Namık Kemal Üniversitesi

Transkript

1 Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 1.0 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Mühendislik Fakültesi, Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümü Çorlu, Tekirdağ, Eylül

2 İçindekiler Listesi 1. Kapak İçindekiler Listesi Sunuş Giriş Dokümanın amacı Dokümanın kapsamı Tanımlar ve kavramlar Yönetici Özeti Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Bölümün tarihçesi Bölüm organizasyon şeması Özdeğerlendirme Çevre Değerlendirme Çalışmaları Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası Gelişmelerin Değerlendirilmesi Mezunlar ile İlgili Gelişmelerin Değerlendirilmesi Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile İlişkilerin Değerlendirilmesi Sanayi ile İlişkiler ve Gelişmelerin Değerlendirilmesi Eğitim Teknolojilerindeki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve Kuruluşlarındaki Gelişmelerin Değerlendirilmesi Üniversitenin Bölgenin Ekonomik ve Ticari Kalkınmasına Etkisinin Değerlendirilmesi SWOT (GZFT) analizi Bölümün Misyonu Bölümün Vizyonu Bölümün Temel Değerleri Sonuç Ekler

3 Tablo listesi Tablo 1 Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu... 9 Tablo 2 Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı... 9 Tablo 3 Mühendislik Fakültesi Elektronik ve Haberleşme Bölümü Bölüm Kurulu üye listesi Tablo 4 Girdiler(Kaynaklar ve İlişkiler) Değerlendirme Tablosu Tablo 5 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Tablo 6 Kurumsal nitelikler veri tablosu* Tablo 7 Akademik personel verileri * Tablo yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları Tablo 9 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 10 Mezun öğrenci verileri Tablo 11 Bölüm programları Tablo 12 Elektronik Haberleşme Mühendisliği Bölümü Lisans ve Y.Lisans Ders Programları Tablo 13 Elektronik Haberleşme Mühendisliği Lisans Programı ders içerikleri ( Eğitim Öğretim Yılı) Tablo 14 Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 15 Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları Tablo 16 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 17 İdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Tablo 18 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Tablo 19 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu. 29 Tablo 20 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Tablo 21 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu Tablo 22 Paydaşlar Tablo 23 YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no Şekil listesi Şekil 1 Bölüm Organizasyon Şeması

4 3. Sunuş Elektronik ve Haberleşme Bölümü, öncelikle bölgede kurulu bulunan 1000 in üzerindeki büyük ve orta ölçekli sanayi kuruluşları ve tüm ülke için kaliteli mühendis gereksinimini karşılamak, bölgede bulunan endüstri ve kamu kuruluşlarının problemlerine bilimsel çözüm üretmek, araştırma sonuçları ile bilimsel potansiyelini çeşitli etkinlikler ile ulusal ve uluslararası düzeyde tanıtmak amacını gütmektedir. Elektronik ve Haberleşme Bölümü nün misyonu toplumun ihtiyaçları ile doğaya ve çevreye duyarlı, teknolojik gelişmeleri izleyen ve uygulayan, temel bilimleri özümsemiş, problemleri tanımlayıp akılcı çözüm yolları bulabilen, temel ve uygulamalı mühendislik konularında ulusal ve uluslararası düzeyde araştırma yapan, ürettiği bilgiyi toplumsal faydaya dönüştürebilen, ulusal ve evrensel düzeyde donanıma sahip bilimsel erk ve düşüncede bireyler yetiştirmektir. Elektronik ve Haberleşme Bölümü nün hedefi dünya standartlarında araştırmaya dayalı ve öğrenci odaklı bir eğitim sağlayan, uluslararası düzeyde, sanayi ile bütünleşik araştırma-geliştirme çalışmaları yapan, topluma hizmeti temel görev kabul eden bir bölüm olmaktır. Bölümümüzün ileriye dönük hedeflerinin belirlenmesi ve bu günkü koşul ve durumunun değerlendirilmesi amacı ile Kurumsal Değerlendirme Çalışması yapılmıştır. Bu belge ile Namık Kemal Üniversitesi, Çorlu Mühendislik Fakültesi, Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümü nün 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu belgede yer alan aşağıdaki ana başlıklar altında sunulmaktadır: Bölümümüz zaman içerisinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını verimli bir şekilde sürdürebilmek amacı ile Fakültemiz ve Üniversitemiz düzeyinde çalışma ve eğitim toplantılarına katılmış olup Bölümümüz ün eğitimöğretim, araştırma ve geliştirme ile toplum hizmetleri alanlarında vermiş olduğu hizmetlerin kalitesini artırmayı hedeflemektedir. Bu amaçla 2009 Kurumsal Değerlendirme Raporu ve Birimlerin 2009 yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporları hazırlanmıştır. Emeği geçen kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını yürütmekle görevli Bölümümüz Çalışma Ekibine, Fakülte Koordinatörüne ve Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü ne teşekkürlerimi sunarım. Prof. Dr. Cevat ERDAL Namık Kemal Üniversitesi, Çorlu Mühendislik Fakültesi Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölüm Başkanı Çorlu, Eylül

