T.C. ANKARA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GAZİ ANADOLU LİSESİ YENİMAHALLE GAZİ ANADOLU LİSESİ

Transkript

1 T.C. ANKARA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GAZİ ANADOLU LİSESİ YENİMAHALLE GAZİ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

2 Eğitimdir ki, bir ulusu ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir toplum halinde yaşatır, ya da bir ulusu esaret ve sefalete terk eder. (1923, Ankara) (Atatürk ün Söylev ve Demeçleri, Atatürk Araştırma Merkezi, C. I, Ankara, 1997, s. 317) 2

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır parlayacak! O benimdir, o benim milletimindir ancak! Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ. Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli! Bu ezanlar-ki şahâdetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım. Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım! Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl 3

4 Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk 20 Ekim

5 İÇİNDEKİLER Sayfa No SUNUŞ 6 GİRİŞ I. BÖLÜM: GAZİ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ Stratejik Planlama Çalışmaları 9 II. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ TARİHSEL GELİŞİM YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER PAYDAŞ ANALİZİ KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ STRATEJİK PLAN MİMARİSİ 29 III. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER TEMA, AMAÇ HEDEF VE STRATEJİLER 32 IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 39 V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 40 5

6 SUNUŞ İçinde bulunduğumuz bilgi çağında her şeyde olduğu gibi okul yönetiminde de baş döndürücü bir gelişim ve değişim olmaktadır. Dünyamızda meydana gelen çok hızlı değişim ve gelişme okulları da direkt olarak etkilemekte ve bu kurumlardan çağın ihtiyaçlarını karşılayabilen nitelikli bireyler yetiştirmesini istemektedir. Ancak okullarımızın içinde bulunduğu; personel yetersizliği ve niteliksizliği, finans sıkıntıları, sosyal çevrenin getirdiği doğal sorunlar gibi engeller bu gelişmenin başlamasına olumsuz etki yapmaktadır. Çağımızdaki tüm gelişmeler insanı merkez alan bir eksende ilerlemekte, bu nedenle de kurumların insani temellere dayanarak, insana hizmeti ön plana çıkaran bir yaklaşım benimsemesi gerekmektedir. İşte bu gerçeklerden hareketle çağımızın başında insanı sadece bir makine gibi algılayan yönetim anlayışları tamamen terk edilmekte ve yerine insanı ön plana çıkaran, daha katılımcı yönetim anlayışları rağbet görmektedir. Vergi veren her vatandaş ve kurumlardan hizmet alan herkes kendisinden alınan bu kaynağın nasıl değerlendirildiğini bilmek ve buna katkı koymak istemektedirler. Çağın anlayışına ve hareket eksenine çok uygun olan bu istekler ülkeleri ve yöneticileri daha planlı hareket etmeye, kaynakları daha etkin kullanmaya mecbur kılmaktadır. Ülkemiz kamu idarelerinde yönetim reformu çalışmalarıyla birlikte öne çıkan kamu yönetiminin yeniden yapılandırılması ve bu yapılandırma esnasında verimlilik, etkinlik gibi kavramlar önem kazanmıştır. Bu bağlamda Stratejik Yönetim Anlayışı kavramı oluşmuş ve bu yönetim anlayışı tarihli resmi gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile ülkemiz kamu idarelerinde uygulamaya konulmuştur. 6

7 Bu bağlamda önce Milli Eğitim Bakanlığı, hemen akabinde de Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü yılları arasındaki çalışmalarını kapsayan stratejik planlarını yayınlamıştır. Elinizde bulunan bu plan ise okulumuzun yılları arasında olmasını hedeflediği gelişimi kurgulayan bir plandır. RAMAZAN DEMİREL Okul Müdürü 1. BÖLÜM 1. Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları 7

8 Türkiye Cumhuriyeti nin Avrupa Birliği uyum çalışmaları kapsamında tarih sayılı Resmi Gazete de yayımlanan 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. Maddesinde Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. hükmünü getirmiştir. Milli Eğitim Bakanlığı MEB Eğitimde Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi ve 2006/55 ve 2007/15 sayılı genelgeler ile 5018 Sayılı yasa doğrultusunda çalışmalar başlatmıştır. Okulumuzun stratejik planlama sürecinde yapılacak faaliyetler (OGYE) Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi tarafından, çalışma takvimine uygun olarak başlatılmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Okulumuzun mevcut durumunun tespiti için, mevcut durum analizinde* kurumun iç ve dış değerlendirmesi yapılmış, paydaşlar belirlenmiştir. Kurum paydaşlarına uygulanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Paydaş görüşlerinden hareketle GZFT analizi yapılmış, kurumumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditler belirlenmiştir. Çıkan sonuçlara göre misyon, ilke ve değerleri belirlenmiş. Paydaşların katkısı ile okulumuzun vizyonu belirlenmiş ve okulumuzun mevcut durumu tespit edilmiştir. Okulun vizyonuna ulaşmak için tüm paydaşların görüşleri alınarak stratejik amaçlar belirlenmiştir. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konulmuştur Hedeflerin ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterilmiştir. Hedeflere uygun faaliyetler belirlenmiş, faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirlenmiştir. Hedeflere ulaşabilmek için performans göstergeleri oluşturulmuş, hedefleri gerçekleştirmek için planlanan faaliyet ve projelerin finansman kaynakları belirlenmiş ve maliyetlendirmesi yapılmıştır. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Gazi Anadolu Lisesinin dönemi stratejik planına son şekli verilmiştir. 8

9 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 ALİ HIZARCI MÜDÜR YARDIMCISI 2 SİBEL DÜZAKIN ÖĞRETMEN 3 FİLİZ ÖZKAN ÖĞRETMEN 4 HASAN YILDIZ ÖĞRETMEN 5 HANİFE MUİK ÖĞRETMEN 6 CEYHAN TOPKAYA ÖĞRETMEN 7 SAMİ ÖZTÜRK GÖNÜLLÜ VELİ 8 RIFAT GÜRLÜK GÖNÜLLÜ VELİ II. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 9

