PLATON. Siyasi DüşüncelerTarihi

Benzer belgeler
(CAL 2301 SOSYAL DÜŞÜNCELER TARIHI) 1. Hafta: Antik Yunan da Toplumsallık Düşüncesi

Siyasal Sistemler, Hükümet Sistemleri-1

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

6 Sofistlerin O rtaya Ç ıkışın d a Etkili O lan Felsefe-D ışı N edenler ıo Felsefi N ed enler

SİYASİ DÜŞÜNCELER TARİHİ (TAR222U)

Yunan Medeniyeti kendinden sonraki Hellen ve Roma Medeniyetleri üzerinde etkili olmuştur.

SİYASAL SİSTEMLER Siyasal Sistemler bir ülkede yönetenler ile yöneticilerin arasındaki ilişkilerin türü, niteliği ve dayağı anlatılmaktadır.

İKTİSADİ DÜŞÜNCELER TARİHİ

ÜNİTE:1. Siyaset ve Siyaset Bilimi ÜNİTE:2. Siyasetin Dili: Kavramlar, Kurumlar ÜNİTE:3. Bir Örgütlü İktidar Olarak Devlet ve Siyasal Sistemler

12. SINIF MANTIK DERSİ SÖKE ANADOLU LİSESİ 1. ORTAK SINAVI KAZANIM TABLOSU (Sınav Tarihi: 4 Nisan 2017)

Olabilseler bütün insanlar tiran olmak isterler.

EĞİTİMİN SOSYAL TEMELLERİ TEMEL KAVRAMLAR. Doç. Dr. Adnan BOYACI

ÖABT. Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT SOSYAL BİLGİLER SORU BANKASI.

SİYASET NEDİR? İnsan yaratılışı gereği sosyal bir varlıktır. İnsanlar eşit yaratılmamışlardır. SİYASET NEDİR?

SİYASET NEDİR? Araştırma Soruları

Prof. Dr. OKTAY UYGUN Yeditepe Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi DEMOKRASİ. Tarihsel, Siyasal ve Felsefi Boyutlar

KAMU YÖNETİMİ PROGRAMI

İSLAMİYETİN KABÜLÜNDEN SONRAKİ EĞİTİMİN TEMEL ÖZELLİKLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE

ESKİÇAĞ TARİHİ ve UYGARLIKLARI-III 4.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Eski BATI SOSYAL ve SİYASAL YAŞAM

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

YILDIZ TEKNİKTE YENİ ANAYASA PANELİ

ORTAÇAĞ FELSEFESİ MS

DOÇ. DR. DOĞAN GÖÇMEN DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ FELSEFE BÖLÜMÜ

Şehir devletlerinin merkezlerinde tapınak bulunurdu. Yönetim binası, resmî yapılar ve pazar meydanları tapınağın etrafında yer alırdı.

DEVLET TEŞKİLATINA TEORİK YAKLAŞIMLAR PROF. DR. TURGUT GÖKSU VE PROF. DR. HASAN HÜSEYIN ÇEVIK

İ Ç İ N D E K İ L E R

Antik Yunan Kentleri (Polis)

AVRUPADA EĞİTİMİN TARİHİ GEÇMİŞİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

MAREŞAL FEVZİ ÇAKMAK İLKOKULU ETİK KOMİSYONU FAALİYET PROGRAMI

TÜRKİYE'NİN TOPLUMSAL YAPISI

MİSYON, VİZYON VE DEĞERLER

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI

Şafak EVRAN TOPUZKANAMIŞ. Türk Hukukunda Anayasal Gelişmeler Işığında Vatandaşlık

Sizin değerleriniz neler ve neden bu değerlerin önemli olduklarını düşünüyorsunuz? Neyin önemli olduğuna inanıyorsunuz?

Tarım Tarihi ve Deontolojisi Dersi 11.Hafta ETİK KAVRAMI, ETİĞİN SINIFLANDIRILMASI VE ETİK KURAMLARI (TEORİLERİ) Dr.

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABALAR ve ERGENLER

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

Bu metin Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulunca 10 Mayıs 1933 tarih ve 101 sayılı karar ile öğrenci andı olarak uygulamaya başlanmıştır.

