuruluşları Sağlık kuruluşları o o o o o Diğer Kurumlar o o Özel sektör o o o: Tamamı O : Bir kısmı 19

20 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. 20

21 Okul ve Kurumlarda Oluşturulan Birimler Görevler Okul veli işbirliğini ve okula maddi destek sağlamak Okulun genel iş ve hizmetlerinin sağlamak ve eğitim-öğretim hizmetleri ile ilgili kararlar almak Okul stratejik planlama işlemleri ile maddi kaynakların daha etkin ve verimli kullanımı için çalışma ve planlama yapar Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi ve öğrenci disiplin işlemleri Okula genel bütçeden ayrılan ödenek ile mal alımını 4734 sayılı kanun hükümlerine yapar Rehberlik hizmetlerinin genel koordinasyonu ve yürütülmesi Davranış ile iyi örnek teşkil eden öğrencilere yönelik çalışmalar Okula genel bütçe imkanları çerçevesinde alınan malların denetimi Demirbaş sayımı ve düşüm işlemleri ile tüketim malzemelerinin tüketim denetimi Törenlerin genel düzen ve akışını sağlar Okul öğrenci meclisi seçim işlemleri Kantinlerde satılan ürünlerin mevzuat hükümleri çerçevesinde denetimi Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Okul Aile Birliği Öğretmenler kurulu OGYE Disiplin Kurulu Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) İç paydaş olup okul idaresi ve öğretmenleri ile işbirliği yapar İç paydaş olup okul idaresi ve okul aile birliği ile işbirliği yapar İç paydaş olup okul idaresi ve okul aile birliği ile işbirliği yapar İç paydaş olup okul idaresi ve okul aile birliği ile işbirliği yapar Hedef kitle Öğrenci ve veliler Öğrenci ve veliler Öğrenci ve veliler Öğrenciler Satın alma komisyonu Okul Müdürlüğü Öğrenciler Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Okul müdürlüğü ve okul aile birliği ile tüm veliler Onur Kurulu Okul Müdürlüğü ve öğretmenler Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Öğrenci, veli ve öğretmenler Öğrenciler Öğretmenler Okul Müdürlüğü Öğrenciler ve Öğretmenler Sayım ve Düşüm Komisyonu Okul Müdürlüğü Öğrenciler Tören Komisyonu Okul Müdürlüğü ve öğretmenler Okul Seçim Kurulu Okul Müdürlüğü ve öğretmenler Kantin Denetim Komisyonu Okul müdürlüğü, öğrenci ve öğretmenler ile okul aile birliği Öğrenciler Öğretmenler Öğrenciler Öğrenciler Öğretmenler ve ve ve 21

22 5.2 İnsan Kaynakları 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard. 1-1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Önlisans Lisans 2 %100 Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % %

23 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 4-6 Yıl Yıl Yıl 2 % Yıl üzeri Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No 23

24 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra Branşı Erkek Kadın Toplam 1 ARAPÇA 1 2 OKUL ÖNCESİ 3 TÜRKÇE 2 4 MATEMATİK FEN VE TEKNOLOJİ SOSYAL BİLGİLER 1 7 İNGİLİZCE 2 8 MÜZİK 1 9 GÖRSEL SANATLAR/RESİM 1 10 TEKNOLOJİ VE TASARIM 1 11 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ 1 12 DİN KÜLTÜRÜ VE AHL.BİL REHBER ÖĞRETMEN 1 14 BEDEN EĞİTİMİ 1 TOPLAM 7 11 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı Kişi Sayısı % % %

25 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 16 % Yıl 1 % Yıl Yıl 3 % Yıl üzeri Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar: Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No 25

26 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür yardımcısı 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 4. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 5. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 6. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 4 Kaloriferci 1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 26

27 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

28 İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM Sıra no Adı soyadı 1 ABDULLAH ALKANER Görev Okul Müdürü Branş Tarih Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut(Kadrolu) İhtiyaç Ön lisans Lisans 3/ Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki hie süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalış malar ve kitaplar 2 AHMET ÇIRAK Öğretmen İngilizce 9/ AYŞE AZBOY Öğretmen Türkçe 9/ BAYRAM ÖZKIRTAY Öğretmen Sınıf Öğretmenliği 3/ GÜLTEN ÇOŞKUN Öğretmen Rehberlik 9/ HATİCE KÜBRA UMUTLU Öğretmen Türkçe 9/ HAVVA GÜNEŞ Öğretmen Bilişim Teknolojileri 9/