5 4. Giriş 4.1. Dokümanın amacı Bu dokümanın amacı Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Mühendislik Fakültesi Elektronik Haberleşme Mühendisliği Bölümü 2009 yılı kurumsal değerlendirme raporunu sunmaktır Dokümanın kapsamı Bu doküman Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Mühendislik Fakültesi Elektronik Haberleşme Mühendisliği Bölümü 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunu sunmaktadır. Kamu İdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 2. sürüm ışığında Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi Sürüm no. 2007/1.0 örnek alınarak Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmış olan kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama rehberi esas alınarak hazırlanmıştır Tanımlar ve kavramlar Birey Hedefleri: Bölümümüzün belirlemiş olduğu hedeflerini gerçekleştirmek için Bölümde çalışan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalışmaları gösteren ölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Bölümümüzün hedefi, o hedefi gerçekleştirecek olan bireylerin hedeflerine dönüştürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleştirdiklerinde, Bölümümüzün hedefi gerçekleşmiş olur. Bölüm Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiş olduğu stratejiler doğrultusunda Bölümümüzün ulaşmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin net anlaşılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Bölüm hedefleri, kurumsal değerlendirmede Fakülteyi; Bölüm bazında değerlendirmelerde alt birimlerin (programların) hedeflerini kapsamaktadır Birimimiz Öğrenci Konseyi: Bölümümüz öğrencilerin kendi aralarında ilgili yönetmelik ışığında demokratik usullerle kurdukları Bölümümüz öğrenci birliğidir. Bölümümüz öğrenci konseyi Bölümümüzün akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarında öğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıştır. Bölümümüz Yıllık Değerlendirme Raporu: Bölümümüzün, akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının sonuçlarını içeren ve Bölümümüz tarafından her yıl hazırlanan raporudur. Bölümümüzün Misyonu: Bölümümüzün kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi ve görevleridir. Bölümümüzün Vizyonu: Bölümümüzün gelecekte ulaşmak istediği idealleridir. Çevre Değerlendirme: Bölümümüzün stratejik planlama sürecinde etkilendiği ve etkilediği çevresel koşulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların Bölümümüz ile ilişkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki gelişmeler, YÖK, ÜAK, uluslararası gelişmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ikinci adımıdır. Faaliyet ve Projeler: Bölümümüzün stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir. 5

6 İyileştirme Eylem Planları: Bölümümüzün, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacak olan iyileştirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planları ifade eder. İyileştirme: Bölümümüzde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındaki sapmanın azaltılması için yapılan çalışmalardır. Kalite Geliştirme: Bölümümüzün, eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri ile topluma hizmet ve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileştirilmesidir. Kaynak Planlaması: Bölümümüzün hedeflerini gerçekleştirmek için gerekli olan ekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır. Kurum İçi Periyodik Gözden Geçirme: Bölümümüzün, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliştirme çalışmalarını, iyileştirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Bölümümüzde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmaları yapmak üzere görevlendirilen ekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araştırma, yönetim ve idari hizmetler ve toplum hizmetleri alanlarında çalışmışlardır. Kurumsal Değerlendirme: Bölümümüzün YÖDEK akademik değerlendirme ve kalite geliştirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin bir bütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme sürecinin ilk ayağıdır. Kurumsal Hedefler: Bölümümüzün kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsal temelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir. Özdeğerlendirme: Bölümümüzün, eğitim, öğretim, araştırma faaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliştirme çalışmalarının, Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu tarafından kapsamlı, sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilk ayağıdır. Performans Göstergesi: Bölümümüz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır. Bu amaçla YÖDEK Göstergeleri esas alınmıştır. Performans: derecesidir. Bölümümüzün, belirlediği stratejik hedeflerine ulaşabilme Politika: : Bölümümüzün günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaşımlardır. Sorgulama ve Ölçme: Bölümümüzün belirlemiş olduğu faaliyet ve projeleri ne oranda gerçekleştirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere göre belirlenmesidir. Strateji: Bölümümüzün temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğini belirleyen ve davranışını oluşturan yaklaşımdır. Stratejik Hedefler: Bölümümüzün, misyonu doğrultusunda belirlenmiş stratejik önemi olan amaçlarıdır. Stratejik Plan Uygulama Süreci: Bölümümüz tarafından yapılan eylem planlarında belirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir. 6

7 Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalışmasına başlamadan önce yapılması gereken çalışmalardır. Şunları kapsar: Planlama kurulunun oluşturulması, Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, bölümün paydaşlarının belirlenmesi, planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, kurumsal varsayımlarının oluşturulması, değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi ve stratejik planlama yol haritasının oluşturulması. Stratejik Planlama: Bölümümüzün, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetli yönlerini, dış değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi, bunların ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir hedeflere dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onları sürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme süreçlerinin ikinci ayağıdır. Süreç: Belirli bir amacı gerçekleştirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenen sonuçları oluşturmak için gerçekleştirilen eylemlerin bütünüdür. SWOT (GZFT) Analizi: Bölümümüzün kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları ve tehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliştirildiği analizdir. [Güçlü yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temel çıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin temel girdisidir. Uygulama Planı: Bölümümüzün, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet ve projeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır. Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG): Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK): Üniversitelerarası Kurul tarafından oluşturulan, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundan sorumlu komisyonudur. Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu (YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarını dikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur. Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir. Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), Yükseköğretim Denetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK) 7

8 5. Yönetici Özeti Yükseköğretim Kurulu tarafından ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarının akademik ve idari hizmetlerinin kalite düzeylerinin iyileştirilmesi ve Bolonya Süreci kapsamında kalite güvencesi konusunda ülkeler arası işbirliğinin geliştirilmesi yönünde öngörülen çalışmaların başlatılması amacıyla hazırlanan Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği, ve tarihli Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Bu doğrultuda Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümü 2009 yılından itibaren Yıllık Kurumsal Değerlendirme Raporu hazırlamaktadır. Bölümümüzün misyonu eğitim ve araştırma faaliyetleri ile dünya ile birleşmiş bir bölüm oluşturmaktır.bu amaçla, bu çalışmada ; eğitim ve öğretim, araştırma faaliyetleri, akademik personelinin nitelikleri, idari yapı ve geliştirilmesi gereken yönler, bölümümüzün hedefleri ve eksik yönleri incelenmiş ve raporlanmıştır. Bu çalışmada; Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümü 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu, Sürüm no. 1, Eylül 2009, 89 sayfa olarak sunulmuştur. Bölüm 2009 Kurumsal Değerlendirme Planının çıktıları verilmiştir. 6. Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Mühendislik Fakültesi Elektronik Haberleşme Mühendisliği Bölümü gerek 5018 gerekse 2547 sayılı Kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarını yürütmek üzere Bölüm Başkanına rapor veren bir Koordinatör başkanlığında bir Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu (KDSP) oluşturmuştur. Bu çalışma grubu 2009 yılında 2 akademik personelden oluşmuştur: Bölüm öğrenci temsilcisi de öğrencilerimizi temsilen çalışmalarımıza katkıda bulunmuştur. Bölüm KDSP Çalışma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama üzerine verilmiş olan bilgilendirme, eğitim ve danışmanlık hizmetlerinden yararlanmıştır. Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalışmalarında yararlanılmak üzere başta öğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza ilişkin veriler Bölüm KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluşturma çalışmaları Üniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüştür yılında Bölümümüz tarafından takip edilmiş olan çalışma programı aşağıdaki tabloda sunulmuştur. Planların tesliminden sonra maliyetlendirme ve düzeltme aşamalarında da Bölüm KDSP Çalışma Grubu Üniversitemizin planlama ve maliyetlendirme ekipleri ile yakın çalışacaktır. Yapılmış olan düzeltmeler ve maliyetlendirme çalışmaları ışığında Bölüm Stratejik Planı güncellenip planın ikinci sürümü hazırlanacaktır. Bölüm KDSP çalışma grubu tarafından hazırlanmış olan Bölüm stratejik planın ilk sürümü paydaş görüşüne açılacaktır. 8

