Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 69, Nisan 2018, s

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 69, Nisan 2018, s. 50-64 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 06.03.2018 22.04.2018 Dr. Öğr. Üyesi. Aydoğan SOYGÜDEN Erciyes Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Spor Yöneticiliği Bölümü aydogan38@hotmail.com Doç. Dr. Erkan DEMİRKAN Hitit Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Antrenörlük Eğitimi erkandemirkan@hitit.edu.tr AİLELERİN ÇOCUKLARINI GÜREŞ SPORUNA YÖNLENDİRMELERİ- Nİ ETKİLEYEN SEBEPLERİN ARAŞTIRILMASI Öz Bu çalışma ortaokulda öğrenim gören erkek öğrenci velilerinin güreş sporuna çocuklarını yönlendirmelerini etkileyen sebepleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma da araştırmacılar tarafından önceden hazırlanan anket formu kullanılmıştır. Yapılan anket çalışması, 4 farklı ortaöğretim okulunda öğrenim gören 477 erkek öğrencinin ailesine uygulanmıştır. Çalışmaya katılanların % 64 ü erkek ve % 36 sı kadın velilerden oluşmaktadır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular da ailelerin çocuklarını güreş sporuna yönlendirmeme çoklu sorularında % 24 ile sakatlanma riski ve % 19 ile güreş sporunun zor olması şıkkı en fazla işaretlenenler arasında bulunmaktadır. Ailelerin çocuğunuzu hangi spor dalına yönlendirmek istersiniz sorusuna % 34 ile futbol ve % 25 ile basketbol olduğu görülmektedir. Çalışma sonucuna göre ailelerin güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri arasında sakatlanma riski ve güreş sporunun zor olması en fazla belirtilen etken olmuştur. Sakatlanma riski sporun doğasında var olan bir gerçek olmakla birlikte, elde edilen bu sonuç, ailelerin güreş sporu ile ilgili yetersiz bilgiye sahip olduklarını düşündürmektedir. Anahtar kelimeler: Aile, Çocuk, Güreş, Ortaokul

FACTOR AFFECTING PARENTS DIRECTING THEIR CHILDREN IN WRESTLING SPORT Abstract This study was made in order to determine that student parents factor affecting to direct their children s to the wrestling sport in elementary school. The survey questionnaire form prepared by the researchers was used in the study. The questionnaire survey was applied to the family of 477 students who were educated in 4 different secondary schools. The parents participating in the study were 64% male and 36% female. Findings obtained in the study are among the most marked in the multiple questionnaires of parents not to direct their children to the sport of wrestling, with the risk of injury by 24% and the difficulty of wrestling sport by 19%. Among the questions in the questionnaire, in the question "Which sports branch do you want to direct your child?" It has been seen that there were football 34% and basketball with 25%. According to the study result; among the reasons for not directing the children to wrestling sport by parents, the risk of injury and the difficulty of wrestling sport were the most mentioned factors. With the risk of injury being an inherent fact in the sport, this result suggests that the parents have insufficient knowledge of the sport of wrestling. Keywords: Family, Child, Wrestling, Elementary School 51 1.Giriş İnsanlık tarihinin başlangıcına dek uzanan bir geçmişe sahip olan spor, toplumsal hayatın vazgeçilmez bir olgusudur. Bir başka deyişle spor, toplumların göz ardı edemeyeceği ve engelleyemeyeceği evrensel bir etkinliktir (Sunay, 2003). Spor fiziksel olmasının yanı sıra psikolojik ve sosyal açılardan da önemli bir etkinliktir. Bu nedenle de günümüzde tüm toplumların sporla uğraşmaları tercihten çok zorunluluk haline gelmiştir (Arslan, Ayan ve Yaman, 2004). Güreş sporu antik olimpiyatların önemli parçalarında birisi olmuş ve hala modern olimpiyat oyunlarının en önemi spor dallarından biridir. Bu mücadele sporu, güreşçiler arasındaki fiziksel özelliklerin dengelenmesini ve dolayısıyla teknik ve psikolojik becerilere dayanan performans yüzdesinin arttırılmasını amaçlayan bir ağırlık sınıfı sistemini temel alır (Garcia vd., 2011). Dünya tarihinde atletizmle birlikte en eski spor olan güreş, iki kişinin minder üzerinde çeşitli tutuş, oyun ve taktik varyasyonlarla birbirine üstün gelmesini amaçlayan ve yaparken de bazı kural ve kaidelere uymak zorunda oldukları bir spor dalıdır (Pepe vd., 2006: 1063). Güreş sporu aerobik ve anaerobik ortamın birlikte kullanıldığı, sürat, kuvvet, çabukluk, esneklik, denge, kassal ve kardiovasküler dayanıklılık, koordinasyon gibi çok önlü fizyolojik alt yapı gereksinimine ihtiyaç duyan komleks bir spor dalı olarak bilinmektedir (Alpay, 2000: 9; Demirkan vd. 2013; Demirkan vd. 2014; Demirkan vd. 2015 Horswill 1992; Horswill vd.1989, 1992; Hübner- Woźniak vd. 2004; Kraemer vd. 2001; Sharratt vd.1986). Güreş; nesilden nesile aktarılan atalarımızın yadigârıdır, emanetidir. Geçmişimizin, spor tarihimizin ve kültürümüzün aynasıdır. Gelecek nesillere bırakacağımız ata yadigârı mirasımızdır. Türk ü en güzel anlatabilecek geleneksel sporlarımızın en önemlisidir. (Bayraktar ve Tozoğlu, 2015). Güreş veya Orta Asya da yaşamış ve yaşamakta olan çeşitli Türk boylarının deyimiyle

