C.B.Ü. Fen Bilimleri Dergisi ISSN C.B.U. Journal of Science 1.2 (2005) (2005)



Benzer belgeler
İstanbul İlinde İçme Sütü Tüketim Alışkanlıkları ve Bu Alışkanlıkları Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi Üzerine Bir Araştırma 1

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba

Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi

TÜİK KULLANICI ANKETİ SONUÇLARI

Reel Sektörün Cari İşlemler. Ekonomistler Platformu Ekonominin Nabzı Araştırmaları Şubat 2012

Yüzüncü Yıl Üniversitesi Lisans Öğrencilerinin Süt Ürünleri Tüketim Alışkanlıkları

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

Mardin Piyasasında Tüketime Sunulan Bulgurların Bazı Fiziksel Özelliklerinin Türk Standartlarına Uygunluklarının İstatistikî Kontrolü

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

TÜRKİYE DE ÇALIŞAN KADINLAR: SORUNLARI, BEKLENTİLERİ VE SENDİKALARA KARŞI TUTUMLARI

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ

TÜRKİYE DE HASTANEDE YATAN HASTALARIN AKILCI İLAÇ KULLANIMINA YÖNELİK BİLGİ VE DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI

Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü :18

EK 2 ORTA DOĞU TEKNĐK ÜNĐVERSĐTESĐ SENATOSU 2011 YILI ÖSYS KONTENJANLARI DEĞERLENDĐRME RAPORU

Ortaö retim Alan Ö retmenli i Tezsiz Yüksek Lisans Programlar nda Akademik Ba ar n n Çe itli De i kenlere Göre ncelenmesi: Mersin Üniversitesi Örne i

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

Anaokulu /aile yuvası anketi 2015

: Prof. Dr. Nurettin KALDIRIMCI : Kenan TÜRK, Dr. Murat ÇETİNKAYA, Reşit GÜRPINAR, Fevzi ÖZKAN, Dr. Metin ARSLAN, Doç. Dr.

2008 FAALİYET RAPORU. Classified - Internal use

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

İNOVASYON GÖSTERGELERİ VE KAYSERİ:KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Prof. Dr. Hayriye ATİK 16 Haziran 2015

GEKA NİHAİ RAPOR TEKNİK BÖLÜM. 1. Açıklama

VAN İLİ MERKEZ İLÇEDE KIRMIZI ET TÜKETİM ALIŞKANLIĞI

YÖNETMELİK KAFKAS ÜNİVERSİTESİ ARICILIĞI GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

Araştırma Notu 15/177

ARCHİ DANIŞMANLIK VE GAYRİMENKUL DEĞERLEME A.Ş. KALİTE GÜVENCE SİSTEMİ, GÖZDEN GEÇİRME RAPORU. Sayfa 1 / 7

ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU

YÜKSEK HIZLI DEMİRYOLU YOLCULUKLARININ ÖZELLİKLERİ

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.

AİLELERİN YAŞADIKLARININ BETİMLENMESİ

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Mühendislik Fakültelerinde Ara t rmada Üretkenlik ve Çal ma Ortam nda Motivasyon Anketinin Sözel Sorular ndan Geribesleme

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

Tebriz (İran) Üniversitesi Fars Dili ve Edebiyatı Bölümü Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Çalışma

Uluslararası Durum. rkiye nin Dikkate Alması Gereken. Prof.Dr.Giray. .Giray Berberoğlu Orta Doğu u Teknik Üniversitesi

Ar. Gör. Cemil OSMANO LU Erciyes Üniversitesi lahiyat Fakültesi Din E itimi Anabilim Dal

YÖNETMELİK. Hacettepe Üniversitesinden: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ KANSERDE İLERİ TEKNOLOJİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

Üniversiteye Yeni Başlayan Öğrencilerin İnternete İlişkin Görüşleri (Akdeniz Üniversitesi Örneği)

KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir?

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

Rekabet Kurumu Başkanlığından, REKABET KURULU KARARI

Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ

ÇUKUROVA'DA OKALİPTÜS YETİŞTİRİCİLİĞİ VE İDARE SÜRELERİNİN HESAPLANMASI

BEBEK VE ÇOCUK ÖLÜMLÜLÜĞÜ 9

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ

17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI

Bulunduğu Kaynaştırma

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

Sait GEZGİN, Nesim DURSUN, Fatma GÖKMEN YILMAZ

-Bursa nın ciroları itibariyle büyük firmalarını belirlemek amacıyla düzenlenen bu çalışma onikinci kez gerçekleştirilmiştir.

HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU

14.8. İşyeri Temsilcileri Şube Koordinasyonu

KOBFlerin Finansmanına Yurt Dışında Çalışanların Sağladıkları Katkı ve Gölhisar ilçesi Örneği

HALK EĞİTİMİ MERKEZLERİ ETKİNLİKLERİNİN YÖNETİMİ *

2. Söz konusu koruma amaçlı imar planı üst ölçek plana aykırı hususlar içermektedir.

TEŞVİK SİSTEMİNDE TARIM YATIRIMLARI VE KONYA

Yurda Oönen İşçi Çocukları için Açılan Uyum Kursları ve Düşündürdükleri

ZAĞNOS VADİSİ KENTSEL DÖNÜŞÜM PROJESİ

Amacımız Fark Yaratacak Makine Mühendisleri Yetiştirmek - OAIB Moment Expo

Resim 1: Kongre katılımı (erken kayıt + 4 günlük kongre oteli konaklaması) için gereken miktarın yıllar içerisindeki seyri.

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

1.3. NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ GİRİŞ NİTEL ARAŞTIRMALARDA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK SORUNLARI... 2

Tekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi Fusun G. Alacapınar

Akaryakıt Fiyatları Basın Açıklaması

Karar No : 2174 Karar Tarihi : 01/11//2015

Rekabet Kurumu Başkanlığından, REKABET KURULU KARARI

Rekabet Kurumu Başkanlığından, REKABET KURULU KARARI

Otizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır?

Sayın Valim, Sayın Rektörlerimiz, Değerli Hocalarımız ve Öğrencilerimiz Ardahan Üniversitesi Değerli öğrenciler, YÖK Kültür Sanat Söyleşileri

[XV. ULUSAL SU ÜRÜNLERİ SEMPOZYUMU, Temmuz 2009, Rize]

Rekabet Kurumu Başkanlığından, REKABET KURULU KARARI Dosya Sayısı : (Önaraştırma) Karar Sayısı : 11-43/ Karar Tarihi : A.

İçindekiler Şekiller Listesi

Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet. Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1

2016 Ocak ENFLASYON RAKAMLARI 3 Şubat 2016

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler

Yaşam Dönemleri ve Gelişim Görevleri Havighurst'un çeşitli yaşam dönemleri için belirlediği gelişim görevleri

KİM OLDUĞUMUZ. Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri,

K z Ergenlerin Ergenlik Fizyolojisine liflkin Bilgi Düzeyleri (Manisa Örne i)

T.C. ÇEVRE ve ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI. TÜRKİYE NİN EN TEMİZ KENTİ PROJESİ İLE İLGİLİ USUL ve ESASLAR

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA BESLENME SAATİ UYGULAMASI

Danışma Kurulu Tüzüğü

GEBZE BELED YES ~

I. EIPA Lüksemburg ile İşbirliği Kapsamında 2010 Yılında Gerçekleştirilen Faaliyetler

BARTIN ĐLĐ ORMAN ENDÜSTRĐ ĐŞLETMELERĐNĐN ÜRETĐM VE TEKNOLOJĐK ÖZELLĐKLERĐ, SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERĐLERĐ

BÖLÜM 3 : SONUÇ VE DEĞERLENDİRME BÖLÜM

25 y ld r iddetli migren a lar ya ayan anne, diyetinden sadece 2 g day ç kararak sa kl hayat na sonunda geri döndü.

Dünya Hububat Pazarında Neredeyiz?

25 Nisan 2016 (Saat 17:00 a kadar) Pazartesi de, postaya veya kargoya o gün verilmiş olan ya da online yapılan başvurular kabul edilecektir.

114 SERİ NO LU KATMA DEĞER VERGİSİ GENEL TEBLİĞİ YAYIMLANDI

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

2007 YILI VE ÖNCES TAR H BASKILI HAYVANCILIK B LG S DERS K TABINA L fik N DO RU YANLIfi CETVEL

Transkript:

Üniversite Ö rencilerinde Süt ve Ürünleri Tüketim Al kanl klar ve Beslenme... C.B.Ü. Fen Bilimleri Dergisi ISSN 1305-1385 C.B.U. Journal of Science 1.2 (2005) 101 108 1.2 (2005)101 108 ÜN VERS TE Ö RENC LER NDE SÜT VE ÜRÜNLER TÜKET M ALI KANLIKLARI VE BESLENME B L NÇLER ÜZER NE B R ARA TIRMA: CELAL BAYAR ÜN VERS TES MÜHEND SL K FAKÜLTES ÖRNE Nural KARAGÖZLÜ 1*, Cem KARAGÖZLÜ 2*, Sibel KARACA 1, Selda EREN 1 1 C.B.Ü. Mühendislik Fakültesi, G da Mühendisli i Bölümü Muradiye Manisa 2 E.Ü. Ziraat Fakültesi, Süt Teknolojisi Bölümü Bornova zmir Özet:Bu ara t rmada Celal Bayar Üniversitesi Mühendislik Fakültesi ö rencilerinden olu an toplam 113 ki ilik denek grubunun süt ve süt ürünleri hakk ndaki bilgileri, ki ilerin tüketim al kanl klar ve bu al kanl klar etkileyen faktörler ara t r lm t r. Çal mada ö rencilerin %63.71 inin süt içme al kanl na sahip oldu u, %79.16 s nda bu al kanl n okul öncesi dönemde yerle ti i ve bu olu umda da ailenin en önemli etken oldu u ortaya konmu tur. Ankete kat lanlar n %56 s u anda içtikleri süt miktar n n, çocukluk dönemine göre daha az oldu unu belirtirken, yakla k %91 inin pastörize veya UHT süt tükettikleri belirlenmi tir. Ankete kat lan ö renciler süt ve ürünleri tüketiminin te viki amac yla yap lan reklam ve propaganda çal malar n n yetersiz, tüketimin artmas nda da en önemli arac n görsel ve i itsel yay n organlar oldu unu belirtmi lerdir. Anahtar kelimeler: süt, süt ürünleri, tüketim al kanl, beslenme A RESEARCH ON THE CONSUME HAB TS OF DAIRY PRODUCTS AND NUTRITIONAL CONSCIOUSNESS OF UNIVERCITY STUDENTS: AN EXAMPLE OF CELAL BAYAR UNIVERCITY, ENGINEERING FACULTY Summary:This study was carried out on 113 students of the Engineering Faculty of Celal Bayar University. The purpose of the study was to investigate the knowledge of students about milk and dairy products, their consumption manner and factors effecting this manner. According to the results of this research, 63.71 % of the students consume milk, 79.16 % of them got this manner at primary school and their family were determined as the major factor on this manner. 56 % of students informed that, they consume less amount of milk than their childhoods period and 91 % of them consume pasteurised or UHT milk. Students also reported that sales promotion studies are not enough to increase of consumption of milk and dairy products and audio visual media is the most important factor for this purpose. Key words: milk, dairy products, consume habit, nutrition --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- * Sorumlu yazar nural.karagozlu@bayar.edu.tr cem.karagozlu@ege.edu.tr

C.B.Ü. Fen Bil. Dergisi (2005)101 108, 2005 / Nural KARAGÖZLÜ/Cem KARAGÖZLÜ... G R nsanlar n sa l kl ya amas, üretken ve ba ar l olmas yeterli, dengeli ve do ru beslenmeleriyle ilgilidir. Beslenme; ya am n sürdürülmesi, sa l n korunmas, büyüme ve geli me için gerekli besinlerin yeterli ve dengeli bir ekilde al narak vücudumuzun bunlar de erlendirmesi olarak tan mlanmaktad r. yi bir beslenme için gerekli besin ögeleri hayvansal ve bitkisel kaynakl çe itli besinlerde mevcuttur. Ancak bu besinler aras nda sütün ayr bir yeri vard r. Süt vücut için gerekli besin ögelerini dengeli ve yeterli bir ekilde içermektedir. Süt ve ürünleri vücuda enerji sa lamas n n yan s ra vücudun yap s ve biyokimyasal i lemleri için gerekli besin ögelerinin yan s ra 85 civar nda farkl mineral, vitamin, enzim, organik asit, hormonu yap s nda bulundurmaktad r. Süt ve ürünleri özellikle çocuklar ve gençler için mükemmel bir besin, yeri geldi inde takviye bir g dad r (1, 2). Türkiye de süt ve ürünleri tüketimi Avrupa Birli i, ABD ve baz ülkeler ile k yasland Tablo 1 de; ülkemizde özellikle içme sütü tüketiminin oldukça dü ük ve sokak sütü tüketme al kanl n n yüksek oldu u gözlenmektedir. Buna kar l k yo urt tüketimine ba l olarak fermente süt ürünü tüketimimizin daha yüksek de erlerde oldu u görülse de özellikle AB ülkelerinde son y llarda fonksiyonel ve probiyotik ürünlere yönelim nedeni ile bu tip ürünlerin tüketim oranlar da artmaktad r (3). Tablo 1: Türkiye ve Baz Ülkelerde Ki i Ba na Süt Ürünleri Tüketimi (Kg/Y l)(3) çme Sütü Tereya Peynir Yo urt/ayran Süttozu Türkiye (*) 30 1.3 12.5 35.0 0.5 AB 95.0 4.5 17.5 vmd 3.5 ABD 95.3 1.3 13.1 7.1 1.5 Rusya 94.4 3.5 3.6 vmd 1.3 Arjantin 61.4 1.6 10.9 6.2 3.5 Avustralya 108.4 3.2 8.8 6.0 3.4 (*): Sokak sütü dahil vmd: veri mevcut de il Yüksek ö renim ö rencilerinin önemli bir bölümü ailelerinden uzakta ö renim yapmakta, bu durum; beslenme, bar nma, okul masraflar, sosyal durum, bo zamanlar n de erlendirme ve sa l k sorunlar nda güçlükler olu turmaktad r. Bugüne dek yap lan ara t rmalarda ö rencilerin beslenme bilgilerinin yetersizli i zaman zaman çe itli ara t rmalar ile ortaya konmaya çal lm t r (4; 5). Bu ara t rmada Celal Bayar Üniversitesi Mühendislik Fakültesi örnek al narak üniversite ö rencilerinin süt ve ürünleri tüketim s kl klar ve bu ürünler hakk nda ö rencilerin beslenme bilinçlerini ö renmek amaçlan rken, elde edilen veriler do rultusunda üniversite gençli ine süt ve ürünleri tüketimlerini artt rma konusunda neler yap labilece i gibi sorulara cevap aranmaya çal lm t r. MATERYAL VE METOD Ara t rmada Celal Bayar Üniversitesi (CBÜ), Muradiye kampusundaki Mühendislik Fakültesinde G da, n aat ve Makine Mühendisli i Bölümlerinde 2002 2003 döneminde e itim gören toplam 945 ki ilik ö renci populasyonunda % 90 güven aral ile belirlenen 113 ki ilik örnek üzerinde çal ma yap lm t r. Anket sorular ile ilgili verilerin de erlendirilmesinde yüzde hesaplar gibi temel istatistiksel tekniklerden yararlan lm t r (6). Ara t rma materyalini toplamada anket formlar kullan lm t r. Anket formunda ö rencilere süt ve ürünlerinin tüketme 102

Üniversite Ö rencilerinde Süt ve Ürünleri Tüketim Al kanl klar ve Beslenme... al kanl klar na ve beslenme bilinçleri ile ilgili sorular sorulmu tur (Tablo 2). Tablo 2: Ankete kat lan ö renci populasyonuna sorulan sorular Ad Soyad: Ya : Cinsiyet 1. Süt içme al kanl n z var m? Var Yok 2. Süt içmiyorsan z nedeni nedir? Rahats zl k veriyor Kokusu Al kanl m yok 3. Süt içme al kanl n z ne zaman kazand n z? Yeti kinlik döneminde Okul Döneminde Okul öncesinde 4. u anda içti iniz süt miktar çocukluk dönemine göre fazlam? Ayn Daha fazla Daha az 5. çme sütü d nda en sevdi iniz süt ürünü nedir? Peynir Yo urt Peynir/Yo urt Tüm süt ürünleri 6. Tercih etti iniz süt çe idi? Pastörize UHT Sokak sütü Pastörize/UHT süt 7. Süt fiyatlar n nas l buluyorsunuz Ucuz Pahal Uygun Fikrim yok 8. Sütü tüketmeden önce herhangi bir s l i lem uyguluyor musunuz? Kaynat yorum Is t yorum Hafif s t yorum So uk içiyorum Yaz n so uk, k n hafif s t yorum 9. Haftada ne kadar süt tüketiyorsunuz? 3-5 litre Hiç tüketmiyorum 1-3 litre 10. Hangi peynir çe idini tüketiyorsunuz Beyaz peynir Tulum peyniri Ka ar peynir Di er peynir türleri Tüm peynir çe itleri 11. Günde ne kadar peynir tüketiyorsunuz? Hiç tüketmiyorum 1 kibrit kutusu 2 kibrit kutusu 2 kibrit kutusundan fazla 12. Haftada ne kadar yo urt tüketiyorsunuz? Hiç 1 3 kg 3 5 kg 5 kg dan fazla 13. Kutu sütlerde katk maddesi oldu una inan yor musunuz? Evet Hay r Fikrim yok 14. Size göre süt tüketimini te vik eden en önemli araç nedir? Seminer ve toplant lar Aile ve aileden gelen al kanl klar Radyo, TV ve gazeteler 15. Süt tüketimini te vik etmede etkili araçlardan biri olan reklam ve propaganda çal malar yeterlimidir? Yeterli Yetersiz Fikrim yok 16. Sizce süt hangi ya ta tüketilmelidir. Çocukluk döneminde Her ya ta 17. Sizce süt i manlat r m? Evet Hay r 18. Sütün besin de eri ve sütteki kalsiyum miktar hakk nda fikriniz var m? Evet Hay r 19. Yeti kin bir insan n almas gereken günlük kalsiyum miktar n biliyor musunuz? Evet Hay r Fikrim yok 20. Kalsiyum eksikli inde olu abilecek hastal klar hakk nda bilginiz var m? Evet Hay r 103

C.B.Ü. Fen Bil. Dergisi (2005)101 108, 2005 / Nural KARAGÖZLÜ/Cem KARAGÖZLÜ... BULGULAR VE TARTI MA Ara t rma kapsam nda 113 dene in tümü süt ve süt ürünlerinin insan beslenmesi için önemli bir besin grubu oldu una inand klar n belirtmi lerdir. Ankette yer alan Süt içme al kanl n n olup olmad konusundaki soruya ankete kat lan ö rencilerin % 63.71 i evet % 36.29 u hay r cevab n vermi tir. Cinsiyet faktörü göz önüne al nd nda k z ö rencilerin % 67.85 i süt tüketim al kanl na sahipken, erkek ö rencilerin % 72.34 ü süt tüketim al kanl na sahiptir. Benzer soruya Tekirda ilindeki çal mada % 48.58 oran nda al kanl m yok cevab verilmi tir (7). Van ilinde e itim ça ndaki ö rencilere yönelik ankette de büyük ço unluk sütü sevdiklerini söylemi lerdir (8). Ankara Üniversitesi ö rencileri üzerinde yap lan bir çal mada süt ve ürünleri tüketim al kanl n n % 99 oldu u vurgulanm t r (9). Ayn soru ile ba lant l olarak Süt içmiyorsan z nedeni nedir? sorusu ile ili kilendirilmi tad, kokusu rahats zl k veriyor ve al kanl m yok seçeneklerinden süt içmeyenlerin büyük bir k sm (% 67.50) al kanl m yok yan t n vermi tir. % 21.50 kokusu, % 11 i rahats zl k veriyor eklinde cevap vermi lerdir ( ekil 1). Süt içme al kanl n z varm? Süt içmiyorsan z nedeni nedir? evet hay r Al kanl m yok kokusu rahats zl k veriyor ekil 1: Deneklerin süt içme al kanl Süt ürünlerinin fiyatlar n nas l buluyorsunuz sorusuna ankete kat lan ö rencilerin % 53.09 u uygun, % 43.36 s pahal, %1.76 l k k sm ucuz, %1.76 l k k sm fikir belirtmemi lerdir. Bu oranlara göre süt ürünlerinin tüketiminde na ili kin de erlendirilmesi fiyat faktörünün önemli bir neden oldu u da görülmektedir. Nitekim Türkiye genelinde uygulanan ankette ambalajl sütlerin, sokak sütü ile ayn fiyatta olmas halinde deneklerin % 60 kutu sütü tercih edece ini belirtmi tir (10). Süt ürünlerinin fiyatlar n nas l buluyorsunuz? uygun pahal ucuz fikrim yok ekil 2: Deneklerin süt ürünlerinin fiyatlar üzerine yan tlar. 104

Üniversite Ö rencilerinde Süt ve Ürünleri Tüketim Al kanl klar ve Beslenme... Özellikle içme sütü tüketimi konusuna k tutacak olan Süt içme al kanl n z ne zaman kazand n z? sorusuna ö rencilerin % 79.16 s okul öncesi dönemde, % 16.66 s okul döneminde % 4.16 s ise Yeti kinlik döneminde cevab n vermi lerdir. Bu cevap de erlendirildi inde diyetlerdeki süt içme al kanl n n okul öncesi dönemde ve özellikle ilk okul döneminde kazan ld ortaya ç kmaktad r. Bu al kanl n kazan lmas nda en önemli etkenin aile oldu u aç kça görülmektedir. Daha sonra özellikle ilkokul ö retmeni gelmektedir. Ancak bu beslenme al kanl ya a göre de i mektedir. 17 22 ya aras üniversite ça ndaki populasyonumuz u anda içti iniz süt miktar çocukluk dönemine göre fazla m? sorusuna; %56 s daha az, % 23 ü daha fazla, % 21 i ayn olarak cevap vermi lerdir ( ekil 3). Cinsiyet aç s ndan bu soruya bak ld nda, k z ö rencilerin % 57.89 u, erkek ö rencilerin % 64.70 i u anda içtikleri süt miktar n n çocukluk dönemine göre daha az oldu unu belirtmi lerdir. Süt çme Al kanl n z Ne Zaman Kazand n z? u anda içti iniz süt miktar çocukluk dönemine göre fazla m? Okul Öncesi Okul dönemi Yeti kinlik dönemi Daha az Daha fazla Ayn ekil 3: Deneklerin süt içme al kanl klar n n de erlendirilmesi. Ankete kat lan ö rencilerin % 32.4 ü tüm süt ürünlerini severken, % 25.66 s yo urdu, % 14.15 i peyniri sevmektedir. Bu sonuç Türkiye de ki i ba na tüketilen süt ürünleri miktar ile de uyum göstermektedir (3). Ö renciler içme sütü tercihlerinin; %50.4 ünün pastörize süt, % 40.70 i UHT süt, % 5.3 ünün sokak sütü oldu unu belirtmi lerdir. Demirci ve ark.(1997) n n Tekirda il merkezinde halk üzerinde yapt klar ankette benzer soruya deneklerin % 49.09 u sokak sütü, % 28.25 inin pastörize süt, % 22.72 si UHT süt olarak cevap vermi lerdir. Bu sonuç özellikle e itim düzeyinin sokak sütü tüketilmemesinde ne kadar önemli oldu unu göstermektedir. Van ilinde ö rencilere yönelik yap lan benzer bir ankette, kutu sütü tüketiminde köy ve il merkezinde ya ayanlar aras nda istatistiksel olarak önemli fark bulundu u bildirilmi tir (8). Ö rencilerin haftada ne kadar içme sütü tükettiklerinin belirlenmesine yönelik soruya %10.61 i 3 5 litre, % 53.09 u 1 3 litre cevab n vermi tir. % 36.30 gibi önemli bir k sm içme sütü tüketmediklerini belirtmi lerdir ( ekil 4). Türkiye de paketlenmi içme sütünün y lda ki i ba na 6 lt, sokak sütü tüketiminin ki i ba na 24 litre olarak toplam 30 litre olmas ve dünyadaki di er ülkelere göre oldukça dü ük düzeyde tüketildi i göz önüne al nd nda (3); ö rencilerin süt tüketim miktarlar n n Türkiye ortalamas n n üzerinde oldu u görülmektedir. Türkiye de yap lan bir ba ka ankette de ambalajl sütlerin tüketiminin Marmara bölgesinde % 40, Ege ve Akdeniz bölgesinde % 22 oran nda oldu u belirtilmektedir (10). Di er yandan ö rencilerin UHT kutu sütler hakk nda yeterli bilgiye sahip olup olmad klar n n belirlenmesine yönelik sorulan kutu sütlerinde katk maddesi oldu una inan yor musunuz? sorusuna % 49.55 inin evet, % 29.20 si hay r cevab n verirken % 21.3 ü de fikri olmad n belirtmi tir. Bir ambalaj firmas n n bu konuda yapt rd seri ankette 1997 y l nda UHT sütlerde bu oran % 49 iken, 2001 de % 46 düzeyine gerilemi tir (10). Çal mam zda deneklerin verdi i cevap, Türkiye genelinde yap lan Ayginin (2001) in anket sonuçlar ile yak nl k göstermektedir. 105

C.B.Ü. Fen Bil. Dergisi (2005)101 108, 2005 / Nural KARAGÖZLÜ/Cem KARAGÖZLÜ... Ara t rmam zda ankete kat lan deneklerin % 54.16 s içme sütünü so uk tükettiklerini, % 19.44 ü hafif s tt klar n % 11.11 i s tt klar n belirtmi lerdir. Di er yandan sokak sütü alan % 5.4 lük kesim sütü kaynatarak tükettiklerini belirtmi lerdir. Ayar ve Demirulus (2000), Van ilinde yapt klar ara t rmada okul ça ndaki ö rencilerin % 70 inin sütü s cak sevdiklerini bildirmi lerdir. çme sütü tercihleri Haftada tüketikleri içme sütü miktar Pastörize süt UHT süt Sokak sütü 3-5 litre 1-3 litre Hiç tüketmiyor ekil 4: Deneklerin içme sütü tercihleri ve tüketim miktarlar üzerine verdi i yan tlar Denekler süt ürünleri tüketimine yönelik anket sorular na ise; süt ürünlerinden peynirin günde ne kadar tüketildi inin belirtilmesine yönelik soruya ö rencilerin % 38.93 ü 1 kibrit kutusu, % 30.97 si 2 kibrit kutusu, % 26.54 ü 2 kibrit kutusundan fazla, % 3.53 ü hiç tüketmiyorum cevab n vermi tir. Haftada ne kadar yo urt tüketiyorsunuz sorusuna ö rencilerin % 85.84 ü 1 3 kg, % 10.62 si 3 5 kg, % 2.66 s 5 kg dan fazla % 0.88 i hiç tüketmiyorum cevab n vermi tir. Benzer çal malarda Ankara da Ziraat Fakültesi ö rencileri peynir, daha sonra yo urt ve son s rada süt tüketimini tercih ettiklerini belirmi lerdir (9) Konya da da üniversite ö rencileri ile yap lan bir çal mada peynirin en çok tüketilen süt ürünü oldu u ortaya konmu tur (11). Van ilinde yap lan ankette ö rencilerin ço unun (%46.2) tüm süt ürünlerini sevdiklerini belirtirken, bu Size göre süt tüketimini te vik eden en önemli araç nedir? ürünler s ras yla dondurma, yo urt, kaymak, peynir, tereya ve lor olmu tur E itim ça ndaki ö renciler ve aileler ile yap lan anket bulgular ile çal mam z benzerlik göstermektedir (8). Ankete kat lan ö rencilerin % 76.79 u süt tüketimini te vik eden en önemli arac n görsel ve i itsel yay n organlar n n en etkilileri olan TV gazete ve radyo ile reklam / propaganda çal malar oldu unu dü ünürken; % 25.65 i aile ve aileden gelen al kanl klar n daha etkili olaca na inanmaktad r. %3.56 gibi küçük bir kesim seminer / konferans gibi etkinliklerin faydal olaca görü ündedir. Konu ile ilgili benzer çal malarda ortak bir görü olarak TV radyo reklam ve propaganda çal malar n n daha etkili olaca bildirilmektedir. Medya çal malar Aile Seminer vb ekil 5: Deneklerin süt içme al kanl klar n kazanmas üzerine verdi i yan tlar. 106

Üniversite Ö rencilerinde Süt ve Ürünleri Tüketim Al kanl klar ve Beslenme... Sütün beslenmedeki öneminin yeterince bilinip bilinmedi ini belirlemek amac ile Süt sizce hangi ya ta tüketilmelidir? sorusuna % 94.69 luk büyük bir kesim her ya ta, cevab n vermi tir. % 5.31 lik kesim sütün özellikle çocukluk döneminde tüketilmesi gerekti ine inanmaktad r. Sizce süt i manlat r m? sorusuna ö rencilerin %15.04 ü evet, % 63.71 i hay r, % 21.25 i de fikrim yok eklinde cevaplam t r. Sütün beslenme de eri ve sütteki kalsiyum hakk nda bilginiz var m? sorusuna % 94.05 i evet, % 5.05 i hay r cevab vermi tir. Yeti kin bir insan n almas gereken günlük kalsiyum miktar n biliyor musunuz? sorusuna % 70.54 evet, % 25.26 hay r, % 4.2 fikrim yok cevab al nm t r. Kalsiyum eksikli inde olabilecek hastal klar hakk nda fikriniz var m? Varsa bildi iniz hastal klar nelerdir? Sorusuna ö rencilerin tümü kemik rahats zl klar, kemik erimesi v.b. cevaplar vermi lerdir. SONUÇ Ara t rma sonucunda; CBÜ Mühendislik Fakültesi ö rencilerinin beslenme al kanl klar na ba l olarak ö rencilerin ço unda süt içme al kanl bulunmakla birlikte, önemli bir k sm n n süt içme KAYNAKLAR 1- Demirci, M. 1986. A r Beslenme Sorunlar. G da 11 (1) 40-41 2- Yeti meyen, A. 1995. Süt Teknolojisi. Anlara Üniversitesi, Ziraat Fakültesi Yay nlar No:421. Ders Kitab : 148. 218 sf. Ankara 3- Demirba, N., Karagözlü, C., Akbulut, N. 2002. Dünya ve Türkiye 'de Süt Hayvanc l ve Süt Ürünleri Sanayii - stanbul Ticaret Odas Yay n No: 2002/7171 sf. ISBN 975-512-612-0 stanbul. Net Ltd. ti. stanbul 4 - Aytekin, F.; Bulduk, S. 2000. Üniversite Ö rencilerine Verilen E itim Modellerinin Ö rencilerde Davran De i ikli ine Etkilerinin ncelenmesi. Milli E itim Dergisi. 148 (Ekim Kas m Aral k) 33 37. 5- Ho eminia, T., Çal kan, D., I k, A. 2002. Ankara da Yüksek Ö retim Ö renci al kanl olmad tespit edilmi tir. Ancak e itim ve ehirle me düzeyi ile orant l olarak, tüketilen içme sütünün % 91,14 lük k sm n n sa l k ve teknolojik kalitesi yüksek olan pastörize ve UHT süt niteli inde olmas sevindirici bir geli me olarak kar m za ç kmaktad r. Di er yandan süt içme al kanl n n kazan lmas nda en önemli etkenin aile oldu u, ö rencilerin % 43,36 s n n süt ürünlerinin fiyatlar n pahal buldu u ve süt tüketimini te vik amac yla yap lan reklam ve propaganda çal malar n n son derece yetersiz oldu u belirlenmi tir. Ö rencilerin; sa l kl genç nesiller için okul sütü program n n ve süt tüketiminin önemi konusunda yeterli bilince sahip oldu u tespit edilmi tir. Bu sonuçlara göre, sa l kl ve dengeli beslenmede vazgeçilmez g da maddelerinden olan süt tüketimini te vik amac yla; içme sütü ve di er süt ürünlerinin beslenme ve sa l k aç s ndan önemleri etkin reklam ve propaganda çal malar ile toplum fertlerine anlat lmas, tüketiciye daha sa l kl ve kaliteli süt ürünlerinin sunulmas na yönelik te vik ve tedbirler al nmas bir kez daha ortaya konmu tur. Yurtlar nda Kalan Ö rencilerin Beslenme Sorunlar. bni Sina T p Dergisi. 7 (155 167). 6- kiz, F., Püskülcü, H., Eren,. 1996. statisti e Giri : Ege Üniversitesi Bas mevi (4. Bask ) ISBN 975-94951-0-4 Bar Yay nlar, zmir 7 - Demirci, M., Kurultay,., Öksüz, Ö. 1998. Tekirda linde çme Sütü Tüketim Al kanl klar ve Bu Al kanl klar Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi Üzerine Bir Ara t rma. çme Sütü Sempozyumu. çme Sütü. Editör. Mehmet Demirci. Sf: 149 157. Tekirda. 8- Ayar, A., Demirulus, H. 2000. E itim Ça ndaki Gençlerin Süt ve Süt Ürünleri Tüketim Al kanl klar n n Belirlenmesi Üzerine Bir Ara t rma. G da 25 ( 5) 371 376. 9- Hasipek, S., Kaleli Sevenay, N. 2002. Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yurtta 107

C.B.Ü. Fen Bil. Dergisi (2005)101 108, 2005 / Nural KARAGÖZLÜ/Cem KARAGÖZLÜ... Kalan K z ve Erkek Ö rencilerin Süt ve Ürünleri Tüketme S kl Üzerine bir Ara t rma. Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Tar m Bilimleri Dergisi. 8 (3) 204 207. 10- Ayginin, N. 2001. Türkiye de Süt Tüketimi ve Süt Tüketicisi. Tetra Pak Semineri. 12 Haziran 2001 Ankara (www. tetrapak.com. tr). 11- Hasipek, S.; Akta, N., Sürücüo lu, M.S., Ak n, N. 1988. Konya Selçuk Üniversitesi Ziraat Fakültesi Ö rencilerinin Süt ve Süt Ürünleri Tüketim S kl ve Bunu Etkileyen Faktörler. G da 13 (2) 99 106.. 108