Rolex Learning Center, SANAA, Lausanne
|
|
- Koray Dağtekin
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Rolex Learning Center, SANAA, Lausanne SANAA nın Lausanne de tasarladığı Rolex Learning Center yapısı üzerinden başlayıp Moriyama Evi ne, Corbusier in plan libre sine, fonksiyon meselesinden öğrenilmiş bilgi ve bizim sıfır nokta larımız üzerindeki blokajına, gocunmak tan Lacan nın le point de capiton una uzanan düşünceler silsilesi Ortaya da. Saitali Köknar , 22:43 Nasıl söylesem, Nishizawa nın 18 Şubat akşamı YEM deki sunuşunda Moriyama Evi dışında gösterdiği en etkileyici projeydi. Moriyama Evi ni Taşkışla da bir Uykusuz sunuşunda Deniz Güner ve Nilüfer Talu dan çok daha detaylı ve derinlemesine dinlemiştik. Onlardan Moriyama yı tekrar dinlemek isterdim. Lozan daki Rolex Öğrenci Merkezi SANAA nın daha önce pek çok projede izini sürdüğü bir motifin son doruk noktası kanımca. Düşey taşıyıcıların hiçleştiği, yapının içerisindeki programlar arasında ve dışarısıyla kurması beklenen tüm bölüntülerin saydamlaştığı ya da yarı saydam hale geldiği yatay total bir mekan olarak çok kabaca tarif edebileceğim bu motifin (OMA yavrulaması ofislerin ürettiklerinin aksine) kanımca mimarlık kültürü için derin bir anlamı var. Bu meseleyi tam olarak nasıl dillendireceğimi bilemiyorum ama Burak bu başlığı atınca, görür görmez aç kurt gibi saldırdım, kusura bakmayın. Yapıların programını belirlerken belirli önceden tekrar edilen kalıpları tekrar ediyoruz. Bu kalıplara belli bir düşünce izini tarif eden motifler
2 de diyebiliriz. Örneğin uyumak, yemek yemek, dinlenmek için gereken mekanları yapısallaştırırken önce bu farklı programları oda lıyoruz sonra bu odaları koridorlarla, kapılarla, başka odalarla birbirine bağlıyoruz. Oda-kapı-koridor üçlüsü ile oda-kapı-hayat üçlüsü farklı anlayışların, farklı motiflerin araçları. Farklı yaşamlar öneriyorlar. Bir türlü nerede gördüğümü hatırlayamadığım ve yazarının Gideon olduğundan şüphelendiğim bir kitapta üç evi betimleyen bir görsel hatırlıyorum: Arkadaki odalarına odalardan geçilen bir ortaçağ evi, odaların bir dolaşım etrafında örgütlendiği bir burjuva evi ve birbirinin içine akan tam olarak çevrelenmemiş mekanlardan oluşan bir Mies evi. Yazar bu üç düzenlemeye bir değer yargısı da yükleyerek gelişimden, mekan örgütlemesinde gelinen son noktadan bahsediyordu. Ben sadece farklı olduklarını düşünüyorum. Corbusier nin plan libre i, Loos un raumplan ı bence yapının içindeki hayatın mekandan mekana, işlevden işleve nasıl akacağının düzenlendiği birer motif; tarifi zorlarsak mekanları örgütlerken kullandığımız birer tasarım aracı. Şimdilerde konut tasarlarken böyle kaç motiften yararlanıyoruz? Dünyada dünden bugüne böyle kaç farklı mekan örgütleme motifi vardır? Yerel, folklorik, otantik, -adı her neyseuygulamalar (dünya ile temas arttıkça yok olan) çeşitlenmenin, modern uygulamalar aynılaşmanın yaşandığı alanlar. SANAA, Toledo cam müzesinde, Zollverein da, Kanazawa da, yeni müzede, Rolex Öğrenci Merkezi nde sanki hep aynı motifin peşinde: Yeni bir mekan örgütleme biçiminin. Yapılarında işlevlerine göre bölünmüş mekanları şimdiki alışkanlıklarımızla olmayacak bir biçimde yanyana dizip aradaki -kalmışsa- boşlukların planlanmış tesadüfiliğiyle birleştirerek kurguladıkları geçirgen programlarla mimarlığı (ve beni) tam kalbinden vuruyorlar. Bildiğimiz bölücü elemanlarla düşünmeye devam ettiğimizde boğucu ve sıkışık olacağını varsaydığımız mekanlar, saydamlığın sınırlarını zorlayan yapısal cam (akrilik) uygulamalarla tahminlerle tezat ferahlıkta mekanlara dönüşüyor. Hakan Tüzün Şengün , 23:37 Bir teorim var; tasarımda öğrenilmiş gocunma sendromu! Mimarlık ve çoğunlukla tasarım alanının rasyonel olmak ile ilgili içeriklerinin tartışıldığı platformlara bakınız. Genellikle mimarlık paradigması aslında içinde yaşadığımız dünyanın temel gereklerinin soslandırılmaları üzerine kurulur. Makarnalar o ya da bu şekilde bu veya şu hep aynıdır. Satın alınabilirlikleri, materyalleri, içeriklerinin zenginliği bir spektrum içinde salınan bir alanı kapsar. Oysa, endüstriyel ve gündelik gerçeklerimiz ile kurduğumuz bu sözde rasyonel alan her seferinde tasarım paradigmasında bir bedeli ödenebilirlik ve alıcısı bulunabilirlik aksı üzerinde delik deşik edilir. Çünkü tasarımın temel gerekleri konusunda en dipteki meselelere kadar geri götürülmeye gocunulan tasarım problemi makarna -sos aksında hapistir. Bizim endüstriyel ve gündelik gerçeklerimiz çoğu zaman kendi alanlarında öncü ve yenilikçi olmak isteyen kapital tarafından satın alınabilir hale getirilir ve ileri görüşlü, zevk ve görgü sahibi batı geleneği (bkz. peggy guggenheim ) yeni paradigma için yeni tabular ve kırıcılar arar-bulur. SANAA nın non-materyal(ist) bakışı, bu açıdan bakıldığında, bütün çıplaklığı ile bu gocunma alanlarımızın Zolverein dan, Rolex Öğrenci Merkezi ne oradan Moriyama evine -neredeyse- bir haritasını veriyor gibi geliyor bana.
3 Hayriye Sözen , 05:04 Saitali nin ve Hakan ın yazdıkları bana bir zamanlar şaşırarak farkına vardığım, üzerine gitmeye niyetlenip sonra da yarım bıraktığım bir matematik-mimarlık çatışmasını çağrıştırdı: Fonksiyon meselesi; Türkçe deyişiyle bağıntı. Bir kümedeki şey i diğer kümedeki şey e götürerek bağ kurmak. Matematikte en basit haliyle f(x)=x+y diye söz edebileceğimiz, yani her zaman için x ve y arasındaki bağ a bakan şeydir fonksiyon. Ne tek başına x ile ilgilenir ne de y ile. Giren çıkan üründen çok aralarındaki ilişkiyi, süreci tarif eder. Mimarlıkta fonksiyon denilen şey ise (bir eylemin ne liğinden, nasıl lığından önce) o eylemle ilgili bir takım görüntüler ve bunlara karşılık geldiği düşünülen mekanlar/nesneler için sandıkta hazır tutulan cevaplar bütünüdür. Bence matematikte olduğu kadar tarafsız, önyargısız ve özgür değildir. Burada Hakan ın öğrenilmiş tanımlaması akla geliyor. Şöyle demişti Saitali:...Yapıların programını belirlerken belirli önceden tekrar edilen kalıpları tekrar ediyoruz. Bu kalıplara belli bir düşünce izini tarif eden motifler de diyebiliriz. Örneğin uyumak, yemek yemek, dinlenmek için gereken mekanları yapısallaştırırken önce bu farklı programları oda lıyoruz sonra bu odaları koridorlarla, kapılarla, başka odalarla birbirine bağlıyoruz...
