-Blokflüt, Org, Melodika -İstiklal Marşı nın notası ve ses kayıtları. -Kaynak Kitaplar -Bilgisayar

Transkript

1 EYLÜL EYLÜL EYLÜL EYLÜL A. Söyleme Çalma A.1. İstiklal Marşı nı çalgısıyla çalar. -Blokflüt, Org, -İstiklal Marşı nın notası ses kayıtları Öğrencilere İstiklal Marşı nın sol minör tonalitesinde yazılmış notaları rilir. Si, mi ², fa#, do#¹, do#² değiştirici işaretleri ile fa² sol² notalarının çalacağı çalgıda nasıl gösterildiği vurgulanır. Süre değerleri de (triole, çiftnokta, noktalı sekizlik-on altılık) dikkate alınarak İstiklal Marşı nı çalmaya yönelik etkinlikler düzenlenir. [!] İstiklal Marşı nı seslendirme çalışmasına derslerde zaman zaman yer rilmelidir. D.1. Romantik Dönemin genel özelliklerini açıklar. -Soru-Cevap -Araştırma- İnceleme Öğretmen, Romantik Dönemle ilgili görsel işitsel kayıtları sınıfta izleterek çalgıların gelişimi (bakır-tahta üflemelilerin, piyanonun gelişimi vb.), orkestraların büyümesi, besteci eserleri hakkında bilgi rir. Kültürel sanatsal değişimin dönem müziğine etkisi vurgulanır. [!] Öğretmen, fotoğraflar posterler gibi materyallerle de konuyu desteklemelidir. B.2. kazanımla ( B.2. Romantik Dönem bestecilerinin eserlerini dinlemeye istekli olur.) *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

2 EKİM EKİM EKİM EKİM B-Dinleme B.2. Romantik Dönem bestecilerinin eserlerini dinlemeye istekli olur. Öğrencilerden Romantik Dönem bestecileri ile ilgili araştırma yaparak elde ettikleri bulgularla sunum yapmaları istenir. Bestecilerin eserlerinden oluşan dinleti etkinlikleri düzenlenir. [!] DVD, VCD, poster, fotoğraf vb. materyaller hazır bulundurulmalıdır. alanı D.1. kazanımla ( D.1. Romantik Dönemin genel özelliklerini açıklar.) D.2. Barok, Klasik Romantik dönemi genel özellikleri açısından karşılaştırır. -Soru-Cevap -Araştırma- İnceleme -Eser Örnekleri Sınıf üç gruba ayrılır: Dersten bir hafta önce konular gruplara dağıtılır. Her gruptan dönem özellikleri, besteciler eseri ile ilgili ses-görüntü kayıtları, fotoğraflar vb. materyallerden yararlanarak sunum yapmaları istenir. Grup sözcüleri benzer-farklı yönleriyle dönemlerle ilgili çıkarımlarda bulunarak arkadaşlarıyla paylaşırlar. *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

3 EKİM EKİM EKİM EKİM D.3. Çağdaş Dönemin genel özelliklerini açıklar. -Soru-Cevap -Araştırma- İnceleme Öğrencilerden Çağdaş Dönem müziğindeki değişimler (tartım, ezgi, armoni doku) akımlar (son romantikler, empresyonizm, ekspresyonizm, jazz halk müziğinin etkileri vb.), bu akımların sembolleri olan besteci eserlerini araştırarak elde ettiği bulgularla sunum yapmaları istenir. [!] Görsel işitsel materyallerden yararlanılmalıdır. B.3. kazanımla (B.3. Dinlediği müzik eserleri arasından Çağdaş Dönem bestecilerine ait olanları ayırt eder.) D.9. Atatürk ün müzik görüşleri doğrultusunda yurt dışına gönderilen sanatçılara bu sanatçıların eserlerine örnekler rir. -Soru-Cevap -Araştırma- İnceleme -Eser Örnekleri Öğrencilerden, yurt dışına gönderilen sanatçıların (A.Adnan SGUN, C.Reşit REY, U.Cemal ERKİN, H.Ferit ALNAR, N.Kazım AKSES) biyografisini araştırarak elde ettikleri bulgularla sunum yapmaları istenir. Sanatçıların eserlerinden oluşan dinleti etkinlikleri düzenlenir. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı ile ilgili çalışmalar yapılır. *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