Küreş, Orta Asya da doğup tüm tarih çağlarında ve göçler sonunda çeşitli diyarlarda uygarlıklar kurmuş olan Türklerin en belli başlı ve belki de en eski sporlarındandır. Bu nedenle Türkün güreşe Ata Sporu adını vermesi kadar doğru ve yerinde bir tanım daha olamaz (Atabeyoğlu, 2000). Bugün ata sporlarımızdan biri sayılan güreş Türklerde oldukça köklü ve önemli bir yere sahiptir (Türktaş, 1999). Çocukların temel becerilerinin geliştirilmesi, yeteneklerinin tespit edilerek, başarılı olabilecek potansiyele sahip sporcuların bulunması ve yetiştirilmesi sporumuzun geleceği açısından önemlidir. Bunun için de ailelerin sporun bütün faydalarına inanmaları ve okul-aile işbirliğine önem vermeleri gerekmektedir (Hergüner, 1991). Bu açıklamalardan anlaşılıyor ki, çocuğun spora yönelmesinde ailenin rolü büyüktür. Öyleyse bireyin sağlıklı gelişimi için gerekli olan sportif etkinliklerin yaygınlaşmasında, aile başta olmak üzere bütün eğitim kurumlarımıza önemli görevler düşmektedir (Hergüner, 1991). Çocuklar, spor uğraşlarını aileleriyle paylaşmak ve onlar tarafından desteklenmek isterler (Morris, 1978). Çocuğun spor faaliyetleri içindeyken ailesini yanında görmesi, aile ile paylaşılan konuların çoğalması aile bağlarını da güçlendirecektir. Bu durumlarda ailelerin yapması gereken, çocuğa destek olması, eleştirmemesi, asıl olarak böyle olumlu bir aktivite içinde yer almasını takdir etmesidir. Aileler de sporu okullar gibi bir eğitim aracı olarak kullanabilir (Öztürk, 1998). Bu çalışma, ailelerin çocuklarını güreş sporuna yönlendirmelerini etkileyen sebepleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Özellikle erken dönemde başlanması gereken sporlardan birisi olan güreş sporunda ailelerin çocuklarını yönlendirmesi çok önem arz etmektedir. Bu bakımdan güreş sporuna katılımı etkileyen sebepleri belirlemek, ailelerin güreş ile ilgili algısını ortaya koymak ve ilerde yapılacak çalışmalar için araştırmacılara fikir vermesi düşünülmektedir. 52 2. Materyal ve Metot 2.1. Veri toplama yöntemi ve araçları; Ailelerin çocuklarını güreş sporuna yönlendirmelerini etkileyen sebeplerin belirlenmesi için verilerin elde edilmesi için anket tekniği kullanılmıştır. 2.2. Anket formunun hazırlanması; Çalışma da araştırmacılar tarafından önceden hazırlanan anket formu kullanılmıştır. Anket formu içerisinde bulunan sorular farklı üniversitelerde görev yapan akademisyenlere danışılarak hazırlanmıştır. Anket formu iki kısımdan oluşmaktadır. Birinci kısımda cinsiyet, yaş, eğitim, meslek, gelir seviyesi ve spor yaptınız mı gibi demografik bilgileri elde etmeyi sağlayan sorular bu kapsamda yer almaktadır. İkinci kısımda çocuğunuzu güreş sporuna yönlendirmenizi etkileyen sebepler bağlığı altında 11 farklı faktör bulunmaktadır. Katılımcılar dilediğine çoklu yanıt verebilmektedirler. 2.3. Anket formunun uygulanması; 1 Ekim 2017 30 Kasım 2017 tarihleri arasında Çorum ve Kayseri illerinde bulunan 4 farklı ortaöğretim okulunda 5. ve 6. sınıf düzeyinde öğrenim gören 477 erkek öğrencinin ailesine uygulanmıştır. 2.4.Evren ve Örneklem Araştırmanın evreni 2017-2018 eğitim öğretim yılında Çorum ve Kayseri illerinde bulunan 4 farklı ortaöğretim okulunda öğrenim gören erkek öğrencilerin velileri oluşturmaktadır. Örneklem yöntemi olarak basit tesadüfi örnekleme tercih edilmiştir. Yaş grubu dikkate alınarak 5 ve 6 sınıfta okuyan erkek öğrencilere eşit bir şekilde ulaşabilmek içi sınıf öğrencilere toplamda 500 adet anket rastgele dağıtılmıştır. Geçersiz anketlerin iptali sonucu 477 kişilik bir örneklem grubuna ulaşılmıştır