4 Burada bağıntı odalar yapıp birbirine bağlamak ise sonuçta elde edilen şey birbirine bağlanmış odalar oluyor. Kalıplanan şey yapı programından çok mimarın bağ kurma halleri sanki. İyi/kötü, güzel/çirkin ne oluyorsa mekanları yapısallaştırmadan bir önceki aşamada başlıyor; programın yorumlanmasında, eylemin analizinde, mekan alternatiflerinin kolektif bilincin dayattığı biçimlerden arınmış, önyargısız bir zeminde araştırılmasında. Yere ve zamana bakarak eylemin her defasında -bıkmadan usanmadan- yeni baştan çözümlenmesinde. Yanlış soruya doğru yanıt verilebilir mi? Ya da soruyu hep aynı gramerle ve mantık dizgesiyle sorarsan kaç farklı yanıt alabilirsin? Bu nedenle her farklı soru sorma hali yeni bir tasarım aracına dönüşüyor. Bence Saitali nin yazdıkları tam da buraya denk geliyor:...corbusier nin plan libre i, Loos un raumplan da bence yapının içindeki hayatın mekandan mekana, işlevden ilşeve nasıl akacağının düzenlendiği birer motif, tarifi zorlarsak mekanları örgütlerken kullandığımız birer tasarım aracı... SANAA nın özellikle Rolex Öğrenci Merkezi ndeki başarısının, fonksiyon meselesini mimarlığın deforme ettiği haliyle değil, matematikteki haliyle sindirmiş olmasından kaynaklandığını düşünüyorum. it was a never done before. Not: Yanılmıyorsam Saitali nin hatırlayamadığı metin, Gideon un Space, Time & Architecture kitabındaydı.
5 Boğaçhan Dündaralp , 11:55 Ryue Nishizawa yı dinledikten sonra, son proje olarak Rolex Öğrenci Merkezi ni anlatırken kendime şu soruyu sordum; Tasarıma nereden başlıyorlar? Tasarıma yol açacak öncü düşünceler nereden filizleniyor? Tümünü bir birikimin -bir mekan anlayışı çerçevesinde- koşul ve bağlam karşısında sezgiyle yoğrularak bir tür mekanlaşmasının arayışı olarak önce yorumladım. Sonra da bu yorum; hızlı bir yorum üretme refleksi gibi geldi. Nishizawa nın projelerini anlatırken tasarım süreçlerinden genelde bahsetmemesi de bu düşünceyi tetiklemiş olabilir. Saitali, Hakan ve Hayriye nin yorumlarını okuduktan sonra da konunun, kendi açımdan biraz deşilme ihtiyacında olduğunu düşünüyorum. Kendi tasarım süreçlerim ve deneyimlerimden hareketle, ilişki kuramadığım şöyle bir kopukluk oluştuğunu fark ettim. Özellikle de yarışma projesi süreçlerinde daha yoğun yaşadığım bu duyguyu sizinle paylaşmak istiyorum. Mimari proje tasarımını çok katmanlı bir mesele olarak ele alırsak; her ölçeğe ait tasarıma dönüşecek bilgi, veri ve durumların (ister program, ister inşai yapı, ister materyal) ortak ilişkisini var eden tasarım düşüncesi nin; birbirini doğuran fraktal bir yapı oluşturup, oluşturmadığı artık benim için önemli bir kriter oldu. Ne demek istiyorum? Bir projeyi ya da tasarım düşüncesini anlatmak için hazırladığımız diyagramları göz önüne getirelim. Kentle ilişki, programla ilişki, strüktürle ilişki, materyalle ilişki... Bazen bunlar hiyerarşik bir yapı kurar, birbirini tamamlar, birbirini var eder. Bazen de ne kadar birbirine referans verse de kendi başlarına bir katman olarak varolmaya başlarlar. Biz de her projenin özgün bağlamı ve tasarım süreci gereği her iki durumu da olağan karşılarız. Tasarım verilerini biçimlendirdiğimiz bu farklı katmanlar bazen tek bir fikirden kaynaklanarak biçimlendirilir bazen de bu katmanların biraradalığı o düşünceyi doğurur. Bunlar deneyimlediğimiz tasarım süreçleri. Ben, bu anlamda; tasarım sürecini farklı ölçek ve bağlamlardaki projenin talep ettiği özgün durum içinden oluşturmaya çalışıyorum. Bu durum her defasında sınanmaya açık bir tasarım yaklaşımı yaratıyor. Ve tasarımın, nasıl bir otodeğerlendirmeye tabi tutulabileceği benim açımdan önem kazanmaya başlıyor. Yukarıda anlattığım yaklaşım, sürekli bir dil, sürekli bir mekan anlayışı üretmediğinden de otodeğerlendirme; sadece sonuç ürün üzerinden bir nitelik tartışmasına dönüşerek tekrar tasarıma aktarılabilir bir yoruma dönüşemiyor. Bu nedenle kendimce şöyle bir otodeğerlendirme yapmaya çalışıyorum; tasarımı var eden her katman (kentle ilişki, programla ilişki, strüktürle ilişki, materyalle ilişki...) ne kadar birbirinin ayrılmaz bir parçasına dönüşen, hemhal bir yapı haline dönüşürse ve o yapı; bu ilişkileri, kendini görünür kılma çabası içinde olmadan oluşturursa, o kadar iyi diyorum... Ve böyle bir fikrin peşinde koşuyorum... Aksi takdirde her katman başka bir tasarım, başka bir proje olarak kendini var ediyor, proje de fikirler kolajına dönüşüyor...
6 Şimdi başta dile getirdiğim, Nishizawa nın tasarım süreçlerinden bağımsız anlattığı projeleri ile bağlantılı olarak hissettiğim kopukluk şurada; SANAA bahsettiğim gibi bir katmanların hemhallığı üzerine mi mimarlıklarını inşa ediyor yoksa biz post-modernistlerin modernistleri eleştirirken kullandığı, mimarın kendi dilini var etmek için kullandığı ve her projede devam eden bir mekan dilinin mi peşinden koşuyorlar? Hakan Tüzün Şengün :36 SANAA (eğer bu konunun adı sanı bu ise) meselesinde benim bedel den kastım yapıların bildiğimiz rasyonel kullanım değerlerinin dışında bedeli ödenebilir, alıcısı bulunabilir bir arz-talep ilişkisi üzerine kuruluyor olması. Rolex Ögrenci (öğrenme) Merkezi ve Moriyama evinde; birinde yapının kentsel açık alanlardan kurulu bazı ev-dışı alanları da kendi bünyesine katan metropol ve çevre ilişkilerini o iş özelinde tekrar ele alarak bunu işi talep eden kişi tarafından kabul edilebilir kılan SANAA, diğerinde (öğrenme merkezi) düşey taşıcılar olmadan da -neredeyse- bir tektonik peyzaj üreten SANAA yapının kullanım dışı görünen bazı iç ve uç alanlarını yapının bir parçası ve gereği olarak sunmuş ve işi talep edenlerden olumlu bir sonuç almıştır. Aslına bakarsanız, bu tartışmaları, Ahmet ve Hayriye ile sıfır noktası meselesi ile ilgili ve özellikle, B2 Evi için yaptığımızı hatırlıyorum. Evin (Assos ta) dışarıdan kullanılabilirliği bizzat Selman Bilal tarafından bedeli ödenmiş bir girdidir mesela. Bu durumu tasarımın parçası haline getirmek için meseleyi her defasında bir sarkaç inatçılığında (sıfır noktasına) geri ve ileri götürerek düşünebilmek gerekir. House un bir bölümünde, kalp naklinin gerçekleşebilmesi için makineye bağlı bir hastaya (dead) bir karaciğer operasyonu (sanırım) yapılması gerekir. Chase bu operasyonun hastanın retinasına zarar vereceği bilgisini hatırlar ve itirazı gecikmez. House da (yanlış hatırlamıyorsam) uzun vadede bu hastanın (!) bir görme (!) meselesi olmayacağını (en azından bu hayatta) söyler. Chase olasılıkları düşünürken, durumu bir ölünün karaciğerine yapılabilir mi sorusunu sormadan sürdürür. House un ise olasılıklar uzayı daha geniştir ya da sarkaç salınım aralığı daha geniş diyelim. İşte öğrenilmiş bilgiden ve onun bizim sıfır nokta larımız üzerindeki blokajından (gocunma) bahsederken de bu durumu kastediyordum.
