EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER KONFERANSI 2013
e itimde iyi örnekler konferans 2013 KONFERANS KİTAPÇIĞI
Eğitim Reformu Girişimi (ERG) çalışmalarını iki öncelikli amaç doğrultusunda sürdürüyor. Bunlardan ilki, kız ve erkek tüm çocukların hakları olan kaliteli eğitime erişimlerini güvence altına alacak ve Türkiye nin toplumsal ve ekonomik gelişimini üst düzeylere taşıyacak eğitim politikaları oluşmasına katkıda bulunmaktır. ERG nin katkıda bulunduğu diğer başlıca alan ise eğitime ilişkin katılımcı, saydam ve yenilikçi politika üretme süreçlerinin yaygınlaşmasıdır. 2003 yılında Sabancı Üniversitesi bünyesinde yaşama geçen ERG, bu amaçlara yönelik olarak araştırma, savunu ve eğitim çalışmalarını herkes için kaliteli eğitim vizyonu doğrultusunda sürdürüyor. ERG, Anne Çocuk Eğitim Vakfı, Aydın Doğan Vakfı, Bahçeşehir Üniversitesi, Borusan Kocabıyık Vakfı, Elginkan Vakfı, Enerji-Su, Enka Vakfı, İstanbul Bilgi Üniversitesi, İstanbul Kültür Üniversitesi, Kadir Has Vakfı, Mehmet Zorlu Vakfı, MV Holding, Nafi Güral Eğitim Vakfı, Sabancı Üniversitesi, The Marmara Hotels and Residences, Tüm Özel Eğitim Kurumları Derneği, Türkiye Vodafone Vakfı, Vehbi Koç Vakfı ve Yapı Merkezi tarafından destekleniyor. kurumsal destekçilerimiz konferans destekçisi açış oturumu destekçileri özel oturum destekçileri tasarım destekçisi
içindekiler SUNUŞ 4 EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 27 PROGRAM 6 AÇIŞ oturumu: EĞİTİMİ DÖNÜŞTÜRMEK 8 Eğitimi Dönüştürmek Özel Oturumları 10 Atölyeler ve Yan Etkinlikler 10 Sabancı Üniversitesi Oturumları 13 EĞİTİM VE SANAT ÖZEL OTURUMU (İKSV İŞBİRLİĞİYLE) 15 Atölye Özetleri 18 Sözlü Sunum Özetleri 18 MESLEK EĞİTİMİ ÖZEL OTURUMU (TÜSİAD İŞBİRLİĞİYLE) 21 Sözlü Sunum Özetleri 24 Poster Sunum Özetleri 25 SÖZLÜ SUNUM ÖZETLERİ 27 Beceri Eğitimi 27 Erken Çocukluk Eğitimi 28 Kaynaştırma ve Özel Eğitim 29 Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları 32 Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim 38 POSTER SUNUM ÖZETLERİ 41 Beceri Eğitimi 41 Erken Çocukluk Eğitimi 42 Kaynaştırma ve Özel Eğitim 44 Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları 45 Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim 48 KONFERANSTA EMEĞİ GEÇENLER 50
sunuş Eğitimde İyi Örnekler Konferansı nın Değerli Katılımcıları, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2013 e hoş geldiniz. Konferanslar ve yerel çalıştaylar aracılığıyla 2004 yılından bu yana 15.000 i aşkın öğretmeni yenilikçi bir paylaşım platformunda bir araya getirmenin gururunu ve Eğitimde İyi Örnekler Konferansı nın (İÖK) 10. yaşını kutlamanın heyecanını yaşıyoruz. 10 yıl önce eğitimde iyi yi görmek için yola çıktık. İÖK yıllar içinde, öğretmenlerin ve uygulayıcıların birbirlerinden öğrenmelerine olanak sunan, yeni iyi örneklerin ve işbirliklerinin doğmasını teşvik eden, özgün ve örnek alınan bir girişim haline geldi. İÖK ün 10. yılına ilişkin heyecanımız, eğitimde geçirdiğimiz sancılı bir yılın üstüne geliyor. Geçtiğimiz yıl eğitim politikalarında yaşanan köklü değişikliklerin Türkiye de tüm çocukların öğrenme deneyimlerine katkı yapabilmesi için tartışılması gereken pek çok konu ve atılması gereken birçok adım var. Eğitimin kalitesini güçlendirmek için bürokraside, okulda ve öğretmenler nezdinde anlayış ve yaklaşım dönüşümüne olan gereksinimimiz halen sürüyor. Tüm sınırlılıklara rağmen iyi örnekler aracılığıyla kendini ve eğitimi geliştirmeye gönüllü ve kararlı yüzlerce eğitimcinin bir araya geldiği İÖK ün bu dönüşümün bütüncül bir açıdan tartışılması için önemli bir fırsat sunduğuna inanıyoruz. Bu doğrultuda, bu yıl açış konuşmalarının odağında Eğitimi Dönüştürmek teması yer alıyor. ABD de yerleşik uluslararası mimarlık firması Cannon Design dan Trung Le, yeni ve farklı bir eğitim felsefesi temelinde geliştirdikleri bir okul mimarisi tasarımını sunarken, hepimizin yakından tanıdığı ve ERG nin