i
ÖZLEM TAŞKIN KÜLCÜ KÜLTÜREL MİRASIN KORUNMASI VE ARKEOLOJİ BİLİNCİNİN GELİŞTİRİLMESİ 1. Basım ISBN 978-605-83551-0-1 ii
KÜLTÜREL MİRASIN KORUNMASI VE ARKEOLOJİ BİLİNCİNİN GELİŞTİRİLMESİ ISBN: 978-605-83551-0-1 Birinci Basım 2016 Biyosistem Yayınevi Yayınevi Sertifika No: 33451 Biyosistem Müh. Çev. Eğitim LTD. Kuruluş: 2014. Göllerbölgesi Teknokenti, No:105, ISPARTA www.biyosis.org iii
ÖZET Kültürel mirasımızın tanınması ve korunmasının yalnızca mevcut yasalar ve resmi kurumlarla gerçekleştirilmesi mümkün değildir. Ulusal ve uluslararası sözleşmeler ve düzenlemeler sonucu ortaya çıkan uygulama denetleme sorunları, karmaşık süreçler, denetimde yetki karmaşası, eğitim araçlarının ve müfredatının yetersizliği önemli sorunlar olarak karşımıza çıkmaktadır. Koruma amaçlı yasal düzenlemelerde yalnızca yasaklayıcı kurallar anlayışı yerine, bireyin içinde yaşadığı ortamlarla birlikte, tüm toplumun ele alındığı eğitim politikalarının üretilmesi kültürel mirasın tanıtılması ve korunmasında önemli düzeyde olumlu sonuçlar doğuracaktır. Buradan hareketle, içinde yaşadığımız toplumu istendik yönde şekillendirmek; koruma, düşünme ve uygulama bilinci aşılamak önemlidir. Bu çalışmada, Isparta İl Merkez inde bulunup uygulama okulu olarak seçilen Mustafa Şener Ortaokulu nun öğrenim gören 4., 5., 6., 7. ve 8. Sınıf öğrencilerinin ilgili derslerdeki müfredatları incelenerek 6. Sınıflardan oluşturulmuş deney-kontrol gurupları ile Klasik Yöntemler ve Yapılandırıcı, Proje Tabanlı Yaklaşım öğrenme yöntemlerinin, kültürel bilinç aşılamada başarı oranları Minitab 16.1.1 istatistiksel analiz paket programında değerlendirilerek yüzde ve frekans değerleri karşılaştırılmış, tablolaştırılmış elde edilen bulgular tartışılarak yorumlanmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için anket tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Isparta İl Merkezi nde öğrenim gören, rastgele seçilen 60 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Ayrıca, ortaokul derslerinin müfredat programları, ders kazanımları ve 2013 2014 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanarak okullara dağıtılan ders kitaplarında yer alan üniteler, kültürel miras öğeleri dikkate alınarak incelenmiş ve elde edilen bulgular tablolar halinde sunularak yorumları yapılmıştır. Araştırma kapsamında anket uygulamasına katılan öğrencilerin kültürel mirasın korunması bilinci konusunda Yapılandırıcı ve Proje Tabanlı Eğitim yöntemlerinin, Klasik Eğitim yöntemlerine göre daha kalıcı bilgi oluşturduğu sonucuna varılmış ve elde edilen sonuçlardan hareketle çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Kültür, Kültürel Miras, Koruma Bilinci, Proje Tabanlı Eğitim, Müfredat. iv
YAZAR ÖZGEÇMİŞİ 1979 yılında İstanbul da doğmuştur. İlk, orta ve lise eğitimini İstanbul da tamamlamıştır. 2001 yılında Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünden sınıf öğretmeni olarak mezun olmuştur. Daha sonra Hakkâri, Alanya, Antalya ve Isparta da öğretmenlik yapmıştır. 2014 yılında Yüksek Lisansını Süleyman Demirel Ünivcrsitesi Fen Edebiyat Fakültesi Klasik Arkeoloji Anabilim Dalında tamamlamıştır. Yüksek lisans konusu ilköğretim okullarında kültür mirası ve arkeoloji bilincinin geliştirilmesi üzerinedir. Özlem Taşkın KÜLCÜ; 2010-2011 yıllarında Tübitak 4004 Doğa ve Bilim Okulları İlköğretimde sürdürülebilir atık yönetimi bilincinin oluşturulması, 2011-2012 yıllarında Tübitak 4004 Doğa ve Bilim Okulları Arkeoçocuk, 2013-2014 yıllarında Tübitak 4004 Doğa ve Bilim Okulları Arkeogenç, 2013-2014 yılllarında Tübitak 4005 Yenilikçi Eğitim Uygulamaları Geri Dönüşüm Okulu projelerinde görev almıştır. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında ikinci yüksek lisans eğitimine devam eden Özlem Taşkın KÜLCÜ evli, Poyraz ve Ayaz isimli iki çocuk annesi olarak halen Isparta ilinde öğretmenlik yapmaktadır. 127