9 Tablo 1 Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grubu Soyad, Ad Unvan Görev Program/Ana Bilim Dalı Akdeniz, Rafet Yrd. Doç. Dr. Bölüm Başkan Yardımcısı Koordinatör Elektronik ABD Mutlu, Reşat Yrd. Doç. Dr. Telekomünikasyon ABD Kul, Özge Araş.Gör Elektronik ABD Erbava, Mehmet Bölüm Öğrenci Temsilcisi Tablo 2 Bölüm Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Programı Sıra No Tarih Çalışma 1 1 Eylül 2009 Bölüm 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Geliştirme Raporu 1. Sürüm teslimi 2 4 Ocak 2009 Bölüm 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Geliştirme Raporu 1. Sürüm teslimi 3 1 Ekim Yılı İdare Faaliyet Raporu 1. Sürüm Teslimi 4 18 Ocak Yılı İdare Faaliyet Raporu 2. Sürüm Teslimi 7. Bölümün tarihçesi Bölüm 1993 yılında Trakya Üniversitesi ne bağlı olarak kurulmasına rağmen ancak öğretim yılında ilk lisans öğrencilerini almıştır. Bölümümüz öğretim yılında Lisans Programını, öğretim yılında lisans programının ikinci öğretim programını, öğretim yılında yüksek lisans programını açmıştır. 8. Bölüm organizasyon şeması Çorlu Mühendislik Fakültesi Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümü 2009 yılı itibarı ile organizasyon şeması aşağıdaki şekilde verilmiştir yılı itibarı ile Prof. Dr. Cevat Erdal başkanlığındaki Bölümümüzde Elektronik ve Telekomünikasyon ana bilim dallarında faaliyet gösterilmiş olup Lisans düzeyinde Ağustos 2009 a kadar birinci öğretim programı ile hizmet verilmiştir. Eylül 2009 da birinci öğretim, ikinci öğretim ve yüksek lisans düzeyinde 3 ayrı program ile hizmet verilmeye başlanmıştır sayılı yasa gereğince kurulan Bölüm Kurulu 2009 yılında tüm öğretim elemanlarımızın katılımı ile 25 kez toplanmıştır. Bölüm Kurulunun tüm üyelerinin listesi 2009 yılı sonu itibarı ile aşağıdaki tabloda verilmiştir. 9

10 Tablo 3 Mühendislik Fakültesi Elektronik ve Haberleşme Bölümü Bölüm Kurulu üye listesi İsim Anabilim dalı/program İdari görev Bölüm dışı idari görev 1 Erdal, Cevat, Prof. Dr. 2 Akdeniz, Rafet, Yrd. Doç. Dr. 3 Demir, Hasan, Yrd. Doç. Dr. 4 Mutlu, Reşat, Yrd. Doç. Dr. 5 Çiftçi, Koray, Yrd. Doç. Dr. 6 Kulak, Özgür, Yrd. Doç. Dr. Elektronik Bölüm Başkanı Fakülte Yönetim Kurulu, Fakülte Akademik Kurulu üyesi Elektronik Bölüm Başkan Yardımcısı Telekomunikasyon Telekomunikasyon Bölüm Başkan Yardımcısı Elektronik Elektronik 10

11 Şekil 1 Bölüm Organizasyon Şeması Bölüm Başkanı Prof. Dr. Cevat ERDAL Bölüm Başkan Yardımcıları Yrd. Doç.Dr. Rafet AKDENİZ Yrd. Doç. Dr. Reşat MUTLU Elektronik Anabilim Dalı Prof. Dr. Cevat ERDAL Yrd. Doç. Dr. Rafet AKDENİZ Yrd. Doç. Dr. Özgür KULAK Araş. Gör. Pınar TÜFEKÇİ Araş. Gör. Özge KUL Araş. Gör. Mustafa KARHAN Araş. Gör. Mesut Oytun OKTAY Telekomünikasyon Anabilim Dalı Yrd. Doç. Dr. Reşat MUTLU Yrd. Doç. Dr. Hasan DEMİR Yrd. Doç. Dr. Rifat Koray ÇİFTÇİ Araş. Gör. Korhan CENGİZ 11

12 9. Özdeğerlendirme Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan Beklenen düzeyin altı : 2 puan Beklenen düzey : 3 puan Beklenen düzeyin üstü : 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan Girdiler Tablo 4 Girdiler(Kaynaklar ve İlişkiler) Değerlendirme Tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 3 2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3 3) İdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 3 4) Mali kaynakların yeterliliği; 1 5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb)yeterliliği; 2 6) İş Teknolojilerinin yeterliliği; 2 7) Fiziksel olanakların yeterliliği; 2 8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 2 9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 1 10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 2 11) Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 2 12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; - 13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 2 14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 3 15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 2 16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği; 2 12