kuruluşundan beri değerli desteğini bizden hiç esirgemeyen TED Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kurucu Dekanı Prof. Dr. Petek Aşkar eğitimde araştırmacı öğretmen in öneminden söz edecek. Ardından, İngiltere deki Creativity, Culture and Education ın kurucusu Paul Collard, eğitimin tüm alanlarında yaratıcılık ve kültürün nasıl içselleştirilebileceğine ve yaygınlaştırılabileceğine dair başlattığı kurumun uluslararası ödül kazanan çalışmalarından yola çıkarak deneyim ve görüşlerini paylaşacak. Son olarak, uzun süre önce ilk Alternatif Eğitim Sempozyumu nu düzenleyerek Türkiye de eğitime alternatif bir bakış açısı getirme yolunda adım atan gönüllü ve kararlı eğitimcilerin de kurucuları arasında bulunduğu Başka Bir Okul Mümkün Derneği nden Burak Ülman bize Eylül de açmayı planladıkları okulların arkasındaki felsefeyi anlatacak. Açış konuşmacıları gün boyu devam edecek Eğitimi Dönüştürmek Özel Oturumları nda da yer alarak, sizlerle bire bir tartışma fırsatı bulacaklar. 10. İÖK te, TÜSİAD ile üç yıldır süregelen işbirliğimiz çerçevesinde düzenlediğimiz Meslek Eğitimi Özel Oturumu ve İstanbul Kültür ve Sanat Vakfı ile bu yıl ilk defa bir araya gelerek düzenlediğimiz Eğitim ve Sanat Özel Oturumu, siz katılımcılarımıza çok farklı öğrenme fırsatları sunacak. Her iki kuruma da değerli destekleri için teşekkürlerimi sunuyorum. 4 e itim reformu giri imi
Diyalog ve karşılıklı öğrenme olanaklarını daha da çeşitlendirdiğimiz bu yıl, sözlü ve poster iyi örnek sunumlarıyla birlikte birçok farklı etkinlik sizleri bekliyor. Konferansın belkemiği niteliğindeki 110 sözlü ve poster iyi örnek sunumu, Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları, Kaynaştırma ve Özel Eğitim, Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim, Erken Çocukluk Eğitimi, Okul Yönetiminde Katılımcılık ve Liderlik, Meslek Eğitimi ile Eğitim ve Sanat alanlarında gelen 1045 başvuru arasından, 200 ü aşkın gönüllü uzman tarafından değerlendirilerek seçildi. Konferans, her yıl olduğu gibi burada ayrıntılandıramayacağımız kadar çok sayıda ve çeşitli alanda atölye çalışmalarına ev sahipliği yapıyor. Son olarak, eğitim alanında çalışan sivil toplum örgütleri, Milli Eğitim Bakanlığı nın ilgili birimleri ve çeşitli diğer kurumlara ait tanıtım köşeleri gün boyunca tüm katılımcıların ziyaretine açık olacak. Hep birlikte gün boyu düşündüğümüz, deneyimlerimizi paylaştığımız ve keyif aldığımız bu konferansın gerçekleşmesinde eşsiz rol oynayan tüm katılımcılarımıza ve uzmanlıklarını ve değerli katkılarını bizden esirgemeyen tüm gönüllülerimize teşekkürü bir borç biliriz. prof. dr. üstün ergüder direktör eğitim reformu girişimi e itimde iyi örnekler konferans 5
eğitimde iyi örnekler konferansı 2013 program çizelgesi 08.00-09.00 Kayıt (Gösteri Merkezi) 09.00-10.45 Açış Konuşmaları (Gösteri Merkezi) Prof. Dr. Üstün Ergüder - Eğitim Reformu Girişimi Direktörü Prof. Dr. A. Nihat Berker - Sabancı Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Nabi Avcı - Milli Eğitim Bakanı (Katılımları Halinde) Açış Oturumu "Eğitimi Dönüştürmek" Konuşmacılar Trung Le - Cannon Design Prof. Dr. Petek Aşkar - TED Üniversitesi Paul Collard - Creativity, Culture and Education (Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim) Burak Ülman - Başka Bir Okul Mümkün Derneği Eğitimde İyi Örnekler Sözlü Sunumları 11 (SSBF) 12 (SSBF) 13 (SSBF) 14 (SSBF) 15 (SSBF) 16 (SSBF) 7 (SSBF) 11.30-12.05 Bay Dedektif Kayıp Sanat Eserlerini Arıyor Erken Çocukluk Eğitimi Kümesteki Tavuğuma Merhaba GDO'ya Elveda Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim "Köprü": Zihinsel Engelli Öğrenciler için Chicago-Kavar Mektup Arkadaşlığı Akran Desteği Uygulamaları Projesi Kaynaştırma ve Özel Eğitim Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Öğrenen Öğretmenler Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Tarihsel Empati Günlükleriyle İlkçağa Yolculuk Türkçe Sokağı ve Oyun Sandığı