ÇOCUKLARDA VURMA DAVRANIŞI



Benzer belgeler
Can kardeş Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Nisan Ayı Rehberlik Bülteni Can Velimiz ;

Hani annemin en büyük yardımcısı olacaktım? Hani birlikte çok eğlenecektik? Kardeşime dokunmama bile izin vermiyor. Kucağıma almak da yasak.

ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ORTAOKULU NİSAN 2016

REHBERLİK SERVİSİ. Anne-Babalar Okula Hazır Mıyız?

5 Yaş : En sevdiğim arkadaşım Yaş : Kurallar ve törenler 9-11 yaş : Kuvvetlenen Arkadaşlık Bağları

ÖĞRETMEN ESRA AKKAYA 3-6 YAŞ ÇOCUK GELİŞİM DÖNEMLERİ VELİ EĞİTİMİ NOTLARI. 3 Yaş Çocuğuna Yaklaşım Nasıl Olmalı?

Yönetici tarafından yazıldı Perşembe, 08 Ekim :05 - Son Güncelleme Perşembe, 08 Ekim :08

OLUMLU/ ETKİLİ EBEVEYN TUTUMLARI. Meral ATEŞOĞLU.

ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI REHBERLİK BÜLTENİ MESLEK SEÇİMİNİN ÖNEMİ

IŞIK LI ANNE BABA REHBERİ

Sevgili Anne ve Babalar;

KASIM DİKKAT!!! KARDEŞ GELİYOR... SAYI ÖZEL ALTIN NESİL ÇOCUK EVİ REHBERLİK BÜLTENİ

EVLİLİK ÇATIŞMASI VE ÇOCUK

Kardeş Kıskançlığı Nedir?

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları

SINIRLARIMIZ SINIRLARINIZ SERT Mİ, YUMUŞAK MI?

AĐLE ĐÇĐ ETKĐLĐ ĐLETĐŞĐM

TC KİMLİK NO 1-Adı ve Soyadı. 2-Cinsiyeti. 2-Doğum yeri ve tarihi

PDR ÇALIŞMALARIMIZ. 3. Sayı / Şubat - Mart 2016 ŞUBAT AYI ANA SINIFI ETKİNLİKLERİMİZ ŞUBAT AYI. sayfa 2. SINIF ETKİNLİKLERİMİZ. 2 de. sayfa.

EĞİTİME İLK ADIM MODERN PDR

OKULA BAŞLARKEN OKULA BAŞLAMA SÜRECİ

UYUŞTURUCU ÖZGÜRLÜĞÜN SONU!

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU 4 YAŞ SINIFI BÜLTENİ

Adapazarı Özel ENKA Anadolu Lisesi REHBERLİK BÜLTENİ

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu

Evde çalışırken yararlanabileceği bir yazı tahtası çok işe yarayabilir. Bu tahta, hem yapıcı bir oyuncak

ÇOCUKLARDA BENLİK SAYGISI GELİŞİMİ

1/23/2015. Karne Ne Anlatır. Ocak Beylikdüzü A.K.Koleji Rehberlik Servisi Veli Paylaşımı

ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI

ANAOKULU 5 YAŞ 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME BÜLTENİ Eğitim - Öğretim Yılı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ

10-11 YAŞ GRUBUNUN ANNE BABASI OLMAK

ÇOCUKLARA SINIR KOYMA

KUMKALE İLKOKULU/ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DEĞERLER EĞİTİMİ MART AYI KATALOĞU

ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ

Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla

BİREYLERE YÖNELİK HİZMETLER

Zorbalık Türleri Nelerdir?

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ EYLÜL 2012 VELİ BÜLTENİ ÇOCUKLARDA OKUL KORKUSU

Adım Adım Başarıya...

