Lisansüstü Eğitimde Danışmanlık
|
|
- Deniz Halefoğlu
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Lisansüstü Eğitimde Danışmanlık Hakan S. Orer ORPHEUS Yönetim Kurulu Üyesi Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ, 5 Ocak 2018
2 Lisans: Heyecanlandır Eğitim düzeyi Çek Bilimler Akademisi İngilizce Jenerik beceriler I Kendini tanı Y. Lisans: Havaya sok Araştırma ortamına sok İngilizce Jenerik beceriler II Mesleğini tanı Doktora: Araştırma yaptır Araştırma yaptırt İngilizce (ileri) Jenerik beceriler III Bilime katkı yap 2
3 Eğitim (doktora eğitimi de), öğrenim çıktılarına odaklı olmalıdır! 1. Tez araştırma 2. Mezun kariyer Mezun olmak için araştırma yapılmaz! 3
4 Doktora nedir? Doktoranın özü, araştırma yoluyla eğitimdir (araştırma için eğitim değil!)-training by research for research Eurodoc 2005 Frascati yöntemine göre: yeni bilgi, ürün, işlem, yöntem ve sistemlerin yaratılması veya meydana getirilmesi işine girişen kişiye araştırıcı denir. Doktora eğitimi bağımsız araştırıcı yetiştirmeyi hedeflemektedir 4
5 Doktora öğrencisi Eğitim Araştırma 5
6 Bu değil! 6
7 Bu hiç değil.. 7
8 Standart bir doktoralı mezunda bulunması gereken özellikler Orijinal bir araştırma ile, keşfederek, yorumlayarak ya da ilişkilendirerek yayınlanabilir nitelikte yeni bilgi elde edebilmek, Kendi başına yeni fikirler üretebilmek, hipotezler kurmak ve bunları test edecek yöntemler tasarlayıp, geliştirerek uygulayabilmek, Yaptığı araştırmanın sonuçlarını bilimsel platformlarda sunabilmek ve savunabiliyor olmak, Kendi alanında sistematik ve geniş bir bilgiye sahip olmak, alanına ilişkin genel ve özel beceriler kazanmış olmak, Kendi alanındaki güncel konuları, sorunları ve yapılan/yapılmakta olan araştırmaları eleştirel ve inovatif biçimde değerlendirebiliyor olmak. Meslektaşlarıyla ilişki kurmak ve geliştirebilmek için inisiyatif alabilmek, 8
9 Eğitim hedefi: Ne yetiştirdiğimizi bilmiyorsak, bütün yetiştirdiklerimiz yetiştirmek istediklerimizdir.. Standart bir doktoralı özellikleri var mı? 9
10 Doktora Eğitimi: Danışmanın yeri Danışman, öğrenciyi alıp onu süreç içinde dönüştürerek kendi gibi bir bilim insanı yapacak olan yol gösterici, kılavuzdur. Tez izleme komitesi Ders dönemi danışmanı Tez danışmanı Ders dönemi Yeterlik sınavı Tez önerisi Tez önerisi sınavı Tez çalışması Tez savunması 10
11 Her zaman en iyi araştırıcılar, en iyi danışmanlar olmayabilir Ama iyi araştırıcılar, iyi danışman haline gelebilirler Danışmanlık becerileri geliştirilebilen, öğrenilebilen nitelikler arasındadır. 11
12 Danışman [ÇOĞUNLUKLA] İngiliz üniversitelerinde: supervisor [ÇOĞUNLUKLA] Amerikan üniversitelerinde: advisor 12
13 Supervisor/Advisor Supervisor: bir işin yapılmasına nezaret eden, bir anlamda kontrol eden (ustabaşı, amir, çavuş, vb.) kişi Advisor : bir konu hakkında danışılan kişi Supervisor öğrenciden daha üst Advisor ise eşit hatta daha alt bir konum 13
14 Danışmanın evrimi Başlangıçta, danışman buyurgan ve hakim öğrenci edilgen ve bağımlı Mezuniyet aşamasında öğrenci bağımsız, tez konusuna hakim, danışmanıyla eşit Bu dönüşüm süreci iyi yönetilmelidir; çünkü, bu sırada her türlü çatışmayla karşılaşılabilir 14
15 Klasik danışmanlık Danışman-öğrenci ilişkisi: usta-çırak ilişkisindeki gibi Danışman üstün konumda Hieronymus Jobs Sınavda (1840), Johann Peter Hasenclever, Neue Pinakothek, Münih 15
16 Öğrenci daha sonra o masada oturabilmek için sınava giriyor Johann Peter Hasenclever 16
17 Güncel danışmanlık Doktora danışmanlığı: hangi beceriler gereklidir? E J Wood School of Biochemistry & Microbiology University of Leeds Leeds, LS2 9JT, UK e.j.wood@leeds.ac.uk 17
18 Güncel danışmanlık Öğrencinin öğrenim hedeflerine ulaşmasında kolaylaştırıcı bir eş (partner) Aynı zamanda öğretmen, eğitmen, eleştirmen, yönlendirici ve hatta koç Danışman-öğrenci ilişkisi adeta evlilik gibi: kalıcı Açıklık ve dürüstlük gerekli 18
19 Asgari danışmanlık standartları neler olmalı? Temel standartlar Her doktora öğrencisinin bir esas danışmanı olmalı, gerektiğinde doktora eğitiminin tüm yönlerini kapsayacak şekilde -en az bir- ikinci danışman atanmalıdır Danışman başına düşen öğrenci sayısı, danışmanın iş yüküyle orantılı olmalıdır Danışmanlar kendi alanlarında yetkin ve aktif (iş yapan) kişiler arasından seçilmelidir Danışmanlar öğrencileriyle düzenli görüşmeler yapmalıdır Tüm danışman ve danışman-adayları için, Kurum içi alınması zorunlu bir eğiticilerin eğitimi programı olmalıdır Danışman-öğrenci ilişkisi doktora programının başarısı için anahtar öneme sahiptir. Karşılıklı saygı ve katılımın yanında planlı olma ve sorumlulukları paylaşma da elzemdir 19
20 Daha kaliteli bir danışmanlık müessesesi Danışman sorumlulukları kısa ve net biçimde belirtilmiş olmalıdır Danışmanlar, öğrencilerini içine katabilecekleri ulusal ve uluslararası bilim çevrelerine entegre olmalıdır Danışmanlar öğrencilerinin mesleki (kariyer) gelişimlerini desteklemelidir Esas danışmanın resmi bir danışmanlık eğitimi alması sağlanmalıdır Danışman, öğrenci ve enstitü yönetimi arasında danışmanlık sözleşmesi imzalamaları tavsiye edilmektedir Danışmanların, ulusal ve uluslararası seviyede, diğer kurumlardaki doktora öğrencilerine ikinci-danışman olmaları teşvik edilmelidir 20