DİN VEYA İNANCA DAYANAN HER TÜRLÜ HOŞGÖRÜSÜZLÜĞÜN VE AYRIMCILIĞIN TASFİYE EDİLMESİNE DAİR BİLDİRİ

KAMU YÖNETİMİ PROGRAMI

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

HIRİSTİYAN SİYASİ DÜŞÜNCESİ 2

Ahlak Gelişimi. Prof. Dr. İbrahim YILDIRIM

Aristoteles (M.Ö ) Felsefesi

YÖNETİMDE DÜRÜSTLÜK, ŞEFFAFLIK, HESAP VEREBİLİRLİK: NEREDEYİZ, NEREYE GİDİYORUZ? Erol Erdoğan. Genel Başkan Yardımcısı - İstanbul Milletvekili Adayı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi Akts Felsefeye Giriş IV

İlkçağ Anadolu Uygarlıklarında Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Yapı Bağlamında Kütüphane/Arşiv Kurumu

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ

AHLAK FELSEFESİNİN TEMEL KAVRAMLARI

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız

Karl Heinrich MARX Doç. Dr. Yasemin Esen

THALES. Hazırlayanın: Adı-Soyadı:Selin Selvi Şanlıtürk. Sınıfı-Numarası:10/A-434. Öğretmenlik Mesleğine Giriş Ödevi

Doç. Dr. Tülin ŞENER

NEDEN. Türk ye Cumhur yet Cumhurbaşkanlığı S stem

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ

İÇİNDEKİLER. Yedinci Baskıya Önsöz 15 İkinci Baskıya Önsöz 16 Önsöz 17 GİRİŞ 19 I. BÖLÜM FELSEFE ÖĞRETİMİ 23

ÇOCUK HAKLARI HAFTA 2

DERS PROFİLİ. POLS 433 Güz Mehmet Turan Çağlar


SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler

ÜNİTE:1. Sosyolojiye Giriş ve Yöntemi ÜNİTE:2. Sosyolojinin Tarihsel Gelişimi ve Kuramsal Yaklaşımlar ÜNİTE:3. Kültür ve Kültürel Değişme ÜNİTE:4

İYİ VE KÖTÜ NÜN KÖKENLERİ

ODTÜ G.V. ÖZEL LĠSESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ZÜMRESĠ Eğitim-Öğretim Yılı. Ders Adı : Siyaset ÇalıĢma Yaprağı 13 SĠYASET

1.Birlik ilkesi: İslam inancına göre bütün varlıklar, bir olan Allah tarafından yaratılmıştır.

Helen Birliği/İskender İmparatorluğu

DEMOKRASİNİN SERÜVENİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Türk Anayasa Hukukunun Bilgi Kaynakları. Osmanlı Anayasal Gelişmeleri DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Kredi AKTS

SARACAĞIZ YARALARIMIZI

EĞİTİMİN TOPLUMSAL(SOSYAL) TEMELLERİ. 5. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

Bir gün Hz. Ömer (r.a) camiye giderken bir çocuğun acele acele camiye gittiğini görür. Hz. Ömer (r.a):

Temel Kavramlar. Toplum, Toplumsal Yapı, Kurumlar, Sosyalleşme Toplumsal Değişme, Tabakalaşma, Sınıf ve Statü, Toplumsal Hareketlilik

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ ANAYASA HUKUKU DERSİ ÖĞRETİM YILI I. DÖNEM DERS PROGRAMI İÇERİĞİ DERS TARİHİ 1. DERS SAATİ 2.

Tarım Tarihi ve Deontolojisi Dersi 12.Hafta ETİK KAVRAMI, ETİĞİN SINIFLANDIRILMASI VE ETİK KURAMLARI (TEORİLERİ) Dr.

ÖDEV ETİĞİ VE İMMANUEL KANT

S i y a s a l D ü ş e n c e l e r T a r i h i D e r s N o t l a r ı

KARİYER GELİŞİMİ VE MESLEKİ REHBERLİK

SPOR HUKUKU 1.Ders. Yrd.Doç.Dr. Uğur ÖZER

9.Sınıf Sağlık Hizmetlerinde İletişim. 3.Ünite Toplumsal İletişim GELENEK-GÖRENEKLER / DİNİ ve AHLAKİ KURALLAR 20. Hafta ( / 02 / 2014 )

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI. Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM ALANI

SOSYAL TABAKALAŞMA SOSYAL TABAKALAŞMA Taylan DÖRTYOL Akdeniz Üniversitesi Uygulamalı Bilimler Fakültesi Pazarlama Bölümü

DERS PROFİLİ. Siyaset Kuramı I POLS 305 Güz

DERS BİLGİLERİ SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ Yrd. Doç. Dr. Orhan ALDANMAZ