7 Burak Altınışık , 18:10 Ne ilginçtir ki fonksiyon meselesini Hayriye nin düşündüğü aralık içinde tekrar gözden geçirmek zorunda hissettim ben de, malum dönem başlıyor ve ders içeriklerinde fonksiyon denen başlık için mimarlıkta çiğnenegelmiş halinden başka ne tür açılımlar yapılabilir endişesiyle. Kendi ezber sistemimizin gözümüzün önünde duran şeyleri anlama/anlamlandırma soyutlamasına imkan vermeyen, bunları kapalı sistem paketlerine çeviren kalınlıklarına nüfuz etmeyi gerektiriyor bu da. X2 (x üssü iki) nin bir geometrik olarak kareyi ifade ettiğini, gecikmiş bir şekilde, tasarı geometri dersinde fark etmek gibi; belki bir miktar benim kapasitemle ilgili bir sıkıntı bu. Neyse Fonksiyon denen tanımın en az ikili bir ilişkilenme üzerinden kurulduğunu farkedince aslında mimarlıktaki tanımın bu ilişkiyi gölgeler hale geldiği, f(x) in olası görünümlerinden, her nedense, bir halinin, ilişkinin taraflarını bir mutlak çerçeve içine soktuğu görülüyor. Bağıntının ya da ilişkilenmenin bu aktörlerini hatırlatacak bir silkinmeye ihtiyaç var. SANAA nın ya da çağdaşları diğer Japon aktörlerin yaptığı da bu galiba. İlişkinin kendisine vurgu yaparak kanıksanmış, kalıplaşmış davranış örüntülerinin çeperini, olasılıklarını, çeşitlenmelerini arttırmak. Atelier Bow-Wow ile yaptığımız söyleşide de sürekli bu vurguyu yapmıştı Tsukamoto ile Kaijima: micro-public space. Oradaki coğrafyanın fiziksel büyüklüklerden çok fiziksel küçüklükler ya da sınırlılıkların yol açtığı bir daralmayı aşma hali sanırım fonksiyonun ilişkiselliğini hatırlayan ya da onun her seferinde yeniden kurulabilir bir süreç olduğunı kavrayan bir zihin etkinliğine yöneltiyor. Belki çok kaba, çok kestirmeci olacak ama Loos ya da Le Corbusier nin kurgu gereçleri sanki f(x) in kendi başına mutlaklığını ilan eden totale yönelik motivasyonlar. Belki de batı diye nitelendirdiğimiz coğrafyada biriken ve saçaklanan düşünme alışkanlıklarının sınırları içinde değerlendirmemiz gereken meseleler bunlar. Hakan Tüzün Şengün , 19:22 Gocunmaya, gocunmak. Alanın en hardcore sorunu bu belki de. Kimse kendi vokabüleri sündürülsün istemiyor (ben de içindeyim işin). Akademizmin kutsal kalelerini seviyor(uz), pek tabi (bkz. Russel- Wittgenstein diyalogları) kurumsallık ve yeni arasındaki tansiyon o kadar da gevşek değil her zaman. Hep birileri alsın, bizi diskoya götür sün tezahür-atı içindeyiz. Belki bizim yeni ve icad dan anladığımız her zaman afacanlık ve fırlamalık yaftalarını üzerinde taşıyor, (sulandırıyorum dikkat!) yöntemsel olarak alanın kalelerini inşa edenler, gel benim uç - beyim oluver şimdi demiyor hemen öyle. Fransa nın derebeylerinin önüne hemen Centre Pompidou koymak zor -özellikle - koyarken çok zor. Hor görülmüş girişimler, kültürsüz ve hatta medeniyetsiz girişimler olarak paketlenip raflara kaldırılmaya çok yakınlar. Buradan hareketle, tartıştığımız alanın içinde, önümüzde inşa edilmiş, hayata geçmiş, varlık bulmuş, düşünülmüş ve taşınılmış örnekler bütün heybetleriyle duruyorlar iken bunlar konusunda kalem oynatmak da bir o kadar kolay belki. Yarışmalar masanın üzerinde öyle yatarken tartıştıklarınızı hatırlayınız. Hareket noktalarının uyuşmazlığı ve sancılı eskiz zamanlarını. Yeninin ifadesinin hayatın içine girişi sonradan yapılan analizinden zor. Epeyce. Bedeli ödenmiş rasyonelliklerden kastım da buydu.
8 Kapital bedelini ödeyene kadar rasyonellik alanının içinde yer alamazken - belli bir beceri - (her ne ise o) alana yeniyi getiriyor. İşte sırf bu yüzden, (sanırım) alanın bilgisi nin ve değer problemi nin iç mekanizmalarını çözmek ve onunla karşılaştığımız an a değil onu üretmeye yeltendiğimiz an a odaklanmak gerekli belki de Burak Altınışık , 22:51 Gocunmaya gocunmanın hardcore sorun olduğu ortaklaşabileceğimiz bir önerme gibi görünüyor, fedakarlık yapıp kendimizi de bu tespitin içine sokmak önceki kuşaklardan biraz değiştiğimizi de gösteriyor, belki. Ama nasıl oluyor da bu gocunma gocuntusu kendini sürekli inşa edebilir oluyor? Çeşitli suretlerde karşımıza çıkıp bir de akademik cübbe (gocuk) giyebiliyor? İnsanlar kanser oluyorlar ve neredeyse çaresiz, kaçınılmaz bir yolun zorunlu aktörü olurlarken kurumların kendi kanserlerinden beslenebilmesini nasıl açıklayabiliriz? Ya da bu akademi düşüncesi üniversite düşüncesiyle hangi koşullarda ikame edilebilir oluyor? Tabelada yazmasının birşey ifade etmediği ortada. Boğaçhan Dündaralp , 10:17...Lacan nın le point de capiton dediği bir şey var yani kapitone noktası, dikiş noktası... Cümleye anlam dikilmesi gibi bir şey. Dilde bazı sabit alanlar oluşturulur. Orası kapitone noktasıdır. Anlam, ancak bu noktalar referans alınarak ortaya çıkarılabilir. Bu noktalar semptomların yerleştiği yerlerdir. Ancak bazı semptomlar yoruma dirençlidir ve farkındalığa karşın devam eder. Bunlar gercek ten kaynaklanır. Gerçek te varoluş yoktur ve gercek te bir ben de yoktur. Ben i yitirmeyi simgesel düzeni dağıtmayı göze alabiliyorsan gerçeğe gidersin, ama gerçek yokoluştur aslında, korkutucu bir şeydir. Bu yüzden gerçekliği dikmek istersin, gerçekliğe sahip olmak istersin. O zaman işte gerçeklik ile gerçek arasında bir takım geçiş noktaları var; bu anlamda bunlar da semptomlara benzer. Gulyabaniden korkarsın ve böylece asıl korkunu simgeleştirmis olursun ki o da simgesel düzen ile gerçeği birbirine diker. Hapsedersin onu ve kontrol edersin, uzak durmaya filan çalışırsın... Mimarlığın Öcüleri 2 / konuşanmimar (Özlem Berber,Boğaçhan Dündaralp,Saitali Köknar)/ Yenimimar sayı:4 (5 temmuz-1 ağustos 2004), Psikiyatrist Dr. Saltuk Dönmez ile konuşmadan alıntı. Hakan ve Burak ın mesajları sonrası aklıma düştü... Aklıma düşeceğine ortaya düşsün. Ahmet Önder , 15:41 Benim galiba tam bu noktada bir parantez açıp hayıflanmam olacak hafiften... Japonlar yapmış... sığlığından kaçma çabası, sürekli olarak kendi sözünün referanslarını bulmaya/yaratmaya çalışan akademik jargonun labirentlerine mi sokuyor bizi? Ortaya yazışmalarında daha dolaysız, daha doğrudan bir mimari eleştiri dili geliştirebilir miyiz belki de zaman gösterecek... Ortak bir dil olması tabii ki de çok gerekli değil, ama bu ürünün çok dışından anlamlandırma/ açıklama çabaları (bkz. matematiksel fonksiyondan, doktor House a, oradan da kapitone noktalara uzanmalar) sakın kendi mit/öcü/blokaj/ gocunmalarını yaratmasın?