REHBERLİK POSTASI -1

OYUN VE ÇOCUK. -Çocuğun iç dünyasını anlayabilmek. -Çocuğun olayları anlamasına yardım etmek. -Çocuğa olaylarla baş etme becerileri kazandırmak

KLİNİK PSİKOLOJİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ORTAOKULU

ÇOCUKLARIMIZ VE TEKNOLOJİ

OKUL ZAMANI. PDR Bülteni Sayı: 01

SORUMLULUK Değerli Velilerimiz, Sorumluluk Nedir? Sorumluluk Sahibi Bireyler;

İNSAN HAYATINI ŞEKİLLENDİRMEK: OKULÖNCESİ EĞİTİM

OKAN EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ

ÖZEL ÇEKMEKÖY NEŞELİ ANAOKULU. PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ve REHBERLİK BÜLTENİ ÇOCUKLARDA DAVRANIŞ GELİŞİMİ

ÇOCUKLARDA ÖZGÜVEN GELİŞİMİ

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

Psikolog Seda BİLGEN IŞIK İÇİNDEKİLER: 1. TIRNAK YEME 2. ÇOCUKLARDA BİLGİSAYAR KULLANIMI 3. SINAV KAYGISI 4. KAYNAKÇA

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABA ve ÇOCUK

ANNE-BABA TUTUMLARI. Aşırı Koruyucu Tutum


Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu TATİLDE ÇOCUKLA BİRLİKTE OLMAK

Mimar Sinan İşitme Engelliler İ.Ö.O. Aile Rehberliği Etkiliğine Hoş Geldiniz

OLUMLU ANNE-BABA YAKLAŞIMLARI

ÇOCUĞUMU KİMLER YETİŞTİRİYOR? YENİLENEN EĞİTİM SİSTEMİ VELİ BÜLTENİ EKİM ATA KOLEJİ REHBERLİK SERVİSİ

ADIGÜZEL REHBERLİK. Rehberlik Postası. 2015/Sayı:1

DANIŞMANLIK TEDBİRİ UYGULAMALARI ÇOCUK TANIMA FORMU

IŞIK LI ANNE BABA REHBERİ

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir;

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ

AKANT ORTAOKULU REHBERLİK BÜLTENİ

Bağımlılık kişinin kullandığı bir nesne veya yaptığı bir eylem üzerinde kontrolünü kaybetmesi ve onsuz bir yaşam sürememeye başlamasıdır.

4B SINIFI MART AYI BÜLTENİ

Çocuğumuza Etkili Ve Verimli Ders Çalışma Alışkanlığını Kazandırma Konusunda Nasıl Destek Olabiliriz?

MESLEK SEÇİMİ EĞİLİM ANKETİ 2014

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ

R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3

Esin TÜRKOĞLU Psikolojik Danışman. Manisa Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Bizi Zorlayan Çocuklarımızla İletişim. Prof. Dr. Ayşegül Ataman Lefke Avrupa Üni. TÜZYEKSAV Mütevelli Heyet İkinci Başkanı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Çocuklarınızın öfkelerini kontrol etmelerinde ve uygun yollarla ifade etmelerini sağlamakta aşağıdaki noktaları göz önünde bulundurabilirsiniz.

AKRAN DOSTU OKUL MODELİ PROJESİ

DEĞERLERİN ÇOCUKLARA AKTARIMI

ilkokul Yeşilcan la Zararsız Teknoloji

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.

ÇOCUĞUN EĞİTİMİNDE ETKİN ROL OYNAYAN AİLE BÜYÜKLERİ(ANNEANNE,BABAANNE,DEDE,HALA,TEYZE VB KİŞİLER) VE BAKICI

1. SINIF - 1. SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BİLGİLENDİRME FORMU Öğretim Yılı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU 4 YAŞ SINIFI EYLÜL BÜLTENİ

Şiddet Uygulamaya Yatkın Hasta Profili. Doç. Dr. Burhanettin Kaya Gazi Ü. Tıp Fak. Psikiyatri AD

Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar 2013 / 2014 SAYI: 22. Haftanın Bazı Başlıkları

ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR

ile yalnız kalma, içe kapanma, sürekli öfke duyma ve yoğun çatışmalar ile kendini gösterir.

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu AİLE İÇİ İLETİŞİM

sıklıkla kullanırız. Ancak bunların farkına varırsak değiştirebiliriz.