13 Kurumsal nitelikler ve özellikler Tablo 5 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 3 2 3) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 2 4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; 6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; ) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 2 8) İdari Personelin Eğitim Düzeyi; 2 9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 4 10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 2 11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 1 i) Kampus alanı; 1 ii) Toplam kapalı alan; 1 iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 1 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 1 Öğretim elemanlarının ortamla unvan ortalaması şu formül kullanılarak hesaplanmıştır. Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = [(7 x Profesör sı) + (6 x Doçent sı) + (5 x Yard. Doç sı) + (4 x Öğretim Üyesi DışındaDoktoralı Öğretim Elemanlarının sı) + (3 x Öğretim Görevlilerinin sı) + (2 x Okutmanların sı) + (1 x Araştırma Görevlilerinin sı)] / Yukarıdaki Unvanlardaki Toplam Öğretim Elemanlarının sı Akademik personelin ortalama ünvan düzeyi = [(7 x 1) + (6 x 0) + (5 x 5) + (4 x 1) + (3 x 0) + (2 x 0) + (1 x 5)] / 11 13

14 Birimdeki akademik personelin ortalama unvan düzeyi :3,72 Tablo 6 Kurumsal nitelikler veri tablosu* sayılar I Öğrenci sayıları 31 Önlisans öğrenci sayısı - Lisans öğrenci sayısı 31 Yüksek lisans öğrenci sayısı - Doktora öğrenci sayısı - Toplam öğrenci sayısı 31 Engelli öğrenci sayısı - Uluslar arası değişim programına katılan öğrenci sayısı - II Öğretim elemanı sayıları Profesör 1 Doçent - Yardımcı doçent 5 Öğretim görevlisi 0 Okutman 0 Uzman 0 Doktoralı Araştırma görevlisi 1 Araştırma görevlisi 5 Toplam öğretim üyesi sayısı 6 Toplam ders veren öğretim elemanı sayısı 6 Madde 38 ile gelen Öğretim Üyesi 0 Toplam öğretim elemanı sayısı 11 III İdari personel sayısı - Kadrolu personel - Sözleşmeli personel - 14

15 Diğer personel - Toplam idari personel sayısı - IV Çalışanların yaş ortalaması Öğretim üyeleri 42,33 Diğer öğretim elemanları 26,8 Tüm öğretim elemanları 35,27 İdari personel - V Çalışanlar arasında bayan sayısı - Öğretim üyeleri 1 Diğer öğretim elemanları 2 Tüm öğretim elemanları 3 İdari personel - VI Çalışanların kıdem ortalaması Öğretim üyeleri 13,83 Diğer öğretim elemanları 1 Tüm öğretim elemanları 8 İdari personel - VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları) Alan 1: Elektronik Alan 2: Telekomunikasyon IX Bölüm/program/ABD sayısı Bölüm sayısı Program sayısı 3 15

16 ABD sayısı 2 Enstitü ABD sayısı - X İdari personel eğitim düzeyi Lise öncesi diplomalı eleman sayısı Lise mezun sayısı Önlisans mezun sayısı Lisans mezun sayısı Yüksek lisans mezun sayısı Doktoralı eleman sayısı *Eylül 2009 tarihi itibarı ile Tablo 7 Akademik personel verileri * Sır a no İsim Unvan Bölüm Anabilim dalı/progr am Temel Bilim Alanı İdari görev Bölüm içi İdari görev bölüm dışı Notlar 1 ERDAL, Cevat Prof. Dr. Elektronik ABD Mühendislik T. B. A. Böl Başkanı 2 AKDENİZ, Rafet Yrd. Doç. Dr. Elektrik elektronik Elektronik ABD Mühendislik T.B.A. Böl. Başkan Yard. 3 MUTLU, Reşat Yrd. Doç. Dr. Elektrik elektronik Telekom ABD Mühendislik T.B.A. Böl. Başkan Yard DEMİR, Hasan Yrd. Doç. Dr. Telekom. ABD Mühendislik T.B.A. 5 ÇİFTÇİ, Koray Rifat Yrd. Doç. Dr. Telekom. ABD Mühendislik T.B.A. 6 KULAK, Özgür Yrd. Doç. Dr. Eletronik ABD Mühendislik T.B.A. 7 TÜFEKÇİ, Pınar Araştırma Gör. Elektrik elektronik Elektronik ABD Mühendislik T.B.A. 8 KARHAN, Mustafa Araştırma Gör. Elektrik elektronik Elektronik ABD Mühendislik T.B.A. 16

17 9 KUL, Özge Araştırma Gör. Elektronik ABD Mühendislik T.B.A. 10 CENGİZ, Korhan Araştırma Gör. Telekom. ABD Mühendislik T.B.A. 11 OKTAY, Mesut Oytun Araştırma Elektronik ABD Mühendislik T.B.A. Gör. *Eylül 2009 itibarı ile Tablo yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları No 1 2 BİLİM TEMEL ALANI Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı ÖĞRENCİ AKADEMİK PERSONEL sı % sı % 3 Filoloji Temel Alanı 4 Güzel Sanatlar Temel Alanı 5 Hukuk Temel Alanı 6 İlahiyat Temel Alanı 7 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 8 Mimarlık Temel Alanı 9 Mühendislik Temel Alanı Sağlık Bilimleri Temel Alanı 11 Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı 12 Ziraat ve Ormancılık Temel Alanı Toplam

18 Eğitim ve öğretim süreçleri Tablo 9 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme Notu 1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 4 2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 5 3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 4 4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 5 5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 3 6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; 3 7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 3 8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 2 9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 3 10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 2 11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; 12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; 13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; 14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; 15) Uluslar arası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği;

19 Tablo 10 Mezun öğrenci verileri 2009 I Mezun öğrenci sayıları - Önlisans mezun öğrenci sayısı - Lisans mezun öğrenci sayısı - Yüksek lisans mezun öğrenci sayısı - Doktora mezun öğrenci sayısı - Toplam mezun öğrenci sayısı - Tablo 11 Bölüm programları Sıra no düzeyi Program adı Temel Hizmet Alanı İlk eğitim öğretim yılı 2007 yılı öğrenci sayısı 1 Önlisans Program 1: Program 2: 2 Lisans Program 1: Örgün Program 2: İkinci öğretim Yüksek lisans (tezli/tezsiz) Program 1:Tezli Program 2: 4 doktora Toplam sayı Toplam sayı - 19