9 Bütün bu dalgalanan referanslar bana çok keyif vermiyor da değil ama Boğaçhan ın daha önceki mesajında sanıyorum değinmeye çalıştığı mimarın tasarım sorununu tanımladığı karşılaşma anındaki daha önce beslendiği kaynakları, tortuları neredeyse psikanalitik bir tavırla burada deşifre etmeye çalışmak spekülasyonun ötesine gidemeyebilir. SANAA nın neredeyse arkaik lineer tasarım sürecini tüm tasarımlarında bir noktada kırdığı açık. Talep edilmeyeni arzu nesnesi haline getirmeyi başarıp, uygulamada da, malzeme seçimlerinde de tasarım bütünlüğünü sonuna kadar korumayı başardıkları da... Rolex Öğrenci Merkezi ni üniversitelerdeki ucube bina bilgisi/yapı bilgisi/şehircilik/iç mimarlık kürsüleri gibi parçalarına ayırıp bu bağlamda okumaya çalışmak da anlamsız... İster elemanları, ister mekanları, ister tektoniği bazında ele alın, bu tasarım bütün sınırların bulanıklaştığı neredeyse liminal denebilecek bir aralıkta duruyor... Tasarımın şu anki kafamla bence tek zaafı da bu neredeyse liminal olmaktan kaynaklanıyor... Oysa dışında bıraktığı herşeyi yoksayan keskin bir sınır var. Toledo daki müzede de, Essen deki okulda da, kentle kurulan ilişkilerine bakıldığında, mutlak kare bir alanla belirledikleri, kendi tasarım sınırlarını koyan, bulundukları çevre ile diyalogtan çok sanki kendi ikonik tasarım nesnelerini aradıkları bir tavır bu. İç mekandaki Saitali nin değindiği Plan Libre versus Raum Plan konuşmalarının yanına ustalıkla koydukları gayet innovatif (ya da revisited?) koridorsuz, sirkülasyonsuz plan çözümleri bu bağlamda kabuğun tasarımına ve/veya zeminin sınırlarına indirgenmiş. Bu tavır iç mekandaki ezber dışı çözümleri vurgulayan bir gerilim yaratıyor mu? Yanıtım evet... Ama Rolex Center da da tekrar eden, zemindeki değeri kendinden menkul bu sınır, keşke daha yumuşayıp (ancak kareden dikdörtgene kadar yumuşayabilmiş) yakın çevresiyle daha birçok paslaşsaydı da tam olsaydı diye düşünmekten de kendimi alıkoyamıyorum. Bu hiçbir yere ait olmama, her yerde olabilme durumu liminal bir tasarım anlayışının parçası olarak algılanıp olumlanabilse de, benim için hala mimarlığın yerle kurduğu sıkı ilişki, her yere değil de o yere ait olma durumu daha kıymetli galiba... Boğaçhan Dündaralp , 16:10 <=en Bu linkten; projenin detayli projesinin yer aldigi pdf dokumanina ulasilabilir. Fotoğraflar:
TURK101 ÇALIŞMA 6 ZEYNEP OLGUN MAKİNENİN ARKASI
TURK101 ÇALIŞMA 6 ZEYNEP OLGUN 21400752 MAKİNENİN ARKASI Fotoğraf uzun süre düşünülerek başlanılan bir uğraş değil. Aslında nasıl başladığımı pek hatırlamıyorum, sanırım belli bir noktadan sonra etrafa
JÜRİ GÖRÜŞÜ. Yaratıcı düşünmeyi teşvik eden nice yarışmalarda birlikte olmak dileği ile. Prof. Dr. Aysu AKALIN Gazi Üniversitesi
JÜRİ GÖRÜŞÜ ÇUHADAROĞLU sponsorluğunda gerçekleştirilen ÇUHADAROĞLU Alüminyum 2013 Öğrenci Yarışması nın ana teması Expo 2016 Antalya Kulesi Projesi dir. Yarışmacılardan sembolik bir kule tasarımı istenmiş
Üniversite Öğrencilerine Altın Değerinde Tüyolar - Genç Gelişim Kişisel Gelişim
Prof. Dr. Erol ÖZMEN erolozmen@yahoo.com Üniversiteye başlamak her gençte büyük bir heyecan yaratır. Yaşamının önemli bir dönemecinde olduğunu fark etmesi yanında genci üniversite yaşamının albenisi de
MiMARLIK, BiÇiM HALiNE GELMiŞ YAŞAMDIR.
Kurumsal MiMARLIK, BiÇiM HALiNE GELMiŞ YAŞAMDIR. FRANK LLOYD WRIGHT 20. yüzyılın en önemli mimarlarından ve Modern Mimarlık tarihinin kurucularından biri olan Wright, Expresyonizm den Rasyonalizm e birden
GELECEK KARİYER ADIMINIZI BELİRLEMEK
GELECEK KARİYER ADIMINIZI BELİRLEMEK İş aramaya karar verdiniz. İş başvurularına başlamadan önce 3 şey hakkında net olmanız önemli: İdeal işinize kavuşmak; bu 3 faktörün birbiriyle örtüştüğü durumda mümkün.