10 1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz Söğütözü Anadolu Lisesi adıyla öğretim yılında tarihinde Hizmetiçi Eğitim Dairesi Başkanlığı na ait Beşevler deki Öğretmen Yetiştirme Merkezi binasında eğitim-öğretime başlamıştır. İki ders yılı bu binada faaliyet gösterdikten sonra, öğretim yılı başında şimdiki binasına taşınmıştır. Bilindiği gibi Sakarya Meydan Muharebesini 12 Eylül 1921 de olağanüstü bir başarı ile kazanan büyük Atatürk e Türkiye Büyük Millet Meclisi tarafından 19 Eylül 1921 tarihinde Mareşal ve Gazi unvanı verilmiştir. Atatürk ün en çok önem verdiği bu nedenle imza olarak da kullandığı bu unvanı; Ata nın adını canlı tutmak ve yaşatmak için müdürlüğümüzün teklifi üzerine Milli Eğitim Bakanlığı nın gün ve sayılı onayı ile okulumuza ad olarak verilmiş; amblem olarak da Gazi unvanı seçilmiştir. Okulumuzun kurucu müdürü, Edebiyat öğretmeni Mehmet ÖNER eğitim öğretim yılına kadar bu görevini başarı ile sürdürmüştür eğitim öğretim yılı başında bu görevi devralan, Kimya öğretmeni Hafız TOPÇU okul müdürlüğünü aynı başarı çizgisinde devam ettirmiştir eğitim öğretim yılı sonunda okul müdürlüğü görevine atanan Fransızca dersi öğretmeni Mehmet ÖZTÜRK de başarılı bir şekilde bu görevini sürdürmüş, Ocak Eylül 2014 arası kısa bir dönem Hafız TOPÇU nun müdürlük görevinden sonra Eylül 2014 te Ramazan DEMİREL bu görevi devralmıştır. Okulumuz aynı bahçe içerisinde yer alan dört farklı binadan oluşmaktadır. Bunlar; eğitim öğretimin sürdüğü, dersliklerin bulunduğu okul binası, spor salonu, yemekhane ve birbiri ile bağlantılı erkek ve kız bölümlerinin bulunduğu okul pansiyonudur. Gazi Anadolu Lisesi her dönem mezun verdiği yeni öğrencilerin gerek üniversite giriş sınavında aldıkları bireysel ve grup dereceleri ile gerekse meslek yaşamlarında sergiledikleri üstün performansları ile gücüne güç katarak, her geçen gün kalite çizgisini yükseltmekte ve lise giriş sınavlarında Türkiye de ilk sırada tercih edilen Anadolu Lisesi olmayı hedeflemektedir. Gazi Anadolu Lisesindeki her öğrenci Gazi li olmanın ayrıcalığı ile bu imzayı göğsünde ve kalbinin derinliklerinde gururla taşımaktadır. OKULUMUZUN KONUMU 10

11 Okulumuz Yenimahalle ilçesine bağlı Alparslan Türkeş Caddesi 79 numarada bulunmaktadır. TOBB Üniversitesi ve yeni hizmete giren Cumhurbaşkanlığı resmi konutuna komşu bir konumda bulunmaktadır. 2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ANKARA/Yenimahalle Gazi Anadolu Lisesi Müdürlüğü Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde belirlenmiş amaçları gerçekleştirmek üzere eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürütmektedir. Bu bağlamda okulumuz söz konusu yönetmeliğin 7. maddesinde belirtilen; a) Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştirmeyi, demokrasi ve insan haklarına saygılı olmayı, çağımızın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlamayı, b) Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür vererek yükseköğretime, mesleğe, hayata ve iş alanlarına hazırlamayı, c) Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve politikalarına uygun olarak sağlıklı, dengeli ve dinamik bir yapıya kavuşturulmasını, ç) Öğrencilerin öz güven, öz denetim ve sorumluluk duygularının geliştirilmesini, d) Öğrencilere çalışma ve dayanışma alışkanlığı kazandırmayı, e) Öğrencilere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı, f) Öğrencilerin dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek düzeyde yabancı dil öğrenebilmelerini, g) Öğrencilerin bilgi ve becerilerini kullanarak proje geliştirerek bilgi üretebilmelerini, ğ) Teknolojiden yararlanarak nitelikli eğitim verilmesini, h) Hayat boyu öğrenmenin bireylere benimsetilmesini, ı) Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası standartlara uyulmasını ve belgelendirmenin özendirilmesini, amaçlarını gerçekleştirmek üzere faaliyet göstermektedir ve Anayasanın ve 1739 sayılı Kanunda belirlenen Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda; - Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, - Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslararası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak, - Öğrencilerin, milli ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak, 11

12 - Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek, - Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak, - Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak, - Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak, - Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak, - Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek, - Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek, - Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak, - Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek, - Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak, - Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek, üzere çalışmaktadır. 3. Faaliyet Alanları ve Hizmetleri 12

13 FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Okul Yönetimi Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Müzik grubu Satranç Tiyatro Resim, fotoğrafçılık Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol Basketbol Voleybol Hentbol Masa Tenisi FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Sınav işleri Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet-3 Kiralama işlemleri Kantin Hizmet-4 Personel Temizlik Güvenlik Bakım-onarım Bahçe düzenleme Spor alanları bakım onarım FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet- 2 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Bilimsel Projeler 13

14 4. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşlar, Yenimahalle Gazi Anadolu Lisesi ile doğrudan ya da dolaylı ilişkisi olan, okulun hizmetlerinden yararlanan, okulumuza maddi, manevi katkıları bulunan ve okulun gelişimini olumlu yönde etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Paydaşların okulu etkileme ya da okulun paydaşları etkileme derecesine göre paydaşların görüş ve önerilerinin alınmasına en üst düzeyde dikkat edilmiştir. Okulun hizmetlerinden yararlanma durumuna göre paydaşlar iç paydaş ve dış paydaş olarak ayrılmıştır. Birbirinden farklı kişi ve kurum bazında 9 iç paydaş, 10 dış paydaş tespit edilmiştir. Paydaşlarımızın önem ve etki etme durumları göz önüne alınarak önemli olup güçlü olanlarla birlikte çalış, önemli güçsüz olanları çıkarlarını gözet, önemsiz zayıf olanları izle, önemsiz güçlü olanları bilgilendir, şeklinde gruplandırılmıştır. ETKİ / ÖNEM ZAYIF GÜÇLÜ ÇIKARLARINI GÖZET BİRLİKTE ÇALIŞ ÖNEMLİ Kaymakam Okul Yöneticileri İl Müdürlükleri Öğrenciler İlçe Müdürlükleri Öğretmenler Yerel Yönetim Kantin Üniversiteler ETKİ / ÖNEM ZAYIF GÜÇLÜ ÖNEMSİZ İZLE Servis Sendikalar Sivil Toplum Örgütleri İdari Personel BİLGİLENDİR Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıştır: İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR ÖĞRENCİ VELİ ÖĞRETMEN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ OKUL AİLE BİRLİĞİ KAYMAKAM OKUL YÖNETİCİLERİ ÖZEL ÖĞRETİM KURSLARI HİZMETLİ SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİ KANTİN ÜNİVERSİTELER SERVİS MUHTAR MEMUR SENDİKALAR GÜVENLİK BELEDİYELER Paydaş görüşleri anket yoluyla alınmış, anket sonuçları paydaş beklenti analizine göre değerlendirilmiş, değerlendirme sonuçları SWOT analizi ve geleceğe yönelim bölümlerine 14

