Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Vücudum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği "Eksikleri Tamamlıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

VÜCUDUM Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Fiziksel özelliklerini söyler. Çocuklar minderlere oturtulur ve sahip olduğumuz özellikler, vücudumuzda neler olduğu, organlarımızı ne şekilde kullandığımız gibi konularda sohbet edilir. Daha sonra 2. Etkinlik Kitabı dağıtılıp çocuklardan ilk sayfayı açmaları istenir ve ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Daha sonra Vücudum adlı şarkı ritim aletleriyle söylenir. Çocuklar da eşlik ederken şarkının canlandırılmasına çalışılır. VÜCUDUMUZ İki elim iki kolum bacaklarım var Her insanda bir burun birde ağız var Sen hiç gördün mü Üç kulaklı bir adam Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey İki kulak iki yanak birde başım var Sen hiç gördün mü üç dudaklı bir adam Olur mu hiç üç dudak dön de aynaya bak hey İki gözüm, iki kaşım parmaklarım var İnci gibi dişlerim bir de çenem var Sen hiç gördün mü üç yanaklı bir adam Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey 2. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), ritim aletleri, tef, marakas, zil Soğuk, şekerli, kokulu El, kol, vücut, bacak, göz, kulak, ağız Ailelere, çocuğunuzla birlikte kahvaltı hazırlayınız, önerisi iletilir. Bugün hangi etkinlik hoşunuza gitti? Etkinlik sırasında neler yaptık? Vücudumuzun bize sağladığı yararlar nelerdir?

EKSİKLERİ TAMAMLIYORUM Etkinlik Türü : Sanat ve Fen (Bütünlemiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Ölçme sonucunu tahmin eder. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Çocuklardan boyalarını alıp masalara geçmeleri istenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. Etkinlik bitiminde çocuklara, Üç kolumuz, üç ayağımız ya da üç gözümüz olsa nasıl olurdu? sorusu yöneltilir ve bu konuda biraz düşünmeleri istenir. Bir süre sonra çocukların fikirleri alınır. Daha sonra fen etkinliği için çocukların tek tek boyları ölçülür. Çocuklardan ölçme sonucunu tahmin etmeleri istenir. Çocukların boyları not alınır ve çocuklara kaç cm uzunluğunda oldukları söylenir. Uzunluk ölçüleri hakkında kısaca sohbet edilir. Sanat Etkinlikleri Dosyası (3. Etkinlik), boya kalemleri Uzun-kısa Göz, burun, ağız, kulak, boy Etkinlik hoşunuza gitti mi? Organlarımızdan hangileri 2 tanedir? Eğer çift olan organlarımız tek olsaydı neler olurdu?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kedicik" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Tatlı-Tuzlu" isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

KEDİCİK Etkinlik Türü : Türkçe, Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Çocukların minderlere oturması sağlanır. Öğretmen onlara göstermeden eline bir kedi kuklası takar ve arkasına saklar. Arkamda sizinle tanışmak isteyen bir hayvan saklanıyor, acaba nedir? diye sorar. Gelen cevaplar doğrultusunda çocuklara kedi ile ilgili ipuçları verir. Kulaklarım küçük, uzun kuyruğum var, süt içerim Çocukların eğlenerek cevabı bulması sağlanır. Sonra kedi çocuklarla tanıştırılır. Çocuklar bu kediciğin bir gün karnı çok açıkmış ve yola koyulmuş. Bakın neler yaşamış diyerek parmak oyunu oynanır. Ardından çocukların oynamasına rehberlik edilir. Daha sonra Masalımızı dinleyelim. diyen öğretmen "Bremen Mızıkacıları" adlı masalı anlatır. Masal bitiminde verilen yönergelerle dramatize edilir. Çocukların kostümlerle o hayvanı ifade eden hareketlerle oynaması sağlanır. Tekrar minderlere oturtulan çocuklardan etkinlik kitabının ilgili sayfasındaki eksik duyu organlarını bulup tamamlamaları istenir. Bir kedicik varmış, bir gün karnı çok açıkmış. Yiyecek bulmak için yola koyulmuş. (Sağ elin işaret ve baş parmağı sol kol üzerinde yürür gibi hareket ettirilir.) Sütlerin bulunduğu kocaman bir yere gelmiş. (Hapur, hupur yeme hareketi yapılır.) Fakat karnı doymamış, tekrar yola koyulmuş. (Sağ elin işaret ve baş parmağı sol kol üzerinde yürür gibi hareket ettirilir.) Güzel mi güzel yiyeceklerin bulunduğu bir yere gelir. (Hapur, hupur yeme hareketi yapılır.) Karnı doymuş, davul gibi olmuş. (Karına vurulur. Dom dom da dom dom) O sırada bir ses duymuş ve kulaklarını dikmiş. Bir bakmış karşısında bir köpek var. Hemen koşup evine saklanmış. 2. Etkinlik Kitabı (s. 4), kedi kuklası, masal kitabı Sağ, sol Kedi, kuyruk, kulak Ailelere, çocuğunuzla birlikte hayvan seslerini taklit edin, önerisi iletilir. Bugün en çok hangi etkinlik hoşunuza gitti? Hangi yemekleri yemekten hoşlanıyorsunuz? Hiç ailenizle birlikte yemek hazırladınız mı?