4 KASIM KASIM A. Söyleme Çalma KASIM EKİM / KASIM B-Dinleme B.3. Dinlediği müzik eserleri arasından Çağdaş Dönem bestecilerine ait olanları ayırt eder. A.5. Atatürk ile ilgili marşlar/ şarkılardan örnekler seslendirir. Öğrencilerin Çağdaş Dönem bestecilerinin (Debussy, Ral, Schönberg, Orff, Stravinsky, Hindemith, Gershwin vb.) eserlerinden seçkin örnekler dinletilerek Çağdaş Dönem müziği tanıtılır. Öğretmen, diğer dönem bestecilerinin eserleri ile Çağdaş Dönem bestecilerinin eserlerini birlikte dinletir. Öğrencilerden bu eserlerin içerisinden Çağdaş Dönem bestecilerine ait olan eserleri ayırt etmeleri istenir. Atatürk ü konu alan marşlar/şarkılar seçilerek bu eserleri seslendirmeye yönelik etkinlikler düzenlenir. [!] DVD, VCD, poster, fotoğraf vb. materyaller hazır bulundurulmalıdır. alanı D.3. kazanımla (D.3. Çağdaş Dönemin genel özelliklerini açıklar.) [!] Atatürk ü Anma Haftası nda, belirli günlerde haftalarda seslendirilmelidir. 10 Kasım Atatürk ün ölüm günü ile ilgili çalışmalar yapılır. - Kısa cevaplı sorular *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

5 KASIM KASIM KASIM KASIM D.4. Tarihsel süreç içinde kültürel, sanatsal toplumsal gelişmelerin Çağdaş Dönem müziğine etkilerini değerlendirir. -Soru-Cevap -Araştırma- İnceleme Öğrencilerden, sanayileşmenin getirdiği bunalımlar, toplumsal yaşam düzeni, savaşın yol açtığı yoksulluklar, tehlikeler vb. değişimlerin Çağdaş Dönem müziği bestecilerine etkilerini araştırarak elde ettikleri bilgilerle sunum yapmaları istenir. B.3. kazanımla (B.3. Dinlediği müzik eserleri arasından Çağdaş Dönem bestecilerine ait olanları ayırt eder.) D.6. Türk müziği tarihi klasik sonrası dönem hakkında araştırma yaparak dönem bestecileri eserlerinden örnekler sunar. -Soru-Cevap -Araştırma- İnceleme Öğrencilerden, Hamamizade İsmail Dede Efendi den sonra başlayıp Sadettin Arel e kadar geçen dönemi (Türk müziği tarihi klasik sonrası dönem) araştırmaları, dönem bestecileri eserlerinin yer aldığı resim, fotoğraf ses kayıtlarından oluşan materyallerle sunum yapmaları istenir. Bu dönemin eserlerinin seçkin örneklerinden hazırlanmış ses kayıtlarından yararlanılarak dinleme etkinlikleri düzenlenir. [!] Hacı Arif Bey, Şevki Bey, Tamburi Cemil Bey, Sadettin AREL, Sadettin KNAK, Münir Nurettin SELÇUK araştırılmalıdır. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile ilgili çalışmalar yapılır. *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

6 ARALIK ARALIK A. Söyleme Çalma KASIM KASIM / ARALIK B-Dinleme B.7. Dinlediği Türk müziği makamlarını tanır. Öğretmen, Türk müziği makamlarının çeşitliliği hakkında bilgi rir. Örnek makamlarda hazırlanmış eserlerin kayıtlarıyla dinleti etkinlikleri düzenleyerek dinletilen makamları tanımaları sağlanır. [!] Nihant, mahur kürdilihicazkâr makamlarının özellikleri açıklanmalıdır. Söyleme-Çalma alanı A.4. kazanımla (A.4. Türk müziği makamlarından örnekler seslendirir.) A.4. Türk müziği makamlarından örnekler seslendirir. Türk müziği makamlarında bestelenmiş, öğrencilerin seviyelerine ses sınırlarına uygun seçkin örnekler hazırlanarak seslendirme çalışmaları yapılır. B.7. kazanımla (B.7. Dinlediği Türk müziği makamlarını tanır.) *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

