Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : MESLEKİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA UYGULAMASI Ders No : 0310360121 Teorik : 1 Pratik : 4 Kredi : 3 ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler Zorunlu Türkçe Yüz-Yüze Mesleki Rehberlik ve Danışma SÜLEYMAN BARBAROS YALÇIN, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Mesleki rehberlik ve danışma ile ilgili öğrenilen temel ilke, teknik, kavram ve kuramlar temelinde uygulamalar yapabilme. Dersin İçeriği 6-9. sınıflara ve Lise öğrencilerine yönelik etkinlikler Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; # Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; 1 Lise öncesi (6-9. sınıflar) öğrenciler için mesleki rehberlik ve danışma faaliyetleri yürütebilecek, 2 Lise öğrencileri için mesleki rehberlik ve danışma faaliyetleri yürütebilecek 3 Belli bir kuram temelinde kariyer danışmanlığı yapabilecektir Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 1 Dersin işlenişi, değerlendirme süreci ve kaynak kitaplar hakkında bilgi verilmesi.(her öğrenci dersin teorik saatine hazırladığı raporu ve video kaydı ile gelmelidir!)
Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 2 3 4 5 6 7 Her öğrenci en az 3 kez kariyer danışmanlığı görüşmesi yapmak üzere 6-9. sınıf düzeyinde bir danışan/öğrenci belirleyecek. Danışana Mesleki Geleceğim kitabı üzerinde bir haftalık bir serbest çalışma süresi verilecek. İlk görüşmede, danışanın, kitabın neresinden/neden başladığı, hangi alıştırmaları/neden yapmayı/yapmamayı tercih ettiği, çalışmalardan kendisi hakkında elde ettiği sonuçlar (çözümlenen ve düğümlenen noktalar) gibi konular analiz edilecek. (Danışanın kitap yardımıyla yapacağı bu ön çalışma, onun danışmana muhtaç olmadan, büyük ölçüde kendi kendine belli bir yol almasını, belli bilgi ve becerileri kazanmasını ve böylece kariyer danışmanlığı sürecine daha bilinçli, sorumlu ve yetkin bir tutumla başlamasını sağlayacak, danışmanın işi de o ölçüde kolaylaşacaktır.) İkinci görüşmede, danışanla kitabın kaçıncı adımında olduğu, alıştırmalar yapılırken neler hissettiği, kendine yönelik ne gibi farkındalıkların oluştuğu ve yine kendisi hakkında elde ettiği sonuçlar (çözümlenen ve düğümlenen noktalar) üzerinde durulacak. Daha sonra ilk görüşmede belirlenen danışanın düğümlendiği noktalar (örneğin, sınav kaygısı envanterini tam anlayamamış, sonuçlarını değerlendirmemiş olması gibi) danışanla birlikte değerlendirilebilir. Üçüncü görüşmede, aynen ikinci görüşme süreci devam eder ve görüşmeler 5-10 dakikalık bir özetleme ve danışanın sürece yönelik yaşantılarıyla ilgili geribildirimleri ile sonlandırılır. Yapılan görüşme raporlarının ve video kayıtlarının topluca teslimi ve sınıfça bazı örneklerin incelenerek geribildirimlerin verilmesi. Her öğrenci en az 3 kez kariyer danışmanlığı görüşmesi yapmak üzere Lise düzeyinde bir danışan/öğrenci belirleyecek. Danışana Mesleki Teleskop kitabı üzerinde bir haftalık bir serbest çalışma süresi verilecek. 8 Görüşme 1 (İlk uygulamadaki sürecin aynısı) 9 Görüşme 2 (İlk uygulamadaki sürecin aynısı) 10 Görüşme 3 (İlk uygulamadaki sürecin aynısı) 11 12 13 Yapılan görüşme raporlarının ve video kayıtlarının topluca teslimi ve sınıfça bazı örnek görüşmelerin incelenerek geribildirimlerin verilmesi. Sınıfta ilgi profili uygulanması ve yorumlanması süreci üzerine çalışılacak. Aynı Lise öğrencisine KDE uygulanacak ve sonuçları üzerine 90 dakikalık yorumlama süreci I
Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 14 Profil yorumlama süreci II Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar Külahoğlu, Ş. (2011). Mesleki Geleceğim. Ankara: Nobel Yayıncılık. (2 Adet) (Korkut, F. (2008). Mesleki Teleskop. Ankara: Anı Yayıncılık. (2 Adet) Ders için önerilen kaynaklar Külahoğlu, Ş. (2011). Mesleki Geleceğim. Ankara: Nobel Yayıncılık. (2 Adet) (Korkut, F. (2008). Mesleki Teleskop. Ankara: Anı Yayıncılık. (2 Adet) Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 20 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 0 0 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 4 20 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 5 40 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 0 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 60 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No 1 2 3 4 Öğrenme Kazanımları Çocuk, ergen ve yetişkin psikolojisi hakkında gerekli bilgilere sahip olmak, gelişimsel özellikleri ve bunlara etki edebilecek faktörleri bilmek İnsanlar arası ilişkiler ve iletişimle ilgili kuramsal bilgi birikimine sahip olmak ve mesleki uygulamalarında bu bilgileri kullanmak. Geleneksel ve çağdaş psikolojik danışma kuramlarına dayalı bireysel ve grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanmak, Alanında bilimsel araştırma yöntemleri rehberliğinde bağımsız olarak araştırma yürütmek ve raporlaştırmasını yapmak. Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5
No Öğrenme Kazanımları Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 İçinde yaşadığı toplumun kültürel özellikleri ve psikolojisi hakkında gereken 5 bilgilere sahip olmak, toplumsal dinamikleri tanımak ve sosyal ilişkilerde psikolojik tutum ve davranışları analiz etmek. 6 Rehberlik ve psikolojik danışma alanına uygun etik anlayışı kazanmak. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Psikoloji biliminin doğasını kavramak, insanı tanıma ve anlama konusunda bazı temel bilgi ve becerilere sahip olmak. Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında kullanabileceği ölçme araçlarının niteliklerini bilmek ve gereken davranış-tutum için uygun ölçme aracını geliştirip uygulamak. Mesleki yönlendirme ve kariyer danışmanlığı yapmak, eğitsel yaşantısını desteklemeye yönelik gerekli rehberlik hizmetlerini sunmak. Özel eğitime gereksinimi olan bireyleri tanımlamak ve gerekli eğitsel tedbirleri almak. Ailenin ihtiyaç duyabileceği alanlarda gereken psikolojik danışma desteği sağlamak. Uyum ve davranış bozuklukları tanımak, nedenlerini bilmek, önlemek ve tedavisinde gerekli danışma yaklaşımlarını uygulamak. Farklı kurumlarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarında kullanılan müdahale yöntemlerini bilmek ve uygulamalarda yer almak. Öğrenci, öğretmen veli ve toplumun ihtiyaç duyan kesimlerine alanı ile ilgili bilgilendirici eğitim çalışmaları planlamak ve yürütmek. Tramvatik yaşantılar ve kriz durumlarında uygun müdahale yöntemini seçmek ve uygulamak. Yeniliklere ve yeni fikirlere açık olmak ve yeni fikirler üretebilme becerisi kazanmak. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 5 70 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 14 2 28 Ödev 11 1 11 Sunum/Seminer 0 0 0 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 1 1 Proje 0 0 0 Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 14 1 14 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 1 1 Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 125
Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Toplam İş Yükü / 25 5 ECTS 5 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) Sınav, Ödev; Değerlendirme Ölçütleri