1. Bölüm: Toplumsal Yapı ve Sınıf Yönetimi...1

Transkript

1 İçindekiler 1. Bölüm: Toplumsal Yapı ve Sınıf Yönetimi...1 Giriş...1 ÖĞRENCİ DAVRANIŞINI ETKİLEYEN TOPLUMSAL ETMENLER...2 Aile...3 Anne Babanın Çocuğu Yetiştirme Biçimi...3 Ailede Şiddet...4 Aile İçi Çatışmanın Çocuğa Etkisi...4 Ekonomik Koşulların Aileye Etkisi...5 Sınıf Yönetimini Etkileyen Etmenler Bölüm: Sınıfın Fiziksel Düzeni...15 Sınıf Yönetiminin Fiziksel Değişkenleri...16 Sınıf Düzenlemesi İçin Öneriler...18 Öğrenci Masasının Yerleştirilmesi...19 İşbirlikçi Grup Alanı...20 Öğretmen Masası, Projektör ve Diğer Araç Gereç...21 Kitaplık...22 Merkezler...22 Öğrencilerin Oturma Düzenini ve Grupları Oluşturma...23 Sınıf Düzenlemesinde Dikkate Alınması Gereken Temel İlkeler Bölüm: Sınıf Kural veişlemlerinin Belirlenmesi...37 Sınıf İçi Davranış Kurallarını Geliştirme...37 Sınıf İşlemlerini Planlama...40 Öğretim ve Sınıf İşlemlerini Yönlendirme...40 vii

2 viii Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama 4. Bölüm: Sınıfın İlişkiler Dokusunu Oluşturma...59 İletişim Becerilerinde Kültürün Rolü...59 İletişim Becerilerini Kültürel Çevreye Uyarlama...60 Sınıf İçi Davranışa İlişkin Öğretmen Algısı...61 Model Öğretmen...62 Olumlu Öğretmen Öğrenci İlişkisi...63 Yüksek Başarı Beklentisi...63 Öğretmen Beklentilerinin Olumsuz Etkilerinden Kaçınma...65 Olumlu Akran İlişkileri Oluşturma...68 Tanışma Etkinlikleri Bölüm: Aile ile İlişkiler...81 Aileyi Bilgilendirme Basamakları...81 Erken Etkileşim Kurma...82 Aile Desteğini Sağlama Yöntemleri...82 İzlemek...84 Öğretmen-Aile İletişimini Sürdürme...84 Öğretmen-Aile Toplantıları...84 Öğrencilerin Hazırlanması...85 Aile Eleştirisini Etkili Olarak Ele Almak...92 Aile Toplantıları İçin Öneriler Bölüm: Yapılandırmacı Öğrenme ve Sınıf Yönetimi Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımının Temel Ögeleri Yapılandırmacı Yaklaşımın Eleştirisi Yapılandırmacı Sınıf Yönetimi Yapılandırmacı Sınıf Yönetiminin İlkeleri Bölüm: Öğretim Etkinliğini Yönetme ÖĞRETİM ETKİNLİĞİNİ YÖNETME BECERİLERİ Açık Amaçlar Verme Derse Başlama Dikkati Sürdürme İzleme Çalışma Masası Etkinliklerinin Düzenlenmesi Özetleme Dönüt ve Değerlendirme Yapmak Öğretim Etkinliğini Gerçekleştirme Becerileri Etkinlikler Arası Geçişler...119

3 İçindekiler ix Öğretim Etkinliğinin Açıklığı Öğretim Etkinliğinin Akıcılığını Sağlama Becerileri Sorun Davranışı Önleme Becerileri Dersi Dengeli Yönetme Becerileri Grup Bütünlüğünü Sürdürme Becerileri Dersin Sıkıcılığını Engellemek Anlamlı ve Güdüleyici Çalışmalar Çeşitlilik Bölüm: Öğretmenin Sınıf İçi Hareketi Öğretmenin Sınıf İçi Sözel Olmayan Hareketleri Öğrencinin Dikkatini Dağıtan Etmenler Öğretmen Gözlemi Uzaklaşma Dikkati Derece Derece Artırma Ayrımcılıktan Kaçınma Öğrenci Dikkatinin Görsel İpuçları Dikkat ipuçları Dikkatsizlik İpuçları Bölüm: Sınıf İçi İletişim ve Etkileşim Etkili İletişim Becerilerini Kullanma Gönderme Becerileri Sözlü İletişim Dinleme Becerileri Sözsüz İletişim Olumsuz ve Yıkıcı Davranışların Üstesinden Gelme İletişim Becerileri Dönüt Özel ve Açıklayıcı Dönüt Verme Becerileri Etkisiz Dönüt Etkili Dönüt Sınıf İçi Öğrenci Dönütü ve Öğrenci Gereksinimleri Bölüm: Öğretim Sürecinde İleti ve Öğrenciyi Etkinliklere Özendirme İletinin İçeriğini Oluşturma İçerikli ve İçeriksiz İletiler Gizli Anlam İçeren İletiler İletilerde Öğrenci İsmini Kullanma Teknikleri...179