7 ARALIK ARALIK ARALIK ARALIK B-Dinleme B.5. Dinlediği Türk halk müziği ozanlarının âşıklarının eserlerini tanır. -Bağlama Türk halk müziği ozanlarının âşıklarının eserleri öğrencilere dinletilir. Bu eserlerin özellikleri (yöresellik, hangi ayak/makamda olduğu, hikâyesi vb.) vurgulanır. Öğrencilerden dinledikleri ezgilerin hangi ozanlara âşıklara ait ezgiler olduğunu söylemeleri istenir. alanı D.8. kazanımla (D.8. Ozanların âşıkların Türk halk müziğine katkılarını açıklar.) D.8. Ozanların âşıkların Türk halk müziğine katkılarını açıklar. -Soru-Cevap -Araştırma- İnceleme Öğrencilerden, ozanlık, âşıklık geleneğinin kültürümüze sanatımıza etkileri Türk halk müziğine katkılarını araştırarak sunum yapmaları istenir. Oğuzlar döneminden, Dede Korkut, 16.yy. da âşık Kerem, Köroğlu vb., 17.yy. da Karacaoğlan,Gevheri, âşık Ömer vb., 19.yy. da âşık Dertli, Erzurumlu Emrah, Seyrani, Dadaloğlu, Sümmani vb., yakın tarihimiz günümüzde âşık Veysel, âşık Daimi, Dursun Ceylani vb., ayrıca saz şairi olmadığı hâlde şiirleri halk müziğine konu olan Yunus Emre, Pir Sultan Abdal vb. ozanların âşıkların eserlerinden örnekler rilerek tanıtılır. B.5. kazanımla (B.5. Dinlediği Türk halk müziği ozanlarının âşıklarının eserlerini tanır.) *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

8 OCAK OCAK ARALIK ARALIK D.7. Türk halk müziği eserlerinden dağarcık oluşturur. -Bağlama Türk halk müziğinin örnek eserleri, yöre özellikleri vurgulanarak dinletilir. Öğrencilerden dinledikleri türkülerden dağarcık oluşturmaları istenir. B.5. kazanımla (B.5. Dinlediği Türk halk müziği ozanlarının âşıklarının eserlerini tanır.) -Ürün dosyası D.7. Türk halk müziği eserlerinden dağarcık oluşturur. -Bağlama Türk halk müziğinin örnek eserleri, yöre özellikleri vurgulanarak dinletilir. Öğrencilerden dinledikleri türkülerden dağarcık oluşturmaları istenir. B.5. kazanımla (B.5. Dinlediği Türk halk müziği ozanlarının âşıklarının eserlerini tanır.) -Ürün dosyası *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

9 OCAK OCAK OCAK OCAK B-Dinleme B.6. Dinlediği sonat, konçerto, senfoni biçimlerini tanır. D.5. Uluslararası sanat müziği türbiçimlerini ayırt eder. -Araştırma- İnceleme -Org Öğretmen, müzik biçimlerinden sonatı tanıtır (Exposition=sergi, Delopment=gelişme, Reexposition=serginin tekrarı). Konçerto senfoni biçimlerinin içeriği hakkında bilgi rir. Seçkin örneklerden dinletiler düzenlenerek pekiştirici çalışmalar yapılır. Öğrencilerden, uluslararası sanat müziği türbiçimlerinin sınıflandırılmasını (süit, opera, sonat, rondo, konçerto, senfoni vb.) araştırarak bu türlere ait örnek dinletilerle uluslararası sanat müziği tür-biçimlerini ayırt etmelerine yönelik sunum yapmaları istenir. [!] L. V. BEETHOVEN ın Ay IşığıSonatı İlkbahar Sonatı A. DVORAK ın Yeni Dünya Senfonisi, TCHAIKOVSKY nin Si Minör Piyano Konçertosu dinletilebilir. [!] Dinletilen eserlerin somutlaştırılabilmesi için mutlakagörsel materyallerden (grafik, şema vb.) de faydalanılmalıdır. D.5. kazanımla (D.5. Uluslararası sanatmüziği türbiçimlerini ayırt eder.) [!] Öğretmen, tür-biçimlerin yapısal özellikleriyle ilgili bilgiler rmelidir. B.6. kazanımla (B.6. Dinlediği sonat, konçerto, senfoni biçimlerini tanır.) -Dereceli puanlama anahtarı (rubric) -Dereceli puanlama anahtarı (rubric) I.YARI YIL SONU *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

