Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

Transkript

1 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Vücudum" isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği "Eksikleri Tamamlıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat ve etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

2

3 VÜCUDUM Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Fiziksel özelliklerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar minderlere oturtulur ve sahip olduğumuz özellikler, vücudumuzda neler olduğu, organlarımızı ne şekilde kullandığımız gibi konularda sohbet edilir. Daha sonra 2. Etkinlik Kitabı dağıtılıp çocuklardan ilk sayfayı açmaları istenir ve ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Daha sonra Vücudum adlı şarkı ritim aletleriyle söylenir. Çocuklar da eşlik ederken şarkının canlandırılmasına çalışılır. VÜCUDUMUZ İki elim iki kolum bacaklarım var Her insanda bir burun birde ağız var Sen hiç gördün mü Üç kulaklı bir adam Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey İki kulak iki yanak birde başım var Sen hiç gördün mü üç dudaklı bir adam Olur mu hiç üç dudak dön de aynaya bak hey İki gözüm, iki kaşım parmaklarım var İnci gibi dişlerim bir de çenem var Sen hiç gördün mü üç yanaklı bir adam Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey MATERYALLER KAVRAMLAR 2. Etkinlik Kitabı (s. 2-3), ritim aletleri, tef, marakas, zil Soğuk, şekerli, kokulu SÖZCÜKLER El, kol, vücut, bacak, göz, kulak, ağız AİLE KATILIMI Ailelere, çocuğunuzla birlikte kahvaltı hazırlayınız, önerisi iletilir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün hangi etkinlik hoşunuza gitti? Etkinlik sırasında neler yaptık? Vücudumuzun bize sağladığı yararlar nelerdir?

4 EKSİKLERİ TAMAMLIYORUM Etkinlik Türü : Sanat ve Fen (Bütünlemiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Ölçme sonucunu tahmin eder. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan boyalarını alıp masalara geçmeleri istenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası çocuklara dağıtılır. Etkinlik bitiminde çocuklara, Üç kolumuz, üç ayağımız ya da üç gözümüz olsa nasıl olurdu? sorusu yöneltilir ve bu konuda biraz düşünmeleri istenir. Bir süre sonra çocukların fikirleri alınır. Daha sonra fen etkinliği için çocukların tek tek boyları ölçülür. Çocuklardan ölçme sonucunu tahmin etmeleri istenir. Çocukların boyları not alınır ve çocuklara kaç cm uzunluğunda oldukları söylenir. Uzunluk ölçüleri hakkında kısaca sohbet edilir. MATERYALLER KAVRAMLAR Sanat Etkinlikleri Dosyası (3. Etkinlik), boya kalemleri Uzun-kısa SÖZCÜKLER Göz, burun, ağız, kulak, boy AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Etkinlik hoşunuza gitti mi? Organlarımızdan hangileri 2 tanedir? Eğer çift olan organlarımız tek olsaydı neler olurdu?

5 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 2. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar sıcak bir şekilde karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kedicik" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Tatlı-Tuzlu" isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

6

7 KEDİCİK Etkinlik Türü : Türkçe, Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Jest ve mimikleri anlar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Çocukların minderlere oturması sağlanır. Öğretmen onlara göstermeden eline bir kedi kuklası takar ve arkasına saklar. Arkamda sizinle tanışmak isteyen bir hayvan saklanıyor, acaba nedir? diye sorar. Gelen cevaplar doğrultusunda çocuklara kedi ile ilgili ipuçları verir. Kulaklarım küçük, uzun kuyruğum var, süt içerim Çocukların eğlenerek cevabı bulması sağlanır. Sonra kedi çocuklarla tanıştırılır. Çocuklar bu kediciğin bir gün karnı çok açıkmış ve yola koyulmuş. Bakın neler yaşamış diyerek parmak oyunu oynanır. Ardından çocukların oynamasına rehberlik edilir. Daha sonra Masalımızı dinleyelim. diyen öğretmen "Bremen Mızıkacıları" adlı masalı anlatır. Masal bitiminde verilen yönergelerle dramatize edilir. Çocukların kostümlerle o hayvanı ifade eden hareketlerle oynaması sağlanır. Tekrar minderlere oturtulan çocuklardan etkinlik kitabının ilgili sayfasındaki eksik duyu organlarını bulup tamamlamaları istenir. Bir kedicik varmış, bir gün karnı çok açıkmış. Yiyecek bulmak için yola koyulmuş. (Sağ elin işaret ve baş parmağı sol kol üzerinde yürür gibi hareket ettirilir.) Sütlerin bulunduğu kocaman bir yere gelmiş. (Hapur, hupur yeme hareketi yapılır.) Fakat karnı doymamış, tekrar yola koyulmuş. (Sağ elin işaret ve baş parmağı sol kol üzerinde yürür gibi hareket ettirilir.) Güzel mi güzel yiyeceklerin bulunduğu bir yere gelir. (Hapur, hupur yeme hareketi yapılır.) Karnı doymuş, davul gibi olmuş. (Karına vurulur. Dom dom da dom dom) O sırada bir ses duymuş ve kulaklarını dikmiş. Bir bakmış karşısında bir köpek var. Hemen koşup evine saklanmış. MATERYALLER 2. Etkinlik Kitabı (s. 4), kedi kuklası, masal kitabı Sağ, sol Kedi, kuyruk, kulak SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere, çocuğunuzla birlikte hayvan seslerini taklit edin, önerisi iletilir. UYARLAMA KAVRAMLAR DEĞERLENDİRME Bugün en çok hangi etkinlik hoşunuza gitti? Hangi yemekleri yemekten hoşlanıyorsunuz? Hiç ailenizle birlikte yemek hazırladınız mı?

8 TATLI-TUZLU Etkinlik Türü : Fen ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Daha önceden çizilmiş olan iki tabak resmi çocuklara dağıtılır. Birinci tabağa sevdikleri, ikinci tabağa ise sevmedikleri yemeğin resmini yapmaları istenir. Yapılan resimler renkli boyalarla boyanır. Gönüllü çocukların gözleri bağlanarak sınıfa getirilmiş olan tuz, şeker, elma, çikolata gibi yiyecekleri tatmaları istenir. Yiyecekleri tadan öğrencilere Tatlı mı tuzlu mu? sorusu yöneltilir. Yiyeceklerin tatları hakkında sohbet edilir. MATERYALLER KAVRAMLAR Tuz, şeker, elma, çikolata, renkli boyalar Tatlı, tuzlu SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? Bu nesnelerle neler yaptık? Bu nesnelerin arasında ne fark var? Nesneleri görmeden dokunarak tanımak hoşunuza gitti mi? Nesneleri görmeden tanımakta zorlandınız mı?

9 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 3. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Sınıfa gelen çocuklar neşeyle karşılanır. Her birine "Kendini bugün nasıl hissediyorsun?" sorusu sorulur ve sohbet edildikten sonra ilgi duydukları öğrenme merkezlerine yönlendirilirler. Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Dinliyorum Oynuyorum" isimli bütünleştirilmiş oyun ve sanat etkinliği "Kulağım" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

10

11 DİNLİYORUM OYNUYORUM Etkinlik Türü : Oyun ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar minderlere oturtulur ve gözlerini kapatmaları istenir. İçlerinden bir öğrenci sessizce dışarı çıkarılır. Çıkan öğrenciden değişik sesler çıkarması istenir. Gözleri kapalı olan çocuklara, Hangi arkadaşımızın sesi? diye sorulur. Oyun, her çocuğun katılımından sonra sona erer. Ardından sanat etkinliği içine geçilir ve önceden çizilmiş kulak resimlerini boyamaları istenir. Boyanan resimler 2 adet su şişesi kapağına yapıştırılır. Birbirine iple bağlanan kapakları çocukların kulaklarına takması sağlanır. MATERYALLER Çizilmiş kulak resmi, yapıştırıcı, su kapağı, ip Sesli-sessiz KAVRAMLAR Kulak SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere, çocuğunuzla birlikte müzik eşliğinde dans ediniz, önerisi iletilir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugünkü etkinliklerde neler yaptık? Etkinlik sırasında hangi malzemeler kullandık? Hangi etkinlik hoşunuza gitti? Kulağımız ne işe yarar? Kulağımız olmasaydı ne olurdu?