21 Danışmanların niteliği Danışmanların bizzat doktora derecesine sahip olması ve aktif olarak hakemli dergilerde yayın yapması kuvvetle tercih edilir. Türkiye de bu bir zorunluluktur. Ancak, doktora eğitiminde istisnai durumların olabileceği kabul edilmelidir. Önemli olan, tez projesinin bilimsel içeriğidir. 21
22 Görüşmeler Esas danışmanın resmi bir danışmanlık eğitimi alması sağlanmalıdır Danışman, öğrencisiyle her ay birçok kere bir araya gelmelidir. Toplantı sıklığı öğrencinin ihtiyaçlarına olduğu kadar programın niteliğine de bağlıdır. Danışman-öğrenci toplantısında: Tez projesinin gelişimi, Genel bilimsel tavsiyeler, Proje yönetimi, Devam projeleri, fikirler, Tez yazımı, Yayına hazırlık gibi konular mutlaka ele alınmalıdır 22
23 Danışman-öğrenci ilişkisi kendi haline bırakılmayacak kadar önemlidir Danışman da kendini geliştirmeli Emek gerektiren, doğru kurgulandığı takdirde ortak fayda sağlayacak bir ilişki Her öğrenci-danışman ilişkisi özel ve farklıdır Danışmanlık doğal olarak edinilen bir yeti olmaktan çok, eğitim ve tecrübe ile şekillenen bir süreçtir. 23
24 İyi danışmanlık becerileri öğrenilebilir ve geliştirilebilir Danışmanın, öğrencisine ne ölçüde müdahale etmesi gerektiği ince bir ayar gerektirir Danışman tarafından yapılan eleştiriler tez çalışmasının standardını yükseltmeye yönelik olmalı, öğrencide yetersizlik duygusu uyandırmamalıdır Bazen katı bir eleştiri öğrencinin ilerlemesini durdurabilir. Hedef: Tez bittiğinde ortaya çıkan eser in gerçek sahibi öğrenci olmalıdır 24
25 Öğrenci danışmanından ne ister? 1 Birlikte geçirdikleri sürede almış olduğu mesafenin ve performansının gerçekçi olarak değerlendirilmesi 2 Danışmanın kendi bilimsel etkinliklerine her bakımdan dahil edilmesi ve birlikte çalışması 3 Bilimsel ve etik bakımdan örnek olması ve eğitmesi
26 Etik tutum Yüksek veri kalitesi Örnek öğretim üyesi davranışı Bilim etiği eğitimi ve uygulamaları Etik konulara titizlik göstermeyen biri iyi bir danışman olabilir mi? 26
27 Öğrencinin Danışmandan Beklentileri Öğrenciler, her ihtiyaç duyduklarında danışmanlarının yanlarında olmalarını beklerler. danışmanlarından çalışmalarını dikkatle okumalarını beklerler. danışmanlarının arkadaşça, açık ve destekleyici olmalarını beklerler. danışmanlarının geliştirici ve yapıcı olmalarını beklerler. danışmanlarından geribildirim ve değerlendirmeler beklerler. danışmanlarının alanlarında bilgi sahibi ve aktif olmalarını beklerler. 27
28 Danışman Hedefe ulaşılana kadar öğrenciye rehberlik etmeli, fikir ve görüş vermelidir, Öğrencinin geliştirilmesi gerekli yönlerini bulup, geribildirim vermelidir, Taslakları makul sürelerde okumalı, yorumlanmış olarak geri vermelidir, Öğrencinin başarısı ile yeterince ilgili olmalıdır, İhtiyaç duyulduğunda kolay ulaşılabilir olmalıdır, Arkadaşça, açık ve destekleyici olmalıdır, Araştırmanın gidişini yakından izlemelidir, Öğrencinin akademik (bilimsel) camiaya katılmasına destek ve yardımcı olmalıdır, Öğrencinin meslek yaşamına destek olmalı, kariyer hedeflerinde yol gösterici olmalıdır, Öğrencinin araştırmasında yeterli rehberlik yapabilmeli, tez konusunda gerekli bilgi birikimine sahip olmalıdır, Kendi danışmanlık becerilerini geliştirmeye çalışmalıdır. Güvenli çalışma koşulları (laboratuvarda, sahada...) sağlamalıdır, Etik bakımdan örnek (rol model) olmalı, öğrencisine ve yaptıklarına etik güvence sağlamalıdır, 28
29 Danışmanların beklentileri Danışmanlar öğrencilerden, çalışmalarını yazılı olarak sunmalarını, düzenli aralıklarla görüşmeler yapmalarını, gelişme raporlarını dürüstçe yazmalarını, yaptıkları araştırmalardan heyecan duymalarını beklerler. 29
30 Öğrencinin Yükümlülükleri Yönetmeliklere ve kurum kültürüne uygun davranılmalıdır, Kullanımına verilen araç ve gereçlere özen gösterilmelidir, Çalışma kurallarına (laboratuvarlar ve diğer ortamlarda) uyulmalıdır, Açık ve dürüst olunmalıdır, Bilim camiasına katkı yapacak şekilde profesyonel ve etik davranış gösterilmelidir, Plan ve takvime uyulmalıdır, Randevulara hazırlanarak gelinmelidir, Tez yazımına düzenli zaman ayrılmalıdır. 30
31 SCIENTISTS ARE NOT SO MUCH BORN AS MADE BY THOSE WHO TEACH THEM Sir Hans Krebs 1953, Fizyoloji ve Tıp Nobel Ödülü 31
32 20. YY Başı: Lewandowski & Langley adrenal bez ile sempatik etkinlik arasındaki benzerlikler Sempatik sinir stimülasyonu ile adrenal ekstrakt enjeksiyonu aynı etkilere yol açıyor Sinaptik transmisyon kavramı 1905: T. R. Elliot. Sempatik sinir stimulasyonu ile sinir ucundan küçük miktarda epinefrin benzeri madde salıveriliyor 1905: J. N. Langley. Dokuda yanıt oluşturan alıcı (reseptör) ler var 1907: Dixon. Vagal stimülasyon ile muskarin benzeri maddeler salıveriliyor 1914: H. Dale Asetil kolin ve esterleri, muskarinik-nikotik yanıt farklılıkları Parasempatomimetik 1921: W. B. Cannon. Sympathin sempatik sinir ucundan salıveriliyor 1921: O. Loewi. Kimyasal aşırım ilk defa doğrudan gösteriliyor.. kurbağa vagusundan Asetil kolin salıverildiğinin gösterilmesi The occurrence of acetylcholine matters in the blood of the cardiac veins of warmbloods with irritation from Nervi vagi. 1933: Feldberg ve Krayer: Memeli vagus undan salıverilen madde de asetil kolindir 32
