Oğuz SERİN *, Behbood MOHAMMADZADEH **
|
|
- Esin Akalın
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 THE RELATIONSHIP BETWEEN PRIMARY SCHOOL STUDENTS ATTITUDES TOWARDS SCIENCE AND THEIR SCIENCE ACHIEVEMENT (SAMPLING: IZMIR) İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN VE FEN BAŞARILARI VE TUTUMLARI ARASINDAKI İLİŞKİ (İZMİR ÖRNEKLEMİ) Oğuz SERİN *, Behbood MOHAMMADZADEH ** ABSTRACT: This study examines the relationship between primary school students attitudes towards science and their science achievement. The sampling of the study encompasses 330 subjects of whom % 64,2 (n=212) are female and % 35,8 (n=118) are male. Participants are from primary school students of eight graders in Izmir, Turkey. The research has applied the Science Attitude Scale developed by Baykul (1990) which has an alpha reliability coefficient of.92, and a questionnaire was administered to the sample. The data were analyzed by ANOVA, t and Scheffe s tests, and correlation coefficients. The results of the study indicated that students gender, socio-economic of their families, their perceptions of their parents' attitudes and their perceptions of science achievements have a significant effects on their attitudes towards science. The results of the study also depicted a meaningful relationship between the primary school students attitudes towards science and their science achievement (r=.238, p<.001). Keywords: Attitudes towards Science, Science Achievement, Primary School Students. ÖZET: Bu çalışma, İlkokul öğrencilerin Fen başarıları ve fen bilimine yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Bu çalışma tamamen 330 deneği içerip %64.2 (n=212) kadın olup, %35.8 (n=118) erkekten oluşmaktadır. Katılımcılar İzmir, Türkiye ilköğretim öğrencilerinden sekizinci sınıftan oluşuyor. Araştırma, Baykul (1990) tarafından oluşturulan Fen Tutum Ölçeği Alpha.92 güvenirliği göstermektedir. Toplanan bilgi Anova tarafından analiz edilmiştir, t ve Scheffe test ve aradaki ilişkilerin katsayısı toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin cinsiyeti, ailelerin sosyoekonomi durumu, ailelerinin algılamalarına göre fendeki başarıları ile fene yönelik tutumları arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Bununla birlikte, çalışmanın sonuçları arasında ilköğretim öğrencilerin fen başarıları ile fene yönelik tutumları arasındaki ilişkinin anlamlı olduğu görülmektedir (r=.238, p=<.001). Anahtar kelimeler: Fene yönelik tutum, fen başarısı, ilköğretim öğrencileri. 1. INTRODUCTION In today s world, science encompasses many ways of gaining information which help individuals know themselves and their environment better and develop and renew this information frequently. Teaching science and technology to individuals help them to learn how adopt and adapt an inclination which enforces them to think objectively and make the right decision confronting different events and situations. This inclination provides a comfortable life for them as well as for their family and their environment (Akgün, 2001). If students learn science using a scientific procedure and skill, they would be able to use these procedures and skills in their daily life. In this procedure, while students attitudes towards science increase, they develop their creativity skills. During the primary educational period, courses on science and technology achieve a great importance comparing to the other courses since these courses teach students the environment, natural events and the scientific developments as well as critical thinking and problem solving. (Kaptan, 1999). An attitude is an inclination to gaining a skill and is identified as an individual characteristic that provide a background for accepting a positive subject or denying a negative one. Thus, by improving a positive attitude among students towards science, while we can increase students attitudes towards science and led them to choose employment related to professional careers. Studies concerning the effects of the attitudes on learning the science depict a significant role (Altınok, 2004) among students resulting in their success (Martinez, 2002), (Dieck, 1997), and also motivates them to continue to work in fields related to science (Parker & Gerber, 2000; Mattern & Schau, 2002). Some studies have proved that positive attitudes towards science have affected the learning process (Simpson ve ark., * International Cyprus University, oserin@ciu.edu.tr, North Cyprus ** International Cyprus University, behbudm@ciu.edu.tr, North Cyprus 68
2 1994; Weiss, 1987; Koballa, Crawley ve Shringley, 1990, IAEP, 1992; Linn, 1992; Çakır ve ark., 2000; Saracaloğlu, Serin ve Bozkurt, 2001; Altınok, 2004; Sünbül ve ark., 2004; Karaer, 2005; Şenol, Bal ve Yıldırım, 2007). As a result, it is necessity to examine the second level of primary students attitudes towards science and their science achievements, since they are going to be effective in the life of the next generation. Thus, this study inspired by this necessity, is going to examine the second level of primary students, the 8th graders attitudes towards science and their science achievements in Izmir city s primary schools by applying many different variables and the research questions of this study is posed as the followings RESEACH QUESTION Is there any significant relationship between the primary school students attitudes towards science and their science achievement? SUB-QUESTION The following sub-questions has been provided to develop solutions to the above mentioned research question. Sub-questions related to the primary school students attitudes towards science are: a. Whether there is a change concerning the sex of the subjects. b. Whether there is a significant change regarding the socio-economic level of students parents c. Whether there is a change considering the perception of their teachers d. Whether there is a change considering the perception of achievement of science e. Whether there is a significant relationship between the primary school students attitudes towards science and their science achievement 2. METHODOLOGY 2.1 POPULATION AND SAMPLING The population of the research encompasses the students of primary school students and the population of this study includes the primary school students of Izmir city. The sampling of the study is consisted of 330 subjects of whom % 64.2 (n=212) are female and % 35.8 (n=118) are male chosen by applying random sampling method. 2.2 DATA COLLECTION DEVICES The study has applied The Scale of Attitudes towards Science developed by Baykul (1990). The Cronbach Alpha validity of the scale is 0, 92. The scale consisting of 30 positive and negative sentences is scored totally by reversing the negative sentences. The highest and lowest score are 150 and 30, respectively, and the highest scores show the positive attitudes. On the other hand, 6 questions about participants individual characteristics have been incorporated in the scale DATA ANALYSIS AND INTERPRETATION We have achieved the percentage of the data on the bases of the aims of the study and a one-way ANOAV, t and Schaffer significant tests, and also Pearson correlation coefficient have been measured. In the study, the significant level has been scored as FINFINGS AND INTERPRETATION This section encompasses the findings and the analysis considering the research question and subquestions FINDINGS CONSIDERING THE FIRST SUB-QUESTION: 69