12 KULAĞIM Etkinlik Türü : Türkçe, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Cümle kurarken zamir kullanır. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Fiziksel özelliklerini söyler. Duyuşsal özelliklerini söyler ÖĞRENME SÜRECİ Minderlere oturtulan çocuklarla kulağımız hakkında sohbet edilir. Önceden hazırlanan kulak resmi çocuklara gösterilir ve kulağın içinde neler olduğuna dair bilgiler verilir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Çalışmanın sonunda İki Uzun Kulağım adlı şarkı söylenir. İki uzun kulağım Bir fısıltıyı duyar Keskin güçlü dişlerim Küçük bir kuyruğum var Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var (2 kez) Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (2 kez) Ben havucu çok yerim / Lahanayı severim Yokuşu hızla çıkar / İnişi güç inerim Haydi haydi biliniz çok kolay bir adım var (2 kez) Bilemezseniz adımı darılırım çocuklar (2 kez) MATERYALLER 2. Etkinlik Kitabı (s. 5), ritim aletleri, marakas, tef, davul, zil, kulak resmi SÖZCÜKLER Kulak, tavşan, uzun, havuç, lahana İşitme KAVRAMLAR AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Şarkı etkinliği hoşunuza gitti mi? Şarkıdaki hayvan ne? Tavşan ne yer? Kulağımızın içinde neler var?

13 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 4. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Tavşan Gibi Zıpla" isimli bütünleştirilmiş sanat ve oyun etkinliği "Üçgenim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

14

15 TAVŞAN GİBİ ZIPLA Etkinlik Türü : Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ÖĞRENME SÜRECİ Etkinlik masalarına alınan çocukların önüne Tavşan Sanat Etkinliği için gerekli materyaller konulur. Çocukların atık materyaller kullanarak özgün ürünler ortaya çıkarmasına fırsat verilir. Tavşan Sanat Etkinliğinden sonra çocuklara tavşanların nasıl hareket ettikleri sorulur. Alınan cevaplardan sonra tavşanın zıplama hareketi yapılır. Sınıfın karşı ucuna havuç resmi ya da havuçla özdeşleşebilecek bir materyal konulur. Tavşan gibi zıplayarak hedefteki havuca ulaşma yarışması yapacakları söylenir. Çocuklar bir tekerleme yardımıyla iki gruba ayrılır. Kazananlara yıldız verilir. Yarışma sonunda en çok yıldızı toplayan grup kazanır. Çocukların isteklerine göre oyun birkaç defa tekrarlanabilir. MATERYALLER Karton, makas, yapıştırıcı, artık materyaller, havuç resmi ya da özdeşleşebilecek bir nesne KAVRAMLAR Zıplamak SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Tavşanlar nasıl çok yükseğe zıplarlar? Zıplarken neler hissettiniz? Zıplayarak bir yere gittiniz mi?

16 Etkinlik Türü ÜÇGENİM : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Gösterilen sembolün anlamını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara ritim aletleri dağıtıldıktan sonra Üçgenim adlı şarkı öğretmen eşliğinde ritim tutturularak söylenir. Şarkı birkaç kez tekrarlanır. Şarkı etkinliğinden sonra üçgenle ilgili bilmece sorulur. (Uçurtmayım, çatıyım; vardır üç köşem, üç kenarım.) Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Benim adım üçgen Üç kenarım Üç köşem vardır Evinizin çatısıyım Dondurmanızın külahıyım MATERYALLER 2. Etkinlik Kitabı (s. 6-7), renkli boyalar, ritim aletleri, marakas, tef, zil Üçgen, kenar, köşe KAVRAMLAR SÖZCÜKLER Ev çatı, dondurma AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarıyla birlikte evdeki üçgen nesneleri bulma etkinliği yapmaları önerisi iletilir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Şarkımızda hangi şekil vardı? Üçgene benzeyen neler vardır? Çevremizde üçgen olan nesneler nelerdir?

17 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 5. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar sıcak bir şekilde karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Mavi" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve oyun etkinliği "Eşini Bul" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

18

19 MAVİ Etkinlik Türü : Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan masalara geçmeleri istenir. Her çocuğa önceden hazırlanmış olan 3 er adet renkli kartlardan hangisinin Mavi renk olduğu sorulur. Mavi renkli kartı bulan çocuğun bunu ortaya koyması istenir. Etkinlik bittikten sonra öğretmen çocuklara mavi renkle ilgili olan bulut resimli etkinlik kâğıtları dağıtılır. Çocuklardan mavi renkli krepon kâğıdını kopartıp bulut resminin üstüne yapıştırmaları istenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER Mavi boya, renkli kartlar, etkinlik kitabı, krepon kâğıdı, yapıştırıcı, 2. Etkinlik Kitabı (s. 8) Mavi KAVRAMLAR Bulut, kart SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere, çocuğunuzla evinizdeki mavi renkli eşyaları bulunuz, önerisi iletilir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Mavi renkte olan objeleri çevremizde ve sınıfımızdaki objelerin isimleri? Mavi renkte nelerin olmasını isterdiniz? Şeklin adı verilmeden tahmin etmesi istenebilir?

20 EŞİNİ BUL Etkinlik Türü : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte halının üstüne oturulur ve gözlerini yummaları istenir. Önceden hazırlanan A3 boyutlarında Eşleştirme Kartları ters çevrilerek halıya yerleştirilir. Bu kartlarda mavi bulut, mavi çiçek, mavi deniz, mavi kalem, mavi bardak şeklinde 2 şer adet resimler bulunmaktadır. Çocuklara, yerdeki her kartta mavi renkte resimlerin bulunduğu ve aynı resmin eşini bulma oyunu oynayacakları söylenir ve açılan kartları dikkatlice incelemeleri istenir. Her çocuk sırayla iki kart açar. Kartın eşini bulan kartını alır yerine geçer. Oyun bitiminde her çocuğun kartında bulunan isim söylenerek kartı öğretmene vermesi sağlanır. Etkinlik sonunda çocuklara mavi renk boyalarla ne tür resimler yapılacağı sorulur ve serbest bir resim çalışmasına yönlendirilirler. MATERYALLER KAVRAMLAR Eşleştirme Kartları, mavi bulut, mavi çiçek, mavi deniz, mavi kalem, mavi bardak Mavi SÖZCÜKLER Kalem, bardak, bulut, çiçek, deniz AİLE KATILIMI Ailelerden, etkinliklerde kullanılmak üzere gazete ve dergilerden çocuklarıyla birlikte Atatürk resim ve fotoğrafları keserek göndermeleri istenir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Kartlarda hangi resimler vardı? Mavi renkte olan eşyalarımız nelerdir? Doğada gördüğümüz mavi renkte olanlar nelerdir?

21 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 6. Gün EĞİTİM AKIŞI Sınıfa gelen çocuklar neşeyle karşılanır. Her birine "Kendini bugün nasıl hissediyorsun?" sorusu sorulur ve sohbet edildikten sonra ilgi duydukları öğrenme merkezlerine yönlendirilirler. Oyun Zamanı Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Atatürk" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Atamız" isimli bütünleştirilmiş sanat ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

22

23 ATATÜRK Etkinlik Türü : Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay) : BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara bugünün 10 Kasım olduğu, saat te sirenlerin çalacağı ve herkesin saygı duruşuna kalkacağı anlatılır. 10 Kasım dolayısıyla Ata mızla ilgili etkinlik yapılacağı söylenir ve çocuklardan masalara geçmeleri istenir. Çocuklar, Etkinlik Kitabında bulunan Atatürk resminin kenarındaki çerçeveyi çiçek ve kalp çıkartmalarıyla süslerler. Daha sonra "Atatürk Olmak" hikâyesi bilgisayardan slayt şeklinde gösterilir. MATERYALLER 2. Etkinlik Kitabı (s. 20), çeşitli çıkartmalar, Atatürk le ilgili cd, sanat etkinliği kitabı, yapıştırıcı Saygı KAVRAMLAR Atatürk SÖZCÜKLER Atatürk için çocuğunuzla birlikte bir şiir yazabilirsiniz. AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık? Atatürk'le ilgili neler biliyorsunuz?

