MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ŞUBAT AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ŞUBAT YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR

Transkript

1 MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ŞUBAT AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ŞUBAT YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR ŞUBAT KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar. Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne varlıkları miktarlarına göre sıralar. Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.) Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.) Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır.

2 Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.) Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeler: Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Adını/soyadını söyler. Yaşını söyler. Fiziksel özelliklerini söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 6.Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Haksızlığa uğradığında neler yapılabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.)

3 Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.) Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.) Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.) KAVRAMLAR RENK: Mor GEOMETRİK ŞEKİL: Elips MİKTAR: Ağır-Hafif, Yarım-Tam, Parça-Bütün YÖN/MEKÂNDA KONUM: Alt-Orta-Üst, Altında-Üstünde-Ortasında SAYI/SAYMA: 11 (On bir)-12(on iki)-13(on üç)-1. (Birinci)-1. (İkinci) DUYGU: Endişe ZIT: Düz-Eğri, Temiz-Kirli BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI Evden mor renkli obje gönderilir ya da çocuklar mor bir giysi ya da toka, şapka ile gelirler. Çocukların anne babalarının telefon numaraları ezberlemeleri istenir. Evden elma istenir. DEĞERLENDİRME:

4

5 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Parmak Boyamı Ben Yapıyorum isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe büyük grup ve bireysel etkinlik Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Kavga Etmek İstemiyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük grup ve bireysel etkinlik Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

6 PARMAK BOYAMI BEN YAPIYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara parmak boyası yapmak için kullanılan malzemeler tanıtılır. Sıcak su kullanılarak yapılacağı için tehlikeli olabilecek durumlardan bahsedilir. Hareketlerimize dikkat edilmesi gerektiği hatırlatılır. Çocuklarla birlikte bu malzemeler karıştıra karıştıra pişirilir ve soğumaya bırakılır. Öğretmen Başparmağım Nerdesin? isimli parmak oyununu çocuklarla birlikte oynar. Parmakların isimleri hatırlanır. Aşağıdaki sorular sorularak çocukların cevapları dinlenir. 1- Eğer başparmağın olmasaydı? 2- Nasıl yemek yiyebilirdin? 3- Nasıl resim yapardın? Sohbetin sonunda Parmak Kız hikâyesi okunur/anlatılır. Parmak boyasının soğuyup soğumadığı kontrol edilerek A3 boyutlarındaki kâğıtlara serbest çalışmalar yapılır. MATERYALLER: Sıcak su, parmak boyası malzemeleri, A3 kâğıtları SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Parmak boyasını yapımını izlemek nasıl bir duygu? Sıcak su senin için tehlikeli midir?

7 KAVGA ETMEK İSTEMİYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklar arasındaki bir çatışma konusunu ele alır. Örneğin paylaşılamayan oyuncak, birlikte oyun oynamak istemeyen bir arkadaş gibi. Bu konu ile ilgili çözüm önerileri üretmeleri için çocuklara zaman verilir. Çocukların önerileri dinlenir. Öneriyi beğenenler öneriyi sunan arkadaşlarını alkışlarlar. Beğenmeyenler ise öneriyi neden beğenmediklerini anlatırlar. Sohbetin sonunda Kavga Etmek İstemiyorum isimli hikâye okunur. Hikâyedeki davranışlar hakkında tek tek konuşulduktan sonra çocuklara olumlu ve olumsuz davranışlarla ilgili resimler (Kavga eden iki çocuk, elmasını paylaşan iki çocuk, arkadaşlarına dil çıkaran bir çocuk vb.) dağıtılarak pastel boya ile boyanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) MATERYALLER: Olumlu-olumsuz davranışların olduğu boyama kâğıtları, pastel boya. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Sorunlarımızı nasıl çözeriz? Öfkelendiğinizde neler hissediyorsunuz? Etkinliğimizde neler yaptık? Etkinliğin en zevkli bölümü hangisiydi?