2.5.Verilerin değerlendirilmesi; Anket çalışması sonunda alınan veriler SPSS programına girilerek, cinsiyet, yaş, eğitim, meslek, gelir seviyesi ve spor yaptınız mı ve çocuğunuzu güreş sporuna yönlendirmenizi etkileyen sebepler değişkenlerin frekans dağılımları, aritmetik ortalamaları ve standart hataları incelenmiştir. Bu analizler cinsiyet değişkenine göre yapılırken çapraz tablolar hazırlanmış, cinsiyet iki grup olduğu için Bağımsız iki grup karşılaştırılması yapılmış ve cinsiyete göre verilen cevaplar arasında istatistiksel olarak fark bulunup bulunmadığı Ki-Kare (Chi-Square) testi ile analiz edilmiştir. Araştırma verilerine normal dağılım gerektirmeyen ki kare analiz tekniği uygulanmış ve elde edilen bulgular tablolarla gösterilmiştir. Elde edilen veriler SPSS, istatistiksel analizlerde yüzdelik çapraz tablo ve ki kare testleri ile değerlendirilmiş, anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak belirlenmiştir. 3. Bulgular Yapılan anket çalışması bulguları incelendiğinde, ailelerin çocuklarını güreş branşına yönlendirmemesinde verilen çoklu şıklarda en yüksek düzeyde (% 24 ) sakatlanma riski bulunması, ikinci sırada ise (% 19) güreş sporunun zor spor olmasının yer aldığı görülmektedir şekil 1 de. 53 Şekil 1. Ailelerin güreş sporuna çocuklarını göndermeme sebepleri Şekil 1 de ailelerin çocuklarını güreş sporuna yönlendirmemelerinde ki çoklu şık değerlendirmesinde en fazla etken verilen % 24 ile bu sporu yaparken sakatlanma riski bulunması ve % 19 ile güreş sporunun zor olması belirtilmiştir. Tablo 1. Çalışmaya katılan ailelerin cinsiyet ve eğitim durumu dağılımları Cinsiyet f % Erkek 304 64 Kadın 173 36 Toplam 477 100 Yaş f % 20-30 yaş arası 76 16 31-40 yaş arası 246 52

41-50 yaş arası 136 29 51-60 yaş arası 11 2 61 yaş ve üzeri 8 1 Toplam 477 100 Eğitim f % İlkokul 58 12 Ortaokul 91 19 Lise 158 33 Üniversite 144 30 Lisansüstü 26 6 Toplam 477 100 Tablo 1 de çalışmaya katılan ailelerin % 64 ü erkek, % 36 sı Kadın katılımcılardan oluşmaktadır. Katılımcıların % 52 si 31-40 yaş aralığın da, % 33 ünün lise mezunu oldukları görülmektedir. Tablo 2. Ailelerin meslek ve gelir düzeyi durumları dağılımı 54 Meslek f % İşçi 68 14 Memur 144 30 Esnaf 34 7 Çiftçi 9 2 Serbest Meslek 31 6 Ev Hanımı 99 21 Özel Sektör Çalışanı 72 15 Emekli 12 3 Diğer 8 2 Toplam 477 100 Gelir düzeyi f % 1000-1500 TL 85 18 1501-2000 TL 115 24 2001-3000 TL 123 26 3001-5000 TL 125 26 5001 ve üzeri 29 6