Beceri Eğitimi Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Türkçe 12.05-12.30 12.30-13.05 13.05-13.40 13.40-14.15 Çok Amaçlı Sınıf Erken Müdahale Programı Erken Çocukluk Eğitimi Becerikli Eller Doğayla Bütünleşiyor, Dünyamıza Nefes Aldırıyor Beceri Eğitimi Proje Tabanlı Öğrenme Uygulama Örneği: "Ege için Harekete Geç" Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Öğretmen Adaylarına Dönük Danışmanlık Projesi Kaynaştırma ve Özel Eğitim Özgün Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları Farklı Eğitim Kademeleri Sokratik Sorgulama Temelli Düşünme Yolculuğu Programı Beceri Eğitimi Oku-Yarat Atölyesi Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Türkçe Göç: Gitmek Anlatılabilir Mi? Oynayarak Öğreniyorum Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Sosyal Bilgiler İlköğretim 1-5. Sınıflar 14.25-15.00 15.10-15.45 15.45-16.10 16.10-16.45 Erken Okuryazarlık Becerilerinin Geliştirilmesine Yönelik Etkileşimli Kitap Okumanın Etkililiği Erken Çocukluk Eğitimi Bir Kitap, Bin Mutluluk Projesi Erken Çocukluk Eğitimi Tabağımdaki Rengarenk Sağlık Erken Çocukluk Eğitimi Uludağ Biyoçeşitliliğinin Korunması ve Ekosistemin Sürdürülebilirliğine Katkı Sağlanması Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Permakültür Yapıyoruz! Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Ekolojik Okuryazarlık Öğretmen Eğitimi Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Açev Programlarında Üç Tema: Barış, Çocuk Koruma ve Aile İçi Şiddet Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Bilgisayar Tabanlı Okuryazarlık Programı ve Açev'de Oku-Yaz Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Okulda Yaz Tatili - Yuvama Dönüş Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Benim Gözümden Bakar Mısın? Kaynaştırma ve Özel Eğitim Otizmli Çocukları Kaynaştırma Eğitimine Hazırlama Kaynaştırma ve Özel Eğitim Otizmli Bir Kız Çocuğun Eğitiminde Teknoloji Kullanılması Kaynaştırma ve Özel Eğitim Sessiz Dünyaya Dokunuyorum Kaynaştırma ve Özel Eğitim Siz Hiç Kör Oldunuz Mu? Kaynaştırma ve Özel Eğitim Kaynaştırma Eğitimi Uygulamalarında Sınıfiçi Destek Personel Kaynaştırma ve Özel Eğitim Tarihin İçindeki Fen Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Medya Okuryazarlığına Yönelik Performans Görevi Örnekleri Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Sosyal Bilgiler Ortaöğretim Felsefe Anadil Öğretiminde Argümantasyon Tabanlı Dil Öğrenme Yaklaşımının Uygulanması Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları Farklı Eğitim Kademeleri Türkçe Fonolojik Farkındalık Eğitimi Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 1-5. Sınıflar Türkçe Kampüste Felsefe Öğreniyoruz Bir Fotoğraf Bir Çağrışım Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Türkçe 16.55-17.30 Mimarlık ve Çocuk Öğretim Programı'nın Etkililiği Analizi ve Yaygınlaştırılması Erken Çocukluk Eğitimi Ekolojinin Sistem Dili Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Eğitim Koçluğu Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim Zihinsel Yetersizliği Bulunan Özel Eğitim Danışmanlığından Bireylere ipad Aracılığı ile Video Yararlanan Öğretmenlerin Model Yöntemini Kullanarak Marul Görüşlerinin İncelenmesi Ekme Becerisinin Öğretimi Kaynaştırma ve Özel Eğitim Kaynaştırma ve Özel Eğitim Eğitimde Sosyal Ağların Kullanımı: Örnek Bir Uygulama Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Matematik Artık Tabu Değil Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 1-5. Sınıflar Matematik 17.40-18.15 Doğanın İzleri Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar 100 Tekrar Öğrenci, 100 Takip Öğretmeni Projesi Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları Ortaöğretim Gelişimsel Yetersizlik Gösteren Küçük Çocukların Etkinlikle İlgilenme Düzeylerini Artırmada Sınıf Çaplı Kendini İzleme Öğretimi Kaynaştırma ve Özel Eğitim Çocuk Hakları Konusunda Öğrenci Merkezli Etkinliklerle Farkındalık Yaratmak Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 1-5. Sınıflar Sosyal Bilgiler Öğretmenlerin Understanding by Design (UbD) Modeli ve Atlas Kullanarak Tasarladığı Ünite Planlarının Sunulması Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 1-5. Sınıflar 6 e itim reformu giri imi