8

9 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hayvan Müzesi isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe dil büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Okul Yolu isimli bütünleştirilmiş sanat, oyun, müzik büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

10 HAYVAN MÜZESİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE DİL (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın sesini söyler.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Çocukların arasından İğne Battı Canımı Yaktı isimli tekerleme ile bir ebe seçilir. Ebe müze bekçisi olur. Diğer çocuklar müzedeki hayvanlar olurlar. Her çocuk hangi hayvan olacağını kendi seçer. Masanın üzerine çıkıp heykel olurlar. Müze bekçisi mumyaları inceler ve müzeden çıkar. Hayvanlar bekçi gidince canlanır ve hareket etmeye başlarlar. Bekçi aniden geri döner ve hareket hâlindeki mumyaları yakalar. En sona kalan mumya oyunu kazanır ve müze bekçisi olur. Oyun birkaç defa tekrar edilir. Oyunun sonunda çocuklar hangi hayvanı canlandırdılarsa o hayvanı arkadaşlarına anlatır; nerede yaşar, ne yer, ne, içer, nasıl konuşur? İsteyen çocuklar taklitlerini de yapar. Sohbetin sonunda çocuklar Eğlenceli Okul 5. kitap sayfa 3 ü çalışırlar. Resim incelenir ve etkinlik sonunda Islak Pati isimli hikâye okunup tartışılır. Islak Pati nin duyguları hakkında konuşulur. MATERYALLER: Eğlenceli Okul 5. kitap, boyama kalemleri, hikâye kitabı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Ertesi gün için Mor renkli bir obje-giysi gönderiniz. notu evlere gönderilir. DEĞERLENDİRME: Etkinliğimizde neler yaptık? Tekerlemeyi söyleyebilir misin? Müze bekçisi olmak nasıl bir duygu? En sevdiğin hayvan hangisi?

11 OKUL YOLU ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, OYUN, MÜZİK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen Okul yolu isimli şarkıyı söyler ve tatilde çocuklar neler yaptıklarını sırayla anlatırlar. Neden tatil yaptığımızı da tartışırlar. Evimizokulumuz-sınıfımız isimli oyun oynanır. Oyundan sonra çocuklar, Çıt pıt Nerden geldin Ordan çık Kız saçların kıvırcık Sana dedim sen çık tekerlemesi ile 3 gruba ayrılır. Her gruba okul maketi ile ilgili bir grup çalışması verilir. Örneğin bir grup bir mukavva kutuyu okul binası olarak renkli el işi kâğıtları ile kaplar ve pencerelerini yapar. Başka bir grup bahçesini hazırlar. Üçüncü grup okula giden öğrencilerin resimlerini boyar ve bir kartona yapıştırıp keserek bahçeye yapıştırılması için hazırlar. Proje tamamlandıktan sonra Okul Yolu şarkısı tekrarlanır. Çocuklar okula gelirken yolda gördüklerini anlatırlar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) MATERYALLER: Boyama kâğıtları, kuru boya, pastel boya. SÖZCÜK: Tatil KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Tatilde neler yaptın? Konuşman dinlenmediğinde neler hissediyorsun? Seni dinlemeyen kişiye ne demen gerekir?

12

13 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Evimizden Gelen Renk isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe dil büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Maskemi Ben Yaptım isimli bütünleştirilmiş fen, sanat büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

14 EVİMİZDEN GELEN RENK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, TÜRKÇE DİL (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara evden getirdikleri nesneleri masanın üzerine bırakmalarını söyler. Nesneler incelenir. Ortak özellikleri bulunmaya çalışılır. Sınıfta ve çocukların üzerinde görülen mor rengi tespit ettikten sonra öğretmen, çocuklara Acaba mor hangi renklerin karışımı olabilir? diye sorar. Sulu boyalarını dağıtır. Renkleri karıştırarak mor rengi bulmaları için yönlendirir. Mor renginin kırmızı ve mavi rengin karışımından elde edildiğini bulan çocuklara Günün Mucidi çıkartması verilir. Sulu boya ile patlıcan resmi püskürtme tekniği ile tamamlanır. Öğretmen patlıcan resimlerini dağıtmadan önce Çocuklar size bir bilmecem var. diyerek Alçacık boylu kadife donlu bilmecesini sorar. Çalışma bitince sınıfın tertip ve düzeni sağlanır ve Eğlenceli Okul 5. kitap sayfa 4 çalışılır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) MATERYALLER: Sulu boya, Eğlenceli Okul 5. kitap. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Renk: Mor UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikte neler yaptık? Etkinliğin en eğlenceli kısmı hangisiydi? Arkadaşlarına bir bilmece sormak ister misin? Hangi renkleri tanıyorsun? En sevdiğin renk hangisi?