3 The first sub-question of the study has been posed as whether there is a change in the second level of primary school student s attitudes towards science and their science achievement considering their sex. Table 1: The distribution of the mean score of students attitudes on science considering their sex. Sex n X sd t p Female ,14 22,77 Male ,89 23,39 *p<.01 3,31,001* Analyzing the mean scores of the second primary school students attitudes towards science considering the sex variable depicted a significant change (t=3,31, p<.01). According to this analysis, the attitudes of male students attitudes are more positive than female students THE FINDINGS CONCERNING THE SECOND SUB-QUESTION The second sub-question of the study has been posed as whether there is a change in the second level of primary school student s attitudes towards science and their science achievement considering the socio-economic status of their parents. Table 2: The distribution of the mean score of students attitudes on science considering their parents socio-economic status SES n X sd F p High ,91 24,84 Middle ,82 22,79 6,43,002* Low ,70 19,50 Total ,27 23,33 *p<.01 Analyzing the mean scores of the second primary school students attitudes towards science considering the socio-economic status of their parents (SES), the results showed in Table 2 depicted a meaningful change. In order to determine the group made this change, the Scheffe s tests has been implemented and it has been proved that this groups were from middle to low of SED group students THE FINDINGS CONCERNING THE THIRD SUB-QUESTION The third sub-question of the study has been posed as Whether there is a meaningful relationship between the scores of primary school students attitudes towards science and their science achievement considering their perception of their teachers attitudes towards themselves. Table 3: The distribution of the mean score of students attitudes on science considering their teacher s attitudes Teacher A. n X sd F p Authorizer ,33 17,57 inattentive 42 79,52 18,49 28,78,000* Democratic ,63 24,35 Total ,27 23,33 *p<.001 Analyzing the mean scores of the attitudes in order to measure the students perception of their teachers attitudes towards themselves the one-way variance is examined and the results showed that 70
4 there is a meaningful change in the perception level of students attitudes towards their teachers (F=28,78, p<.001). In order to determine the groups making the change, the Scheffe s test has been implemented. Therefore, the changes are between the groups perceiving their teachers attitudes as democratic with students who perceive their teachers attitudes as authorizer and careless. This change was in the favor of students perceiving their teacher s attitudes as democratic THE FINDINGS CONCERNING THE FOURTH SUB-QUESTION The 4th sub-question of the study has been posed as whether there is a relationship between the second level of primary school students attitude scores and their science achievement and whether there is a change in the perception level of science achievement. Table 4: The distribution of the mean score of students attitudes on science and their science achievement Success n X sd F p Very good ,68 23,19 Good ,63 21,11 37,54,000* Week 54 81,98 13,34 Total ,27 23,33 *p<.001 In order to measure students attitudes towards their science achievement, the students overall score has been analyzed according the one-way variance and the analysis depicted a meaningful change among student s attitudes toward science and mathematic (F=37,54, p<.001). The Schefe s test was implemented in order to determine the group making the change. Therefore, it is understood that the change is between the week group considering the achievement level and this is in the favor of the group having a positive perception THE FINDINGS CONCERNING THE FIFTH SUB-QUESTION The fourth sub-question of the study has been posed as whether there is a relationship between the second level of primary school student s attitude scores and their science achievement. The mean scores of the whole sampling considering their science attitudes and their science achievement is analyzed and the correlation coefficient of r=.238 (p<.001) was measured 4. DISCUSSION The positive findings related to students science attitudes considering the sex of the subjects, in which the male attitudes was more than the female ones, showed a change which is supported by other research findings (Simpson & Oliver, 1985; Schibeci & Riley, 1986; Kurth, 1987; Mullis & Jenkins, 1988; Breakwell & Beardsell, 1992; Simpson & et al, 1994; Weinburgh, 1995; Kanai & Norman, 1997; Francis & Greer, 1999; Yaman & Öner, 2006; Türkmen, 2008). Moreover, the researches conducted by Berrington & Hendricks (1988), Shepardson & Pizzini (1990), Stables (1990), Germann (1995), Houtz (1995), Boone (1997), Neathery (1997), Türkmen (2002), Bilgin & Geban (2004), İpek & Bayraktar (2004), Altınok (2004) proved that the attitudes towards science has not been changed considering the sex of the subjects. Many research conducted by Baker (1983), Hofstein, Maoz & Rishpon (1990), AAUW (1992), Greenfield (1996), Kanai & Norman (1997), Francis & Greer (1999) proved that the attitudes toward science was higher among the first level of the primary students and the changes is observed in the second level of primary students attitudes considering the sex of the subjects which begins in this period and is seen very frequently. This finding is considered very interesting since it showed that students with low socioeconomic situations have positive attitudes. This situation forces us to think that the subjects with week socioeconomic situations have not any choice but having positive attitudes towards the courses and school. The findings of this study are in consistency with the findings of the research done by Miller- Whitehead (1999), Serin & et al. (2003), but contradict with the findings of a research done by Hammrich (1998), Saracaloğlu, Serin & Bozkurt (2001). This is because of this fact is that these 71