Hayatımızda Minimalizm. Müzik Tasarımında Minimalizm Tıpta Minimalizm Mimari Tasarımda Minimalizm Web Tasarımında Minimalizm
Minimalizm Nedir? 1960 ların başında modern sanat ve müzikle başlamış, sadeliği ve nesnelliği ön plana çıkaran bir akımdır. Tasarımda, eklemeyi düşündüğünüz şeyi eklemediğinzde işin işlevselliğinde azalma
TÜRKİYE DEN SPOR YAPILARI VE KATKIDA BULUNANLAR YİRMİBİR MİMARLIK TASARIM VE MEKAN DERGİSİ NİN YAYINIDIR 30
TÜRKİYE DEN SPOR YAPILARI VE KATKIDA BULUNANLAR YİRMİBİR MİMARLIK TASARIM VE MEKAN DERGİSİ NİN YAYINIDIR 30 40 xxı SPOR YAPILARI referans rehberi 2013 LYFA Lüleburgaz Yıldızları Futbol Akademisi (LYFA)
Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013
Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013 2002 yılından beri Koç Üniversitesi nde lisans ve lisansüstü toplam 16 farklı dersi, 35 farklı şubede anlattım. 8-10 kişilik küçük sınıflara
GAZİEMİR AKTEPE VE EMREZ MAHALLELERİ KENTSEL DÖNÜŞÜM VE GELİŞİM ALANI KENTSEL TASARIM VE MİMARİ FİKİR PROJESİ YARIŞMASI JÜRİ DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI
GAZİEMİR AKTEPE VE EMREZ MAHALLELERİ KENTSEL DÖNÜŞÜM VE GELİŞİM ALANI KENTSEL TASARIM VE MİMARİ FİKİR PROJESİ YARIŞMASI JÜRİ DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI TUTANAK 1 İzmir Büyükşehir Belediyesi Gaziemir Aktepe
Peyzaj Mimarlığı çalışmalarında bitkisel materyalinin kullanımında, tasarım ilkeleri ile birlikte bitkilerin denrolojik özelliklerinin
Peyzaj Mimarlığı çalışmalarında bitkisel materyalinin kullanımında, tasarım ilkeleri ile birlikte bitkilerin denrolojik özelliklerinin ve ekolojik isteklerinin de dikkate alınması gerekir. Her bitki ölçü,
Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri
1 Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri Bugün kızla tanışma anında değil de, flört süreci içinde olduğumuz bir kızla nasıl konuşmamız gerektiğini dilim döndüğünce anlatmaya
Necla Akgökçe den bilgi aldık. - İlk olarak ülkede kadınların iş gücüne katılım ve istihdam konusuyla başlayalım isterseniz
İstanbul YDK: 1 Mayıs itibariyle başlamış olan Eme(K)adın kampanyamız kapsamında güvencesiz, görünmeyen ve yok sayılan kadın emeği üzerine araştırmalar yapmaya devam ediyoruz. Bu kez bu konuda sendikal
Erken (Filizlenen) Okuryazarlık
Erken (Filizlenen) Okuryazarlık Hazırlayan: Berrin Baydık Hazırlayan: Berrin Baydık 1 Okul ve okul sonrası başarı için gerekli. 0-8 yaş Doğumdan okul yaşına kadar geçen sürede yalnızca okuma değil, yazma
Dersin Amaçları Dersin İçeriği. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YAPI BİLGİSİNE GİRİŞ Ders No : 0010120012 Teorik : 2 Pratik : 2 Kredi : 3 ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü - Seçiniz - Öğretim
Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Perspektif Ders No : 069017006 Teorik : 2 Pratik : 1 Kredi : 2.5 ECTS : Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi
ATBÖ Sürecinde Ölçme-Değerlendirmeye Hazırlık: ATBÖ Yaklaşımı Nasıl Bir Ölçme Değerlendirme Anlayışını Öngörüyor?
Not: Bu doküman, TÜBİTAK tarafından desteklenen ATBÖ (Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme) Projesi kapsamında hazırlanan öğretmenlerin 3 yıl boyunca yaşadıkları sınıf tecrübelerini paylaştıkları ATBÖ Öğretmen
Tasarım Raporu. - Projemizde detaylı bir şekilde ulaşmak istediğimiz amaçların belirlenmesi,
Grup EHEM Tasarım Raporu Emre TÜRKER Hüseyin SERİN Eray KILIÇ Musa CÖCE Kısa Özet Tasarım Raporumuzda: - Projemizde detaylı bir şekilde ulaşmak istediğimiz amaçların belirlenmesi, - Projenin hedeflerinin
ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr?
TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG & YGS- LYS Dedikleri Bu seminerimizle TEOG & YGS- LYS sisteminde yapılan son değişiklikleri sizlere aktarıyoruz. Örneğin, A) Sınava toplam kaç başvurunun olduğu,
BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN
1. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (30 Ekim - 15 Aralık 2017 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her
tasarım oyunları dalyan_iztuzu 7-18 Ağustos esra sakınç / esra akbalık / emre özyetiş
tasarım oyunları dalyan_iztuzu 7-18 Ağustos esra sakınç / esra akbalık / emre özyetiş tasarım oyunları tasarım oyun olsa...oyunlarda tasarım olsa Tasarım ciddi bir iş; tüm aklınızı, tüm bildiklerinizi
TÜM BİRARAYA GELMELER KİŞİSEL KATKILAR İLE İLERLİYOR, BUNUN YAYGINLAŞMASINI SÜRMESİNİ BEKLİYORUM
pratik dunyalarımız dan iş taşımadık - ama - tam da pratik dünya da nasıl davranıyorsak burada da oyle davrandık, bir konut için düşünme biçimimiz ile bir kule ye yaklaşımımız; bakanak, shadowspace, seacube
3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK
3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.
mimariye giriş BaÜ mimarlık / 2005
MİMARİ ÇEVREDE FORM VE MEKANI OLUŞTURAN TEMEL ELEMANLAR Mimari formu oluşturan temel elemanlar, nokta, çizgi, düzlem ve hacim dir. NOKTA: MEKAN İÇİNDE BİR POZİSYON BELİRLER. FİZİKSEL ÖZELLİKLER: POZİSYON/DURUM
CATI YALITIM CEPHE DOSYA MEHPARE EVRENOL SELÇUK AVCI BOĞAÇHAN DÜNDARALP. MART 2014 Say 371 Fiyat 10 TL
MART 2014 Say 371 Fiyat 10 TL TÜRK YE N N ULUSLARARASI YATIRIM, PROJE VE MÜTEAHH TL K DERG S MEHPARE EVRENOL SELÇUK AVCI BOĞAÇHAN DÜNDARALP CATI DOSYA CEPHE YALITIM CEPHE YALITIM ÇATI BOĞAÇHAN DÜNDARALP
8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ
8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ * Koyu renkle yazılmış kazanımlar; ulusal sınavlarda (SBS...gibi) sınav sorusu olarak çıkabilen konulardır; diğer kazanımlarımız temel ana dili becerilerini geliştirmeye
Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2
Öğretmenlik Meslek Etiği Sunu-2 Tanım: Etik Etik; İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal açıdan
YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır
YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.
SADETTİN ÖKTEN İÇİMDE AVM VAR!