Felsefe Nedir OKG 1201 EĞİTİM FELSEFESİ. Felsefe: Bilgelik sevgisi Filozof: Bilgelik, hikmet yolunu arayan kişi

Siyaset Sosyolojisi Araştırma Konusu Nedir Siyaset Nedir Siyasi Olan Devlet Nedir Devlet türleri Devletsiz siyaset olur mu

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

Locke'un Siyasal Toplum Anlayışı

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ DORA KİTABEVİ, EYLÜL 2018, 302 SAYFA

E.G.O. Grubu Kurumsal İlkeleri

FELSEFİ YAPIDA EĞİTİM MODELLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

Kohlberg e Göre Ahlak Gelişimi Kohlberg ahlak gelişiminin gelenek öncesi, geleneksel ve gelenek sonrası olmak üzere üç düzey içinde gerçekleştiğini

içindekiler BÖLÜM 1 GİRİŞ 1 B Ö L Ü M 2 PUBERTE, SAĞLIK VE BİYOLOJİK TEMELLER 49 B Ö L Ü M 3 BEYİN VE BİLİŞSEL GELİŞİM 86

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

Tragedyacılara ve diğer taklitçi şairlere anlatmayacağını bildiğim için bunu sana anlatabilirim. Bence bu tür şiirlerin hepsi, dinleyenlerin akıl

Transkript:

PLATON Siyasi DüşüncelerTarihi

PLATON/EFLATUN İslami literatürde ismi Eflatun olarak bilinen Platonun asıl adı Aristokles tir. Sokrates inm.ö. 427-347 arasında yaşayan düşünürün soyu Solon a dayanmaktadır (reformları hatırlayın) Sokrates in öğrencilerinden birisidir. İnsan la ilgili geliştirilmesi gereken felsefi düşüncenin merkezine birey ve grupların değil tümel /evrenselin yani Polis in konulması gerektiğini ileri sürmüştür. Bu nedenle Platon un düşüncesinin merkezinde polis bulunmaktadır.

PLATON Sokrates, toplumu erdemlilerin yönetmesi gerekir derken aynı zamanda erdeminde öğretilebileceğini dolayısıyla erdemli insanlar yetiştirerek sayılarını artırılması ve onların siyasete katılmalarını savunmaktadır. Platon ise iyi insanın ancak iyi bir toplumda yetişebileceği bu nedenle esas önemli olanın iyi bir toplumun inşası ve bunun içinde iyiliğin, iyi bir toplumun ve iyi bir devletin bilgisinin öğretilmesi gerektiğini söylemektedir. Platon sadece iyiliğin iyi bir devletin ne olduğunun tespitini değil aynı zamanda iyi bir toplumun ve devletin nasıl olması gerektiğini de açıklar. Bu düşünce daha sonra Thomas More un Ütopya sında veya Tommaso Campanella nın Güneş Ülkesi nde karşımıza çıkmaktadır.

PLATON Platon, kentin dışında bulunan ve Yunan kahramanlarından Heros Akademos adı verilen yere Akademia diye anılan kendi okulunu kurmuş bu okul M.S. 529 yılında Doğu Roma İmparatorluğu dönemine kadar faaliyetine devam etmiştir. Okulda devlet adamları yetiştirilmek üzere başta felsefe olmak üzere, matematik, geometri vb. bilimlerin öğretildiği zengin bir müfredat uygulanmıştır. Platon un günümüze ulaşan yapıtlarının temel kahramanı Sokrates tir. Diyaloglar şeklinde geçen bu yapıtların baş konuşmacısıdır Sokrates Platon ve kendinden sonra gelen Aristo Batı felsefesinde oldukça etkili olmuşlardır. Rönesans dönemi sonrasına kadar Batı da siyasi düşüncenin bu ikisine verilen tepkilerden oluştuğu görülmektedir.

PLATON BİLGİ KURAMI Platon a göre toplumsal ve siyasal sorunların çözülmesi ancak felsefe yoluyla mümkündür. Felsefe, olguların, nesnelerin dünyasından kurtulmuş bir düşünüş tarzı olduğundan, maddi unsurların (veya günlük telaş ve tutkuların da denebilir) değişiminden etkilenmeden evrensel değerlere ya da idealara bağlanarak iyiyi ve doğruyu kavramak için yegane yoldur. Platon un bilgi, ahlak, varlık ve toplum üzerine geliştirmiş olduğu düşünceler sistematik felsefesin temeli sayılmaktadır. Bu dört kavramla ilgili söylediği şeyler birbirini destekleyen mahiyettedir. Fikirlerinin dayandığı iki temel unsur: idealar düşüncesi ve ruhun ölümsüzlüğü kavramlarıdır.

PLATON BİLGİ KURAMI İdea: Değişmez öz, şeylerin ilk örneği, akıl yoluyla kavranabilecek en üst aşamayı yani kavram anlamına gelmektedir. Farklı düşünürler tarafından farklı olarak adlandırılsa da idea tanımlanırken ortak nokta ruhsal veya manevi bir nitelik tanımlanmaktadır. Mutlak olanı ifade eder. İdealar ezeli ve ebedidirler, zamandan ve mekandan bağımsızdırlar değişmezler. Bilgi dediğimiz şey (episteme) ideaların bilgisidir. Ruh idealar alemindeyken ideaların bilgisine sahip dolayısıyla her insan gerçek bilgiyi edinme yeteneğine sahip. Bu bilgiyi ortaya çıkaracak, hatırlatacak bir yönteme ihtiyaç var. Değişen şeyler veya görünenle ilgili duyularımız yoluyla edindiğimiz bilgiler ise gerçek bilgi değildir bunlar sadece sanıdan (doksa) ibarettir. Mağara benzetmesi...

PLATON BİLGİ KURAMI Platon un bilgi ve idea kuramı gibi fikirlerinin temelinde polis olduğunu söylemiştik. Platon ideal anlamda bir site devletinin (polis) özelliklerini tanımlamaya çalışmaktadır. Ör: İnsan aklının en mükemmel ürünü site deki adalettir. İyi nin özelliklerinin arayışı ve bu iyi nin özelliklerinin site yönetimine uygulanması önelidir. Diğer bir ifadeyle idealar aleminin dünyaya uygulanması İdeaların bilgisini nasıl ki filozoflar elde edebilirse devlet bilgisinin de filozoflar tarafından elde edilebileceği fikrini ileri sürmüştür. (filozof kral)

PLATON- İNSANLAR EŞİT Mİ? Her insanın ruh taşıması öğrenme ve hatırlama yönüyle aynı olacakları anlamına gelmemektedir. Çünkü insan ruhu birbiriyle bağlantılı üç kısımdan oluşur: 1. İştahların egemen olduğu kısım- Mide 2. Soylu isteklerin hakim olduğu kısım- Kalp 3. Yüce ve ruhsal isteklerin hakim olduğu- Akıl Her insanda baskın olan kısım farklılık gösterir. Böylece insanlar arasındaki eşitsizlik doğallaştırılmıştır. İdeanın bilgisine ancak Akıl kısmı baskın olanlar ve aynı zamanda diğer kısımları da aklın kontrolüne verenler erişebilir. Düşüncenin gözü ancak gözlerimiz keskinliğini yitirince görmeye başlar Platon

PLATON- İNSANLAR EŞİT Mİ? Platon toplumdaki sınıfsal farklılıkları açıklamak içinde Üç cevher veya metaller mitosunu kullanır: Hepiniz kardeşsiniz ama sizi yaratan önder olarak seçtiklerinin mayasına altın katmıştır. Onlar o yüzden baş tacı olurlar. Yardımcı olarak yarattıklarının mayasına da gümüş katmıştır. Çiftçiler ve öbür işçilerin mayasına da demir ve tunç katmıştır. Arada bir hamur birliği olduğu için bu grupların çocukları da aynı mayadan karılarak yaratılmaktadır. Ancak arada bir altından gümüş veya gümüşten de altın olabilir. Kimin mayasında hangi maddenin ağır bastığını tespit görevini Tanrı önderlere vermiştir. Mayasında demir ya da tunç karışık olanların topluma önderlik edeceği gün şehrin yok olacağınıtanrı buyurmuştur

PLATON- ORGANİZMA OLARAK DEVLET Devlet bireylerin ihtiyaçlarından doğmuş doğal bir yapılanmadır. Doğal olan bu yapının farklı biçimler alması, değişim ve evrimi insanların isteklerine ve koşullara bağlıdır. İnsanlar arasında farklılıklar olduğundan, toplum insanların ihtiyaçlarını karşılamak için aralarında gerçekleştirdikleri zorunlu bir işbölümünden ortaya çıkmıştır. İnsanlar yaradılışları ve yetenekleri yönüyle farklı olduklarından herkes bulunduğu konuma göre işler üstlenmelidir. Ancak lüks yaşam ve daha çok kazanma tutkusu insanların konumlarında kalmamaları ve başkalarına saldırmalarına yol açtığından zorunlu olarak askerlik mesleğinin ortaya çıkmıştır.

PLATON- ORGANİZMA OLARAK DEVLET Atina da ki yurttaşlar ordusu modeline karşı çıkan Platon Sparta da ki gibi esas işi askerlik olan ve o alanda yetenekli insanlardan oluşan bir ordu kurulması fikrini savunmuştur. Devleti sağlam bir bedene benzeten Platon, bedendeki tüm parçaların başa bağlı olması gibi toplumda da tüm unsurların bütünün selameti için önderlere içten ve doğal bir bağlılıkla bağlı olmalarını gerekli görmektedir. İleri sürülen ideal devletin kurulup kurulamayacağı önemli değildir. Platon döneminde yaşanan sistem krizleri için bir çıkış yolu reçetesi yazmıştır.

PLATON- ORGANİZMA OLARAK DEVLET İdeal devleti sınıf esasına dayalı üç temel meslek grubuna ayırmaktadır: Üretim, koruma, yönetim 1. Üreticiler: Ruhlarında maddi iştahların ağır bastığı kişilerdir. Bu grupta yer alan insanların gözü idealar alemine kördür. Bu grupta yer alan insanlar için istenebilecek erdem ancak ölçülülük olabilir. 2. Koruyucular: Soylu isteklerin (Kalp) ağır bastığı insanlardan oluşur Şan, şöhret alkış ve takdir seven ünsever insanlardır. Bu insanlar sürekli şan ve ün peşinde koştuklarından bunlara denk gelecek erdem yiğitlik erdemi olacaktır. 3. Yöneticiler: Aklın galip geldiği insanlardır. Akıl hakim olduğundan bu gruptaki insanlar bilginini peşinde koşan erdemi bilgelik olanlardır. Bu grupta yer alan insanlar Filozoflardır. Vücut Ruh Erdem Devlet Baş Mantık Bilgelik Yöneticiler Kalp/Göğüs Şan, Ün, Şöhret Cesaret/Yiğitlik Koruyucular Mide/Karın İştah/Arzu Ölçülülük Üreticiler

PLATON- ORGANİZMA OLARAK DEVLET Doğru olan bu üç sınıfın kendi alanlarında kalıp faaliyetlerini sürdürmesidir. Bu şekilde oluşan ve çalışan bir sistemin üreteceği en büyük erdem Adalettir. Dolayısıyla adalet sadece (tamam olan, mükemmel olan) toplumda gerçekleşecek bir erdemdir Platon için Her sınıf kendine ait rolü oynadığı ölçüde sağlıklı işleyen bir devlet (polis) oluşacaktır. Eğer herhangi bir sınıf kendi rolü dışında bir role soyunursa birlik bozulacak ve devlet ortadan kalkacaktır. Üretici sınıf içerisinden altın ya da gümüş cevherli bir çocuk çıkarsa bu çocuk yönetici sınıf için devşirilecektir. Aynı şekilde yönetici sınıf içerisinden bozuk örnekler çıkarsa (demir ve tunç karışımı) sınıfın ve devletin birliği için o çocuk da kendisin uygun olan bir alanda görevlendirilecektir.

PLATON- İDEAL DEVLETİN ÖZELLİKLERİ Tarihsel ve toplumsal değişime olabildiğince kapalı Kendi kendine yeterli, dışa kapalı Başka devletlerle (ticaret dahil) tüm ilişkilerini en asgari düzeyde tutan İçeriden gelecek değişim taleplerine karşı devletin bekçileri kurulmuş düzene aykırı hiçbir yeniliğe meydan vermeyecekler Toplumsal değişim taleplerinin en önemli nedeni olan zenginlik ve yoksulluk kontrol altına alınmış Nüfus politikasıyla toplum kendine yetecek kadar insana sahip olacak Yayılmacı olmayan, büyümeyi ve genişlemeyi amaçlamayan Platonik bir komünizm (modern komünizm değil) Kim bu düzeni kurup devam ettirecek???

PLATON- KORUYUCULARIN ÖZELLİKLERİ Devleti kurup devam ettiren esas sınıf yöneticilerdir yani Filozoflar. Ancak bu sınıf koruyucuların arasından seçilecektir. Platon bu sınıfın yetiştirilmesi için oldukça detaylı bir program hazırlamıştır. Bu sınıfta: Bireyler yok tamamen sınıf bilincinde yetişmiş kolektif bir yapı vardır Özel mülkiyet yasaktır (zengin fakir olmayacaktır) Aile kurmak yasaktır (aile kurmak üretici sınıf için serbest) Kadın ve erkekler eşittir Üreme amaçlı birliktelikler kontrol altında tutulacaktır. Bu birliktelik sonucu doğacak çocuklar devletin malı olacaktır. Onun gerçek anne ve babası devlet olacaktır.