5 researches have been done on different age, culture, and level of students. Moreover, these researches have been applied to the university students. Those group of students who comprehend a democratic attitudes towards themselves in had more positive attitudes comparing to those who comprehend an authorizer and carless, and this depicted that teachers attitudes in the primary schools influences students attitudes. The findings of this study contradict with the results of study done by Serin (2001) on university students, and this contradiction resulted in Serin s (2001) selection of university students as sampling. Researches on teacher trainee students (Hasan, 1985; Young & Kellogg, 1993; Talsma, 1996; Serin & et al., 2003) showed that they have been influenced by their primary and secondary school science teachers which confirm the results of this study. Those students with science achievements of average and good have positive attitudes toward science. When we take into consideration the positive attitudes of students academic background, we will see that this finding is a sign of natural procedure. The findings of this study are in contradiction with a study done by Serin (2001), but confirm and are in parallel with results of the research done by Saracaloğlu & et al. (2002), on high school students attitudes. The correlational coefficient of students participating in the sampling of the study is measured and the relationship between their attitudes on science and their science achievements is show as r=.238 (p<.001). Thus, it can be said that there is a meaningful relationship between the students attitudes towards science and their science achievements. Moreover, the results is confirmed by the other studies implemented by (Bloom, 1979; Schibeci & Riley, 1986; Baykul, 1990; Berberoğlu, 1990; IAEP, 1992; Simpson & et al., 1994; Soran & Oruç, 1994; Weinburgh, 1995; Neathery, 1997; Simpson & et al., 1994; Çakır & et al., 2000; Saracaloğlu, Serin & Bozkurt, 2001; Saracaloğlu & et al., 2002; Altınok, 2004; Sünbül & et al., 2004; Karaer, 2005; Durmaz & Özyıldırım, 2005; Şenol, Bal & Yıldırım, 2007) as well as those studies showed that the attitudes affected the achievement and the achievement affecting the attitudes (Mdletshe & et al.., 1995; NFER, 1996, ). In fact, studies depict that there is a proportionate relationship between students attitudes towards the course and their achievement (Koballa, 1988; Baykul, 1990). Moreover, the positive attitudes towards science affect students achievement. 4. CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS The main purpose of this study was based on the idea that there is a relationship between the second level of the primary school students attitudes on science and their science achievement, therefore, the results of the study showed that the subjects attitudes towards science had a meaningful change considering the sex, the parents sosyo-economic status, the perception level of students in understanding their teacher s attitudes and their science achievement. Moreover, the findings of the study proved that there is a significant change, r=.238 (p<.001), between the students attitudes towards science and their science achievement To sum up, the attitudes of the second level of the primary students towards science, generally, was highly positive ( X =102, 27) and their science achievement level was very good ( X =3, 23). Moreover, the existence of a meaningful positive correlation between the attitudes and achievement proves that the positive attitudes towards the science affected positively the science achievements of the students. Considering the findings of the study, the following recommendation has been developed: In class activities, the importance should be given to learning-teaching status in order to prove students to learn the subject completely, and giving more time to individual activities would help students to improve positive attitudes towards learning the science. Students should be provided a chance to see and visit the science and natural museums. Therefore, students will be interested in these activities and will improve positive attitudes. In order to improve positive attitudes towards science, aims concerning the perception and senses should be incorporated in the curriculum and tried to be transformed to behavior. 72
6 The studies examining the students attitudes and their science achievement should be implemented to other groups with different age, class and departments. Studies determining the teacher s attitudes towards students can be recommended REFERANCE AAUW. (1992). American Association of University Women. Shortchanging girls, Shortchanging America: A call to action. AAUW Initiative for educational equity. Washington, D.C: AA of Un. W. Pub. Akgün, Ş. (2001). Fen bilgisi öğretimi. Giresun: Dağıtım, Pegem A Yayıncılık. Altınok, H. (2004). Öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik tutumlarına ilişkin öğrenci algıları ve öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutum ve güdüleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 1 8. Baker, D. R. (1983). The Relationship of attitude, cognitive abilities, and personality to science achievement in the junior high school. Paper presented at the annual meeting of the NARST, Dallas, TX Baykul, Y. (1990). İlkokul beşinci sınıftan lise ve dengi okulların matematik ve fen derslerine karşı tutumda görülen değişmeler ve öğrenci seçme sınavındaki başarı ile ilişkili olduğu düşünülen bazı faktörler. Ankara: ÖSYM Yayınları. Berberoğlu, G. (1990). Kimyaya İlişkin Tutumların Ölçülmesi. Eğitim ve Bilim. 14, 76: 16-17, Nisan. Berrington, B. L. And B. Hendricks. (1988). Attitudes toward science and science knowledge of intellectually gifted and average students in third, seventh, and eleventh grades. Journal of Researh in Science Teaching. 25, Bilgin, İ. ve Geban, Ö. (2004), İşbirlikçi öğrenme yöntemi ve cinsiyetin sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının fen bilgisi dersine karşı tutumlarına, Fen Bilgisi Öğretimi I dersindeki başarılarına etkisinin incelenmesi, H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, Bloom, B. S. (1971). Affective Consequences of School Achievement. İn J. H. Block (Ed.). Mastery of Learning, New York: Rinehard and Winston, Bloom, B. S. (1979). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. Çev: D. A. Özçelik. Ankara: Milli Eğitim Basımevi. Boone, W. J. (1997). Science Attitudes of Selected Middle School Students in China: A Preliminary Investigation of Similarities and Differences as a Function of Gender. School Science and Mathematics. 97, 2, February. Breakwell, G. M. and S. Beardsell. (1992). Gender, parental and peer influences upon science attitudes and activities. Public Understanding of Science. 1, Campbell, R.L. and Martinez-Perez. L.A. (1976). A Study of Relationships of Science Attitudes, Achievement and Self- Concept of Pre-Service Teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching (49 th, San Francisco, California, April 23-25, Catsambis, S. (1995). "Gender, race, ethnicity, and science education in the middle grades." Journal of Research in Science Teaching. 32, Çakır, Ö. S., Şahin, B., Şahin, T. (2000). Türkiye de farklı coğrafi bölgede bulunan okullardaki öğrencilerin fen bilgisi dersinde bilişsel ve duyuşsal açıdan karşılaştırılmalı olarak incelenmesi. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildirileri, 6-8 Eylül 2000, H.Ü. Ankara, s Dieck, A. P. (1997). An effect of a newsletter on childrens interest in an attitude toward science. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Arizona State Üniversitesi. Proquest Digital Dissertations veri tabanından 5 Ağustos 2003 tarihinde alınmıştır. Durmaz, H., Özyıldırım H. (2005), Fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği öğrencilerinin kimya dersine karşı tutumları ve çoklu zeka alanları ile Kimya ve Türkçe derslerindeki başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), Francis, L. J. and J. E. Greer. (1999). "Measuring Attitude toward science among secondary school students: The Affective Domain." Science and Tecnological Education 17, 2: George, R. (2006); A Cross-domain analysis of change in students attitudes toward science and attitudes about the utility of science. International Journal of Science Education, Vol. 28, No. 6, Germann, P. J. (1994). Testing a model of science process skills acquisition: An interaction with parents' education, preferred language, gender, science attitude, cognitive development, academic ability and biology knowledge. Journal of Research in Science Teaching. 31, Germann, P.J. (1988). Development of the attitude toward science in school assessment and its use to investigate the relationship between science achievement and attitude Greenfield, T. A. (1996). Gender, ethnicity, science achievement and attitudes. Journal of Research in Science Teaching. 33, Hall, D. A. (1990). 'The Effects of an Innovative Activity-Contered Biology Program on Attitude toward Elementary Teachers. A paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching. (63 rd, Atlanta, GA, April 8-11, ED Hammrich, P. (1998). Promoting Females Success in Science. Journal of Supervision and Curriculum Development. 1, 4: 20-24, December/January. 73
7 Hasan, O. E. (1985). An Investigation into factors affecting attitudes toward science of secondary school students in Jordan. Science Education. 69, Henderson, D. G., Fisher, D. L. ve Fraser, B. J. (1998). Learning Environments in Senior Secondary Environmental Science Classes. The Annual Meeting of the Australian Association for Research in Education. Adelaide, South Australia, November. Hofstein, A., Maoz. N. and M. Rishpon. (1990). Attitudes towards school science : a comparison of participants and nonpartipants in extracurricular science activities. School Science and Mathematics. 90, Houtz, L. E. (1995). Instractional strategy change and the attitude and achievement of seventh eight-grade science students. Journal of Research in Science Teaching. 32, International Assessment of Educational Progress. (IAEP). (1992). Learning Science. Princeton, NJ: Educational Testing Service. İpek, C. and Bayraktar Ş. (2004). Aday öğretmenlerin fen bilimleri ve sosyal bilimlere bakışları, YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1). Kağıtçıbaşı, Ç. (1988). İnsan ve İnsanlar. Gözden geçirilmiş 7. Basım. İstanbul: Evrim Basım-Yayım-Dağıtım. Kahle, J. B. (1983) "The disadvantaged majority: Science education for women. ERİC ED Kanai, K. and J. Norman. (1997). "Systemic Reform Evaluation: Gender Differences in Student Attitudes toward Science and Mathematics." Proceedings of the 1997 Annual International Conference of the AETS. ERİC ED Kaptan, F. (1999). Fen Bilgisi Öğretimi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi Kaptan, F. and Korkmaz, H. (2001). Mevcut Fen Bilgisi Programı İle Öğretim Yılında Uygulanacak Olan Yeni Fen Bilgisi Programlarının Karşılaştırılması. Çağdaş Eğitim Dergisi Şubat 2001, 273 ( s.33-38). Karaer, H. (2005). Lise fen bölümü öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, Aralık (326), s Koballa T. R. (1988). Attitude and related concepts in science education, Science Education 72, Koballa, Jr., T.R., Crawley, F.E. and Shrigley, R.L.(1990). A summary of science education Science Education. 74, 3: Kurth, K. (1987). Factors which influence a female's decision to remain in science. ERİC ED Linn, M. C. (1992). Science education reform: Building the research base. Journal of Research in Science Teaching. 29: Mattern, N. and Schau, C. (2001). Gender difference in attitude-achievement relationships over time among white middle school students, Journal of Research in Science Teaching. 39, McGinnis, J.R., Kraker, S., Rota-McDuffie, A. and Watanabe, T. (1997). Charting, the Attitude and Belief Journeys of Teacher Candidates in a Reform-Based Mathematics and Science. A paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. San Diego, California. April McGinnis, J.R., Kramer, S., Roth-McDuffie, A. and T. Watanabe. (1998). Charting, the Attitude and Belief Journeys of Teacher Candidates in a Reform-Based Mathematics and Science Teacher Prepuration Program. A paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. San Diego, California. April 13-17, 1998 Mdletshe, K.D., Manale, J., Vorster, L. and Lynch, P. (1995). Student Perceptions of and Attitudes toward Science. Paper presented at the Conference on Improving Science and Mathematics Teaching: Effectivencess of Interventions in Southern Africa. Nambia, December 11-15, Miller-Whitehead, M. (1999). Bridging the student achievement gap in science. A paper presented at the Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association. Point Clear, AL, Nov ED Mullis, I. S. and L. B. Jenkins. (1988). The science report card elements of risk and recovery. Princeton, NJ: Educational Testing Service. Bulunduğu kaynak: Kanai ve Norman, Neathery, M. F. (1997). elemantary and secondary students' perceptions toward science: correlations with gender, ethnicity, ability, grade and science achievement. Electronic Journal of Science Education. 2, 1. September. NFER. (1996). Patterns of Mathematics and Science Teaching in Lower Secondary in England and Ten Other Countries. Third International Mathematics and Science Study. First National Report: Part 2. <http: ac.uk/ summary/ 1 re 2 suww.htm>. Önal, A. and Geban, Ö. (1994). Genel lise programında yer alan kimya konularıyla ilgili derslerin müfredatlarının incelenmesi ve ders geçme sisteminin değerlendirilmesi. İzmir: I. Ulusal Fen Bilimleri Sempozyumu Bildirileri. Dokuz Eylül Üniversitesi Yayınları. Parker, V. and Gerber, B. L. (2000). Effects of a science intervention program on middle- grade student achievement and attitudes, School Science and Mathematics, 100, Riesz, E. and Stephen, S. (1996). Gender differences in attitudes toward science. Newsletter of the Fine Foundation, Spring. Saracaloğlu, A. S. and A. F. Kaşlı (2001). öğretmen adaylarının bilgisayara yönelik tutumları ile başarıları arasındaki ilişki. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1, 1: Saracaloğlu, A. S., Başer, N., Yavuz, G. ve Serin, O. (2002). Lise öğrencilerinin fene yönelik tutumları ile başarıları arasındaki ilişki. Lefkoşa (KKTC): Yakın Doğu Üniversitesi, XI. Eğitim Bilimleri Kongresi. Saracaloğlu, A. S., Serin, O. ve Bozkurt, N. (2001). öğretmen adaylarının fen bilimlerine yönelik tutumları ile başarıları arasındaki ilişki. Ege Üniversitesi Ege Eğitim Dergisi 2001 (1), 2: Schibeci, R. A. and J. P. (1986) Influence of students' background and and perception on science attitude and achievement. Journal of Research in Science Teaching. 23, Şenol, H., Bal, Ş. and Yıldırım, İ. H. (2007). İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde duyu organları konusunun işlenmesinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısı ve tutum üzerinde etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi Mart 2007 Cilt:15 No:
8 Serin, O., Kesercioğlu, T., Saracaloğlu, A.S. and U. Serin. (2003). Sınıf öğretmenliği ve fen bilgisi öğrencilerinin fen (bilimlerin)e yönelik tutumları. Maramara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 2003, Sayı 17: Serin, U. (2001). Deü buca eğitim fakültesi ve cbü demirci eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmen adaylarının fene yönelik tutumlarının karşılaştırılması. İzmir: DEÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Shepardson, D. P. and E. L. Pizzini (1994). Gender, achievements, and perception toward science activities. School Science and Mathematics. 94, Shrigley, R.L. et al. (1988). Defining attitude for science educators. Journal of Research in Science Teaching. 25, 8: Simpson, R.D. and J.S. Oliver (1985). Attitudes toward Science and achievement motivation profiles of male and female science students in grades six through ten. Science Education. 69, Simpson, R.D., Koballa, T.R. Jr., Oliver, J.S., and Crawley, F.E. (1994). Research on the affective dimension of science learning. D. White (Ed). Handbook of Research on Science Teaching and Learning. New York: MacMillan Publishing Company.: Soran, H. and M. Oruç. (1994). İlköğretim okulu ıı. kademe öğrencilerinin fen tutumları ile fen başarıları arasındaki ilişki. İzmir: DEÜ I. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildirileri Stables, A. (1990). Differences between pupils from mixed and single-sex schools in their enjoyment of school subjects and in their attitudes to science and to school. Educational Review. 42, Sünbül, A. M., Afyon, A.,Yağız, D., Aslan, O. (2004). İlköğretim 2. kademe fen bilgisi derslerinde akademik başarıyı yordamada öğrencilerin öğrenme strateji, stil ve tutumlarının etkisi. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri Ekim 2003, G.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Antalya, s Talsma, V. L. (1996). Science Autobiographies: What do they tell us about Preservice Elemantary Teachers' Attitudes Towards Science and Science Teaching? A paper presented at NARST Annual Meeting. April 2, Türkmen, L. (2002). Sınıf öğretmenliği 1. Sınıf öğrencilerinin fen bilimleri ve fen bilgisi öğretimine yönelik tutumları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, Türkmen, L. (2008). Sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören birinci sınıf düzeyinden dördüncü sınıf düzeyine gelen öğretmen adaylarının fen bilimlerine ve öğretimine yönelik tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi Mart 2008 Cilt:16 No:1, Weinburgh, M. (1995). Gender differences in student attitudes toward science: A meta-analysis of the literature from 1970 to Journal of Research in Science Teaching. 32, Weiss, I.R. (1987). Report of the national survey of science and mathematics education. Research Triangle Park, NC: Research Triangle Institute. Yaman, S. and Öner, F. (2006). İlköğretim öğrencilerinin fen bilgisi dersine bakış açılarını belirlemeye yönelik bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi Mart 2006 Cilt:14 No: Young, B.J. and T. Kellogg (1993). science attitudes and preparation of preservice elemantary teachers. Science Education. 77 (3),
daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıDoç. Dr. A.Seda SARACALOĞLU Araş. Gör. Oğuz SERİN Öğr. Gör. Dr. Nergüz BOZKURT
Ege Eğitim Dergisi 2002 (1), 2: 76-85 ÖZ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLİMLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ (The Relationship Between Attitudes Towards Science and Achievement of Prospective
DetaylıSINIF ÖĞRETMENLİĞİ VE FEN BİLGİSİ ÖĞRENCİLERİNİN FEN (BİLİMLERİN) E YÖNELİK TUTUMLARI *
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ VE FEN BİLGİSİ ÖĞRENCİLERİNİN FEN (BİLİMLERİN) E YÖNELİK TUTUMLARI * Dr. Oğuz SERİN ** Prof. Dr. Teoman KESERCİOĞLU** Prof. Dr. A. Seda SARACALOĞLU *** Uğur SERİN **** ÖZET Bu araştırmanın
DetaylıTHE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT
THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students
DetaylıArş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE
Arş. Gör. Dr. Mücahit KÖSE Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Evliya Çelebi Yerleşkesi (3100) KÜTAHYA Doğum Yeri ve Yılı: Isparta/Yalvaç Cep Telefonu: Telefon:765031-58 E-posta:
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. OrtaöğretimMatematikEğitimi BoğaziciÜniversitesi 2007
ÖZGEÇMİŞ 1. AdıSoyadı: Rukiye Didem Taylan 2. DoğumTarihi: 25 Temmuz 1984 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. ÖgrenimDurumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans OrtaöğretimMatematikEğitimi BoğaziciÜniversitesi 2007
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
DetaylıEĞİTİM Doktora Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara 1997 2005 Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretimi ve Teknolojileri Bölümü
HAKKIMDA Dr. Erhan Şengel, yüksek lisans eğitimi yıllarında başlamış olduğu öğretim teknolojileri ile ilgili çalışmalarına 1994 yılından beri devam etmektedir. Online eğitim, Bilgisayar Destekli Eğitim,
DetaylıDETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY *
* DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY * KARATAY yunussevis1907@hotmail.com, fatihdogan@comu.edu.tr, ramazankaratay@gmail.com ÖZET i (n=273)
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıT.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA
T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme
DetaylıAkademik ve Mesleki Özgeçmiş
RESİM Dr. Hülya PEHLİVAN hulyapeh@hacettepe.edu.tr Akademik ler Akademik ve Mesleki Özgeçmiş Üniversite Dışı ler ve Danışmanlıklar İdari ler Verdiği Dersler Lisans Dersin Kodu Adı Kredisi EBB 147 Eğitim
DetaylıÖZET YENİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ İSTATİSTİK BOYUTUNUN İNCELENMESİ. Yunus KAYNAR
ÖZET YENİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ İSTATİSTİK BOYUTUNUN İNCELENMESİ Yunus KAYNAR AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANA BİLİM DALI Ağustos
DetaylıDoç.Dr. HİLAL AKTAMIŞ
Doç.Dr. HİLAL AKTAMIŞ Eğitim Fakültesi Matematik Ve Eğitim Bilgileri 1994-1998 Lisans-Yandal Buca Eğitim Fakültesi Matematik Ve Fen Dokuz Eylül ÜniversitesiBilimleri Eğitimi Bölümü Fizik Öğretmenliği Pr.
DetaylıA Comparative Analysis of Elementary Mathematics Teachers Examination Questions And SBS Mathematics Questions According To Bloom s Taxonomy
Erzincan University Journal of Education Faculty Skin-Number: 14-2 Years:2012 A Comparative Analysis of Elementary Mathematics Teachers Examination Questions And SBS Mathematics Questions According To
DetaylıSINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ FEN BİLİMLERİNE YÖNELİKTUTUMLARI VE MANTIKSAL DÜŞÜNME BECERİLERİ
SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ FEN BİLİMLERİNE YÖNELİKTUTUMLARI VE MANTIKSAL DÜŞÜNME BECERİLERİ Arş. Gör. Ahmet TEKBIYIK Rize Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü, atekbiyik@gmail.com Yrd. Doç.