29 BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ KADRO DURUMU EĞİTİM DURUMU HİZMET İÇİ EĞİTİM Sıra no Adı soyadı Görev Branş Kıdem Okuldaki kıdemi Normu var mı? Mevcut(Kadrolu) İhtiyaç Ön lisans Lisans 8 HÜSEYİN ÜZMUŞ Öğretmen İngilizce 9/ Yüksek lisans Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki hie süresi Aldığı ödüller ve cezalar Yaptığı bilimsel Çalış malar ve kitaplar 9 METİN ADIGÜZEL Öğretmen Teknoloji ve Tasarım 8/ MİKTAT EKİNCİ Öğretmen Beden Eğitimi 9/ ONUR BARIŞ ALMAK Öğretmen Sosyal Bilgiler 9/ OYA GÜLEKEN Öğretmen İlköğretim Matematik Öğr. 9/ REMZİ ALP Öğretmen İlköğretim Matematik Öğr. 9/

30 14 SAİDE KOYUN Öğretmen Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji 9/ SENEM ÇETİN Öğretmen Görsel Sanatlar 2/ SEVDA GÜLTEKİN Öğretmen Arapça 9/ ŞENOL KAYA Öğretmen Müzik 9/ TUBA DAĞ Öğretmen Din Kült. ve Ahl.Bil. 9/ VEYSİ DEMİR Öğretmen Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji 8/ YUHANİS YILDIZ Öğretmen Din Kült. ve Ahl.Bil. 9/

31 5.3 Teknolojik Düzey Okulumuz teknolojik bakımdan belirlenen standartlara sahip olup internet hizmeti vardır. Okul binası içerisinde bir çok idari bölüme ağ sistemi çekilmiş olup okul yönetimi ile ilgili paket programlar kullanılmaktadır. Özellikle e-okul sistemi tüm personellerimiz tarafından düzenli bir şekilde kullanılmakta öğrenci ile ilgili her türlü bilgi sisteme anında işlenmektedir. Öğrencilerin yazılı ve sözlü puanları ile devamsızlıkları sisteme işlenilmekte ve öğrenci velilerine sisteme giriş ve sistemin kullanımı ile ilgili okul idaresi ve rehberlik servisince bilgi ve eğitim verilmektedir. Gelecekte özellikle resmi yazı, tebligat ve bir çok çizelge ve anlık ileti programları ile personellere ulaştırılması, ayrıca velilere ulaşmada Toplu SMS programı kullanılması düşünülmektedir. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotograf makinası Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %100 %100 %100-31

32 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası Ekipman Odası + 0 Kütüphane + 1 Rehberlik Servisi + 1 Resim Odası + Müzik Odası + Çok Amaçlı Salon + 1 Ev Ekonomisi Odası + İş ve Teknik Atölyesi + Bilgisayar laboratuarı + 1 Yemekhane + 1 Spor Salonu + Otopark + Spor Alanları + 1 Kantin + 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı + 1 Atelyeler + Bölümlere Ait Depo + Bölüm Laboratuvarları + BölümYönetici Odaları + Bölüm Öğrt. Odası + Teknisyen Odası + Bölüm Dersliği + Arşiv

33 5.4 Mali Kaynaklar Okulumuz, sadece okul aile birliğinin yapmış olduğu çalışmalar neticesinde gönüllü velilerden elde edilen bağışlar oluşturmaktadır. Özellikle mali kaynakların etkin ve verimli şekilde tasarrufa gidilerek kullanılması ile mali kaynakların arttırılması planlanmaktadır. Okul Mali Kaynak Tablosu Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc Telefon - 0 Yemek , ,00 Elektrik Gideri ,00 Su Gideri -- Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs - - Yakacak ,00 GENEL , , , , ,00 33

34 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

35 Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

36 Ödül ve Cezalar Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

37 Dersler 2014 YılıÖğrenci Ders Başarı Durumu (İlköğretim): 5. Sınıf Ortalaması 6. Sınıf Ortalaması 7. Sınıf Ortalaması Türkçe Matematik Okul Ortalaması İl/İlçe Ortalaması Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler Yabancı Dil Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin metre kare Yemekhane metre kare Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı metre kare Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu

38 7. Çevre Analizi PEST ANALİZİ Politik ve yasal etmenler -Politik anlamda fazla tutucu bir toplum değildir. -Siyasi taraflar ve denge mevcuttur. -Zayıf da olsa feodal bir yapı varlığını hala devam ettirmektedir. -Politik değişim ve gelişimlere açık bir toplumdur. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri -Okulun bulunduğu bölgenin nüfusu 6000 civarındadır yılında belediyelik olmuştur. -Gelenek ve göreneklerine bağlı bir toplumdur. -Kültürel gelişim ve değişime açık bir toplumdur. Eğitim düzeyi çevresindeki yerlere göre iyi bir seviyededir. -Yozlaşmamış bir toplumdur. -Kızların okuma oranı çevresindeki diğer yerlere göre iyi bir seviyededir. -Fazla göç alan bir yer değildir. -Asayiş olayları fazla olmamaktadır. -Sosyal hayat düzeyi düşük bir seviyededir. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri -Tarımsal alanlar geniştir. -Sanayileşme gelişimi zayıf olduğu için doğal çevre fazla bozulmamıştır. -Su ve yeraltı kaynakları bakımından zengindir. -İklimi itibariyle her türlü tarım ürünü yetiştirilebilir. -Toprakları verimlidir. Ekonomik çevre değişkenleri -Tarım toplumudur. Gelir dağılımı düzensizdir. -Tarıma dayalı olarak üretim ve işletim yapan fabrikalar çevrede yaygındır. -Tarım ile uğraşan ailelerin ekonomik durumu iyi düzeydedir. -Ekonomik anlamda aileler ve bireyler arasındaki fark fazladır. Teknolojik çevre değişkenleri -Okulun ve okulun bulunduğu bölgenin haberleşme ve iletişim imkanı iyi bir düzeydedir. -Bölgede tarım modern yöntemlerle yapılmaktadır. -Okulun bulunduğu çevre teknolojik donanım olarak iyi bir düzeydedir. -Personelin haberleşme ve iletişim araçlarını kullanmadaki becerisi iyidir. Etik ve ahlaksal değişkenler -Geleneksel bir toplumdur. -Akrabalık ilişkileri güçlüdür. -Dini değerler güçlüdür. -Ahlaki bozulma ve yozlaşma yoktur. Üst Politika Belgeleri MEB Stratejik Planı, İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 38

39 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi İÇ FAKTÖRLER GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER Belli alanlarda uzman öğretmenler var, 2. Genç ve deneyimli öğretmenlerin, birlikte çalışması, eğitim öğretim alanında görüş alış verişinin yapması, 3. Kurumun fiziki ortamının genelde yeterli olması, 4. Personelin yeni teknolojilerden yararlanması, 5. Zümrelerin iş birliği yapması, 6. Çevresel koşulların çok iyi tahlil edilmesi, 9. Motivasyon sağlayan öğretmenlere sahip olması, 39

40 FIRSATLAR 1.Okulumuzda yapılacak sosyal etkinlikler ve okulumuzun bölgenin en iyi MEB Okulu olması dolaysıyla yapılacak çalışmalar sayesinde okulun çevreye daha çok tanıtılması yoluyla her yıl artan sayıda ve kalitede öğrenci girdisinin sağlanması, 2. Ortaöğretime ve TEOG a yönelik çalışmaları yoluyla öğrencilerimizin bilgi, beceri ve yeteneklerle donatılması sayesinde okulumuzdan mezun olacakların iyi bir ortaöğretim programına girmelerinin artırılması, 3. Milli Eğitim Bakanlığı nın İlköğretim Eğitime ağırlık veren politikaları, Kız çocuklarında ortaöğretime özendirme ve yaygınlaştırma projeleri 4. Özellikle Temel Eğitime Avrupa boyutu kazandırma açısından Yeni İlköğretim Programı nın sunduğu imkanlar, 5. Okul çevresindeki çeşitli meslek gruplarındaki insanlarla fırsat eğitimleri yapılması, 6.Okulumuzdan mezun olup ta bir üst öğrenime geçen öğrencilerin olması, TEHDİTLER 1. Öğrenci velilerimizin genellikle sosyal, kültürel ve ekonomik yönden zayıf olması nedeniyle yapılacak olan sosyal ve kültürel etkinliklere çevrenin duyarsız ve ilgisiz kalması, 2. İlköğretimde ki Nüfus fazlalığı ve ekonomik yetersizlik sebeplerinden ötürü ilköğretim olanaklarının yeterli düzeyde olmaması, 3. Mesleklerin tanınması ve avantajlarının öğrenciler ve velilerce pek bilinmemesi, 4. Okulun hizmet verdiği kesimin sosyal kültürel ve ekonomik seviyesinin yetersizliği, 5. Öğrenci girdisini sınav veya başka bir yolla seçme şansının bulunmaması, 6. Düşük akademik başarıya sahip öğrenci girdisi, 7. Düşük ilgi, alaka ve katılıma sahip veli profili, 8. Temel Eğitime Avrupa boyutu kazandırma açısından Yeni İlköğretim Programı nın ülke gerçekleriyle tam olarak uyuşmaması, 40