PLATON- KORUYUCULARIN EĞİTİMİ Hayat boyu sürecek bir eğitim modelidir. Çocukların oyunlarından, dinleyecekleri müzik ve şiirlere kadar her şey devletin kontrolü altında bulunacak eğitimin temel amacı çocuklara kamusal sorumluluğu kazandırmaktır Müzikte çok çeşitlilik önlenmeli, yalnızca ölçülülüğü aşılayan makamlar özendirilmelidir. Tanrıları insanlara kötü gösteren Homeros vb. ozanların eserleri yasaklanmalıdır. Verilecek eğitim müzik, beden eğitimi, savaş sanatı, matematik, geometri, astronomi eğitimleri verilir 30 yaşında bir sınav yapılır başarılı olanlara 5 yıl diyalektik eğitimi verilir. Bu eğitimi de bitirenler yeniden nesneler evrenine indirilerek eğlenceden savaşlara kadar geniş bir çerçevede yeniden sınanır ve başarılı olan çok az sayıdaki kişi filozofluğa ererek iyi kişiler yetiştirmeye başlayabilir ve ihtiyaç olduğunda devleti yönetebilir. Bu şekilde yetişen krallar filozof veya filozoflar kral olurlar.

PLATON- FİLOZOF KRAL Yönetime geldiğinde tutkularına ve heveslerine kapılmadan sadece devletin çıkarını gözeten bir yönetim tarzı Bu yönetim tarzının yönetilenler tarafından benimsendiğinden emin olmalı değilse benimsemeleri sağlanmalı. Bu anlamda eski toplum ve düzenden ne varsa söküp atmalıdır. Filozof üstün bir iradeyle donatılmıştır. Hiçbir otorite (ör. eski yasalar vb) onun iradesini sınırlandıramaz. Gücünü yasalardan değil kendi biliş ve bilgeliğinden alır. Yasa ideasına sahip olduğundan bu ideanın çeşitli yansımaları/gölgeleri olan yasaları iptal etmesinde bir mahzur yoktur. Meşruiyeti sağlayanda filozofun bilgeliğidir. Bu yaklaşım tarih boyunca despotluğu haklı çıkarmak için kullanılan önemli bir argüman olmuştur.

PLATON- FİLOZOF KRAL Filozofun meşruiyetinin kaynağı kendi bilgeliği olunca devletin kendisinden daha çok devlet adamı baskın hale gelmektedir. Toplum bir aile gibi düşünüldüğünde, toplumun saadeti için tıpkı aile reisine yapıldığı gibi koşulsuz itaat edilmelidir. Tıpkı sürüden hiç kimsenin çobanın otoritesini sorgulamadığı veya paylaşmaya kalkmadığı gibi, devlet adamının da otoritesi sorgulanmamalı ve herkes ona tabi olmalıdır. Zorla yönetim, yönetilenlerin rızasının aranmaması gibi unsurları barındıran böyle bir yönetim tiranlık değil midir? Filozof krala özenerek yönetmeye kalkışan kralların olduğu bozuk yönetimde İdeal devlette..

PLATON- FİLOZOF KRAL Filozof ya da bilge ideal devleti kurma yolunda yasalar veya mevcut yönetimle ters düşmesi durumunda Platon sadece bilgelere yasaları çiğneme hakkı tanımaktadır. Bilgeler dışında herkes yazılı yasalar ve atalarının geleneklerine başlı kalmalıdır hatta yasaları çiğneyenler işkence veya ölümle bile cezalandırılabilirler. Sokrates in durumu.? Filozofun ideal devleti kurma sürecinde bir yasasızlık süreci yaşanması doğaldır. Eskileri iptal olmuş yenileri konmamıştır. Konulan yasaların 3 temel amacı vardır: Her yurtdaşı toplum içinde yükleneceği işleve göre tanımlamak ve sınıflandırmak Sınıfları kendi içinde ve kendi aralarında bir bütün haline getirmek, gerekirse zorla birleştirmek Bütün toplumu mutluluğa götürmek