24 ATAMIZ Etkinlik Türü : Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan daha önceden istenen Atatürk ile ilgili resimleri A3 boyutundaki fon kartonlarından istedikleri rengi seçerek yapıştırmaları istenir. Seçtikleri materyallerle sayfa süslenir ve kitap sayfası oluşturulur. Herkes sayfasındaki resimleri anlatır, öğretmen söylediklerini sayfaya not eder. Çocukların görebileceği panolarda sergilenir. Etkinlikten sonra "Atamız" adlı şiir okunur. ATAMIZ O sabah güneş başkaydı Sanki kimseye o eski sıcaklığını vermiyordu İşte o sabah herkesin yüzü soluktu Ağlıyorlardı... O sabah 1938 sabahı Saat tam dokuzu beş geçe Ulusumuzu kurtaran ATA MIZ Gözlerini kapattı, sonbahar yaprakları altında Her şey o sabah oldu, işte o sabah MATERYALLER KAVRAMLAR Atatürk resimleri, artık materyaller (pullar, sim), yapıştırıcı, makas, A3 boyutunda renkli fon kartonları, renkli kâğıtlar Ulus SÖZCÜKLER Atamız, 1938 AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Etkinlikte Atatürk ün hangi fotoğraflarını kullandık? En çok hangi fotoğrafı sevdiniz, neden? Bu resimlerle kitap oluşturmasaydık başka neler yapabilirdik?

25 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 7. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Sağlık Çantası Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Sağlığım" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

26

27 SAĞLIK ÇANTASI YAPIYORUM Etkinlik Türü : Sanat, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla sağlık hakkında sohbet edilir. Ellerimiz kirli olduğu zaman neler olur?, Ellerimizi yıkamamız neden önemlidir? gibi sorularla çocukların fikirleri alınır. Sonra çocuklara sağlık çantası yapılacağı söylenerek masalara geçmeleri istenir. Çocuklar masalarına geçtiğinde sağlık çantasının neden gerekli olduğu sorulur. Alınan cevapların ardından masalara çalışma sayfaları, makas ve yapıştırıcı konulur. Yönergeler doğrultusunda bir sağlık çantası yapılır. Etkinlik sonrası çocuklar müzik etkinliği için minderlerine otururlar. Çeşitli ritim aletleri dağıtılarak ritim çalışmaları yapılır. Daha sonra "Yeni bir şarkı öğrenelim." denilerek "Sağlık" isimli şarkı söylenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. SAĞLIK Eller sap sap Ayaklar rap rap Doktor sana ne dedi Beş yumurta ye dedi Yemedim içmedim Ah sancım vah sancım Çok hastayım doktorcuğum MATERYALLER Kâğıt, makas, yapıştırıcı, fon kartonu, yara bandı, gazlı bez, tentürdiyot, alkol, pamuk, 2. Etkinlik Kitabı (s. 10) Sağlık, temiz kirli KAVRAMLAR SÖZCÜKLER Vücudumuz, el, ayak, doktor AİLE KATILIMI Çocuğunuzla el temizliği hakkında sohbet ediniz. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Şarkımız hoşunuza gitti mi? Sanat çantasında neler bulunur? Öksürürken nelere dikkat etmeliyiz?

28 SAĞLIĞIM Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu (Ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Yarım ay şeklinde dizilmiş olan minderlere oturan çocuklara Sağlıklı olabilmemiz için kış mevsiminde hangi meyveleri yemeliyiz? sorusu sorulur. Ardından hangi meyvelerin suyunun sıkılıp içildiği, hangilerinin doğrudan yenildiği gibi sorularla sohbet geliştirilir. Sohbet sonrası oyun hamurları kullanılarak portakal ve limon şekilleri yapılır ve çocuklardan sanki suyu varmış gibi sıkmaları istenir. Vücudumuz için gerekli besinler hakkında biraz daha sohbet edildikten sonra Vücudum adlı parmak oyunu oynanır. VÜCUDUM Baş, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.) Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.) Ona iyi bakarım, Her gün spor yaparım (Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.) Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.) Vücuduma sağlık katarım. (Pazılar gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır) MATERYALLER KAVRAMLAR Limon, portakal, mevsim meyveleri, sağlık Sağlık, ekşi-tatlı SÖZCÜKLER Vücudumuz, portakal, limon, kış AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Limon ve portakal arasındaki farklılıklar nelerdir? Limonu gördüğünüzde ağzınız sulandı mı? Mevsim meyvelerinden en çok hangisini seviyorsun? Ekşi ve tatlı olan meyvelerin isimlerini söyler misin? Bu meyveleri niçin yemeliyiz?

29 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 8. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar sıcak bir şekilde karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Rüzgârla Dans" isimli bütünleştirilmiş oyun, fen, hareket ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Ağacım" isimli bütünleştirilmiş oyun, sanat, fen, hareket ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

30

31 RÜZGÂRLA DANS Etkinlik Türü : Oyun, Fen, Hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa giren çocuklara havanın nasıl olduğu sorulur. Çocuklardan alınan cevaplardan sonra yaprakların uçuştuğu, havanın rüzgârlı ve soğuk olduğu söylenir. Ardından vantilatör açılır ve çocuklardan vantilatöre yaklaşmaları istenir. Gelen havanın nasıl olduğu sorulur. Önceden hazırlanmış olan atkı ya da şal vantilatöre doğru yaklaştırılır. Bir süre öylece uçuşan atkı ya da şal bırakılır ve yere uçması çocuklara gösterilir. Ardından malzemelerin gelen havayla nasıl uçtukları sorulur. Ardından vantilatör kapatılır ve müzik açılır. Çocuklara, tıpkı vantilatörün rüzgârıyla uçuşan şal gibi dans etmeleri söylenir ve müzik eşliğinde dans etmelerine rehberlik edilir. Şalımız nasıl yere düştüyse bizler de şimdi yere düşüyoruz denir ve bütün çocuklar yere uzanınca müzik kapatılır. Bir süre dinlendirilen çocuklarla etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER Vantilatör, ses sistemi, kürek, suluboya, 2. Etkinlik Kitabı (s ) KAVRAMLAR SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Vantilatör çalıştığında şala ne oldu? Dans ederken neler hissettin? Rüzgârın etkisini nasıl hissediyorsun? Rüzgâr sayesinde neler yapılabilir?

32 AĞACIM Etkinlik Türü : Oyun, Sanat, Fen, Hareket ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen ve çocuklar okulun bahçesine çıkıp kurumuş yaprakları toplarlar. Toplanan yapraklar sınıfa getirilerek sınıfın ortasına dökülür. Çocuklara, "Şimdi bu yaprakları nasıl uçurabiliriz? diye sorulur. Çocuklardan gelen cevaplar değerlendirilir. Öğretmen çocuklara, "Üfleyerek bu yaprakları uçuralım." der. Çocuklar yaprakları uçururken rüzgâr sesi (vuuuv) çıkartmaları sağlanır. Uçuşan yapraklar sınıfın içine dağılır. Daha sonra öğretmen çocuklardan gözlerini kapatmasını ister ve spreyle havaya su sıkar. Çocuklara neler hissettiklerini sorarak cevaplarını alır. Çocuklardan yağmur sesi çıkarmalarını ister. Çocukların kurumuş yaprakları sonbahar şarkısı eşliğinde toplamaları sağlanır. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik yönergeler doğrultusunda uygulanır. SONBAHAR Sonbahar geldi Yaz sona erdi Sert Rüzgârlar dalları Yerlere serdi Her taraf soldu Yaz keder oldu Yaprakların renkleri Sapsarı oldu... MATERYALLER Yapraklar, su spreyi, parmak boyası, pul, boncuk, Sanat Etkinlikleri Dosyası (10. Etkinlik) Ağaç, yaprak, rüzgâr SÖZCÜKLER Sarı, kuru KAVRAMLAR AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Yapraklarla neler yaptık? Nasıl sesler çıkarttık? Yaptıklarımızın resmini yapalım.

33 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 9. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Sınıfa gelen çocuklar neşeyle karşılanır. Her birine "Kendini bugün nasıl hissediyorsun?" sorusu sorulur ve sohbet edildikten sonra ilgi duydukları öğrenme merkezlerine yönlendirilirler. Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "İkili Şeker" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve oyun etkinliği "Minik Örümceğim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

34

35 İKİLİ ŞEKER Etkinlik Türü : Türkçe, Sanat ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay) : BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri yan yana dizer. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan, "u" biçiminde oturmaları istenir ve onlara 5 çeşit kart tek tek gösterilir. Kartların üzerinde araba, ev, bisiklet, koltuk ve oyuncak resimleri vardır. Kartlardaki resimler üzerine kısa bir sohbet yapılır. Daha sonra kartların üzerine takılıp-çıkarılacağı tablo çocukların görebileceği bir yere konulur. Sonra 5 çeşit resim kartı, resimler görülecek şekilde yan yana dizilir. Çocuklara kartlardan dördü kullanılarak bir hikâye anlatılacağı ve hikâyede geçen resmin panoya asılacağı söylenir. Rüzgâr Gülü ile Yel Değirmeni adlı masal anlatılır. Sanat etkinliği çalışması için öğretmenin çizmiş olduğu 2 rakamları sulu boya ile boyanır, üzerine toz şeker dökülüp kuruduktan sonra panolara asılır. MATERYALLER 5 Çeşit kart, etkinlik kitabı, kurşun kalem, sulu boya, masal kitabı SÖZCÜKLER Araba, ev, bisiklet, koltuk, oyuncak, şeker 2 KAVRAMLAR AİLE KATILIMI Çocuğunuzla yaprak baskısı yapabilirsiniz. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Etkinliğimizde hangi resim kartları vardı? Başlangıçta hangi kartlar kullanılmıştı? Bitişte hangi kartlar kullanılmıştı? Sizden buraya bir resim kartı eklemenizi istesem o karta neyin resmini çizmek isterdiniz?

