ĠLÇE STRATEJĠK PLAN KOORDĠNASYON EKĠBĠ

Transkript

1 ĠLÇE STRATEJĠK PLAN KOORDĠNASYON EKĠBĠ GÜLSEREN HIZARCIOĞLU MURAT KÜÇÜKKAYA ERDAL TEPE SERKAN AYDIN ġġma GÖÇER MUSTAFA SANGÜL STRATEJĠK PLANI MEDENĠ BERK ĠLKOKULU 2014 BAKIRKÖY

2 T.C. BAKIRKÖY KAYMAKAMLIĞI/VALĠLĠĞĠ Bakırköy Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Medeni Berk Ġlkokulu DÖNEMĠ STRATEJĠK PLANI MEDENĠ BERK ĠLKOKULU

3 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK 3

4 ĠSTĠKLÂL MARġI Korkma, sönmez bu Ģafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu Ģiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaģadım, hür yaģarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmıģ? ġaģarım! KükremiĢ sel gibiyim, bendimi çiğner, aģarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taģarım. Garbın afakını sarmıģsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek diģi kalmıģ canavar? ArkadaĢ! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: DüĢün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen Ģehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? ġühedâ fıģkıracak toprağı sıksan, Ģühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, Ġlâhi, Ģudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki Ģahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taģım, Her cerîhamdan, Ġlâhi, boģanıp kanlı yaģım, FıĢkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'ģım; O zaman yükselerek arģa değer belki baģım. Dalgalan sen de Ģafaklar gibi ey Ģanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaģamıģ, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! 4 Mehmet Âkif ERSOY

5 ATATÜRK'ÜN GENÇLĠĞE HĠTABESĠ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. Ġstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düģersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve Ģeraitini düģünmeyeceksin! Bu imkân ve Ģerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. Ġstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düģmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiģ bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiģ, bütün tersanelerine girilmiģ, bütün orduları dağıtılmıģ ve memleketin her köģesi bilfiil iģgal edilmiģ olabilir. Bütün bu Ģeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri Ģahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düģmüģ olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! ĠĢte, bu ahval ve Ģerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 5

6 ÖĞRETMEN MARġI Alnımızda bilgilerden bir çelenk, Nura doğru can atan Türk genciyiz. Yeryüzünde yoktur, olmaz Türk'e denk; Korku bilmez soyumuz. ġanlı yurdum, her bucağın Ģanla dolsun; Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun. Candan açtık cehle karģı bir savaģ, Ey bu yolda ant içen genç arkadaģ! Öğren, öğret hakkı halka, gürle coģ; Durma durma koģ. ġanlı yurdum, her bucağın Ģanla dolsun; Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun. Ġsmail Hikmet ERTAYLAN 6

7 ĠÇĠNDEKĠLER BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ 1.1 STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ 1.2 PLANIN AMACI 1.3 STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ 1.4 PLANIN DAYANAĞI 1.5 PLANIN TEMEL ĠLKELERĠ BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ 2.1 TARĠHSEL GELĠġĠM 2.2 MEVZUAT ANALĠZĠ 2.3 ÜRÜN VE HĠZMETLER 2.4 MEVCUT DURUM BÖLÜM III: PAYDAġ VE PEST ANALĠZĠ 3.1 PAYDAġ ANALĠZĠ 3.2 PEST ANALĠZĠ 3.3 ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ 3.4 MEMNUNĠYET ANKETLERĠ BÖLÜM IV: KURUM ĠÇĠ ANALĠZ 4.1 GÜÇLÜ YÖNLER 4.2 ZAYIF YÖNLER 4.3 FIRSATLAR 4.4 TEHDĠTLER BÖLÜM V: GELECEĞE BAKIġ 5.1 MĠSYONUMUZ 5.2 VĠZYONUMUZ 5.3 DEĞERLERĠMĠZ 5.4 ĠLKELERĠMĠZ BÖLÜM VI: KURUM STRATEJĠSĠ BÖLÜM VII: MALĠYETLENDĠRME 7

8 STRATEJĠK PLAN AġAMALARI NEREDEYĠZ? Durum Analizi Kurum içi analiz Çevre Analizi PaydaĢ Analizi GZFT Analizi Stratejik konular NEREYE GİTMEK İSTİYORUZ? Misyon Vizyon Stratejik Amaçlar Stratejik Konular GĠTMEK ĠSTEDĠĞĠMĠZ YERE NASIL ULAġABĠLĠRĠZ? o Faaliyetler o Projeler BAġARIMIZI NASIL TAKĠP EDER ve DEĞERLENDĠRĠRĠZ? o Ġzleme o Performans Değerlendirmesi 8

9 SUNUġ En büyük organizasyondan en küçüğüne kadar bütün kurumlar planlama süreci ile iç içedir. Daha doğrusu baģarılı olmak için iyi bir planlama ve yapılan planı uygulamak Ģarttır. Planlamanın ne denli önemli olduğu Montaigne nin Rotası olmayan gemiye hiçbir rüzgâr yardım edemez. sözüyle en sade ve somut ifadesini bulmuģtur. Bu bağlamda Milli Eğitim Bakanlığımızın planlamaları doğrultusunda-bizimde gerekliliğine ve önemine inandığımız gibi- biz de okulumuzun yıllarını kapsayan bizi bulunduğumuz durumdan daha iyi yerlere taģıyacak fırsatları yakalamak, muhtemel tehditleri ortadan kaldırmak için Stratejik Planımızı oluģturuyoruz. Ancak, planın bir araç olduğu, hedeflerin gerçekleģtirilmesinde çalıģanların ve uygulayıcıların üstün gayret ve kararlılıklarının önemli olduğu asla unutulmamalıdır. Stratejik planımızın içeriğinde açıkça ifade edilecek hedeflere ulaģmada en önemli güç kaynağı hiç Ģüphesiz, okulumuz mensuplarının özverili çalıģmaları ve üstün görev anlayıģları olacaktır. Bu vesileyle Stratejik Planlamanın hazırlığından uygulama sürecinin sonuna kadar görev yapacak olan bütün ekip üyelerine ve paydaģlarımıza Ģimdiden çok teģekkür ediyor ve çalıģmalarında baģarılar diliyorum. ġenol YILMAZ Okul Müdürü 9

10 MEDENİ BERK İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no lu genelgesi Stratejik Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan Bakırköy Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı incelenerek././2015 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıģtır. ġenol YILMAZ Müdür Burcu YILDIRIM Müdür Yardımcısı Bekir BAHAR Sınıf Öğretmeni Ebru EREN OAB BaĢkanı YeĢim KARAPINAR OAB Muhasip Üyesi 10

11 GĠRĠġ Bir ülkenin geleceğini belirleyen eğitim-öğretim faaliyetlerinin asla Ģansa bırakılmaması gerekir. Bununla beraber günümüzde zamanı verimli kullanmanın ve planlı hareket etmenin ne denli önem taģıdığını biliyoruz. Yeni kurulmuģ bir okul olan Bağcılar Borsa Ġstanbul Ortaokulunun Okul GeliĢim Ve Yönetim Ekibi olarak, okulumuzun mevcut durumunun, nerede olduğumuzu ve nereye varmak istediğimizi çeģitli yöntemler kullanarak belirledik. ÇalıĢmalarımız sırasında okulumuzun artı ve eksi yönlerini bir arada görme Ģansını yakaladık. Ġyi, doğru ve güzel olan faaliyetlerimizin devamını sağlarken eksik olduğumuz alanlarda da okulumuzu geliģtirmenin gerekliliğini hissettik. Ülkemiz ve tüm insanlık adına daha yararlı faaliyetlerde bulunabilmemiz için nelerin yapılması gerektiğini öngörerek okulumuzun 4 yıllık stratejik planını oluģturduk. Özveri ile üzerinde çalıģtığımız bu planın amacına ulaģabilmesi için tüm paydaģlarımızın desteğini bekliyoruz. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 11