SADETTİN ÖKTEN İÇİMDE AVM VAR! Şehir ve Medeniyet İÇGÜDÜSEL DEĞİL, BİLİNÇLİ TERCİH: ŞEHİR Şehir dediğimiz vakıayı, olguyu dışarıdan bir bakışla müşahede edelim Şehir denildiğinde herkes kendine göre bir
Türümüzün Tasarımı 2 saniye, 2 gün, 2 yıl, 200 yıl, yıl
Tema Türümüzün Tasarımı 2 saniye, 2 gün, 2 yıl, 200 yıl, 200.000 yıl 3. İstanbul Tasarım Bienali, insan ve tasarım kavramları arasındaki yakın ilişkiyi inceliyor. Tasarım hep insanın hizmetindeymiş gibi
KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ
EYLÜL 1-2 (16-27-EYLÜL 2013) DOĞA VE EVREN İSTİKAL MARŞI-İKİNDİLER Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği İLKÖĞRETİM SI 1. Okuma kurallarını uygulama:1.5 Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır.2. Okuduğu metni
T I M U R K A R A Ç AY - H AY D A R E Ş C A L C U L U S S E Ç K I N YAY I N C I L I K A N K A R A
T I M U R K A R A Ç AY - H AY D A R E Ş C A L C U L U S S E Ç K I N YAY I N C I L I K A N K A R A Contents Bibliography 11 CONTENTS 5 0.1 Kartezyen Çarpım 0.2 Sıralı İkililer Şimdiye kadar sıra ya da
KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci
KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz
MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK
MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten
TMMOB ŞEHİR PLANCILARI ODASI ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA ÖĞRENCİLERİ BİTİRME PROJESİ YARIŞMASI 2014-2015
TMMOB ŞEHİR PLANCILARI ODASI ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA ÖĞRENCİLERİ BİTİRME PROJESİ YARIŞMASI 2014-2015 ENDÜSTRİYEL YAPININ YENİLİKÇİ VE BİLGİ ODAKLI DÖNÜŞÜMÜNÜN BURSA ÖRNEĞİNDE İNCELENMESİ PROJE RAPORU İÇİNDEKİLER
2018 yılı ETKİleşim program ve etkinliklerimize katılımın her zamankinden daha fazla olacağı umudu ile ETKİli yıl diliyoruz. A. Faruk Göksu Sıla Akalp
ETKİleşim Yılı 2018 Kentsel Strateji; 2012 yılında Katılım ile başlayan, Tasarım, Vizyon, Sosyal Etki, Paylaşım, Kamusal Alan ile süre gelen tematik yıl ilan etme geleneğini 2018 yılında ETKİleşim Yılı
DEĞİŞEN KENT MEKANI ALGISI: UZLAŞI VE ÇATIŞMA ZEMİNLERİ ÜZERİNDEN DERECELENMİŞ MEKAN KURGULARI
DEĞİŞEN KENT MEKANI ALGISI: UZLAŞI VE ÇATIŞMA ZEMİNLERİ ÜZERİNDEN DERECELENMİŞ MEKAN KURGULARI Gezi Olayları ndan bu yana taraflar, uzlaşı anlarının işlevini yitirdiği esnalarda, çatışmalar ister salt
semih yalman hayal et ki ol çünkü hayalin kadarsın ve hayalin olacaksın dreamstalk hayal peşinde
semih yalman hayal et ki ol çünkü hayalin kadarsın ve hayalin olacaksın dreamstalk hayal peşinde Hayal ne? Hayalin ne? Hayalin yok mu? Hayalin var ama mı? Hayal varoluş sebebini bulmak demek. Ruhunun sesini
ÇÖZÜMLÜ ÖRNEK 3.5 ÇÖZÜM
Biçimselleştirme Burada sunulan haliyle bu sembolik gösterim diline önermeler mantığı dili denir. Şimdi günlük dilden çeşitli cümlelerin sembolik biçimler şeklinde nasıl ifadelendirilebileceğini (yani
ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.
ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya
Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : MİMARLIK İÇİN MATEMATİK Ders No : 0010120004 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili
Her güzelin bir kusuru var
Her güzelin bir kusuru var Posted date: Ekim 30, 2012 Marmara Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi bu yıl ilk kez düzenlenen İstanbul Tasarım Bienali kapsamında hazırladığı Her güzelin bir kusuru var
Kasım/Aralık fındığın başkenti. kirazın anavatanı
Kasım/Aralık 2015 28 fındığın başkenti kirazın anavatanı BAŞARI ÖYKÜSÜ 54 www.doka.org.tr Dünyanın en büyük uzay araştırma merkezi olan NASA'da astrofizikçi olarak çalışan Ordulu Umut Yıldız, geleceğin
İletişimin Sınıflandırılması
İletişimin Sınıflandırılması Toplumsal ilişkiler sistemi olarak Kişiler arası Grup i Örgüt i Toplumsal Grup ilişkilerinin yapısına göre Biçimsel olmayan (informel) / yatay Biçimsel / Formel) /dikey Kullanılan
Matematik Ve Felsefe
Matematik Ve Felsefe Felsefe ile matematik arasında, sorunların çözümüne dayanan, bir bağlantının bulunduğu görüşü Anadolu- Yunan filozoflarının öne sürdükleri bir konudur. Matematik Felsefesi ; **En genel
T.C. İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ. İÇ MİMARLIK ve ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI
T.C. İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ STAJ ESASLARI İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI I. GENEL İLKELER Madde 1. Mühendislik Fakültesi ne bağlı İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü öğrencilerinin
Hedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar).
Hedef Davranışlar Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar). Bu nitelikler bilişsel, duyuşsal ve psikomotordur. 2 aşamada ele alınmaktadır.
HESAP. (kesiklik var; süreklilik örnekleniyor) Hesap sürecinin zaman ekseninde geçtiği durumlar
HESAP Hesap soyut bir süreçtir. Bu çarpıcı ifade üzerine bazıları, hesaplayıcı dediğimiz somut makinelerde cereyan eden somut süreçlerin nasıl olup da hesap sayılmayacağını sorgulayabilirler. Bunun basit
6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ
6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini
Cumhuriyet Halk Partisi
1 SÖZCÜ / AKP de bir kişi konuşur, diğerleri asker gibi bekler! Tarih : 06.01.2012 CHP Lideri Kemal Kılıçdaroğlu hem AKP deki tek adamlığı hem de Başbakan Recep Tayyip Erdoğan ın üslubunu ve liderliğini
HADİ BAKALIM KOLAY GELSİN ORTAK ÖZELLİK. O halde, A, B, C, D, E, F sayılarını kolayca bulacağınızı sanıyoruz. 3 A 6 B 2 6 C 10 5 D E F MUZİP BİR SORU
HADİ BAKALIM KOLAY GELSİN ORTAK ÖZELLİK Eskişehir, Balıkesir, Diyarbakır ve Adana, birbirinden güzel 4 ilimizdir. Eskişehir de hiç olmayan bir özellikten, Balıkesir de 1, Diyarbakır da 2, Adana da 3 tane
Düşünce Özellikleri Ölçeği
Düşünce Özellikleri Ölçeği Yönerge: Bu ankette sizin kullandığınız farklı düşünce tarzlarını tespit etmeye çalışıyoruz. Bu anket boyunca 10 değişik tarzda düşünce tarzı göreceksiniz. Öncelikle her düşünce
İnsanlara hiçbirş ey öğ retemezsiniz, sadece keş fetmesine yardımcı olabilirsiniz. Galileo Galilei. Keş fetme serüvenine hazır mısınız?
www.birikim.org İnsanlara hiçbirş ey öğ retemezsiniz, sadece keş fetmesine yardımcı olabilirsiniz. Galileo Galilei Keş fetme serüvenine hazır mısınız? High Ropes Course Eğitim Danışmanları aktivite öncesinde
3. Genelde kendimi başarısız bir kişi olarak görme eğilimindeyim. 4. Ben de diğer insanların birçoğunun yapabildiği kadar bir şeyler yapabilirim.
ROSENBERG BENLİK SAYGISI ÖLÇEĞİ Aşağıdaki cümleleri okuyarak sizin için uygun olan şıkkı işaretleyiniz 1. Kendimi en az diğer insanlar kadar değerli buluyorum. 2. Bazı olumlu özelliklerim olduğunu düşünüyorum.