36 MİNİK ÖRÜMCEĞİM Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Minderlere oturan çocuklara Yavru Örümcek adlı parmak oyunu oynatılır. Parmak oyunundan sonra etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Yavru örümcek, duvara tırmanmış. (Eller ve parmaklarla örümcek şekli yapılarak yukarı doğru yavaşça hareket ettirilir.) Yağmur yağmış, ıslanmış. (Eller iki yana açılıp aşağıya doğru yavaşça indirilir. En aşağı gelindiğinde eller birbirine vurulur.) Yağmurda ıslanan yavru örümcek üzülmüş. (Aynı hareket ve sözler üzgün bir ifadeyle tekrarlanır.) MATERYALLER KAVRAMLAR 2. Etkinlik Kitabı (s ), renkli boyalar 1, 2, uzun-kısa, büyük-küçük Yağmur, örümcek, duvar SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün hangi etkinlikleri yaptık? Hangi etkinlik hoşunuza gitti? Örümcek neler yapıyor? Sınıfımızdan aynı eşyadan 2 adet olanları gösteriniz.

37 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 10. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirirler. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Ne Gördün" isimli bütünleştirilmiş drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Ayak İzleri" isimli bütünleştirilmiş drama ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

38

39 NE GÖRDÜN? Etkinlik Türü : Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın sesini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Eline ritim tutmak için bir Def alan öğretmen şu şarkıyı söyler: "Gir sıraya tren olalım. Şimdi kimi alalım." Çocukların teker teker adını söyleyerek sıra olmaları beklenir. Tren haline gelen çocuklar oyun salonuna yönlendirir. Orada tırmanma araçları, kaydırak, salıncak, zıplama topları, bisiklet gibi oyuncaklarla serbest oynamalarına rehberlik edilir. Daha sonra sınıfa gidilerek Köprüden Geçtim adlı oyun oynanır. Minderlere oturmuş olan çocuklarla oyun başlar: Öğretmen: Köprüden geçtim, der. Çocuklar: Ne gördün der. Öğretmen: Balık gördüm, tilki gördüm, kuzu gördüm, tavşan gördüm, kaplumbağa gördüm. Önceden açıklanmış kurallara ve rollere göre, adı söylenen çocuk köprünün altından geçerek rolüne uygun taklit yapar ve yerine oturur. MATERYALLER KAVRAMLAR Tef, etkinlik kitabı, renkli boyalar SÖZCÜKLER Balık, tilki, kuzu, tavşan, kaplumbağa, köprü, tren AİLE KATILIMI Ailelere, çocuğunuzla birlikte parmak kuklaları hazırlayıp öykü oluşturabilirsiniz. önerisi iletilir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Köprüden geçerken hangi hayvanları gördük? Bu hayvanları günlük hayatımızda nerelerde görürüz? Hiç hayvanat bahçesine gittiniz mi? Günlük hayatımızda başka nereler de sıra oluruz? Peki neden sıra olmalıyız?

40 AYAK İZLERİ Etkinlik Türü : Drama ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. ÖĞRENME SÜRECİ Etkinlik için hazırlanmış olan kartların üzerinde insan, kedi, köpek, kuş, aslan, fil, ayı, ayak izleri resimleri ile taş ve su resimleri bulunmaktadır. Çocukların kartları incelemesi sağlanır. Her kart için çocuklarla birlikte bir hareket belirlenir. Örneğin taş resmini görünce çift ayakla atlamak gibi... Oyun alanına kartlar yerleştirilir. Çocuklar arka arkaya sıra olur, yerdeki resimlere uygun hareketler yaparak ayak izlerini takip ederler. Çocuklar arasından biri ormandaki ayı rolüyle yolun sonuna gizlenerek arkadaşlarının gelmesini bekler. Çocuklar ayıya ulaşınca, ayı çocukları yakalamaya çalışır. Ayının dokunduğu çocuk ağaç olur. Oyunda en son kalan çocuk alkışlanır. MATERYALLER KAVRAMLAR Ses sistemi, kartondan yapılmış ayak izleri SÖZCÜKLER Kedi, köpek, kuş, aslan, fil, ayı, ayak AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Oyuna nasıl başladık? Oyunun kuralları nelerdi? Oyunda hangi hayvanlar vardı? Gerçek ayak izi gördünüz mü? Her hayvanın ayak izi aynı mı? Oyunun hangi bölümünü beğendiniz?

41 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 11. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar sıcak bir şekilde karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Dinozorum Benim" isimli bütünleştirilmiş sanat, okuma yazmaya hazırlık ve Türkçe etkinliği "Bardak Düşmüyor" isimli bütünleştirilmiş fen ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

42

43 Etkinlik Türü DİNOZORUM BENİM : Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara dinozor etkinliği yapılacağı söylenerek makas ve yapıştırıcılarını alıp masalara oturmaları istenir. Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfalar dağıtılır. Çalışmalar çocukların görebileceği şekilde panoya asılır. Etkinlik sonrası Üşüdüm tekerlemesi söylenir. Tekerlemenin ardından çocuklara Uzun ve Kısa ile ilgili çeşitli objeler gösterilir ve ne oldukları anlatılır. Üşüdüm üşüdüm / Daldan elma düşürdüm Elmamı yediler / Bana cüce dediler Cücelikten çıktım / On deve gördüm Birisine bindim / Anneme gittim Annem pilav pişirmiş / İçine sincap düşürmüş O sincabı ne yapmalı / Minareden atmalı Minarede kuş var / Kanadında gümüş var Eniştemin cebinde / Türlü türlü yemiş var MATERYALLER Sanat Etkinlikleri Dosyası (11. Etkinlik), makas, yapıştırıcı, etkinlik kitabı, kurşun kalem KAVRAMLAR Uzun-kısa, cüce, deve, daire SÖZCÜKLER Minare, gümüş Ailelere, birlikte kek yapmaları önerisi iletilir. UYARLAMA AİLE KATILIMI DEĞERLENDİRME Bugün hangi şekille dinozor yaptık? Sınıfımızda daire şekli olan başka neler var? Yarım olan neler var? Daire ve yarım daire ile başka neler yapabiliriz?

44 BARDAK DÜŞMÜYOR Etkinlik Türü : Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar etkinlik masasına alınır ve deney malzemeleri masanın üzerine yerleştirilir. "Ters Çevirme" deneyinin uygulanacağı söylenir. Deney için kullanılacak bardak ağzına kadar su ile doldurulur. Bardağın ağzı kare şeklinde bir kâğıt ile kapatılır. El, kâğıdın üzerine konularak bardak çabucak ters çevrilir. Daha sonra el çekilerek gözlemlenir. Çocuklara kâğıdın niçin düşmediği ve suyun niçin dökülmediği sorulur. Hava, kâğıdı yukarı kaldırdığı için suyun bardaktan dökülmediği çocukların anlayacağı bir dille açıklanır. Çocuklar, sırayla deneyi uygularlar. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER KAVRAMLAR 2. Etkinlik Kitabı (s. 16) Bardak, su, kâğıt SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Sizce bardaktaki kâğıt neden düşmedi? Hangi etkinlik hoşunuza gitti? Etkinlik sırasında neler hissettiniz?