41 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER 1. Belli alanlarda uzman öğretmenler var, İÇ FAKTÖRLER 2. Genç ve deneyimli öğretmenlerin, birlikte çalışması, eğitim öğretim alanında görüş alış verişinin yapması, 3. Kurumun fiziki ortamının genelde yeterli olması, 4. Personelin yeni teknolojilerden yararlanması, 5. Zümrelerin iş birliği yapması, 6. Çevresel koşulların çok iyi tahlil edilmesi, 9. Motivasyon sağlayan öğretmenlere sahip olması, ZAYIF YÖNLER 1. Bu yönlerinin eğitim öğretim ortamına yeterince aktarılamaması, 2. Öğrenci velilerinin eğitim seviyelerinin düşük olması, 3. Donanım seviyesinin düşük olması, 4. Gereken ortamların: spor salonu, soyunma odaları, büyük kütüphane, satranç odası, izcilik odası, gibi ortamların olmaması, 5. Yerleşim yerinin çok göç alması ve göç vermesi, 6. Sosyal faaliyetlerinin yeterli olmaması, 7. Velilerin Okulu sahip çıkmaması, 8. Başarılı öğrencilerinin, başka okullara gitmesi, 9. Belli konulardaki çalışmalara, katılım az olması, sorumluğun yüklenilmemesi, 10. Profesyonel yaklaşımın yeterince oluşmaması, 11. Sosyal etkinlik çalışmalarında gönüllülük ilkesine uyulmaması, (Öğrenci ve öğretmen bazında ) 12. Öğrencilerinin kendine değer verildiğini bilmemesi, 41

42 FIRSATLAR 1.Okulumuzda yapılacak sosyal etkinlikler ve okulumuzun bölgenin en iyi MEB Okulu olması dolaysıyla yapılacak çalışmalar sayesinde okulun çevreye daha çok tanıtılması yoluyla her yıl artan sayıda ve kalitede öğrenci girdisinin sağlanması, 2. Ortaöğretime ve TEOG a yönelik çalışmaları yoluyla öğrencilerimizin bilgi, beceri ve yeteneklerle donatılması sayesinde okulumuzdan mezun olacakların iyi bir ortaöğretim programına girmelerinin artırılması, 3. Milli Eğitim Bakanlığı nın İlköğretim Eğitime ağırlık veren politikaları, Kız çocuklarında ortaöğretime özendirme ve yaygınlaştırma projeleri 4. Özellikle Temel Eğitime Avrupa boyutu kazandırma açısından Yeni İlköğretim Programı nın sunduğu imkanlar, 5. Okul çevresindeki çeşitli meslek gruplarındaki insanlarla fırsat eğitimleri yapılması, 6.Okulumuzdan mezun olup ta bir üst öğrenime geçen öğrencilerin olması, TEHDİTLER 1. Öğrenci velilerimizin genellikle sosyal, kültürel ve ekonomik yönden zayıf olması nedeniyle yapılacak olan sosyal ve kültürel etkinliklere çevrenin duyarsız ve ilgisiz kalması, 2. İlköğretimde ki Nüfus fazlalığı ve ekonomik yetersizlik sebeplerinden ötürü ilköğretim olanaklarının yeterli düzeyde olmaması, 3. Mesleklerin tanınması ve avantajlarının öğrenciler ve velilerce pek bilinmemesi, 4. Okulun hizmet verdiği kesimin sosyal kültürel ve ekonomik seviyesinin yetersizliği, 5. Öğrenci girdisini sınav veya başka bir yolla seçme şansının bulunmaması, 6. Düşük akademik başarıya sahip öğrenci girdisi, 7. Düşük ilgi, alaka ve katılıma sahip veli profili, 8. Temel Eğitime Avrupa boyutu kazandırma açısından Yeni İlköğretim Programı nın ülke gerçekleriyle tam olarak uyuşmaması, 42