13 nisan 2013 cumartesi SSBF: Sanat ve Sosyal Bilimler Fakültesi 1-7 numaralı sınıflar giriş katındadır. 8-18 numaralı sınıflar birinci kattadır. Meslek Eğitimi Özel Oturumu (Tüsiad İŞbirliğiyle) Eğitim Ve Sanat Özel Oturumu (İksv İşbirliğiyle) Sabancı Üniversitesi Oturumları Eğitimi Dönüştürmek Özel Oturumları Atölye Ve Yan Etkinlikler 10 (SSBF) 5 (SSBF) 17 (SSBF) 3 (SSBF) 6 (SSBF) 9 (SSBF) 1 (SSBF) 8 (SSBF) 8 (SSBF) 4 (SSBF) 2 (SSBF) 18 (SSBF) Kendimi Denetliyorum ve Denetleyici Düzenleyici Sistemi Yaratıcı Drama ile Öğreniyorum Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Fen Bilimleri Fen Öğretiminde Yapılandırmacı Yaklaşımla Desteklenmiş Webquest Örneği Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Fen Bilimleri Bayer Genç Bilim Elçileri Projesi Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları Farklı Eğitim Kademeleri Fen Bilimleri Fen'den Beden'e Beceri Eğitimi I. Oturum Mesleki Eğitimde Güncel Gelişmeler ve Beklentiler Paneli Kolaylaştırıcı: Dr. Necdet Kenar Tüsiad Panelistler: Doç. Dr. Ömer Açıkgöz Milli Eğitim Bakanlığı Murat Sevinç Kale Seramik Vakfı II. Oturum Sözlü Sunumlar Kolaylaştırıcı: Aylin Gezgüç Koç Holding Meslek Lisesi Memleket Meselesi Türk Traktör Tarım Makinaları Laboratuvarları ve Eğitim Uygulamaları Beceri 10 Uzmanlaşmış Meslek Edindirme Merkezleri Beceri Eğitiminde Gastronomi Meddah Kulüp Etkinliği Bir Hikayedir Kozahan Okulda Güncel Sanat Var! İşte Senaryom, İşte Filmim, İşte Galam! Yaşamdan Kareler Sanat Tartışmaları ve Çocuklarla Felsefe Atölyesi Nimet Küçük St.Pulchérie Fransız Lisesi Mine Küçük Yeditepe Üniversitesi Vitali Hakko Kreatif Endüstriler Kütüphanesi ile Sanat Kütüphanesi Kullanımı Begüm Başoğlu Vitali Hakko Kreatif Endüstriler Kütüphanesi Sınıfiçi Araştırma Yöntemleri Meral Güçeri Sabancı Üniversitesi Yaratıcı Yazma: Oyuna Hazır Mısınız? Gülayşe Koçak Sabancı Üniversitesi Bir Aktif Öğrenme Modeli: Akademik Destek Programı Huriye Arıkan Sabancı Üniversitesi Matematik Öğretiminde Etkin Kaynaklar: Uluslararası Birlikler ve Bilgi Paylaşımı Yöntemleri Huriye Arıkan Sabancı Üniversitesi Başka Bir Okul Mümkün! Beraber Ezber Bozuyoruz Burak Ülman Bahar Yiğitbaş Akça Handan Saatçioğlu Gürses Doğukan Şayan Başka Bir Okul Mümkün Derneği Vehbi Koç Vakfı Model Okul Projesi Trung Le Cannon Design Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim Paul Collard Creativity, Culture and Education (Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim) En İyi Bilmemiz Gereken Şey Öğrenmektir Rauf Kösemen MYRA İletişim Tasarımı Ajansı Sanat Eğitiminde Demokrasi ve Çokkültürlülük Prof. Dr. Serdar M. Değirmencioğlu Cumhuriyet Üniversitesi Bülent Sezgin Boğaziçi Üniversitesi Dr. Şirin Özgün İstanbul Teknik Üniversitesi Yrd. Doç. Dr. Berna Kurt İstanbul Aydın Üniversitesi Küresel Vicdan: Mümkün mü, Gerekli mi? Hakan Altınay Brookings Düşünce Kuruluşu Ekolojik Okuryazarlık Atölyesi Burcu Meltem Arık Akyüz Gökçen Hazen Mine Çelik Hülya Çeşmeci Setenay Bayer Ece Çizel Erkan Sarpkaya Özgül Erdemli Mutlu Tema Vakfı Oyunlarda Matematik Ali Yalman Gamze Demirkol Gizemli Kutular Sibel Çetingöz İnformel Eğitim - çocukistanbul Toplumsal Sorunları Eğitim Ortamında Ele Almak: Cinsiyet Kimlikleri Bağlamında Önyargılar, Kalıp Yargılar ve Ayrımcılık Melisa Soran İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Birimi Bir Fen Bilgisi Ünitesinin Düşünme Becerileri Odaklı Planlanması Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Fen Bilimleri Düşünen, Tartışan, Uygulayan Öğrenciler için Atbö Uygulaması: Alan Bilgisi ve Bilim Öğrenme Süreci Öğrenme Süreçlerinde Öğretmen Yaklaşımları İlköğretim 