DetaylıMatematik Eğitimi ABD. Mesleki Deneyim: Indiana University, School of Education, Curriculum and
Adı soyadı Belma Türker Biber Lisans Y. Lisans Ankara Üniversitesi, Fen Fakültesi, Matematik Bölümü. Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik ABD. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. Osman ÇİMEN 1982 yılında Ankara doğmuştur. İlk öğrenimini Çankırı İli Kurşunlu İlçesi'nde Tevfik Fikret İlkokulu'nda, ortaokullu Tevfik Fikret Orta Okulu'nda,
DetaylıTÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik
DetaylıÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz
i ÖNSÖZ Bu çalışma uzun ve zor, ancak bir o kadar da kazançlı bir sürecin ürünüdür. Öncelikle; bilgi ve deneyimleri ile bu süreçte bana yol gösteren, anlayışlı tutumuyla beni motive eden tez danışmanım
DetaylıYÜKSEKÖĞRETİM KURULU YARDIMCI DOÇENT 17.12.2014
AYHAN KARAMAN ÖZGEÇMİŞ YÜKSEKÖĞRETİM KURULU YARDIMCI DOÇENT 17.12.2014 Adres : Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü 57000 SİNOP Telefon : 3682715526-2079 E-posta : akaraman@sinop.edu.tr
DetaylıÖZGEÇMİŞ: Yard. Doç. Dr. Şirin İlkörücü
ÖZGEÇMİŞ: Yard. Doç. Dr. Şirin İlkörücü e-mail: ilkorucu@uludag.edu.tr EĞİTİM Doktora (Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Öğretmenliği) (2007) Yüksek Lisans, /Uludağ Üniversitesi Eğitim
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Araştırma Görevlisi Okul Öncesi Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 2005-2013
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Döndü Neslihan Bay İletişim Bilgileri Adres: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Meşelik Yerleşkesi, 26480 ESKİŞEHİR Telefon: +90 222 239 37 50 / 1622 Mail: bayneslihan@gmail.com
DetaylıANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS
VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:
DetaylıTHE EFFECT OF SOME VARIABLES ON THE PRIMARY SCHOOL STUDENTS ATTITUDES TOWARDS SCIENCE AND TECHNOLOGY LABORATORY APPLICATIONS
УПРАВЛЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ MANAGEMENT AND EDUCATION TOM VII (4) 2011 VOL. VII (4) 2011 THE EFFECT OF SOME VARIABLES ON THE PRIMARY SCHOOL STUDENTS ATTITUDES TOWARDS SCIENCE AND TECHNOLOGY LABORATORY APPLICATIONS
DetaylıTÜRKİYE DE BİREYLERİN AVRUPA BİRLİĞİ ÜYELİĞİNE BAKIŞI Attitudes of Individuals towards European Union Membership in Turkey
T.C. BAŞBAKANLIK DEVLET İSTATİSTİK ENSTİTÜSÜ State Institute of Statistics Prime Ministry Republic of Turkey TÜRKİYE DE BİREYLERİN AVRUPA BİRLİĞİ ÜYELİĞİNE BAKIŞI Attitudes of Individuals towards European
DetaylıDerece Bölüm/Anabilim Dalı Fakülte / Y.Okul Üniversite Yıllar Lisans Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Bölümü, Biyoloji Öğretmenliği
Adı Soyadı : Didem Kılıç 1. Eğitim Durumu Derece Bölüm/Anabilim Dalı Fakülte / Y.Okul Üniversite Yıllar Lisans Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Bölümü, Biyoloji Öğretmenliği Eğitim Fakültesi Hacettepe
DetaylıLisE BiRiNCi SINIF ÖGRENCiLERiNiN BEDEN EGiTiMi VE SPORA ilişkin TUTUM ÖLÇEGi ii
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofspor! Sciences 2001, 12 (2), 9-20 LisE BiRiNCi SINIF ÖGRENCiLERiNiN BEDEN EGiTiMi VE SPORA ilişkin TUTUM ÖLÇEGi ii Gıyasettin DEMIRHAN, Figen ALTAY Hacettepe Üniversitesi
DetaylıYrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora
Yrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN Öğrenim Durumu Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora- 2005-2011 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve
DetaylıÖZGEÇMİŞ E-posta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657
ÖZGEÇMİŞ Eposta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657 1. Adı Soyadı : Munise SEÇKİN KAPUCU 2. Doğum Tarihi : 01.03.1982 3. Unvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:
ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Y. Lisans Matematik Eğitimi University of Warwick 2010 Y. Lisans Matematik Eğitimi University of Cambridge 2012
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Gülay BOZKURT İletişim Bilgileri: Adres: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Oda No: 403 Odunpazarı/Eskişehir Telefon: 0(222) 2293123 1676 email: gbozkurt@ogu.edu.tr
DetaylıÖZGEÇMİŞ. İş Adresi: MCBÜ Yabancı Diller Yüksekokulu, Oda:215. Şehzadeler/Manisa
ÖZGEÇMİŞ ÖZGEÇMİŞ Adı ve Soyadı: Seden Onsoy Akademik Unvanı: Öğretim Görevlisi Telefonu: 0 (236) 239 45 32-215 İş Adresi: MCBÜ Yabancı Diller Yüksekokulu, Oda:215. Şehzadeler/Manisa E-postası: seden.onsoy@cbu.edu.tr
DetaylıİLKÖĞRETİMDE PROJE TABANLI ÖĞRENMENİN YERİ
1 İLKÖĞRETİMDE PROJE TABANLI ÖĞRENMENİN YERİ A. Seda SARACALOĞLU * Güzin ÖZYILMAZ AKAMCA** Sibel YEŞİLDERE*** Özet Bilim ve teknolojinin hızla geliştiği günümüz dünyasında, bilgilerin hızla yenilendiği
DetaylıABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV
ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------
DetaylıÖğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program/Alan Üniversite Bitirme Yılı Lisans Fizik / Fen Edebiyat / Fizik Dicle Üniversitesi 2004
ÖZGEÇMİŞ ve ESERLER LİSTESİ Genel Bilgiler: Adı Soyadı : Cihat DEMİR Doğum Yeri ve Tarihi : Diyarbakır - 14 Haziran 1982 Yazışma Adresi : Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1
Mayıs 2011 Cilt:19 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 379-386 FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1 Hüseyin Hüsnü BAHAR
DetaylıYrd.Doç.Dr. AYŞE ELİTOK KESİCİ
Yrd.Doç.Dr. AYŞE ELİTOK KESİCİ Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları Ve Öğretim Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri 1991-1996 Lisans Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Eğitim
Detaylıilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP
DetaylıT.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ
T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ Danışman Doç. Dr. Tufan BAL YÜKSEK LİSANS TEZİ TARIM EKONOMİSİ ANABİLİM DALI ISPARTA - 2016 2016 [] TEZ
DetaylıİÇİNDEKİLER / CONTENTS
İÇİNDEKİLER / CONTENTS Arş. Gör. Birol Bulut Arş. Gör. Cengiz Taşkıran ALTINCI SINIF SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN ZİHİNSEL BECERİLER AÇISINDAN İNCELENMESİ To Investigate In Terms Of The Mental
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1
58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın
DetaylıT A R K A N K A C M A Z
T A R K A N K A C M A Z EĞĠTĠM 1996-2003 Indiana University, Bloomington, IN - ABD Doktora Eğitim Programları Müfredat ve Eğitim (Anadal) Eğitim Teknolojileri (Yandal) 1995-1996 Ege Üniversitesi Doktora
DetaylıHukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers
Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin
DetaylıGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ/BİYOLOJİ EĞİTİMİ (DR)
YAKUP DOĞAN YARDIMCI DOÇENT E-Posta Adresi yakupdogan06@gmail.com Telefon (İş) Telefon (Cep) Faks Adres 3488142662-1713 3488142663 KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ/MUALLİM RIFAT EĞİTİM FAKÜLTESİ Mehmet Sanlı
DetaylıÖZGEÇMİŞ DERECE ALAN ÜNİVERSİTE YIL. Lisans Kimya Atatürk Üniversitesi 1990. Yüksek Lisans Kimya Kafkas Üniversitesi 1995
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı : Dilek ÇELİKLER Doğum Tarihi : 15.10.1967 Unvanı : Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu : DERECE ALAN ÜNİVERSİTE YIL Lisans Kimya Atatürk Üniversitesi 1990 Yüksek Lisans Kimya Kafkas Üniversitesi
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Unvan Alan Kurum Yıl Prof. Dr. Doç. Dr. Yrd. Doç. Dr. Görev Kurum Yıl
Arş. Gör. Dr. Çiğdem APAYDIN ÖZGEÇMİŞ Adres Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Dumlupınar Bulvarı, Kampus, 07058/ Antalya E-posta cigdemapaydin@akdeniz.edu.tr Telefon 0 242-310 2077 Faks 0 242-2261953
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
DetaylıHEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU
HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme
DetaylıEducational On-line Programmes for Teachers and Students
Educational On-line Programmes for Teachers and Students Hamit İVGİN - İstanbul Provincial Directorate of National Education ICT Coordinator & Fatih Project Coordinator in İstanbul Kasım 2014 - İSTANBUL
DetaylıClass Management Profiles of Secondary School Teachers
Class s of Secondary School s Muhsin Hazar Gazi University, Turkey Malik Beyleroglu Sakarya University, Turkey Sakir Bezci Karabük University, Turkey Hacer Ozge Baydar Emre Ozan Tingaz Gazi University,
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Anadolu Üniversitesi 2003
Adı Soyadı : Esra EREN Doğum Tarihi : 08.12.1980 Unvanı Öğrenim Durumu : Yrd.Doç.Dr. : Doktora ÖZGEÇMİŞ Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Anadolu Üniversitesi
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı: Doç. Dr. Cavide DEMİRCİ Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Eğitim Fakültesi Almanca Biyoloji Hacettepe Üniversitesi 1993 Öğretmenliği Y.