20 Elektronik Haberleşme Mühendisliği Bölümü tarafından sunulmuş olan lisans programlarının kredilerini de içeren bir ders listesi aşağıda verilmektedir. Tablo 12 Elektronik Haberleşme Mühendisliği Bölümü Lisans programı ELEKTRONİK VE HABERLEŞME MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI 1. YARIYIL 2. YARIYIL KODU DERSLER T U ECTS K KODU DERSLER T U ECTS K BM 101 Temel Bilgi Teknolojileri 2 1 4,5 2,5 EM 102 Elektronik Müh. Giriş 4 0 5,0 4,0 MAT 101 Matematik I 3 1 5,5 3,5 BM 102 Bilgisayar Programlama 3 2 6,0 4,0 MAT 205 Lineer Cebir 3 1 5,5 3,5 MAT 102 Matematik II 3 1 5,5 3,5 FIZ 103 Fizik I 3 1 5,5 3,5 FIZ 104 Fizik II 3 1 5,5 3,5 KIM 103 Genel Kimya 3 0 3,0 3,0 TD 112 Türk Dili II 2 0 3,0 2,0 TD 111 Türk Dili I 2 0 3,0 2,0 YD 114 Yabancı Dil II 3 0 3,0 3,0 YD 113 Yabancı Dil I 3 0 3,0 3,0 Sosyal Seçimlik Ders** 2 0 2,0 0,0 **BES 102 Beden Eğitimi **GSS 102 Güzel Sanatlar ,0 21, ,0 20,0 3. YARIYIL 4. YARIYIL KODU DERSLER T U ECTS K KODU DERSLER T U ECTS K EM 201 Elekrik Dev. Temelleri 4 2 7,0 5,0 EM 202 İşaret ve Sistemler 3 0 5,0 3,0 EM 203 Devre ve Sistem Analizi 4 0 6,5 4,0 EM 204 Lojik Devreler 3 2 6,0 4,0 MAT 202 Diferansiyel Denklemler 3 1 6,0 3,5 EM 206 Elektromanyetik Alan Teorisi 4 2 6,5 5,0 MAT 204 sal Analiz 2 1 4,5 2,5 EM 208 Temel Elektronik Devreler 4 2 6,5 5,0 TAR 215 Atatürk İlk. ve İnkılâp Tarihi I 2 0 3,0 2,0 TAR 216 Atatürk İlk. ve İnkılâp Tarihi II 2 0 3,0 2,0 YD 213 Y.Dilde Ok. Konuşma 2 0 3,0 2,0 YD 214 Mesleki Y.Dil I * 2 0 3,0 2, ,0 19, ,0 21,0 20

21 5. YARIYIL 6. YARIYIL KODU DERSLER T U ECTS K KODU DERSLER T U ECTS K EM 301 Olasılık ve Rassal Değ ,0 3,0 EM 302 Anten ve Propagasyon 2 2 5,0 3,0 EM 303 Elektromanyentik Dal.Teo ,0 4,0 EM 304 sal Haberleşme 3 2 6,0 4,0 EM 305 Analog Haberleşme 3 2 5,0 4,0 EM 306 Haberleşme Teorisi 3 0 5,0 3,0 EM 307 Elektronik Devreler 4 2 6,0 5,0 EM 308 Devre Sentezi 3 0 5,0 3,0 EM 309 Mikro Dalga 3 2 6,0 4,0 EM 310 sal İşaret İşleme 3 1 6,0 3,5 YD 313 Mesleki Y.Dil II 2 0 3,0 2,0 YD 314 İş Hayatında Y.Dil * 2 0 3,0 2, ,0 22, ,0 18,5 7. YARIYIL 8. YARIYIL KODU DERSLER T U ECTS K KODU DERSLER T U ECTS K EM 403 Mikrodenetleyiciler 3 2 5,0 4,0 EM 402 Mobil Hab. Sistemleri II 3 0 5,0 3,0 EM 405 Mikroişlemci Sistemler 3 2 6,5 4,0 EM 404 Veri Haberleşmesi 3 0 5,5 3,0 EM 407 Mobil Hab. Sistemleri I 2 2 5,0 3,0 EM 499 Bitirme Çalışması 0 6 6,0 3,0 Mesleki Seçimlik Ders 3 0 4,5 3,0 Mesleki Seçimlik Ders 3 0 4,5 3,0 Mesleki Seçimlik Ders 3 0 4,5 3,0 Mesleki Seçimlik Ders 3 0 4,5 3,0 Sosyal Bil. Seçimlik Ders 3 0 4,5 3,0 Mesleki Seçimlik Ders 3 0 4,5 3, ,0 20, ,0 18,0 * Yabancı Dil dersleri önşartlı dersler olarak sıralanmışlardır. Bir önceki yarıyılda yer alan yabancı dil dersini başarmadan bir sonraki yarıyılda verilen yabancı dil dersi alınamayacaktır. 21