12 BAKIRKÖY MEDENĠ BERK ĠLKOKULU Kurum Türü Ġlkokul Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Kurumu Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı Yönetici : 3 Öğretmen : 35 Hizmetli : 6 Öğrenci Sayısı 932 Öğretim ġekli Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi Normal 1988 Kurum Telefonu 0 (212) Kurum Faksı 0 (212) Kurum Web Adresi medeniberk.meb.k12.tr Kurum Mail Adresi Kurum Adresi @meb.k12.tr Ataköy Kısım Manolya Sok No / 6 BAKIRKÖY / ĠSTANBUL Kurum Müdürü ġenol YILMAZ / 0 (505) Kurum Müdür Yardımcıları Burcu YILDIRIM / 0 (553 ) Kurum Müdür Yardımcıları Ahmet KAYA / 0 (532)

13 BÖLÜM I : STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ VE YÖNETĠMĠ 1.1 STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ VE YÖNETĠMĠ 1. Stratejik Planlama Hazırlık Süreci 2. Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Teknik Ekibin Kurulması 3. Stratejik Planlama Çalışma Grubu Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu Stratejik Planı ( ), okul müdürlüğünce görevlendirilen OGYE tarafından hazırlanmıģtır: 1- Ahmet KAYA 2- Emra DEMĠRYAKAN 3- Bekir BAHAR 4- Murat DELĠBAġ 5- Sinan GÜNHAN 6- Özlem BAYARAM Stratejik Plan çalıģması için yapılması gereken veri toplam, analiz, zaman çizelgesi, ana süreçler, stratejik amaçlar ve hedeflerin belirlenmesi konularında hazırlanarak çalıģma planı oluģturulmuģtur. Durum analizi yapmak için öncelikle okulumuzun faaliyetlerini gerçekleģtirdiği iç ve dıģ çevre incelenmiģ ve değerlendirilmiģtir. Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun iç yapısının analizine, okulun tarihini, faaliyet alanlarını ve kuruluģ yasasının incelenmesiyle baģlanmıģtır. Ġç analiz kapsamında aģağıdaki hususlarda bilgiler toplanmıģtır. 13

14 Ġç Analiz Olarak; a) Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun Tarihi GeliĢimi, b) Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun Mevzuat Analizi, c) Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun Mevcut Durumu, d) Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun PaydaĢ Analizi DıĢ Analiz Olarak; a) Çevre Analizinde, eğitimdeki değiģimleri (dünyadaki ve Türkiye deki geliģmeler) ortaya konularak bunların okulumuzu nasıl etkileyeceği tartıģılmıģtır. b) Durum analizinde GZFT(Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) analizi kullanılmıģtır. Bunun için geniģ katılımın sağlandığı üç yönteme baģvurulmuģtur. 1) Odak Grup ÇalıĢmalar: Bütün okul paydaģlarını temsil edecek Ģekilde eğitim çalıģanları, veli, öğrenci ve okul aile birliği temsilcileri ile odak gurup toplantıları yapılmıģtır. 2) Derinlemesine GörüĢmeler: Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun misyonu ve vizyonu, bunlara ulaģmak için söz konusu birimlerin gelecekte hangi stratejik hedeflerinin olması gerektiği konularında toplantılar yapılmıģtır. Okul Yönetiminin görüģlerinin de yer alınarak tam günlük bir tartıģma sonunda, Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun misyonu, vizyonu, stratejik amaç ve hedeflerinin belirlenmesinde görüģleri değerlendirme sürecine katılmıģtır. 1.2 PLANIN AMACI Bu stratejik plan ile amaçlanan, okul ile çevre iliģkilerini geliģtirmeyi, okul geliģimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barıģık, düģünen ve özgün üretimlerde bende varım diyebilen nesiller yetiģtirilmesi amacını taģımaktadır. Bu stratejik plan dokümanı Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 14

15 1.3 STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu nun Okul GeliĢim ve Yönetim Ekibi aynı zamanda Stratejik Planlama Ekibini oluģturmaktadır. Ayrıca ekibe rehberlik etmek amacıyla kurulan stratejik plan üst kurulu da vardır. Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu Stratejik Planı Üst Kurulu ADI SOYADI ÜNVANI TELEFONU ADRESĠ ġenol YILMAZ Müdür Burcu YILDIRIM Müdür Yardımcısı Bekir BAHAR Sınıf Öğretmeni Ebru EREN Vedat GÜNGÖRÜR Okul Aile Birliği BaĢkanı Okul Aile Birliği Üyesi Bakırköy Medeni Berk Ġlkokulu OGYE EKĠBĠ ADI SOYADI ÜNVANI TELEFONU ADRESĠ Ahmet KAYA Müdür Yardımcısı Murat DELĠBAġ Öğretmen Sinan GÜNHAN Öğretmen Özlem BAYRAM Öğretmen Emra DEMĠRYAKAN Ġnci KAYA Öğretmen Okul Aile Birliği BaĢkan Yardımcısı Ufuk KIVICIK Veli

16 1.4 PLANIN DAYANAĞI - Ġl Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği - Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi - ġubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB TaĢra TeĢkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9 uncu maddesi. 1.5 PLANIN TEMEL ĠLKELERĠ Okulumuzda planlama OGYE tarafından yürütülür, Planlama sürecine Bağcılar Borsa Ġstanbul Ortaokulunda çalıģan tüm yönetici ve çalıģanların katılım ve katkısı sağlanır, Ġhtiyaç duyuldukça yönetici ve çalıģanlara konuyla ilgili Hizmetiçi Eğitim düzenlenir, Planlama Bağcılar Borsa Ġstanbul Ortaokulunun tüm faaliyetlerini kapsar, Planlama, Mevcut Durum Analizi, Misyon-Vizyon oluģturulması, Stratejik Amaçlar bu amaçlara yönelik ölçülebilir Hedefler, Hedeflerin gerçekleģtirilmesine yönelik Faaliyet ve Projeler, bütçeleme, Faaliyetlerin izleme- değerlendirme ve önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçüm süreçlerini kapsar. 16

17 BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ 2.1 TARĠHSEL GELĠġĠM Okulumuz 1988 yılında Dönemin Sanayi ve Ġskan Bakanı Medeni Berk in öncülüğünde 13 derslik olarak inģa edilmiģ ve eğitim-öğretime baģlamıģtır. Okulumuzun adı da bu nedenle Medeni berk Ġlkokulu olarak konulmuģtur yılında temel eğitimin 8 yıla çıkması ile Ġlköğretim Okulu olarak eğitime devam etmiģtir yılında eski okul yıkılarak yerine 29 derslikten oluģan yeni binamız yapılmıģtır. Okulumuz Eğitim-Öğretim yılından itibaren Ġlkokul olarak eğitim öğretime devam etmektedir. Okulumuzda 29 derslik, 3 okul öncesi sınıfı, 2 laboratuar, çok amaçlı salon, kütüphane ve müzik salonu, yemekhane, destek eğitim odası, satranç odası ve oyun sınıfı gibi tüm birimlerden oluģmaktadır. ( Fotograflarla desteklenecek ) GEÇMĠġTEN GÜNÜMÜZE OKUL MÜDÜRLERĠMĠZ Okulumuzda Görev Yapan Müdürlerimiz Sıra No Adı Soyadı Yıllar 01 Nevzat BURHAN Yaşar DOĞAN Muhammet BIRKAN Nazmi ERGİN Hasan TALAN Şenol YILMAZ