Toplam 477 100 Tablo 2 de katılımcıların mesleklerine göre dağılımında % 30 unun memur, % 21 nin ev hanımı oldukları, gelir düzeylerine göre dağılımda ise % 52 sinin 2000-5000TL maaş aralığında oldukları görülmektedir. Tablo 3. Ailelerin daha önce spor yapma durumları dağılımı Daha önce spor yaptınız mı? f % Evet 279 58 Hayır 198 42 Toplam 477 100 Tablo 3 de çalışmaya katılan ailelerin % 58 inin daha önce spor yapmadıklarını belirtmişlerdir. Tablo 4. Ailelerin çocuklarına hangi spor dalına yönlendirme dağılımları Çocuğunuzu hangi spor dalına yönlendirmek istersiniz? f % Futbol 164 34 55 Basketbol 118 25 Voleybol 34 7 Hentbol 5 1 Tenis 10 2 Yüzme 64 13 Güreş 13 3 Savunma Sporları 27 6 Atletizm 10 2 Hangi spor dalını isterse 22 5 Badminton 4 1 Masa tenisi 6 1 Toplam 477 100 Tablo 4 de ailelerin çocuklarını % 34 oranında futbol, % 25 basketbol ve % 13 oranında yüzme spor branşlarına göndermek istedikleri görülmektedir.

Tablo 5. Cinsiyet ile Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri arasında ki ilişki durumu dağılımı (Çapraz Tablo) Soru: Spor yaptınız mı? Evet Hayır Toplam Cinsiyet Erkek N 194 110 304 X 2 = 9.790 P=0,02<0,05 % 64 36 100 Kadın N 85 88 173 % 49 51 100 Total N 279 198 477 % 58 41 100 Tablo 5 de cinsiyet değişkenlerine göre spor yapma durumu arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Erkek katılımcıların spor yapma durumları kadın katılımcılara göre daha yüksek oranda olduğu görülmektedir. Bu durum Türkiye otamalarında erkeklerin spor faaliyetlerine daha fazla katılma fırsatı bulmalarından kaynaklandığı düşünülmektedir. Tablo 6. Cinsiyet durumu ile Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri arasındaki ilişki durumu dağılımı (Çapraz Tablo) 56 Cinsiyet Erkek Kadın Toplam Güreş sporunun popüler spor olmaması Güreş sporunun geleceğinin ümit vermemesi Güreş sporunun zor olması Güreş sporunun, çocuğumun okuldaki başarısına olumsuz etkileri Bu sporu yaparken sakatlanma riski bulunması Güreş sporunun çocuğumun fiziksel gelişimini engellemesi Güreş antrenörlerinin antrenörlük becerilerinin yetersiz olması N 75 32 107 % 25 18 22 N 35 34 69 % 11 20 14 N 95 59 154 % 31 34 32 N 13 9 22 % 4 5 5 N 44 21 65 % 14 12 14 N 9 3 12 % 3 2 2 N 1 0 1 % 0,3 0 0,2

Güreş salonlarının temizliğine dikkat edilmemesi Yeterli sayıda güreş salonunun bulunmaması Güreş salonlarının uzak olması Güreş sporu ile ilgili faaliyetlerin halka duyurulmaması Toplam N 0 1 1 % 0 1 0,2 N 13 2 15 % 4 1 3 N 5 3 8 % 2 2 2 N 14 9 23 % 5 5 5 N 304 173 477 % 100 100 100 X 2 = 14,334 a P= 0,158<0,05 Tablo 6 da cinsiyet ile güreş sporuna yönlendirmeyi etkileyen sebepler arasında anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır. Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri arasındaki sorularda cinsiyet değişkenine göre farklılık göstermemektedir. Tablo 7. Eğitim ile Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri arasındaki ilişki durumu dağılımı (Çapraz Tablo) 57 Soru: Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri Eğitim İlkokul Ortaokul Lise Üniversite Lisansüstü Toplam 1 2 3 4 5 6 7 N 8 29 29 34 7 107 % 14 32 18 24 27 22 N 14 14 12 24 5 69 % 24 15 8 17 19 14 N 19 27 58 45 5 154 % 33 30 37 31 19 32 N 4 2 11 3 2 22 % 7 2 7 2 8 5 N 10 11 26 13 5 65 % 17 12 16 9 19 14 N 3 1 4 4 0 12 % 5 1 2 3 0 2 N 0 0 0 0 1 1 % 0 0 0 0 4 0,2