4 x Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama Özendirme ve Eleştiri Olumlu-Olumsuz İfadeler Özendirme Övgü Eleştiri Bölüm: Öğrencinin Öz denetimini Sağlama Kendine Güven: Öğrenmeyi Öğrenmek Öğrencide Öz Denetimi Geliştirme Yolları Yaşamboyu Öğrenme Becerileri Konusunda Öğrencileri Eğitme Bölüm: Sorun Davranışları Yönetmek Sorun Davranışı Önleme Becerileri Sorun Davranışa Duyarlılık Örtüşme Sorun Davranışı Yönetme Stratejileri Küçük Girişimler Orta Düzey Girişimler Daha Yoğun Girişimler Sorun Davranışların Önlenmesinde Cezalandırma Öğrenci Saldırılarını ve Kavgalarını Kontrol Etme Bölüm: Özel Eğitime Gereksinmesi Olan Öğrenciler Öğrenme Zorluğu Çeken Öğrenciler Duygusal ve Davranışsal Sorunları Olan Öğrenciler Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Sorunu Olan Öğrenciler Konuşma ve Dil Sorunu Olan Öğrenciler Duyma Bozukluğu Olan Öğrenciler Görme Bozukluğu Olan Öğrenciler Fiziksel ve Sağlık Sorunları Olan Öğrenciler Sınırlı Dil Yeterliği Olan Öğrenciler Sorunlu Öğrenciler Utangaç ve Çekingen Öğrencilerin Yönetimi Sınıfta Utangaçlık ve Çekingenliğin Nedenleri Utangaç ve Çekingen Öğrencilerle Başa Çıkma Stratejileri Bölüm: Sınıf İçi Disiplin ve Disiplin Modelleri Disiplin Nedir? Disiplin Ne Değildir?...252

5 İçindekiler xi Disiplin Sorunlarında Okulun Rolü Öğrencilerin Okul İçindeki Hakları Disiplin Modelleri Davranış Değiştirme Modeli Bölüm: Güvengen Davranış Modeli Modelin Varsayımları Okulda Güvengen Davranış Güvengen Davranış Modelinde Öğretmen Davranışı Sorun Davranışa Verilen Tepkiler Güvengen Olmayan Davranış Kırıcı Davranış Güvengen Davranış Güvengen Davranışı Geliştirme Yolları Kuralları ve Beklentileri Oluşturmak Sorun Davranışı İzleme Cezalandırmayı Kullanma Olumlu Davranışı Ödüllendirme Cezalandırmaya Bağlı Olarak Ortaya Çıkan Sorunlar Kuramın Eleştirisi Güvengen Davranış Modelinin Üstün ve Zayıf Yönleri Bölüm: Sorumluluğa Dayalı Sınıf Yönetimi (SDSY) SDSY nin Uygulanmasını Etkileyen Etmenler Ortaöğretim Okullarında SDSY Ödüllendirme SDSY İlköğretim Okul Planı Uygulama Adımları İlköğretim Okulları İçin SDSY Modeli YGB Geliştirme İşlemleri DGS İşlemleri SDSY de Sorumlu Öğrenci Davranışı Geliştirme Yükümlülükleri Öğrencinin Sorumlulukları Anne Babanın Sorumlulukları Öğretmen Sorumlulukları Rehberlik Biriminin Sorumlulukları Öğrenciden Sorumlu Müdür Yardımcısının Sorumlulukları...293

6 xii Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama Disiplin Kurulunun Sorumlulukları Okul Müdürünün Sorumlulukları Bölüm: Ussal Sonuçlar Modeli Modelin Varsayımları Ussal Sonuçlar Ussal Sonuçların Öğrenci Davranışı Üzerindeki Etkililiği Davranışa Güdülenme Dikkat Çekme Güç Elde Etme Öç Alma Yetersizlik Gösterme Öğretmenlerin Davranış Biçimleri Öğrencilerin Sorun Davranışlarını Giderme Yolları Öğrencilerin Yanlış Hedeflerini Anlama Dikkat Çekme İsteği Güç Elde Etme İsteği Öç Alma İsteği Yetersizlik Gösterme Öğrencilerin Yanlış Hedeflerini Düzeltmelerine Yardımcı Olma Ussal Sonuçlarda Disiplin Sorunlarını Önleme Cesaretlendirme ve Övgü Ayrımı Ussal Sonuçlar Önleyici Disiplin Önerileri Sınıf Denetiminde Öğretmenlerin Yapması ve Yapmaması Gerekenler Ussal Sonuçlar Modelinin Güçlü ve Zayıf Yönleri Bölüm: İnsanlar Arası İlişkileri Çözümleme Modeli Varsayımlar Üç Ego Durumu Benim Yaptıklarım Senin Yaptıkların Bakış Açısı Ego Durumlarının Farkına Varma Öğrenci Oyunlarına Karşı Tutum Öğrencilerin Oynadığı Oyunlar Oyunlara İlişkin Açıklama Kaynakça...355