43 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ Temel İlköğretim eğitimi yoluyla öğrencilerimizi çağın gerekleri doğrultusunda öncelikle hayata/topluma, ortaöğretime hazırlamaktır. VİZYONUMUZ Temel İlköğretimin eğitim alanında okulumuzu bölgemizde bir tercih sebebi ve cazibe merkezi, mensubu olmaktan gurur duyulan güçlü bir marka ve saygın bir eğitim kurumu yapmaktır. 43

44 TEMEL DEĞERLERİMİZ İnsan sevgisi Milli ve manevi değerlere bağlılık ve saygı Hesap Verebilirlik Şeffaflık Sorumluluk Bilinci Etik Değerlere Bağlılık Koşulsuz Saygı ve Güven Güçlü ve Etkili İletişim Dürüstlük Çalışkanlık ve Özveri Samimiyet Sürekli İşbirliği ve dayanışma Sürekli Akademik ve Sosyal Gelişim Bağlılık İşbirliği İle Belirlenen Kurallar Karar Vermeye Etkin Katılım Hayat boyu Öğrenme Öğrenmeyi Öğrenme/Öğretme 44

45 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler TEMALAR Sıra No Tema Adı Kapsamı 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI a-sosyal ve Kültürel Etkinlikler b-geziler c-yarışmalar d-kulüp Çalışmalar 2 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ 3 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI a-yeşil Alanların Arttırılması b-okulun Fiziksel Kapasitesinin Arttırılması ve Geliştirilip İyileştirilmesi a-ders Başarılarının Arttırılması b-kurslar Düzenlenmesi c-devamsızlık Oranlarının Düşürülmesi 4 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERŞİMİN ARTIRILMASI a-velilere ve öğrencilere yönelik seminer ve rehberlik hizmetlerinin arttırılması 45

46 46

47 TEMA :EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 1: Başarılı bir okul olmak için PYBS sınavında başarı oranını her geçen sürede üst seviyeye taşımak. Stratejik Hedef 1.1. (4 yıllık) Başarılı bir okul olmak için 2014 yılında 0(sıfır) olan PYBS sınavını kazanan Öğrenci sayısını 2019 yılına kadar 8 öğrenciye çıkartmak. Performans Hedefleri(4 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2016 PYBS sınavında başarılı olan öğrenci sayısını 2 e çıkartmak PYBS sınavında başarılı olan öğrenci sayısını 4 ya çıkartmak PYBS sınavında başarılı olan öğrenci sayısını 6 e çıkartmak PYBS sınavında başarılı olan öğrenci sayısını 8 e çıkartmak. Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Sinavi Kazanan Öğrenci Sayısındaki Artış Türü Verimlilik Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Stratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Başlama Bitiş Tar. Kurs Açılması Süresi Maliyeti Kaynağı 8 Ay 8.000,00 TL MEB Gelirleri 1: Okulumuzda, destekleyici kurslar açmak: ve 8. sınıflar için Örgün ve Yaygın Eğitimi Destek kursları açılacaktır. ( Tüm öğretmenler ) 2: Okulumuzda deneme sınavlarının sayısı artırılacaktır. 3: Öğrenci ve velilere yönelik sınav kaygısı ve stresle başa çıkma yolları konusunda bilgilendirme yapılacak. Okulumuzda deneme sınavlarının artırılması adet 6.000,00 TL Okul Aile Birliği Gelirleri 47

48 TEMA :KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Amaç 2: Okulumuzun bahçe görünüşü güzelleştirip eğitim ortamları, fiziki mekânları ile standartları yakalamak. Stratejik Hedef 2.1. (4 yıllık) Hedef yılında % 10 luk bakımı yapılan Okul bahçesine 150 adet ağaç dikip çim ekilerekokul bahçesini % 55 oranında görünüşünü güzelleştirmek. Performans Hedefleri(4 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2016 Okul bahçesinin %20 sinin yapılandırılması 2017 Okul bahçesinin %25 sinin yapılandırılması 2018 Okul bahçesinin %35 sinin yapılandırılması 2019 Okul bahçesinin %55 sinin yapılandırılması Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Yapılandırlacak Okul Bahçesinin Alanı ( %) Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Girdi %3 %10 %20 %25 %35 %55 Stratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Okul bahçesinin yapılandırılması. Başlama Bitiş Tar Süresi Maliyeti Kaynağı 4 yıl 3000 TL Okul Aile Birliği Gelirleri ve Öğretmen Katkıları 1. Okul bahçesine 150 adet ağaç dikip çimlendirilerek öğrencilerin kullanımına sunulacaktır. 2. Bahçe yapılandırılmasında Hayırsever, Okul Aile Birliği, STK vb İşbirliği yapılacaktır. 48

