ĐLKÖĞRETĐM ANABĐLĐM DALI FEN BĐLGĐSĐ EĞĐTĐMĐ BĐLĐM DALI DOKTORA PROGRAMI 2013 2014 EĞĐTĐM ÖĞRETĐM PLANI GÜZ YARIYILI DERSLERĐ Dersin Kodu Dersin Adı T P AKTS ĐFE 600* Seminer 0 3 6 ĐFE 601 Đleri Nicel Araştırma Yöntemleri ĐFE 603 Fen Bilimleri Eğitiminde Đleri Đstatistik ĐFE 605 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre I (Elektrik ve Manyetik Alanın Toplumsal ve Çevresel Etkileri) ĐFE 607 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre II (Enerji Çeşitleri ve Çevre) ĐFE 609 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre III (Çevre Sorunları) ĐFE 611 Bilimsel Süreç Becerileri ĐFE 613 Fen Bilimleri Eğitiminde Epistemolojik Đnançlar ve Bilimin Doğası ĐFE 615 Yapılandırmacılık ve Fen Bilimleri Öğretimine Uygulanması ĐFE 617 Evrim Öğretimi ve Öğrenme ĐFE 619 Fen Bilimlerinde Öğretmen ve Öğrenci Kılavuzu Hazırlama ĐFE 621 Yapılandırmacı Yaklaşımla Temel Kimya Kavramlarının Öğretimi ĐFE 623 Fen Eğitiminde Proje Hazırlama ĐFE 901** Uzmanlık Alan Dersi 4 0 5 ĐFE 900*** Tez Danışmanlığı 0 1 25 BAHAR YARIYILI DERSLERĐ Dersin Kodu Dersin Adı T P AKTS ĐFE 600* Seminer 0 3 6 ĐFE 602 Đleri Nitel Araştırma Yöntemleri ĐFE 604 Fen Bilimleri Eğitiminde Araştırma ve Literatür Analizi ĐFE 606 Fen Bilimleri Eğitiminde Ölçme Aracı Geliştirme ĐFE 608 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre IV (Genetik Mühendisliği, Moleküler Biyoloji ve Biyoteknolojinin Toplumsal ve Çevresel Yansımaları) ĐFE 610 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre V (Astronomik Olayların Toplumsal ve Çevresel Yansımaları) ĐFE 612 Bilimsel ve Teknolojik Okur-yazarlık ĐFE 614 Fen Bilimleri Eğitiminde Model ve Analojilerin Kullanımı ĐFE 616 Üstbilişsel Düşünme ve Fen Eğitimindeki Uygulamaları ĐFE 618 Fen Bilimlerinde Öğretmen Eğitimi ve Yeterlikleri ĐFE 620 Hizmet içi Eğitim Modellerinin Đncelenmesi ĐFE 622 Yapılandırmacı Yaklaşımla Temel Fizik Kavramlarının Öğretimi ĐFE 624 Yapılandırmacı Yaklaşımla Temel Biyoloji Kavramlarının Öğretimi ĐFE 626 Fen Bilimleri Öğretiminde Program (Müfredat) Sorunları ĐFE 901** Uzmanlık Alan Dersi 4 0 5 ĐFE 900*** Tez Çalışması 0 1 25 * ĐFE 600 Seminer dersi herhangi bir yarıyılda Anabilim Dalı Seminer Dersi olarak alınıp başarılması zorunludur. *** ĐFE 901 Uzmanlık Alan Dersi, Enstitü Kurulunun 03.05.2005 tarih ve 03 sayılı kararı doğrultusunda yürütülür ve kodlanır. **Tez aşamasındaki her öğrenci tarafından alınır ve danışman tarafından sonucu Başarılı/ Başarısız olarak değerlendirilir.