10 ŞUBAT ŞUBAT C-Müziksel Algı Ve Bilgilenme ŞUBAT ŞUBAT B-Dinleme B.4. Dünyanın farklı bölgelerindeki müziklerden arşiv oluşturur. -Org Öğrencilerden, dünyanın farklı bölgelerinin (Uzak Doğu, Afrika, Amerika, Akdeniz vb.) müziklerini araştırarak arşiv oluşturmaları istenir. Hazırlanan arşiv dinleti yapılarak sunulur. [!] DVD, VCD, poster, fotoğraf vb. materyallerden yaralanılmalıdır. -Dereceli puanlama anahtarı (rubric) -Ürün Dosyası C.1. Yatay dikey artık dörtlü-eksik beşli aralıkları tanır. -Org ya T4 lü aralığın K2 li artırıldığında oluşan aralığa artık dörtlü, T5 li aralığın K2 li eksiltildiğinde oluşan aralığa eksik beşli aralığı olduğu dizek üzerinde gösterilir. Öğrencilerden değişik sesler üzerine artık dörtlü eksik beşli aralıkları yazmaları istenir. Öğretmen, klavyeli bir çalgıyla artık dörtlü eksik beşli aralıkları (yatay dikey) duymaya yönelik çalışma yapar. *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

11 MART ŞUBAT / MART E-Müziksel Yaratıcılık ŞUBAT ŞUBAT C-Müziksel Algı Ve Bilgilenme C.2. Yatay dikey altılı-yedili aralıkları tanır. -Org ya Öğrencilere yatay dikey aralıklar hatırlatarak küçük altılı (K6 lı), büyük altılı (B6 lı), küçük yedili (K7 li) büyük yedili (B7 li) aralıklarının oluşumları gösterilir. Bu aralıkları kapsayan müziksel okuma yazma çalışmaları yapılır. E.3. Millî bilinç kazanmaya yönelik ezgi oluşturur. -Blokflüt, Org ya Öğrencilerden, millî birlik beraberlik konulu şiirler bulmaları istenir. Bulunan şiirler üzerinde ezgi oluşturmaları oluşturdukları ezgilerini herhangi bir ses kayıt cihazına kaydederek sınıf ortamına getirmeleri istenir. Öğretmen, gelen ezgileri sınıfta dinletir en beğenilen ilk üç ezgiyi seçer. Bu ezgilerin seslendirmelerine yönelik etkinlikler düzenler. [!] Öğretmen marşlardaki ritmik melodik yapılanmalar hakkında bilgi rmelidir. [!] Seçilen ezgiler öğretmen tarafından notaya alınıp sınıf panosunda sergilenebilir. [!] Öğretmen seçilen ezgilerin belirli günlerde haftalarda sunulmasına yönelik etkinlikler düzenlemelidir. -Proje Görevi -Dereceli puanlama anahtarı (Rubric) *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

12 MART MART E-Müziksel Yaratıcılık MART MART A. Söyleme Çalma A.1. İstiklal Marşı nı çalgısıyla çalar. -Blokflüt, Org, -İstiklal Marşı nın notası ses kayıtları Öğrencilere İstiklal Marşı nın sol minör tonalitesinde yazılmış notaları rilir. Si, mi ², fa#, do#¹, do#² değiştirici işaretleri ile fa² sol² notalarının çalacağı çalgıda nasıl gösterildiği vurgulanır. Süre değerleri de (triole, çiftnokta, noktalı sekizlik-on altılık) dikkate alınarak İstiklal Marşı nı çalmaya yönelik etkinlikler düzenlenir. [!] İstiklal Marşı nı seslendirme çalışmasına derslerde zaman zaman yer rilmelidir. 12 Mart İstiklal Marşı nın Kabulü M.Akif Ersoy u anma günü ile ilgili çalışmalar yapılır. E.4. Millî kültür öğelerimizi yansıtan, bu öğelerle ilgili müzikal unsurlar içeren törenleri tanımaya kutlamalara katılmaya istekli olur. -Rol Yapma -Drama -Çeşitli kostümler -Halk çalgıları Öğrencilerden, millî kültürümüzü yansıtan törenleri kutlamaları (kurtuluş günleri vb.) araştırmaları istenir. Bu araştırmayı sunmaya yönelik etkinlikler düzenlenir. [!] Canlandırmayla ilgili ortam koşullar hazır bulundurulmalıdır. [!] Canlandırma yaparken ilgili yöreye ait halk türkülerinden yararlanılır. 18 Mart Çanakkale Zaferi Şehitler haftası etkinliklerine yer rilir. -Proje Görevi *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