33 Sir Henry Dale R e s e p t ö r t e o r i s i Langley Mentor Ehrlich Mentor? King s College Cambridge Barger Peer Trinity College Cambridge Noradrenalin Frankfurt Henry Dale Wellcome Research Lab UCL Starling Mentor Loewi Peer Parasempatik sistem ve a s e t i l k o l i n 33
34 Yetkin bir danışman: 1. Alanında neler olup bittiğine ve tekniklere dair sürekli güncellenen bilgiye sahiptir, 2. Etik tutumun farkındadır, bunu yaşamına geçirmiştir, 3. Konusunu akademik toplantılarda tartışabilecek ve uluslararası alana taşıyabilecek yetkinliktedir, 4. İlgili olduğu akademik toplulukla iletişim içindedir, 5. Yönetmeliklerden haberdardır, tez finansman kaynaklarını bilmektedir, 6. Örnek alınacak (rol model) özelliklere sahiptir, kendi içinde tutarlı ve adildir, 7. Gerektiğinde farklı roller üstlenebilmekte (sosyal destek vb), empati yapabilmektedir, 8. Düzenli geri bildirim vermektedir, 9. Cesaretlendirme, rehberlik etme, kolaylaştırma konularında başarılıdır, 10. Esnek fakat ilkeli davranmaktadır, 11. İhtiyaçlar, beklentiler ve sınırlamaları öğrenciyle açıkça paylaşmaktadır, 12. Geliştirilme gereksinimi olan danışmanlık becerileri ile yüzleşmekten kaçınmamaktadır. 34
35 Danışmanın dünyası ne kadar genişse, öğrencisine o kadar geniş bir bakış açısı kazandırır Kendi içine kapalı ortamlarda danışmanlık ne kadar iyi olabilir? 35
36 Öğrenci, Kendisine Artı Değer Katacak Faaliyetlere Yönlendirilmelidir Akademik kariyere devam edecek öğrenciler için öğretim deneyimi kazandıracak fırsatlar Lisans dersleri ve laboratuvar pratikleri Sunum teknikleri ve makale yazma ile ilgili kurslar, seminerler Kongre düzenleme 36
37 Geribildirim Kurumlar, danışmanlık sürecini kendi haline bırakmamalıdır. Mevcut öğrenciler ve mezunlar Danışmanlar, jüri üyeleri Araştırma yürütücüleri Dış paydaşlar sponsorlar, işverenler, işbirliği yapan kuruluşlar, dışarıdan davet edilen jüri üyeleri, sistematik olarak geribildirimde bulunmalı 37
38 ÖĞRENCİ-DANIŞMAN ANLAŞMAZLIKLARININ YÖNETİMİ 38
39 Güncel danışmanlık The only way to find out how to do a PhD is to do one. Therefore all advice is useless Richard Butterworth Öğrencinin öğrenim hedeflerine ulaşmasında kolaylaştırıcı bir eş (partner) Aynı zamanda öğretmen, eğitmen, eleştirmen, yönlendirici ve hatta koç Danışman-öğrenci ilişkisi adeta evlilik gibi: kalıcı Açıklık ve dürüstlük gerekli Aile kavgası sık! 39
40 Sorun çözümü Doktora eğitimi sırasında görülen başlıca çatışma alanları Danışman-öğrenci geçimsizliği Kişilik uyuşmazlığı Mobbing Etik sorunlar Bilimsel sorunlar Düşük verimlilik 40
41 Çatışma, ihtiyaç farklarından çıkar Çatışma fikir ayrılığından öte bir şeydir Bir tehdit algısı vardır. Çatışma, gözardı edildiğinde daha da şiddetlenir. Çatışma bir şekilde rahatı bozar, tehdit eder ve çözümlenmemesi durumunda, kendiliğinden ortadan kalkmaz. Yüzleşmek gerekir Çatışmaya verilen yanıt onu nasıl algıladığımızla ilgilidir Subjektif algı önemlidir. Algılarımız yaşam tecrübemize, kültüre, değerlere ve inançlara göre farklıdır Çatışma duygusal patlamalara sebep olur. Duygularını iyi kontrol edemeyenler çatışmaları sonlandırmakta güçlükle karşılaşırlar Çatışma ilerlemenin ve gelişmenin fırsatlarını da yaratır. Çatışmaları sonlandırabilmek güven tesis edebilmenin ön koşuludur. İlişkilerin çatışmaları aşarak devam etmesi onları daha güçlü kılar. 41
42 Öğrencilerin Danışmanlarından Beklentileri Öğrenciler danışmanlarının her ihtiyaç duyduklarında yanlarında olmalarını, çalışmalarını dikkatle okumalarını, arkadaşça, açık ve destekleyici olmalarını, geliştirici ve yapıcı olmalarını, geribildirim vermelerini, alanlarında bilgi sahibi ve aktif olmalarını beklerler. 42
43 Danışmanların öğrencilerden beklentileri Danışmanlar öğrencilerden, çalışmalarını yazılı olarak sunmalarını, düzenli aralıklarla görüşmeler yapmalarını, gelişme raporlarını dürüstçe yazmalarını, yaptıkları araştırmalardan heyecan duymalarını beklerler. 43
44 Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Yönetmeliklere ve kurum kültürüne uygun davranmak, Kullanımına verilen araç ve gereçlere özen göstermek, Çalışma kurallarına (laboratuvarlar ve diğer ortamlarda) uymak, Açık ve dürüst olmak, Bilim camiasına katkı yapacak şekilde profesyonel ve etik davranış göstermek, Plan ve takvime uymak, Randevulara hazırlanarak gelmek, Tez yazımına düzenli zaman ayırmak. 44
45 Kendini tanı Başkalarıyla empati yapabilme Kendinden beklenenleri doğru algılama Stres azaltma Öfke kontrolü Temel yaşamsal beceriler Temel iletişim becerileri İlişki kurma biçimi Kişilik özellikleri Kendini ne kadar iyi tanıyorsan, dünyanın geri kalanıyla ilişkilerin de o kadar iyi olur. Toni Collette 45
46 Danışmanlar hangi stratejileri kullanmalı Çatışma (sorun) yaşandığında hazırlıklı olmak önemli. Olası sorunlara karşı her danışmanın hazır (cepte) stratejilerinin olması gerek. Kişiselleştirmeden, ilkeler etrafında bir müzakere yürütebilmek gerek. 46
47 Olası sorunlar (çatışma konuları) Tükenme sendromu, Stres, İçine atma, Etik tavır, Sınırları bilmeme, Önyargı ve yan tutma, Oyalama, erteleme, Kıskançlık, Emir-komuta zincirinin kırılması Bu konu başlıklarına ait sorunlar ortaya çıktığında şaşırmadan, ve soğuk kanlılığı yitirmeden hazır stratejiler işleme konulmalı... 47