Anne-Baba Soru Formu (Adım 1)

T.C ALİAĞA KAYMAKAMLIĞI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölümü BÜLTEN. Ayın Konusu

Evlat Edinilen Çocuğa Multidisipliner Yaklaşım: Vaka Örnekleri Üzerinden Evlat Edinme. Psikolog Reyhan Bahçivan-Saydam

KARDEŞ KISKANÇLIĞI KARDEŞ KISKANÇLIĞININ NEDENLERİ

ÖZGÜVEN. 6. Olumsuz ifadelerinizin, olumlu benlik konuşmalarıyla yer değiştirmesini sağlayın.

Transkript:

ÇOCUKLARDA VURMA DAVRANIŞI VELİ BÜLTENİ ARALIK 2012 ATA KOLEJİ REHBERLİK SERVİSİ

Sevgili Anneler ve Babalar, Bu ayki bültenimizde sizleri çocuklarda görülebilen olumsuz, istenmeyen davranışlar ve onları azaltmak adına uygulanabilecek yöntemler hakkında bilgilendirmek istiyoruz. Olumsuz davranışlar karsısında yapılabilecekleri şu başlıklar altında inceleyeceğiz: Davranışın nedenini anlamak, davranış öncesinde yapılabilecekler, davranış anında yapılabilecekler ve davranış sonrasında yapılabilecekler. Dilerseniz bu başlıkları bir örnek üzerinden, vurma davranışı, üzerinden detaylı inceleyelim. Olumsuz/İstenmeyen Davranışın Nedenini Anlamak: Çocuklar, özellikle 1-3 yaş arası dönemde, karşı gelme ve itiraz davranışları gösterirler, bağımsız olmak isterler, kıskançlık gibi çeşitli duyguları hissetmeye başlarlar. Bütün bu gelişimsel özelliklere bakacak olursak, çocuğunuz bunlardan dolayı olumsuz birtakım davranışlar sergiliyor olabilir. Çocuğunuzda herhangi bir olumsuz, istenmeyen davranışı engellemek için önce neden bu davranışı yaptığını anlamanız gerekiyor. Örneğin, çocuğunuz kıskandığı için, kendisini güvende hissetmediği için ya da başkasından gördüğü için vurma davranışı sergiliyor olabilir. Olumsuz bir davranışın nedenlerini araştırırken, çocuğunuzun içinde bulunduğu gelişim dönemi özelliklerinin yanı sıra onun kişisel özelliklerini, gelişim seviyesini, yaşını, davranışın ortaya çıktığı zaman ve durumları da dikkate almak gerekir. Olumsuz/İstenmeyen Davranış Öncesi Yapılabilecekler: Öncelikle sorun olan davranışı tanımlamak gerekir: "Çocuğun sorun olan davranışı nedir?". Bu davranışın ifade edilmesi ve bu tanımın çocuğun etrafındaki tüm yetişkinler için aynı olması önemlidir. Örneğin; çocuk arkadaşlarına vuruyor. Vurmak o çocuktaki öfkenin/kızgınlığın başka birisi üzerindeki ifadesi şeklinde gelişiyor. Davranışı tanımladıktan sonra o davranışı gözlemlemek gerekir. İstenmeyen davranışa yönelik bir yöntem izlemeye karar vermeden önce, o davranışa ilişkin tüm verileri toplamak önemlidir. Davranış ne zaman, nasıl, nerede, kimlerle ve neden oluşmakta. Örneğin; "Genelde ne zaman vuruyor?" sabahları, anne-babadan ayrıldığında, kendisine bir şey yapıldığında vb. "Davranışı tetikleyen nedir?"- istediği bir şeyin yapılmaması, annenin hayır demesi vb. "Zarar gören kim?" büyükler, küçükler. "Vurduktan sonra ne oluyor?"- Vurduğunu inkar ediyor, kendisine geri vuruluyor, gülüyor, özür diliyor vb. Olumsuz/İstenmeyen Davranış Anında Yapılabilecekler: Öncelikle çocuğun hiçbir vurma davranışı göz ardı edilmemeli ve buna izin verilmediği, bunun

istenmeyen bir davranış olduğu ona hissettirilmelidir. Eğer çocuk kendinden küçük birine vurduğunda buna kızılıyor, kendinden büyüğe vurduğunda buna gülünüyorsa bu tutarlı bir tutum değildir. Bu nedenle durum ne olursa olsun çocuğun hiçbir zaman başkasına zarar vermesi hoş görülmemelidir. Ayrıca çocuğun ne zaman, hangi durumlarda vurduğu gözlemlenip; bunun yerine kullanabileceği daha uygun yöntemleri/ davranışları ona göstermek gerekmektedir. Bir diğer önemli nokta da, çocuklar çevrelerindeki yetişkinleri taklit etme eğiliminde oldukları için, saldırgan davranışlar gösteren kişileri ve de saldırgan davranışların sergilendiği film, video, dizi, klip, poster, kitap, resim, gibi materyalleri çocuğunuzdan uzak tutmalısınız. Olumsuz/İstenmeyen Davranıştan Sonra Yapılabilecekler: Anne-babalar sabırla ve aynı kararlılıkla çocuğun her vurma davranışından sonra onunla birkaç dakika geçirmeli, yaptığının yanlış olduğunu ve neden başkalarına vurulmaması gerektiğini açıklamalıdırlar. Hatta vurma davranışının hangi durum ve zamanlarda gerçekleştiğini tespit ettikten sonra, istenmeyen davranış gerçekleşmeden önce gerekli önlemleri alıp, çocuğun dikkatini başka bir şeye yöneltmek ya da onu engellemek de faydalı olacaktır. Ayrıca anne ve babaların olumsuz davranış yerine istedikleri olumlu davranışın hedefini belirlemesi gerekir: "Olumsuz davranış yerine çocuğun hangi davranışı yapması isteniyor? Bu beklenti çocuğun gelişim ve kişilik özellikleri açısından gerçekçi mi?" İstenmeyen davranışları azaltmak/yok etmek için hangi yöntemler kullanılmalı (vurmayı tetikleyen durumları önlemek, istenen bir davranışı gösterdiğinde onu takdir etmek, vb) konusunda anne ve babaların ortak bir tutum geliştirmesi gerekmektedir. Çocuğun vurma davranışı azaldığında, çocuğun olumlu sosyal davranışlarına dikkat etmek, vurma davranışı yerine geliştirdiği olumlu davranışlarından ötürü onu takdir etmek, olumlu davranışın yerleşmesi acısından oldukça önemlidir. Vurma davranışı üzerinden çocuklardaki olumsuz, istenmeyen davranışları azaltma adına verdiğimiz önerileri, çocuğunuzda gözlemlediğiniz diğer olumsuz davranışlar üzerinde uygulamayı deneyebilirsiniz.

HATIRLATICI NOTLAR Çocuklarda Vurma Davranışının Nedenleri Dış etkenler: Uykusuzluk, açlık gibi temel gereksinimleri karşılanmayan veya bu gereksinimleri geciktirilen çocuklarda saldırganlık eğilimi artar. Eve yeni bir bebeğin gelmesi, bakıcı değişikliği, anne babadan uzun süreli ayrı kalma gibi huzursuzluk yaratan bir hayat tarzı değişiklikleri de çocuğu saldırgan yapar. İyi davrandığında yeterince dikkat çekemeyen bir çocuk vurarak dikkat çekmeye çalışabilir. Çocuğun yakın çevresinde bulunan anne, baba, bakıcı, kardeş gibi kişilerin sert, saldırgan tutumları çocuktaki saldırganlık eğilimini arttırabilir. Fazla kontrollü bir çevrede bulunan çocuk yaşadığı hayal kırıklıkları nedeniyle vurma davranışı gösterebilir. Hiç sınır koyulmayan çocuklarda da saldırganlık davranışları görülebilir. Ebeveynin depresyonda olması, alkol ya da bağımlılık yapan ilaçlar kullanması, anne babanın sık tartışması, kavga etmesi çocuğun endişelenmesine, endişesini de saldırgan tutumlar sergileyerek göstermesine neden olur. Çocuğa bu durum karşısında anne babalar nasıl yaklaşmalıdır? Anne babanın vurma davranışı karşısında sakin olması ve bunun kabul edilemez bir davranış olduğunu sözel olarak belirtmesi gerekir. Çocuğa davranışının uygun olmadığı söylenmeli ve bu konu üzerinde çok durulmamalıdır. Ancak davranış tekrar ettiğinde bunun uygun olmadığı her seferinde belirtilmelidir. 1-2 yaş çocuklarının dikkat ve dinleme süreleri uzun olmadığı için ayrıntılı açıklamalar, nasihatler bir işe yaramaz. Bu yaş çocuklarına verilecek olan yönergelerin basit, sade ve anlaşılır olması gerekir. Anne babasına ya da başkalarına, arkadaşlarına vuran çocuğa anne babası da vurarak karşılık verirse, bu çocuğa nasıl yansır, sonuçları nasıl olur? İster şiddetli, isterse hafifçe, ister poposuna, isterse eline olsun vurmak davranışın azalması yerine artmasına neden olur. Çocuğa, vurmanın uygun olmayan bir davranış olduğunu anlatmanın en kolay ve sağlıklı yolu ona vurmamaktır. Çünkü çocuklar için anne babalarının yaptığı, söylediği her şey doğrudur. Çocuğuna vurulmaması gerektiğini ona vurarak anlatmaya çalışan anne babalar çocuklarına yanlış mesaj vermektedirler. Özellikle bu yaştaki

çocuklar dediğimi yap, yaptığımı yapma anlayışını kavrayabilecek zihinsel olgunluğa sahip değillerdir. Anne babanın çocuğa vurması çocuğun problem çözme yöntemi olarak vurmayı öğrenmesine de neden olur. Dayakla büyüyen çocuklar kendi çocuklarını yetiştirirken de aynı yönteme başvururlar. Anne babanın çocuğa vurarak karşılık vermesi çocuğun hem anne babasına hem de kendisine olan güvenin sarsılmasına neden olur. Çocuğun vurma alışkanlığına bir çözüm getirilmezse bu durumun onun ileriki sosyal gelişimine ne gibi etkileri olur? Bazen anne babalar çocuğa kendini savunma yöntemi olarak vurmayı öğretebilirler. Vurmayı öğrenen bir çocuğun ileride kendini koruyabilen, başarılı biri olacağını düşünürler. Gerçekte bu böyle değildir. Çünkü başkalarına zarar veren çocuk arkadaşları, öğretmenleri ve diğer yetişkinler tarafından kabul görmez. Vurma davranışının çözülememesi veya pekiştirilmesi çocuğun sosyal ilişkiler kurmada zorlanmasına, çevresinden izole olmasına, kendisi gibi davranışları bulunan kişilerle arkadaşlık edip uygun olmayan ortamlarda bulunmasına neden olur. Çocuğun vurma alışkanlığından vazgeçmesi için önerileriniz nelerdir? Anne babalar ne yapabilirler? Vurma davranışı gösteren çocuğa kesinlikle vurarak tepki göstermeyin. Bu durum davranışın azalmasından çok pekişmesine neden olur. Çocuklar en çok anne babalarının davranışlarını örnek alırlar. Vurduğunda kimseye vurulmaz diyerek uyarın. Bunu her seferinde tekrar edin. Stres altında olduğunuz durumlarda (bir yere yetişmek, yemek yedirmeye çalışmak gibi) çekiştirme, vurma gibi sert davranışlardan kaçının. Koyduğunuz kural ve sınırların çocuğun yaşına ve becerilerine uygun, belirgin olmasına özen gösterin. Aşırı kural koyma ya da hiç kural koymama çocuğu saldırgan yapar. Sürekli engellenen çocukta vurma davranışı artar. Hayır demek yerine ona alternatifler sunun. Olumlu her davranışı aferin, bravo diyerek, alkışlayarak ödüllendirin. Çocuğunuzun yorgun, uykusuz, aç ya da hasta olmadığından emin olun.

Şarkı söylemek, dans etmek, kitap okumak gibi sakinleştirici aktiviteler yapın. Bulunduğu ortamdan uzaklaştırarak sakinleşmesini sağlayın. Vurabileceğini düşündüğünüz zaman davranış gerçekleşmeden durdurmaya çalışın Çocuklarınızla mutlu, keyifli günler dileğiyle.