18 2.2 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ ATAMA MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticiliği Atama MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği ÖDÜL, SĠCĠL VE DĠSĠPLĠN 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 Ġlk ve Orta Tedrisat Muallimlerin Terfi ve Tecziyeleri Hakkındaki Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve TeĢekkür Belgesi Verilmesine ĠliĢkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine ĠliĢkin Yönerge OKUL YÖNETĠMĠ 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği Okul - Aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar TaĢınır Mal Yönetmeliği EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM MEB Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge MEB Öğrenci YetiĢtirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik PERSONEL ĠġLERĠ MEB Personel Ġzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği 18

19 Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği MÜHÜR, YAZIġMA, ARġĠV Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği REHBERLĠK VE SOSYAL ETKĠNLĠKLER Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği MEB Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği TaĢımalı Ġlköğretim Yönetmeliği ĠSĠM VE TANITIM Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği MEB Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği SĠVĠL SAVUNMA Daire ve Müesseseler Ġçin Sivil Savunma ĠĢleri Kılavuzu Sabotajlara KarĢı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik 24 Saat ÇalıĢma Planı 19

20 2.3 FAALĠYET ALANLARI ĠLE ÜRÜN HĠZMETLERĠN BELĠRLENMESĠ Kurumumuz ürün ve hizmetleri aģağıya belirtilmiģtir. FAALĠYET ALANI 1: YÖNETĠM Hizmet 1: Planlama Hizmet 2: Görev Dağılımı Hizmet 3: Ölçme Değerlendirme Hizmet 4: Destek KuruluĢları Koordinasyonu Hizmet 5: Denetim Hizmet 6: Kaynak ihtiyacı ve bütçeleme Hizmet 7: Organizasyon ve iģ tanımı FAALĠYET ALANI 2: EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM Hizmet 1: Kitap Hizmet 2: Ders programı Hizmet 3: Öğretmen sınıf dağılımı Hizmet 4: Müfredata uygun olarak yıllık planların yapılması Hizmet 5: Öğretimin yürütülmesi Hizmet 6: Ölçme ve değerlendirme FAALĠYET ALANI 3: DERS DIġI KURUM FAALĠYETLERĠ Hizmet 1: Öğrenci iģleri Hizmet 2:Rehberlik Konferans ve paneller Meslek tanıtım organizasyonları Bireysel görüģmeler Veli bilgilendirme toplantıları Hizmet 3:Disiplin/ Onur Kurulu (Öğrenci DavranıĢlarını Değerlendirme Kurulu) Hizmet 4: Seminerler Hizmet 5: ArĢiv 20

21 Hizmet 6: Sosyal ve Kültürel faaliyetler Geziler Turnuvalar YarıĢmalar Paneller Konferanslar Festivaller FAALĠYET ALANI 4: DĠĞER HĠZMETLER Hizmet 1: Fiziksel, tesisler ve stok yönetimi Hizmet 2: Temizlik hizmetleri Hizmet 3: Bakım, onarım Hizmet 4: DemirbaĢ ve stok yönetimi Hizmet 5: BağıĢ Hizmet 6: Kurs, kantin, kira gelirleri Hizmet 7: Bakanlıktan gelen ödemeler Hizmet 8: Ödemeler Hizmet 9: TaĢıma Hizmetleri 21

22 2.4 MEVCUT DURUM Okul Müdürü Öğretmenler Kurulu Okul Aile Birliği Müdür Yardımcısı Komisyonlar Kurullar Öğretmenler Komisyonlar, Kurul ve Temsilci Öğretmenler; a- Sosyal Etkinlikler Kurulu: Murat DELĠBAġ, Özlem BAYRAM, Nilgün ARIKANĠ b- Muayene-Teslim Alma Sayım Komisyonu: Nilgün ÇAKIROĞLU, Rukiye ERDOĞAN, Lerzan KOġALAY c- Satın Alma Komisyonu: Çiğdem Koç ERKOL, Mustafa ÇINAR, Barbaros Hayrettin TARHAN d- Öğrenci DavranıĢlarını Değerlendirme Kurulu: Ahmet KAYA, Veysi HELVACIOĞLU e- Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu: Eser Erdoğan, Murat DELĠBAġ, Veysi HELVACIOĞLI f- Okul GeliĢim ve Yönetim Ekibi: Ahmet KAYA, Sinan GÜNHAN, Özlem BAYARAM, Murat DELĠAġ, Özlem BAYRAM g- Öğrenci Kurulu: N.Çiçek MÜDERĠSOĞLU, Sebahattin ÖZTÜRK, Veysi HELVACIOĞLU h- Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu: Sabire Özcan TANCA, Emra DEMĠRYAKAN, Fethiye GÜRAY i- Okul Servis Araçları Denetleme Komisyonu: Ahmet KAYA, Sebahattin ÖZTÜRK, Nihal CENGĠZ, Sevim GÜNGÖR j- Yazı Ġnceleme ve Seçme Kurulu: Hüseyin BAYAR, Bekir BAHAR, Hatice YAġAR k- Kantin Denetleme Komisyonu: Burcu YILDIRIM, Ġsmail TORAMAN, Lerzan KOġALAY, Saniye RUġEN 22

23 ġu an okulumuzda 28 ilkokul Sınıfı, 3 okul öncesi sınıfı olmak üzere 31 Ģube bulunmaktadır. Akademik yapı ise; 1 müdür, 2 müdür yardımcısı, 28 sınıf öğretmeni, 3 okul öncesi öğretmeni, 2 rehber öğretmen ve 3 BranĢ öğretmeni olmak üzere 39 personelden oluģmaktadır. Okul finansmanı, okul aile birliği tarafından yapılan ayni yardımlar ve okul kantininden elde edilen kira ile sağlanmaktadır. Okul öğretmen kadrosu ağırlıklı olarak yaģ arası öğretmenlerden oluģmaktadır. Ve okul içi iletiģim gayet sağlıklıdır. Karar alma süreçlerinin planlaması ve iģletilmesine tüm personel dâhil edilmeye çalıģılır. Okulumuzda veli iliģkileri son derece olumlu Ģekilde sağlanmaya çalıģılır. Bakanlığımızın eğitim politikaları benimsenir ve okulda uygulanılır. Planlı Okul GeliĢim Modeli ve TKY uygulamaları kapsamında TKY felsefesine ve ilkelerine uygun olarak model çalıģmaları etkili Ģekilde yürütülür. OGYE yoluyla, çalıģmalarda eğitime taraf olan herkes temsil edilir. Okulda çalıģmalarda ekip çalıģması benimsenmiģtir. Her öğretmen eğitim teknolojisini kullanmayı bilir ve bilgilerini öğretme sürecine aktarır. Görev Dağılımı; S.NO ÜNVAN GÖREVLERĠ 1 Okul müdürü 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliģtirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür yardımcısı 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazıģma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla iliģkiler gibi iģleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 23

24 3 Öğretmenler 1. Ġlköğretim okullarında dersler sınıf veya branģ öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıģında okulun eğitim-öğretim ve yönetim iģlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 6. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve iģliklerdeki eģyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 5 Yardımcı hizmetler personeli 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iģ bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. BaĢvuru sahiplerini karģılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalıģmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eģyayı taģıma ve yerleģtirme iģlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karģı sorumludurlar. 24