48 Strateji Hoca-tüketen öğrenci Danışman öğrencisi için bir cankurtaran olmamalıdır! Kıskanç öğrenci Mesafe konulmalı, öğrenme hedeflerine odaklanmalı, uygun bir çıkış stratejisi ile devam etmeli Dolanan öğrenci Odaklanma sorunu olan öğrenci. Odaklanmayı sağlamak önemli Manipülatif öğrenci Sınırları hatırlatmak gerek... İlgisiz öğrenci Kendini adamasını sağlamak gerek 48
49 Danışman-öğrenci arasına girilir mi? Özel bir ilişki Arada kalmak mümkün Anlaşmazlıkların çözümünde kurumsal bir yol haritası ve mekanizmalar olmalı 49
50 Kurumsal sorun çözme mekanizmaları Danışmanlık eğitimi Pozitif araştırma iklimi Etik sözleşme Danışmanlık sözleşmesi Sorun çözme basamakları Akademik kurul Yasal süreçler İtiraz makamı belirlenmiş olmalı Gerektiğinde öğrencinin avukatlığını yapacak bir öğretim üyesi atanmalı Arabuluculuk müessesesi çalıştırılmalı Anabilim dalı başkanı Enstitü müdürü Rektörlük 50
51 İyi danışmanlık alma hakkı Her zaman iyi araştırıcılar, iyi danışman olmayabilirler. Ama, danışmanlık becerileri geliştirilebilir! Kurum içi bir danışmanlık kültürü yerleştirilmelidir 51
52 Danışmanlık sözleşmesi Hem öğrenci hem de danışman daha işin başında neye angaje olduklarını bilmelidir Karşılıklı olarak hak ve sorumluluklar belirlenmelidir Kurum içi danışmanlık kültürü nün gelişmesine katkı yapabilir 52
53 Teşekkürler 53
İlgili satırda, Eksiklik için "E", Zayıflık için "Z", Kaygı için "K", Gözlem için "G", hiçbir yetersizlik ya da gözlem yoksa ( ) kullanınız.
HEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ Kurum: Program: Takım Başkanı: Program Değerlendiricisi: Ziyaret Tarihi: İlgili satırda, Eksiklik için "E", Zayıflık için "Z", Kaygı için "K", Gözlem için "G", hiçbir
DetaylıULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARI İLE DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI ÖZETİ VE SONUÇLARI PROF. DR. H. RIZA GÜVEN
İstanbul Üniversitesi ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARI İLE DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI ÖZETİ VE SONUÇLARI PROF. DR. H. RIZA GÜVEN YENİ PROGRAM AÇILMASI İhtiyaçlara göre güncellenmiş işbirliği/ortak program
Detaylıİstanbul Üniversitesi. Çerçeve Yönetmeliği Kapsamında Türkiye de Doktora Çalışmalarının Kurumsal Yapısı, İşleyişi ve Öneriler
İstanbul Üniversitesi Çerçeve Yönetmeliği Kapsamında Türkiye de Doktora Çalışmalarının Kurumsal Yapısı, İşleyişi ve Öneriler 1. Türkiye de doktora eğitiminin Avrupa ya benzer şekilde usta-çırak ilişkisi
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRENİMDE KALİTE MEKANİZMASI
EĞİTİM-ÖĞRENİMDE KALİTE MEKANİZMASI STRATEJİK PLAN AKREDİTASYON Nasıl bir insan? Nasıl bir işgücü? Nasıl bir mezun? KALİTE GÜVENCESİ 1 KALİTE GÜVENCESİ & AKREDİTASYON NEDİR VE NASIL SAĞLANIR? KALİTE GÜVENCESİ,
DetaylıHEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ
HEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ HEPDAK - Program Değerlendirme Çizelgesi Sürüm: 1.0-13.09.2013 Sayfa 1 HEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ Kurum: Program: Takım Başkanı: Program Değerlendiricisi:
DetaylıHEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ
HEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ HEPDAK - Program Değerlendirme Çizelgesi (Sürüm: 3.0-16.01.2017) Sayfa 1 HEPDAK PROGRAM DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ Kurum: Program: Takım Başkanı: Program Değerlendiricisi:
DetaylıSiyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Doktora Programı Bologna Bilgi Paketi
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Doktora Programı Bologna Bilgi Paketi 1. Program Bilgileri 1.1. Amaç: Yeditepe Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Doktora Programı 2004 yılından
DetaylıDEĞERLER EĞİTİMİ (Teorik Çerçeve) Yrd. Doç. Dr. Mahmut ZENGİN Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi
DEĞERLER EĞİTİMİ (Teorik Çerçeve) Yrd. Doç. Dr. Mahmut ZENGİN Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Değerler Eğitimi Değer Kavramı? Okullar Değer Öğretimi Yapmalı mı? - Niçin Değerler Eğitimi? Hangi
DetaylıİNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ
İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ Amaç: Programımız, kalite kültürüne verilen önem bağlamında, öğretim üyelerinin öğrencilerle birebir iletişim kurabilmesini, Bilgi ve İletişim Teknolojilerini yetkin
Detaylıİçindekiler. Çeviri Editörünün Ön Sözü Şekiller ve Tablolar xiii Ön Söz xiv Teşekkür xvi
İçindekiler Çeviri Editörünün Ön Sözü Şekiller ve Tablolar xiii Ön Söz xiv Teşekkür xvi vi Giriş 1 Sosyal Beceri ve Okul Öncesi ve Ana Sınıfı Çocuğu 1 Sosyal Beceri Öğretim Programı Nedir? 4 Beceri Yetersizliği
DetaylıAJANDA HAKKIMIZDA EĞİTİMLERİMİZ. Biz Kimiz? Vizyonumuz Misyonumuz Değerlerimiz. Eğitim Bölümlerimiz Eğitim İçeriklerimiz
AJANDA HAKKIMIZDA Biz Kimiz? Vizyonumuz Misyonumuz Değerlerimiz EĞİTİMLERİMİZ Eğitim Bölümlerimiz Eğitim İçeriklerimiz BİZ KİMİZ? Eğitim Sektöründe 11 yıllık tecrübe ve bilgi birikimine sahip olarak yola
DetaylıAraştırma Metodları ve İletişim Becerileri (MMR 501) Ders Detayları
Araştırma Metodları ve İletişim Becerileri (MMR 501) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Araştırma Metodları ve İletişim Becerileri MMR 501 Her
DetaylıÖğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü
Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.
DetaylıMEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ
MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ 1. Program Bilgileri Amaçlar: Medya ve İletişim Yönetimi Yüksek Lisans Programına
DetaylıREHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:
REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir
DetaylıSTRATEJİK PLAN
STRATEJİK PLAN 2012-2016 2013 2 T. C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ İçindekiler SUNUŞ... 5 YÖNETİCİ ÖZETİ... 7 1. STRATEJİK ANALİZ 1.1. Tarihçe... 9 1.2. Stratejik Planlama Süreci.... 9 1.3. İstanbul Medipol
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi
DetaylıRehberlik Servisi Tanıtımı
Rehberlik Servisimiz, öğrencilerimizin gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri problem haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı olmak, kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerisine sahip, çevresine
DetaylıEğiticilerin Değerlendirilmesi. Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara
Eğiticilerin Değerlendirilmesi Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara 1 Eğiticilerin değerlendirilmesi kritik hassas bir konu Gerekli (Olmazsa olmaz) 2 Eğiticilerin değerlendirilmesi
DetaylıANKET DEĞERLENDİRME RAPORU. Ankete Katılan Toplam Kişi Sayısı :1426. Cinsiyetiniz?
ANKET DEĞERLENDİRME RAPORU Ankete Katılan Toplam Kişi Sayısı :1426 Cinsiyetiniz? Medeni durumunuz? Eğitim durumunuz? Üniversitede her düzeydeki yöneticiler, kurumla ilgili görevlerinde başarılıdır. Yöneticiler,
DetaylıYAŞAM BOYU SAĞLIK BLOĞU GELİŞİM İZLEM DOSYASI-1
YAŞAM BOYU SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ PROGRAMI YAŞAM BOYU SAĞLIK BLOĞU GELİŞİM İZLEM DOSYASI-1 STAJYER ÖĞRENCİNİN ADI ve SOYADI:... DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYESİNİN ADI ve SOYADI:. 1 GELİŞİM İZLEM DOSYASI YAŞAM
DetaylıSTRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİLER
STRATEJİK AMAÇLAR 1 BİLİMSEL GİRİŞİMCİ VE YENİLİKÇİ BİR ÜNİVERSİTE OLMAK STRATEJİK HEDEF 1.1 İnsan kaynağının akademik beceri, nitelik ve etkin araştırma yapabilme kapasitesinin arttırılması STRATEJİK
DetaylıOkul Temelli Mesleki Gelişim Nedir?
Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme
DetaylıMustafa Kemal Atatürk
Dünya da her şey için, uygarlık için, yaşam için, başarı için en hakiki mürşit ilimdir, fendir. İlim ve fen haricinde mürşit aramak gaflettir, cehalettir, delalettir. Mustafa Kemal Atatürk Bilimsel araştırma,
DetaylıKURUMSAL DIŞ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
KURUMSAL DIŞ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Yükseköğretim Kalite Kurulu NİSAN, 2016 YÜKSEKÖĞRETİM KURULU Yükseköğretim Kalite Kurulu 06539 Bilkent/ANKARA İçindekiler Kurumsal Dış Değerlendirme İlkeleri... 3 A.
DetaylıTÜRKİYE DE EBELİK ARAŞTIRMALARININ DURUMU. Prof. Dr. Zekiye KARAÇAM ADÜ- Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümü
TÜRKİYE DE EBELİK ARAŞTIRMALARININ DURUMU Prof. Dr. Zekiye KARAÇAM ADÜ- Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümü Sunum Planı Giriş Türkiye de yapılan ebelik araştırmalarının mevcut durumu Sonuç ve öneriler
DetaylıTÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU
TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU Bölüm TARİH ANA BİLİM DALI Bölüm Başkanı PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Anabilim Dalının amacı yüksek
Detaylı212 Derece Hakkında. Koçluk Modelimiz ve Koçluk İlkelerimiz. Neden 212 Derece? Koçlukta Temel Aldığımız İlkeler
Tanıtım Kataloğu Koçluk Modelimiz ve Koçluk İlkelerimiz 212 Derece Hakkında Akademimiz Can Deniz Timur tarafından profesyonel koçluk ve kişisel gelişim programları vermek üzere 2014 yılında Ankara da kuruldu.
DetaylıSOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS BİLGİ PAKETİ
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS BİLGİ PAKETİ 1. Program Bilgileri Amaç: Bölümümüzün amacı, öğrencilerimize sadece geçmişle ilgili bilgi ve disiplinleri değil aynı zamanda
DetaylıGÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum.
Değerli Yönetici, GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. "Yaşamboyu Öğrenme" ilkesi çerçevesinde bireylerin, çeşitli sektörlerdeki işletmelerin,
DetaylıİKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ
İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi Kazanılan Derecenin Gerekleri ve Kurallar Kayıt Kabul Koşulları Önceki Öğrenmenin Tanınması
DetaylıKURUMSAL DIŞ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ. Yükseköğretim Kalite Kurulu
KURUMSAL DIŞ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Yükseköğretim Kalite Kurulu İçindekiler Kurumsal Dış Değerlendirme İlkeleri......3 A. Kurum Hakkında Bilgiler..3 B. Kalite Güvencesi Sistemi....3 C. Eğitim ve Öğretim...
DetaylıYÜKSEK LİSANS TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA KILAVUZU
EGE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İKTİSAT ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA KILAVUZU İktisat Bölümü A. GENEL BİLGİLER İktisat bölümünde yüksek lisans yapan her öğrenci ders aşamasının
DetaylıİKTİSAT LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ
İKTİSAT LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi Kazanılan Derecenin Gerekleri ve Kurallar Kayıt Kabul Koşulları Önceki Öğrenmenin Tanınması
DetaylıSOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ- FELSEFE YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BİLGİ PAKETİ
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ- FELSEFE YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BİLGİ PAKETİ ANABİLİM DALI BAŞKANI VE AKTS KOORDİNATÖRÜ Prof. Dr. Saffet Babür Tel: (0216) 578 08 87 Faks: (0216) 578 08 99 E-mail: sbabur@yeditepe.edu.tr
DetaylıYILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ. Mezun Bilgi Formu
YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ İNŞAAT FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ Mezun Bilgi Formu Bu çalışma; Program Çıktılarının mezunlarımız tarafından ne ölçüde sağlandığının belirlenebilmesi amacıyla hazırlanmıştır.