45 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 12. Gün EĞİTİM AKIŞI Sınıfa gelen çocuklar neşeyle karşılanır. Her birine "Kendini bugün nasıl hissediyorsun?" sorusu sorulur ve sohbet edildikten sonra ilgi duydukları öğrenme merkezlerine yönlendirilirler. Oyun Zamanı Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirirler Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Kendi Şiirim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Bir Gün Hah Hah Hah " isimli bütünleştirilmiş drama ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

46

47 KENDİ ŞİİRİM Etkinlik Türü : Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara Türkçe etkinliği için minderlere oturmaları söylenir. Bir çocuk seçilir ve önüne Uzun, Kısa, Şaşkın ve 2 (İki rakamı) olan bir kaç değişik resim konulur ve bu resimlerdeki nesnelerin içinde geçtiği bir şiir oluşturması istenir. Özgün şiir oluşturmak isteyen çocuklara farklı resim kartları verilerek etkinliğe devam edilir. Her çocuğa kitap merkezinden resimli bir kitap seçmeleri söylenir. Gönüllü çocuklar sırayla seçtikleri kitabı resimlerine bakarak arkadaşlarına anlatır. MATERYALLER Resimli kartlar, etkinlik kitabı, renkli boyalar Uzun-kısa, şaşkın KAVRAMLAR SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere, çocukken oynadığınız bir oyunu çocuğunuza öğretebilirsiniz, önerisi iletilir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün hangi etkinlikleri yaptık? Etkinlik sırasında neler düşündünüz? Başka nasıl şiir yazmak isterdiniz?

48 BİR GÜN HAH HAH HAH Etkinlik Türü : Drama ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeler: Nesne/varlığın rengini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: sözel yönergelere uygun yürür. Göstergeler: Sözel yönergelere uygun ısınma hareketleri yapar. Değişik yönlere yuvarlanır. Sözel yönergelere uygun koşar. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeler: Elini /Yüzünü yıkar. Kazanım 3: Yaşam alanların da gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeler: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Minderlere oturtulan çocuklara bugün drama yapılacağı söylenir. Karga ile Tilki nin hikâyesi anlatılır. Hikâyeyi canlandırmak isteyen çocuklarla drama çalışması yapılır. Ardından hırsız karganın şarkısı söylenir. Şarkının sözlerine uygun olarak canlandırılmasına çalışılır. Bir gün bir hırsız karga hah hah hah hah ha / Bir parça peynir çalmış hah hah hah ha haha / Uçmuş bir dala konmuş hah hah hah ha haha / Oradan geçen bir tilki hah hah hah ha haha / Şen sesinle öt demiş hah hah hah ha haha / Bizim karga gag demiş hah hah hah ha haha / Peyniri tilki yemiş hah hah hah ha ha ha MATERYALLER KAVRAMLAR Hikâye kitabı SÖZCÜKLER Karga, tilki, hırsız, peynir, şen AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlikte neler oldu? Kargaya ne olmuş?

49 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 13. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Bir Varmış Bir Yokmuş" oyun isimli bütünleştirilmiş drama ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Üçgen Kukla" isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

50

51 Etkinlik Türü BİR VARMIŞ BİR YOKMUŞ : Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Gösterilen sembolün anlamını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Önceden hazırlanmış maskeler sınıfa getirilir. Çocuklara "Şimdi her birinize bu maskeleri dağıtacağım. Maskelerinizi takıp çizdiğim çizginin üzerine geçeceksiniz. Bir arkadaşımız da bu esnada elindeki marakaslarla size eşlik edecek. Bu sırada çalan müziğe de dikkat edelim. Ben bir masal anlatacağım. Anlattığım masalda ismini söylediğim hikâye kahramanının maskesini takan çocuk maskeye uygun hareketleri ritim eşliğinde yaparak, karşıya çizdiğim alana geçecek. diyerek oyunun kuralları anlatılır. Hikâye başlar; Bir varmış bir yokmuş Uzaklarda çok büyük bir orman varmış. Bu ormanda kocaman ponpon kuyruklu bir tavşan yaşarmış (Tavşan maskesi takan çocuk müzik ve ritme uygun tavşan hareketleriyle karşı çizgiye geçer.) Böylece hikâyedeki bütün kahramanların canlandırmaları ritim eşliğinde tek tek yapılır ve bütün çocukların karşıya geçmeleri sağlanır. Tüm çocukların canlandırmaları bittikten sonra istekli olan çocuklara maskelerini değiştirerek öğrenme merkezlerinde oynayabilecekleri söylenir. Maske etkinliğinin ardından çocuklar etkinlik masasına alınır. Panoya üçgen şekli asılarak; Bu şeklin kaç köşesi var?, Bu şeklin kaç kenarı var?, Sınıfımızda bu şekle benzeyen nesneler var mı? gibi sorular sorulur. Alınan cevapların ardından, çocuklara üçgen şekli hakkında bilgiler verilir. Önceden hazırlanmış, üçgenle ilgili noktaları birleştirme çalışma sayfaları dağıtılır. MATERYALLER Farklı maskeler, marakas, üçgen resmi Tavşan SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Renkli boncukları ipe veya misinaya takarak kolye ve bilezik yapabilirsiniz. KAVRAMLAR Üçgen, kenar, köşe UYARLAMA DEĞERLENDİRME Üçgenin kaç kenarı ve kaç köşesi vardır? Kimler hangi rolü üstlendi? Zorlandığınız oldu mu? En çok ne zaman eğlendiniz? Hangi araçları kullandık?

52 ÜÇGEN KUKLA Etkinlik Türü : Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ÖĞRENME SÜRECİ "Haydi, hep beraber ayağa kalkalım ve ellerimizi birleştirelim" denilerek çocukların el ele tutuşup halka oluşturmalarına rehberlik edilir. "Kutu Kutu Pense" oyununun nasıl oynanacağı anlatılarak oyuna geçilir. Halkada el ele yürürken şarkı sözleri beraber söylenir; "Kutu kutu pense, elmamı yerse, arkadaşım arkasını dönse!" Adı söylenen çocuk halkada arkasını dönerek dolanmaya başlar. Tüm çocuklar arkasını dönünce "Bütün çocuklar önüne dönse" denilerek oyun tamamlanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. Daha sonra sanat etkinliği için masalara geçilir. Üçgen resmi çizilmiş kartonlar, makas, yapıştırıcı, pipet kullanılarak yönergeler doğrultusunda çocukların "Üçgen Kukla" yapmalarına rehberlik edilir. MATERYALLER Sanat etkinliği kitabı, üçgen resmi, çizilmiş kartonlar, pipet, yapıştırıcı, oynar gözler, mandal, ip, 2. Etkinlik Kitabı (s. 22) Üçgen KAVRAMLAR El, kukla SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Oyunu nasıl oynadık? Kuklamızın ismi ne olsun? Bir şey isterken ne demeliyiz?

53 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 14. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar sıcak bir şekilde karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Öğretmen çocuklara öğrenme merkezlerine yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Sebzelerim ve Meyvelerim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği "Manava Gidiyoruz" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

54

55 SEBZELERİM VE MEYVELERİM Etkinlik Türü : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa portakal, mandalina, ıspanak, pırasa, maydanoz, havuç, biber, domates, elma, nar gibi meyve ve sebzeler getirilir. Çocuklara bunların neden burada oldukları sorulur. Alınan cevaplardan sonra meyve ve sebzelerin bize sağladığı yararlar, hangisinin sert ve hangisinin yumuşak olduğu konusunda sohbet edilir. Daha sonra DVD'de yer alan Ambara Vurdum Bir Tekme" isimli şarkı dinlenir ve hep birlikte tekrar edilir. Şarkının sözleri dramatize edilerek sergilenir ve çocuklarla birlikte tekrar edilir. Çocuklar müzik enstrümanlarını alarak ritim tutarlar. İsteyen çocuk şarkıyı tek başına arkadaşlarının önünde söyler. AMBARA VURDUM BİR TEKME Ambara vurdum bir tekme bir tekme Ambarın kapısı açıldı açıldı İnci de boncuk saçıldı saçıldı Limonu da böyle keserler keserler Suyunu da böyle sıkarlar sıkarlar Çamaşırı böyle yıkarlar yıkarlar Çamaşırı böyle sıkarlar sıkarlar Çamaşırı böyle asarlar asarlar Ütüyü de böyle yaparlar yaparlar MATERYALLER Portakal, mandalina, maydanoz, havuç, biber, domates, elma, nar, ıspanak, pırasa SÖZCÜKLER Sert-yumuşak KAVRAMLAR AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Sağlıklı olmak için neler yemeliyiz? Sebzeleri ve meyveleri yıkamadan yersek ne olur? Hangi sebzeleri ve meyveleri seviyorsunuz?