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ Ortaöğretim Fen ve Ortaöğretim Fen ve ENSTİTÜSÜ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı : SAFİYE ASLAN Doğum Tarihi : 15/05/1979 E-posta : safiyeaslan@gmail.com 1. EĞİTİM DURUMU Unvan Bölüm/Anabilim Dalı Fakülte / Y.Okul Üniversite Yıllar Lisans Kimya
DetaylıÖZGEÇMĠġ VE ESERLER LĠSTESĠ
ÖZGEÇMĠġ VE ESERLER LĠSTESĠ ÖZGEÇMĠġ Adı Soyadı : Melihan ÜNLÜ Doğum Tarihi (gg/aa/yy): Adres : Aksaray Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Telefon : 03822882263 E-posta : melihanunlu@yahoo.com
DetaylıArgumentative Essay Nasıl Yazılır?
Argumentative Essay Nasıl Yazılır? Hüseyin Demirtaş Dersimiz: o Argumentative Essay o Format o Thesis o Örnek yazı Military service Outline Many countries have a professional army yet there is compulsory
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL
DetaylıKaradeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2, Temmuz 2011
ÖZET Bayram ARICI * Anahtar Kelimeler: Yazma ABSTRACT Second level primary school students' language skills in the development of writing skills needed in the first place. Primary education, sixth, seventh
DetaylıÖZGEÇMĐŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans
ÖZGEÇMĐŞ Adı Soyadı: Yeşim Özek Kaloti Doğum Tarihi: 1969 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Đngilizce DĐCLE ÜNĐVERSĐTESĐ 1988-1992 Öğretmenliği Y. Lisans TESOL University of Stirling
DetaylıYrd.Doç.Dr. Nihal TUNCA
Yrd.Doç.Dr. Nihal TUNCA Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu: Telefon: Faks: E-posta: tuncanihal@gmail.com
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yasin ASLAN Doğum Tarihi: 12 Mayıs 1975 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Ġngilizce Öğretmenliği ABD Selçuk Üniversitesi 1996-97
Detaylı7. Yayınlar 7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities)
1. Adı Soyadı: Ipek DANJU 2. Doğum Tarihi: 30.11.1978 3. Ünvanı: Dr. 4. Öğrenim Durumu: Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Doktora Mezunu ÖZGEÇMİŞ Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Uluslararası
DetaylıXIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 200 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya
XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 200 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya ÜNİVERSİTE İNGİLİZCE HAZIRLIK ÖĞRENCİLERİNİN İNGİLİZCEYE YÖNELİK TUTUMLARIYLA, SINAVLAR, OKULUN FİZİKSEL
DetaylıHACETTEPE ÜNivERSiTESi SPOR BiLiMLERi VE TEKNOLOJiSi YÜKSEK OKULU'NA GiRişTE YAPILAN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofspor! Sciences 2002,13 (1), 3-15 HACETTEPE ÜNivERSiTESi SPOR BiLiMLERi VE TEKNOLOJiSi YÜKSEK OKULU'NA GiRişTE YAPILAN SıNAVLARıN GEÇERLiK ÇALIŞMASI selahattin GELBAL",
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
DetaylıLİSE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ CİNSİYET DEĞİŞKENİNE GÖRE İNCELENMESİ (BURDUR ÖRNEĞİ)
Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi / Cilt: 3 Sayı:1 Journal of International Sport Sciences / Volume: 3 Issue: 1 2017 www.sportresearches.com LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE YÖNELİK
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi
DetaylıHacer ÖZYURT¹, Özcan ÖZYURT 2, Hasan KARAL 3
999 PERMÜTASYON- - E- Hacer ÖZYURT¹, Özcan ÖZYURT 2, Hasan KARAL 3 1 hacerozyurt@ktu.edu.tr 2 oozyurt@ktu.edu.tr 3 Yrd.Doç.Dr. hasankaral@ktu.edu.tr Özet: - - de - Anahtar kelimeler: e- Abstract: Conducted
DetaylıErzincan University Journal of Education Faculty Skin-Number: 14-2 Years:2012
Erzincan University Journal of Education Faculty Skin-Number: 14-2 Years:2012 The Opinions of Sixth Grade Students on Causes of Problems They Experience in Italic Ahmet AKKAYA *, Ömer Tuğrul KARA ** Abstract
DetaylıYrd. Doç. Dr. Ali Rıza ŞEKERCİ
Yrd. Doç. Dr. Ali Rıza ŞEKERCİ Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu: Telefon: Faks: E-posta: aliriza.sekerci@dpu.edu.tr
DetaylıAİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -
T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Adres : Melihan ÜNLÜ : Aksaray Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Bölümü Telefon : 03822883375 E-posta : melihanunlu@yahoo.com 1.
DetaylıKİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME VE ÖĞRETME ANLAYIŞLARI İLE ÖĞRENME STİLLERİNİN YAPILANDIRMACILIK FELSEFESİ İLE OLAN UYUMU
KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME VE ÖĞRETME ANLAYIŞLARI İLE ÖĞRENME STİLLERİNİN YAPILANDIRMACILIK FELSEFESİ İLE OLAN UYUMU Filiz KABAPINAR OYA AĞLARCI M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi OFMA Eğitimi Böl.