8 9 10 11 Toplam N 0 0 0 1 0 1 % 0 0 0 1 0 0,2 N 0 2 3 9 1 15 % 0 2 2 6 4 3 N 0 2 4 2 0 8 % 0 2 2 1 0 2 N 0 3 11 9 0 23 % 0 3 7 6 0 5 N 58 91 158 144 26 477 % 100 100 100 100 100 100 X 2 = 69.107 P=0,03<0,05 Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri 1: Güreş sporunun popüler spor olmaması, 2: Güreş sporunun geleceğinin ümit vermemesi, 3: Güreş sporunun zor olması, 4: Güreş sporunun, çocuğumun okuldaki başarısına olumsuz etkileri, 5: Bu sporu yaparken sakatlanma riski bulunması, 6: Güreş sporunun çocuğumun fiziksel gelişimini engellemesi, 7: Güreş antrenörlerinin antrenörlük becerilerinin yetersiz olması, 8: Güreş salonlarının temizliğine dikkat edilmemesi, 9: Yeterli sayıda güreş salonunun bulunmaması, 10: Güreş salonlarının uzak olması, 11: Güreş sporu ile ilgili faaliyetlerin halka duyurulmaması. Tablo 7 de eğitim ile güreş sporuna yönlendirmeyi etkileyen sebepler arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Lise mezunlarının %37 si, ilkokul mezunlarının %33 ü güreş sporunun zor olmasını belirtmişlerdir. Ortaokul mezunlarının % 32 si güreş sporunun popüler spor olmaması şıkkını belirtmişlerdir. Tablo 8. Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri ile meslek arasındaki ilişki durumu dağılımı (Çapraz Tablo) 58 Soru: Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri 1 2 3 4 Meslek a b c d e f g h ı Toplam N 20 44 9 1 8 15 8 1 1 107 % 29 31 26 11 26 15 11 8 12 22 N 6 16 2 3 5 16 17 3 1 69 % 9 11 6 33 16 16 23 25 12 14 N 23 41 10 3 8 40 25 3 1 154 % 34 28 29 33 26 40 35 25 12 32 N 3 7 3 0 0 3 2 3 1 22 % 4 5 9 0 0 3 3 25 12 5 5 N 9 16 4 1 7 15 11 1 1 65

% 13 11 12 11 23 15 15 8 12 14 6 7 8 9 10 11 Toplam N 4 1 1 0 0 3 3 0 0 12 % 6 1 3 0 0 3 4 0 0 2 N 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 % 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0,2 N 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 % 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0,2 N 1 8 2 1 0 0 2 0 1 15 % 1 6 6 11 0 0 3 0 12 3 N 0 3 0 0 1 2 1 1 0 8 % 0 2 0 0 3 2 1 8 0 2 N 2 7 3 0 2 5 3 0 1 23 % 3 5 9 0 6 5 4 0 12 5 N 68 144 34 9 31 99 72 12 8 477 % 10 0 100 100 10 0 100 100 100 100 100 100 59 X 2 =1,409E2 a P=0,000<0,05 Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri 1: Güreş sporunun popüler spor olmaması, 2: Güreş sporunun geleceğinin ümit vermemesi, 3: Güreş sporunun zor olması, 4: Güreş sporunun, çocuğumun okuldaki başarısına olumsuz etkileri, 5: Bu sporu yaparken sakatlanma riski bulunması, 6: Güreş sporunun çocuğumun fiziksel gelişimini engellemesi, 7: Güreş antrenörlerinin antrenörlük becerilerinin yetersiz olması, 8: Güreş salonlarının temizliğine dikkat edilmemesi, 9: Yeterli sayıda güreş salonunun bulunmaması, 10: Güreş salonlarının uzak olması, 11: Güreş sporu ile ilgili faaliyetlerin halka duyurulmaması; meslekler a:işçi, b:memur, c: esnaf, d: çifçi, e: serbest meslek, f: ev hanımı, g: Özel Sektör Çalışanı, h: Emekli, ı: Diğer Tablo 8 de meslek ile çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeyi etkileyen sebepler arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Memurların % 28 i, esnafların % 29 u, ev hanımlarının % 40 ı güreş sporunun zor olması yanıtını vermişlerdir. Memurların % 31 i güreş sporunun popüler spor olmaması yanıtını vermiştir. Tablo 9. Yaş ile Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri arasındaki ilişki durumu dağılımı (Çapraz Tablo) Soru: Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri Yaş 20-30 yas arası 31-40 yas arası 41-50 yas arası 51-60 yas arası 61 yas ve üzeri Toplam 1 N 32 44 24 4 3 107 % 42 18 18 36 37 22