56 MANAVA GİDİYORUZ Etkinlik Türü : Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Müzik (Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Mekânda konum alır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf panosuna manav reyonu resimleri asılır. Çocukların incelemeleri sağlanır ve resimler üzerine sohbet edilir. Etkinlik sonrası çocuklara ritim aletleri dağıtılıp şarkı söylenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. ŞU MANAVA GİTMELİ Şu manava gitmeli gitmeli Paraları saymalı saymalı Elmaları almalı almalı Kabuğunu soymalı soymalı Dilim dilim kesmeli kesmeli Tatlı tatlı yemeli yemeli Oh çok şükür demeli demeli MATERYALLER KAVRAMLAR Manav dükkânı resimleri, ritim aletleri, 2. Etkinlik Kitabı (s ) Sert-yumuşak SÖZCÜKLER Manav, elma, kabuk AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Yumuşak olan nesneleri söyleyiniz? Sert olan nesneleri söyleyiniz? Manavda ne satılır? Manav dükkânından ne almak isterdiniz? Manav dükkânında neler gördünüz?

57 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 15. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Hazırlanan eğitim programına uygun olarak sınıfa bir düzen verilir. Çocukları güler yüzlü bir şekilde karşılanarak öğrenme merkezlerinde oynamaları için yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar oyun merkezlerine yönlendirilir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Canımsın" isimli Türkçe etkinliği "Öğretmenler Günü" isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

58

59 Etkinlik Türü DİL GELİŞİMİ : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. CANIMSIN KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Hikâye saati için düzenlenmiş olan sandalyelere oturulur ve Mutlu Yunuslar hikâyesi, resimleri çocukların görebileceği şekilde anlatılır. Daha sonra çocuklara Öğretmenler Günü nün anlamını bilip bilmedikleri sorulur. Öğretmenlik mesleği ve bu mesleğin önemi hakkında sohbet edildikten sonra Canımsın isimli şarkı söylenir. CANIMSIN Canımsın yüreğimsin / İyilik meleğimsin Her zaman örneğimsin / Sevgili öğretmenim Küçükken ufakken / Atatürk ü öğreten Doğrudan şaşma diyen / Sevgili öğretmenim Köyünde bucağında / Vatanın dört bir ucunda Sorunların kucağında / Sevgili Öğretmenim MATERYALLER Hikâye kitabı, ritim aletleri, zil, marakas, tef KAVRAMLAR SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Aileler, çocuklarının okulda öğrendiği bir parmak oyununu, tekerlemeyi ya da şarkıyı birlikte söylemeleri önerisi iletilir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Öğretmen ne iş yapar? Şarkıda öğretmenle ilgili neler söyleniyor? İleride öğretmen olmayı ister misiniz?

60 ÖĞRETMENLER GÜNÜ Etkinlik Türü : Oyun, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler ÖĞRENME SÜRECİ Minderlere oturtulan çocuklardan bir tanesi tekerleme yardımıyla seçilir. Seçilen çocuktan öğretmen olması istenir. Öğretmenin kendisi de seçilen çocuğun yerine geçecek ve seçilen çocuğun karakterini yansıtacaktır. "Öğretmenler Günü" adlı parmak oyunu hep beraber oynanır. Sözlerine uygun hareketler yapılır. Şarkı sonrası etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. ÖĞRETMENLER GÜNÜ Öğretmenim bir tanedir. Onu pek çok severim, Sözünü hep dinlerim, Öğretmenler gününde ona çiçek veririm, Ellerinden öperim. MATERYALLER Etkinlik kitabı, renkli boyalar, ritim aletleri, 2. Etkinlik Kitabı (s. 21) Öğretmen, el, öpmek SÖZCÜKLER Sevmek KAVRAMLAR AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün hangi etkinliği yaptık? Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? Öğretmen denilince neler düşünüyorsunuz?

61 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 16. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Sınıfa gelen çocuklar neşeyle karşılanır. Her birine "Kendini bugün nasıl hissediyorsun?" sorusu sorulur ve sohbet edildikten sonra ilgi duydukları öğrenme merkezlerine yönlendirilirler. Oyun Zamanı Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Öğretmenim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği "Öğretmenim Canım Benim" isimli bütünleştirilmiş müzik, sanat ve okum yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

62

63 Etkinlik Türü ÖĞRETMENİM : Türkçe ve Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar sınıfa girmeden önce sınıf panosuna okul-sınıf-öğretmen ve öğrencilerin olduğu resimler asılarak çocukların ilgisi çekilir. Resimlerde gördükleri ile ilgili sohbet edilir. Ardından bilmece sorulacağı söylenerek minderlere oturmaları istenir. Bilmeceler bittikten sonra Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili sayfa makas ve yapıştırıcılarla dağıtılır. Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir. BİLMECELER Açtım okudum dalından, yedim doydum balından. (Kitap) Başlatır o heceden, çıkarır hep yüceden, çok oğlu kızı vardır, ne de tatlı sözü vardır (Öğretmen) Ben beslerim, o süsler. (Çiçek) El eker dil biçer. (Yazı) MATERYALLER Sanat Etkinlikleri Dosyası (29. Etkinlik), makas, yapıştırıcı SÖZCÜKLER KAVRAMLAR AİLE KATILIMI Ailelere, çocuğunuza öğretmeniyle ilgili sorular sorup cevaplarını not alarak öğretmenine gönderebilirsiniz, mesajı iletilir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Mesleğinizin ne olmasını istersiniz? Okulda en çok hangi etkinlikleri yapmaktan hoşlanıyorsunuz? Bugüne kadar öğrendiğimiz şarkılardan en çok hangisini seviyorsunuz?

64 ÖĞRETMENİM CANIM BENİM Etkinlik Türü : Müzik, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ "Öğretmenim" adlı şarkıyı önce öğretmen söyler daha sonra çocuklarla birlikte söylemeye başlar. Gün içerisinde şarkı aralıklarla tekrar edilir. Çocuklar masalara alınır. Öğretmenlerimiz ile ilgili sohbet edilir. Ardından her bir çocuğun pastel boyaları kullanarak "Öğretmenlerimiz" konulu bir resim çalışması yapmasına rehberlik edilir. Çocukların çizdikleri resimler incelenir ve kâğıdın bir köşesine resimde anlatılanlar not olarak yazılır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. Öğretmenim, canım benim, canım benim. Seni ben pek çok, pek çok severim. Sen bir ana, sen bir baba, Her şey oldun artık bana. MATERYALLER KAVRAMLAR Pastel boyalar, çalışma sayfası, 2. Etkinlik Kitabı (s. 2526) Anne, baba, sevmek SÖZCÜKLER Öğretmen AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Büyüdüğünüzde hangi mesleği seçmek isterdiniz? Okulda en çok hangi etkinlikleri yapmaktan hoşlanıyorsunuz? Bugüne kadar öğrendiğimiz şarkılardan en çok hangisini seviyorsunuz?

65 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 17. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Çocuklar oyun merkezlerine yönlendirilir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Sevimli Hayvanlar" isimli bütünleştirilmiş oyun ve müzik etkinliği "Leylek" isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık, Türkçe ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

66

67 Etkinlik Türü SEVİMLİ HAYVANLAR : Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, bugün okula gelirken evinin yakınında gördüğü bir kedinin çok üzgün olduğunu anlatır ve çocuklara neden üzgün olabileceğini sorar. İstekli olan çocukların cevaplarını dinledikten sonra, Evet ben de sizin gibi çok merak ettim ve kediye sordum. Kedi bana eşini kaybettiği için üzgün olduğunu söyledi. der. Ardından Şimdi sizinle birlikte kedinin ve diğer hayvan arkadaşlarının kaybolan eşlerini bulalım. der. Kedi, köpek, tavşan, zürafa, kuş gibi hayvanlardan 2 şer adet olacak şekilde kartlar hazırlanır. Kartlardan bir tanesi bir çocuğun önüne iliştirilir diğeri ise sınıfın ortasına konulur. Oyuna müzik eşliğinde başlanır. Müzik durduğunda üzerinde resim bulunan çocuklar sınıftaki aynı resimlerin üstüne gelecek, gelemeyen çocuklar oyundan ayrılacaktır. En son kalan çocuk alkışlanır. Etkinlik sonrası çocuklardan masalara geçmeleri istenir. Öğretmen Önünde ve Arkasında olan eşyaların hangileri olduğunu sorarak çocuklardan cevaplar alır. Etkinlik sonunda Sevimli Hayvanlar şarkısı söylenir. MATERYALLER Çizilmiş hayvan resimleri, etkinlik kalemi, renkli boyalar SÖZCÜKLER Kedi, köpek, tavşan, zürafa, kuş, leylek SEVİMLİ HAYVANLAR Damda leylek tak tak tak Suda ördek vak vakvak Sevimlidir hayvanlar sevimli onlar Evde kedi mır mır mırnav Yolda köpek hav hav hav Sevimlidir hayvanlar, sevimlidir onlar AİLE KATILIMI Evinizdeki kare şekline benzeyen nesneleri bulunuz. UYARLAMA Önünde-arkasında KAVRAMLAR DEĞERLENDİRME Sınıfımızda hangi hayvan resimlerini bulduk? Eşini bulunca ne hissettin? Sizin çevrenizde hangi hayvanlar var?