22 MESLEKİ SEÇİMLİK DERSLERDEN 7. YY 2 VE 8. YARIYILDAN EN AZ 3 DERS SEÇMEK ZORUNLUDUR Tüm Mesleki seçimlik Dersler 3+0 ve ECTS=4.5 ve Kredileri=3 Değerliklidir 7. YY MESLEKİ SEÇİMLİK DERSLER 8. YY MESLEKİ SEÇİMLİK DERSLER EMS 401 Analog Tümdevreler EMS 402 sal Elektromagnetik EMS 403 sal Elektronik Devreler EMS 404 Mikrodalga Elektroniği EMS 405 Mikroişlemcili Sistem Tasarımı EMS 406 MD Sis. Bilgisayar Des. Analizi ve Modellenmesi EMS 407 Otomatik Kontrol EMS 408 Yer Uydu Haberleşmesi EMS 409 Elektronik Devre Tasarımı EMS 410 Haberleşme Sistemleri EMS 411 Tümdevre Tasarımı EMS 412 Televizyon Tekniği EMS 413 Tıp Elektroniği EMS 414 Telekomünikasyon Devreleri EMS 415 Yarı İletken Elektroniği EMS 416 Mikrodalga Devre Tasarımına Esasları EMS 417 Haberleşme Devre Tasarımı EMS 418 Haberleşme Elektroniği EMS 419 Endüstriyel Elektronik EMS 420 Elt. Dev. Gürültü EMS 421 Optoelektroniğine Giriş EMS 422 Fiberoptiğe Giriş EMS423 MODELLEME VE OPTİMİZASYONA GİRİŞ EMS425 ÜRETİM VE HİZMETLER ANALİZİ 7. YY ( SB ) SOSYAL BİLİMLER SEÇİMLİK DERSLER 2 2. YY ( SB ) SOSYAL BİLİMLER SEÇİMLİK DERSLER 1 KODU DERSLER T U ECTS K KODU DERSLER T U ECTS K SBS 401 Mühendislik Etiği 3 0 4,5 3,0 GSS 102 Briç 2 0 2,0 0,0 SBS 402 İş Hukuku 3 0 4,5 3,0 GSS 102 Resim 2 0 2,0 0,0 SBS 485 Üretim Planlama 2 2 4,5 3,0 GSS 102 Halk Bilimi(Folklor) 2 0 2,0 0,0 SBS 487 Mühendislik Ekonomisi 3 0 4,5 3,0 GSS 102 İlk Yardım 2 0 2,0 0,0 STAJLAR : 1. Grup Stajı 30 İş günü 4. Yarıyıl sonrasında 2. Grup Stajı 30 İş günü 6. Yarıyıl sonrasında GSS 102 Müzik 2 0 2,0 0,0 Tablo 13 Elektronik Haberleşme Mühendisliği Lisans Programı ders içerikleri ( Eğitim Öğretim Yılı) BAKINIZ EK-1 22

23 Araştırma ve geliştirme süreçleri Tablo 14 Araştırma ve geliştirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 3 2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği; 1 3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 3 4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; 4 5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı; 2 6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; 2 7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği; 1 8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği; 1 9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 1 10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 2 11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2 12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 13) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; ) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği; 2 16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği; 2 23

24 B. ULUSAL HAKEMLİ BİLİMSEL MAKALELER 1. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler 1. BOZKURT, A., UÇAR, E., AKDENİZ, R., Kablosuz Ağlarda kaynak Yönetimi, Trakya Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi,10(2),00-00, C. BİLİMSEL TAM METİN BASILMIŞ BİLDİRİLER 1.Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 1. FERECOV, V., AKDENİZ, R., KURBANOV, E., InSe Monokristalinde Akustik Dalgaların Yayılma Özellikleri, s:69, TBF 26. Uluslararası Fizik Kongresi, Bodrum, Türkiye,24-27 Eylül Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 1. AKDENİZ, R., MUTLU, R., DEMİR, H., Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümü için Açık Kaynak Kod ile Benzetim Programlarının Hazırlanması, 14. Elektrik Elektronik Bilgisayar Mühendisliği Ulusal Kongresi, Eskişehir, Ekim AKDENİZ, R., MUTLU, R., DEMİR, H., "NKU Corlu Mühendislik. Fakültesi Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Bölümünün Tanıtılması", Elektrik Elektronik Bilgisayar Biyomedikal Mühendislikleri Eğitimi IV. Ulusal Sempozyumu, Ekim 2009 Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Kongre ve Kültür Merkezi, Eskişehir H. DERGİ YAYIN TECRÜBESİ 1.Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek)* 1. Image Science journal bilimsel dergisinde hakemlik. 24

25 Tablo 15 Bilimsel yayın ve etkinlik sayıları 2009 A. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam) - 1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam) - 1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler - 1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler - 1.c. ISI AHCI de yer alan makaleler - 2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veri tabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alan makaleler 3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alan makaleler 3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam) - 4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 1 4.a. ISI da dizinlenmiş makaleler - 4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiş makaleler - 4.c. ULAKBİM veri tabanlarında dizinlenmiş makaleler - 4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiş makaleler - C. Bilimsel tam metin basılmış bildiriler (toplam) - 5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 1 6. Ulusal bildiri kitaplarında yer almış tam metin bildiriler 2 D. Bilimsel sunumlar (toplam) - 7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan) - 8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan) - E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam) 9. Uluslar arası kitaplarda yer almış bölümler Ulusal kitaplarda yer almış bölümler - F. Bilimsel kitaplar (toplam) Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç) - 25

26 12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç) - G. Bilimsel proje yayınları (araştırma raporları) (toplam) Uluslararası bilimsel araştırma proje yayınları Ulusal bilimsel proje yayınları - H. Dergi yayın tecrübesi (toplam) Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek)* 1 *: Image Science journal adlı bilimsel dergide hakemlik. 15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek)* Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğu belirtilecek)+ - I. Bilim ve teşvik ödülleri (toplam) Uluslararası bilim ve teşvik ödülleri Ulusal bilim ve teşvik ödülleri (TUBİTAK, TUBA Ödülleri dâhil) - J. Araştırma projeleri (toplam) Uluslar arası araştırma ve uygulama projeleri Ulusal araştırma ve uygulama projeleri - K. Çalışma grubu üyelikleri (toplam) Uluslar arası komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık Ulusal komisyonlarda, çalışma gruplarında üyelik, danışmanlık - L. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam) Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğü - M. Tez danışmanlığı (toplam) Tez danışmanı olarak bitirilmiş doktora tezleri Tez danışmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri Tez danışmanı olarak bitirilmiş yüksek lisans tezleri Tez danışmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri Tez danışmanı olarak bitirilmiş bitirme tezleri - 26

27 30. Tez danışmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri - N. Bilimsel danışmanlık hizmetleri (toplam) - 31.a. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt içi - 31.b. Verilmiş olan bilimsel danışmanlık hizmetleri yurt dışı - O. Tez yayınları - 32.a. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt içi - 32.b. Tez danışmanlığı verilmiş olan tezlerden üretilmiş olan bilimsel yayınlar yurt dışı - P. Patentler 33. Alınmış olan patentler - - Uygulama ve Hizmet Süreçleri Tablo 16 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 4 2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 2 3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 3 4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 3 5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği; 2 6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 2 7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği; 2 8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği; 2 9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 2 10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği; 11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği; 12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği; ) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği; 1 27