49 TEMA :EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 3: Stratejik Hedef 1.1. (4 yıllık) 2015 yılında Okuldaki çalışmaların planlanmasının, organizasyon çalışmalarının ve uygulama basamaklarının velilerle birlikte yapılan toplantılara katılan 50 veli sayısını 2019 da 250 e çıkartmak Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Türü Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Okul, öğrenci, veli işbirliğini geliştirici çalışmalar yapıp velilerimizin çocuklarının eğitimine doğrudan katılmalarını sağlamak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2016 Toplantıya katılan veli sayısını 100 e çıkartmak Toplantıya katılan veli sayısını 150 e çıkartmak Toplantıya katılan veli sayısını 200 e çıkartmak Toplantıya katılan veli sayısını 250 e çıkartmak. Toplantıya katılan veli sayısı Çıktı Stratejiler: Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı 1. Okul-veli işbirliğini geliştirici çalışmalar yapılarak (katılımın yüksek olduğu veli toplantıları ve veliye dönük seminerler vb.) velilerimizin çocuklarının eğitimine doğrudan katılmalarını sağlanacaktır. Öğrenci Veli Görüşmeleri(Okulveli işbirliğini geliştirici çalışmalar yapılarak velilerimizin çocuklarının eğitimine doğrudan katılmalarını sağlamak.) Yıl 0 TL - 2. Okuldaki çalışmaların planlanmasının, organizasyon çalışmalarının ve uygulama basamaklarının velilerle birlikte yapılacaktır. 49

50 TEMA:EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 4: Resim ve Müzik yeteneği olan çocukların tespit edilerek Koro oluşturmak, Resim Sergisi Yapmaları sağlanarak tüm öğrencilerimizin bu tür faaliyetlere katılımını sağlamak ve Gezi, Yarışma, Turnuva Organizasyonlarına katılmak. Stratejik Hedef 4.1. (4 yıllık) Resim ve Müzik ve diğer alanlarda yeteneği olan öğrencilerimizi tespit ederek 2015 yılı içerisinde 2 kez yapılan etkinlik sayısını 2019 yılında 6 ya çıkartmak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar Performans Hedefi: 2015 x 2016 Yapılan etkinlik sayısını 3 e çıkartmak Yapılan etkinlik sayısını 4 e çıkartmak Yapılan etkinlik sayısını 5 e çıkartmak Yapılan etkinlik sayısını 6 ya çıkartmak. Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Resim Sergisi açılması Koro Oluşturulması Gezi, Yarışma, Turnuva Organizasyonlarına Katılım Başlama Bitiş Tar Süresi Maliyeti Kaynağı 4 Yıl TL Gönüllü Bağışlar 4 Yıl 400 TL Okul Aile Birliği 4 Yıl 2000 TL Gönüllü Taşıma Yüklenici Firmaları Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Stratejiler: Türü 1.Yeteneği olan öğrencilerden koro oluşturarak diğer öğrenciler teşvik edilecektir. 2.Yeteneği olan öğrencilerle resim sergisi açarak diğer öğrenciler teşvik edilecektir. 3. Öğrencilerin Gezi, Yarışma, Turnuva, Organizasyonlarına Katılmaları sağlanacaktır. Önceki yıllar 4.Sosyal aktivitelere daha fazla yer vererek öğrencilerimizin sosyal becerileri ve olumlu karakter özelliklerini kazanmalarının sağlanacaktır. İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri Etkinlik Sayısı Çıktı