25 2.4.1 Okulun Genel Bilgileri Tablo 1: Kurum Yönetici Sayısı Görevi 2014 Nisan Ġtibari Ġle Erkek Kadın Toplam Müdür 1-1 Müdür Yardımcısı Toplam Eğitim Düzeyi Tablo 2: Kurumun Yönetici Eğitim 2014 Nisan Ġtibari Ġle KiĢi Yüzde Enstitü 1 % 33 Lisans 2 % 66 Eğitim Düzeyi Tablo 3: Kurumun Yönetici YaĢ Durumu 2014 Nisan İtibari İle Kişi Yüzde Yaş 1 % yaş 2 % 66 Eğitim Düzeyi Tablo 4: Kurumun Yönetici Hizmet Durumu 2014 Nisan Ġtibari Ġle KiĢi Yüzde 0-09 Yıl 1 % Yıl 2 % 66 25

26 2.4.2 Öğretmen Durumu Tablo 5: Kurumun Mevcut Öğretmen Sayısı Branşlar 2014 Nisan İtibari İle Erkek Kadın Toplam Sınıf Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni Yabancı Dil Öğretmeni Din Kül.Ahlk.Bil. Öğrt Rehber Öğretmen Toplam Öğretmen Yüzdeleri 1. Erkek 2. kadın 41% 59% Eğitim Düzeyi Tablo 6: Öğretmenlerin Eğitim Durumu 2014 Nisan Ġtibari Ġle KiĢi Yüzde 2 Yıllık Enstitü 2 5,56 3 Yıllık Enstitü 1 2,78 Ön Lisans 15 43,44 Lisan 17 48,22 Öğretmenlerin Eğitim Durumu 2 Yıllık Enstitü 3 Yıllık enstitü Ön Lisans Lisans 6% 3% 48% 43% 26

27 Eğitim Düzeyi Tablo 7: Öğretmenlerin YaĢ Durumu 2014 Nisan Ġtibari Ġle KiĢi Yüzde YaĢ Arası 2 5, YaĢ Arası 8 22, YaĢ Arası 4 11, YaĢ Arası YaĢ Arası 6 17,14 Öğretmenlerin Yaş Grafiği 6% 17% 23% 43% 11% Yaş Arası Yaş Arası Yaş Arası Yaş Arası Yaş Arası Eğitim Düzeyi Tablo 8: Öğretmenlerin Hizmet Süreleri 2014 Nisan Ġtibari Ġle KiĢi Yüzde 0-9 Yıl 8 22, Yıl 7 20, Yıl 2 5, Yıl 16 45, Yıl 2 5,71 46% Öğretmenlerin Hizmet Süreleri 6% 23% 20% 5% 0-9 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl 27

28 2.4.3 Öğrenci Durumu Tablo 9: Kurumun Öğrenci Sayısı SINIFLAR E K T E K T E K T ANASINIFLARI SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR TOPLAM Tablo 10: Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı Yıllar Öğrenci Sayısı

29 2.4.4 Sosyal Etkinlikler Durumu EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI Tablo 11: Sosyal Kulüp Sayısı Yıllar Sosyal Kulüp Sayısı Kulüp çalıģmalarında Belge Alan Öğrenci Sayısı Tablo 12: Rehberlik Hizmetleri REHBERLĠK HĠZMETLERĠNDEN YARARLANAN ÖĞRENCĠ SAYISI ÖĞRENCĠ GÖRÜġMESĠ VELĠ GÖRÜġMESĠ BĠREYSEL PSĠKOLOJĠK DANIġMADAN FAYDALANAN BĠREYSEL EĞĠTSEL DANIġMADAN FAYDALANAN BĠREYSEL MESLEKĠ DANIġMADAN FAYDALANAN GRUPLA EĞĠTSEL REHBERLĠK HĠZMETĠ ALAN Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler Lisanslı Öğrenci Sayısı : 38 YarıĢmalara Katılım : % 85 Tablo 13: YarıĢmalarda Derece Alan Öğrenci Sayıları SPOR DALLARI ALINAN DERECE İLÇE İÇİNDE İL İÇİNDE ULUSAL Yüzme Jimnastik 1. ve Atletizm 1. ve Tablo 14: Okulumuzda Yürütülen Projeler Sıra No Projenin Adı Projenin Konusu 01 Beslenme Dostu Okullar Dengeli Beslenme 02 Zeka Oyunları Parkı Öğrencilerin Yar. Yön. GeliĢtir 03 Okul Orman Projesi Doğa Bilincini GeliĢtirme 04 Okulumuz Depreme Hazırlanıyor Deprem Farkındalığı Konusunu Kavratma 05 Yemekte Denge Projesi Dengeli Beslenme 06 Çocuk Oyun Odası Projesi 5-7 yaģ Öğrencilerin Gel. 29

30 2.4.5 Okulun Fizik Ġmkânları Tablo 15: Bina Durumu YERLEġĠM TOPLAM BĠNALARIN ALANI BAHÇE ALANI ALAN Tablo 16: Fiziki Durumu FĠZĠKĠ ĠMKANLAR SIRA FĠZĠKĠ DURUM SAYISI NO 1 Derslik Sayısı 29 2 Biyoloji Laboratuvarı 1 3 Fizik Laboratuvarı 1 4 Kütüphane 1 5 Müdür odası 1 6 Müdür yardımcısı odası 1 7 Rehberlik servisi 1 8 Öğretmenler odası 2 9 Zümre öğretmen odası 2 10 Memur odası 1 11 Hizmetliler odası 1 12 Çok amaçlı salon 1 13 ArĢiv 1 14 Müzik odası 1 15 Soyunma Odası 1 16 Mutfak 1 17 Okul öncesi 3 18 Mutfak 1 19 Kantin 1 20 Oyun Sınıfı 1 21 Satranç odası 1 30

31 Tablo 17: Kurumun Sosyal Alanları SOSYAL ALANLAR Alan Adı Kapasitesi Alanı Kantin - 15 m 2 Yemekhane m 2 Konferans Salonu m 2 Spor salonu m 2 Tablo 18: Okulun Teknolojik Altyapısı Donanım Türü Mevcut Ġhtiyaç Bilgisayar 4 Yok Projeksiyon 35 Yok Faks 1 Yok Tarayıcı 1 Yok Fotokopi makinesi 2 Yok Dizüstü bilgisayar 35 Yok Lazer yazıcı 4 Yok Nokta vuruģlu yazıcı 1 Yok Mürekkep püskürt. 1 Yok Akıllı Tahta - 32 Tablo 19: Okulun Mali Durumu OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ HESABI GELĠRLER TUTARI GĠDERLER TUTARI Yılı , Yılı , Yılı , Yılı , Yılı 86072, Yılı ,86 31

32 BÖLÜM III: PAYDAġ VE PEST ANALĠZĠ 3.1 PAYDAġ ANALĠZĠ PAYDAġ BELĠRLEME PaydaĢ Adı PaydaĢ Türü Neden PaydaĢ Önceliği Milli Eğitim Bakanlığı Ġç PaydaĢ Bağlı olduğumuz bakanlık Öncelikli Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ġç PaydaĢ Bağlı olduğumuz il müdürlüğü Öncelikli Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ġç PaydaĢ Bağlı olduğumuz ilçe müdürlüğü Öncelikli Okul Ġdaresi Ġç PaydaĢ Kurumun hedef ve amacını belirleyen yönlendirici personel Öncelikli Öğretmenler Ġç PaydaĢ Okulda eğitim ve öğretim hizmetlerini yürütür. Öncelikli Hizmetliler Ġç PaydaĢ Kurumdaki görevli personel Öncelikli Öğrenciler Ġç PaydaĢ Hizmetin sunumundan doğrudan etkilenen kesim. Öncelikli Veliler DıĢ PaydaĢ Hizmeti doğrudan ve dolaylı alan kesim Öncelikli Okul Aile Birliği Üniversiteler Yerel ve Ulusal Basın Sivil Toplum ve Meslek KuruluĢları Ġç PaydaĢ DıĢ PaydaĢ DıĢ PaydaĢ DıĢ PaydaĢ Okulun tedarikçisi konumunda olan kesim Hizmetin niteliğini arttırma konusunda destek sağlayabilecek kurumlardır. Toplum DıĢ PaydaĢ Sosyal Çevremiz Amaçlara ulaģmada destek olabilecek kurumlardır En stratejik destekçi konumunda, uyumlu bir iģbirliği sağlanabilecek kurumlardır. Öncelikli DüĢük Öncelikli DüĢük Öncelikli DüĢük Öncelikli DüĢük Öncelikli 32

33 3.1.2 KURUMUN PAYDAġLARI Temel Stratejik PaydaĢ ÇalıĢan Yararlanıcı Tedarikçi Ortak Ortak Milli Eğitim Bakanlığı X X X Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X Okul Ġdaresi X Öğretmenler X X X Hizmetliler X X Öğrenciler X Veliler X X X Okul Aile Birliği X X Üniversiteler X X Yerel ve Ulusal Basın Sivil Toplum ve Meslek KuruluĢları X X Toplum X 33

34 Eğitim Öğretim TeftiĢ-Rehberlik ve SoruĢturma Hizmetleri AraĢtırma Planlama ve Ġstatistik Hizmetleri Yatırım ve Bütçe Hizmetleri Personel Hizmetleri Hizmetiçi Eğitim Hizmetleri Sportif ve Kültürel Hizmetler Bursluluk ve Yurt Hizmetleri Yayın Hizmetleri Faaliyet Raporlama Hizmetleri Müdürlüğün Yürüttüğü Hizmetler YARARLANICI - HĠZMET MATRĠSĠ PaydaĢ Milli Eğitim Bakanlığı X X X Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X X X Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X X X Okul Ġdaresi X Öğretmenler X X X X X X X Hizmetliler X X X X Öğrenciler X X X X Veliler X X X Okul Aile Birliği X X Üniversiteler X X X Yerel ve Ulusal Basın X Sivil Toplum ve Meslek KuruluĢları X Toplum X 34

35 3.2 PEST ANALĠZĠ Politik/Hukuki (Politik Eğilimler) Toplumun eğitim-öğretime dair beklentilerinin yükselmesi Yeni eğitim sistemi ile beraber öğretmenin bilgi veren değil yol gösteren (rehber) olarak rol üstlenmesi ve eğitimin öğrenci merkezli olması Eğitimin, yerinden yönetim anlayıģına doğru kayması Okul öncesi eğitimin, çocukların geliģimine ve eğitim baģarılarına yaptığı olumlu katkıların farkına varılması Eğitimdeki baģarı seviyesinin OECD ülkelerine göre düģük olması Öğrencilerin eğitiminde bireysel farklılıklara, değiģik ihtiyaçlara, doğal yeteneklere ve ilgi alanlarına odaklanılması AB politikaları paralelinde ülkemizdeki eğitim standartlarının yükseltilmesine dair beklentiler Kamu yönetiminde her alanda reform çalıģmalarının sürdürülmesi Eğitim bütün sorunların çözümünde anahtar rol üstlenmesi Ekonomik (Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri) Örgütsel ve bireysel kariyer planlarının yapılması konusunda ihtiyaç ve yeterliliklerin arttırılması Ġlköğretimde, mesleki ve teknik eğitime yöneltme çalıģmalarının yapılması Toplum yapısında teknolojik yeniliklerle meydana gelen değiģmeler Bilginin toplum için güç olarak benimsenmesi ĠĢ alanlarındaki istihdama yönelik sektör temsilcilerinin okullarla iģbirliği içinde olması KüreselleĢme ve rekabet ekonomisi sebebiyle çalıģanlarda değiģik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranması 35

36 Sosyal/Kültürel (Sosyal Eğilimler) Orta gelirli ailelerin ilköğretim çağı sonlarında çocuklarını mesleki/teknik eğitime yönlendirmeleri Türk aile yapısının değiģmesi ġehrimizin göç alması sebebiyle kurulan yeni yaģam alanlarından okulumuza olan taleplerin artması Toplumumuzda sosyal iletiģim ve haberleģmeye yönelik ilginin yüksek olması Medya sektörünün etkisiyle öğrencilerin rol model tercihlerinin farklılaģması Teknolojik (Teknolojik Eğilimler) Bilginin üretim, eriģilebilirlik ve kullanılabilirlik hızındaki artıģ Ġlerleyen teknolojinin yeni öğrenme ve etkileģim-paylaģım imkânları sunması Bilgi ve teknoloji çağında yaģadığımızın benimsenmesi Teknolojiyi doğru ve yerinde kullanma konusunda bilinç oluģturma 3.3 ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ Stratejik Planımız hazırlanırken yararlanılan ve dikkate alınan üst politika belgeleri Ģunlardır: Kalkınma Planı ve Eğitim Özel Ġhtisas Komisyon Raporu - AB Müktesebatına Uyum Programı Hükümet Programı Eylem Planı - MEB Sürekli Kurum GeliĢtirme Projesi Sonuç Raporu - Bilgi Toplumu Stratejisi - Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi - Millî Eğitim Strateji Belgesi Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu - Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik - Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu - Millî Eğitimle Ġlgili Mevzuat Millî Eğitim ġurası Kararları - Milli Eğitim Bakanlığı Öğretim Programları 36

37 - Toplam Kalite Yönetimi ile Ġlgili Planlamalar - Milli Eğitim Bakanlığı, Ġstanbul Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Bağcılar Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planları - Diğer Kurum ve KuruluĢların Stratejik Planları. 3.4 MEMNUNĠYET ANKETLERĠ Kurumumuzun yürüttüğü faaliyetlerin dıģarıdan nasıl görüldüğünü tespit etmek ve eksiklikleri gözlemlemek adına stratejik planlama sürecinde yol haritasını çıkarmaya aracılık etmek için çalıģan, öğrenci ve veli memnuniyet anketleri düzenledik. ÇalıĢan anketlerini tüm personele uygularken, veli ve öğrenci anketlerini %10 luk bir dengeli dilime uyguladık Veli Memnuniyet Anketi Veli Memnuniyeti Anketi Soruları ve Memnuniyet Oranları ( 1 Çok Az 2 Az 3 Orta 4 Ġyi 5 Çok Ġyi ) 1 Okula telefon ettiğimde muhatap bulabilirim. 4,03 2 Ġhtiyaç duyduğumda okul yöneticileri ile rahatlıkla konuģabiliyorum 4,45 3 Ġhtiyaç duyduğumda okul öğretmenleri ile rahatlıkla konuģabiliyorum. 4,55 4 Okulun diğer personeli (Memur, hizmetli, kantin görevlisi vb.) bize saygılı, nazik ve güler yüzlü davranırlar. 4,50 5 Veli açısından bilinmesi gereken bilgiler zamanında ilan edilir. 3,14 6 Okuldan, ihtiyacım olan konularda rehberlik hizmeti almaktayım. 3,94 7 Okulda tüm duyurular velilere zamanında iletilir. 4,32 8 Okul yöneticileri ile sağlıklı iletiģim kurabiliyorum. 4,55 9 Okulda, öğretmenler ile sağlıklı iletiģim kurabiliyorum. 4,32 10 Okulda, diğer çalıģanlar ile sağlıklı iletiģim kurabiliyorum. 3,97 11 Sınıf Öğretmenimiz düzenli sınıf veli toplantıları yaparak çocuklarımız ve okulla ilgili bilgilendirmelerde bulunur. 4,39 12 Okulumuzun düzenlediği veli toplantıları verimli geçmektedir. 4,14 13 Okul ile ilgili istek ve Ģikâyetlerimi okula iletebiliyorum. 4,06 37