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Toplam N 16 30 19 2 2 69 % 21 12 14 18 25 14 N 19 85 47 1 2 154 % 25 35 35 9 25 32 N 4 9 8 0 1 22 % 5 4 6 0 12 5 N 5 38 20 2 0 65 % 7 15 15 18 0 14 N 0 9 3 0 0 12 % 0 4 2 0 0 2 N 0 1 0 0 0 1 % 0 0,4 0 0 0 0,2 N 0 0 0 1 0 1 % 0 0 0 9 0 0,2 N 0 8 6 1 0 15 % 0 3 4 9 0 3 N 0 5 3 0 0 8 % 0 2 2 0 0 2 N 0 17 6 0 0 23 % 0 7 4 0 0 5 N 76 246 136 11 8 477 % 100 100 100 100 100 100 60 X 2 =94,072 a P=0,000<0,05Çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri 1: Güreş sporunun popüler spor olmaması, 2: Güreş sporunun geleceğinin ümit vermemesi, 3: Güreş sporunun zor olması, 4: Güreş sporunun, çocuğumun okuldaki başarısına olumsuz etkileri, 5: Bu sporu yaparken sakatlanma riski bulunması, 6: Güreş sporunun çocuğumun fiziksel gelişimini engellemesi, 7: Güreş antrenörlerinin antrenörlük becerilerinin yetersiz olması, 8: Güreş salonlarının temizliğine dikkat edilmemesi, 9: Yeterli sayıda güreş salonunun bulunmaması, 10: Güreş salonlarının uzak olması, 11: Güreş sporu ile ilgili faaliyetlerin halka duyurulmaması Tablo 9 da yaş ile güreş sporuna yönlendirmeyi etkileyen sebepler arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. 31-40 ve 41-50 yaş aralığında ki katılımcıların % 35 i güreş sporunun zor olmasını, 20-30 yaş aralında ki katılımcıların % 42 si güreş sporunun popüler spor olmaması durumunu belirtmişlerdir.

4. Tartışma ve Sonuç Yapılan bu çalışmada, ailelerin çocuklarını güreş sporuna yönlendirmek istememe sebepleri arasında en başta sakatlanma riskinin bulunması ve sporun zorluğu ( %24 ve %19 sırasıyla ) düşüncesinin etkili olduğu görülmektedir (Şekil 1). Fişne vd., (2017) yaptığı çalışma da genç nesillerde güreş sporuna olan ilginin düştüğü, ailelerin çocuklarının güreşe yönelmesini desteklemedikleri belirlenmiştir. Şahin (2011) çalışmasında, yaş artışına bağlı olarak güreşe ilgi duyma düzeyinde anlamlı bir artış olduğunu, genç insanlarda güreşe olan ilginin ileriki yaşlarda bulunan insanlara oranla daha düşük olduğunu ifade etmektedir. Ancak elde edilen bu sonuçlar, güreş sporuna başlama yaşının 9-11 yaş aralığı olduğu dikkate alındığında, ileriki yaşlara gelen bireylerin sadece seyirci olabilecekleri, aktif olarak ya da yarışmacı olarak bu sporda yer alma olasılığının düşük olduğunu düşündürmektedir. Yapılan bu çalışma bulgularından elde edilen diğer veriler incelendiğinde, ailelerin sadece % 3 lük bir kısmı çocuklarını güreş sporuna yönlendirmek istediklerini belirtmişlerdir (Tablo 4). Ailelerin çocukları Spor branşlarına yönlendirme dağılımları incelendiğinde ise güreş branşının 7. sırada yer aldığı görülmektedir (Tablo 4). Elde edilen bu sonuçları destekler nitelikte, Arslan et al. (2010) nın 1050 ilköğretim öğrencisiyle yaptığı bir çalışmada da, erkek ve kız öğrencilerin katılım gösterdikleri spor branşları incelendiğinde güreş, % 2,7 lik bir oranla 7. sırada yer aldığını ortaya koymuşlardır. Bununla birlikte, Arslan ve ark., (2010) öğrencilerin televizyonda izledikleri spor branşları çalışmasında, güreşin çocuklar tarafından hemen hemen hiç izlenmediğini, hatta güreşin listede bulunan spor branşları içinde yer bulamadığını ancak % 2,7 lik bir izlenme oranı bulunan diğer sporlar başlığı altında yer aldığını ortaya koymuştur. Benzer bir diğer çalışmada, Türkmen, İmamoğlu ve Ziyagil (2006), medyada izlenmek istenen branşlar arasında güreşin %14,3 lük düşük bir orana sahip olduğunu bildirmektedirler. Sosyal medya üzerinde yapılan çalışmalar (Arslan et al., 2006; Türkmen, İmamoğlu ve Ziyagil, 2006), bu çalışma sonucunda elde edilen sonucu (% 3 oranında ailelerin çocuklarını güreş sporuna yönlendirmek istedikleri) destekler nitelikte olduğu görülmektedir. Bununla birlikte, yapılan bu çalışmada en fazla ilginin % 34 ile futbol, % 25 ile basketbol branşına ve % 13 ile yüzme branşına olduğu tespit edilmiştir (Tablo 4). Fişne et al. (2017) güreş ata sporumuz olarak tanımlanmasına rağmen toplumumuzda güreşe yönelik tutumun yeterince olumlu ve yüksek olmadığını belirtmektedirler. Bunula birlikte, güreşe yönelik algının yüksek olmasına rağmen ilgi puanının oldukça düşük bulunduğunu tespit etmişlerdir. Bu durumun ortaya çıkmasında, basın ve medyada futbol haberlerinin yoğun bir şekilde yer alması, aynı zamanda bu sporu yapan kişilerin yüksek oranlarda transfer ücreti almaları, ailelerin çocuklarını spora yönlendirmede futbolu daha çok tercih etme sebepleri arasında olabileceği düşünülmektedir. Eğitim ile güreş sporuna yönlendirmeyi etkileyen sebepler arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Lise mezunlarının %37 si, ilkokul mezunlarının %33 ü güreş sporunun zor olmasını belirtmişlerdir. Ortaokul mezunlarının % 32 si güreş sporunun popüler spor olmaması şıkkını belirtmişlerdir. Genel olarak çalışmaya katılan velilerin %64 ü orta öğretim mezunu velilerden oluşmaktadır. Orta öğretim mezunu velilerin güreş sporunun zor olması sebebiyle çocuklarını göndermek istemedikleri anlaşılmaktadır ( Tablo 7). Meslek ile çocuğunuzun güreş sporuna yönlendirmeyi etkileyen sebepler arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Memurların % 28 i, esnafların % 29 u, ev hanımlarının % 40 ı güreş sporunun zor olması yanıtını vermişlerdir. Memurların % 31 i güreş sporunun popüler spor olmaması 61