13 MART MART A. Söyleme Çalma MART MART B-Dinleme B.1. Majör-minör akorları ayırt eder. -Org ya Klavyeli bir çalgıyla temel durumdaki majör-minör akorlar çalınır. Öğrencilerin iki farklı tınıyı ayırt etmelerine yönelik duyma çalışmaları yapılır. [!] Majör minör tonalitelerin etkileri açıklanmalıdır. -Çalma alanı A.6. Müziksel Algı Bilgilenme alanı C.3. kazanımla ilişkilendirilmelidir A.6. Temel durumdaki majör-minör akorları seslendirir. -Org ya Akorların yapısı açıklanır. Sınıf üçe bölünerek öğrenilen tonalitelerde akor seslendirilir. Öğrencilerin akoru seslendirirken birbirlerini dinleyerek çok sesliliği hissetmeleri sağlanır. Öğrenilen tonalitelerdeki akor sesleri çalgılarla çalınır. [!] Üç sesli akorlar rilmelidir. Bilgilenme alanı C.3. kazanımla (C.3. Temel durumdaki majör-minör akorları oluşturur.) *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

14 NİSAN NİSAN C-Müziksel Algı Ve Bilgilenme NİSAN NİSAN C-Müziksel Algı Ve Bilgilenme C.3. Temel durumdaki majör-minör akorları oluşturur. -Org ya Öğretmen dizi üzerinde 1, 3 5. dereceleri üst üste yazar. Majör akorların (M) minör akorların (m) oluşumlarını gösterir. Yazılan akorları klavyeli bir çalgıyla çalarak majör minör temel durumdaki akorların tınılarını duymaya yönelik çalışma yapar. C.3. Temel durumdaki majör-minör akorları oluşturur. -Org ya Majör-minör tını rildikten sonra, öğretmen değişik sesler üzerine kurulmuş temel majör-minör akorları çalar. Temel majör-minör akorların kuruluş kurallarını uygulayarak (Majör: B3 + K3, minör: K3 + B3) farklı sesler üzerine akor oluşturma çalışmaları düzenlenir. -Çalma alanı A.6. kazanımla (A.6. Temel durumdaki majör-minör akorları seslendirir.) *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

15 NİSAN NİSAN A. Söyleme Çalma NİSAN NİSAN A. Söyleme Çalma A.5. Atatürk ile ilgili marşlar/ şarkılardan örnekler seslendirir. Atatürk ü konu alan marşlar/şarkılar seçilerek bu eserleri seslendirmeye yönelik etkinlikler düzenlenir. [!] Atatürk ü Anma Haftası nda, Belirli günlerde haftalarda seslendirilmelidir. 23 Nisan Uls. Egm. Çocuk Bayramı ile ilgili etkinlikler yapılır. A.3. Üç sesli eserleri seslendirir. -Org Öğrenciler ses sınırlarına /ya çalgı gruplarına göre üç gruba ayrılır. Üç sesli eserlerden oluşan çalışma yaprakları gruplara dağıtılır. Gruplar kendi partilerini çalıştıktan sonra diğer gruplarla birlikte seslendirme çalışmaları yapılır. Kanon İki sesli eserler hatırlatılır. *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

16 MIS MIS C-Müziksel Algı Ve Bilgilenme MIS MIS C-Müziksel Algı Ve Bilgilenme C.4. Diyez bemol sırasına göre şarkının tonalitesini belirler. -Org ya Tahtaya diyez (fa,do,sol,re,la,mi,si) bemol (si,mi,la,re,sol,do,fa) sırası yazılır. Diyez bemol sırasına göre tonalitelerin nasıl bulunacağı gösterilir. Öğretmen hazırladığı çalışma yaprağındaki şarkıların tonalitelerini bulmaya yönelik etkinlikler düzenler. C.4. Diyez bemol sırasına göre şarkının tonalitesini belirler. -Org ya [!] Seçilen şarkılar üç diyezli üç bemollü majör-minör tonalitelerle sınırlandırılmalıdır. *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