15 MASKEMİ BEN YAPTIM. ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.) Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) MATERYALLER: El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı, makas, ip, süsleme malzemeleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 51 deki köpek maskesi süslenir ve çocuklar takarlar. Çocuklara Köpek Uçmak İstemiş isimli şarkı söylenir. Çocuklar maskeleri ile birlikte şarkıyı söylerken hareketlerini de canlandırır. Şarkının sonunda çocuklara hangi hayvanların yüzebildikleri, hangi hayvanların süründükleri, hangilerinin uçtukları sorulur ve tartışılır. Hayvanlar ve yaşadıkları yerlerle ilgili görseller incelenir/belgesel izlenir. Çeşitli hayvan sesleri dinlenerek hangi hayvana ait oldukları bulunmaya çalışılır. Bilinen hayvanın sesi taklit edilir. Birbirine benzeyen sesler var mı? Farklar neler? hakkında tartışılır. AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Sen hangi hayvanları tanıyorsun? Bu hayvanlar nerelerde yaşarlar? Bu hayvanlar nasıl ses çıkarırlar?

16

17 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İki Tane 1 Arkadaş Olursa. isimli okuma yazmaya hazırlık bireysel etkinlik Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Birdirbir isimli oyun büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

18 İKİ TANE 1 ARKADAŞ OLURSA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Bir gün 1 evin birinden kendisine bir arkadaş bulmak için çıkmış. Bir bir bütün sokakları dolaşmış. Kendisine bir arkadaş bulamamış. Tam umudu kesmişken bir ses duymuş; Merhaba! Karşısındaki kendisi gibi bir 1 miş. Nihayet istediği gibi bir arkadaş bulmuştu. Arkadaşının koluna girmiş ve birdirbir oynamak için parkın yolu tutmuşlar. Onları görenler 11 geliyor demişler. Öğretmen yukarıdaki hikâyeyi okumadan önce çocuklardan her 1 adını duyduklarında alkışlamalarını ister. Hikâye sonunda çocuklar El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 52 deki 1 rakamını keserler. Öğretmenin dağıttığı kurdeleler ve çiçeklerle süslerler. 1 rakamları delikli zımba ile delinir ve kurdelelerle birbirine bağlanır. Son olarak Eğlenceli Okul 5. kitap sayfa 5 ve 6 tamamlanır. MATERYALLER: El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı, makas, yapıştırıcı, kurdele ve çiçek figürleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı/Sayma: 11 (on bir) UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: 10 dan büyük sayıları biliyor muydun? Senin sevdiğin arkadaşların kim?

19 BİRDİRBİR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar.) Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla bir önceki etkinlikte arkadaş olan 1 ler ve oluşan 11 hatırlatılır. Her çocuğun göğsüne önceden hazırlanan 1 rakamları yapıştırılır. Çocuklara beraber bir oyun oynayacakları söylenerek oyunun kuralları anlatılır. Müzikle beraber dans edecekleri ancak müzik sustuğunda bir arkadaşları ile kol kola girecekleri söylenir. En son kol kola girenler elenecektir. Oyunun sonunda, çocuklarla oyunla ilgili kısa bir sohbet yapıldıktan sonra 11 in oynayacağı Birdirbir oyununu bilen olup olmadığı sorularak oyun açıklanır. Çocuklar çizilen çizgi üzerinde aralıklı olarak dizilirler ve oyun çocukların istekleri doğrultusunda birkaç kez tekrarlanır. MATERYALLER: 1 rakamının yazılı olduğu kartonlar, yapıştırıcı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Hangi oyunu daha çok sevdin? Sevdiğin oyunu bir arkadaşına anlatsan nasıl anlatırdın?