6-8. Sınıflar Fen Bilimleri Fen Eğitiminde Öğrenme Amaçlı Yazma Uygulamaları III. Oturum Sözlü Sunumlar Kolaylaştırıcı: Prof. Dr. Nihat Akkuş Marmara Üniversitesi Hafif Düzey Zihinsel Engellilere Meslek Edindirme Uygulamaları Süs Bitkileri Yetiştiriciliği ve Ekonomiye Katılım Dramatik e-muhasebe Mesleki Yarışmalar: Keşfet- Eğlen-Yarış İz Sürücü Dillerin Rengi Çocuk Korosu Keyifle Okuyorum - Özenle Yazıyorum N. Banu Gümüştüs Sabancı Üniversitesi Dr. Nilay Yılmaz Yazar - Eğitimci Tülin Kozikoğlu Yazar Fatma Akpınar Sevgi Çoban Özel Üsküdar SEV İlköğretim Okulu Araştırmacı Olarak Öğretmen Prof. Dr. Petek Aşkar Ted Üniversitesi Sanatla Ritmik Hayat Dikmen Seymen İstanbul Devlet Opera ve Balesi Öteki Kasaba Belgeseli: Türkiye ve Yunanistan da Tarih Eğitimi ve Sorunlar Herkül Millas Nefin Dinç Fredonia Üniversitesi Toplumsal Cinsiyetçi Kalıpları Kırmak için Bir Oyun: Neden Olmasın? Melda Akbaş Akboğa İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi Bilmenin ve Bilmemenin Sorumluluğu: Eleştirel Okuma Atölyesi Meltem Ceylan Alibeyoğlu Darüşşafaka Eğitim Kurumları Nuran Direk Türkiye Felsefe Kurumu Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim e itimde iyi örnekler konferans 7
ÖZEL OTURUMLAR, ATÖLYELER VE YAN ETKİNLİKLER açış oturumu: eğitimi dönüştürmek Türkiye de geçtiğimiz dönemde eğitim politikalarında çok sayıda köklü değişiklik yapılmıştır. Öte yandan kalite ve eşitlik olarak özetlenebilecek iki temel sorun alanının halen önceliklendirilmediği ve yapılan değişikliklerin çocukların kaliteli öğrenme deneyimlerini artırma potansiyelinin sınırlı olduğu söylenebilir. Eğitimin farklı paydaşları arasında eğitimin niteliğini artırmaya dönük politika adımları atılması gerektiğine ilişkin mevcut uzlaşı ve dinamizme eşlik etmesi gereken önemli bir unsur bütüncül bir zihniyet dönüşümüdür. Türkiye de eğitimde iyi yi de görmeyi, tüm zorluklara rağmen hevesli ve yaratıcı uygulayıcılara ulaşmayı ve akranlar arasında öğrenme fırsatları oluşturmayı önemseyen konferansın 10. yılında, açış oturumunun odağında eğitimi dönüştürmek alıyor. Eğitimi dönüştürmeyi tartışırken eğitime mümkün olduğunca bütüncül ve alternatif bir bakış açısıyla bakmak gerektiği fikrinden yola çıkarak tasarlanan oturumda, yenilikçi okul mimarileri, pedagojik yaklaşımlar, çocuğun bütüncül gelişimi için spor, sanat ve kültür programları ile alternatif okul girişimleri üzerine örnekler ve görüşler paylaşılacak. Konuşmacılar: Trung Le - Cannon Design Prof. Dr. Petek Aşkar - TED Üniversitesi Paul Collard - Creativity, Culture and Education (Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim) Burak Ülman - Başka Bir Okul Mümkün Derneği 8 e itim reformu giri imi
Gelişen Öğrenme Ekolojisine Yeni Bir Bakış: Sistem Odaklılıktan Ekoloji Anlayışına Dönmek Trung Le - Cannon Design Eğitim, insanlığı ileriye taşıyan bir süreçtir. Bir neslin çalışmalarını ve hikayelerini diğer nesle aktararak, kutsal bilgilerimizi harekete geçirir, güncel sorunların üstesinden gelebilmek için yeni anlayışlar üretiriz. Yirminci yüzyılın toplumu ileriye taşıyan eğitim modeli üstün bir başarıydı. Karmaşık küresel zorluklardan biri olan eğitime erişim konusu, hala çözülmesi gereken ürkütücü bir sorun olarak karşımızda yer alıyor. Bu küresel karmaşıklığın içinde eğitim alanında öğrenen odaklı bir yaklaşım ortaya çıkıyor. Üçüncü milenyumun zorluklarıyla mücadele etmek için zihniyetimizi dönüştürüyor ve yeni eğitim ekolojisini odağına alan sorular soruyoruz. Araştırmacı Olarak Öğretmen Prof. Dr. Petek Aşkar - TED Üniversitesi ERG, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı ile özellikle öğretme-öğrenme sürecinde yenilikçi bir uygulamanın tasarımı, geliştirilmesi, gerçekleştirilmesi ve etkisinin ölçülmesi konusunda, öğretmenlerin araştırmacı rolünü öne çıkararak iyi örnekleri paylaşma ve tartışma platformunu on yıldır sağlamaktadır. Öğretmenlerimizin çoğu daha çok uygulamaya odaklanmakta ve uygulamanın etkisi ile ilgili kanıtlar yeterli bilgi sağlamamaktadır. Oysa uygulama tasarlanırken, etkisinin nasıl ölçüleceği ile ilgili de tasarım yapılması beklenir. Bu konuşmada bir araştırmacı olarak öğretmen in ölçme ve değerlendirmeden nasıl yararlanabileceği ve uygulamaların etkisini nasıl gösterebileceği ile ilgili bir çerçeve sunulacaktır. Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim Paul Collard - Creativity, Culture and Education (Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim) İngiltere deki Yaratıcı Ortaklıklar Programı, çalışılan beş binden fazla okul ve bir milyondan fazla öğrenci ile on yıl sürdü. Bağımsız değerlendirmeler, programın öğrencilerin sınav sonuçları, davranışları, katılımları ve motivasyon düzeyleri üzerinde olumlu etkisi olduğunu gösterdi. Ancak başarılı olan nedir? Bu kısa sunumda Paul Collard, Yaratıcı Ortaklıklar Programı ndan örnekler vererek, araştırmacıların da ortaya koyduğu bu olumlu etkinin altında yatan aşamaları özetleyecek. Başka Bir Okul Mümkün Derneği Burak Ülman - Başka Bir Okul Mümkün Derneği Başka Bir Okul Mümkün (BBOM) Derneği; çocuk haklarını hayata geçiren, çocukların öz potansiyellerini keşfederek kendilerini gerçekleştirmelerini sağlayan, katılımcı demokrasiyle yönetilen, ekolojik dengeye saygılı ve ticari kar amacı gütmeyen bir eğitim modelini geliştirmek ve yaygınlaştırmak hedefine sahiptir. Yüzlerce gönüllüsü olan BBOM Derneği bu amaçla yaklaşık dört senedir çalışmalarını sürdürmektedir ve kurulmasına destek verdiği yerel kooperatifler aracılığıyla İstanbul, Bodrum, İzmir ve Ankara gibi merkezlerde BBOM okullarının açılmasına çalışmaktadır. Bu konuşmada BBOM Derneği adına Burak Ülman kolektif bir hareket olan BBOM un kuruluş sürecini, yaşadığı zorlukları ve hedeflerini anlatacak. e itimde iyi örnekler konferans 9
Eğitimi Dönüştürmek Özel Oturumları Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim Paul Collard - Creativity, Culture and Education (Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim) Yaratıcılık, Kültür ve Eğitim (CCE) tarafından gerçekleştirilen çeşitli eğitimlerin ölçme ve değerlendirme sonuçları, eğitimlerin davranışlar, katılım ve motivasyon üzerinde dönüştürücü bir etkiye sahip olduğunu gösterdi. Bu kısa atölye çalışmasında Paul Collard, bu etkilerin sağlanması için CCE nin kullandığı bazı teknikleri ve çalışmaları paylaşacak. Deneyimli öğretmenlere ve okullarındaki eğitim alışkanlıklarını dönüştürmeye ilgi duyan okul yöneticilerine açık olan çalışma, uygulamalı etkinlikler içeriyor. *Atölye çalışması İngilizce gerçekleştirilecektir. Türkçe çeviri yapılmayacaktır. Vehbi Koç Vakfı Model Okulu Trung Le - Cannon Design Bu atölye çalışmasında Trung Le, İstanbul da Vehbi Koç Vakfı nın desteği ve işbirliğiyle Cannon Design tarafından tasarlanan model okul projesine ilişkin bilgi verecektir. *Atölye çalışması İngilizce gerçekleştirilecektir. Türkçe çeviri yapılmayacaktır. Araştırmacı Olarak Öğretmen Prof. Dr. Petek Aşkar - TED Üniversitesi Petek Aşkar, açış konuşmasında çerçevelendirdiği araştırmacı olarak öğretmen in ölçme ve değerlendirmeden nasıl yararlanabileceğine ve uygulamalarının etkisini nasıl gösterebileceğine ilişkin tartışmayı derinleştirecek. Atölye çalışmasında katılımcılarla bu çerçeve ışığında sohbet düzenlenecek. Başka Bir Okul Mümkün! Beraber Ezber Bozuyoruz Burak Ülman, Bahar Yiğitbaş Akça, Handan Saatçioğlu Gürses, Doğukan Şayan - Başka Bir Okul Mümkün Derneği Başka Bir Okul Mümkün (BBOM) Derneği tarafından oluşturulan BBOM Okul Modeli tasarlanırken temel alınan öğrenci, sınıf, başarı, eğitimde karma yaş, hak, sorumluluk, demokrasi gibi kilit kavramlar atölye katılımcılarıyla yeniden masaya yatırılacak. Atölye çalışması, eğitimi dönüştürmenin kilit kavramları üzerine kolektif düşünüp yeni bir dil inşa etmeyi amaçlıyor. Atölyenin çıktıları hazırlıkları halen devam eden Başka Bir Okul Sözlüğü