TATLI-TUZLU Etkinlik Türü : Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Daha önceden çizilmiş olan iki tabak resmi çocuklara dağıtılır. Birinci tabağa sevdikleri, ikinci tabağa ise sevmedikleri yemeğin resmini yapmaları istenir. Yapılan resimler renkli boyalarla boyanır. Gönüllü çocukların gözleri bağlanarak sınıfa getirilmiş olan tuz, şeker, elma, çikolata gibi yiyecekleri tatmaları istenir. Yiyecekleri tadan öğrencilere Tatlı mı tuzlu mu? sorusu yöneltilir. Yiyeceklerin tatları hakkında sohbet edilir. Tuz, şeker, elma, çikolata, renkli boyalar Tatlı, tuzlu Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? Bu nesnelerle neler yaptık? Bu nesnelerin arasında ne fark var? Nesneleri görmeden dokunarak tanımak hoşunuza gitti mi? Nesneleri görmeden tanımakta zorlandınız mı?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Dinliyorum Oynuyorum" isimli bütünleştirilmiş oyun ve sanat etkinliği "Kulağım" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

Etkinlik Türü Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. DİNLİYORUM OYNUYORUM : Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre Nesneleri ipe vb. dizer. eşleştirir. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. Çocuklar minderlere oturtulur ve gözlerini kapatmaları istenir. İçlerinden bir öğrenci sessizce dışarı çıkarılır. Çıkan öğrenciden değişik sesler çıkarması istenir. Gözleri kapalı olan çocuklara, Hangi arkadaşımızın sesi? diye sorulur. Oyun, her çocuğun katılımından sonra sona erer. Ardından sanat etkinliği içine geçilir ve önceden çizilmiş kulak resimlerini boyamaları istenir. Boyanan resimler 2 adet su şişesi kapağına yapıştırılır. Birbirine iple bağlanan kapakları çocukların kulaklarına takması sağlanır. Çizilmiş kulak resmi, yapıştırıcı, su kapağı, ip Sesli-sessiz Kulak Ailelere, çocuğunuzla birlikte müzik eşliğinde dans ediniz, önerisi iletilir. Bugünkü etkinliklerde neler yaptık? Etkinlik sırasında hangi malzemeler kullandık? Hangi etkinlik hoşunuza gitti? Kulağımız ne işe yarar? Kulağımız olmasaydı ne olurdu?

KULAĞIM Etkinlik Türü : Türkçe, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Fiziksel özelliklerini söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Minderlere oturtulan çocuklarla kulağımız hakkında sohbet edilir. Önceden hazırlanan kulak resmi çocuklara gösterilir ve kulağın içinde neler olduğuna dair bilgiler verilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Çalışmanın sonunda İki Uzun Kulağım adlı şarkı söylenir. İki uzun kulağım Bir fısıltıyı duyar Keskin güçlü dişlerim Küçük bir kuyruğum var Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var (2 kez) Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (2 kez) Ben havucu çok yerim / Lahanayı severim Yokuşu hızla çıkar / İnişi güç inerim Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var (2 kez) Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (2 kez) 2. Etkinlik Kitabı (s. 5), ritim aletleri, marakas, tef, davul, zil, kulak resmi İşitme Kulak, tavşan, uzun, havuç, lahana Şarkı etkinliği hoşunuza gitti mi? Şarkıdaki hayvan ne? Tavşan ne yer? Kulağımızın içinde neler var?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Tavşan Gibi Zıpla" isimli bütünleştirilmiş sanat ve oyun etkinliği "Üçgenim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

TAVŞAN GİBİ ZIPLA Etkinlik Türü : Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Etkinlik masalarına alınan çocukların önüne Tavşan Sanat Etkinliği için gerekli materyaller konulur. Çocukların atık materyaller kullanarak özgün ürünler ortaya çıkarmasına fırsat verilir. Tavşan Sanat Etkinliğinden sonra çocuklara tavşanların nasıl hareket ettikleri sorulur. Alınan cevaplardan sonra tavşanın zıplama hareketi yapılır. Sınıfın karşı ucuna havuç resmi ya da havuçla özdeşleşebilecek bir materyal konulur. Tavşan gibi zıplayarak hedefteki havuca ulaşma yarışması yapacakları söylenir. Çocuklar bir tekerleme yardımıyla iki gruba ayrılır. Kazananlara yıldız verilir. Yarışma sonunda en çok yıldızı toplayan grup kazanır. Çocukların isteklerine göre oyun birkaç defa tekrarlanabilir. Karton, makas, yapıştırıcı, artık materyaller, havuç resmi ya da özdeşleşebilecek bir nesne Zıplamak Tavşanlar nasıl çok yükseğe zıplarlar? Zıplarken neler hissettiniz? Zıplayarak bir yere gittiniz mi?

Etkinlik Türü Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. ÜÇGENİM : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Çocuklara ritim aletleri dağıtıldıktan sonra Üçgenim adlı şarkı öğretmen eşliğinde ritim tutturularak söylenir. Şarkı birkaç kez tekrarlanır. Şarkı etkinliğinden sonra üçgenle ilgili bilmece sorulur. (Uçurtmayım, çatıyım; vardır üç köşem, üç kenarım.) Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Benim adım üçgen Üç kenarım Üç köşem vardır Evinizin çatısıyım Dondurmanızın külahıyım 2. Etkinlik Kitabı (s. 6-7), renkli boyalar, ritim aletleri, marakas, tef, zil Üçgen, kenar, köşe Ev çatı, dondurma Ailelere, çocuklarıyla birlikte evdeki üçgen nesneleri bulma etkinliği yapmaları önerisi iletilir. Şarkımızda hangi şekil vardı? Üçgene benzeyen neler vardır? Çevremizde üçgen olan nesneler nelerdir?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Mavi" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve oyun etkinliği "Eşini Bul" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

MAVİ Etkinlik Türü : Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Çocuklardan masalara geçmeleri istenir. Her çocuğa önceden hazırlanmış olan 3 er adet renkli kartlardan hangisinin Mavi renk olduğu sorulur. Mavi renkli kartı bulan çocuğun bunu ortaya koyması istenir. Etkinlik bittikten sonra öğretmen çocuklara mavi renkle ilgili olan bulut resimli etkinlik kâğıtları dağıtılır. Çocuklardan mavi renkli krepon kâğıdını kopartıp bulut resminin üstüne yapıştırmaları istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Mavi boya, renkli kartlar, etkinlik kitabı, krepon kâğıdı, yapıştırıcı, 2. Etkinlik Kitabı (s. 8) Mavi Bulut, kart Ailelere, çocuğunuzla evinizdeki mavi renkli eşyaları bulunuz, önerisi iletilir. Mavi renkte olan objeleri çevremizde ve sınıfımızdaki objelerin isimleri? Mavi renkte nelerin olmasını isterdiniz? Şeklin adı verilmeden tahmin etmesi istenebilir?

EŞİNİ BUL Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Çocuklarla birlikte halının üstüne oturulur ve gözlerini yummaları istenir. Önceden hazırlanan A3 boyutlarında Eşleştirme Kartları ters çevrilerek halıya yerleştirilir. Bu kartlarda mavi bulut, mavi çiçek, mavi deniz, mavi kalem, mavi bardak şeklinde 2 şer adet resimler bulunmaktadır. Çocuklara, yerdeki her kartta mavi renkte resimlerin bulunduğu ve aynı resmin eşini bulma oyunu oynayacakları söylenir ve açılan kartları dikkatlice incelemeleri istenir. Her çocuk sırayla iki kart açar. Kartın eşini bulan kartını alır yerine geçer. Oyun bitiminde her çocuğun kartında bulunan isim söylenerek kartı öğretmene vermesi sağlanır. Etkinlik sonunda çocuklara mavi renk boyalarla ne tür resimler yapılacağı sorulur ve serbest bir resim çalışmasına yönlendirilirler. Eşleştirme Kartları, mavi bulut, mavi çiçek, mavi deniz, mavi kalem, mavi bardak Mavi Kalem, bardak, bulut, çiçek, deniz Ailelerden, etkinliklerde kullanılmak üzere gazete ve dergilerden çocuklarıyla birlikte Atatürk resim ve fotoğrafları keserek göndermeleri istenir. Kartlarda hangi resimler vardı? Mavi renkte olan eşyalarımız nelerdir? Doğada gördüğümüz mavi renkte olanlar nelerdir?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Atatürk" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Atamız" isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