20

21 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Haberleşiyorum isimli oyun büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Grup Fotoğrafı isimli bütünleştirilmiş sanat, drama bireysel ve küçük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

22 HABERLEŞİYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara merak ettikleri şeyleri sorar. Neleri merak edersiniz, nasıl öğrenirsiniz? Dünyada neler oluyor? Merakımızı nasıl gideririz? soruları ile çocukların haberleşme üzerine düşünceleri öğrenilir. İnsanların eskiden kullandıkları haberleşme araçları ile ilgili görseller incelenir (ateşle, dumanla, kuşlarla, mektupla, atlarla götürülme). Eğlenceli Okul 5. kitap sayfa 9 çalışılır. Kitap çalışmasından sonra Bir Haberim Var isimli oyun oynanır. Çocuklar iki gruba ayrılırlar. Bir grup diğer gruba bir haber gönderecektir. Önce haberi belirler sonra nasıl göndereceklerine karar verirler. Haber diğer gruba doğru ulaşırsa her iki grupta alkışlanır. Oyunun sonunda eski yöntemlerle haberleşmenin kolay mı hızlı mı yavaş mı olduğu tartışılır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.) MATERYALLER: Eğlenceli Okul 5. kitap, boyama kalemleri, haberleşme araçları görseller. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Çocuklarınıza telefon numaranızı ezberletiniz. notu eve gönderilir. DEĞERLENDİRME: Eski insanlar nasıl haberleşirlerdi? Şimdi nasıl haberleşiriz? Sen uzaktaki tanıdıklarınla haberleşmek için ne kullanırdın?

23 GRUP FOTOĞRAFI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT, DRAMA (Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.) ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar üçer kişilik gruplara ayrılır. Her gruba aşağıdaki durumlardan biri söylenir: 1- Lokantada yemek yiyorlar. 2- Tuvaletin önünde çok sıkışmış hâlde sırada bekliyorlar. 3- Resim yapıyorlar. 4- Giyiniyorlar. 5- Üşüyorlar. Öğretmen temsili bir fotoğraf makinesi ile onların resimlerini çeker. Çocuklar canlandırdıkları durumları anlatırlar. Ne hissettiklerini, nerelerde zorlandıklarını daha önce böyle bir durumu yaşayıp yaşamadıklarını anlatırlar. Sohbetin sonunda çocuklara renkli fon kartonları ve pastel boyalar dağıtılarak canlandırdıkları rolü resmetmeleri söylenir. Resimlerine çiçeklerden çerçeveler hazırlanarak sergi açılır ve diğer öğretmenler bu sergiye davet edilir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) MATERYALLER: Renkli fon kartonları, boyama kalemleri, çiçek resimleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikte neler yaptık? Hangi malzemeleri kullandık? Daha önce senin fotoğrafını kimler çekti? Daha önce bir resim sergisine katıldın mı?

24

25 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Telefonla Konuşuyorum isimli bütünleştirilmiş Türkçe dil, sanat büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Boncuk Toplama isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık küçük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