THOMAS LAWRENCE HOMAS
HOMAS AWRENCE Lawrence Arhitecture Titiz bir tasarım anlayışına sahip olan Seattle merkezli, ödüllü bir mimarlık firması. Küçük ve geniş aileler için konut projelerinde uzman olan firma aynı zamanda ticari
YAZILIYA HAZIRLIK SINAVI TÜRKÇE 5. SINIF
TÜRKÇE 5. SINIF 1 Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 2 Metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında tahminlerde bulunur. 3 Okuduklarındaki
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (12 Ġubat-23 Mart 2018 )
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (12 Ġubat-23 Mart 2018 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her
İCAT NEDİR? İnsanların gereksinimlerini karşılamak için ortaya koydukları tüm yeni gelişimler icattır.
İCAT NEDİR? İnsanların gereksinimlerini karşılamak için ortaya koydukları tüm yeni gelişimler icattır. İCAT ETMEYİ DÜŞÜNDÜĞÜNÜZ NELER VAR? Öğretmenin söylediklerini yazabilen kalem icat etmek isterdim.
Yer İle Yalın Bir İlişki
34 Yer İle Yalın Bir İlişki MARMARİS SİTELER DE YER ALAN KAKTÜS APARTMANI, DENİZ VE ORMANI MERKEZE ALAN COĞRAFYASI VE AKDENİZ İKLİMİ İLE DOLAYSIZ İLİŞKİSİNİ, DÜŞEY VE YATAY KÜTLE HAREKETLERİNİ BÜTÜNLEYEN
Boğaçhan Dündaralp. ddrlp
MAYIS 2011 - XXI 64 proje - futbol akademisi - kırklareli PARÇALAYARAK BİrLEŞTİRMEK Lüleburgaz Yıldızları Futbol Akademisi, parçalı yapı kurgusu ve yapılar arasında önerdiği yaşayan ara mekanlar ile yalnızca
IB İLK YILLAR PROGRAMI (PYP) NEDİR? F M V Ö Z E L I S P A R T A K U L E I Ş I K İ L K O K U L U
K A S I M 2 0 1 8 K İ M O L D U Ğ U M U Z T E M A S I B Ü L T E N İ P Y P G Ü N L Ü K L E R İ F M V Ö Z E L I S P A R T A K U L E I Ş I K İ L K O K U L U WHO WE ARE KİM OLDUĞUMUZ IB İLK YILLAR PROGRAMI
İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I
İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I Eleştirel Düşünme Nedir?... 1 Bazı Eleştirel Düşünme Tanımları... 1 Eleştirel Düşünmenin Bazı Göze Çarpan Özellikleri... 3 Eleştirel Düşünme Yansıtıcıdır... 3 Eleştirel Düşünme Standartları
BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN
4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (30 Ekim- 15 Aralık 2017) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı
KAZANIMLAR(KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR)
. İLKOKULU ÖZEL EĞİTİM SINIFI TÜRKÇE DERSİ KABA DEĞERLENDİRME ARACI KAZANIMLAR(KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR) 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemek için hazırlık yapar. 2. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır.
FARELER VE İNSANLAR ADLI ROMAN ÜZERİNE DÜŞÜNCELER Fareler ve İnsanlar İnsan ilişkilerine ve alt tabaka insanların umut dolu
Sarıgül 1 Hasan Murathan SARIGÜL 21202808 TURK-102- Sec.13 Ahmet KAYA FARELER VE İNSANLAR ADLI ROMAN ÜZERİNE DÜŞÜNCELER Fareler ve İnsanlar İnsan ilişkilerine ve alt tabaka insanların umut dolu dünyasına
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu İÇERİK Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim programları; bireyi topluma,
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 2. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
B İ R E Y V E T O P L U M EYLÜL EYLÜL 19-23 EYLÜL (1. Hafta) 1. TEMA 26-30 EYLÜL (2. Hafta) GÖRSEL GÖRSEL Dinleme kurallarını uygulama: 1 Dinlediğini anlama: 1, 3, Konuşma kurallarını uygulama: 1, 2, 3,
SEVGİNİN GÜCÜ yılında Manisa da doğan İlhan Berk, Türk şiirinin en üretken, usta şairlerinden
Kavrama 1 ECE KAVRAMA 21102516 TURK 101 Ali TURAN GÖRGÜ SEVGİNİN GÜCÜ 1918 yılında Manisa da doğan İlhan Berk, Türk şiirinin en üretken, usta şairlerinden biridir. Şiirlerinde genellikle değişim içinde
Sorgulama Hatları: Değerli Velilerimiz,
Değerli Velilerimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı haftada bir iletilecektir. 10 Aralık - 18
Okuyarak kelime öğrenmenin Yol Haritası
Kelime bilgimin büyük bir miktarını düzenli olarak İngilizce okumaya borçluyum ve biliyorsun ki kelime bilmek akıcı İngilizce konuşma yolundaki en büyük engellerden biri =) O yüzden eğer İngilizce okumuyorsan,
Hipnoz durumu nedir? H İ P N O Z NE DEĞİLDİR? NEDİR? Uyku Uyanık bir durum. Bilinçsiz bir durum Rahatlama durumu. Aldanma Hayalinizde canlandırma
Hipnoz ile ilgili olarak hemen hemen herkesin bir fikri vardır. Ve bu fikir genellikle filmlerden öğrenilen birisine adam öldürtmek, hırsızlık yaptırmak gibi genelde olumsuz örneklerden oluşmaktadır. Peki,
2011$ Çocuklu'Yaşam'Merkezi'' İlkiz&Özcan&Sönmez&
Çocuklu'Yaşam'Merkezi'' İlkiz&Özcan&Sönmez& 2011$ Sahip&olduğunuz&ebeveynlik&değerlerinize&uygun,&size&özgü& koçluk& alın,& hayalini& kurduğunuz& mutlu& aile& hayatının& tadına&çıkarın&&& $ ÇOCUKLU$YAŞAM$MERKEZİ$
2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEPEZ İZMİRLİOĞULLARI ORTAOKULU 7. SINIF İNGİLİZCE DERS İŞLEME YOL HARİTASI
EKİM 2 & 4 EKİM EKİM 1 4 412 EYLÜL 3 AY HAFTA SAAT 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEPEZ İZMİRLİOĞULLARI ORTAOKULU 7. SINIF İNGİLİZCE DERS İŞLEME YOL HARİTASI UNITE 1 HEDEFLER KAZANIMLAR Okuduğu metnin konusunu
AVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Tasarımda İnsan-Mekan İlişkisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan
T I M U R K A R A Ç AY - H AY D A R E Ş C A L C U L U S S E Ç K I N YAY I N C I L I K A N K A R A
T I M U R K A R A Ç AY - H AY D A R E Ş C A L C U L U S S E Ç K I N YAY I N C I L I K A N K A R A Contents Bibliography 9 Index 13 CONTENTS 5 0.1 Doğru, Düzlem, Uzay Bu derste sık sık doğru, düzlem ve
Başkent Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı
Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı Program Hakkında Genel Bilgi 2013 öğretim yılında kurulan Müzecilik Yüksek Lisans Programı yüksek lisans derecesi
BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN
3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her
Daha iyi, daha sorunsuz, daha kolay, daha cazip, daha ekonomik olana ulaşabilmek içinse;
Soruna yol açan temel nedenleri belirlemek için bir yöntem: Hata Ağacı Sorun hayatta olmanın, sorunu çözmeye çalışmak daha iyiye ulaşma çabalarının göstergesi. Sorunu sıkıntı veren, olumsuz olay ya da
NİĞDE ÜNİVERSİTESİ Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Eğitimde Materyal Kullanımı ve Tasarımı Dersi Sunumu
NİĞDE ÜNİVERSİTESİ Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Eğitimde Materyal Kullanımı ve Tasarımı Dersi Sunumu Grup İsmi: NiğDeliler Ad ve Soyad: Rahman AYDIN Mustafa ŞENGÜL
KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ
4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında
4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)
4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz
3. Global SATELLITE SHOW HALİÇ KONGRE MERKEZİ STK, Kurum ve Kuruluşlarımızın Değerli Başkan ve Temsilcileri,
3. Global SATELLITE SHOW HALİÇ KONGRE MERKEZİ 9.11.2017 Sayın Bakanım, STK, Kurum ve Kuruluşlarımızın Değerli Başkan ve Temsilcileri, 1 İş Dünyamızın Değerli Temsilcileri, Kıymetli Basın Mensupları, Global
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 3. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
25-29 Eylül 207 ( 2. Hafta) EYLÜL programda verilen etkinlik 8-22 Eylül 207 (.Hafta) 207-208 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU ÖĞRENME ALANI: Görsel Sanatlarda Biçimlendirme (G.S.B.).Çeşitli sanat alanlarının
İLETİŞİM BECERİLERİ. *İş hayatında başarının %85 i doğru iletişime dayanır. *İş hayatında kusurların %75 i iletişim eksikliğinden kaynaklanır.