15 yansıtılmıştır. Okulumuz hizmet alanlarıyla doğrudan ya da dolaylı olumlu ya da olumsuz etkilenen kişi ya da kurumlar özet tabloda verildiği üzere tanımlanmış olup analiz sonuçları verilmiştir: İÇ PAYDAŞ ANALİZ SONUÇLARI: İç paydaşlar okulumuzda çalışan ya da okulumuzun hizmetlerinden asil olarak yararlanan kişi ya da birimlerdir. Okulumuzun hizmetlerinden asli olarak yararlanan öğrenci, öğretmen ve diğer çalışan iç paydaşlarımıza memnuniyet anketi düzenlenmiştir. İç paydaş anket sonuçları memnuniyet oranının öğrencilerde % 82,5, öğretmenler ve diğer çalışan personelde % 84,5 olduğu görülmüştür. Öğrencilerde 120 kişilik bir örneklem seçilerek anket uygulaması yapılmış, çalışanların ise tamamına anket uygulanmıştır. Öğrencilerde idare ve öğretmenlerin hizmetlerinde memnuniyet %85 üzeridir. Servis ve kantin hizmetleri, okulun fiziki alt yapısı ve çevre düzenlemesinde görülen memnuniyet % 80 in altında kalmış iyileştirme alanı olarak üçüncü bölüme bu durum yansıtılmıştır. Yine okulun bilimsel, sanatsal, sosyal ve kültürel faaliyetlerinde görülen memnuniyet % 80 civarındadır. Bu durum da iyileştirme alanı olarak amaçlanmıştır. DIŞ PAYDAŞ ANALİZ SONUÇLARI: Dış paydaşlar okulun hizmetlerinden nihai olarak faydalanan ve etkilenen kişi ya da kurumları ifade etmektedir. En önemli dış paydaşımız olarak velilerimizin memnuniyetini ölçmek üzere anket hazırlanmış ve her sınıf seviyesinde ortalama 30 veli olmak üzere 120 velimize uygulanmıştır. Velilerimizde idare ve öğretmenlerle iletişim, güvenirlik, okul güvenliği, kararlara katılım, şikâyetlere cevap verme, öğrenci işleri konularında memnuniyet % 85 üzeri çıkmış, okulun fiziki altyapısı ve çevre düzenlemesi, kantin yemekhane ve yatakhane hizmetleri ve buraların fiziki imkânları % 85 altında kalmıştır. Üniversiteye yerleştirme yüzdemiz birçok okula göre kıyaslanmayacak kadar yüksek olmasına rağmen velilerin Gazi Anadolu Lisesi nden beklentinin yüksek olması anket sonuçlarına yansımış ve akademik başarının artırılması da iyileştirilmeye açık alan olarak belirlenmiştir. 15

16 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı Okul Müdürü Öğretmenler Kurulu OGYE Zümre Başkanları K l Disiplin Kurulu Onur Kurulu Okul Öğrenci Kurulu Müdür Başyardımcısı Okul-Aile Birliği Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi Zümre Başkanlıkları Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler 16

17 OLUŞTURULAN BİRİMLER Görevle İlgili Bölüm, Birim, Görevle İlgili İşbirliği Görevler Kurul/Komisyon Adı (Paydaşlar) Okul-Aile Birliği İç Paydaş Okul- Veli İşbirliği Öğretmenler Kurulu İç Paydaş Eğitim-Öğretim Kararları OGYE İç Paydaş Okul Gelişim Planı Disiplin Kurulu İç Paydaş Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Muayene-Satın Alma Komisyonu İç Paydaş Okulun taşınır mal ihtiyacını karşılama Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme İç Paydaş Rehberlik Hizmetlerinin planlanması ve uygulanması Kurulu Tablo-2 Oluşturulan Birimler 5.2 İnsan Kaynakları 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı Görevi Erkek Kadın 1 Müdür x 1 Müdür Baş Yardımcısı x 4 Müdür Yardımcısı xx xx Tablo- 3 Mevcut Yönetici Bilgisi Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumları Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı Ön Lisans - Lisans 5 Yüksek Lisans 1 Tablo- 4 Yöneticilerin Eğitim Durumları Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibarıyla Dağılımı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Tablo-5 Yöneticilerin Yaş İtibarıyla Dağılımı İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-6 Yıl Yıl 12+ Yıl 6 Tablo-6 Yöneticilerin Hizmet Süreleri 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı 17

18 Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Türk Dili ve Edebiyatı Matematik İngilizce Almanca Fizik Coğrafya Tarih Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 9 Müzik Resim Beden Eğitimi Kimya Felsefe Biyoloji Rehberlik Fransızca Bilgisayar 1 1 Tablo-7 Mevcut Öğretmen Sayısı Öğretmenlerin Yaş İtibarıyla Dağılımı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Tablo-8 Öğretmenlerin Yaş İtibarıyla Dağılımı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 1-10 Yıl Yıl Yıl 34 Tablo-9 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Kadro Durumu Müdür OKUL PERSONELİ KADRO ANALİZİ Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı Öğretmen Memur Hizmetli TOPLAM Kadrolu Sözleşmeli Görevlendirme Ücretli Okul-Aile Birliği Yemekhane TOPLAM Tablo- 10 Personel Kadro Analizi 18

19 Destek Personele( Hizmetli-Memur) İlişkin Bilgiler 2014Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Toplam 1 Memur 2 1 lise 3 2 Hizmetli 4 1 Lise+ortaokul Tablo-11 Mevcut Destek Personel Sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Tablo-12 Öğrenci Sayısı Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ( Öğretim Yılı) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Kız Erkek Tablo- 13 Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu Ödül ve Cezalar Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 175 Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 869 Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 10 Onur Belgesi 38 Tablo-14 Öğrencilerin aldığı Ödül ve Cezalar 19