ĐLKÖĞRETĐM ANABĐLĐM DALI FEN BĐLGĐSĐ EĞĐTĐMĐ BĐLĐM DALI DOKTORA PROGRAMI DERS ĐÇERĐKLERĐ GÜZ YARIYILI DERSLERĐ ĐFE 600* Seminer (0 3 6) Öğrencilerin seminer verme ve yaptıkları çalışmaları bir topluluk önünde sunma alışkanlığı edinmelerini sağlamak, öğrencilerin fen eğitimindeki araştırmalarla ilgili ayrıntılı bilgi edinmelerini ve bilgi alışverişinde bulunmalarını sağlamak. ĐFE 601 Đleri Nicel Araştırma Yöntemleri () Nicel araştırmanın felsefi dayanakları, metodoloji, metot, teknik ilişkisi, araştırma türleri (tanımlayıcı, ilişkisel, karşılaştırma, tek denekli, deneysel, meta-analiz), veri toplama yöntemleri, geçerlik-güvenirlik, veri analizi yöntemleri (fen eğitimi araştırmalarında metodolojik ve istatistiksel hatalar), mixed-metot çalışmaları, raporlaştırma. ĐFE 603 Fen Bilimleri Eğitiminde Đleri Đstatistik () Đstatistikte temel kavramlar, varyans ve kovaryans Analizi, çoklu regresyon analizi, örneklem belirleme yaklaşımları, açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, path(yol) analizi, AMOS ve LISREL uygulamaları, kanonik korelasyon analizi, güç, etki değerliği, güç-etki değerliğiörneklem büyüklüğü etkileşimi. ĐFE 605 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre I (Elektrik ve Manyetik Alanın Toplumsal ve Çevresel Etkileri) () Elektromanyetizmanın tarihçesi, elektromanyetizmanın temelleri, elektrik ve manyetik alanın özellikleri, elektrik ve manyetik alanın ölçümü, elektrik ve manyetik alan oluşturan aletler, elektrik ve manyetik alanın çevreye olan etkileri, elektrik ve manyetik alandan korunma. ĐFE 607 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre II (Enerji Çeşitleri ve Çevre) () Enerjinin tarihçesi ve temel kavramlar, enerji türleri, enerji üretim yolları, enerji dönüşümü, enerji ölçümü ve günlük hayatta kullanılan enerji tüketen araçlar, enerji ve çevre etkileşimi, enerjinin toplumsal yaşama olan etkileri, etkili enerji tüketimi
ĐFE 609 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre III (Çevre Sorunları) () Çevresel problemlerin tarihçesi, küresel ısınma, asit yağmurları, toprak, hava ve su kirliliği, gürültü ve ışık kirliliği, ozon tabakası incelmesi, ekosistem dengesinin toplum hayatı için önemi, çevre kirliliğinin ölçülmesi, çevre kirliliğinden korunma, ekolojik ayak izi, çevresel konular ve fen bilimleri eğitimi programı. ĐFE 611 Bilimsel Süreç Becerileri () Bilimsel süreç becerilerinin tanımı, nedensel süreç becerileri, temel süreç becerileri, deneysel süreç becerileri, bilimsel süreç becerilerinin önemi ve fen bilimleri eğitimindeki yeri, bilimsel süreç becerilerinin ölçülmesi ve değerlendirilmesi, bilimsel süreç becerileri uygulamaları. ĐFE 613 Fen Bilimleri Eğitiminde Epistemolojik Đnançlar ve Bilimin Doğası () Epistemoloji ve öğrenme, Epistemolojik inançların fen bilimleri öğretimindeki yeri, Epistemolojik inançların tanımı ve oluşturulan modeller, Epistemolojik inançların ölçümü, Epistemolojik inançlarla ilişkili bilişsel ve duyuşsal değişkenler, Epistemolojik inançların bilimin doğasına ilişkin algıyla ilişkisi, bilimin doğasının tanımı ve boyutları, bilimin doğasını öğrenmenin önemi, bilimin doğasına ilişkin yanlış inanışlar, bilimin doğasına ilişkin anlayışların belirlenmesi, bilimin doğasının öğretiminde kullanılan öğretim stratejileri. ĐFE 615 Yapılandırmacılık ve Fen Bilimleri Öğretimine Uygulanması () Bu derste, öğrenciler, ilköğretim beş, altı, yedi ve sekizinci sınıf fen bilgisi müfredatı kapsamındaki konuların birini, yapılandırıcı öğrenme modeline uygun bir şekilde bireysel olarak sunacaklardır. ĐFE 617 Evrim Öğretimi ve Öğrenme () Giriş, bilim ve evrim öğretimi, Darwin in yaşamı, doğal seçilimle evrim, evrimsel sentez, evrimi öğrenmede karşılaşılan sorunlar, fen ve teknoloji dersinde evrim, etkili evrim öğretiminde kullanılan etkinlikler, evrim öğretme-öğrenmeyle ilgili alanyazın. ĐFE 619 Fen Bilimlerinde Öğretmen ve Öğrenci Kılavuzu Hazırlama () Fen Bilimleri ders kitabı, öğrenci kılavuzu ve öğretim araçları hazırlamada çağdaş yaklaşımlar. Bir Fen dersi ile ilgili ünitenin içeriğini, öğrenci kılavuzunu ve öğretim araçlarını hazırlama.