26 TELEFONLA KONUŞUYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE DİL, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.) Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar.) ÖĞRENME SÜRECİ Dünden bugüne zaman geçmiş. Dün ateşle-kuşla-atla mektup ulaştırmaya çalışanlar çok yorulmuş. Acaba yorulmadan nasıl haberleşsek diyerek düşünmüşler taşınmışlar. Neleri bulmuşlar? diye çocuklara soran öğretmen telefon, televizyon, İnternet, radyo cevaplarını bulmalarını bekler. Cevapları bulamazlarsa aşağıdaki bilmecelerle ipucu verilir. Zır zır çalar Haber sorar. (Telefon) Bir ağacı oymuşlar İçine dünyaları koymuşlar (Radyo) Her gün yeniden doğar Dünyaya haber yayar (Gazete) Yüzü renkli sözü tatlı, Dünyaları gösterir hem de uzaktan kumandalı (Televizyon) Çocukları için özleyen anneler, ailelerini merak eden babalar, haberleşmeyi hızlandırmak için telefonu, televizyonu, bilgisayarı icat etmişler. diyen öğretmen Eğlenceli Okul 5. kitabı dağıtır. Sayfa 10 çalışıldıktan sonra çocuklar ikişerli eşleştirilirler. Ellerine birer blok alarak (cep telefonunu temsilen), Öğleden sonra sinemaya gidelim. Yarın sabah size gelmek istiyorum. Annem beni doktora götürecek nasıl randevu alacağız? konulu telefon konuşmaları dramatize edilir. El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı sayfa 53 teki telefon çalışması yapılır. Çocuklara Anne ya da babanızın telefon numarasını söyleyebilir misiniz? sorusu sorularak sırayla bilenler dinlenir. Diğerlerinin de öğrenmeleri için teşvik edilir. MATERYALLER: Tahta bloklar, El Becerisi ve Sanat Etkinlikleri kitabı, Eğlenceli Okul 5. kitap, makas, el işi kâğıdı, yapıştırıcı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlikte neler yaptık? Sen ailenle nasıl haberleşmek istersin? Ailenden uzak kalınca endişeleniyor musun? Neden? Bilmece sormak ister misin?

27 BONCUK TOPLAMA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıftaki çocuklar üçerli gruplara ayrılır. Gruptaki çocuklara renkleri kırmızı sarı mavi bardaklar verilir. Yere büyükçe bir çember çizilerek içine kırmızı sarı mavi boncuklar karışık olarak dökülür. Gruptakiler bardaklarının rengindeki boncukları tek tek hızla toplayıp dökmeden gelerek belirlenen kavanozlara boşaltırlar. İlk tamamlayan oyunu kazanır. Oyun diğer grupların da aynı şekilde oynamasıyla sona erer. Çocuklar isterlerse oyunu müzik eşliğinde basit dans adımlarıyla tekrar oynarlar. Kavanozlarda toplanan boncuklar renklerine göre ileriye doğru birer birer ritmik olarak sayılır. Sayılan boncukların kaç tane olduğu söylenir. MATERYALLER: Renkli boncuklar, kavanoz, bardaklar. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Oyunu beğendin mi? Tekrar oynamak ister misin?

28

29 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Biz De Varız Ama Toprağın Altındayız isimli fen büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Bir Böcek Hikâyesi isimli Türkçe küçük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

30 BİZ DE VARIZ AMA TOPRAĞIN ALTINDAYIZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) MATERYALLER: Eğlenceli Okul 5. kitap, kâse, toprak, kaşık, asetat kâğıdı, asetat kalemi, böceklerle ilgili görseller. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfın ortasına bir kâse toprak koyar. Çocuklar etrafında çember olurlar. Öğretmen çocukların gözlerini kapatmalarını ister ve bir kâse toprağın hâlâ orada olup olmadığını sorar. Olumlu cevaptan sonra çocuklara farklı böcek resimlerinin olduğu görseller incelenir. Daha sonra biz görmesek de fark etmesek de toprağın birçok böceğin evi olduğu belirtilir. Çocuklara birer çorba kaşığı verilerek bahçeye çıkılır. Çocuklar bahçede istedikleri yerleri kazarak böcek bulmaya çalışırlar. Böcek bulunan yer taşlarla işaretlenerek sınıfa dönülür. Eğlenceli Okul 5. kitap sayfa 13 açılarak toprak altına yaşayan canlılar incelenir. Çocuklara dağıtılan asetatlar siyah asetat kalemiyle boyanır. Daha sonra fener boyaması olan A4 kâğıtlar kesilir. Siyaha boyanan asetatlar 13. sayfaya koyularak sayfa yeniden incelenir. AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten keyif aldın mı? Bize toprağın altında yaşayan bir canlı söyler misin?