17 MIS MIS C-Müziksel Algı Ve Bilgilenme MIS MIS A. Söyleme Çalma A.2. Gençlik konulu marş/şarkı dağarcığını geliştirmeye istekli olur. C.5. Eserin tonalitesini belirlenen tonaliteye aktarır. öğretimi -Örnek eser Öğretmen, öğrencilere insan sevgisi, yurt sevgisi, kardeşlik duygusu yaşama sevincini içeren konularda duygu düşüncelerini söyleme ortamı hazırlar. Bu konulardaki marşlar/ şarkıların notaları sözlerinin yazılı olduğu çalışma yapraklarını hazırlayarak dağıtır. Dağarcıklarına eklemek üzere bu marş şarkılarla seslendirme çalışmaları düzenlenir. [!] Bu marşlar önemli günlerde haftalarda da seslendirilmelidir. 19 Mayıs Atatürk ü Anma,Gençlik Spor Bayramı etkinliklerine yer rilir. Öğretmen, seçilen bir eseri öğrencilerin ses sınırını aşan bir tonaliteden çalarak seslendirmelerini ister. Bu eseri ses sınırlarına uygunseslendirebilmeleri için neler yapabileceklerini açıklayarak izleyecekleriyolları aşağıdaki gibi sıralar: Çaldığı eserin tonalitesini söyler. Tonalitenin aldığı ses değiştirici işaretler belirlenir. Öğrencilerin ses sınırlarına uygun tonalitede çalarak seslendirmeçalışmaları yapılır. Aktarım (transpoze) yapılacak tonalite belirlenir. Belirlenen tonalitenin ses değiştirici işaretleri karar sesi belirlenir. Eserin yapısı bozulmadan belirlenen tonalitede yazılır seslendirilir. *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme

18 HAZİRAN HAZİRAN E-Müziksel Yaratıcılık MIS MIS/01-02 HAZİRAN C-Müziksel Algı Ve Bilgilenme C.6. Aksak ölçüleri tanır. -Ritim çalgıları Aksak ölçüler tanıtılır. 5/8 lik (2+3, 3+2), 7/8 lik (2+2+3,2+3+2, 3+2+2) 9/8 lik ( , , , ) aksak ölçülerin yapılanmaları tahtaya yazılır. Bu ölçülerin vuruşları gösterilir.öğrenciler 5/8 lik, 7/8 lik 9/8 lik eserleri seslendirirken vuruşlarınıyaparlar. -Proje Görevi -Dereceli puanlama anahtarı (Rubric) E.1. Oluşturduğu ezgiye uygun ritim eşliği düzenler. E.2. Müziği diğer sanat dalları içinde kullanır. - -Ritim çalgıları -Blokflüt, Org ya -Müzik türlerinden örnekler -Diğer sanat dallarına ait eser örnekleri Öğrencilerden bildikleri ölçü sayıları nota değerlerini kullanarak ezgi oluşturmaları seslendirmeleri istenir.öğretmen, öğrencilere Ezgilerinizin nasıl bir ritim eşliği olmalı?, Hangi ritim çalgıları kullanılmalı?, Neden? gibi sorular yönelterek bu doğrultuda ritim eşliği yazma uygulama çalışmaları yaptırır. Müziğin sanat dalları içindeki yeri önemi vurgulanır.öğrencilerden, sanat etkinliklerinde (resim sergisi, şiir dinletisi,tiyatro dans gösterisi vb.) kullanılmak üzere uygun müzik türleri hazırlamaları istenir. II.YARI YIL SONU [!] Yazılacak ritim kalıpları öğrenilmiş süre değerlerinden oluşmalıdır. Bilgilenme alanı C.6. kazanımla (C.6. Aksak ölçüleri tanır.) -Proje Görevi -Dereceli puanlama anahtarı (Rubric) Harun BARIŞ... MÜZİK ÖĞRETMENİ OKUL MÜDÜRÜ *Bu plan Talim Terbiye Kurulunun 17/12/2009 tarih 240 sayılı kararı ile kabul edilen Müzik Dersi(9-12. Sınıflar) Öğretim Programı esas alınarak iş günü takvimine göre hazırlanmıştır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme