Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRKÇE ÖĞRETİMİ Ders No : 0310400164 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Zorunlu Türkçe Yüz-Yüze Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler GÜLHİZ PİLTEN, SEYİT EMİROĞLU, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Türkçeye ve Türkçe öğretmeye yönelik olumlu tutum geliştirerek, ilköğretim düzeyinde Türkçe derslerinin amaçlarını kavrayabilme, etkili ve güzel bir anadili eğitiminin nasıl olması gerektiği, okuma, yazma, dinleme, konuşma eğitiminin ilköğretim düzeyinde çocuklara nasıl kazandırılacağı noktasında öğretmenin sahip olması gereken yeterlikler ve sorumlulukları kavrayabilme. Dersin İçeriği Türkçe öğretiminde kullanılabilecek çağdaş yöntem ve teknikler; okuma, yazma, dinleme, konuşma, görsel okuma ve sunu, anlama becerilerinin geliştirilmesi; okuma güçlüklerinin tanılanması ve giderilmesi; okuma metinlerinin yapısı; bilgilendirici ve hikaye edici metinlerin öğretimi, metinler arası okuma ve yazma; metinlerden anlam kurma, metinlerle ilgili sorular ve türleri; okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşüncenin geliştirilmesi; hızlı okuma ve teknikleri; ana fikir öğretimi ve yöntemleri; okumanın amaçları, türleri ve kuralları; okuma, yazma, dinleme, konuşma ve anlamanın değerlendirilmesi; İlköğretim Türkçe programının incelenmesi, diğer derslerle ilişkisi, programa ilişkin örnek etkinlik uygulamaları. # 1 İlköğretim Türkçe Dersi Programını (I-IV) tanır. 2 Programın temel yaklaşımın açıklar.
# 3 Yapılandırmacı yaklaşımın Türkçe Öğretimi dersindeki uygulamalarını tartışır. 4 Programın içerdiği öğrenme alanları ve kazanımlarla temel becerilerin ilişkisini çözümler. 5 Dinleme ve konuşma eğitimi ile ilgili gerekli bilgileri açıklar. 6 Okuma ve anlama çalışmaları tasarlar. 7 Öğrencilerin yazma becerilerini geliştirir. 8 Görsel okuma ve sunuyu örneklendirir. Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 1 İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi 2 Yapılandırıcı Yaklaşıma Göre Türkçe Öğretimi ve Öğrenme Öğretme Süreci 3 Dinleme ve Dinleme Türleri 4 Konuşma ve Konuşmayı Geliştirme Stratejileri 5 Okuma-Anlama ve Okuma Sırasında Yapılacak Çalışmalar 6 Hızlı okuma, Yazma ve Gelişimi 7 Görsel Okuma ve Sunu 8 Şiir ve Öğretimi 9 Arasınav 10 Metinlerin Yapısı ve Anlam kurma (Hikâye Edici Metinler) 11 Metinlerin Yapısı ve Anlam kurma (Bilgi Vermeye Dayalı Metinler) 12 Metinlerin Yapılarının Örnek Uygulamaları 13 Sorular ve Metinler Arası Okuma 14 Ölçme ve Değerlendirme Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar
Akyol, H. (2006). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara: Kök Yayıncılık. Akyol, H. (2005). Türkçe İlkokuma Yazma Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Allington, R.L. (1983). Fluency: The neglected reading goal. The Reading Teacher, 36, 556 561. Allington, R. (2001). What really matters for struggling readers. New York: Addison-Wesley Educational Publishers. Johns, J. L., Lenski, S. D. (2001). Improving reading strategies and resources. Dubuque, IA: Kendall/Hunt. Moore, D. S., Moore, P., Cunningham, P., Cunningham, J. (2003). Developing readers and writers in the content areas K- 12. Boston: Allyn and Bacon. NAEP (National Assessment of Educational Progress) (1995). Reading Assessments. Washington, DC: Institute of Educational Sciences, U.S. Department of education. National Reading Panel. (2000). Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction (NIH Publication No. 00-4769). Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Smith, J., Elley, W. (1997). How children learn to read. Katonah, NY: Richard C. Owen. Snow, C. E., Burns, S. M., Griffin, P. (1998). Preventing reading difficulties in young children. Washington, DC: National Academy of Education. Ders için önerilen kaynaklar Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 40 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 2 20 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 1 30 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 4 90 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No 1 Öğrenme Kazanımları Öğrencilerin gelişim düzeyini ve bireysel farklılıklarını dikkate alarak planlamalar yapar. Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 Türkçe yi kurallarına uygun ve etkili şekilde kullanarak öğrencilerle sağlıklı 2 iletişim kurabilme becerisine sahip olur. 3 Sınıf öğretmenliği alanında yaşanan eğitim problemlerini tanımlar ve çözer.
No 4 5 Öğrenme Kazanımları Sınıf öğretmenliği alanına ait bilgi kazanımlarının kavratılmasına katkı sağlar ve demokratik bir öğrenme ortamı oluşturur. Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur. Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 Sınıf öğretmenliğiyle ilgili gelişmeleri takip ederek, değişiklikleri öğrenme 6 sürecine yansıtır. 7 Sorumluluk bilincinin oluşturulmasına katkı sağlar. 8 Yaşam becerilerinin geliştirilmesine katkı sağlar. 9 Öğrencilerin Sınıf Öğretmenliği'ne karşı olumlu tutum kazanmasına katkı sağlar. 10 Uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. 11 Teknolojik araçları etkili şekilde kullanır. Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm 12 yönleriyle tanır. 13 Ölçme değerlendirme sürecinde uygun yöntem, teknik ve yaklaşımları kullanır. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 3 42 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 14 3 42 Ödev 1 10 10 Sunum/Seminer 1 10 10 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 10 10 Proje 0 0 0 Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 0 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 10 10 Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 124 Toplam İş Yükü / 25 4.96 ECTS 5 Diğer Yok Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) Değerlendirme Ölçütleri
Ara sınav - Final - Toplam % 40 - % 60 - % 100