38 14 Okula ilettiğim istek ve Ģikâyetlerim dikkate alınıyor. 4,36 15 Okul yöneticilerine güvenirim. 4,75 16 Okulun öğretmenlerine güvenirim. 4,58 17 Okulun diğer personeline (Memur, hizmetli vb.) güvenirim. 4,10 18 Öğrencim ders çalıģma teknikleri ile ilgili yeterli rehberlik hizmeti alabilmektedir. 4,19 19 Öğrencilere okuldan mezun olduktan sonra gidebilecekleri bir üst eğitim kurumu hakkında yönlendirme yapılmaktadır. 3,53 20 Okuldan kiģisel sorunlarım ile ilgili rehberlik hizmeti alabilmekteyim. 3,78 21 Okulda yabancı kiģilere karģı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 4,23 22 Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karģı gerekli güvenlik önlemleri alınır. 4,42 23 Okul yolu ve okul servisleri güvenlidir. 4,29 24 Veli temsilcileri tüm velileri temsil edebilmektedir. 3,58 25 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüģlerimiz dikkate alınır. 4,69 26 Öğrenci devamsızlık bilgilerine rahatlıkla ulaģabiliyorum. 4,65 27 Öğrencimin notlarını rahatlıkla takip edebiliyorum. 4,71 28 Öğrenci iģleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, öğrenci belgesi vb.) zamanında düzenlenir. 4,86 29 Okulumuzda hazırlanan günlük ders programları çocuklarımızın öğrenmelerine katkı sağlamaktadır 4,35 30 ĠĢlenen konular öğrencinin düzeyine uygundur. 4,45 31 Okulumuzda hazırlanan sınav programları çocuklarımızın sınavlara hazırlanmalarında yeterli zamanı kazandırmaktadır. 3,94 32 Çocuğumuz anlamadığı bir Ģeyi öğretmenine rahatlıkla sorabilmektedir 4,29 33 Çocuğumuz sınıfta görüģ ve önerilerini rahatlıkla dile getirebiliyor. 4,44 34 Sınıfımızda öğrenciler arası iyi bir iletiģim var. 3,87 35 Sınıf velileri arasında yeterli iletiģim var. 3,65 36 Sınıfımızı fiziksel olarak yeterli buluyorum 4,10 37 Çocuğuma sınıfta öğrenmesi için eģit fırsatlar tanınır. 4,48 38

39 38 Bu sınıfta bulunmaktan dolayı çocuğum mutludur 4,42 39 Ders kitapları iģlenen konuya uygun olarak seçilmiģtir. 4,32 40 Derste konuya göre uygun araç ve gereçler kullanılmaktadır. 3,19 41 Sınıfta yeterli araç ve gereçler bulunmaktadır. 3,17 42 Laboratuarda yeterli araç ve gereçler bulunmaktadır. 3,86 43 Var olan ders araç ve gereçleri aktif biçimde kullanılmaktadır. 3,61 44 Teneffüs süreleri yeterlidir. 4,32 45 Ders aralarında öğrenci dinlenme imkânı bulmaktadır 3,22 46 Ders aralarında öğrenciler ihtiyaçlarını giderebilmektedir 3,19 47 Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale ederler. 3,56 48 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 4,11 49 Okul, öğrencilerin sağlığı, geliģimi açısından uygun fiziki ortama sahiptir (rutubetsiz, havalandırmalı, geniģ, ferah vs...) 4,36 50 Okulun kantininde satılan malzemeler temiz ve sağlıklıdır. 3,81 51 Okul kantininde satılan malzemeler hesaplıdır. 3,92 52 Okul kantini temiz ve bakımlıdır. 4,06 53 Okuldaki sosyal etkinlikler öğrencimin yeteneklerini geliģtirecek Ģekilde düzenlenmektedir. 4,16 54 Öğrencim okulda sosyalleģti. 3,97 55 Okulda öğrencimin farkında olmadığım yetenekleri ortaya çıktı. 3,81 56 Öğrenci baģarıları değerlendirilirken tarafsız davranıldığını düģünüyorum 4,39 57 Öğrencim okuldaki baģarıları ödüllendirilir. 4,45 58 Öğrencim okulda milli ve manevi değerleri öğrenebilmektedir. 4,55 59 Öğrencim okulda temel ahlak kurallarını öğrenebilmektedir. 4,42 60 Okulda öğrencim olumlu bir kiģilik kazanabilmektedir. 4,39 39

40 S.No Bölümler Anket Bölümlerine Göre Memnuniyet Oranları (1 Çok Az 2 Az 3 Orta 4 Ġyi 5 Çok Ġyi) Oran Yüzde 1 Okul/Kurum Hizmetlerine UlaĢma 4,60 % 92 2 ĠletiĢim 4,77 % 95 3 Dilek Öneri ve ġik. (dinleme, dikkate alma, yanıtlama) 4,39 % 88 4 Güvenirlik 4,78 % 96 5 Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 4,71 % 94 6 Güvenlik 4,74 % 95 7 Kararlara Katılım 4,55 % 91 8 Öğrenci ĠĢleri 4,68 % 94 9 Ders Programları 4,60 % Sınıf Ortamı 4,63 % Ders Araç ve Gereçleri 4,30 % Ders Arası (dinleme ve ihtiyaç.karģılama yeterliliği) 4,64 % Okulun Fiziki Ortamı 4,61 % Kantin 4,08 % Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler 4,60 % Değerlendirme, Ödül, Takdir, TeĢekkür 4,08 % Olumlu DavranıĢ Kazanma 4,83 % 96 Genel Memnuniyet Oranı 4,56 % Öğrenci Memnuniyet Anketi Öğrenci Memnuniyeti Anketi Soruları ve Memnuniyet Oranları (1 Çok Az 2 Az 3 Orta 4 Ġyi 5 Çok Ġyi) 1 Ġhtiyaç duyduğumda okul yöneticileriyle rahatlıkla görüģebilirim. 4,67 2 Ġhtiyaç duyduğumda öğretmenlerle rahatlıkla görüģebilirim. 4,45 3 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıģanlarıyla rahatlıkla görüģebilirim. 3,96 4 Okulda yöneticilerle rahat iletiģim kurabiliyorum. 4,75 5 Okulda öğretmenlerle rahat iletiģim kurabiliyorum. 4,55 6 Okulda diğer öğrencilerle rahat iletiģim kurabiliyorum. 4,33 7 Okuldaki tüm duyurular öğrencilere zamanında iletilir. 4,14 8 Sınıf baģkanımız, dilek, öneri ve Ģikâyetlerimizi ilgili kiģilere ulaģtırır. 4,22 9 ArkadaĢlarımla ilgili sorunlarım, öğretmenlerim tarafından dikkate alınır. 4,25 40