ATATÜRK Etkinlik Türü : Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Çocuklara bugünün 10 Kasım olduğu, saat 09.05 te sirenlerin çalacağı ve herkesin saygı duruşuna kalkacağı anlatılır. 10 Kasım dolayısıyla Ata mızla ilgili etkinlik yapılacağı söylenir ve çocuklardan masalara geçmeleri istenir. Çocuklar, Etkinlik Kitabında bulunan Atatürk resminin kenarındaki çerçeveyi çiçek ve kalp çıkartmalarıyla süslerler. Daha sonra "Atatürk Olmak" hikâyesi bilgisayardan slayt şeklinde gösterilir. 2. Etkinlik Kitabı (s. 20), çeşitli çıkartmalar, Atatürk le ilgili cd, sanat etkinliği kitabı, yapıştırıcı Saygı Atatürk Atatürk için çocuğunuzla birlikte bir şiir yazabilirsiniz. Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık? Atatürk'le ilgili neler biliyorsunuz?

ATAMIZ Etkinlik Türü : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Çocuklardan daha önceden istenen Atatürk ile ilgili resimleri A3 boyutundaki fon kartonlarından istedikleri rengi seçerek yapıştırmaları istenir. Seçtikleri materyallerle sayfa süslenir ve kitap sayfası oluşturulur. Herkes sayfasındaki resimleri anlatır, öğretmen söylediklerini sayfaya not eder. Çocukların görebileceği panolarda sergilenir. Etkinlikten sonra "Atamız" adlı şiir okunur. ATAMIZ O sabah güneş başkaydı Sanki kimseye o eski sıcaklığını vermiyordu İşte o sabah herkesin yüzü soluktu Ağlıyorlardı... O sabah 1938 sabahı Saat tam dokuzu beş geçe Ulusumuzu kurtaran ATA MIZ Gözlerini kapattı, sonbahar yaprakları altında Her şey o sabah oldu, işte o sabah Atatürk resimleri, artık materyaller (pullar, sim), yapıştırıcı, makas, A3 boyutunda renkli fon kartonları, renkli kâğıtlar Ulus Atamız, 1938 Etkinlikte Atatürk ün hangi fotoğraflarını kullandık? En çok hangi fotoğrafı sevdiniz, neden? Bu resimlerle kitap oluşturmasaydık başka neler yapabilirdik?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Sağlık Çantası Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Sağlığım" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

SAĞLIK ÇANTASI YAPIYORUM Etkinlik Türü : Sanat, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Çocuklarla sağlık hakkında sohbet edilir. Ellerimiz kirli olduğu zaman neler olur?, Ellerimizi yıkamamız neden önemlidir? gibi sorularla çocukların fikirleri alınır. Sonra çocuklara sağlık çantası yapılacağı söylenerek masalara geçmeleri istenir. Çocuklar masalarına geçtiğinde sağlık çantasının neden gerekli olduğu sorulur. Alınan cevapların ardından masalara çalışma sayfaları, makas ve yapıştırıcı konulur. Yönergeler doğrultusunda bir sağlık çantası yapılır. Etkinlik sonrası çocuklar müzik etkinliği için minderlerine otururlar. Çeşitli ritim aletleri dağıtılarak ritim çalışmaları yapılır. Daha sonra "Yeni bir şarkı öğrenelim." denilerek "Sağlık" isimli şarkı söylenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. SAĞLIK Eller sap sap Ayaklar rap rap Doktor sana ne dedi Beş yumurta ye dedi Yemedim içmedim Ah sancım vah sancım Çok hastayım doktorcuğum Kâğıt, makas, yapıştırıcı, fon kartonu, yara bandı, gazlı bez, tentürdiyot, alkol, pamuk, 2. Etkinlik Kitabı (s. 10) Sağlık, temiz kirli Vücudumuz, el, ayak, doktor Çocuğunuzla el temizliği hakkında sohbet ediniz. Şarkımız hoşunuza gitti mi? Sanat çantasında neler bulunur? Öksürürken nelere dikkat etmeliyiz?