PLATON- DEVLET MODELLERİ Kurulu tüm devletler (yönetim sistemleri) bozuktur kötüdür. Adaleti içeren gerçek devlet ideal bilgisine (episteme) sahip olanların yönettiği devlettir- Böyle bir devlet kurulmamıştır. Bozuk devlet sistemleri: Patriarşi: İdeal devlete en yakın devlet tarzıdır. Özel mülkiyet ve zenginliğin baş göstermediği, herkesin «civcivler gibi» en yaşlı etrafında toplandığı gelenek ve ataların sözleri dışında yazılı yasalara ihtiyaç duyulmayan yalın bir devlet tarzıdır. Nüfus artışı ve toplum yapısının giderek karmaşıklaşması nedeniyle bu tür bir yönetim tarzı kaybolmuş ve tekrar dönülemez hale gelmiştir.

PLATON- DEVLET MODELLERİ Monarşi veya Aristokrasi: Patriarşi tarzı yönetimin ortadan kalkmasıyla kurulmuş yönetim tarzıdır. Nüfusun kalabalıklaşmasıyla geleneklerin ihtiyaçları karşılamaması nedeniyle yazılı yasalar yürürlüğe konulmuştur. Bu tür yönetimde eğer yönetim tek bir aile şefindeyse Monarşi, bir grup aile şeflerinin yönetimiyse Aristokrasi ortaya çıkacaktır. Platon bu yönetim tarzına sıcak bakar çünkü ideal devlet modelinde de şeklen bu yönetim tarzına benzerlik vardır. Ancak Platon daha çok yönetimin tekliğinden yani Monarşiden yanadır.

PLATON- DEVLET MODELLERİ Timokrasi: Monarşi veya Aristokrasi tarzı yönetimin bozulmasıyla ortaya çıkan bir yönetim tarzıdır. Monark veya aristokratların bilgelik ve doğruluktan daha ziyade şan ve şöhrete önem vermesi, şan ve ün peşinde koşan askerlerin yönetimi ele geçirmesiyle kurulmuş olan yönetimdir. Bu tür yöneticiler sadece kendi menfaatlerini önemser ve yönetilenler üzerinde şiddet yoluyla kendi zenginliklerini artırmayı amaçlarlar.

PLATON- DEVLET MODELLERİ Oligarşi: Zenginliğin tek geçerli değer olduğu timokrasilerde zaman içerisinde yönetim sadece belirli bir zenginlik düzeyine sahip olanlar arasında yapılacak bir faaliyet haline gelir ve toplumdaki diğer kesimler (ör. yoksullar ve diğer halk) yönetimden dışlanır. Platon a göre oligarşi en kötü yönetim tarzıdır. Demokrasiden nefret etmesine karşın oligarşiye göre daha tercih edilir bir yönetim tarzı olduğunu ileri sürer. Zenginleşme hırsıyla her alana el atan oligarklar zaman içerisinde toplumdaki zengin yoksul uçurumunu daha derinleştirir ve artan sınıf mücadelesi sonucunda yoksullar oligarşiyi devirerek demokrasiyi kurarlar.

PLATON- DEVLET MODELLERİ Demokrasi: Platon, kitlelerin tiranlığı olarak adlandırdığı demokrasiden nefret eder. Farklı insanların yönetimi dışarıdan tatlı görünebilir ama başka başka menfaatlerin çatışması birliği bozar kaosa yol açar. Eşitlik esasına dayandığı için adil değildir, çünkü siyaset bilip bilmediğine ve yeteneklerine bakılmaksızın herkes her işe talip olur ve kurayla iş başına gelir. Gerçek eşitlik demokrasinin öngördüğü gibi sayısal eşitlik değil kişilere erdemlerine ve yeteneklerine göre yapılacak bir paylaşımdır. Demokraside bilgelik önemsenmez. Hiyerarşi yıkılır toplumsal işbölümü zarar Görür. İç çatışmalar çıkar. Gemicilikten anlamayan birisine gemi emanet edilemeyeceği ve hekimlikten anlamayan birisine hasta emanet edilemeyeceği gibi iş bilmeyen yöneticide devleti tehlikeye atar.