41 10 Öğretmenlerime ilettiğim sorunların çözümüne gayret gösterilir. 4,36 11 Okul yönetimine ilettiğim sorunların çözümüne gayret gösterilir. 4,89 12 Okulumuzla ilgili isteklerimiz dikkate alınır. 3,92 13 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimize cevap verilir. 4,03 14 Okulumuz yöneticilerine güvenirim. 4,75 15 Okulumuz öğretmenlerine güvenirim. 4,55 16 Okulumuzun diğer çalıģanlarına güvenirim. 4,39 17 Okulumuzdan kiģisel sorunlarımızla ilgili rehberlik hizmeti alabilmekteyim. 4,67 18 Ders çalıģma teknikleri ile ilgili yeterli rehberlik hizmetini alabilmekteyim. 4,33 19 Okulumuzdan mezun olduktan sonra gidebileceğim bir üst eğitim kurumu hakkında yönlendirme yapılmaktadır. 4,55 20 Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir. 4,08 21 Okulda yabancı kiģilere karģı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 4,61 22 Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karģı gerekli güvenlik önlemler alınır. 4,76 23 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 4,14 24 Öğrenci temsilcileri(baģkanlar) demokratik seçimle belirlenir. 4,49 25 Okulumuzda bizimle ilgili kararlarda görüģlerimiz dikkate alınır. 4,27 26 Sınıfta öğrencilerle ilgili alınacak kararlarda öğretmen bizim görüģümüzü alır. 4,31 27 Okuldan istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik vb.) zamanında alabilirim. 4,94 28 Okulumuzda sağlık sorunu yaģadığımızda gerekli hassasiyet gösterilir. 4,33 29 Okul idaresiyle rahat iletiģim kurabiliriz. 4,61 30 Dersler seviyemize uygun olarak iģlenir. 4,73 31 Okulda edindiğim bilgilerin Ģimdi veya ileriki hayatımda iģime yarayacağını düģünüyorum. 4,64 32 Derslerin iģleniģi için yeterli süre ayrılmıģtır. 4,39 33 Derslerin içeriği benim ilgimi çekecek Ģekilde düzenlenmiģtir. 4,14 41

42 34 Okulumuzda günlük ders programı derslerimizin iģlenmesinde verimli olmamıza katkı sağlamaktadır. 4,19 35 Dersler zevkli geçmektedir. 4,19 36 Derslerin iģleniģinde farklı yöntemler kullanılmaktadır. 4,14 37 Gerektiğinde derse aktif olarak katılabiliyorum. 4,61 38 Öğrendiğimiz teorik bilgilerin (deneyle, projeler, ödevler vb. yöntemlerle) uygulaması yapılmaktadır. 4,31 39 Sınıfımızı fiziksel olarak yeterli buluyorum. 4,17 40 Sınıfımızda öğrenciler arası iyi bir iletiģim var. 4,69 41 Sınıfta görüģ ve önerilerimi rahatlıkla dile getirebiliyorum. 4,00 42 Anlamadığım bir Ģeyi öğretmenlerime rahatlıkla sorabiliyorum. 4,47 43 Derslerde hata yapmaktan korkmuyorum. 4,61 44 Bütün sınıfa öğrenmesi için eģit fırsatlar tanınır. 4,25 45 Bu sınıftan bulunmaktan dolayı mutluyum. 4,11 46 Ders kitapları, iģlenen konuya uygun olarak seçilmiģtir. 4,39 47 Sınıfta veya laboratuarlarda yeterli araç gereç bulunmaktadır. 4,69 48 Derslerin iģleniģinde bilgisayar, tepegöz, harita gibi araç-gereçlerden yararlanılmaktadır. 4,08 49 Aradığım kaynakları (Ansiklopedi vs.) okulda bulabiliyorum. 4,86 50 Ders araç-gereçlerini (Bilgisayar, tepegöz, deney araçları, projeksiyon, harita vb.) kullanabiliyoruz. 3,64 51 Teneffüs süreleri yeterlidir. 3,37 52 Ders aralarında dinlenme imkanı bulabiliyorum. 4,75 53 Ders aralarında ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 4,33 54 Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale ederler. 4,39 55 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 4,56 56 Okul binası ve diğer fiziki mekanlar (spor salonu, okul bahçesi vb.)yeterlidir. 4,03 57 Okulumuzun bahçesi, spor salonu vb. alanları ders dıģında da yararlanabileceğim Ģekilde düzenlenmiģtir. 4,33 42

43 58 Okulumuzun masa sandalye ve sıra mobilya vb. eģyanın yerleģim biçimi kullanımına uygundur. 4,72 59 Sınıflarımız ders iģlemeye uygundur. 4,11 60 Okulumuz kantininde satılan yiyecek ve içeceklerin fiyatları uygundur 3,92 61 Okul kantininde ihtiyaç duyduğum, beğendiğim ürünleri bulabiliyorum 3,83 62 Okulun kantini temiz ve sağlıklıdır. 4,08 63 Okulun kantini kullanıma uygundur. 4,61 64 Okulun kantininde çalıģanların kıyafetleri düzgün ve temizdir. 4,81 65 Okul kantininde çalıģanların tutumu iyi ve olumludur. 4,53 66 Okulda yeterli miktarda sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenmektedir. 4,39 67 Düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere severek katılıyorum. 4,61 68 Okulumuzda düzenlenen faaliyetlere katılımda herkese fırsat tanınmaktadır. 4,75 69 Okulum sahip olduğum yetenekleri geliģtirme imkanı sağlar. 4,69 70 Ġlgi duyduğum sportif faaliyet okulda yapma imkanı buluyorum 4,11 71 Okulumuzda belirli gün ve haftalarla (Öğretmenler Günü, Atatürk Haftası, YeĢilay Haftası vb) ilgili kutlamalar yapılmaktadır. 4,53 72 Okulumuzda yapılan belirli gün ve hafta kutlamalarını beğeniyorum 4,14 73 Katılacağımız sosyal kulüplere istek ve yeteneklerimiz doğrultusunda seçeriz. 4,19 74 Kulüp çalıģmaları düzenli bir Ģekilde yürütülmektedir. 4,56 75 Katıldığım sosyal kulüp çalıģmalarından bir çok Ģey öğrendim. 4,61 76 Okulda ders içi ve ders dıģı baģarılar ile örnek davranıģlarımız ödüllendirilir 4,50 77 Hazırlanan sınav soruları ve değerlendirmeler öğrenci olarak bizlerin gerçek baģarısını ölçmektedir. 4,31 78 Ödüllendirme ve cezalandırmalarda tarafsız ve adil davranılır. 4,47 79 Okulda Atatürk ü ve diğer devlet büyüklerini daha iyi tanıdım. 4,44 80 Okulda milli ve manevi değerlerimiz benimsetilmektedir. 4,73 81 Tercih Ģansım olsa yine bu okulu seçerdim. 4,96 43