20 Yerleşim Alanları ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) Tablo-15 Okul Alanı Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Kantin 100 Yemekhane 300 Konferans Salonu 150 Basketbol Voleybol Alanı Futbol Sahası (Halı Saha) Kapalı Spor Salonu Tablo- 16 Yerleşim Alanı ve derslikler Spor Tesisleri VAR x x x YOK Mevcut Kapasite Psikolojik Danışman Norm Sayısı Rehberlik Hizmetleri Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alanı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı vb. Faaliyet Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Tablo-17 Kurum Rehberlik Hizmetleri

21 5.3 Teknolojik Düzey Araç- Gereçler Adet Bilgisayar 43 Yazıcı 13 Tarayıcı 2 Fotokopi makinesi 6 Baskı Makinesi 1 İnternet bağlantısı 2 Fen Laboratuvarı 3 Bilgisayar Lab. 2 Fax 1 Fotoğraf makinesi 1 Digital Kamera 1 Okul/İnternet Sitesi Var Akıllı Tahta Sayısı 51 Tablet Sayısı 634 Tablo-18 Kurumun Teknolojik Alt Yapısı Fiziki Mekân Durumu Fiziki Mekân Var Yok Adedi Müdür Odası x 1 İdareci Odası x 5 Öğretmen Zümre Odası x 5 Ekipman Odası x 3 Muhasebe Odası x 1 Sekreterlik x 1 Kütüphane x 1 Ambar memurluğu x 1 Fotokopi odası x 1 Rehberlik Servisi x 3 Resim Odası x 1 Müzik Odası x 1 Konferans Salonu x 1 Yemekhane x 1 Spor Salonu x 1 Erkek Öğrenci Pansiyonu x 1 Kız Öğrenci Pansiyonu x 1 Spor Alanları x Kantin x 1 Bilgisayar Laboratuvarı x 2 Arşiv x 2 Tablo-19 Kurumun Fiziki Mekân Durumu 21

22 5.4. Okulun Finansman Kaynakları GAZİ ANADOLU LİSESİ FİNANSMAN KAYNAKLARI GENEL BÜTÇE OKUL AİLE BİRLİĞİ (Pansiyon ve yemekhane giderleri, personel giderleri, sabit ödemeler, bakım onarım, kırtasiye) (Personel giderleri, bakım onarım, temizlik, sarf malzemeleri, kırtasiye, sosyal faaliyetler) GAZİ ANADOLU LİSESİ YILLARA GÖRE BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLARI HARCAMA KALEMLERİ GENEL BÜTÇE GİDERLERİ OKUL AİLE BİRLİĞİ GİDERLERİ TL TL TL TL TL TL 5.5 İstatistiki Veriler Öğrencilere İlişkin Veriler Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Tablo-21 Öğrencilerin aldığı Ödül ve Cezalar Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Tablo-22 Öğrencilerin aldığı Ödül ve Cezalar 22

23 Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısı 1166 Sınava Giren Toplam Öğrenci 242 Sayısı ( Kız +Erkek ) 199 Ön Lisans ve Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Yüzdesi Genel Başarı Oranı ( % ) 84 Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Tablo-23: Devamsızlıktan sınıfta kalma ÖĞRENCİ SAYILARI SINIFLAR KIZ ERKEK TOPLAM 9. SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR EĞİTİM YILI GENEL TOPLAMI 1166 OKULUMUZDA ÖĞRETİM YILI İÇİNDE DÜZENLENEN ETKİNLİKLER Satranç Turnuvaları Şenlikler TÜBİTAK Yarışmaları Resim Sergisi AB Projeleri Spor Turnuvaları Bilgi Yarışmaları Tiyatro Gösterisi Kültürel Çevre Gezileri Üniversite Tanıtım Günleri KURUM KİMLİĞİNİN OLUŞMASI SÜRECİNDE YAPILMASI GEREKEN ÇALIŞMALAR: Kurum Kültürünün gelişmesi için BİZ dilinin daha çok kullanılmasına ve yetkilerin paylaşılmasına yönelik çalışmaların daha çok önemsenmesi Modüler eğitim kapsamında eğitimin başarılı olabilmesi için her alan bünyesinde teknoloji sınıflarının oluşturularak bilgisayar ve projeksiyon ile donatılması Spor Kompleksinin kurulması 23

24 Okul laboratuarlarının zenginleştirilmesi ve son teknoloji ürünü cihazlarla donatılarak,ders işlerken bunlardan istifade edilmesinin sağlanması Çeşitli Kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği yoluna gidilerek okul çevresinde okula gitmeyen kişilerin meslek edindirme ve iş bulmalarına yardımcı olunacak projelerin geliştirilmesi Avrupa Birliği ve SODES Projelerine ilgi gösterilerek bunlardan okulun ve çevrenin yararlanılması için gerekli çalışmaların yapılması İlimiz yararın yapılan Her türlü Kültürel,Sportif, çalışmalara destek olunması Bilinçli toplum yaratılması adına çeşitli aktivitelerin organizasyonunda yer alınması ve gerekli paydaş desteğinin sağlanması Sosyal Yardımlaşma Vakfı ile Sosyal Riski Azaltma Projesi imzalanarak okulumuzda yardıma muhtaç öğrencilerin desteklenmesi ve eğitimlerini sürdürmeye yönelik çalışmaların yapılması İlimizde Yeşillendirme faaliyetlerine katılımın daha güçlü sağlanması, Bu faaliyetlere öncülük edilmesi Beyaz Bayrak ve Toplam Kalite İl birincilik ödüllerinin alınması ve bunlara uygun hareket edilmesi Okulda Öğretmen-öğrenci veli üçlemesi arasındaki ilişkiyi sağlıklı temellere oturtulmasına yönelik aktivite ve çalışmaların önemsenmesi, arttırılması ÜST POLİTİKA BELGELERİ MEB Stratejik Planı, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT M.E.B Stratejik Plan Hazırlık Programı M.E.B Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 6. GZFT (SWOT) ANALİZİ Stratejik plan hazırlama ekibimiz birlikte çalışarak ve paydaş görüşlerini alarak GZFT analizi yapmıştır. Önceliklendirmede beyin fırtınası yöntemi kullanılmıştır. Gazi Anadolu Lisesi olarak bütün çalışanlara, 150 öğrenci ve 150 öğrenci velisine anket uygulanarak paydaş görüşü alınmıştır. 24

