[ ] ETİMESGUT KAYMAKAMLIĞI Ali Süavi Ortaokulu ANKARA İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

Transkript

1 [ ] ETİMESGUT KAYMAKAMLIĞI Ali Süavi Ortaokulu ANKARA İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2 T.C. ETİMESGUT KAYMAKAMLIĞI Ali Süavi Ortaokulu Müdürlüğü ALİ SÜAVİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

3 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler.

4 Mustafa Kemal ATATÜRK Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl. Mehmet Akif ERSOY

5 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK

6 Çok hızlı gelişen, değişen teknolojilerle bilginin değişim süreci de hızla değişmiş ve başarı için sistemli ve planlı bir çalışmayı kaçınılmaz kılmıştır. Sürekli değişen ve gelişen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır. Kapsamlı ve özgün bir çalışmanın sonucu hazırlanan Stratejik Plan okulumuzun çağa uyumu ve gelişimi açısından tespit edilen ve ulaşılması gereken hedeflerin yönünü doğrultusunu ve tercihlerini kapsamaktadır. Katılımcı bir anlayış ile oluşturulan Stratejik Plânın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır. Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır. Bu planlama; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu gereği, Kamu kurumlarında stratejik planlamanın yapılması gerekliliği esasına dayanarak hazırlanmıştır. Zoru hemen başarırız, imkânsızı başarmak zaman alır. Okulumuza ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan idarecilerimize, stratejik planlama ekiplerimize, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü çalışanlarına teşekkür ediyor, bu plânın başarıyla uygulanması ile okulumuzun başarısının daha da artacağına inanıyor, tüm personelimize başarılar diliyorum Gökhan DANAMA Ali Süavi Ortaokulu Müdürü

7 GİRİŞ Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır. Çağdaş bir ülke olabilmemiz için çağdaşlaşma savaşını öncelikle okullarda kazanmamız gerekmektedir. Bilmek zorundayız ki, okullarda kazanılmamış hiçbir savaş gerçekte hiçbir zaman kazanılmamış savaştır. Bu konuda eksiklerimizin olduğunu kabul etmeli, ancak kendimizi güçlü amaçlarla besleyerek eksiklerimizin ve zorlukların üstesinden gelebileceğimize inanmalı fakat bunun uzun süren bir yolculuk olduğunu hiçbir zaman unutmamalıyız. okulumuzun yılları arasında kaydedeceği aşama ile bir dünya okulu olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

8 İÇİNDEKİLER ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... i İÇİNDEKİLER... 4 TABLOLAR DİZİNİ... 6 KISALTMALAR... 7 GİRİŞ... 8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ... 9 BÖLÜM I STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ I. BÖLÜM DURUM ANALİZİ A.TARİHİ GELİŞİM B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER A. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ B. Ali Süavi Ortaokulu İnsan Kaynakları C. Okul/Kurum Mali Kaynakları D. Kurum Kültürü E. Kurum Dışı Analiz F. Üst Politika Belgeleri G. Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler H. Gelişim ve Sorun Alanları İ. Stratejik Plan Mimarisi BÖLÜM III GELECEĞE YÖNELİM A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU C. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM D. TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE E. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE BÖLÜM IV MALİYETLENDİRME BÖLÜM V

9 İZLEME ve DEĞERLENDİRME F. EKLER

10 TABLOLAR DİZİNİ TABLO NUMARASI SAYFASI TABLO-1 : Stratejik Plan Üst Kurul Ekibi TABLO-2 : Stratejik Planlama Ekibi TABLO-3 :Yasal yükümlülükler ve Mevzuat Analizi TABLO-4 : Okulumuz faaliyet alanları, ürün ve hizmetler TABLO-5 : Ali Süavi Ortaokulu Paydaş Analizi TABLO-6 : Ali Süavi Ortaokulu Paydaş Listesi TABLO-7 : Yöneticilerin öğrenim durumu TABLO-8 : Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Norm Kadro Durum TABLO-9 : Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Yaş Durumu...23 TABLO-10 : Ali Süavi Ortaokulu Yöneticilerinin Katıldığı Hizmet Süreleri...23 TABLO-11: Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Sirkülasyon Oranı 24 TABLO-12: Ali Süavi Ortaokulu Yöneticilerinin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları TABLO-13: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı TABLO-14: Öğretmenlerin Hizmet Süreleri TABLO-15: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı TABLO-16: Okul/Kurum Personelinin Yaş Dağılımı.26 TABLO-17: Okulumuzun teknolojik alt yapısı TABLO-18: Okulun Son Üç Yıllık Mali Durumu TABLO-19: Üst Politika Belgeleri TABLO-20: GZFT Analizi TABLO-21: Fırsatlar ve Tehditler TABLO-22: Gelişim ve Sorun Alanları TABLO-23: Gider Hedefleri TABLO-24: Gelir Tablo TABLO-25: Gider Tablo

11 KISALTMALAR OECD: İktisadi İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı UNESCO: Birleşmiş Milletler Eğitim Bilim ve Kültür Teşkilatı AB: Avrupa Birliği UNICEF: Birleşmiş Milletler Çocuk Fonu Yardım Aracı TIMSS: Uluslararası Matematik ve Fen Bilimlerinde Eğilimleri Araştırması (Trends in International Mathematics and Science Study) PIRLS: Uluslararası Okuma Becerilerinde İlerleme Araştırması (Progress in International Reading Literacy Study) PIAAC: Uluslararası Yetişkin Yeterliklerini Değerlendirme Programı (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) ERDEP: Ergenlik Dönemi Değişim Projesi FATİH: Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi EBA: Eğitim Bilişim Ağı MYO: Meslek Yüksek Okulu MTE: Mesleki Teknik Eğitim MEM: Milli Eğitim Müdürlüğü DYS: Doküman Yönetim Sistemi VBS: Veli Bilgilendirme Sistemi MEBBİS: Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri TÜİK: Türkiye İstatistik Kurumu Ar-Ge: Araştırma Geliştirme GZFT: Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi PESTLE: Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Yasal ve Çevresel Kurum Analizi İKS: İlköğretim Kurum Standartları MTSK: Motorlu Taşıtlar Sürücü Kursu RAM: Rehberlik ve Araştırma Merkezi BİMER: Başbakanlık İletişim Merkez 7

12 GİRİŞ Kamu yönetiminde katılımcılık, şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkeleri doğrultusunda performans yönetimine dayalı yeni kamu yönetimi anlayışı hâkim olmaya başlamıştır. Bu kapsamda kamu hizmetlerinin kalitesinin yükseltilmesi, kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, siyasi ve yönetsel hesap verme mekanizmaları ile mali saydamlığın geliştirilmesine yönelik uygulamalar hız kazanmıştır. Bu gelişmeler ışığında 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu getirmiştir. okulumuz, Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ekinde yer alan kamu idarelerinde stratejik planlamaya geçiş takvimine göre ilk stratejik planını yıllarını kapsayacak şekilde hazırlamış ve uygulamıştır. Yasal düzenlemeler ve üst politika belgeleri çerçevesinde ilgili paydaş ve kurum çalışanlarının katkısıyla Ali Süavi Ortaokulu Stratejik Planı hazırlanmıştır Stratejik Planı kapsamında, Bakanlık merkez ve taşra teşkilatı birimleri ve ilgili paydaşların katılımıyla belirlenen eğitim ve öğretim sistemine ilişkin gelişim ve sorun alanları Eğitim ve Öğretime Erişim, Eğitim ve Öğretimde Kalite ve Kurumsal Kapasite olmak üzere üç temada toplanmıştır. Bu temalar altında beş yıllık stratejik amaçlar ve hedefler ile bunları gerçekleştirecek tedbirler belirlenmiştir. 8

13 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü Ali Süavi Ortaokulu Müdürlüğü Ortaokul Kurum Kodu Kurum Statüsü x Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı 1167 Yönetici : 4 Öğretmen : 49 Hizmetli : 0 Memur : 1 Öğretim Şekli Normal x İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2004 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi alisuaviortaokulu.meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Alsancak Mah Sokak No:28 Posta Kodu : İlçe : Etimesgut İli : ANKARA Kurum Müdürü Gökhan DANAMA - GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 : Adil VURAL GSM Tel : Müdür Yard. 2 : Ayhan CEYLAN GSM Tel: Müdür Yard. 3 :Aydın VURAL GSM Tel:

14 BÖLÜM I STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ Şekil 1: Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları Bu stratejik plan dokümanı, Ali Süavi Ortaokulu nun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. Bu stratejik plan dokümanı, yıllarını kapsayan Ali Süavi Ortaokulu nun stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. Tablo 1: Stratejik Plan Üst Kurul Ekibi Adı Soyadı Görevi Unvanı Gökhan DANAMA Öğretmen Müdür Ayhan CEYLAN Öğretmen Müdür Yardımcısı Çiğdem AVCI Öğretmen Rehber Öğretmen Ali KARAMAN Veli Okul Aile Birliği Başkanı Çiğdem GÜRBÜZ Veli Okul Aile Birliği Üyesi Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi Adı Soyadı Görevi Unvanı Adil VURAL Öğretmen Müdür Yardımcısı Reyhan ARIÇ Öğretmen Türkçe Öğretmeni Emine NALBANTLAR Öğretmen Fen ve Teknoloji Öğretmeni Ceren KARAGÖZ Öğretmen Matematik Öğretmeni Nur ÇAKIR Öğretmen Matematik Öğretmeni Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı, ANKARA İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Etimesgut İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgi yazıları gereği Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik 10

15 Planlama Ekibi kurulmuştur. Stratejik Plan Üst Kurul ve Stratejik Plan Hazırlama Ekipleri listesi ilgili linkte belirtilen alanlara girilerek kayıt işlemi tamamlanmış ve tamamlanan girişlerle ilgili İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne üst yazıyla bilgi verilmiştir. Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. 11

16 Çalışmalar gerçekleştirildikten sonra okulumuzun dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümüne resmi yazıyla gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur. 12

17 I. BÖLÜM DURUM ANALİZİ Okulumuzun amaç ve hedeflerinin geliştirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve zayıf yönler ile kurumun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmelerin saptanması amacıyla mevcut durum analizi yapılmıştır. A.TARİHİ GELİŞİM Okulumuz Alsancak Mahallesinde 241. ve 242. sokak arasındadır. Okulumuz devlet tarafından yapılmıştır Eğitim-Öğretim yılında Ali Suavi İlköğretim Okulu ismi ile hizmete açılmıştır.açıldığı sene okulumuzda 16 derslik vardı. Okulumuz ilk açıldığında 3 birinci sınıf,2 ikinci sınıf, 2 üçüncü sınıf,2 dördüncü sınıf, 2 beşinci sınıf,1yedinci sınıf, 1 sekizinci sınıf ve 1 anasınıfı olmak üzere 457 öğrencisiyle eğitim-öğretim faaliyetini sürdürmüştür., Okulumuz bulunduğu bölgede yapılaşmanın artmasıyla eğitim-öğretim yılında 17 dersliğin tamamı hizmete açılarak öğrenci sayısı 654 e çıkmıştır. Okulumuzda toplam 18 derslikte ikili eğitim- öğretim yapılmaktadır. Okulumuzda eğitim- öğretim yılı itibariyle kadrolu 52 öğretmen,1200 öğrenci bulunmaktadır. 13

18 B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Tablo 3: Yasal yükümlülükler ve Mevzuat Analizi YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER) Atama Ödül, Disiplin Okul Yönetimi Eğitim-Öğretim Personel İşleri Mühür, Yazışma, Arşiv Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Öğrenci İşleri DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE) 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu 6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği Anayasa 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet. Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği 14

19 Sivil Savunma Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu 15

20 C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER Okulumuzun faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri şu şekildedir. Tablo 4:Okulumuz faaliyet alanları, ürün ve hizmetler FAALİYET ÜRÜN/HİZMET FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destek Eğitim ve öğretim Ortaöğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi Öğretmene destek Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması e-okul Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye destek Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım FAALİYET ALANI 2 Yönetim/Denetim Okul yönetimi Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi, Eğitim yönetimi Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi Öğretimin yönetimi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Bütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması Denetim Okul çalışmalarının denetimi FAALİYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, kantin Temizlik ve sağlık bilgisi Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu 16

21 Kantin Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti FAALİYET ALANI 4 Onarım, donatım Onarım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Araç-gereç Okula araç-gereç temini veya tahsisi Donatım Okula donatım temini veya tahsisi 17

22 A. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ Kurum içi analiz Ali Süavi Ortaokulu Teşkilat Şeması Öğretmenler Kurulu Müdür Okul Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yardımcıları Kurullar Büro Hizmetleri Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Sosyal Kulüpler Zümre Öğretmenleri Sınıf Rehber Öğretmenleri Rehberlik Servisi Genç dinamik, birbirlerini seven ve yardımını esirgemeyen öğretmenlerden oluşmasıdır. B. Ali Süavi Ortaokulu İnsan Kaynakları Tablo 7: Yöneticilerin öğrenim durumu ÖĞRENİM DURUMU OKUL MÜDÜRÜ OKUL MÜDÜR YARDIMCISI Yüksek Lisans 1 1 Lisans Yılı % %50 %50 Ali Süavi Ortaokulu yöneticilerin öğrenim durumu %50 oranında yüksek lisans düzeyinde eğitim ve %50 oranında lisans düzeyin eğitim alan bir idari kadro yapısına sahiptir. 18

23 Tablo 8. Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Norm Kadro Durum Eğitim Kurumları İçin Yönetici Türü 2015 Yılı İtibari İle Norm Mevcut % Okul Müdürü 1 1 % 100 Okul Müdür Yardımcısı 3 3 % 100 Ali Süavi Ortaokulu yöneticilerinin norm kadro durumu; okul müdürü ve müdür yardımcıları norm kadro ve mevcut durumları %100 oranındadır. Tablo 9. Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Yaş Durumu Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 2015 Yılı İtibari İle % % % % %0 Ali Süavi Ortaokulu yöneticilerinin yaş durumu; yöneticilerin %75 i yaş düzeyleri arasında yer almakta iken yöneticilerin %25 i yaş düzeyi arasında yer almaktadır. Tablo 10. Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Hizmet Süreleri Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 1 % Yıl 1 % Yıl 1 % Yıl 0 % Yıl 1 % üzeri 0 %0 Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Hizmet Süreleri; 1-3 yıl hizmeti bulunan yönetici oranı%25, 4-6 yıl hizmeti bulunan yönetici oranı %25, 7-10 yıl hizmeti bulunan yönetici oranı %25, yıl hizmeti bulunan yönetici oranı %25 tir. 19

24 Tablo 11. Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Sirkülasyon Oranı Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM Ali Süavi Ortaokulu Yöneticileri Sirkülasyonu; yıl içerisinde kurumdan ayrılan yönetici sayıları 2013 yılında 2 kişi, 2014 yılında 1kişi, 2015 yılında 1 kişi iken; yıl içinde kurumda göreve başlayan yönetici sayıları 2013 yılında 2 kişi, 2015 yılında 2 kişidir. Tablo 12. Ali Süavi Ortaokulu Yöneticilerinin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Son Hizmet içi Programı Adı Katıldığı Yıl Gökhan DANAMA Müdür İnceleme ve Soruşturma 2015 Teknikleri Kursu Aydın VURAL Md. Yrd Ayhan CEYLAN Md. Yrd. Adil VURAL Md. Yrd yaş aile eğitim 2015 Ali Süavi Ortaokulu Yöneticilerinin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları; İnceleme ve Soruşturma Teknikleri Kursu, Fatih Projesi Ağ Alt Yapısı, 0-18 yaş Aile Eğitimlerine katılımın sağlandığı görülmektedir. 20

25 7.3.1.Öğretmenlere İlişkin Bilgiler Tablo Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Rehber öğretmen Türkçe Matematik Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler İngilizce Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Teknoloji ve Tasarım Beden Eğitimi Görsel Sanatlar Bilişim Teknolojileri Müzik Okul Öncesi TOPLAM Tablo 14. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 4 8 Genç ve dinamik öğretmen mevcudumuz vardır. 21

26 Tablo 14. Ali Süavi Ortaokulu Öğretmenleri Sirkülâsyon Oranı Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM Okulumuzda yeni göreve başlayan ve görevden ayrılan öğretmen sayısı her yıl azalmıştır. Tablo 15: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı Öğrenim Durumu Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım Sayı Oran Doktora 0 %0 Yüksek Lisans (Tezli) 3 %5,9 Yüksek Lisans (Tezsiz) 2 %3,9 Lisans 44 %86,4 Önlisans 1 %1,9 Enstitü 1 %1,9 Genel Toplam 51 %100 Lisans eğitimi alan personel oranımız %86,4, yüksek lisans eğitimi alan personel oranımız 9,8, ön lisans ve enstitü eğitimi alan personel oranımız 3,8 dir. Tablo 16: Okul/Kurum Personelinin Yaş Dağılımı TOPLAM Sayı Oran %59 %29 %12 %100 Okulumuzda genç nüfus oranı yüksektir. 22

27 Ali Süavi Ortaokulu Teknolojik Kaynakları Okulumuzda bilgiyi üretmek için eğitim teknolojilerinden yoğun olarak yararlanılmaktadır. Okulumuz eğitimde kalıcı öğrenmenin amacı ile Bilimin ışığında, değişmeye ve gelişmeye açık olmak ilkesinden, Eğitimöğretimde teknolojik alt yapının iyileştirilmesi ve yaygınlaştırılması stratejisinden hareketle, teknolojiyi en üst düzeyde kullanmaktadır. Bu amaçla gerekli bütçe oluşturulmaktadır. Teknolojinin önemi ve çağdaş eğitim anlayışımızdan hareketle öğretmenlerimiz, ders ortamında bilgisayar, projeksiyon makinesi, fotoğraf makinesi, fotokopi makinesi, internet ve baskı makinesi vb. araç-gereçleri ihtiyaç duyduklarında kullanmaktadırlar. Okulumuz Milli Eğpitim Bakanlığının interneti ile internete bağlanmaktadır. İnternet okulumuzdaki tüm bilgisayarlara ulaşmaktadır. İdarecilerimizin odalarında, Öğretmenler odasında, Çok Amaçlı salonumuzda ve tüm sınıflarımızda bilgisayar kullanılmaktadır. Ayrıca tüm sınıflarımızda projeksiyon makinesi mevcuttur. Ayrıca okulumuzun internet sitesi bulunmaktadır. Okulumuzda öğrenciye soru çözme, konu öğrenme, deney yapma ve uygulanan ölçme değerlendirme sınavlarındaki eksikliklerini görme ve telafi etme imkânı sağlanmaktadır. Sınıf seviyelerine uygun konu anlatımları görsel ve işitsel içerikli cd vb. araçlar her sınıf düzeyinde kullanılmaktadır. Ayrıca okulumuzda bir bilişim teknolojileri sınıfı bulunmaktadır. Okulumuzda günün şartlarına ve ekonomik koşullarına uygun olmayan araç-gereçler yenileri ile değiştirilmektedir. Okulumuz bilgi ve bilgi birikimi kavramlarını önemseyerek öğrenci ve çalışanlarla ilgili gerekli bilgileri düzenli ve sistemli bir biçimde dosyalamaktadır. Üst yönetimden gelen ve okul içerisinde gerekli olan bilgiler paydaşlara yazılı imza sirküleriyle, ve sözlü olarak duyurulmaktadır. Okulumuza kayıt olan öğrenciler için hazırlanan öğrenci bilgi formları dosyalanarak e-okul yönetim bilgi sistemine kaydedilmektedir. Bu sisteme okul idaresi yetkilileri kendi görev tanımları içinde ulaşabilmekte ve bilgiler güncellenmektedir. Bu bilgilerin kaybolmaması için arşivlenmesi ve yedeklenmesi yapılmaktadır. Okulumuzda çalışanlarla ilgili bilgiler yasal mevzuat doğrultusunda üst kurumdan gelen atama, özlük dosyaları teslim alınarak personel ile ilgili kademe, terfi işlemleri bilgi-işlem merkezinde işlenmektedir. Öğretmen özlük dosyalarında tüm bilgiler arşivlenmekte ve yedeklenmektedir. Ayrıca kurumumuzda tüm paydaşlara ait gizlilik içeren yazı ve işlemler Okul Müdürü tarafından özel olarak arşivlenmektedir. Öğrenciyi ilgilendiren not ve davranış notu çizelgeleri, yazılı kâğıtları arşive alınarak belli periyotlarla saklanmaktadır. Bu bilgiler; öğretmenlerin yaptığı planlar aracılığı ile şube, zümre ve çeşitli toplantılarla öğretmen, veli ve öğrencilerle paylaşılmaktadır. Öğrenci ve velinin bilgiye ulaşımı; anons, birebir görüşmeler, web sayfası, e-okul veli bilgilendirme sistemi ve toplantılar ile sağlanmaktadır. Çalışanların bilgiye erişimi ise birebir görüşmeler, internet, anons, telefon zinciri, duyurular, panolar ve dosyalar ile gerçekleştirilmektedir. Okulumuzda Müdür ve Müdür yardımcıları arasındaki iç iletişim bilgi işlem merkezinde oluşturulan kurum net aracılığı ile sağlanmaktadır. İdareciler, kendi alanlarını ilgilendiren öğrenci bilgilerini e-okul yönetim bilgi sistemine aktarmakta ve kullandıkları şifre ile bu bilgilere ulaşmaktadır.. Okulumuzda bilginin geçerliliği sürekli güncellenerek yapılmaktadır. Bilgiler güncelliğini yitirdiğinde kamu ve Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliklerine uygun olarak arşivlenmektedir. Ayrıca okulumuzda defterler ve desimal dosya sistemi, mevzuata uygun olarak tutulmaktadır. Evraklar, desimal dosya sistemine uygun olarak numaralandırılmakta, gelen ve giden evrak defterine ve kurum net programına kaydedilmektedir. Liderlerimiz, okulumuz çalışanlarının bilgi birikimlerini artırmak için basını 23

28 Okulumuz binasının dış etkenlerden korunması amacıyla bakım, onarım ihtiyaçları gerektiğinde yapılmaktadır. Okulumuzda araç ve gereçlerin oluşturduğu tehlikeyi önlemek amacıyla bu araç-gereçler uygun şekilde yerleştirilmektedir. Bina ve derslikte bulunan araçların periyodik bakımları yapılmaktadır. Bunun dışında binanın elektrik sistemi, kalorifer kazanı, baca ve çatıların bakımı periyodik olarak yapılmaktadır. Okulumuzda bulunan yangın köşesindeki yangın tüplerinin ve malzemelerinin bakım ve onarımları talimatlarına uygun olarak yapılmaktadır. Okul yöneticilerimiz okulu eğitimi ve toplumu etkileyecek teknolojik gelişmeleri ihtiyaçlar doğrultusunda belirler ve imkânlar doğrultusunda karşılarlar. Hedefe yakınlık derecesine göre de öncelik sırasına koyarak değerlendirirler. Sürekli takip ettikleri gelişmeleri kendilerinde bulunan teknoloji ile karşılaştırır ve zamanında eskiyen teknoloji ürünlerini kullanılmaz hale gelmeden önce değiştirirler. Okulumuzda atıkların azaltılmasına yönelik bilinçli kullanım için gerekli eğitimler verilmektedir. Okulumuzda olumsuz küresel kirlenmeye etki eden ürün kullanılmamaktadır. Toplanan pil, pet şişe, kâğıt ve kutular ilgili birimlere gönderilmektedir. Ayrıca Görsel Sanatlar ve Fen ve Teknoloji derslerinde, atık maddelerden proje geliştirmede yararlanılmaktadır. Okulumuz binalarının dış etkenlerden korunması amacıyla bakım, onarım ihtiyaçları planlı ve gerektiğinde yapılmaktadır. Binaların zemin etüdü ilgili kurumlara yaptırılmıştır. Bina ve dersliklerde bulunan araçların, elektronik cihazların (tv, vcd, faks, bilgisayar, projeksiyon makinesi, fotokopi, baskı, beyaz eşyalar vb.) bakım onarımları periyodik olarak yapılmaktadır. Binaların elektrik sistemi, kalorifer kazanı, baca ve çatıların bakımı periyodik olarak yapılmaktadır. 24

29 Tablo 17: Okulumuzun teknolojik alt yapısı OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI Öğretim Araç-Gereçleri BİLGİSAYAR DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR TEPEGÖZ PROJEKSİYON FOTOKOPİ MAKİNASI VİDEO TELEVİZYON AKILLI TAHTA KASET ÇALAR+CD ÇALAR Sayı Okulumuzun teknolojik alt yapısı 30 adet bilgisayar, 16 adet dizüstü bilgisayar, 16 adet projeksiyon makinesi ve 2 adet fotokopi makinesi mevcuttur. C. Okul/Kurum Mali Kaynakları Ali Süavi Ortaokulunun son 3 yıllık gelir-gider tablosu tefbis sisteminden alınmış olup aşağıda listelenmiştir. OKULUN SON ÜÇ YILLIK MALİ DURUMU Tablo 18 OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI (Okul Aile Bir.-Kantin-MEM ) GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI TL TL TL TL TL TL Okulumuz 2012 yılında 5693 TL zarar etmiş, 2013 yılında 9923 TL zarar etmiş, 2014 yılında 3337 TL kar elde etmiştir. 25

30 D. Kurum Kültürü Sorumluluklarının bilincinde, kendisine sunulan maddi manevi imkanların farkında, belirlediği hedef için maximum çaba sarfeden, yaşamının saygı eksenine oturtmuş dünya vatandaşları yetiştirmeyi ilke edinen kurumumuz idare, öğretmen, öğrenci veli işbirliği ile mezun ettiğimiz her gencin hayata hazır ülkesine faydası olan bireyler haline getirildiği eğitim yuvasıdır. E. Kurum Dışı Analiz Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır. Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç veren bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır. Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı yoğun göç olgusu, bireylerin uyum problemlerini de beraberinde getirmektedir. Köy hayatından şehir hayatına geçiş çocukları sosyal yönden olumsuz etkilediği gibi küçük köy okulundan büyük okula geçiş de eğitim konsantrasyonunu bozmaktadır. Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisayar vardır. Ancak bu durum kırsal kesimlerde daha azdır. Bizim de okulumuzun bulunduğu köyün sürekli göç vermesi, köyümüzün ekonomik düzeyini ortaya koymaktadır. Bu durum öğrencilerimizin teknolojiyi tanıma ve kullanma açısından yetersiz kalmalarına neden olmaktadır. Öğrencilerimizin doğayı daha yakından tanıması açısından etkisi büyüktür. Bununla birlikte çocukların, gelişimlerinde olumsuz sonuçlara neden olan GDO lu besinler yerine tamamen doğal ürün tüketmeleri köy hayatının en önemli yararı denilebilir. Değişik kültürlerin buluşma noktası olan şehirlerin, buralarda yaşayan birçok gencin örf, adet ve kültüründen habersiz yetişmesine sebep olduğu bir gerçektir. Bu durumu asgariye indirmek için aileye ve eğitim camiasına büyük bir vazife düşmektedir. Bu nedenle milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren bireyler yetiştirmek bizim asli görevimizidir. Öğrencilerimizin kendi öz kültürünü tanıyıp bunu karakterine yansıtarak yaşaması ve gelecek nesillere aktarması hepimizin ortak gayesidir. 26

31 F. Üst Politika Belgeleri Tablo 19:Üst Politika Belgeleri SIRA NO Kalkınma Planı REFERANS KAYNAĞININ ADI 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 27

32 G. Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler Tablo 20:GZFT Analizi 4. Özel öğretimi destekleyici teşvik mekanizmaları 5. Rehberlik servisimizin olması, ALİ SÜAVİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Fen laboratuarının bulunması 2. Ders araç ve gereçlerinin bulunması 3. Anasınıfının bulunması,yatılılık ve bursluluk imkânları 1-Dinamik bir eğitim kadrosuna sahip olma 2-Öğretmenler arasındaki mesleki ve kişisel dayanışmanın olması 3-Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim 1. Mevcut norm kadromuzun ders ihtiyacını karşılar nitelikte olması. 2. Eğitim-Öğretimde yol haritamızı belirleyecek olan mevzuatımızın olması. süreçlerinde kullanılması 4- Okul olarak temizliğe önem verilmesi, 5-Bütün branşlardan öğretmen bulunması 6. Çok amaçlı salonumuzun olması Zayıf Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Okul kütüphanesindeki kitap sayısının az olması 1. Sınıflarımızı kalabalık olması 1. İkili eğitim yapılması 2. Okulumuzun merkezi yerde olmaması 2. Genel olarak veli sosyo-kültürel yapısının düşüklüğü Memur ve hizmetliden yeterince faydalanamamamız. 5. Farklılığımızı ortaya koyacak sosyal-kültürel faaliyetlerinin yetersiz olması, 6. TEOG başarısının istenilen düzeyde olmaması 7. Etkili bir yabancı dil eğitiminin olmaması 8. Ücretli öğretmen uygulaması 2. Okulumuzdaki hizmetli sayısının yetersiz olması 3. Branş Öğretmenleri sirkülâsyonunun fazla olması 4. Eğitim Sisteminin kısa aralıklarla değişmesi 5. Hizmet içi eğitimlerin etkinliğinin istenen düzeyde olmaması 6. Bütçe dağıtımında objektif kriterlerin yetersizliği 7. İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin yetersizliği 28

33 Tablo 21:Fırsatlar ve Tehditler Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Ders araç gereçlerin yeterli oluşu 2. Eğitim ve öğretime yönelik talebin giderek artması 1. Okulumuz personelinin genç ve dinamik oluşu 2. Okulumuzun üniversitelere olan yakın konumu 3. Okul yönetiminin yenilikler açık ve uygulayıcı olması 4. Kırsal kesimden gelen öğrencilerin öğrenmeye hazır oluşluk düzeyleri. Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite 1. Mesleki yöneltmede öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin dikkate alınmaması 1. Öğrenci velileri arasındaki sosyo-ekonomik eşitsizlikler 2. Mahallemizin hızla artan bir nüfusa sahip olması 3. Öğretmen, yönetici ve ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve duyarlılığa sahip olmaması 4. Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması 2. Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı 3. Velinin çocuğuna yeterli ilgiyi gösterememesi 4. Okulun mevcudunun çok olması 5. Velilerin okul giderlerine katkı sağlamaması 6. Okulun sürekli göç alan bir yerleşim yerinde bulunması 1. Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli alan olarak yer alması 2. Merkezi yönetim bütçesinden eğitime ayrılan payın artış eğiliminde olması 3. Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması 4. Öğretmen atamalarının merkezi sınav sonuçlarına göre yapılması 1. Bakanlık bütçesinin okul ve kurumların ihtiyaçlarını karşılayacak düzeyde olmaması 2. Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması 3. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması 29

34 H. Gelişim ve Sorun Alanları ALİ SÜAVİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Bakanlığın faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır. Tablo 22:Gelişim ve Sorun Alanları Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Fen laboratuarının bulunması Ders araç ve gereçlerinin bulunması Anasınıfının bulunması,yatılılık ve bursluluk imkânları Özel öğretimi destekleyici teşvik mekanizmaları Rehberlik servisimizin olması, Çok amaçlı salonumuzun olması 1-Dinamik bir eğitim kadrosuna sahip olma 2-Öğretmenler arasındaki mesleki ve kişisel dayanışmanın olması 3-Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması 4- Okul olarak temizliğe önem verilmesi, 5-Bütün branşlardan öğretmen bulunması Mevcut norm kadromuzun ders ihtiyacını karşılar nitelikte olması. Eğitim-Öğretimde yol haritamızı belirleyecek olan mevzuatımızın olması. Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli alan olarak yer alması Merkezi yönetim bütçesinden eğitime ayrılan payın artış eğiliminde olması Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması Öğretmen atamalarının merkezi sınav sonuçlarına göre yapılması 30