PLATON- DEVLET MODELLERİ Tiranlık: Demokrasinin yarattığı aşırılık ve kaos ortamında menfaatlerini korumaya çalışan zenginler yeniden oligarşiyi kurmaya çalışacak, buna karşılık halk onlara karşı mücadele versin diye içlerinden birisine olağanüstü yetkiler vererek tiranlık sisteminin ortaya çıkmasına yol açacaklardır. Tiran oluşturacağı orduyla devleti savaşa sürükleyerek yıpratacak ve halkı ağır vergiler vb. yöntemlerle ezecektir. Tiranlıktan sonra muhtemelen yeniden yönetime el koyan bir azınlık (monark ya da aristokrat) yönetimlerin dolaşımını yeniden başlatacaktır. Platon, tiranlıktan sonra bir yönetim tarzı belirtmemekle beraber eğer tiranlar ıslah edilebilirse ideal devlete geçişin çok hızlı olabileceğini savunmuştur. Bu kapsamda Sicilya adasında hüküm süren tiran I. Ve II. Dionysios a felsefe öğretip onları filozof krala dönüştürmeyi denemiştir.

PLATON- DEVLET MODELLERİ Toplumun/Devletin bozulmasına yol açan dört etken: 1. Toplumdaki iç birliğin ve uyumun bozulması 2. İşbölümü ilkesine uyulmaması, hiyerarşinin bozulması 3. Maddi/ ekonomik nedenlerle ortaya çıkan toplumsal çatışmalar 4. En önemlisi, ahlaksal çözülmeyle birlikte yönetici kesimlerin kendi iç birliklerinin ortadan kalkması ve bunun sonucunda içeriden çözülüp dağılma. Tüm toplumsal çöküşlerin temelinde balığın baştan kokması yatmaktadır. Yöneticilerin yozlaşması sonucu toplumda yozlaşacak ve birlik bozulacaktır.

PLATON- İKİNCİ EN İYİ DEVLET İdeal devletin kurulmasının imkansızlığını bilen/ anlayan yaşlı Platon aklın hakim olduğu ideal devlete en yakın ikinci bir devlet modeli tanımlamıştır. Bu devlet modelinde filozofun ya da bilgenin aklı yerine kolektif aklı temsil eden bir bilge yasa koyucunun oluşturduğu yasaları koymaktadır.

PLATON- İKİNCİ EN İYİ DEVLET Bu devlet tarzında hakim ve egemen güç yasalardır Dengeli bir yönetim tarzı: Erkekler kadınları, babalar oğulları, soylular soylu olmayanları, yaşlılar gençleri, bilgeler cahilleri, zengin olanlar olmayanları ve efendiler köleleri yönetmelidir. Böylece hemen hemen herkes yönetime bir şekilde dahil olacaktır. Karşıt eğilimleri dengelemek ve çatışmaları uzlaştırmak için bir tür karma anayasa modeli geliştiriyor. Öngörülen bu devlet modelinde bir takım siyasal kurumların varlığı ortaya çıkmaktadır.

PLATON- İKİNCİ EN İYİ DEVLET Yasa Koyucular Kurulu: Yaşları 50-60 arasında olan 37 kişiden oluşan bir kurul. Temel görevi yasalara uyulup uyulmadığını denetlemek ve yurttaşların sınıfsal konumlarının değişip değişmediğini izlemektir. Halk Meclisi: Tüm yurttaşlara açıktır. Platon belirli bir gelir seviyesini üstündekilere katılım zorunluluğu getirirken alt gelirdekilere zorunluluğu kaldırmıştır. Görünüşte devleti esas idare eden kuruldur. Denetçiler kurulu: 50-75 yaşları arasında 12 bilgeden oluşan bu kurul bakanlar kurulu gibi görev yapar ve ilgili alanlardaki faaliyetleri izler ve gerekirse ilgilileri yargılar Gece Konseyi: Şafak vaktinde toplandığı için bu adı alan kurul Platon un hayalindeki filozof kralın yerini alan ve tüm yasaların üzerinde yer alan bir kurumdur. En yaşlı yasa koyucular, din adamları, eğiticiler, erdemli yurttaşlardan oluşur.

PLATON- İKİNCİ EN İYİ DEVLET Aile yeniden yapılandırılıyor devletin ciddi denetimi altına alınıyor Tek eşlilik Çocuk sayısı 2 (kız ve erkek). Nüfus planlaması: fazla olursa ihraç az olursa ithal Eşcinsellik vb. davranışlar sapkınlık olarak değerlendirilip yasaklanıyor Toprakların bölünmezliği ve miras hakkının evli erkek çocuğa verilmesi Zenginliğin sınırının konulması. Solon benzeri toprak reformları. Yurttaşların ticaret, tarım ve zanaat yapmaları yasak Köleler için alınan tedbirler Sistemin benimsetilmesi amacıyla eğitim önemlidir.