25 GÜÇLÜ YÖNLER EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1. Öğrencilerin üniversite sınav başarılarının yüksek olması. 2. Okulun şehir merkezine yakın olması 3. Öğretmen kadrosunun yeterliliği 4. Öğretmenler arasındaki diyalog ve işbirliğinin güçlü olması 5. Öğrencilere olumlu davranış kazandırma becerisinin yüksek olması 6. Okul kütüphanesinin aktif olması 7. Okuldaki fiziki mekanların elverişli olması 8. İdari yapının iyi kurulmuş olması 9. Öğretmenlerin okulun misyon, vizyon ve değerlerini paylaşıyor olması 10. Veli bağışlarının verimli bir şekilde kullanılması 11. Öğrenci velilerinin okula güvenlerinin yüksek olması 12. Rehberlik servisinin öğrenci sorunlarına çözümcü yaklaşımı 13. Yerel yönetimlerin okul ihtiyaçlarına karşı ilgili olması 14. Yetenekli öğrencinin çok olması 15. Okuldaki problemlere karşı duyarlı, çözüm üretmeye istekli personelin bulunması 16. ile ilişkilerin iyi olması 17. Okulun eski mezunlarının okul için yapılacak işlerde işbirliğine hazır olması 18. Etkili makamlarda veli bulunabilirliğinin yüksek olması KURUMSAL KAPASİTE 1. Okul binasının bakımlı olması 2. Okulun yeterince temiz olması 3. Okul bahçesinin yeterli olması 4. Eğitimi olumsuz yönde etkileyen unsurlardan uzak olması 5. Okuldaki fiziki mekanların elverişli olması 6. Eğitimi olumsuz etkileyecek unsurlardan uzak olmazı ZAYIF YÖNLER EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1. Öğretmenlerin okulda kendilerine sağlanan imkânları yetersiz bulması 2. Okul veli işbirliğinin az olması 25

26 3. Okuldaki yardımcı hizmetli personelin yetersiz olması 4. Öğretmenlerin dersleri biter bitmez okuldan gitmesi 5. Laboratuvarların etkin kullanılamaması 6. Ulaşım imkanlarının yetersizliği 7. Servis taşımacılığındaki sıkıntılar 8. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin az olması 9. Okul veli işbirliğinin az olması 10. Öğretmenlerin dersleri biter bitmez okuldan gitmesi 11. Ders çalışamama kaygısıyla öğrencilerin isteksiz olması 12. Bazı faaliyetler için donanım ve malzeme sıkıntısı KURUMSAL KAPASİTE 1. Okul binasının eski olması 2. Arsanın büyük olması 3. Soruna müdahale anlamında ulaşım sıkıntısının olması 4. Okul kantin hizmetinin yetersiz olması FIRSATLAR EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1. Okul yakınında bir üniversitenin bulunması, 2. İl ve ilçe düzeyinde okula karşı ilgi ve güvenin yüksek olması 3. Okula kayıt olan öğrencilerin akademik başarılarının iyi olması 4. Okulun şehir merkezine yakın olmasına rağmen şehrin gürültü ve karmaşasından uzak olması 5. Her meslek grubundan velilerimizin olması 6. Velilerin eğitim düzeylerinin genellikle yüksek olması 7. Okul-Aile Birliği ile ilişkilerin iyi olması 8. Okulun eski mezunlarının okul için yapılacak işlerde işbirliğine hazır olması 9. Yetenekli öğrencimizin çok olması 10. Gönüllü öğretmen bulma imkanı 11. Mezunlarımızın işbirliğine açık olması 12. İstekli veli bulma imkanı 26

27 KURUMSAL KAPASİTE 1. Belediyelerin okul altyapı sorunlarına çözüm bulma hızları 2. Cumhurbaşkanlığı köşkünün okula yakın olması 3. Çeşitli kurumlarda üst düzeyde çalışan veli profili 4. Gönüllü veli bulma imkanının fazla olması 5. Okulumuzun ilçemizin önemli bir kurumu olması sebebiyle istek ve şikayetlerin göz önüne alınma önceliğinin yüksek olması TEHDİTLER EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1. Eğitim bölgesi dışından gelen öğrencilerin fazla olması 2. Anadolu Lisesine yeni başlayan öğrencilerin okul ortamını tanımıyor olması 3. Öğrencilerin Anadolu Lisesi müfredatı ile alan seçimi v.b. konularda yeterli bilgi sahibi olmaması 4. Okula ulaşımın zor olması 5. Okulun TOBB üniversitesine devri ile ilgili protokol imzalanması ve bu konudaki belirsizlikler nedeniyle okulun kaynak yetersizliği. 6. Kitap okuma alışkanlığının az olması 7. Velilerin ve öğrencilerin yüksek not beklentilerinin olması 8. Okulun finans probleminin olması 9. İdareci ve öğretmenlerde rotasyon sorunu 10. Özel okullara ilginin artması 11. Yetenekli öğrencilerin özel okul bursuyla okuldan ayrılması 12. Öğrencilerin not kaygısıyla ilgi göstermemeleri 13. Fiziki imkansızlıklar 14. Yasal düzenleme sebebiyle bazı bölümlerin okul yararına kullanılamaması 15. Maddi yetersizlik sebebiyle yetenekli öğrencilerin desteklenememesi 16. Öğretmenlerimizin yeterince zaman ayıramaması 27