SAĞLIĞIM Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Yarım ay şeklinde dizilmiş olan minderlere oturan çocuklara Sağlıklı olabilmemiz için kış mevsiminde hangi meyveleri yemeliyiz? sorusu sorulur. Ardından hangi meyvelerin suyunun sıkılıp içildiği, hangilerinin doğrudan yenildiği gibi sorularla sohbet geliştirilir. Sohbet sonrası oyun hamurları kullanılarak portakal ve limon şekilleri yapılır ve çocuklardan sanki suyu varmış gibi sıkmaları istenir. Vücudumuz için gerekli besinler hakkında biraz daha sohbet edildikten sonra Vücudum adlı parmak oyunu oynanır. VÜCUDUM Baş, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.) Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.) Ona iyi bakarım, Her gün spor yaparım (Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.) Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.) Vücuduma sağlık katarım. (Pazılar gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır) Limon, portakal, mevsim meyveleri, sağlık Vücudumuz, portakal, limon, kış Sağlık, ekşi-tatlı Limon ve portakal arasındaki farklılıklar nelerdir? Limonu gördüğünüzde ağzınız sulandı mı? Mevsim meyvelerinden en çok hangisini seviyorsun? Ekşi ve tatlı olan meyvelerin isimlerini söyler misin? Bu meyveleri niçin yemeliyiz?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Rüzgârla Dans" isimli bütünleştirilmiş oyun, fen, hareket ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Ağacım" isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat, fen, hareket ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

RÜZGÂRLA DANS Etkinlik Türü : Oyun, Fen, Hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Sınıfa giren çocuklara havanın nasıl olduğu sorulur. Çocuklardan alınan cevaplardan sonra yaprakların uçuştuğu, havanın rüzgârlı ve soğuk olduğu söylenir. Ardından vantilatör açılır ve çocuklardan vantilatöre yaklaşmaları istenir. Gelen havanın nasıl olduğu sorulur. Önceden hazırlanmış olan atkı ya da şal vantilatöre doğru yaklaştırılır. Bir süre öylece uçuşan atkı ya da şal bırakılır ve yere uçması çocuklara gösterilir. Ardından malzemelerin gelen havayla nasıl uçtukları sorulur. Ardından vantilatör kapatılır ve müzik açılır. Çocuklara, tıpkı vantilatörün rüzgârıyla uçuşan şal gibi dans etmeleri söylenir ve müzik eşliğinde dans etmelerine rehberlik edilir. Şalımız nasıl yere düştüyse bizler de şimdi yere düşüyoruz denir ve bütün çocuklar yere uzanınca müzik kapatılır. Bir süre dinlendirilen çocuklarla etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Vantilatör, ses sistemi, kürek, suluboya, 2. Etkinlik Kitabı (s. 12-13) Vantilatör çalıştığında şala ne oldu? Dans ederken neler hissettin? Rüzgârın etkisini nasıl hissediyorsun? Rüzgâr sayesinde neler yapılabilir?

AĞACIM Etkinlik Türü : Oyun, Sanat, Fen, Hareket ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Öğretmen ve çocuklar okulun bahçesine çıkıp kurumuş yaprakları toplarlar. Toplanan yapraklar sınıfa getirilerek sınıfın ortasına dökülür. Çocuklara, "Şimdi bu yaprakları nasıl uçurabiliriz? diye sorulur. Çocuklardan gelen cevaplar değerlendirilir. Öğretmen çocuklara, "Üfleyerek bu yaprakları uçuralım." der. Çocuklar yaprakları uçururken rüzgâr sesi (vuuuv) çıkartmaları sağlanır. Uçuşan yapraklar sınıfın içine dağılır. Daha sonra öğretmen çocuklardan gözlerini kapatmasını ister ve spreyle havaya su sıkar. Çocuklara neler hissettiklerini sorarak cevaplarını alır. Çocuklardan yağmur sesi çıkarmalarını ister. Çocukların kurumuş yaprakları sonbahar şarkısı eşliğinde toplamaları sağlanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik yönergeler doğrultusunda uygulanır. SONBAHAR Sonbahar geldi Yaz sona erdi Sert Rüzgârlar dalları Yerlere serdi Her taraf soldu Yaz keder oldu Yaprakların renkleri Sapsarı oldu... Yapraklar, su spreyi, parmak boyası, pul, boncuk, Sanat Etkinlikleri Dosyası (10. Etkinlik) Ağaç, yaprak, rüzgâr Sarı, kuru Yapraklarla neler yaptık? Nasıl sesler çıkarttık? Yaptıklarımızın resmini yapalım.

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "İkili Şeker" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve oyun etkinliği "Minik Örümceğim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