68 LEYLEK Etkinlik Türü : Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın adını söyler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıf panosuna bir leylek resmi asılır. Öğretmen daha önceden hazırladığı kahverengi gaga ile leylek canlandırması yapar. Daha sonra kartondan yaptığı gagayı çocuklara tek tek takıp leylek hareketi yapmasını ister. Ardından çocuklardan yapıştırıcı ve boyalarını alıp masalara oturmaları istenir. Çizilmiş leylek resmi tek tek çocuklara dağıtılır. Leyleğin üstüne küçük pamuklar yapıştırılır, kalan yerler ise boyanır. Leylek etkinliği sonrası öğretmen eline ağır ve hafif birer eşya alıp, çocuklara hangisinin Ağır hangisinin Hafif olduğunu sorar. Daha sonra eşyaları çocukların eline verip, Ağır mı? ve Hafif mi? diye sorar. MATERYALLER Renkli karton, etkinlik kitabı, leylek resmi çizilmiş sayfa, pamuk, yapıştırıcı, boya Leylek, gaga SÖZCÜKLER Ağır hafif AİLE KATILIMI KAVRAMLAR UYARLAMA DEĞERLENDİRME Leyleklerin en belirgin özelliği nedir? Havalar soğuyunca nereye giderler? Tek ayak üzerinde uyumak zor oldu mu?

69 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 18. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar sıcak bir şekilde karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Saymaca ile bir çocuk seçilir. Bu çocuk kızgın şişman fil olur, sınıfın bir kenarında durur ve etrafına geniş bir çizgi çizilir, burası şişman filin alanı olur. Karşı tarafında ise zayıf aç fil bulunur. Çocuklar, şişman filin önündeki yiyecekleri şişman file yakalanmadan aç file götürmeye çalışırlar. Şişman fil yiyeceklerini almak isteyen ve sınırları içindeki bir çocuğu yakalarsa o çocuk ebe olur ve oyun bu şekilde devam eder. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Benim Kedim" isimli bütünleştirilmiş sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği "Pamuk Tavşanım" isimli bütünleştirilmiş müzik ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

70

71 Etkinlik Türü BİLİŞSEL GELİŞİM BENİM KEDİM : Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar oyun hamurlarını veya pastel boyalarını alıp masalara geçer. Masa etkinliklerinde oyun hamurları ve boya kalemleri ile serbest çalışmalar yapılır. Sonra öğrencilere renkli el işi kâğıtlarından hazırlanmış olan kare şeklinde kâğıtlar dağıtılır. Katlama tekniği ile kedi yapılacağı anlatılır. Kare şeklindeki kâğıt katlanarak üçgen oluşturulur. Uzun kenarları kıvrılıp, kulaklar katlanır. Öğrenciler gözlerini pullarla, bıyıklarını da siyah ipler yapıştırarak tamamlar. Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir. Okuma yazma etkinliği için önceden hazırlanmış Şişman ve Zayıf karşılaştırması olan boyama sayfası çocuklara dağıtılır. Şişman olanı mavi renge, zayıf olanı kırmızı renge boyamaları söylenir. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfa yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER Oyun hamurları, boya kalemleri, renkli kâğıt, siyah ip, pullar, 2. Etkinlik Kitabı (s. 18) Şişman-zayıf KAVRAMLAR SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Ailelere, çocuklarıyla birlikte oyun hamurundan çeşitli şekiller oluşturmaları ve ürünlerinin fotoğrafını çekerek sınıfa göndermeleri önerisi iletilir. Gelen fotoğraflar sınıf panosunda sergilenir. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün neler yaptık? Hangi etkinlik hoşunuza gitti? Etkinlik yaparken hangi malzemeleri kullandık? Başka ne gibi etkinlikler yapmak istersiniz?

72 PAMUK TAVŞANIM Etkinlik Türü : Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar. Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ "Kaybolanı Bul" oyunu oynanarak etkinliğe başlanır. Sınıfta bulunan uzun-kısa ve ağır-hafif materyaller bir araya getirilir. Çocuklardan biri seçilir ve gözü bağlanır. Materyallerden biri alınır ve seçilen öğrencinin gözü açılıp kaybolanı bulması istenir. Oyun, bu şekilde devam eder. "Tavşanım" isimli şarkının ardından çocuklara "Haydi çocuklar! Şimdi hepimiz birer tavşanız. Masamıza kadar zıplayarak gidelim, bembeyaz tavşanlar yapalım." denir. Ardından Poşetten Tavşan Yapma etkinliğine geçilir. Beyaz market poşetinin içine pamuk doldurulur. Ağzı bağlanır ve poşetin saplarından kulakları oluşturulur. Tavşanın bıyıkları, burnu ve ağzı yapılarak tamamlanır. Tavşanım, tavşanım Minik tavşanım Tavşanımın patileri Eskimiş, Yırtılmış Tavşanım ağlar Tavşanım bana baksana Tiki tiki yapsana Tilki amca geliyor Çabuk kaç sana MATERYALLER KAVRAMLAR Uzun-kısa, hafif-ağır malzemeler, pamuk, poşet, hayvan resimleri Eski SÖZCÜKLER Tavşan, tilki, yırtık, burun, ağız, bıyık AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün neler yaptık? Şişman biri nasıl görünür? Zayıf biri nasıl görünür? Çevrenizdeki şişman varlıklara örnek veriniz. Çevrenizdeki zayıf varlıklara örnek veriniz.

73 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 19. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Sınıfa gelen çocuklar neşeyle karşılanır. Her birine "Kendini bugün nasıl hissediyorsun?" sorusu sorulur ve sohbet edildikten sonra ilgi duydukları öğrenme merkezlerine yönlendirilirler. Oyun Zamanı Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirirler. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Ben Bildim" isimli bütünleştirilmiş fen, okuma yazmaya hazırlık ve sanat etkinliği "Elimle Baskı Yapıyorum" isimli bütünleştirilmiş drama ve sanat etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

74

75 Etkinlik Türü BEN BİLDİM : Fen, Okuma Yazma ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖĞRENME SÜRECİ Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kahve, limon, nane ve sabun parçaları ile doldurulmuş dört ayrı kese oluşturulur. Çocuklar keselere dokunarak, keseleri koklayarak elden ele dolaştırır ve keselerin içinde ne olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. Keselerin içinde olan malzemelerin aynıları küçük kaplar içinde çocuklara gösterilir. Çocuklar kesede olan kokular ile kapta olan kokuları eşleştirirler. Keseler açılır ve çocuklar eşleştirmelerinin doğru olup olmadığını kontrol ederler. Çocuklar kokusunu sevdikleri bir nesneyi küçük kâğıtlara çizerler. Etkinlik sonunda öğretmen çocuklardan Şaşırmış hareketi yapmalarını ister. Onlara, Sizi neler şaşırtır? diye sorar. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER Koku keseleri, küçük kaplar, kokulu malzemeler, kâğıt ve kalemler, karton, 2. Etkinlik Kitabı (s. 19) KAVRAMLAR Şaşkın, kokulu-kokusuz Kahve, limon, nane, sabun SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Biz bu etkinlikte neler yaptık? Keselerin içinde hangi kokuları bulduk? En çok hangi kokuyu sevdiniz? Sizce hangi nesnelerin kokusu güzeldir? Hangi nesnelerin kokuları kötüdür? Her nesnenin kokusu var mıdır? Her şeyi koklamalı mıyız? Neden?