35 İ. Stratejik Plan Mimarisi 1. Eğitim ve Öğretime Erişim 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama 2. Eğitim ve Öğretimde Kalite 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Öğrenci Hazır oluş Sağlık Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi 3. Kurumsal Kapasite 3.1. Eğitimde teknolojinin kullanımı 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı Finansal kaynakların etkin yönetimi Donanım alt yapı Kurumsal iletişim 3.3. Bilgi Yönetimi Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması Veri iletimi ve bilgi paylaşımı 4-Paydaş Memnuniyeti 4.1.Öğrenci Memnuniyeti 4.2.Çalışan Memnuniyeti 4.3.Veli Memnuniyeti 31

36 BÖLÜM III GELECEĞE YÖNELİM A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER MİSYON Saygıyı ilke edinen,ahlaki değerlerine sahip çıkan,özgüveni gelişmiş,çevreye duyarlı ve üreten bireyler yetiştirmek. VİZYON Öğretmen ve öğrenci profili ve fiziki yapısı ile tercih edilen bir okul olmak. TEMEL DEĞERLER Empati Şeffaflık Öğrenci Merkezli Eğitim Etik Değerlere Bağlılık Eğitimde Eşitlik Görev Bilinci Özgüven Sürekli Gelişim Güvenilirlik 32

37 B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU Stratejik Amaç 1. Okulumuzun kayıt alanları içerisinde olan zorunlu eğitim çağındaki ve okul öncesi çağındaki bireylerin eğitim-öğretime adil şartlarda katılmasını sağlamak Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar eğitim-öğretimin okul öncesi,5.,6.,7. Ve 8.sınıf kademelerinde katılımı kayıt bölgemizde % 100 e çıkarmak. Stratejik Amaç 2. Bütün bireylerin okul toplumu olarak fiziksel,zihinsel,duygusal ve sosyal olarak kendini tanıması ve ayrıca bilgi,beceri,tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci,yenilikçi,yaratıcı,iletişime ve öğrenmeye açık,özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiştirilmesine imkan sağlamak. Stratejik Hedef 2.1. Okulumuzdaki bütün bireylerin bedensel,ruhsal ve zihinsel,spor alanlarında kendini tanıması Stratejik Amaç 3. Okulumuzda kalıcı öğrenme yaşantıları oluşturmak için eğitim ortamlarının ihtiyaç duyduğu tüm ilişsel ve duyuşsal (bilgisayar,internet,projeksiyon)donanıma sahip olmasını sağlamak. Stratejik Hedef 3.1. Plan dönemi sonuna kadar,dersliklere bilgisayar ve projeksiyon almak ve internet erişimini sağlamak. Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar aktif sınıfların,ortak kullanım alanlarının eksikliklerinin belirlenerek iyileştirmelerinin yapılması.. Stratejik Amaç 4. Gerçekleştirilen eğitim-öğretim etkinliklerinin sonucu olarak okul toplumu olan eğitim paydaşlarının memnuniyetini sağlamak. Stratejik Hedef 4.1. Okulumuz öğrencilerinin memnuniyet oranını arttırmak. Stratejik Hedef 4.2. Okulumuz çalışanlarının memnuniyet oranını arttırmak. Stratejik Hedef 4.3. Okulumuz velilerinin memnuniyet oranını arttırmak. 33

38 TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER ALİ SÜAVİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI C. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1 Okulumuzun kayıt alanları içerisinde olan zorunlu eğitim çağındaki ve okul öncesi çağındaki bireylerin eğitim-öğretime adil şartlarda katılmasını sağlamak Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar eğitim-öğretimin okul öncesi,5.,6.,7. Ve 8.sınıf kademelerinde katılımı kayıt bölgemizde % 100 e çıkarmak. Performans Göstergeleri No Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Okulumuz ana sınıfı öğrenci kapasitesi doluluk oranı % %95 %78 % Okulumuz sınıf öğrenci sayısı Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) Anasınıfı Ortaokul %0 %0 %0 %15 %12 %10 Okulumuz anasınıfı doluluk oranı 2012 yılı %95, 2013 yılı %78, 2014 yılı %90 dır. Okulumuz sınıf mevcutları 2012 yılında 965 kişi, 2013 yılında 1148 kişi, 2014 yılında 1230 kişidir. Okulumuzda 10 gün ve üzeri devamsızlığı olan öğrenci oranı Anasınıfı 2012 yılı %0, 2013 yılı %0, 2014 yılı %0 ve Ortaokul için 2012 yılı %15, 2013 yılı %12, 2014 yılı %10 dur. 34