28 KURUMSAL KAPASİTE 1. Altyapının eski olması 2. Okul alanının büyük olması 3. Yerleşke olarak tenha bir bölgede bulunulması 4. Okul müştemilatının dağınık ve büyük olması 5. Donanım malzemelerin eski olması GELİŞİM VE SORUN ALANLARI Okulumuzun hizmet ve faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları iç ve dış paydaş analiz sonuçları sonuçlarına göre belirlenmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları iki tema altında gruplandırılmış, stratejik plan mimarisi oluşturulurken dikkate alınmıştır. Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite -Öğrencilerin Üniversite Sınav başarılarının yüksek olması. -Okulun merkeze yakın olması -Tecrübeli bir öğretmen kadrosu -Öğretmenler arasındaki diyalog ve işbirliği -Öğretmenlerin okulun misyon, vizyon ve değerlerini paylaşıyor olması -Eğitimi olumsuz yönde etkileyen unsurlar -Öğretmen-öğrenci arasındaki iletişim -Öğrencilere olumlu davranış kazandırma becerisinin yüksek olması -Okul kütüphanesinin aktif olması -İdari yapının iyi kurulmuş olması -Öğrenci velilerinin okula güvenlerinin yüksek olması -Veli bağışlarının verimli bir şekilde kullanılması -Rehberlik servisinin öğrencilere yaklaşımının beğenilmesi -Öğretmen ve veli memnuniyetinin dikkate alınması -Okuldaki fiziki mekânların elverişli olması -Öğretmenlerin okul imkânlarını yetersiz bulması -Okul veli işbirliğinin az olması -Öğrencilerde; yorum yapma ve analitik düşünme becerisi -Velilerin ve öğrencilerde yüksek not beklentisi -Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin az olması -Okul yakınında bir üniversitenin bulunması, -İl ve ilçe düzeyinde okula karşı ilgi ve güvenin yüksek olması -Okula kayıt olan öğrencilerin akademik başarılarının iyi olması -Hemen hemen her meslek grubundan velilerimizin olması -Velilerin eğitim düzeylerinin genellikle yüksek olması -Çevre halkı ve kurumlar ile güçlü ilişkiler kurma imkânının olması -Yerel yönetimlerin okul ihtiyaçlarına karşı ilgili olması -Okuldaki problemlere karşı duyarlı, çözüm üretmeye istekli personelin bulunması -Okul-Aile Birliği ile ilişkilerin çok iyi olması -Okulun eski mezunlarının okul için yapılacak işlerde işbirliğine hazır olması -Öğrenci ve velileri sosyal aktivitelere katılımda sorunlar yaşanması -Öğretmenlerin dersleri biter bitmez okuldan gitmeleri, -Yeni başlayan öğrencilerde görülebilen uyum sorunu - Kitap okuma alışkanlığı -Okulda pansiyon ve yemekhane hizmeti -Okuldaki yardımcı personelin yetersiz olması -Okul kantin hizmetinin yetersiz olması -Laboratuvarların etkin kullanılamaması -Servis hizmetlerinde sıkıntı -Veli ilgisizliği -Okula ulaşımın zor olması -Okulun TOBB üniversitesine devri ile ilgili protokol imzalanması ve bu konudaki belirsizlikler nedeniyle okulun kaynak yetersizliği. -Okulun finans probleminin olması -Okul alanının büyük olması -Okul girişi trafik yoğunluğu -Okul bahçesinin yeterli olması -Lavabo ve tuvaletlerin eski olması ve temiz hissedilmemesi -okul müştemilatının bakımsız olması - okulda atıl birçok bölümün olması -Okul çevresinde alt yapının iyi olması 28

29 STRATEJİK PLAN MİMARİSİ Okulumuz Stratejik planının temel mimarisi GZFT analizi ve gelişim ve sorun alanları dikkate alınarak oluşturulmuştur. Gazi Anadolu Lisesi geleceğe yönelim bölümü bu mimariye göre oluşturulmuştur. 1. EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMA 1.1.Yükseköğrenime Yerleşme Başarısı Üniversiteye Yerleştirme Yüzdesi 1.2. Veli Okul İşbirliği Veli Katılım Oranı 1.3.Öğrencileri Bilimsel Düşünmeye ve Araştırmaya Teşvik Edilmesi Çeşitli Bilim Dallarında Düzenlenen Yarışma ve Olimpiyatlara Katılımı Artırma Bilim Kurumlarıyla İşbirliğine Gidilmesi ve Ziyaretlerin Düzenlenmesi Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Artırılması Bilgi, Şiir, Kompozisyon, Resim ve Müzik, Satranç Yarışmalarına Katılım Sportif Faaliyetlerin Çeşitlendirilmesi ve Dereceye Giren Öğrencilerin Yetiştirilmesi. 2. KURUMSAL KAPASİTE 2.1. Okulun Fiziksel Yapısının İyileştirilmesi Okul Kullanım Alanının Artırılması, Atıl Bölümlerin Değerlendirilmesi Okulun Altyapı ve Üst Yapı Eksiklerinin Giderilmesi 29

30 III. BÖLÜM: MİSYON VE VİZYONUMUZ MİSYONUMUZ ÜLKEMİZİN; ATATÜRK ÜN HEDEF GÖSTERDİĞİ GELİŞMİŞ ÜLKELER ARASINDA YER ALMASI İÇİN; MİLLİ DEĞERLERİ, ULUSAL SORUMLULUKLARI ÜSTLENEN, ÖZGÜR, ÜRETİCİ VE BİLİMSEL DÜŞÜNCEYE SAHİP BİREYLER YETİŞTİRMEKTİR. VİZYONUMUZ GELECEĞİN LİDERLERİNİ YETİŞTİRMEKTİR. TEMEL DEĞERLERİMİZ Atatürk ilke ve İnkılaplarını esas alan Öğrenci merkezli Öğrenmeyi öğreten Takım çalışması Sürekli gelişim Paydaş odaklı Ortak akıl Fırsat eşitliği Eğitimde kalite Çevreci Enerjik Ülke geleceği Sağlıklı çalışma ortamı Fikirlere açık Hoşgörü Süreç analizi İnisiyatif Evrensel değerler Sosyal Yenilikçi 30

31 TEMA, STRATEJİK AMAÇ/STRATEJİK HEDEF VE FAALİYET GÖSTERGELERİ TEMA-1: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMA: STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencilerimizin, yükseköğrenime geçiş sınavlarında yerleşme başarısını artırmak, Stratejik Hedef 1.1 Mevcut durumda % 86 olan üniversiteye yerleşme oranını plan dönemi sonunda %91 a çıkarmak. Okulumuz öğrenci ve velilerinin beklentilerinin çok yüksek olması sebebiyle sınav sonuçlarına göre ortalamanın üstünde bir fakülteye girebilecek puanı almış olmasına rağmen birçok öğrencimiz yerleştirme tercihi yapmamaktadır. Bu öğrencilerimiz ideallerini gerçekleştirmek için bir sene daha sınava hazırlanmayı göze almaktır. Sınava giren öğrenci sayısının yaklaşık % 15 i yüksek puan almasına karşın bir sene daha hazırlanmak istemektedir. Burada öğrencilerin bir kısmının son sene beklentilerini karşılayacak puanı alamamaları etken olmaktadır. Herhangi bir fakülteyi istemeyen bu öğrencilere gerekli çalışmalar yapılarak mezun oldukları sene hedeflerini gerçekleştirmeleri sağlanmak istenmektedir. Performans Göstergeleri No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Öğrencilerimizin Yükseköğrenime Yerleşme Oranı Son sınıfta açık liseye geçen öğrenci sayısı Son sınıfta özel okula geçen öğrenci sayısı Okulda yapılan deneme sınavı sayısı Meslek tanıtım etkinlikleri % 82 % 86 % 84 %