76 ELİMLE BASKI YAPIYORUM Etkinlik Türü : Drama ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara oyun salonunda yer minderlerine uzanmaları söylenir. Uzanan çocuklar öğretmenin sözlerini dinlemek için sessizce beklerler. Oyun salonunun lambası söndürülerek loş bir ortam sağlanır. Anlatıma geçilir: "Gözlerinizi kapatın. Şimdi yumuşacık çimenlerin üzerinde olduğunuzu düşünün. Hava ılık, hafif bir rüzgâr saçlarınızı okşuyor. Etrafta mis gibi çiçekler kokuyor. Çiçeklerin kokusunu içinizde duyuyorsunuz. O anda minik bir kuş alnınıza kondu. Minik kuş, burnunuza, omzunuza, bacağınıza kondu. Minik kuş uçarak oradan uzaklaştı. Hafif bir rüzgâr esti. Üşümeye başladınız. Ardından güneş size gülümsedi. Güneş yavaş yavaş vücudunuzu ısıtmaya başladı..." Öğretmen, drama etkinliği sonunda lambayı yakar, çocuklar minderlere otururlar ve hissettiklerini anlatırlar. Daha sonra Kükreyen Aslanlar adlı masal anlatılır. Masal anlatımı sonrası çocuklara masaların etrafına oturmaları söylenir. Parmak boyası, su kabı gibi malzemeler masanın üzerine bırakılır. Çocuklara, boyaları kullanarak kumaş veya kâğıt gibi bir fon üzerine el ve parmak baskısı yapmaları söylenir. Bitirilen çalışmalar kuruduktan sonra panoda sergilenir. MATERYALLER KAVRAMLAR Masal kitabı, parmak boyası, kumaş, kâğıt Hafif, ılık SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün hangi etkinlik yaptık? Hangi etkinlik hoşunuza gitti? Etkinlik sırasında hangi malzemeleri kullandık?

77 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Öğretmen Adı :... Kasım 20. Gün EĞİTİM AKIŞI Güne Başlama Zamanı Çocuklar sıcak bir şekilde karşılanır. Günlük olaylarla ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Oyun Zamanı Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir. Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Ellerimle Dokuları Tanıyorum" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği "Minik Ördeğim" isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

78

79 Etkinlik Türü ELLERİMLE DOKULARI TANIYORUM : Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla birlikte el ele tutuşularak çember şeklinde oturulur. Hazırlanan farklı dokulardaki nesneler ortaya konur. Önce dokular tanıtılır. Çocuklar nesneleri elden ele gezdirerek dokuları incelerler. Nesneler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar üzerine sohbet edilir. Sırayla çocukların gözleri kapatılarak verilen nesnelerin dokularını tanımlamaları istenir. Aynı dokuya sahip iki nesne ortaya konulur. Çocuklardan nesneleri gözleri kapalıyken eşleştirmeleri istenir. Bir karton üzerine çocuklarla birlikte bu nesnelerle bir doku grafiği oluşturulur. Hazırlanan grafik fen köşesine asılarak etkinlik tamamlanır. Sanat etkinliği için çocuklara ev resmi dağıtılır. Arık materyal olarak kozalaktan koparılmış parçalar çocuklara eşit şekilde dağıtılır. Kozalak parçaları evin çatısına, çam ağacı yaprakları ise evin alt tarafına yapıştırılıp istenilen şekilde boyanır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER Kozalak, zımpara kâğıdı, keçe, kadife, kâğıt, asetat kâğıdı, peluş, tahta parçası, yapıştırıcı, çam ağacı yaprakları, renkli boyalar, 2. Etkinlik Kitabı (s ) KAVRAMLAR SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI Çocuğunuzla birlikte bir kitapçıya gidip sevdiği kitabı almasına izin verin. UYARLAMA DEĞERLENDİRME Etkinlikte hangi malzemeleri kullandık? Bu nesneler arasında ne fark var? Nesneleri görmeden tanımakta zorlandınız m? Bu nesnelerin benzerleri evinizde var mıdır?

80 MİNİK ÖRDEĞİM Etkinlik Türü : Türkçe, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Elini/yüzünü yıkar. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklardan geniş bir halka oluşturup, ayakta durmaları istenir. Minik Ördek" oyunu oynanır. Tekerleme yoluyla seçilen ördek (çocuk) halkanın içine geçip çömelir ve elleriyle ayak bileklerini tutarak yürüyüşler yapar. Bu sırada halkadaki çocuklar şunları söyler: Bak şu minik ördek ne hoş yüzüyor (2 kez söylenir ve işaret parmağı ile gösterilir.) Yüzüp giderken dalıp çıkıyor (2 kez söylenir ve iki el birbirine değdirilip yüzme sonra dalma-çıkma hareketi yapılır.) Beyaz tüylerinden inciler akıyor (2 kez söylenir ve eller bedende hareket ettirilir.) Vak vaka vak vak, vik vik vik vik (2 kez söylenir ve halkadakiler el ele tutuşup, halkayı daraltıp genişletirler.) Oyun sonrası çocuklar masalara alınır. Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır. MATERYALLER Etkinlik kitabı, renkli boyalar, 2. Etkinlik Kitabı (s ) Beyaz KAVRAMLAR Ördek, yüzmek SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugünkü yaptığımız etkinlik hoşunuza gitti mi? Tekerleme söylerken neler yaptık? Minik ördek neler yapıyor?

81 Okulun Adı :... Tarih :... /... / Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :... Güne Başlama Zamanı Kasım 21. Gün EĞİTİM AKIŞI Çocuklar güler yüzle karşılanır. Nasıl oldukları sorularak kısaca sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir. Öğrenme merkezini seçen çocuk ilgisi doğrultusunda etkinliğini sürdürür. Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı - Temizlik Etkinlik Zamanı "Bu yüz ifadeleri kimin?" isimli sanat ve müzik etkinliği "Müzik yapıyoruz" isimli oyun ve müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme

82

83 BU YÜZ İFADELERİ KİMİN? Etkinlik Türü : Sanat ve Müzik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay) : BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum /olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne /durum ya da olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne /durum ya da olaya yönelik sorular sorar. KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı hareketlerini yapar. Malzemeleri keser, yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara eski gazeteler dağıtılır ve oradan insan resimleri bulup kesmeleri söylenir. Kesilen resimler kâğıda yapıştırılır. Sonra çocuklarla insanların mutluluk, kızgınlık, şaşkınlık gibi duyguları hakkında sohbet edilir. Ardından müzik merkezine gidilir. Marakas ve davul ile ritim çalışması yapılır. "Benim Cici Bebeğim" adlı şarkı söylenir. Sarı sarı saçları, Minik minik elleri, Bazen uyur, bazen güler, Benim güzel bebeğim. Mavi mavi gözleri, Kırmızı yanakları, Bazen uyur, bazen güler, Benim güzel bebeğim MATERYALLER Gazete, beyaz kâğıt, yapıştırıcı, makas Mutlu, üzgün, şaşkın KAVRAMLAR Gazete, marakas SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bir arkadaşın oyuncağını istemeden kırdığında ne hissedersin? Akşam eve gittiğinde annen sana sürpriz bir hediye aldığında ne hissedersin? En çok mutlu olduğun bir olayı anlatır mısın?

84 MÜZİK YAPIYORUZ Etkinlik Türü : Oyun ve Müzik (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu (Ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2: Nesne durum, olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne durum olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. DİL GELİŞİMİ Kazanım 8: Dinlediklerini, izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla ifade eder. MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Resim ve müzik eşliğinde hareket eder. Bedenini nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1: Kendine ait özellikleri tanıtır. Adını soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini duyuşsal özelliklerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Ben Kimim oyunu oynatılır. Öğretmen önce oyunun nasıl oynanacağını anlatır; Çocuklardan biri ebe olarak seçilir. Ebe olan çocuk arkadaşlarının arasından birini seçer ve onun saçı, boyu, kilosu gibi fiziksel özelliklerini saymaya başlar. Diğer çocuklar bu özelliklere sahip çocuğu bulmaya çalışır ve bilen çocuk ebe olur. Ardından çocuklar iki gruba ayrılır. Bir gruba değişik boylarda şişeler, tabaklar, diğer gruba ise bardak çeşitleri verilir. İçlerine farklı miktarlarda su konulan şişelere ve bardaklara kurşun kalemlerle vurularak ritim çalışması yapılır. Böylece bir müzik grubu oluşturulmuş olur. Bardak, su, şişe, kalem MATERYALLER KAVRAMLAR Uzun-kısa, şişman-zayıf SÖZCÜKLER AİLE KATILIMI UYARLAMA DEĞERLENDİRME Bugün hangi etkinliği yaptık? Senin fiziksel özelliklerin neler? En çok hoşunuza giden etkinlik hangileriydi?