Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRKÇE II: SÖZLÜ ANLATIM Ders No : 0310340020 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler Zorunlu Türkçe Yüz-Yüze yok EMİN ALİ TURHAN, KAMİLE ÖZER AYTEKİN, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Güzel ve etkili konuşma beceri ve alışkanlığını kazandırmak, ana dili bilincini vermektir. Dersin İçeriği Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili ve beden dilini kullanma) ; iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb. ). Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları (konunun seçimi ve sınırlandırılması; amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın sunuluşu). Konuşma türleri: (karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v. b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, değişik kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma v. b. ). Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım ları, konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme # 1 Sözlü iletişim ile ilgili temel kavramları tanımlar. 2 Türkçenin ses yapısını kavrar, 3 Türkçe ses yapısına uygun telaffuz ve diksiyon becerileri kazanır.
# 4 Dinleme ve konuşma becerilerinin temel özelliklerini kavrar 5 Sözlü anlatım türlerini öğrenir ve bunları uygular. 6 Konuşma metinleri hazırlar. 7 Topluluk karşısında konuşma becerisi kazanır. Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 1 Konuşma ve dinleme becerilerinin önemi; konuşma becerisiyle ilgili sorunlar ve çözüm yolları 2 Farklı dinleme tekniklerinin örneklerle anlatılması (dikkatli dinleme, doğru dinleme, eleştirel dinleme); dinleme becerisinde not almanın önemi 3 Etkili dinlemeyi engelleyen fiziki ve psikolojik etkenler; dinleme becerisinin verimliliğini artırmak için yapılması gerekenler 4 Konuşma becerisinin önemi; konuşma becerisinin geliştirilmesi için kullanılan yöntem ve teknikler 5 Diksiyonun önemi; Türkçe sözcüklerin söylenişinde önemli bazı hususların örneklerle gösterilmesi 6 Konuşma yanlışlarının örneklerle gösterilmesi ve bunları düzeltme yolları 7 Konuşma becerisinin öğretim programlarındaki yeri, metin okuma çalışmaları, şiir okuma teknikleri 8 Önemli günler için konuşma hazırlama aşamalarının öğretilmesi (hazırlık, heyecanın kontrolü, konuşmanın planlanması, konuşmayı etkili kılan unsurlar) 9 Karşılıklı konuşma çeşitlerinin örneklerle tanıtılması (diyalog ve mülakat); sınıf içi örneklerinin yapılması 10 opluluk karşısında konuşma türlerinin örneklerle tanıtılması (nutuk ve konferans); sınıf içi örneklerinin yapılması 11 Tartışmalı konuşma türlerinin örneklerle tanıtılması (tartışma, münazara, açıkoturum); sınıf içi örneklerinin yapılması; kısa sınav 12 Tartışmalı konuşma türlerinin örneklerle tanıtılması (panel, forum, sempozyum); sınıf içi örneklerinin yapılması 13 Görsel ve işitsel medyadaki dil yanlışlarının örneklerle değerlendirilmesi, bu yanlışların düzeltilmesi için çözüm yollarının bulunması
Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu 14 Sözlü anlatım türlerinin genel değerlendirilmesi ve tekrarı Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar Tepeli, Y. ve Gariper, C. (Edt.) (2006). Türk Dili. İstanbul: Lisans Yayıncılık. Nüzhet Şenbay, Alıştırmalı Diksiyon Sanatı, MEB, İstanbul 1997 Birol Vural, Doğru ve Güzel Konuşma, Hayat Yay. İstanbul 2005 Ertuğrul Yaman, Konuşma Sanatı, Gazi Kitabevi, Ankara, 2001 Ders için önerilen kaynaklar Topçuoğlu, F. ve Özden, M. (2012). Diksiyon ve Konuşma Eğitimi, Ankara: PegemA Yayıncılık. VURAL, B. (2003), Toplum Önünde Etkili ve Başarılı Konuşma, İstanbul: Hayat Yayınları. Yakıcı, A., Doğan, M., Yücel, M. ve Yelok, S. (2012). Üniversiteler İçin Türkçe 2-Sözlü Anlatım. İstanbul: Yargı Sınav Kitapları. Kavcar, C., Oğuzkan, F. ve Aksoy, Ö. (2009). Yazılı ve Sözlü Anlatım (7. Basım). Ankara: Anı Yayıncılık. Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 40 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 0 0 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 1 40 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No 1 Öğrenme Kazanımları 1-Okulöncesi eğitimin gerçekleştiği yaşlar olan 0-6 yaş grubuna ait gelişim evreleri ve özellikleri ile bu yıllardaki beden ve ruh sağlığı, beslenme, ilkyardım ve anatomi gibi konular hakkında bilgi sahibi olmak. Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5
No 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Öğrenme Kazanımları 2-Okulöncesi eğitimin tarihsel gelişimi, sosyolojik ve felsefi temelleri, Türk Eğitim Tarihi ile okulöncesi eğitimde var olan ve yeni teori, yaklaşım ve kavramlar hakkında bilgi sahibi olmak. 3-Okulöncesi eğitimin içerdiği müzik, görsel sanatlar, beden eğitimi ve oyun, drama gibi derslerin öğretimini yapabilecek düzeyde bilgi sahibi olmak ve bu dersleri birbiri ve diğer derslerle birleştirerek, yaratıcı ve çocukların gelişimi destekleyici dersler planlayabilmek. 4-Okulöncesinde matematik, fen öğretimi verecek bilgi ve öğretim yöntem ve teknikleri ve bunlar gibi derslerle ilgili materyalleri tasarlayıp uygulayabilmek. 5-Anne ve babalara çocukların gelişimi ve eğitimi ile ilgili konular başta olmak üzere okul, çocuk ve eğitim alanlarında yol gösterici bilgi birikimi ve iletişim becerilerine sahip olmak. 6-Okulöncesi eğitimin gerektirdiği öğretmenlik mesleğini yapabilecek yeterli sözlü ve yazalı anlatım becerilerine ve okul öncesi dönemle ilgili yazılı materyalleri inceleyip değerlendirebilecek becerilere sahip olmak. 7-Okul öncesi dönem ile ilgili bilimsel araştırmaları değerlendirebilecek ve tasarlayabilecek özelliklere sahip olmak. 8-Okul öncesi eğitim kurumlarının işleyişi, yapısı, denetimi ile ilgili bilgi sahibi olmak ve okul öncesi eğitim ile ilköğretim arasındaki ilişkiyi kurabilecek etkinlikleri gözlemlemek, planlamak ve uygulayabilecek becerilere sahip olmak. 9-Okul öncesi ile ilgili toplumsal sorunlara duyarlı ve bu sorunlara çözüm üretebilecek özelliklere sahip olmak. 10- Okul öncesi eğitimin gerektirdiği yabancı dil, bilgisayar, Atatürk ilkeleri ve İnkılap Tarihi, Turizm gibi genel kültür konularında yeterli bilgi ve beceriye sahip olmak. 11-Okul öncesi öğretmenliğin gerektirdiği öğretmenlik meslek bilgisi ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmak. Katkı Seviyesi En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 2 28 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 2 10 20 Ödev 2 6 12 Sunum/Seminer 0 0 0 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 1 1 Proje 0 0 0 Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 4 11 44 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 1 1
Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 106 Toplam İş Yükü / 25 4.24 ECTS 4 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) yok Değerlendirme Ölçütleri Topluluk önünde yapılacak hazırlıklı ve hazırlıksız konuşmalar