28 14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği; 2 15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 2 16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; 4 17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik; 2 İdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Tablo 17 İdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Personel İşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 2) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 2 4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 4 5) Kütüphane ve Dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3 6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 2 8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 2 9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 1 10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 1 11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 2 12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 2 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi Tablo 18 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosu Değerlendirme tablosu 1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 3 2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 4 3) Görev yetkilerinin yeterliliği; 4 28

29 4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 3 5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 3 6) İş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 3 7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 3 8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği; 3 9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 4 10) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 2 12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 2 Yönetsel özelliklerin (davranışsal) değerlendirilmesi Tablo 19 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 2 2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3 3) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 3 4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 3 5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği; 2 6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği; 2 7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 2 8) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 2 9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği; 3 10) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 3 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi 29

30 Tablo 20 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği; 3 2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 4 3) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3 6) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 2 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Tablo 21 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirme tablosu Değerlendirme notu 1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 2. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 3. Kendi misyonuna uygunluğu; 10. Çevre Değerlendirme Çalışmaları Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası Gelişmelerin Değerlendirilmesi Dünyada 20. yüzyılın son çeyreğinde hızlanan, bilgiye dayalı küresel ekonomik yarış ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerinde yaşanan önemli gelişmeler, ülkelerin her alanda olduğu gibi yükseköğretim alanında da sistemlerini yeniden değerlendirmelerini ve gelişmeler ışığında yeniden yapılandırmalarını beraberinde getirmiştir. Her geçen gün yükseköğretime olan talebin artması, buna karşın kamu kaynaklarından yükseköğretim kurumlarına ayrılan kaynakların aynı oranda artmaması, yaşanan hızlı ekonomik ve sosyal değişimler ile bilgi ekonomisi ve toplum esaslı gelişmelerin yükseköğretim kurumlarından daha nitelikli hizmet beklentisinin artması ile hızla daha büyüyen ve yönetimi daha kompleks hale gelen yükseköğretim kurumlarının eğitim, öğretim, araştırma ve diğer hizmetlerinde sistematik ve stratejik yaklaşımları zorunlu hale getirmektedir. 30

31 Bu değişim, özellikle ABD ye kıyasla yükseköğretim ve araştırmada giderek rekabet gücünü kaybeden Avrupa ülkelerinin Lizbon Süreci ile başlayan ve 2010 yılına kadar dinamik ve etkin bir bilgi toplumu ve ekonomisi oluşmayı hedefleyen Avrupa düzeyinde radikal bir hızda yaşanmaktadır. Avrupa ülkelerinin bu kapsamda, etkin ortak bir Avrupa Yükseköğretim Alanı (AYA) ve Avrupa Araştırma Alanı (AAA) oluşturma çalışmaları Bologna süreci ile şekillenmiş ve bunu takip eden süreçler ile desteklenerek geliştirilmiştir. Günümüzde bu kapsamdaki çalışmalar büyük ivme kazanarak devam etmektedir. Bu kapsamda yürütülmekte olan çalışmaların içerisinde, Avrupa yükseköğretimin güçlendirilmesi, kalite düzeylerinin yükseltilmesi ve ortak kabul görmüş belirli standartlarda yükseköğretim sistemlerinde kalite güvence sistemlerinin oluşturulması yönündeki çalışmalar en önemli gündem maddesi haline gelmiştir. Bologna süreci içerisinde bu konuda yapılan çalışmalar ve öneriler Yükseköğretimde Avrupa Kalite Güvence Birliği (ENQA) nin 2005 yılında yayınlamış olduğu Avrupa Yükseköğretim Alanında Kalite Güvence İlke ve Standartları raporunda yayınlanmıştır. Bu raporda yayınlanmış olan ilke ve standartlar günümüzde bu alanda yürütülmekte olan çalışmalara rehberlik etmekte ve bu sayede Avrupa Yükseköğretim Alanı nda yükseköğretim kurumlarının birbirleri ile uyum içinde ve kıyaslanabilir kalite düzeyinde hizmet vermeleri hedeflenmektedir. Bu kapsamda, her ülke kendi eğitim sistemine uygun kalite güvence standartlarını ortaya koymakta ve bu standartlar ışığında kendi eğitim sistemlerini değerlendirmektedir. Aynı kapsamda, ülkeler yükseköğretim kurumlarının kalite geliştirme faaliyetlerinin değerlendirilmesi için kalite ajansları oluşturulmakta ve dış değerlendiricileri kullanarak yükseköğretim kurumlarının kalite düzeylerinin belirlenmesini sağlamaktadırlar. Ülkemizde de bu gelişmeler ışığında, yükseköğretimde kalite standartlarının oluşturulması ve bu alanda uluslararası uyumluluğun sağlanabilmesi için Yükseköğretim Kurulu tarafından Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme yönetmeliği yayınlanmış ve bu yönetmelik kapsamında, çalışmaları yönetmek üzere, Yükseköğretim Kurumları Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK) kurulmuştur. YÖDEK, yükseköğretim kurumlarında akademik değerlendirme ve kalite geliştirme çalışmalarını ilgili yönetmelik ışığında yürütülebilmesine rehberlik edecek süreçleri tanımlamıştır. * Bölümümüzde 2547 sayılı yasanın 35. maddesine göre görevlendirmeler, ortak araştırma projelerinde yer alma vb. ilişkiler canlı bir şekilde sürdürülmektedir. Ayrıca SOCRATES (Erasmus / Comenius / Grundtvig), Leonardo da Vinci gibi öğretim programları ile Avrupa Birliği nin çeşitli fonları tarafından desteklenen araştırma projelerinde ve öğretim üyelerimizin uluslararası diğer ortak çalışmalarda yer almaları için gerekli çalışmalar yapılmaktadır. Mezunlarımızın AB ülkelerinde iş bulabilmeleri ve kendi alanlarında lisansüstü öğrenim yapabilmeleri için, mevcut ders kredilerinin Avrupa Kredi Transfer Sistemi ne 31