yanıtını vermiştir. En yüksek oranda ev hanımları tarafından güreş sporunun zor olması ifadesi belirtilmiştir. Bu durum ev hanımlarının çocuklarını koruyucu duyguları ile hareket ettiklerini göstermektedir (Tablo 8). Yaş ile güreş sporuna yönlendirmeyi etkileyen sebepler arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. 31-40 ve 41-50 yaş aralığında ki katılımcıların % 35 i güreş sporunun zor olmasını, 20-30 yaş aralında ki katılımcıların % 42 si güreş sporunun popüler spor olmaması durumunu belirtmişlerdir. Bu sonuçlar daha genç yaşta olan velilerin güreş sporunun popüler sporlar arasında bulunmamasını düşünerek, çocukları için gelecek kaygısı içerisinde olduklarını göstermektedir. (Tablo 9). Sonuç olarak ailelerin çocuklarını güreş sporuna yönlendirmeme sebepleri arasında en yüksek oranda sakatlanma riskinin bulunması ve sporun zorluğu ortaya çıkmıştır. Genel olarak sakatlanma riski tüm spor branşlarında olması muhtemel bir durum olarak karşımıza çıkmaktadır. Bununla birlikte, sportif başarıya ulaşmada zorluklarla mücadele etme sporun doğasında bulunan olağan bir durum olduğu düşünülmektedir. Elde edilen bu sonuçlar, öncelikle ailelerin her sporcun doğasında bulunan sakatlık riski ve zorluk durumu ile ilgili yeterli düzeyde bilgiye sahip olmadıklarını düşündürmektedir. Ailelerin güreş sporu ile ilgili olan önyargısı çocuklarını bu spora yönlendirmelerini etkileyebilmektedir. 5. Öneriler * Güreş yapacak çocukların ailelerine güreş ile ilgili temel bilgilerin önceden verilmesi gerekmektedir. 62 * Özellikle ailelere güreş sporunun çocuklarının iskelet, kas sistemini geliştiren önemli bir branş olduğunu belirtmek gerekmektedir. * Diğer bütün branşlarda olduğu gibi güreş sporunda da sakatlanma riski bulunmaktadır. Dışardan bakıldığı gibi çok sert ve darbeli bir spor olmadığını ailelere açıklanması önerilmektedir. * Güreş anaerobik kapasite gerektiren dayanıklılık sporlarından en önemlilerindendir. Bu durum sporun zor olmasını gerektiren durumlardan bir tanesidir. Sporun içinde bulunduğu bu zorluk çocuklarımızın daha dayanıklı ve güçlü olmasını sağlayacaktır. Ailelere bu konu hakkında bilgilendirme yapılması önerilmektedir. * Güreş sporunun daha cazip hale getirilebilmesi için daha fazla fırsatları güreşçilere sunulması ailelerin güreşe olan ilgilerini artıracaktır. * Basın yayın ve medyada daha fazla güreş sporuna yer verilmesi gerekmektedir. * Bütün dünya da olduğu gibi Türkiye de de savunma sporları ilgi görmektedir. Güreşte önemli savunma sporlarından bir tanesidir. Güreşi savunma sporları kategorisinde değerlendirilerek yaygınlaştırılması önerilmektedir. KAYNAKLAR Alpay, Berkan, (2000), Türkiye de Serbest Güreş A Milli Takımı İle Niğde Üniversitesi Güreş Takımı Güreşçilerinin Bazı Dolaşım Ve Solunum Parametrelerinin Karşılaştırılması, Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde. Yaman, M, Ayan, S, & Arslan, S, (2004), Sporun yaygınlaştırılması için spor tesisleri ve uygulanan politikaların incelenmesi, Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(1), 239-252.