32 Stratejiler Sıra No Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlular Üniversiteye yerleşme oranını artıracak faaliyetler düzenlenecektir. Rehberlik servisi Zümre başkanları Öğrenci ve velilerine yönelik seminer ve Rehberlik servisi Zümre başkanları meslek tanıtım günleri düzenlenecektir. Üniversite ziyaretleri düzenlenecektir. Rehberlik servisi Gezi Kulübü Son sınıfta nakil olmayı azaltacak tedbirler alınacaktır. Okul İdaresi Zümre Başkanları Rehberlik Servisi STRATEJİK AMAÇ 2. Veli Okul İşbirliğini Artırma Stratejik Hedef 2.1 Mevcut durumda % 45 olan veli toplantıları katılım oranını plan dönemi sonunda % 70 e çıkarmak Okulumuzda dönemde bir olmak üzere yılda iki kez rutin veli toplantısı düzenlenmekte, başta dokuzuncu sınıflar olmak üzere sadece sınıf bazında sınıf veli toplantıları yapılmakta, her sınıf düzeyinde oluşturulan veli temsilcileriyle de gerekli hallerde toplantılar tertip edilmektedir. Yine başta rehberlik servisimiz olmak üzere velilerimize yönelik üniversitelerden akademisyenlerce veli öğrenci iletişimi ve meslek seçimiyle ilgili konferanslar düzenlenmektedir. Halen başta veli toplantıları olmak üzere velilerin davet edildiği toplantı, konferans vb. etkinliklerde katılım oranı ortalama % 45 iken plan dönemi sonunda bu oranı %70 e çıkarmaktır. Hedefin Mevcut Durumu No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Velilerin okul davetlerine katılım oranı Sınıf temsilcilerinin katılım oranı Velilerin meslek tanıtım toplantılarına katılım oranı % 40 % 45 % 45 % % 50 % % 50 % 90 32

33 Stratejiler Sıra No 5 6 Strateji Sorumlu birim Diğer sorumlular Velinin okula ilgisini artıracak etkinlikler düzenlenecektir. Öğrencilere takviye ve destekleme kursları düzenleyerek velinin okul dışı arayışları engellenmeye çalışılacaktır. 7 nin etkinliği artırılacaktır. Okul idaresi Okul idaresi Okul İdaresi Rehberlik Servisi Zümre öğretmenleri Rehberlik Servisi OAB STRATEJİK AMAÇ 3: Öğrencileri bilimsel düşünmeye ve araştırmaya teşvik etmek. Bilim sınavlarında okulumuza dereceler kazandırmak. Stratejik Hedef 3.1: Çeşitli bilim dallarında düzenlenen yarışma ve olimpiyatlara katılım sayısını artırmak. Mevcut durumda çeşitli bilim dallarında düzenlenen (Matematik-Fizik-Biyoloji-Kimya, Felsefe vb.) yarışma ve olimpiyatlara katılan öğrenci sayısı 6 iken, bu sayıyı plan dönemi sonunda 20 öğrenciye çıkarmak hedeflenmektedir. Okulumuz sınavla öğrenci almaktadır bu durum çeşitli alanlarda özel ilgi ve yeteneğe sahip öğrencilerin olmasını da beraberinde getirmektedir. Özel ilgi ve yeteneği olan öğrencilerimizi ilgi duyduğu alanda yarışmalara ve olimpiyatlara hazırlamak da belirli bir hazırlık sürecini ve ekonomik olarak belirli bir kapasiteyi gerektirmektedir. Özellikle bilim olimpiyatlarına çok ciddi olarak hazırlanan ve maddi kaynak sıkıntısı çekmeyen özel okulların varlığı bu anlamda okulumuzu olumsuz etkilemektedir. Bununla birlikte özverili öğretmenlerimizin olması ve istenildiğinde destekleyici kişi ya da kurumların bulunabilirliği okulumuz için bir artı oluşturmaktadır. 33

34 Performans Göstergeleri No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Çeşitli bilim dallarında düzenlenen yarışma ve olimpiyatlara katılan öğrenci sayısı Konuyla ilgili Hizmetiçi eğitim alan öğretmen sayısı Okulda düzenlenen bilim şenliği vb. sayısı Okula alınan süreli bilimsel yayın sayısı Okulda hazırlanan bilimsel proje sayısı Stratejiler Sıra No Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlular Öğrencileri yarışmalara hazırlayacak öğretmenlere gerekli altyapının hazırlanması Yarışmalara katılacak öğrenciler özendirici etkinlik ve çalışmaların yapılması Okul kütüphanesinin süreli yayın açısından zenginleştirilmesi Okul idaresi Okul idaresi Fen zümresi ve rehberlik servisi ve Rehberlik Servisi Stratejik Hedef 2: Bilimsel çalışma yürüten kurumlarla işbirliğine gidilmesi ve ziyaretlerin düzenlenmesi. Okulumuzun şuan ki durumunda bilimsel faaliyet gösteren kurumlara tanıtım ve eğitim gezisi düzenlenmesi sayısı ortalama yıllık 1 iken plan dönemi sonunda bu sayının 10 olması hedeflenmektedir. Gezi gözlem ve yerinde incelemenin eğitim öğretim açısından önemi açıktır. Bu durumun farkında olan okulumuz öğrencilerimize bilimsel faaliyette bulunan kurumlara gezi programına daha fazla önem verecek ve söz konusu kurumlarla işbirliğini artırma yoluna gidecektir. Özellikle mezunlarımızın önemli görevler üstlendiği bilimsel kurumlar öğrencilerimizin duygudaşlık yapabilirliği açısından işbirliği ve gezi programlarında öncelikli değerlendirilecektir. 34

35 Performans Göstergeleri No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Bilimsel faaliyet gösteren kurumlara yapılan tanıtım ve eğitim gezileri sayısı Stratejiler Sıra No Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlular Bilimsel faaliyet gösteren kurumlara yapılacak ziyaretlerle ilgili prosedürlerin yerine getirilecek Öğrencileri bu ziyaretlere özendirecek hazırlıklar yapılacak Gezi sonuçlarının rapor haline getirilerek okul dergisi, pano gazete aracılığıyla okula duyurulacak Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi Fen Bilimleri Zümresi Fen Bilimleri Zümresi Fen Bilimleri Zümresi Rehberlik Servisi STRATEJİK AMAÇ:4 Okuldaki sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırmak. Stratejik Hedef 1: Yıllık yapılan yarışma ve etkinlik sayısını artırmak Öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişimini sağlamak üzere bilgi, şiir, kompozisyon, resim ve müzik, satranç yarışmaları düzenlemek ve yarışmalara katılımı sağlamak. Okulumuzda mevcut durumda yılda bu dallarda yapılan yarışma sayısı ortalama 8 iken; bu sayıyı 16 ya çıkarmak hedeflenmektedir. Performans Göstergeleri No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Okuldaki sosyal, kültürel ve sportif faaliyet sayısı Düzenlenen bilgi yarışması Münazara yarışması Şiir kompozisyon yarışması Satranç yarışması İl içi ve iller arası gezi