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ - 1. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Burçin GÖKKURT Doğum Tarihi: 01.06.1984 Öğrenim Durumu: Doktora ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ - 1 Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Ortaöğretim Öğretmenliği Karadeniz Teknik
DetaylıİLKÖĞRETİM 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLGİSİ DERSLERİNDEKİ FİZİK KONULARINA KARŞI TUTUMLARI
GAZİ ÜNİVERSİTESİ KIRŞEHİR EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, Cilt 6, Sayı 1, (2005), 241-247 241 İLKÖĞRETİM 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLGİSİ DERSLERİNDEKİ FİZİK KONULARINA KARŞI TUTUMLARI Aykut Emre
Detaylımyp - communıty&servıce ınstructıons & forms
myp - communıty&servıce ınstructıons & forms P r i v a t e I s t a n b u l C o ş k u n M i d d l e Y e a r s P r o g r a m m e C a n d i d a t e S c h o o l Özel İstanbul Coşkun Orta Yıllar Programı Aday
DetaylıHAZIRLAYANLAR: K. ALBAYRAK, E. CİĞEROĞLU, M. İ. GÖKLER
HAZIRLAYANLAR: K. ALBAYRAK, E. CİĞEROĞLU, M. İ. GÖKLER PROGRAM OUTCOME 13 Ability to Take Societal, Environmental and Economical Considerations into Account in Professional Activities Program outcome 13
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ Ortaöğretim Fen ve Ortaöğretim Fen ve ENSTİTÜSÜ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı E-posta : SAFİYE ASLAN : safiyeaslan@gmail.com 1. EĞİTİM DURUMU Unvan Bölüm/Anabilim Dalı Fakülte / Y.Okul Üniversite Yıllar Lisans Kimya Öğretmenliği/ EĞİTİM FAKÜLTESİ
DetaylıBilim ve Teknoloji Science and Technology
19 Bilim ve Teknoloji Bilim ve Teknoloji 19.1 Hanelerde bilişim teknolojileri bulunma ve İnternete bağlılık oranı,2017 Proportion of information and communication technology devices in households and its
DetaylıCeyhan Çiğdemoğlu, PhD Flipped Classroom (FC) çalışmalarını incelemek, Hangi alanlarda çalışılmış Nasıl çalışmalar yapılmış Durumu değerlendirip Üniversitemizde yapılmakta olan ya da yapılacak çalışmalara
DetaylıALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI
ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA PUBLIC EDUCATION CENTRE S FINAL INFORMATIVE MEETING OF THE GRUNDTVIG
DetaylıProfiling the Urban Social Classes in Turkey: Economic Occupations, Political Orientations, Social Life-Styles, Moral Values
Profiling the Urban Social Classes in Turkey: Economic Occupations, Political Orientations, Social Life-Styles, Moral Values Presentation of the Basic Findings of a Public Opinion Survey Supported with
DetaylıBEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004, 15 (4), 207-218 BEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI Şeref ÇiÇEK, Levent M.
DetaylıTeacher candidates' attitudes towards teaching profession and life satisfaction levels
Available online at www.sciencedirect.com Procedia Social and Behavioral Sciences 2 (2010) 519 5201 519 xxx WCES-2010 Teacher candidates' attitudes towards teaching profession and life satisfaction levels
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Doktora Okul Öncesi Eğitimi Hacettepe Üniversitesi Devam ediyor.
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Dilara YAYA 2. Doğum Tarihi : 26 Temmuz 1986 3. Unvanı : Araştırma Görevlisi 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl Doktora Okul Öncesi Eğitimi Hacettepe Üniversitesi 2012
DetaylıÖZGEÇMİŞ. BSc - Matematik ve Bilgisayar Öğretmenliği, Doğu Akdeniz Üniversitesi, Gazimağusa, 2000
ÖZGEÇMİŞ Kişisel Bilgiler: Adı-Soyadı : Begüm Çubukçuoğlu Devran Doğum Tarihi : 29.09.1978 E-mail adresi : begum1978@yahoo.com Eğitim: Ed.D - Eğitim Doktorası, Sheffield Universitesi, İngiltere, 2012 MA
Detaylıİlköğretim Fen ve Teknoloji Dersinde Kavramsal Değişim Yaklaşımının, Öğrencilerin Duyuşsal Özellikleri Üzerine Etkisi *
GEFAD / GUJGEF 33(1): 95-107 (2013) İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersinde Kavramsal Değişim Yaklaşımının, Öğrencilerin Duyuşsal Özellikleri Üzerine Etkisi * The Effects of Conceptual Change Approach on
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Yüksek Lisans Eğitim Yönetimi ve Denetimi GAU 2014-
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/ Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu:
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi 1991-1995
DetaylıKANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN
T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ KLİNİĞİ KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ
DetaylıArş. Gör. Raziye SANCAR
Arş. Gör. Raziye SANCAR EĞİTİM DURUMU Derece Üniversite/Bölüm/Program Yıl Doktora Yüksek Lisans Lisans Eğitim Teknolojisi Doktora Programı. Eğitim Teknolojisi Yüksek Lisans Programı. Selçuk Üniversitesi,
DetaylıDerece Bölüm Üniversite Yıl Nisan. Bölümü. Değerlendirme Yüksek Lisans Ölçme ve Ankara Değerlendirme Üniversitesi Lisans Sınıf Öğretmenliği Ankara
Kişisel Akademik Bilgiler 1. Adı Soyadı: Seher YALÇIN 2. Doğum Tarihi: 27.01.1986 3. Unvanı: Araştırma Görevlisi Dr. 4. Öğrenim Durumu Derece Bölüm Üniversite Yıl Post-Doktora İstatistik ve Tilburg Nisan
DetaylıDoç.Dr. EYLEM YILDIZ FEYZİOĞLU
Doç.Dr. EYLEM YILDIZ FEYZİOĞLU Eğitim Fakültesi Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri Eğitim Fakültesi Matematik Ve Fen Bilimleri 1994-1999 Lisans
DetaylıBİR BASKI GRUBU OLARAK TÜSİADTN TÜRKİYE'NİN AVRUPA BİRLİĞl'NE TAM ÜYELİK SÜRECİNDEKİ ROLÜNÜN YAZILI BASINDA SUNUMU
T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ANABİLİM DALI BİR BASKI GRUBU OLARAK TÜSİADTN TÜRKİYE'NİN AVRUPA BİRLİĞl'NE TAM ÜYELİK SÜRECİNDEKİ ROLÜNÜN YAZILI BASINDA
DetaylıInvestigation of The Pre-Service Teachers Preference Level of Using Punishment While Ensuring The Classroom Discipline
Erzincan University Journal of Education Faculty Skin-Number: 14-2 Years:2012 Investigation of The Pre-Service Teachers Preference Level of Using Punishment While Ensuring The Classroom Discipline Mehmet
DetaylıElementary Education Second Level Students Attitude to The Mathematic lesson: An Example For Bitlis City
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (2009), 89-96 89 İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE KARŞI TUTUMLARI: BİTLİS İLİ ÖRNEĞİ Elementary Education Second Level
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Başak Gorgoretti 2. Doğum Tarihi: 04 Kasım Ünvanı: Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Başak Gorgoretti 2. Doğum Tarihi: 04 Kasım 1976 3. Ünvanı: Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Müzik Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 1999 Yüksek Lisans
Detaylı