DetaylıELEKTRİK VE ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ DOKTORA PROGRAMI BİLGİLERİ
ELEKTRİK VE ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ DOKTORA PROGRAMI BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi 2012 yılında kurulan TOBB ETÜ Elektrik Elektronik Mühendisliğ
DetaylıA) Her yıl. Quizler, Ödevler, Projeler, Derse katılım. B) 2. ve 3. sene. B) Staj değerlendirmesi & sunumu ve rapor. D) Çıkış anketi.
YETERLİLİKLER FAALİYET/ STRATEJİ DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ A) ECON 101, ECON 102, A)Sınavlar, Notlar, ECON 201, ECON 211, ECON 221, ECON 212,, Derse katılım bölümü seçmeli B) Staj Y1. İktisat bilimiyle
DetaylıT.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR
T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik
DetaylıKurumsal Yönetim ve Değişim (ISE 502) Ders Detayları
Kurumsal Yönetim ve Değişim (ISE 502) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Kurumsal Yönetim ve Değişim ISE 502 Her İkisi 3 0 0 3 7.5 Ön Koşul Ders(ler)i
DetaylıDERS TANITIM BİLGİLERİ
DERS TANITIM BİLGİLERİ DERSİN ADI (tr : DERSİN ADI (en: Akademik Birim : Bölüm : Dersin Kodu : Zorunlu/Seçmeli : Sınıf : Yarıyıl ( 1 / 2 : ÇOMÜ Kredisi : AKTS Kredisi : Dersin Dili : H.Ders Saati : Teorik
DetaylıYükseköğretim Kalite Kurulu. 13 Nisan 2016- ANKARA
13 Nisan 2016- ANKARA KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU (KİDR) İÇERİĞİ Kurum Kalite Güvence Sistemi Eğitim ve Öğretim Araştırma ve Geliştirme Yönetim Sistemi Kurum Hakkında Bilgiler KİDR Sonuç ve Değerlendirme
DetaylıULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARIYLA DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI 4. OTURUM RAPORU
ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARIYLA DOKTORA EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI 4. OTURUM RAPORU Çerçeve Yönetmeliği Kapsamında Türkiye de Doktora Çalışmalarının Kurumsal Yapısı, İşleyişi ve Öneriler Üniversiteler arasında
DetaylıMÜHENDİSLİK ETİĞİ Emin Direkçi
MÜHENDİSLİK ETİĞİ 12.10.2016 Emin Direkçi 1962-Ankara Metalurji Y.Müh. 1979-1988 Üretim Koord. 1989-1992 Üretim Müdürü 1992-1997 Genel Müdür 1997-2000 Genel Müdür 2001-2006 Genel Müdür 2007-2011 Kurucu
DetaylıT.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Enstitü Yönetim Kurulu Kararı
214 215 T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Eğitim Bilimleri Enstitüsü Enstitü Yönetim Kurulu Kararı Karar Tarihi Oturum Sayısı Karar Sayısı 12.04.2017 16 214-225 07/04/2017 tarihinde tez savunma sınavında
Detaylıwertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ
ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru
DetaylıKIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ REHBERİ. Bologna Eşgüdüm Koordinatörlüğü
KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ REHBERİ Bologna Eşgüdüm Koordinatörlüğü 1. Giriş 2. Program çıktısı(pç) ve öğrenim çıktısı(öç) nedir? 3. Paydaş görüşlerinin alınmasında dikkat
DetaylıPROGRAM BİLGİLERİ. Amaç:
PROGRAM BİLGİLERİ Amaç: Bu programın amacı; ekonominin temelinde dayandığı sermaye piyasasının ihtiyaç duyduğu nitelikleri öğrencilerimize kazandırmak adına finans, ekonomi, ekonometri, sosyal bilimler
Detaylı29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, Nisan Prof. Dr. Ender ERDOĞAN
29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, 13-14 Nisan 2017 Prof. Dr. Ender ERDOĞAN Konuşma Planı Giriş 2547. sayılı YÖK kanunu ve yönetmelikler çerçevesinde SBE LÜE Diğer ülkelerde SBE ve LÜE
DetaylıGRP 406 MESLEK ETİĞİ VE YASAL KONULAR. Doç. Dr. İlhan YALÇIN
GRP 406 MESLEK ETİĞİ VE YASAL KONULAR Doç. Dr. İlhan YALÇIN SUNU PLANI Toplumsal Yaşamı Düzenleyen Kurallar Ahlak Etik Hukuk Meslek ve Etik İlişkisi Toplumsal yaşamımızı düzenleyen kurallar nelerdir? DOĞA
DetaylıKOBİ lerde sürdürülebilirliği ve büyümeyi yönetmek Kurumsallaşma & Kurumsal Yönetim
KOBİ lerde sürdürülebilirliği ve büyümeyi yönetmek Kurumsallaşma & Kurumsal Yönetim Ali Kamil Uzun, CPA, CFE, MA Deloitte Türkiye Yönetim Kurulu Danışmanı Ekim 2011 1 KOBİ lerde sürdürülebilirliği ve büyümeyi
DetaylıDARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI
OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,
DetaylıYILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ REHBERLİK VE KARİYER MERKEZİ (ÖRKAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ REHBERLİK VE KARİYER MERKEZİ (ÖRKAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Yıldız Teknik Üniversitesi Sağlık, Kültür
DetaylıMÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza
DetaylıOKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ
OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini
DetaylıOYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ (1-4. SINIFLAR) DERSI. Öğretim Programı Tanıtım Sunusu
OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ (1-4. SINIFLAR) DERSI Öğretim Programı Tanıtım Sunusu Sunu Akışı Program Geliştirme Süreci Programın Temel Felsefesi ve Genel Amaçları Programda Temel Beceriler Değerler
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik
DetaylıEĞİTİM KURUMLARININ AKREDİTASYONU KURUM ZİYARETİ KONTROL LİSTESİ (TTMYK-AKREDİTASYON KOMİSYONU)
KURUM ZİYARET EKİBİ Üniversitenin adı : Anabilim Dalı Başkanı : Eğitim Araştırma Hastanesi : Eğitim Sorumlusu : Ziyarete Eşlik Eden Sorumlu/Sorumlular : Ad Soyadı : Ünvanı: Ad Soyadı : Ünvanı: Ad Soyadı