içinde kullanılacak ve katılımcıların katkısı bu sözlükte belirtilecek. Atölyeler ve Yan Etkinlikler Sanat Eğitiminde Demokrasi ve Çokkültürlülük Türkiye de okulöncesi, ilk ve ortaöğretim düzeyinde yapılan sanatsal etkinliklerin eğitimi ve niteliği konusunda ciddi bir yenilenmeye ve reforma gereksinim duyuluyor. Müzik, drama, halk dansları, okul tiyatrosu, törenler vb. alanlarda 1930 lu yıllarda üretilmiş devletçi paradigmaların geçerliliğini koruduğu gözlemlenebilir. Çocukların sanatsal üretimine dair çağdaş yaklaşımların neler olabileceği ve halihazırdaki sanat eğitimi müfredatları konusunda yaşanan sorunların analizi açık oturumun ana gündemi olacaktır. Açık oturuma her düzeyde eğitimci katılabilir. Katılımcılar: Çocuk, Sanat ve Resmi İdeoloji İlişkisi Prof. Dr. Serdar M. Değirmencioğlu - Cumhuriyet Üniversitesi Okullarda Drama ve Tiyatro Eğitiminde Neredeyiz? Bülent Sezgin - Boğaziçi Üniversitesi Müzik Eğitiminde Çokkültürlülük Dr. Şirin Özgün - İstanbul Teknik Üniversitesi Türkiye de Halk Dansları Pratiği Yrd. Doç. Dr. Berna Kurt - İstanbul Aydın Üniversitesi 10 e itim reformu giri imi
Toplumsal Cinsiyetçi Kalıpları Kırmak için Bir Oyun: Neden Olmasın? Melda Akbaş Akboğa - İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi Atölye çalışmasında 12-15 yaş grubu için hazırlanan Neden Olmasın! kutu oyunu katılımcılarla oynanacak. Oyunun amacı, oyuncuların toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelik olumlu algı ve tutum geliştirmesine destek olmak. Neden Olmasın! oyununda oyuncular, farklı ortamlarda (ev, okul, işyeri, sokak, özel yaşam, oyun) çeşitli cinsiyetçi durum ve kalıpyargılarla karşılaşırken aynı zamanda cinsiyetçi olmayan bir yaklaşımın da mümkün olduğunu görecekler. Dileğimiz, bu oyunun oyunculara cinsiyetçi rollerin değişebileceğini, bunların neden olduğu kısıtlamaların ve ayrımcılığın ortadan kalkabileceğini düşündürmesi. Sanatla Ritmik Hayat Dikmen Seymen - İstanbul Devlet Opera ve Balesi Isınma hareketleri ve nefes egzersizleri ile başlayan çalışma, hareket duyum ile devam eder. Ritmin matematikle, zamanla, yaşamla, bedenle, sanatla ilişkisi üzerine bilgi verilir. Başlangıçta deneyimleyerek tekrarlanan ritimler, sonrasında alfabetik olarak öğretilir. Öğrenilen ritimler çeşitlemelerle şarkı, tekerleme, dans olarak deneyimlenir. Çalışmanın son bölümünde ritmin, müziğin öyküsü dile gelir. Müzik eşliğinde meditatif bir hayal kurma ve dinlenme ile sonlanır. Gizemli Kutular Sibel Çetingöz - İnformel Eğitim - çocukistanbul Gizemli Kutular (Mystery Boxes) Programı, Londra Bilim Müzesi tarafından geliştirilmiş, Londra Bilim Müzesi işbirliği ile çocukistanbul tarafından uyarlanarak uygulaması gerçekleştirilen, çocuklarda bilimsel düşüncenin geliştirilmesini hedefleyen 10-15 yaş grubuna yönelik bir atölye çalışmasıdır. Program, biliminsanlarının teorilerini ve hipotezlerini oluşturma, test etme, araştırma ve ellerindeki verilerle sonuca varma süreçleri ile paralellik göstermektedir. Atölye çalışması 4-5-6-7 ve 8. sınıf öğretmenlerinin katılımına açıktır. Atölye çalışması süresince, Gizemli Kutular Programı nın amaç, hedef, içerik ve kapsamı ile ilgili bilgi aktarımının ardından, öğrencilerle yürütülen atölye çalışmasının bir demosu katılımcı öğretmenlerle uygulanacak ve ardından değerlendirmesi yapılacaktır. Atölye çalışmasında, öğrencilerle gerçekleştirilen çalışmalardan görüntülere, öğrenci ve öğretmenlerin program ile ilgili geribildirimlerine de yer verilecektir. Toplumsal Sorunları Eğitim Ortamında Ele Almak: Cinsiyet Kimlikleri Bağlamında Önyargılar, Kalıpyargılar ve Ayrımcılık Melisa Soran - İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Birimi Hem Türkiye hem dünya önemli toplumsal, siyasal ve kültürel dönüşümlerin yaşandığı bir süreçten geçiyor. Bu süreç bizleri toplumsal sorunlar üzerine düşünmeye ve çözüm üretmeye zorluyor. Bu sorunların eğitim ortamlarından uzak tutulması gerektiği ileri sürülebilir. Zaten halihazırda Türkiye de eğitim steril bir şekilde yürütülüyor. Yapılan çalışmalar çocukların çok erken yaşta Türkiye deki toplumsal ve siyasal sorunların farkında olduklarını gösteriyor; fakat steril bir eğitim ile çocuklar bu toplumsal sorunlar karşısında donanımlı hale gelemiyor. Bu atölye çalışmasında, cinsiyet kimliği ve cinsel yönelim konuları odağında, toplumsal sorunların eğitim ortamında nasıl ele alınabileceğine ilişkin paylaşım ortamı kurulması amaçlanıyor. e itimde iyi örnekler konferans 11