ĐFE 621Yapılandırmacı Yaklaşımla Temel Kimya Kavramlarının Öğretimi() Kimya ve bilim, yapılandırmacılık ve kimya eğitimi, kimyada yaygın olarak karşılaşılan kavram yanılgıları ve yanlış anlamalar, temel kimya kavramları ve öğretimleri, çoklu öğretim materyallerinin kimya öğretiminde kullanımları, kimya ve çevre, kimya ve günlük yaşam. ĐFE 623 Fen Eğitiminde Proje Hazırlama() Araştırma projelerinin tanımı ve özellikleri, bir araştırma projesinde bulunan temel noktalar, proje hazırlama süreci ve önemi, TÜBĐTAK projeleri (bilimsel ve teknik araştırma projeleri, hızlı destek projeleri, bilim kampları/okulları destekleme programı vb.), üniversite bilimsel araştırma projeleri, DPT projelerinin hazırlanması ve ilgili kurumlara sunulması. BAHAR YARIYILI DERSLERĐ ĐFE 602 Đleri Nitel Araştırma Yöntemleri () Nitel ve nicel araştırmanın farkları, nitel araştırmanın genel özellikleri ve varsayımları, nitel araştırmanın temelleri ve fen eğitimi araştırmalarındaki rolü, nitel araştırma yöntemleri ve desenleri, nitel araştırmada veri toplama teknikler, nitel araştırmada veri analizi yaklaşımları, nitel araştırmalardaki geçerlik, inandırıcılık ve etik konuları, N-Vivo uygulamaları. ĐFE 604 Fen Bilimleri Eğitiminde Araştırma ve Literatür Analizi () Fen Bilimleri eğitiminde, öğretim yöntem ve yaklaşımları, öğretmen eğitimi, ölçme ve değerlendirme, bilimsel okur-yazarlık, program geliştirme ve değerlendirme, bilişsel ve duyuşsal değişkenler, bilimsel süreç becerileri, bilim-teknoloji-toplum-çevre konularına yönelik olarak daha önce yapılmış olan 10 yıldan daha eski olmayan makaleler ve el kitaplarının güncellik, teorik tutarlılık, yöntem ve kullandıkları analiz yaklaşımları açısından analiz edilmesi. ĐFE 606 Fen Bilimleri Eğitiminde Ölçme Aracı Geliştirme () Test geliştirmenin temel kavramları, soru çeşitleri, test maddelerinin geliştirilmesi, güçlük ve ayırt edicilik derecelerinin hesaplanması, geleneksel ölçme araçlarının geliştirilmesi, alternatif ölçme araçlarının geliştirilmesi, örtük özellikler kuramı; klâsik test kuramından farklılıkları, temel özellikleri, örtük özellikler kuramına dayalı modeller (normal ogive modeli, lojistik modeller ve Rash modeli). Yeteneğin kestirilmesinde kullanılan en çok olabilirlik ve Bayesian yöntemi ve test ve madde bilgi fonksiyonları, adaptive testler.
ĐFE 608 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre IV (Genetik Mühendisliği, Moleküler Biyoloji ve Biyoteknolojinin Toplumsal ve Çevresel Yansımaları) () Genetik mühendisliği, moleküler biyoloji ve biyoteknolojinin tarihçesi ve temel kavramlar, genetik mühendisliği, moleküler biyoloji ve biyoteknolojide güncel konular ve toplumsal yaşama yansımaları, genetik mühendisliği, moleküler biyoloji ve biyoteknoloji ürünlerinin çevreye olan etkileri. ĐFE 610 Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre V (Astronomik Olayların Toplumsal ve Çevresel Yansımaları) () Astronominin tarihçesi, astronominin temelleri, astronomik cisimlerin özellikleri, önemli astronomik olayların temel mekanizmaları, astronomik olaylar ve ölçümleri, astronomik olayların toplumsal boyutları, astronomik olayların çevreye yansımaları ĐFE 612 Bilimsel ve Teknolojik Okur-yazarlık () Bilimsel okur-yazarlığın tanımı, bilimsel okur-yazarlık türleri, bilimsel okur-yazarlığın önemi, bilimsel okur-yazarlığın ölçülmesi ve değerlendirilmesi, bilimsel okur-yazarlığın fen bilimleri eğitimindeki yeri, teknolojik okur-yazarlığın tanımı, teknolojik okur-yazarlık türleri, teknolojik okur-yazarlığın önemi, teknolojik okur-yazarlığın ölçülmesi ve değerlendirilmesi, teknolojik okur-yazarlığın fen bilimleri eğitimindeki yeri. ĐFE 614 Fen Bilimleri Eğitiminde Model ve Analojilerin Kullanımı () Model ve modelleme, modeller nasıl oluştuğu, günlük hayatta modeller ve bilimsel modeller arasındaki farklar, öğretimde modellere duyulan ihtiyacın nedenleri, fen ve teknoloji sınıflarında oluşturulabilecek model kurma etkinlikleri, model oluşturma sonrası karşılaşılabilecek güçlükler ve alınabilecek önlemler. Analojiksel düşünme türleri, analojilerin kategorileri, analojik haritalama, analojik öğretim stratejileri, analoji türlerinin fen eğitimine uyarlanması, fen ve teknoloji ders kitaplarındaki analojiler, eğitimde kullanılan analoji ile ilgili alan yazının incelenmesi. ĐFE 616 Üstbilişsel Düşünme ve Fen Eğitimindeki Uygulamaları() Bu dersi alan öğrenciler günümüze kadar üstbiliş ve özdenetim ile ilgili ortaya konan kuramsal çevçeveleri karşılaştırırlar Günümüze kadar üstbiliş ve özdenetim ile ilgili ortaya konan kuramsal çevçevelerin fen eğitimindeki uygulamalarını irdelerler.