31 BİR BÖCEK HİKÂYESİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.) Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Okumayı taklit eder.) Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir. Yazının yönünü gösterir.) ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın duvarlarında toprak altında yaşayan 4 farklı böcek, 1 ev, aile, çatal, kaşık, yol resimleri asılıdır. Çocuklar öğretmenin hazırladığı kâseden bir kâğıt seçerler. Kâğıtlarda bu 4 böcekten birisi vardır. Çocuklar kâğıtlarını açarlar ve aynı resme sahipler bir araya gelerek grup oluştururlar. Bu aşamada öğretmen tek tek gruplara rehberlik eder ve grupların hikâyeleriyle ilgili notlar alır (Gerek görülürse sınıf mevcudu kadar kalabalıksa velilerden bir gün öncesinden yardım alınabilir.). Daha sonra her gruptan bir sözcü çıkar ve öğretmenin not aldığı kâğıttan hikâyeyi okuyormuşçasına arkadaşlarına anlatır. Son olarak tüm çocuklara kendi grup hikâyelerinin yazılı olduğu kâğıtlar dağıtılır ve bildikleri noktalama işaretlerini işaretlemeleri istenir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.) Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.) MATERYALLER: Böcek, ev, çatal, kaşık, yol resimleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Grup arkadaşlarınla hikâye oluşturmak seni zorladı mı, neden? Hangi noktalama işaretlerini biliyorsun?

32

33 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Burası Benim Evim isimli bütünleştirilmiş fen, sanat küçük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Sen Kimsin? isimli oyun büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

34 BURASI BENİM EVİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, SANAT (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Probleme çeşitli çözüm yolları öneri.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür.) ÖĞRENME SÜRECİ Yürüyen Ayak sesi dinletilerek bu ayakların eğer bir hayvana ait olsaydı hangi hayvana ait olabileceği ve nereye gittiği tahmin edilmeye çalışılır. Daha sonra öğretmen bu ayakların evine doğru gittiğini söyler. Koyun, at, köpek, tavuk gibi farklı hayvan sesleri dinlenerek evlerinin neresi olduğuyla ilgili bilgiler paylaşılır. Öğretmen çocuklara daha önceden hazırladığı hayvan resimleriyle ilgili (aslan, tavuk, leylek, koyun) bilmecelerini sorar. Her bilmece sonunda hazırladığı hayvanları çocuklara göstererek bu hayvanların evsiz kaldığını söyler. Eğlenceli Okul 5. kitap 14. sayfa çalışılarak hayvanların evleri incelenir. Çocuklara hayvan sayısı kadar 4 gruba ayrılırlar. Her grup kendi grubuna ait hayvana göre öğretmen rehberliğinde artık materyallerle yuva oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.) MATERYALLER: Hayvan resimleri, Eğlenceli Okul 5. kitap, artık materyal, yapıştırıcı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Evlerini bildiğin hayvanları sayar mısın? Hangi hayvanın evini tamamladın? O hayvanla ilgili neler söyleyebilirsin?

35 SEN KİMSİN? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.) MATERYALLER: SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Hareketli bir oyun oynayacakları söylenerek sınıfta birbirini kesen çizgilerle yollar çizilir. Çocuklardan birisi ebe olur. Ebe diğer çocukları yakalamaya çalışır. Ebe tam birisini yakalayacakken o çocuk yakalanmamak için bir arkadaşının koluna girer. Oyun o anda öğretmence durdurulur ve ebe diğer çocuğa sorar; Sen kimsin? çocuk bir hayvan adı söyler. (Örneğin: Köpek) koluna girdiği çocuk o hayvanla ilgili bir özellik söylerse (Örneğin köpekler havlar.) çocuk ebe olmaktan kurtulur. Söyleyemezse ebe o olur. Oyun çocukların ilgileri göz önüne alınarak birkaç kez oynanır. Oyunun kuralı çizilen çizgiler üzerinde yürüyerek oynanmasıdır. Oyunun sonunda adı geçen hayvanlar ve özellikleriyle ilgili konuşulur. Oyun yorucu olduğundan çocuklara dinlenme teklif edilerek dinlenmediklerinde neler olabileceğini düşünerek söylemeleri çocuklardan istenir. AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu oyundan keyif aldın mı? Kimlerin koluna girdin? Hangi hayvanları söyledin?