Arslan, C, Yücel, A.S, ve Güllü, M, (2010), İlköğretim ve ortaöğretimde öğrenim gören öğrencilerin spor ve oyun alışkanlıklarının incelenmesi, E-Journal of New World Sciences Academy, 5(1), 28-46. Atabeyoğlu, C, (2000), Geleneksel Türk Güreşi ve Kırkpınar, Türkiye Milli Olimpiyat Komitesi Yayınları No:5, A&B Kitapçılık ve Dağıtımcılık LTD. ŞTİ, Ankara, 88s.Atalay Besim, (a), a.g.e., l.cilt, s.368 Bayraktar, G, & Tozoğlu, E, (2015), Güreş Sporuna Küreselleşme Sürecinin Etkileri Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(2). Demirkan, Erkan; Koz, Mitat; Kutlu, Mehmet; Ozal, Mehmet; Gucluover; Aziz, and Favre, Mike, (2013), The investigation of relationship between the body composition and arms-legs anaerobic performance in adolescent elite wrestlers, Med Sport, 66: 513 521. Demirkan, Erkan; Kutlu, Mehmet; Koz, Mitat; Özal, Mehmet; Favre, Mike, (2014), Physical Fitness Differences between Freestyle and Greco-Roman Junior Wrestlers, J Hum Kinet, 2014 Jul 8;41:245-51. Demirkan, Erkan; Koz,Mitat; Kutlu, Mehmet; Favre, Mike, (2015), Comparison of Physical and Physiological Profiles in Elite and Amateur Young Wrestlers, J Strength Cond Res, Jul;29(7):1876-83. Fişne, M; Bardakçı, S; ve Karagöz, Y, (2017), Ata sporumuz güreşe yönelik günümüzdeki toplumsal bakışın değerlendirilmesi, CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12 (1), 28-42. García-Pallarés, J; López-Gullón, J.M; Muriel, X, (2011), Physical fitness factors to predict male Olympic wrestling performance, Eur J Appl Physiol (2011) 111: 1747. Hergüner, G, (1991), "Çocuğun Spora Yönelmesinde Ailenin Rolü ve Önemi", Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:6, 1991, s.87. Horswill, C.A, (1992), Applied physiology of amateur wrestling, Sports Med 14:114 143. Horswill, C.A; Scott J.R; Galea P, (1989), Comparison of maximum aerobic power, maximum anaerobic power, and skinfold thickness of elite and nonelite junior wrestlers, Int J Sports Med 10:165 168. Hübner-Woźniak, E; Kosmol, A; Lutoslawska, G; Bem E.Z, (2004), Anaerobic performance of arms and legs in male and female free style wrestlers, J Sci Med Sport, 7:473 480. Kraemer, W.J; Fry, A.C; Rubin, M.R; Triplett-McBride, T; Gordon, S.E; Koziris, L.P; Lynch, J.M; Volek, J.S; Meuffels, D.E; Newton, R.U; Fleck, S.J, (2001), Physiological and performance responses to tournament wrestling, Med Sci Sports Exerc 33:1367 1378. Morris, M, (1978), Dont Rush Your Kids, Human Kinetics Publishers, Champaign, 1978, s.334. Öztürk, F, (1998), Toplumsal Boyutlarıyla Spor, Bağırgan Yayınevi, Ankara, 1998, s.61. Pepe, H., vd., (2006). Türk Güreş Hakemlerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri ve Yaşam Doyumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Muğla Üniversitesi, s.1063. 63

Sharratt, M.T; Taylor, A.W; Song T.M, (1986), A physiological profile of elite Canadian freestyle wrestlers, Can J Appl Sport Sci 11:100 105. Sunay, H, (2003), Türk spor politikasına analitik bir bakış, Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Dergisi, 1 (1), 39-42. Türkmen, M; İmamoğlu, O; ve Ziyagil, M.A, (2006), Türkiye de güreş sporunun popülaritesi ve seçilmiş bazı spor dalları ile karşılaştırılması, Türk Dünyası Araştırmaları, 163, 77-94. Türktaş, M, (1999), Divani) Lügatit-Türk'te Yer Alan Ve Xı. Yüzyılda Türkler Arasında Oynanan Oyunlar, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(5), 61-65. 64