51 BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU 1 TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Eğitim Öğretimde Kalitenin Artırlması Başarılı bir okul olmak için PYBS de başarı oranını her geçen sürede üst seviyeye taşımak. Başarılı bir okul olmak için 2014 yılında 0(sıfır) olan PYBS sınavını kazan öğrenci sayısını 2019 yılına kadar 8 öğrenciye çıkartmak. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Okulumuzun bahçe görünüşü güzelleştirip eğitim ortamları, fiziki mekânları ile standartları yakalamak. Hedef yılında % 10 luk bakımı yapılan Okul bahçesine 150 adet ağaç dikip çim ekilerek Okul bahçesini 2019 yılında % 55 oranında görünüşünü güzelleştirmek. 51

52 BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU 2 TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Eğitim Öğretime Erişimin Artırlmasıı Okul, öğrenci, veli işbirliğini geliştirici çalışmalar yapıp velilerimizin çocuklarının eğitimine doğrudan katılmalarını sağlamak yılında Okuldaki çalışmaların planlanmasının, organizasyon çalışmalarının ve uygulama basamaklarının velilerle birlikte yapılan toplantılara katılan 50 veli sayısını 2019 da 250 e çıkartmak TEMA Eğitim Öğretimde Kalitenin Artılması Resim ve Müzik yeteneği olan çocukların tespit edilerek Koro oluşturmak, Resim Sergisi Yapmaları sağlanarak tüm öğrencilerimizin bu tür faaliyetlere katılımını sağlamak ve Gezi, Yarışma, Turnuva Organizasyonlarına katılmak. Resim ve Müzik ve diğer alanlarda yeteneği olan öğrencilerimizi tespit ederek 2015 yılı içerisinde 2 kez yapılan etkinlik sayısını 2019 yılında 6 ya çıkartmak. 52

53 BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU 1 TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE Eğitim Öğretimde Kalitenin Artırlması Başarılı bir okul olmak için PYBS de başarı oranını her geçen sürede üst seviyeye taşımak. Başarılı bir okul olmak için 2014 yılında 0(sıfır) olan PYBS sınavını kazan öğrenci sayısını 2019 yılına kadar 8 öğrenciye çıkartmak. EĞİTİM ÖĞRETİM KALİTE GELİŞTİRME EKİBİ TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Okulumuzun bahçe görünüşü güzelleştirip eğitim ortamları, fiziki mekânları ile standartları yakalamak. Hedef yılında % 10 luk bakımı yapılan Okul bahçesine 150 adet ağaç dikip çim ekilerek Okul bahçesini % 55 oranında görünüşünü güzelleştirmek. OKULUMUZU GÜZELLEŞTİRELİM EKİBİ 53

54 BİSMİL TEPE İMAM-HATİP ORTAOKULU STRATEJİK PLAN - HEDEF SORUMLULUK TABLOSU 2 TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE Eğitim Öğretime Erişimin Artırlmasıı Okul, öğrenci, veli işbirliğini geliştirici çalışmalar yapıp velilerimizin çocuklarının eğitimine doğrudan katılmalarını sağlamak yılında Okuldaki çalışmaların planlanmasının, organizasyon çalışmalarının ve uygulama basamaklarının velilerle birlikte yapılan toplantılara katılan 50 veli sayısını 2019 da 250 ye çıkartmak REHBERLİK VE DANIŞMANLIK HİZMETLERİNİ GELİŞTİRME EKİBİ Eğitim Öğretimde Kalitenin Artırlması Resim ve Müzik yeteneği olan çocukların tespit edilerek Koro oluşturmak, Resim Sergisi Yapmaları sağlanarak tüm öğrencilerimizin bu tür faaliyetlere katılımını sağlamak ve Gezi, Yarışma, Turnuva Organizasyonlarına katılmak. Resim ve Müzik ve diğer alanlarda yeteneği olan öğrencilerimizi tespit ederek 2015 yılı içerisinde 2 kez yapılan etkinlik sayısını 2019 yılında 6 ya çıkartmak. SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLERİ GELİŞTİRME EKİBİ 54

55 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU MALİYETİ Akademik Gelişim STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef ,00 TL 7.000,00 TL KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef ,00 TL 3.000,00 TL Rehberlik vedanışmanlık Hizmetlerinin Geliştirilmesi STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef TL 0 TL TOPLUMSAL VE SOSYAL GELİŞİM STRATEJİK AMAÇ 4 Stratejik Hedef 4.1 Stratejik Hedef 4.2 Stratejik Hedef ,00 TL 1.750,00 TL 400,00 TL 2000,00 TL 2016 YILI TOPLAM MALİYETİ ,00 TL 55