36

37 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ağır Mı Hafif Mi? isimli bütünleştirilmiş fen, sanat büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Kim Daha Ağır isimli fen büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

38 AĞIR MI HAFİF Mİ? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler.) Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.) Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.) ÖĞRENME SÜRECİ Etkinliğe bahçede tahtarevalli önünde başlanır. İki çocuk seçilerek tahteravalliye bindirilir. Neden bir tarafın aşağıda bir tarafın yukarıda olduğu konuşulur. Daha sonra sınıfa dönülerek içlerinde manava ya da pazara giden olup olmadığı sorulur. Olumlu yanıt alınan çocuklar aldıkları sebze ve meyvelerin nasıl ve neyle tartıldığı sorulur. Çocuklara teraziyle ilgili bilgi verildikten sonra Eğlenceli Okul 5. kitap sayfa 17 çalışılır. Çocuklarla ağır hafif oyunu oynanır. Öğretmen hızlıca kalem-kitap-arabalastik gibi ikililer sayar. Öğretmen saydıkça çocuklar ağır olanı söylerler. Ağır-Hafif şiiri dinlenir. Daha sonra evden getirilen elbise askılarının uçlarına bağlanan ip ve plastik tabaklarla terazi oluşturulur. Çocuklar sınıftaki oyuncaklarla ilgili tahtada bir ağırlık grafiği oluşturulur. Grafik incelenir ve sohbet edilir. MATERYALLER: Eğlenceli Okul 5. kitap, elbise askısı, ip, sınıfa oyuncakları. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Miktar: Ağır-hafif UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Eğer tartı olmasaydı pazardan nasıl alışveriş yapardık? Bu sınıftaki en ağır eşya ne olabilir. Neleri tarttın? Başka neler tartılabilir?

39 KİM DAHA AĞIR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.) ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfa bir baskül getirir. Daha önce de bu baskülü kullandıklarını hatırlayarak söylemelerini ister. Daha sonra her çocuğa kefelerinden birinin yukarıda durduğu terazi resmi verilir. Çocuklar sırayla basküle çağrılır. Tartılmadan önce her çocuk kimden ağır olabileceğini tahmin etmeye çalışır. (Örneğin; Ben Ahmet ten ağırım. gibi) daha sonra tartılır ve söylediği arkadaşı da tartılarak kimin ağır olduğu belirlenir. Arkadaşından ağırsa alttaki kefeye, hafifse yukarıdaki kefeye öğretmenin verdiği vesikalık resmini yapıştırır. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Fiziksel özelliklerini söyler.) MATERYALLER: Baskül, terazi resimleri, yapıştırıcı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Miktar: Ağır-hafif UYARLAMA: AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten keyif aldın mı? Tahminin doğru çıktı mı? Ailenizde en ağır kim?

40

41 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 12 ve 13 isimli bütünleştirilmiş oyun ve okuma yazmaya hazırlık büyük grup etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı Temiz, Mis! isimli Türkçe büyük grup etkinliği Oyun Zamanı Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

42 12 VE 13 ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN VE OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar.) MATERYALLER: Eğlenceli Okul 5. kitap, rakam kartları. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı/Sayma: 12 (on iki), 13 (on üç) UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen eline 1 rakamından yapılmış çomak kukla alır ve konuşturur: Oooooh! Bir sürü arkadaşım oldu. Hem bunları siz de tanıyorsunuz 2 ve 3. Yeni arkadaşlarımla beraber yeni isimlerim de oldu; 12 ve 13. Daha sonra Eğlenceli Okul 5. kitap sayfa 18 çalışılır. 11 rakamı öğrenildiğinde oynanan oyun çocuklara hatırlatılır. Oyunun farklı bir versiyonunun oynanacağı söylenerek sınıf 3 e ayrılır. 1 ler, 2 ler ve 3 ler. Çocukların üzerine gruplarını hatırlatıcı olarak rakamlar yapıştırılır. Çocukların sevdikleri bir müzik açılır ve dansa başlanır. Öğretmen 12 ya da 13 dediğinde ilgili rakamlar eşleşir. Yanlış rakamla eşleşenler oyundan çıkar. Öğretmen 12 dediğinde tepkisizce bekleyen 3 ler de görevini yapmış sayılır. Daha sonra çocuklarla 1 den 13 e kadar ritmik sayma çalışması yapılır. 10 a kadar olan rakamlarla çocuklar parmaklarıyla eşlik ederler. AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: 12 ve 13 rakamlarını biliyor muydun? Matematik neden gerekli?