36 Stratejiler Sıra No Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlular 14 Öğrencilerin yarışmalara katılımını sağlayacak Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi, Zümre etkinlikler düzenlemek Başkanları 15 Satranç yarışmaları düzenlemek Satranç Kulübü Müdür Yardımcısı 16 İl içi ve iller arası eğitim ve kültür gezileri alt yapı Gezi Kulübü Okul İdaresi, oluşturmak Zümre Başkanları 17 Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkaracak Rehberlik Servisi, Zümre Müdür Yardımcısı ve kullanımını sağlayacak etkinlikler hazırlamak Başkanları Stratejik Hedef 2: Okulumuz sportif faaliyetlerini çeşitlendirmek ve alanlarında dereceye giren öğrenci yetiştirmek. Plan dönemi sonuna kadar sportif alanlardan en az bir tanesinde Türkiye Birincisi bir takım çıkarmak. Okulumuzda halen çeşitli spor dallarında faaliyet gösteren çeşitli kulüplerde lisanslı olarak oynayan yetenekli öğrencilerimiz bulunmaktadır. Özellikle basketbol, voleybol, hentbol gibi salon sporları ve eskrim, okçuluk gibi bireysel sporlarda lisanslı sporcularımız bulunmaktadır. Söz konusu spor dallarında okulumuz takımları kurulmuş olup müsabakalarda yer almaktadır. Temel problem öğrencilerdeki not kaygısı sebebiyle yeterince ilgilenememeleri okulumuzun da maddi olarak yeterli kaynağı ayıramamasıdır. Plan dönemi sonuna kadar bu problemlerin çözümü ve söz konusu spor dallarında milli başarı kazanıp okulun adının duyurulması hedeflenmektedir. Performans Göstergeleri No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Stratejiler Okuldaki sportif faaliyetlerde dereceye giren takım sayısı Sıra No Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlular Öğrencilerin ilgilerine uygun branşlarda profesyonel eğitmenlerce çalıştırılacak takımlar oluşturulacaktır. Sporcu öğrencilerin not kaygısı ile ilgili çalışmalar yapılacaktır. Beden Eğitimi Zümresi Rehberlik Servisi Okul İdaresi Okul İdaresi Beden Eğitim Zümresi 36

37 TEMA-2: KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ 5: Okulun Fiziksel Yapısının İyileştirilmesi Stratejik Hedef 1: Plan dönemi sonunda kullanım alanımızı %80 lere çıkarmak hedeflenmektedir. 40 dönüm arsa üzerine üç blok ana bina ve toplamda dört bina ile yerleşik olan okulumuzda genel kullanım alanı ortalama % 60 civarındadır. Birçok alan atıl vaziyette kullanımı beklemektedir. Okulumuz üç bloktan oluşan ana bina, bir spor salonu, bir yemekhane ve birbirine bitişik iki bloktan oluşan kız ve erkek pansiyonundan oluşmaktadır. Başta ana bina olmak üzere diğer bölümlerde de eğitim öğretim ve sosyal faaliyetler olarak kullanılabilecek alanlar bulunmaktadır. Plan dönemi sonuna kadar gerekli kaynaklar temin edilerek söz konusu alanların bir kısmının öğrenci ve öğretmenlerimizin kullanımına sunulması hedeflenmektedir. Performans Göstergeleri No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Okulun fiziki yapısının kullanım durumu Çevre insanının okul alanının kullanımını sağlayıcı etkinlik sayısı Velilerin okul ve müştemilatı ile ilgili farkındalık oluşturacak faaliyet sayısı % 60 % 60 % 60 % Stratejiler Sıra No Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlular Okul bahçesi peyzaj çalışması için belediyelerden destek talebinde bulunulacak Okul içinde boş duran bölümlerin kullanıma kazandırılması için gerekli girişimlerde bulunulacak Okul idaresi Okul İdaresi 37

38 Stratejik Hedef 2: Okulun altyapı ve üst yapı eksiklerini gidermek, okul çevresini güzelleştirmek ve düzenlemek. Plan dönemi sonuna kadar okulun fiziksel yapısı ve çevresinin güzelliği konusundaki paydaş memnuniyetini % 95 e çıkarmak. Performans Göstergeleri No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef Okulun fiziksel alt yapısının iyileştirilmesi Kanalizasyon sistemindeki sorunlarla ilgili yapılan çalışma sayısı Yemekhane donanımının iyileştirme çalışması Pansiyon donanımının iyileştirilmesi Lavabo ve tuvaletlerden memnuniyet oranı Atatürk büstü ve çevresinin bakımının yapılması % 60 % 75 % 75 % % 50 % 50 % 45 % Stratejiler Sıra No Strateji Sorumlu Birim Diğer Sorumlular 22 Okulun atıl bölümlerinin kullanıma kazandırılacak Okul İdaresi 23 Kanalizasyon Tuvalet ve lavabolar yenilecek Okul İdaresi 24 Velileri ve çevreyi okula katacak etkinlikler düzenlenecek Okul İdaresi 25 Yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunacak Okul İdaresi 26 Etkin konumlarda olan velilerle işbirliği yapılacak Okul İdaresi 38

39 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI TABLOSU AMAÇ VE HEDEFLER MALİYET (TL) KAYNAK Stratejik Hedef Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Amaç Genel Bütçe TOPLAM TL Okulumuzun stratejik planının maliyet hesabının yapılmasındaki temel sebep planda belirlenen amaç, hedef ve stratejilerin uygulamaya konulmasında belirli bir sisteme dayandırılması, akılcı, güvenilir ve uygulanabilir bir stratejik planın ortaya konulmasının sağlanmasıdır. Bu bağlamda belirlenen etkinlik ve faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için gerekli olan maddi kaynak tahmini olarak ortaya konmuştur. Okulumuzun dönemi stratejik planının tahimini olarak TL lik kaynağa ihtiyaç duyulduğu görülmektedir. Plandaki hedeflerin tahmini maliyetlerinden yola çıkarak planın tamamının uygulanmasında gerekli olan kaynak ortaya çıkarılmıştır. 39