İKİLİ ŞEKER Etkinlik Türü : Türkçe, Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yan yana dizer. Çocuklardan, "u" biçiminde oturmaları istenir ve onlara 5 çeşit kart tek tek gösterilir. Kartların üzerinde araba, ev, bisiklet, koltuk ve oyuncak resimleri vardır. Kartlardaki resimler üzerine kısa bir sohbet yapılır. Daha sonra kartların üzerine takılıp-çıkarılacağı tablo çocukların görebileceği bir yere konulur. Sonra 5 çeşit resim kartı, resimler görülecek şekilde yan yana dizilir. Çocuklara kartlardan dördü kullanılarak bir hikâye anlatılacağı ve hikâyede geçen resmin panoya asılacağı söylenir. Rüzgâr Gülü ile Yel Değirmeni adlı masal anlatılır. Sanat etkinliği çalışması için öğretmenin çizmiş olduğu 2 rakamları sulu boya ile boyanır, üzerine toz şeker dökülüp kuruduktan sonra panolara asılır. 5 Çeşit kart, etkinlik kitabı, kurşun kalem, sulu boya, masal kitabı 2 Araba, ev, bisiklet, koltuk, oyuncak, şeker Çocuğunuzla yaprak baskısı yapabilirsiniz. Etkinliğimizde hangi resim kartları vardı? Başlangıçta hangi kartlar kullanılmıştı? Bitişte hangi kartlar kullanılmıştı? Sizden buraya bir resim kartı eklemenizi istesem o karta neyin resmini çizmek isterdiniz?

MİNİK ÖRÜMCEĞİM Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Minderlere oturan çocuklara Yavru Örümcek adlı parmak oyunu oynatılır. Parmak oyunundan sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Yavru örümcek, duvara tırmanmış. (Eller ve parmaklarla örümcek şekli yapılarak yukarı doğru yavaşça hareket ettirilir.) Yağmur yağmış, ıslanmış. (Eller iki yana açılıp aşağıya doğru yavaşça indirilir. En aşağı gelindiğinde eller birbirine vurulur.) Yağmurda ıslanan yavru örümcek üzülmüş. (Aynı hareket ve sözler üzgün bir ifadeyle tekrarlanır.) 2. Etkinlik Kitabı (s. 14-15), renkli boyalar 1, 2, uzun-kısa, büyük-küçük Yağmur, örümcek, duvar Bugün hangi etkinlikleri yaptık? Hangi etkinlik hoşunuza gitti? Örümcek neler yapıyor? Sınıfımızdan aynı eşyadan 2 adet olanları gösteriniz.

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirirler. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Ne Gördün" isimli bütünleştirilmiş drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Ayak İzleri" isimli bütünleştirilmiş drama ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

NE GÖRDÜN? Etkinlik Türü : Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın sesini söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Eline ritim tutmak için bir Def alan öğretmen şu şarkıyı söyler: "Gir sıraya tren olalım. Şimdi kimi alalım." Çocukların teker teker adını söyleyerek sıra olmaları beklenir. Tren haline gelen çocuklar oyun salonuna yönlendirir. Orada tırmanma araçları, kaydırak, salıncak, zıplama topları, bisiklet gibi oyuncaklarla serbest oynamalarına rehberlik edilir. Daha sonra sınıfa gidilerek Köprüden Geçtim adlı oyun oynanır. Minderlere oturmuş olan çocuklarla oyun başlar: Öğretmen: Köprüden geçtim, der. Çocuklar: Ne gördün der. Öğretmen: Balık gördüm, tilki gördüm, kuzu gördüm, tavşan gördüm, kaplumbağa gördüm. Önceden açıklanmış kurallara ve rollere göre, adı söylenen çocuk köprünün altından geçerek rolüne uygun taklit yapar ve yerine oturur. Tef, etkinlik kitabı, renkli boyalar Balık, tilki, kuzu, tavşan, kaplumbağa, köprü, tren Ailelere, çocuğunuzla birlikte parmak kuklaları hazırlayıp öykü oluşturabilirsiniz. önerisi iletilir. Köprüden geçerken hangi hayvanları gördük? Bu hayvanları günlük hayatımızda nerelerde görürüz? Hiç hayvanat bahçesine gittiniz mi? Günlük hayatımızda başka nereler de sıra oluruz? Peki neden sıra olmalıyız?

AYAK İZLERİ Etkinlik Türü : Drama ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Etkinlik için hazırlanmış olan kartların üzerinde insan, kedi, köpek, kuş, aslan, fil, ayı, ayak izleri resimleri ile taş ve su resimleri bulunmaktadır. Çocukların kartları incelemesi sağlanır. Her kart için çocuklarla birlikte bir hareket belirlenir. Örneğin taş resmini görünce çift ayakla atlamak gibi... Oyun alanına kartlar yerleştirilir. Çocuklar arka arkaya sıra olur, yerdeki resimlere uygun hareketler yaparak ayak izlerini takip ederler. Çocuklar arasından biri ormandaki ayı rolüyle yolun sonuna gizlenerek arkadaşlarının gelmesini bekler. Çocuklar ayıya ulaşınca, ayı çocukları yakalamaya çalışır. Ayının dokunduğu çocuk ağaç olur. Oyunda en son kalan çocuk alkışlanır. Ses sistemi, kartondan yapılmış ayak izleri Kedi, köpek, kuş, aslan, fil, ayı, ayak Oyuna nasıl başladık? Oyunun kuralları nelerdi? Oyunda hangi hayvanlar vardı? Gerçek ayak izi gördünüz mü? Her hayvanın ayak izi aynı mı? Oyunun hangi bölümünü beğendiniz?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Dinozorum Benim" isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma yazmaya hazırlık ve Türkçe etkinliği "Bardak Düşmüyor" isimli bütünleştirilmiş fen ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