DetaylıPERSONELİN YETERLİLİĞİ VE PERFORMANSI
PERSONELİN YETERLİLİĞİ VE PERFORMANSI İdareler, personelin yeterliliği ve görevleri arasındaki uyumu sağlamalı, performansın değerlendirilmesi ve geliştirilmesine yönelik önlemler almalıdır. Bu Standart
DetaylıT.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Google Formlar
12 yanıt Tüm yanıtları görüntüle Analiz bilgilerini yayınla hhkosal@sakarya.edu.tr Bu formu düzenle Özet 1. Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümüne giriş yılınız: 2008 2007 2005
DetaylıLİSANSÜSTÜ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ
YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı; Yüzüncü Yıl Üniversitesi Lisansüstü Eğitim- Öğretiminde
DetaylıMENTORLUK. Dr. Riza KADILAR. European Mentoring and Coaching Council (EMCC) TÜRKİYE Yönetim Kurulu Başkanı. Dr. Riza KADILAR / EMCC Türkiye YK Başkanı
MENTORLUK Dr. Riza KADILAR European Mentoring and Coaching Council (EMCC) TÜRKİYE Yönetim Kurulu Başkanı MENTORLUK yetenek ve tecrübeden faydalanılarak kurulan öğrenme ortaklığı bilgi bir kişinin bilgeliğini
DetaylıYÖNETİM VE ORGANİZASYON Bölümü Öz Değerlendirme Raporu (2017) 1 Misyonu, Vizyonu, Değerleri ve Hedefleri Misyonu: Çağdaş ve etik değerleri
YÖNETİM VE ORGANİZASYON Bölümü Öz Değerlendirme Raporu (2017) 1 Misyonu, Vizyonu, Değerleri ve Hedefleri Misyonu: Çağdaş ve etik değerleri benimseyen, araştırmacı, üretken, yaratıcı, takım çalışmasına
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları
DetaylıAHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU YIL İÇİ VE YAZ DÖNEMİ MESLEKİ UYGULAMA YÖNERGESİ
BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR Madde 1- Amaç: Bu yönergenin amacı, Ahi Evran Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin yıl içi ve yaz dönemi mesleki uygulamalarında yapacakları çalışmalarla
DetaylıFEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
FEN, EDEBİYAT, FEN - EDEBİYAT, DİL VE TARİH - COĞRAFYA FAKÜLTELERİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME VE AKREDİTASYON DERNEĞİ FEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ FEDEK FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT,
Detaylıİçindekiler. xiii. vii
Ön söz 1 Danışmaya davet 1 Giriş 1 Anlatı yaklaşımı 3 Bundan konuşmak için bir zemin ayırmak 5 Danışmanlık becerilerini öğrenmek 8 Sonuçlar 10 Okuma önerileri 10 2 Örtük danışmanlık modeli 11 Giriş 11
DetaylıEğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi
2012-2013 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi Lisansüstü Programlar için Yeni Başvurular: Haziran/Temmuz Açıklamalar Başlangıç Bitiş Yabancı uyruklu adayların başvuru tarih aralığı Enstitüye yapılacaktır 11.06.2012
DetaylıANADOLU ÜNİVERSİTESİ
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLAN 2009 2013 Sürüm 1.4 Amaçlar Hedefler Faaliyetler 03 Mayıs 2010 1 VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER Vizyon Yaşamboyu öğrenme odaklı bir dünya üniversitesi olmak. Misyon
DetaylıProje Ekibi ve Sorumlulukları
Proje Ekibi ve Sorumlulukları Doç. Dr. Bilgen Başgut Yakın Doğu Üniversitesi Eczacılık Fakültesi Klinik Eczacılık ABD, Farmakoloji ABD -Süpermen in modası geçeli çok oldu. Dikkate değer bir başarı elde
DetaylıÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ
MESLEKİ ve TEKNİK EĞİTİMDE ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ 19 /04/ 2010 Azize Gökmen Genç Nüfus Yapısına Sahip Türkiye Bugün; GENÇ İŞSİZLER Sorununu Tartışmaktadır.
DetaylıKomisyon 5 Mesleki Teknik Öğretim ve Yaşam Boyu Öğrenme Komisyonu Kararları
Komisyon 5 Mesleki Teknik Öğretim ve Yaşam Boyu Öğrenme Komisyonu Kararları 1. Avrupa Birliği Yeterlilik Çerçevesi esas alınarak Yeterlilik Çerçevesi ivedilikle ilan edilmelidir. 2. Bağımsız Ulusal Yeterlilik
DetaylıMENTORLUK. Dr. Riza KADILAR / Özlem Balkan M E N T İ B U L U Ş M A S I
MENTORLUK MENTORLUK için Yetenek ve tecrübeden faydalanılarak kurulan öğrenme ortaklığı Bilgili ve deneyimli bir kişinin, bilge liğini başka bir kişinin kendi bilgeliğini geliştirmesi için onun hizmetine
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici
DetaylıKAMU İÇ KONTROL STANDARTLARI
KAMU İÇ KONTROL KONTROL ORTAMI İç kontrolün temel unsurlarına temel teşkil eden genel bir çerçeve olup, kişisel ve mesleki dürüstlük, yönetim ve personelin etik değerleri, iç kontrole yönelik destekleyici
DetaylıProgram Öğrenme Çıktıları/Yeterlilikleri:
Program Öğrenme Çıktıları/Yeterlilikleri: İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Kamu Yönetimi Bölümü DERS TANIM VE ÖĞRENİM YETERLİLİKLERİ 1 2 3 4 5 6 7 Yönetim bilimi, Türk kamu yönetimi
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI
ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI Bir dil bir insan, iki dil iki insan Türk Atasözü With languages, you are at home anywhere. Edward De Waal ''Dil
DetaylıYÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ
Yönetmelik 22 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 28773 İpek Üniversitesinden: YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak
DetaylıEğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi
2010-2011 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Dönemi Lisansüstü Programlar için Yeni Başvurular: Haziran/Temmuz Açıklamalar Başlangıç Bitiş Adayların online başvuru tarih aralığı 15.06.2010 30.06.2010 Bilim Sınavı
DetaylıProgram Öğrenme Çıktıları/Yeterlilikleri:
Program Öğrenme Çıktıları/Yeterlilikleri: İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Kamu Yönetimi Bölümü DERS TANIM VE ÖĞRENİM YETERLİLİKLERİ 1 2 3 4 5 6 7 Yönetim bilimi, Türk kamu yönetimi
DetaylıETKİN YÖNETİM BECERİLERİ - FERDİN HOYİ 10 MART 2010- ÇARŞAMBA İNSAN ODAKLI YÖNETİM - FERDİN HOYİ 24 MART 2010 - ÇARŞAMBA
MART EĞİTİMLERİ ETKİN YÖNETİM BECERİLERİ - FERDİN HOYİ 10 MART 2010- ÇARŞAMBA İNSAN ODAKLI YÖNETİM - FERDİN HOYİ 24 MART 2010 - ÇARŞAMBA EĞİTİM PROGRAMLARI Geçmişten geleceğe köprü... MART/ 2010 10 MARTT
Detaylı2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ. Abdullah ATLİ
2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ Psikolojik Danışma ve Rehberlik 1. Hizmet alanlarına göre 2. Temel işlevlerine göre 3. Birey Sayısına göre 4. Öğretim basamaklarına göre 5. Problem alanlarına
DetaylıT.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Enstitü Yönetim Kurulu Kararı
T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Eğitim Bilimleri Enstitüsü Enstitü Yönetim Kurulu Kararı Karar Tarihi Oturum Sayısı Karar Sayısı 18.10.2017 38 437-446 437 Enstitümüz lisansüstü programlarında ders vermek
DetaylıAKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ PROGRAMI PROGRAM DEĞERLENDİRME PLANI
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ PROGRAMI 2017-2018 PROGRAM DEĞERLENDİRME PLANI 1 İÇİNDEKİLER I. GİRİŞ a) Mezuniyet öncesi Tıp Eğitimi programı b) Program değerlendirme kurulunun
DetaylıTÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU
TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı TARİH PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Bölümünün amacı; tarih bilimi ile ilgili meslek
DetaylıMEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BOLOGNA BİLGİ PAKETİ
MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BOLOGNA BİLGİ PAKETİ 1. Program Bilgileri Amaçlar: Medya ve İletişim Yönetimi Yüksek Lisans Programı na bağlı
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 12.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı İSİMSİZ
DetaylıKLİNİK BİYOKİMYA YETERLİK KURULU
1. Amaç ve Hedefler 2. Eğiticiler 3. Eğitim Alt Yapı ve Olanakları 3.1. Uygulamalı Eğitim Olanakları 3.2. Kuramsal Eğitim Olanakları 3.3. Araştırma Eğitimi Olanakları 4. Eğitim Programı 5. Ölçme ve Değerlendirme
Detaylıe-ticaret - Bir Yönetimsel Perspektif (ISE 552) Ders Detayları
e-ticaret - Bir Yönetimsel Perspektif (ISE 552) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS e-ticaret - Bir Yönetimsel Perspektif ISE 552 Seçmeli 3 0
DetaylıAKREDİTASYON DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ ÖLÇÜT 2 PROGRAM ÖĞRETİM AMAÇLARI. Hazırlayan : Öğr. Gör. Feride GİRENİZ
AKREDİTASYON DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ ÖLÇÜT 2 PROGRAM ÖĞRETİM AMAÇLARI Hazırlayan : Öğr. Gör. Feride GİRENİZ Öğretmen Eğitimi Programı Özdeğerlendirme Raporu PROGRAM ÖĞRETİM AMAÇLARI : Programın
DetaylıT.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı İŞ VE SOSYAL
DetaylıDavranışlarımıza yön veren, uyulması gereken ilkedir.
GELİŞTİRME VE UYGULAMA Yrd. Doç. Dr. İbrahim GÜL Davranışlarımıza yön veren, uyulması gereken ilkedir. Önceden belirlenir. Herkesin uyması sağlanır. İyi bir eğitim-öğretim ortamı için gerekli Uymayanlara
DetaylıSelami Aydın Balıkesir Üniversitesi
Türkiye de Yabancı Dil Öğretmeni Yetiştirme: Bir Öneri Selami Aydın Balıkesir Üniversitesi Problemler Öğretmen yetiştirme politikaları geliştirmenin ihmal edilen bir alan olması Görüş ve düşüncelerin yapıcı
DetaylıLisansüstü Eği+min Niteliği Doktora Eği+minde Danışmanlık
Lisansüstü Eği+min Niteliği Doktora Eği+minde Danışmanlık Prof. Dr. Hakan S. Orer Koç Üniversitesi Tıp Fakültesi ORPHEUS Yöne+m Kurulu Üyesi Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Ens+tüsü 28.03.2016 Eği+m
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi Değerli Hekim Arkadaşımız, Bu anket ülkemizdeki farklı eğitim kurumlarınca uygulanan örnekler temel alınarak UÜTF Tıp
DetaylıYAŞAM BOYU SAĞLIK BLOĞU GELİŞİM İZLEM DOSYASI-2
ÇOCUK HASTALIKLARI PROGRAMI YAŞAM BOYU SAĞLIK BLOĞU GELİŞİM İZLEM DOSYASI-2 STAJYER ÖĞRENCİNİN ADI ve SOYADI:... DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYESİNİN ADI ve SOYADI:. 1 GELİŞİM İZLEM DOSYASI ÇOCUK HASTALIKLARI PROGRAMI
DetaylıT.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK VE ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BİLGİLERİ
T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK VE ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BİLGİLERİ Amaç: 1- Elektrik ve Elektronik Mühendisliği kapsamına giren belirli bir alanda ileri araştırmalar ve geliştirmeler
Detaylı1. Bölüm: Toplumsal Yapı ve Sınıf Yönetimi...1
İçindekiler 1. Bölüm: Toplumsal Yapı ve Sınıf Yönetimi...1 Giriş...1 ÖĞRENCİ DAVRANIŞINI ETKİLEYEN TOPLUMSAL ETMENLER...2 Aile...3 Anne Babanın Çocuğu Yetiştirme Biçimi...3 Ailede Şiddet...4 Aile İçi Çatışmanın
DetaylıDOKTORA PROGRAMINA BAŞVURU VE KABUL SÜRECİ
DOKTORA PROGRAMINA BAŞVURU VE KABUL SÜRECİ KONTENJAN İLAN SÜRECİ Akademik takvime uygun olarak, Anabilim Dalları tarafından Enstitüye iletilen kontenjan istekleri, Sağlık Bilimleri Enstitüsü Enstitü Kurulunda
Detaylı7141 Sayılı Kanun çerçevesinde tarihinde kurulmuştur
7141 Sayılı Kanun çerçevesinde 18.05.2018 tarihinde kurulmuştur Eğitim Faaliyetleri Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Teknoloji Fakültesi Turizm Fakültesi Ali Fuat Paşa
Detaylı