İLETİŞİM BECERİLERİ En uzak mesafe ne Afrika dır Ne Çin, ne Hindistan, Ne seyyareler, Ne de yıldızlar geceleri ışıldayan En uzak mesafe; iki kafa arasındaki mesafedir Birbirini anlamayan... İLETİŞİM NEDİR:
BAĞIŞÇILAR VAKFI MODELİNİ DESTEKLEME PROGRAMI
BAĞIŞÇILAR VAKFI MODELİNİ DESTEKLEME PROGRAMI Başvuru Formu TÜRKİYE ÜÇÜNCÜ SEKTÖR VAKFI BAĞIŞÇILAR VAKFI MODELİNİ DESTEKLEME PROGRAMI Başvuru Formu TÜSEV olarak Sosyal Yatırım Programı ile 2006 yılından
Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu AİLE İÇİ İLETİŞİM
PDR BÜLTENİ Bülten Tarihi: Aralık 2016 Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu AİLE İÇİ İLETİŞİM Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu Psikolojik Danışma ve
"Bilinçaltımızda geleneksel Japon mimarlığının izleri bulunuyor olabilir, ama biz kendimizi özellikle Japon
PRITZKER YÜRÜYÜŞÜ "Bilinçaltımızda geleneksel Japon mimarlığının izleri bulunuyor olabilir, ama biz kendimizi özellikle Japon mimarlar olarak görmüyoruz" Kazuyo Sejima/SANAA SANAA nın diğer kurucu ortağı
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
EYLÜL 26-30 EYLÜL (2. Hafta) olarak programda EYLÜL 9-23 EYLÜL (. Hafta) olarak programda 206-207 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU. Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı, efsane gibi
ULUSAL LİSE ÖĞRENCİLERİ ARASI 6.SALİH ZEKİ MATEMATİK ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI RAPORU HADARİZM SHORTCUT (MATEMATİK) PROJEYİ HAZIRLAYANLAR
ULUSAL LİSE ÖĞRENCİLERİ ARASI 6.SALİH ZEKİ MATEMATİK ARAŞTIRMA PROJELERİ YARIŞMASI RAPORU HADARİZM SHORTCUT (MATEMATİK) PROJEYİ HAZIRLAYANLAR SELİM HADAR DANIŞMAN ÖĞRETMEN SANDRA GÜNER ULUS ÖZEL MUSEVİ
BÜYÜKPARK SOSYAL ODAKLI KAFETERYA TASARIMI
ISS EYLÜL BÜYÜKPARK SOSYAL ODAKLI KAFETERYA TASARIMI 2 YA AR Ü ERS TES M MARLIK FAKÜLTES MIMARLIK E E RE TASARIMI B LÜMÜ 3 Y M O AT LA B B B BİF (Bornova İçin Fikirler) Bir kenti tasarlamak, o kent için
Hegel, Tüze Felsefesi, 1821 HAK KAVRAMI Giriş
1www.ideayayınevi.com HAK KAVRAMI Giriş 1 Felsefi Tüze Bilimi Hak İdeasını, eş deyişle Hak Kavramını ve bunun Edimselleşmesini konu alır. Felsefe İdealar ile ilgilenir ve buna göre genellikle salt kavramlar
Form İnşa (GRT114 ) Ders Detayları
Form İnşa (GRT114 ) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Form İnşa GRT114 Bahar 1 2 0 2 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi
ADANA ÇUKUROVA İLÇE BELEDİYESİ HİZMET BİNASI VE KÜLTÜR MERKEZİ ULUSAL MİMARİ PROJE YARIŞMASI
ADANA ÇUKUROVA İLÇE BELEDİYESİ HİZMET BİNASI VE KÜLTÜR MERKEZİ ULUSAL MİMARİ PROJE YARIŞMASI 1. MİMARİ AÇIKLAMA RAPORU Çağdaş kent mekânları kentsel süreklilikleri, boşluk ve dolulukları tasarlamak ve/veya
İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı. 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak
İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak Bana göre insani merkezli olmak, davranış ve anlayışın işbirliği içinde olduğu, insan yapımı her şeyin kullanıcıların kavradığı
ESKI.SEHIR. MIMARLIK FESTIVALI
Urban-Snooping, "kentsel alan" ile verilerin toplanması ve işlenmesi alanında istatiksel bir yaklaşım olan "data-snooping" kavramının, oldukça kabaca bir araya getirilmesinden oluşmaktadır. Urban-snooping,
İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi
İLETİŞİMLETİŞİİŞİM İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi amaçlarla iletişim kurmaya devam
"Bütün kümelerin kümesi", X olsun. Öyle ise her alt kümesi kendisinin elemanıdır. X'in "Alt kümeleri kümesi" de X'in alt kümesidir.
Matematik Paradoksları: Doğru Parçası Paradoksu: Önce doğru parçasının tarifini yapalım: Doğru Parçası: Başlangıcı ve sonu olan ve sonsuz adet noktadan oluşan doğru. Pekiyi nokta nedir? Nokta: Kalemin
HER TÜRLÜ MEKANIN YIKILIŞINI İŞİTİYORUM,PARÇALANAN CAMI VE ÇÖKEN
ZAMAN-MEKAN HER TÜRLÜ MEKANIN YIKILIŞINI İŞİTİYORUM,PARÇALANAN CAMI VE ÇÖKEN DUVARLARI, ZAMAN İSE SON BİR KIZGIN ALEV. JAMES JOYCE Küreselleşme sürecinde hız kazanan teknoloji, mesafelerin sesten bile
PROJE TEKNİĞİ DERSİ. PEYZAJ TASARIM ÖĞELERİ ve TASARIM İLKELERİ. Öğr. Gör. Hande ASLAN
PROJE TEKNİĞİ DERSİ PEYZAJ TASARIM ÖĞELERİ ve TASARIM İLKELERİ Öğr. Gör. Hande ASLAN 1. PEYZAJ TASARIM ÖĞELERİ ÇİZGİ Tüm tasarım oluşumlarının temelidir. Peyzaj tasarımında bütün fikirler bir proje düzeni
Cami Mimarisi Üzerine Fikir Yarışması
Cami Mimarisi Üzerine Fikir Yarışması İhtiyaç duyulan büyük bir boşluktur, ışığa ihtiyaç duyan büyük bir boşluk, çok uzun zamandır unutulmaya yüz tutmuş olan da budur. Yapılmak istenen ihtiyaç duyulan
3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler
3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs 2013 21 Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs 2013 21 Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz