Uzaktan Eğitim Uzaktan eğitim alternatif bir eğitim tarzıdır. Iletişim terisinde ki süreci incelediğimizde kaynak ve alıcı arasındaki süreç farklı fiziksel rtamlarda gerçekleşiyrsa buna uzaktan eğitim adı verilir. Diğer bir deyişle kaynağın ve alıcının fiziksel larak yan yana gelme şansı yktur. Buna rağmen günümüzün gelişmiş teknljileri dikkate alındığında bu durum bir sınırlılık larak görünmemektedir. Uzaktan eğitimin birinci avantajı uygunluk ve zamandan ve mekandan bağımsız lmaktır. Diğer bir deyişle öğrenci bilgiyi istediği zaman istediği yerde öğrenebilir. Ikincisi ise uzaktan eğitimin öğrenci t-kntrlüne ihtiyaç duymasıdır. Ot-kntrl bireyin kendi kendini kntrlünü sağlayan bir özelliktir. Önemli lan t-kntrlün bireyin kendi kendini güdülemesine yardımcı lur. Uzaktan eğitimin altyapısı web tabanlı eğitimin ve e-öğrenme kavramlarında temeli luşturur. Web Tabanlı Kurumsal Eğitim Eğitimde bilgisayarların öğretim yapma amacı ile kullanılması ayrı bir eğilim larak karşımıza çıkmaktadır. Her yeni teknlji gibi bilgisayar teknljisinin eğitim üzerindeki yansımaları üzerine çk çeşitli tartışmalar yapılmıştır. Bunlara rağmen bilgisayarın eğitim rtamında kullanılmasının eğitim-öğretim kayıtlarının tutulması, aynı anda birden fazla işlem yapabilme, bireysel öğrenme hızının desteklenmesi ve internet gibi özellikleri ile büyük katkıları lmuştur. Özellikle internet teknljisi eğitim kurumlarında bu aracın kullanılmasını sağlayacak yeni rtamların düşünülmesine ve uygulanmasına ön ayak lmuştur. Internet teknljisi dünya çapında iletişim kurmak için uygun bir araçtır. Internet teknljileri uzaktan eğitimin sahip lduğu önemli özelliklere yapısı gereği dğrudan sahiptir. Örneğin, zamandan ve mekandan bağımsız bilgi alabilme imkanıdır çünkü bilgisayarlar 7 gün 24 saat kesintisiz hizmet verirler. Bu tarz özelliğe sahip bir teknljinin öğretim rtamlarında bir araç larak kullanım fikri kaçınılmaz bir snuç larak gözükmektedir. Eğer bir şirket için en uygun maddi çözümleri ve en yüksek verimliliği düşünüyrsak internet bu amacımıza uygun eğitim prgramı hazırlamamıza yardımcı lacak bir araçtır. Bu tarz yeni teknljiler ile kurumsal eğitim kavramına ek larak web tabanlı kurumsal eğitim kavramı rtaya çıkmaktadır.
Uzaktan eğitimi destekleyen medyalar Basılı materyalle Ses ya da vide kasetleri Rady ve Televizyn Teleknferans Bilgisayar destekli eğitim Web sayfası ve etkileşim (Internet ve bilgisayar teknljileri) E-Öğrenme Nedir? E-öğrenme öğrenmenin CD-ROM, yazılım, web sayfası, ağ üzeri, internet ve bunun gibi teknljiler yardımı ile öğretim gerçekleştirildiği rtamlardır. E-öğrenme içeriği şekillendirecek, öğretim mettlarını ve medyalarını belirleyecek, bireysel ya da rganizasyn açısından yeni bilgi, beceri ve yetilerin gelişmesini sağlayacak öğrene hedeflerine sahiptir. Aşağıdaki tablda e-öğrenme rtamlarının gerektirdiği öğeleri tasarlarken srulması gereken sruları göstermektedir. E-öğrenmenin srulması gereken kritik sruları Içerik bilgisayar E-öğrenme ne içerecek? aracılığıyla nasıl dağıtılacak? Içerik Yöntem Yazı seslendirme Basılabilir Yazı Resimler Videlar Neden e-öğrenme rtamı kullanılacak? Hedefler Yararlılığı Özellikler Birey ve rganizasyn açısından önemi öğrenmeyi ne değerli kılmaktadır? Dönüt desteği ile pratik yapma: E-öğrenme hem senkrn hem de asenkrn iletişimi destelediği için dönüt verme işlemi çğunlukla anında labilmektedir. Dönüt öğrencinin öğretim sırasında kendisini yönlendirmesine yardımcı lur. Ayrıca bu durum biçimlendirici değerlendirme için de iyi bir veri lacaktır. Bireysel çalışmada işbirliği: E-öğrenmenin shbet, frum, e-psta gibi araçları anında iletişimi kurabilme özelliklerinden dlayı işbirliğini destekleyebilmektedirler. Aslında büyük bir çğunluğu öğrenci t-kntrlüne bağlı lan bir rtamda öğrenci hiç bir zaman yalnız değildir. Bu araçlar sayesinde öğrenciler arasında işbirliğine dayalı çalışmalar yapılabilir. Öğrencilerin uzmanlık düzeyini arttırmak için benzetim prgramlarının kullanılması: E-öğrenme rtamlarında gerçek hayattan kesitler benzetim prgramlar yardımı ile bulundurulabilir. Benzetim prgramları ulaşılması zr ya da tehlikeli lan rtamları öğrenme rtamına getirerek öğrencilere gerçeğe yakın bir tecrübe yaşatmayı hedefler. Birebir gerçek hayatın yansımaları lduğu için öğrenciler knular knusunda daha iyi uzmanlaşırlar. Benzetim prgramlarının