ĐFE 618 Fen Bilimlerinde Öğretmen Eğitimi ve Yeterlikleri() Bu ders sonunda öğrenciler, Öğretmen eğitiminin amacını ve önemini açıklar. Farklı ülkelerin öğretmen yetiştirme politikalarını karşılaştırır. Standart, yeterlik, performans göstergesi vb. öğretmen yeterliklerine temel teşkil eden kavramları açıklar. Genel öğretmen yeterliklerini ulusal ve uluslararası düzeyde karşılaştırır. Fen öğretmenlerinin yeterliklerini ulusal ve uluslararası düzeyde karşılaştırır. ĐFE 620 Hizmet içi Eğitim Modellerinin Đncelenmesi() Bu ders sonunda öğrenciler; Öğretmen eğitiminin amaçları ve önemini kavrar, Öğretmen eğitiminde hizmet içi eğitiminin önemini açıklar. Yaşam boyu öğrenmede hizmet içi öğrenmenin rolünü tartışır. Hizmet içi eğitim modellerini açıklar. Hizmet içi eğitim modellerini ulusal ve uluslararası düzeyde karşılaştırır. ĐFE 622 Yapılandırmacı Yaklaşımla Temel Fizik Kavramlarının Öğretimi() Fizik ve bilim, yapılandırmacılık ve fizik eğitimi, fizikte yaygın olarak karşılaşılan kavram yanılgıları ve yanlış anlamalar, temel fizik kavramları ve öğretimleri, çoklu öğretim materyallerinin fizik öğretiminde kullanımları, fizik ve çevre, fizik ve günlük yaşam. ĐFE 624 Yapılandırmacı Yaklaşımla Temel Biyoloji Kavramlarının Öğretimi() Dersin amacı; öğrencilere biyolojinin temel kavramlarının ve canlılarda metabolizma olaylarının, canlılarda doku ve sistemlerin kavratılmasıdır. Dersin içeriği biyoloji hakkında genel bilgiler, bilimsel yöntem, canlıların genel özellikleri, biyolojik moleküller, canlıların sınıflandırılması ve sınıflandırmanın temelleri, hücre teorisi ve hücre yapısı, DNA nın replikasyonu, protein sentezi, hücre solunumu, fotosentez, kalıtım, üreme ve gelişme, mitoz bölünme, mayoz bölünme, ekoloji, hayvansal dokular, bitkisel dokular, hayvanlarda sistemler. ĐFE 626 Fen Bilimleri Öğretiminde Program (Müfredat) Sorunları() Okulda fen öğretiminin etkileri, Fen Bilimlerinde güncel müfredat, TIMMS/PISA, Sputnik çağı, Ulusal fen programları, üniversitede fen öğretimi programı, yapılandırmacılık ve kavram yanılgıları, eğitsel teknoloji ve internet kaynakları, çoklu zeka ve program ilişkisi, fen tarihi ve felsefesi, profesyonel gelişim, alternatif ölçme yöntemlerinin fen programına entegrasyonu, fen programında cinsiyet eşitliği.
ĐFE 901 Uzmanlık Alan Dersi (3 0 5) Tez çalışmasına bağlı olarak bilimsel araştırma ve inceleme yöntem ve teknikleri, alan ve araştırma konusuyla ilgili kaynak belirleme ve tarama, veri toplama ve işleme, değerlendirme ve sonuç çıkarma, uygulamalı çalışmalar ĐFE 900 Tez Çalışması (3 0 25) Kredili derslerini ve seminer dersini başarı ile tamamlayan öğrencilerin, Anabilim Dalı Başkanlığının önerdiği ve Enstitü Yönetim Kurulunun onayladığı bir konuda ve tez danışmanının sorumluluğunda yaptıkları çalışmadır.