DİNOZORUM BENİM Etkinlik Türü : Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Çocuklara dinozor etkinliği yapılacağı söylenerek makas ve yapıştırıcılarını alıp masalara oturmaları istenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfalar dağıtılır. Çalışmalar çocukların görebileceği şekilde panoya asılır. Etkinlik sonrası Üşüdüm tekerlemesi söylenir. Tekerlemenin ardından çocuklara Uzun ve Kısa ile ilgili çeşitli objeler gösterilir ve ne oldukları anlatılır. Üşüdüm üşüdüm / Daldan elma düşürdüm Elmamı yediler / Bana cüce dediler Cücelikten çıktım / On deve gördüm Birisine bindim / Anneme gittim Annem pilav pişirmiş / İçine sincap düşürmüş O sincabı ne yapmalı / Minareden atmalı Minarede kuş var / Kanadında gümüş var Eniştemin cebinde / Türlü türlü yemiş var Sanat Etkinlikleri Dosyası (11. Etkinlik), makas, yapıştırıcı, etkinlik kitabı, kurşun kalem Minare, gümüş Ailelere, birlikte kek yapmaları önerisi iletilir. Uzun-kısa, cüce, deve, daire Bugün hangi şekille dinozor yaptık? Sınıfımızda daire şekli olan başka neler var? Yarım olan neler var? Daire ve yarım daire ile başka neler yapabiliriz?

BARDAK DÜŞMÜYOR Etkinlik Türü : Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Çocuklar etkinlik masasına alınır ve deney malzemeleri masanın üzerine yerleştirilir. "Ters Çevirme" deneyinin uygulanacağı söylenir. Deney için kullanılacak bardak ağzına kadar su ile doldurulur. Bardağın ağzı kare şeklinde bir kâğıt ile kapatılır. El, kâğıdın üzerine konularak bardak çabucak ters çevrilir. Daha sonra el çekilerek gözlemlenir. Çocuklara kâğıdın niçin düşmediği ve suyun niçin dökülmediği sorulur. Hava, kâğıdı yukarı kaldırdığı için suyun bardaktan dökülmediği çocukların anlayacağı bir dille açıklanır. Çocuklar, sırayla deneyi uygularlar. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. 2. Etkinlik Kitabı (s. 16) Bardak, su, kâğıt Sizce bardaktaki kâğıt neden düşmedi? Hangi etkinlik hoşunuza gitti? Etkinlik sırasında neler hissettiniz?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirirler Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kendi Şiirim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Bir Gün Hah Hah Hah " isimli bütünleştirilmiş drama ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

KENDİ ŞİİRİM Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. puçlarını birleştirerek tahminini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Çocuklara Türkçe etkinliği için minderlere oturmaları söylenir. Bir çocuk seçilir ve önüne Uzun, Kısa, Şaşkın ve 2 (İki rakamı) olan bir kaç değişik resim konulur ve bu resimlerdeki nesnelerin içinde geçtiği bir şiir oluşturması istenir. Özgün şiir oluşturmak isteyen çocuklara farklı resim kartları verilerek etkinliğe devam edilir. Her çocuğa kitap merkezinden resimli bir kitap seçmeleri söylenir. Gönüllü çocuklar sırayla seçtikleri kitabı resimlerine bakarak arkadaşlarına anlatır. Resimli kartlar, etkinlik kitabı, renkli boyalar Uzun-kısa, şaşkın Ailelere, çocukken oynadığınız bir oyunu çocuğunuza öğretebilirsiniz, önerisi iletilir. Bugün hangi etkinlikleri yaptık? Etkinlik sırasında neler düşündünüz? Başka nasıl şiir yazmak isterdiniz?

BİR GÜN HAH HAH HAH Etkinlik Türü : Drama ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeler: Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 1: sözel yönergelere uygun yürür. Göstergeler: Sözel yönergelere uygun ısınma hareketleri yapar. Değişik yönlere yuvarlanır. Sözel yönergelere uygun koşar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeler: Elini /Yüzünü yıkar. Kazanım 3: Yaşam alanların da gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeler: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir. Minderlere oturtulan çocuklara bugün drama yapılacağı söylenir. Karga ile Tilki nin hikâyesi anlatılır. Hikâyeyi canlandırmak isteyen çocuklarla drama çalışması yapılır. Ardından hırsız karganın şarkısı söylenir. Şarkının sözlerine uygun olarak canlandırılmasına çalışılır. Bir gün bir hırsız karga hah hah hah hah ha / Bir parça peynir çalmış hah hah hah ha haha / Uçmuş bir dala konmuş hah hah hah ha haha / Oradan geçen bir tilki hah hah hah ha haha / Şen sesinle öt demiş hah hah hah ha haha / Bizim karga gag demiş hah hah hah ha haha / Peyniri tilki yemiş hah hah hah ha ha ha Hikâye kitabı Karga, tilki, hırsız, peynir, şen Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlikte neler oldu? Kargaya ne olmuş?

Okulun Adı :... Tarih :... /... / 20... Öğretmen Adı :... Kasım 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Bir Varmış Bir Yokmuş" oyun isimli bütünleştirilmiş drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Üçgen Kukla" isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

Etkinlik Türü BİR VARMIŞ BİR YOKMUŞ : Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Önceden hazırlanmış maskeler sınıfa getirilir. Çocuklara "Şimdi her birinize bu maskeleri dağıtacağım. Maskelerinizi takıp çizdiğim çizginin üzerine geçeceksiniz. Bir arkadaşımız da bu esnada elindeki marakaslarla size eşlik edecek. Bu sırada çalan müziğe de dikkat edelim. Ben bir masal anlatacağım. Anlattığım masalda ismini söylediğim hikâye kahramanının maskesini takan çocuk maskeye uygun hareketleri ritim eşliğinde yaparak, karşıya çizdiğim alana geçecek. diyerek oyunun kuralları anlatılır. Hikâye başlar; Bir varmış bir yokmuş Uzaklarda çok büyük bir orman varmış. Bu ormanda kocaman ponpon kuyruklu bir tavşan yaşarmış (Tavşan maskesi takan çocuk müzik ve ritme uygun tavşan hareketleriyle karşı çizgiye geçer.) Böylece hikâyedeki bütün kahramanların canlandırmaları ritim eşliğinde tek tek yapılır ve bütün çocukların karşıya geçmeleri sağlanır. Tüm çocukların canlandırmaları bittikten sonra istekli olan çocuklara maskelerini değiştirerek öğrenme merkezlerinde oynayabilecekleri söylenir. Maske etkinliğinin ardından çocuklar etkinlik masasına alınır. Panoya üçgen şekli asılarak; Bu şeklin kaç köşesi var?, Bu şeklin kaç kenarı var?, Sınıfımızda bu şekle benzeyen nesneler var mı? gibi sorular sorulur. Alınan cevapların ardından, çocuklara üçgen şekli hakkında bilgiler verilir. Önceden hazırlanmış, üçgenle ilgili noktaları birleştirme çalışma sayfaları dağıtılır. Farklı maskeler, marakas, üçgen resmi Üçgen, kenar, köşe Tavşan Renkli boncukları ipe veya misinaya takarak kolye ve bilezik yapabilirsiniz. Üçgenin kaç kenarı ve kaç köşesi vardır? Kimler hangi rolü üstlendi? Zorlandığınız oldu mu? En çok ne zaman eğlendiniz? Hangi araçları kullandık?

ÜÇGEN KUKLA Etkinlik Türü : Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. "Haydi, hep beraber ayağa kalkalım ve ellerimizi birleştirelim" denilerek çocukların el ele tutuşup halka oluşturmalarına rehberlik edilir. "Kutu Kutu Pense" oyununun nasıl oynanacağı anlatılarak oyuna geçilir. Halkada el ele yürürken şarkı sözleri beraber söylenir; "Kutu kutu pense, elmamı yerse, arkadaşım arkasını dönse!" Adı söylenen çocuk halkada arkasını dönerek dolanmaya başlar. Tüm çocuklar arkasını dönünce "Bütün çocuklar önüne dönse" denilerek oyun tamamlanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Daha sonra sanat etkinliği için masalara geçilir. Üçgen resmi çizilmiş kartonlar, makas, yapıştırıcı, pipet kullanılarak yönergeler doğrultusunda çocukların "Üçgen Kukla" yapmalarına rehberlik edilir. Sanat etkinliği kitabı, üçgen resmi, çizilmiş kartonlar, pipet, yapıştırıcı, oynar gözler, mandal, ip, 2. Etkinlik Kitabı (s. 22) El, kukla Üçgen Oyunu nasıl oynadık? Kuklamızın ismi ne olsun? Bir şey isterken ne demeliyiz?