fiziksel ve psikljik iki çeşit gerçeğe uygunluğu vardır. Örneğin, bir uçak benzetim prgramında pilt adayı kkpitin birebir kpyası lan bir rtama skulur. Bu benzetim prgramının fiziksel uygunluğu. Diğer taraftan rtamın genel havasını da benzetimi kullanırken hissettirilmeye çalışılır. Örneğin, kkpitin yapılan bir hata durumunda titremesi gibi. Işte bu ise psikljik uygunluktur. Web Tabanlı Kurumsal Eğitim (WTKE) Web tabanlı kurumsal eğitim bir e-öğrenme rtamında öğretim yapmaya çalışır. Böyle bir rtamın geliştirilmesi öğretim tasarım süreci ile mümkündür. Öğretim tasarımı süreci WTKE rtamını yaratırken belli incelemeler yapmanızı sağlar. Bu incelemeler sayesinde elektrnik biçimde anlamlı öğretme ve öğrenme araçları geliştirilebilir. Örneğin ihtiyaç analizi süreci ile vereceğiniz web tabanlı dersin hedeflerini belirlersiniz. Hedefler dğrultusunda dersin içeri rtaya çıkar. Geliştirme sürecinde ise derse uygun medya ve web araçları seçilir. Değerlendirme süreci ile de dersin işe yarayıp yaramadığı gösterilebilir. Bilgi Eknmisi Yetileri Avrupa Endüstrisi Yuvarlak Masasının rapruna göre dünya eknmisi artık bilgi eknmisi haline gelmiştir. Bu eknmi daha rekabetçi bireylere ihtiyaç duymaktadır. Bu eknminin bir parçası labilmek için kurul rganizasynlara ve bireyler aşağıdaki önerilerde bulunmaktadır: Okuldan ayrılama yaşı dikkate alınarak bilgi eknmisi tplumunun tam hedeflenen yeti ve tutumlarının belirlenmesi gerekmektedir. Iş dünyasının tecrübelerini eğitime yarayacak şekilde hazır hale getirilmesi gerekmektedir. Öğretmen yetiştirme sürecine yeni değerleri ve durumları içeren değişiklikler yerleştirilmesi gerekmektedir. Avrupa genelinde çevrimiçi yaşam byu öğrenme rtamlarının luşturulması gerekmektedir. Devletlerin, eğitim ve iş dünyasının temsilcilerinden luşan bölgesel ve yerel birimler luşturularak yeni eknmik sistemin kısa, rta ve uzun vadeli bilgi ve beceri gereksinimlerinin belirlenmesi gerekmektedir. Tplum patenti sürecinin başlaması ve bilgi eknmisini destekleyecek fikri haklar için süreçlerin desteklenmesi ve klaylaştırılması gerekmektedir. Eknmik gelişimi destekleyecek Avrupa çağında çevrimiçi prjelerin hem iş dünyası hem de akademi tarafından hazırlanarak yürütülmesi gerekmektedir. Risk almayı desteklemek ve yatırımın masrafları en alt düzeye indirgemek gerekmektedir. Bütün devletler bir ana plan çizecek ve bu plan hedefleri, zaman planlaması ve her vatandaşın hayatına bilgi eknmisinin gerekliliklerini yerleştirecek elektrnik resmi servilere ve bilgilere ulaşım imkanı bulunmalıdır.
Yukarıda belirtilen önerilerin yerine getirilmesi bilgi eknmisinin luşması için önemli gereksinimlerdir. Bu önerileri gerçekleştirmek için ise bilgi yönetimini en iyi şekilde hayata geçirmek gerekmektedir. Diğer bir deyişle bilgi yönetimi bilgi eknmisinin gerçekleşmesini sağlayacaktır. Bilgi Yönetimi Günümüzde bir çk sayıda çevrimiçi bilgi bulunmaktadır. Bunların güvenilirliği de dikkat edilmesi gereken önemli bir nktadır. Bu bilgileri böyle durumlardan daha değerli ve kullanılabilir durumlara getirmek gerekmektedir. Işte bilginin güvenilir ve kullanılacak ölçüde değerli lması için çalışan alan bilgi yönetimi alanıdır. Bilgi yönetimi alanı güvenilir, kullanışlı, ve iyi rganize edilmiş çevrimiçin bilgi kaynaklarının yaratılmasına lanak sağlar. Bilgi yönetiminin başlıca eylemleri; yaratmak, arşivlemek ve rganizasyn içerisinde paylaşmaktır. Bilgi yönetimi sistemi esnek, klay anlaşılır, dinamik, yönetilebilir, insanlar tarafından değerli görülen, öğrenme kültürünü destekleyen özelliklerde lmalıdır. Çğu zaman bilgi yönetimi uygulamalarında rganizasynlar ellerinde var lan bütün bilgileri bir çatı altında tplanmaya çalışılır. Bu yapı karmaşık ve yönetimi zr bir yapı lduğu için önerilen bir yapı değildir. Bilginin Türü Bilgi yönetim sistemlerini iyi anlayabilmek için bilgi kavramının ne lduğu iyi bir şekilde anlaşılmalıdır. Dört çeşit bilgi türü vardır, bunlar: 1. Sözsüz ifade edilen bilgi (Tacit knwledge): Açıklanması, dkümantasynu, prsedür haline getirilmesi ve de eğitim prgramında knu lması zr lan bilgi türü. 2. Açık bilgi (Explicit knwledge): Açıklanması, dkümantasynu, prsedür haline getirilmesi ve de eğitim prgramında knu lması klay lan bilgi türü.
3. Bireysel bilgi (Individual knwledge): Bireye ait lan bilgi türü. 4. Organizasyn bilgisi (Organizatinal Knwledge): Organizasyn içerisinde bireylerin rtak ve paylaşılan bilgilerinin birikimi.