Oyunlarda Matematik Ali Yalman Gamze Demirkol Her yetişkin, çocuklarla kaliteli zaman geçirmenin öneminin farkındadır. Ama iş bunu pratiğe dökmeye geldiğinde genellikle tıkanır kalırız. Hem eğitici, hem öğretici, hem eğlenceli hem de neredeyse hiç masrafı olmayan aktiviteler bizlerin hayatını kurtarmaz mı? Öğrencilerimizle, çocuklarımızla, yeğenlerimizle eğlenmek ve eğlenirken onları matematiğin hiç de korkunç olmayan, aksine güldüren ve düşündüren yüzüyle tanıştırmak isteyenlere atölye zamanı! Küresel Vicdan: Mümkün mü, Gerekli mi? Hakan Altınay - Brookings Düşünce Kuruluşu Dünyada yedi milyar insan yaşıyor ve karşılıklı bağımlılık giderek artıyor. Hayatlarımıza etki eden faktörler sadece kendi ülkemizden kaynaklanmıyor. Vatandaşlık bağı ile bağlı olmadığımız milyarlarca insanın tercihlerinin, eylemlerinin hayatlarımız üzerinde etkisi de hızla artıyor. Bu durumla nasıl başa çıkacağız? Uzaklardan esen rüzgarların keyfine bırakılmış çaresiz yapraklar mı olacağız, yoksa asgari bir küresel mutabakat, bir tür küresel vicdan oluşmasına destek mi vereceğiz? Bu konuları sınıf ortamında nasıl işleyebiliriz? Bu atölyede yukarıdaki sorulara cevap arayacağız. Atölyeye Çinli yönetmen Jian Yi nin belgeselinden kısa bir bölüm seyrederek başlayacağız. Ekolojik Okuryazarlık Atölyesi Burcu Meltem Arık Akyüz, Gökçen Hazen, Mine Çelik, Hülya Çeşmeci, Setenay Bayer, Ece Çizel, Erkan Sarpkaya, Özgül Erdemli Mutlu - TEMA Vakfı Hiç elinize bir avuç toprak aldınız mı? Toprağı kokladınız, onunla oynadınız mı? En son ne zaman boylu boyunca toprağa uzandınız? En son ne zaman bir ağaca tırmandınız? Doğa yaşamın devamını, sürekliliğini nasıl sağlıyor? Doğada her şey sınırsız mıdır? Salep, dondurma sever miyiz? Peki orkide? Bu üçü ile bizim aramızda nasıl bir ilişki olabilir? Ton balığı gördünüz mü? Büyük orman kartalı? Görmesek de olur mu? Sıradan bir günümüz nasıl geçer? Attığımız adımların, ürettiğimiz ve tükettiğimiz ürün ve hizmetlerin etkilerini biliyor muyuz? Bilmek istiyor muyuz? Ekoloji okuryazarlığının temelinde soru sormak yatar. Kendimize hangi soruları soruyoruz? Ekolojik okuryazarlık, gezegenimizdeki yaşamı mümkün kılan doğal sistemleri anlama becerisidir. Bu beceriyi sürdürülebilir topluluklar olma yolunda kullanmaktır. Ekolojik okuryazar bir toplum bağlı olduğu doğaya zarar vermez. Ona saygı duyar. Ona karşı değil, onunla işbirliği içinde hareket eder. Ekolojik okuryazarlık atölye çalışmasının ilk bölümü ekolojik okuryazarlığı, doğanın temel ilkelerini, günlük yaşamımızla doğa arasındaki ilişkiyi ve ekolojik okuryazar olma yolunda ne tür adımlar atabileceğimizi tartışabileceğimiz bir sunumla başlayacak. İkinci bölümde ise ekolojinin temel ilkelerine değineceğiz ve gruplar halinde doğada her şeyin birbirine bağlı olduğunu, her şeyin bir yere gittiğini, hiçbir şeyin sonsuz olmadığını ve son sözü her zaman doğanın söylediğini resmedeceğiz. Grupların resmettikleri ilkeleri sunmasıyla birlikte atölye çalışmamızı sonlandıracağız. Öteki Kasaba Belgeseli: Türkiye ve Yunanistan da Tarih Eğitimi ve Sorunlar Herkül Millas Nefin Dinç - Fredonia Üniversitesi Bu etkinlikte Nefin Dinç ve Herkül Millas ın beraber hazırladıkları Öteki Kasaba belgeseli gösterilecek. Daha sonra filmin yapımcıları, filmdeki eğitim ile ilgili sahneler üzerinden Türkiye ve Yunanistan daki tarih eğitimini tartışmaya açacaklar. 12 e itim reformu giri imi