44 Anket Bölümlerine Göre Memnuniyet Oranları (1 Çok Az 2 Az 3 Orta 4 Ġyi 5 Çok Ġyi) S.No Bölümler Oran Yüzde 1 Okul/Kurum Hizmetlerine UlaĢma 4,03 % 81 2 ĠletiĢim 4,30 % 86 3 Dilek Öneri ve ġikâyetler (dinleme, dikkate alma, yanıtlama) 4,54 % 91 4 Güvenirlik 4,58 % 92 5 Rehberlik ve Yönlendirme Hizmetleri 4,65 % 93 6 Kararlara Katılım 4,38 % 88 7 Öğrenci ĠĢleri 4,36 % 87 8 Ders Programları 4,37 % Öğretme/Öğrenme Yöntemleri 4,31 % Sınıf Ortamı 4,04 % Ders Araç ve Gereçleri 4,73 % Ders Arası (dinleme ve ihtiyaçlarını karģılama yeterliliği) 4,65 % Okulun Fiziki Ortamı 4,55 % Kantin 4,13 % Sosyal, Kültürel, Bilimsel, Sportif vb. Faaliyetler 4,23 % Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları 4,45 % Öğrenci Kulüpleri 4,21 % Değerlendirme, Ödül, Takdir, TeĢekkür 4,53 % Olumlu DavranıĢ Kazanma 4,46 % 89 Genel Memnuniyet Oranı 4,39 % Personel Memnuniyet Anketi Personel Memnuniyeti Anketi Soru ve Memnuniyet Oranları (1 Çok Az 2 Az 3 Orta 4 Ġyi 5 Çok Ġyi) 1 Yöneticiler, çalıģanlara yeterince rehberlik yapmaktadırlar. 3,61 2 ÇalıĢanların niteliklerinin artırılması için, seminer, kurslar vb. düzenlenmektedir. 3,65 3 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliģtirme imkânı tanımaktadır 3,86 4 Yöneticiler, çalıģanların mesleklerinde geliģmeleri için gerekli desteği verir (HĠE lere katılımlarda, yüksek lisans yapmada vs...) 3,75 5 ÇalıĢanlara yönelik düzenli hizmet içi eğitim faaliyetlere katılımı sağlanır. 3,86 6 Okul yöneticileri ile sağlıklı iletiģim kurabiliyorum. 4,83 7 Okulda, öğretmenler ile sağlıklı iletiģim kurabiliyorum. 4,50 8 Okulda, diğer çalıģanlar ile sağlıklı iletiģim kurabiliyorum. 4,50 44

45 9 Toplantılar yapılarak, çalıģanlar bilgilendirilmektedir. 4,64 10 Kuruma ait duyurular tüm personele zamanında iletilmektedir. 4,64 11 Okulda iģimle ilgili inisiyatif kullanma olanağına sahibim. 4,00 12 ÇalıĢanlara, görevleri ile ilgili kararlar almada yetki ve sorumluluk verilmektedir. 4,44 13 Okulumuzda, çalıģanlar arasında her türlü fırsat eģitliği sağlanmaktadır. 4,24 14 Okulumuzda çalıģanlara yaptıkları iģlerde destek olunarak iģlerini baģarma fırsatı sağlanmaktadır 4,44 15 Okulda bilgi ve becerilerimi sergileme olanağına sahibim 3,14 16 Okulumuzla çalıģanlarla ilgili kararlar, çalıģanların katılımıyla demokratik bir Ģekilde alınır. 4,29 17 Yöneticiler, iģle ilgili kararlarda çalıģanların görüģlerini almaktadırlar. 4,21 18 Okulda çalıģanların dile getirdiği Ģikâyet ve öneriler dikkate alınmaktadır 4,36 19 Okulun yönetiminden genel olarak memnunum. 4,76 20 Okul yönetimi görevimi yerine getirmede bana destek oluyor. 4,43 21 Yöneticiler, ödüllendirilecek personeli belirlemede adil, tarafsız ve objektif davranmaktadır. 4, Okul yöneticisi, iyi performans gösteren personeli (veya ekibi) aylıkla ödül, takdir, teģekkür vs ile ödüllendirir. Yöneticiler, iyi performans gösteren personeli/ekibi, öğretmenler kurulu toplantılarında, törenlerde vb. duyurarak takdir eder. 4,90 3,71 24 Okulda yapılan olumlu iģler takdir edilir. 4,54 25 Yöneticinin çalıģanları değerlendirirken kullandığı kriterler çalıģanlara duyurulur. 4,14 26 Bireysel performans değerlendirmesi adil, tarafsız ve objektif olarak yapılmaktadır 4,76 27 Yöneticiler, çalıģanların performansını etkileyen sebepleri araģtırmaktadır. 4,47 28 Yöneticiler, çalıģanların performanslarını yükseltmek için gerekli önlemleri alır. 4,57 29 Okulumuz, çalıģanları için hedefler belirlenmekte ve hedeflere iliģkin performansları değerlendirilmektedir 3,80 30 Her türlü ödüllendirme ve terfilerde bireysel performans değerlendirme sonuçları esas alınmaktadır 3,71 31 Okulumuzun değerleri, misyonu, vizyonu, politika ve stratejisi tüm çalıģanların katılımıyla birlikte belirlenmektedir. 4,84 45

46 32 Okulumuzun değerlerini, misyonu, vizyonu biliyorum. 4,57 33 Okulumuzun değerlerini, misyonu, vizyonu benimsiyorum 4,64 34 Okulumun temel politikasını ve önemli stratejilerini biliyorum. 4,79 35 Okulun insan kaynakları yönetimi politika strateji ve uygulamalarını benimsiyorum. 4,64 36 Yöneticilerimiz, okulda birlikte çalıģmayı (takım çalıģmasını) destekler. 4,57 37 Yöneticiler, çalıģanların değiģim yaratacak fikirleri desteklenmektedir 4,50 38 Okul teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 4,36 39 Okulumuz çalıģanlarına internet, bilgisayar, fotokopi vb. teknolojik imkanlar sunulmaktadır 4,14 40 Okulda ihtiyaç duyduğum malzemeye zamanında ulaģabilirim (renkli tebeģir, fotokopi vs...) 4,21 41 Okulda çalıģanlara, sınıflara/bürolara yapılan araç gereç dağıtımında eģitlik ilkesi uygulanır. 4,34 42 Okulda görevimi yerine getirebilmem için yeterli ders araç gereci bulabiliyorum. 4,83 43 ÇalıĢma ortamının teknik araç, gereç ve büro ortamı yönünden yeterliliği sağlanmıģtır. 4,79 44 Okulumuz çalıģanlarına öğretmenler odası, temiz ve bakımlı tuvaletler, çay vb. içecek maddeleri içebilme ortamı, kantin vb. imkanlar sunulmaktadır. 4,57 45 Okulda güvenlik hizmetleri yeterlidir. 4,73 46 ÇalıĢanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 4,55 47 Öğretmenlere sağlanan sosyal tesis ve hizmetler yeterlidir 4,57 48 Okulda sağlık hizmetlerine yönelik iģlemlere gereken özen gösterilerek yapılmaktadır(sevk, rapor, fatura vb.) 4,43 49 Öğretmen olarak bizlere sağlanan diğer olanaklar yeterlidir 4,43 46

47 Anket Bölümlerine Göre Memnuniyet Oranları (1 Çok Az 2 Az 3 Orta 4 Ġyi 5 Çok Ġyi) S.No Bölümler Oran Yüzde 1 Kariyer GeliĢtirme 4,53 % 91 2 ĠletiĢim 4,54 % 91 3 Yetkilendirme 4,21 % 84 4 Fırsat EĢitliği 4,48 % 90 5 Kararlara Katılım 4,29 % 86 6 Yönetimden Memnuniyet 4,79 % 96 7 Takdir-Tanıma Sistemi 4,71 % 94 8 Performans Değerlendirme Sistemi 4,06 % 81 9 Okulun Vizyon, misyon ve Değerlerine iliģkin algılama 4,49 % Destek (moral, motivasyon, kariyer, ekipman, vb.) 4,54 % Okulda Bulunan Araç, Gereç 4,20 % Okul/ Kurum Ortamı 4,75 % ÇalıĢana Okul Tarafından Sağlanması Gereken Hizmetler 4,11 % 82 Genel Memnuniyet Oranı 4,43 % 89 47