32 dönüştürülmesi ve mezunlarımıza diploma ile beraber AB ülkelerinde olduğu gibi Diploma Eki verilmesi çalışmaları tamamlanmıştır Mezunlar ile İlgili Gelişmelerin Değerlendirilmesi Bölümümüz henüz mezun öğrenciye sahip olmadığı için bu değerlendirme yapılamamaktadır Toplumsal Gelişmelerin ve Toplum ile İlişkilerin Değerlendirilmesi Bölümümüzde çalışan akademisyenlerin bölümleriyle ilgili dernek ve çalışmalarda daha etkin roller üstlenmesi, topluma hizmet sunan uygulama ve araştırma merkezlerinin olanaklarının artırılması, vb. çalışmalar, fakültemizin toplumla iletişim ve bütünleşme konusundaki istekliliğini göstermektedir. Toplum ile daha sağlıklı ilişkilerin sağlanması için sosyal faaliyetlerin arttırılması ve halkın bu sosyal faaliyetlere katılmasının sağlanması konusunda çalışmalar yürütülmektedir. Hizmet sunumu, bilgi paylaşımı, danışmanlık hizmetleri, sosyal nitelikli projelerin gerçekleştirilmesi, sanayi, tarım sektörleri ile işbirliğinin sürdürülmesi konularında önemli çalışmalar yapılmaktadır. Bu konuda fakültemiz valilikler, belediyeler ve sivil toplum kuruluşları ile sıkı işbirliği içindedir Sanayi ile İlişkiler ve Gelişmelerin Değerlendirilmesi Tekirdağ, Trakya alt bölgesinde sanayi tesisleri en fazla olan ildir. Cumhuriyet sonrası ilk sanayi tesisi olan Tekirdağ Tekel Şarap ve İçki fabrikası 1931 yılında kurulmuştur.1970 li yıllara kadar tarım ürünleri işleyen birkaç tesisin bulunduğu Tekirdağ ilinde 1973 yılında Çerkezköy organize sanayi Bölgesinin kurulması ile ilde sanayileşme hareketi ivme kazanmıştır lerden sonra sanayinin İstanbul dan arındırılması çalışmaları ile Trakya alt bölgesinde E-5 karayolu civarında ulaşım ve yer altı suyu gibi gerekli doğal kaynakların bulunması bölgede gerekli istihdam ve potansiyelin de mevcut olmasından dolayı özellikle Çorlu ve Çerkezköy ilçeleri sanayicilerin akınına uğramıştır. Tekirdağ ilinde 664 adet sanayi kuruluşu olup bunlar gıda, tekstil, taş ve toprağa dayalı sanayi, kimya, kağıt, plastik-ambalaj, inşaat ve diğerleridir. İlde daha sonra iplik dokuma ve konfeksiyon fabrikalarından oluşan tekstil sanayi 268 adet sanayi tesisi ile toplam tesislerin %40 ını oluşturur. Gıda sektöründe yer alan 110 adet firma ildeki toplam sanayinin %17 si olup bunlar bölgenin hammaddesini kullanan yağ, un, çeltik, yem fabrikaları, şarap ve rakı fabrikaları ve mandıralardır. Özellikle Çorlu Deri organize Sanayi Bölgesinde bulunan deri sektörü 109 adet tesisle toplam tesislerin % 16 sını oluşturarak gıda sektöründen sonra 3. sırada yer alır. Makine ve teçhizat sektörü 64 adet tesisle toplam tesislerin %10 unu oluşturur. Kimya sektörü 43 adet tesisle toplam tesislerin %6 sını oluşturur. Kağıt ve plastik-ambalaj sanayi sırası ile 18 ve 21 adet tesisle her biri toplam tesislerin %3 ünü oluşturur. Özellikle Tekirdağ Merkez ilçe 32

33 civarında yoğunlaşan tuğla ve kiremit fabrikalarından oluşan taş toprağa dayalı sanayi sektörü 16 tesisle toplam tesislerin %2 sini oluşturmaktadır yılında Çerkezköy'ün kalkınmada öncelikli bölgeler arasına alınması ve daha sonra 1980'lerden sonra sanayinin İstanbul'dan uzaklaştırılması ile kurulmuştur. Çorlu ilçesinde yer alan Algida dondurma fabrikası, Unilever margarin fabrikası ADM Doysan yağ fabrikası, Coca-Cola dolum tesisleri, Balinler Şekerleme, Fruko Meşrubat, Aymar Yağ Sanayi, Kars-karper peynir, Trakya Birlik Yağ Fabrikasıve Malkara ilçesinde Kaanlar süt ürünleri ve Tekirdağ Merkez ilçede TekelTekirdağ İçki Fabrikası ve Şarköy ilçesinde Doluca Şarap fabrikası Tekirdağ ilindeki başlıca gıda sektöründe yer alan ülkemizin önemli işletmeleridir. Kaptan Demir Çelik End. Ve Termo teknik, Çorlu Otomotiv, Borusan Amortisör, Formpak Otomotiv, Dilmenler Makine San., Knorr-Orsan Ticari Araç Sistemleri ve Ego elektrik aletleri fabrikaları Makine -techizat sektöründeki önemli tesislerdir.tekirdağ Merkez ilçe ve Kumbağ beldelerinde tuğla ve Kiremit fabrikaları taş toprağa dayalı sanayi sektöründe yer alan işletmelerdir. Çorlu ilçesindeki Modern Karton Fabrikası, Çorlu Oluklu Mukavva Sanayi, Trakya kağıt Sanayi ve Zümrüt Duvar Kağıtları ve Dervişoğlu Kağıt ve ambalaj ilin kağıt sektöründeki sanayi kuruluşlarının en önemlileri arasındadır. Tekirdağ İlindeki Sanayi Tesislerinin İlçelere Göre Dağılımı Sektör Gıda Tekstil Kimya Kağıt Makine Orman Ürünleri Taş Toprak İnşaat Plastik Ambalaj Merkez Çorlu Çerkezköy Muratlı Malkara Hayrabolu M. Ereğlisi Saray Şarköy Toplam Trakya bölgesindeki ilk Organize Sanayi Bölgesi Tekirdağ ilinde Çerkezköy ilçesinde 1973 yılında planlanmış ve 1975 yılında 450 ha alan üzerinde faaliyete geçmiştir. 33