43 TEMİZ, MİS! ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeler: Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 6.Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Göstergeleri: Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler.) MATERYALLER: Eva süngerleri, makas. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zıt: Temiz-kirli UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çevre temizliği ile ilgili hikâye (Ormanda Temizlik Çalışması) anlatılarak etkinliğe başlanır. Bamsi bir haftadır yataktan çıkamıyordu. Oyun oynarken bir şişeye takılıp düşmüş ve ayağını burkmuştu. Bu, ormandaki ilk olay değildi. Geçen hafta ördek Peti, önceki hafta kırlangıç Neli ve köstebek Rapti ve daha önceki haftalarda da başka hayvanlar çöpler ya da atıklar dolayısıyla yaralanmışlardı. Orman meclisi çocukların yaralanmalarına engel olmak için bugün toplanıyordu. Bamsi ve yaralanan diğer çocuklar da başlarına gelenleri anlatmak için meclise davetliydiler. Çocuklar başlarına gelen kazaları anlattılar. Bamsi nin düşmesine atılan bir şişe, Peti nin yaralanmasına naylon poşet sebep olmuştu. Neli fabrika dumanından zehirlenmiş, Rapti toprağa karışan kimyasal atıktan dolayı hasta olmuştu. Bütün deliller kirliliğin kaynağının insanlar olduğunu gösteriyordu. Meclis üyeleri çözüm konusunda fikir alışverişinde bulundu. Sonuç olarak kirliliği önlemek ve var olan kirliliği temizlemek için insanlarla işbirliği yapılmasına karar verildi. Bir mektup yazılarak insanların başkanlarına gönderildi. Temizlik işçileri ormandaki çöpleri topladı ve çöp atılmaması konusunda halk bilinçlendirildi. Fabrikalar uyarıldı ve bacalarına zehirli duman çıkmasını önleyen filtreler takıldı. Fabrikaların toprağa karışan atıkları, arıtma tesislerinde arıtıldıktan sonra çevreye bırakıldı. Temizliğe dikkat etmediklerinde yüksek cezalar ödeyecekleri uyarısında bulunuldu. Bütün bu uygulamalardan sonra hem insanlar hem de hayvanlar temiz bir çevrede, huzur ve sağlık içinde yaşadılar. Hikâyede geçen kavramlarla ilgili tek tek konuşulur. Sohbet sırasında cümlelerin ögelerinin doğru kullanılması, seslerinin doğru ayarlanması konusunda öğretmen rehberlik eder. Daha sonra sınıfta sınıfın temizliğini bozan, sınıfı kirli gösteren kâğıt, çöp vs. toplanır. Bunlar çöpe basket atıyormuşçasına omuz üzerinden çöp kovasına atılmaya çalışılarak oyunlaştırılır. Çevremizi temizlemek için kullanabileceğimiz araç gereçler çocuklarla birlikte belirlenir. Eva süngerinden kova, süpürge fırça, kürek çocuklarla birlikte yapılır ve bir temizlik köşesi oluşturulur. Etkinlik sonunda çocuklarla çevre temizliği ile ilgili bir süre sohbet edilir. Sohbet sırasında etrafı kirletenlerin başkalarının temiz bir ortamda yaşama haklarını da engellediği vurgulanır. Bu konuda çocukların düşünmeleri istenir. AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Çevre temizliği ile ilgili bize 1 cümle söylesen ne söylerdin? Senin çevren neler olabilir? Buralar temiz mi? Daha temiz olması için neler yapılabilir?