39 Tedbirler No Tedbir 1. Kayıt bölgesinde olup da kayıt yaptırmayan velilere ev ziyaretinde bulunmak Diğer Sorumlu Birimler MÜDÜR YARDIMCISI OGYE EKİP ÜYELERİ Ana Sorumlu MÜDÜR 2. Anne baba eğitimi kapsamındaki seminerlerde Okul Öncesi Eğitimin önemini belirtmek Rehber Öğretmen MÜDÜR 3. Devamsızlık yapan öğrencileri yakından takip etmek ve velilerini bilgilendirmek 4. Yetiştirme kurslarının sayısını arttırmak 5. Açılan yetiştirme kurslarının takibini yapmak Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı MÜDÜR MÜDÜR MÜDÜR Kurumumuzda öğrenci ve ailenin katılımının sağlanması ve eğitimin toplumun gelişmesinde katkı sağladığını düşüncesi baz alınarak gerekli olan takibi kurum içerisindeki görevli kişiler aracılığıyla yapılması için görev dağılımı yapılmıştır. D. TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 2 Bütün bireylerin okul toplumu olarak fiziksel,zihinsel,duygusal ve sosyal olarak kendini tanıması ve ayrıca bilgi,beceri,tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci,yenilikçi,yaratıcı,iletişime ve öğrenmeye açık,özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiştirilmesine imkan sağlamak. Stratejik Hedef 2.1 Okulumuzdaki bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel olarak kendini tanıması Performans göstergeleri Önceki Hedef Performans Göstergeleri No yıllar Rehberlik servisine başvuran öğrenci oranı %40 % Sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı(geziiler) %15 % Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı %1 % İlçede yada ilde yarışmalara katılan öğrenci sayısı %5 % Öğrencilere verilen seminerlere katılım oranı %25 %70 Kurumumuzda 2014 yılı verilerine göre oluşan performans göstergeleri oranları olumlu manada değişiklik yapabilmek için kurum içerisinde gerekli revizyonları sağlamaya çalışacağız. 35

40 Tedbirler No Tedbir Okulumuzun ilde ve ilçedeki yarışma, proje vb. etkinliklere katılımı arttırılacaktır. Rehberlik çalışmaları daha hızlı ve sonuç verecek şekilde sürdürülecektir. Daha çok gezilere katılarak öğrencilerde görsel algı daha çok kullanılacaktır. Sorumlu Birimler OGYE OGYE OGYE Koordinatör Birim Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Kurumumuzu ilçe ve il içerisinde temsil ederek öğrencilerimizin kendi özgüvenlerini ve kurum kültürümüzü yeniden inşa etme yolunda çaba göstereceğiz. E. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3 Okulumuzda kalıcı öğrenme yaşantıları oluşturmak için eğitim ortamlarının ihtiyaç duyduğu tüm bilişsel ve duyuşsal (bilgisayar,internet,projeksiyon)donanıma sahip olmasını sağlamak. Stratejik Hedef 3.1 Plan dönemi sonuna kadar,dersliklere bilgisayar ve projeksiyon almak ve internet erişimini sağlamak,sınıf ortamını ders işlenişine uygun hale getirmek. Performans Göstergeleri No Gösterge Önceki Yıllar Hedef Dersliklerdeki projeksiyon sayısı Derslerde internetin kullanma oranı %65 % Bilgisayar başına düşen öğretmen sayısı Sınıflardaki projeksiyon perdesi sayısı Okulumuzda kalıcı öğrenme yaşantılarının oluşturulması için gerekli fiziksel altyapının sağlanması ve bu altyapının çıkardığı ürünleri anlayan, yorumlayabilen ve bu bilgileri farklı alanlarda kullanabilen öğrenciler yetiştirmeyi hedef olarak alıyoruz. 36

41 Tedbirler No Tedbir Sorumlu Birimler 1 Sınıf içerisine internet hattı çekmek Öğretmenlerin ders sırasında internetten maksimum seviyede yararlanmasını sağlamak Bazı sınıflarda eksik olan projeksiyon makinası ve perdesini almak için sponsor bulmak Öğretmenlerin ders sırasında kullandığı dizüstü bilgisayarların sayısını arttırmak için sponsor bulmak. Müdür Yardımcısı ve Okul Aile birliği Müdür Yardımcısı ve Okul Aile birliği Müdür Yardımcısı ve Okul Aile birliği Müdür Yardımcısı ve Okul Aile birliği Koordinatör Birim Okul Aile Birliği Okul Aile Birliği Okul Aile Birliği Okul Aile Birliği Kurumumuzun altyapısını yenileyebilmek için gerekli olan tedbirleri en kısa sürede almak ve uygulamak ilk önceliğimizdir. Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar aktif sınıfların,ortak kullanım alanlarının eksikliklerinin belirlenerek iyileştirmelerinin yapılması. Performans Göstergeleri No Gösterge Önceki Yıllar Penceresinde perde olan sınıfların oranı %20 % Kapıları sağlam olan sınıfların oranı %40 % Kırık tuvaletlerin kapılarının sağlam tuvalet kapılarına oranı %50 % Çizik, kırık olmayan sıraların tüm sıralara oranı %75 %100 Hedef Kurumumuz öğrencilerine ve personeline daha yaşanılabilir bir eğitim ortamı sunmak için gerekli tedbirleri alacağız. Tedbirler No Tedbir 9. Perdesi eksik sınıflar belirlenerek eksik perdelerin alımı için hayırsever bulunacaktır. 10. Kapıları kırık olan sınıf ve tuvaletler için kapıları yenileyecek bir hayırsever bulunacaktır. 11. Kırık,çiziksıraların onarımı ve ya değişimi için ilgili birimlerle irtibata geçilecektir. Sorumlu Birimler Okul Aile birliği Okul Aile birliği Okul Aile birliği Koordinatör Birim Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Kurumumuz öğrencilerine ve personeline daha yaşanılabilir bir eğitim ortamı sunmak için gerekli tedbirleri imkan ve olanaklar ölçüsünde en kısa sürede çözümünü sağlayacağız. 37