Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ RESİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG ÇOCUK RESMİNE KURAMSAL YAKLAŞIM Programına Adı (tezli, tezsiz yüksek lisans ve doktora programı) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli 2 4 0 4 3 7 TÜRKÇE SEÇMELİ Ön Koşul(lar) Yok Öğretim Elemanı Yrd. Doç. Tuba KINAY GÖR Mail : tkinay@gmail.com Web : Ders Yardımcısı --- Mail : Web : Gruplar / Sınıflar 1. SINIF Bu dersin amacı, çocuk resimleri hakkında bilgi sahibi olmak ve öğretim sürecinde öğrencilerin çizgisel gelişimine nasıl fayda sağlanabileceği konusunda bilgi sahibi olmaktır. Çocukların dünyasını resimsel anlamda daha yakından tanımak ve var olan çocuk sanat eğitimi çağdaş sanat eğitimi kulvarında incelemektir. Bu dersi alan öğrenciler, çocuk resmi ve yaratıcılık konusunda teorik ve görsel olarak bilgi sahibi olurlar. Çocuk resimlerini dönemlerine göre değerlendirebilir, çocuk resimlerini etkileyen etmenleri kavrarlar. Ayrıca çocuğun zihinsel ve bireysel farklılıklarını resimlerine nasıl yansıttıklarını öğrenerek, bu bilgileri sanat eğitimi süresince nasıl uygulayabilecekleri hakkında bilgi sahibi olurlar.
Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları - YAVUZER, Haluk, RESİMLERİYLE ÇOCUK Resimleriyle çocuğu Tanıma, Remzi Kitabevi, İstanbul,1992. - BUYURGAN, Serap&Ufuk, SANAT EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 2012. Dersin İşleniş Yöntemi Yüz yüze eğitim Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı %30 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı %70 Yarıyıl Ders Planı Hafta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Konuları Bir iletişim aracı olarak resim nedir? Psikolojik tanıda resmin rolünün ele alınması. çocuk resminin incelenmesinin tarihçesi Çocuk Resminin Gelişim Aşamaları; Karalama Evresi (2-4 yaş) Şema Öncesi Dönem (4-7 yaş) Şematik Dönem (7-9 yaş) Gerçekçilik Dönemi (9-12 yaş) Görünürde Doğalcılık Dönemi (12-14 yaş) Çocuk Resimlerinde En Sık İşlenen Konular ve Cinsiyete Göre Rastlanan Farklılıklar Çocuk Resminin Özellikleri
10 11 12 13 14 Çocuk Resmi Karşısında Ebeveyn ve Okulun Rolü Çocuklarda Bir İletişim Aracı Olarak Resim Dili Çocuk Resmine Yansıyan Bir Etken Olarak Aile Kavramı Zihinsel Gelişim Farklılıklarına Göre Resim Anlayışı Çocuğun Bireysel Özelliklerini Yansıtan Resimler Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Çocuk resmi hakkında bilgi sahibi olmak 2 Çocuk resimlerini dönemlerine göre değerlendirebilmek 3 Çocuk resimlerini etkileyen etmenleri kavramak 4 Çocuğun zihinsel ve bireysel farklılıklarını resimlerine nasıl yansıttıklarını öğrenmek * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Yrd. Doç. Tuba KINAY GÖR Tarih : 11.12.2014
Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ RESİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG İleri Resim teknikleri II Programına Adı (tezli, tezsiz yüksek lisans ve doktora programı) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Güz 2 2 4 3 7 Türkçe-ing seçmeli Ön Koşul(lar) yok Öğretim Elemanı Yrd.Doç.Hüseyin Öznülüer Mail : Web : Ders Yardımcısı ----- Mail : Web : Gruplar / Sınıflar İleri resim teknikleri II Lisans programında alınan bilgileri geliştirebilir Geleneksel ve çağdaş sanat bağlamında canlı model çiziminin yeni çözümlerle ifade edilebilmesi amaçlanır. Birinci yarı yılda yapılmış olan tüm eskiz çalışmaları uygulanmaya başlanarak yeni eserler ortaya çıkarılır. Resim Sanatı biçim, renk ve kompozisyon yönünden incelenip değerlendirilmesi, geleneksel ve çağdaş sanat bağlamında sorunların kavranması ve bunların yeni çözümlere kavuşturulması amaçlanır. Farklı kişisel duyarlıkta davranışlar ve eğilimler oluşturabilecek biçimde işlem görmesi sağlanır.
Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Bireyin resmin temel verileriyle özgün sanatsal bir dile ulaşabilmesi. Edward Lucie Smith, Art Today, Phaidon The Twenty Century Art Book, Phaidon The Book Of Art, 10 cilt, Grolier Konuyla ilgili görseller WOLFFLIN Heinrich,1990,Sanat Tarihinin Temel Kavramları, Remzi Kitabevi,İstanbul Dersin İşleniş Yöntemi Yüz yüze eğitim Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı 30 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı
Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı 20 50 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları 1 Modelden desen çalışmaları 2 Yağlıboya vb. tekniklerle yüzey çalışmaları 3 Yağlıboya vb. tekniklerle yüzey çalışmaları 4 Yağlıboya vb. tekniklerle yüzey çalışmaları 5 Kolaj, lavi teknikleri ile kompozisyon araştırmaları 6 Kolaj, lavi teknikleri ile kompozisyon araştırmaları 7 Yağlıboya vb. tekniklerle yüzey çalışmaları 8 Yağlıboya vb. tekniklerle yüzey çalışmaları 9 Yağlıboya vb. tekniklerle yüzey çalışmaları 10 Değerlendirme 11 Konulu ve serbest teknikle proje çalışması 12 Konulu ve serbest teknikle proje çalışması 13 Konulu ve serbest teknikle proje çalışması 14 Değerlendirme Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Görsel Sanatlar alanındaki bilgilerini farklı disiplin alanlarıyla birleştirme 2 Kuram ve uygulama bilgilerini geliştirerek literatüre katkıda bulunabilme 3 Teknolojideki gelişmeleri sanat eğitimi programlarına yansıtmak 4 Akademik ve mesleki araştırmaları araştırarak ve aktararak bilginin güncelliği sürecine katkıda bulunmak 5 Türkçeyi etkili kullanabilme becerisi kazanma
6 Mesleki ve akademik etik ilkelerine göre hareket etme tutumu geliştirme 7 Görsel Sanatların disiplinleri hakkında bilgi sahibidir. 8 Proje hazırlama, veri toplama, analiz etme ve yorumlayabilme 9 Görsel Sanatlar Uygulamaları için çağdaş araçları, teknikleri ve yöntemleri kullanabilme 10 Sanatsal ve Toplumsal etkinliklerde insiyatif kullanabilir, sorumluluk alabilir. 11 Görsel Sanatlar alanında özgün tasarımlar oluşturabilir. 12 13 Ortaya konulmuş sanatsal formlar üzerine eleştiri yorum ve yargılarda bulunabilme Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir 14 Farklı tekniklerde resim anlayışına hakim olur 15 Resimde üslup oluşturmaya başlar 16 Çağdaş Türk Resim sanatı hakkında bilgi sahibidir 17 19. ve 20.yüzyılda ki Türk resim sanatının gelişimi hakkında bilgi sahibidir 18 Günümüze değin gelen sanat gurupları hakkında bilgisi vardır * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Yrd.Doç.Hüseyin ÖZNÜLÜER Tarih :18.8.2014
Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG SANAT EĞİTİMİ KURAMLARI THEORİES OF ART EDUCATİON Programına Adı (tezli, tezsiz yüksek lisans ve doktora programı) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar 3 0 3 3 7 Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) Ön koşulsuz Öğretim Elemanı Yrd. Doç.Dr. Orhan TAŞKESEN Mail :orhantaskesen@erzincan.edu.tr Web : Ders Yardımcısı Mail : Web : Gruplar / Sınıflar Bu dersin amacı, ülkemizde ve diğer ülkelerde görsel sanatlar eğitimi alanındaki değişimleri tarihsel süreç içerisinde incelemek ve alan eğitiminde ortaya konmuş düşünce, araştırma, uygulama, deneyim ve teorilerle öğrencilerin bu alanda yeni araştırmalar yapmalarını sağlamaktır. Sanatın doğası, kapsamı ve kökenini bilmek Sanatın evrensel yapısını kavramak Sanatın düşünsel temellerini kavramak Sanat kuramcılarının düşüncelerini değerlendirmek Sanat kuramları hakkında güncel bilgilere sahip olmak
Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri 1 Görsel sanatlar eğitimi ve öğretiminin ülkemizdeki ve diğer ülkelerdeki tarihsel gelişimini açıklayabilme 2 Görsel sanatlar eğitimi ve öğretiminin gerekliliğini bilimsel gerekçelerle açıklayabilme 3 Ülkemizdeki ve diğer ülkelerdeki görsel sanatlar eğitimi öğretim programlarını karşılaştırabilme 4 Görsel sanatlar eğitimi teorilerinin bilimsel temellerini açıklayabilme 5 Görsel sanatlar eğitimi ve yaratıcılık arasındaki ilişkiyi tanımlayabilme 6 Görsel sanatlar eğitimi dersi sorunlarına yönelik bilimsel çözüm önerileri geliştirebilme 7 Görsel sanatlar eğitimi ile ilgili bilimsel araştırmaları analiz edebilme 8 Görsel sanatlar eğitimi alanında günümüz teknolojisi olanaklarıyla bilimsel nitelikte sunum yapabilme ARTUT, Kazım., Sanat Eğitimi., Anı Yay. Ankara., 2001 ALAKUŞ, Ali Osman., Levent Mercin., (Editörler)., Sanat Eğitimi ve Görsel Sanatlar Öğretimi., Pegem Akademi Yay., Ankara., 2009. BUYURGAN, Serap,, Ufuk Buyurgan., Sanat Eğitimi ve Öğretimi., Pegem Akademi Yay., Ankara., 2007. ETİKE, Serap., Sanat Eğitimi Yazıları., İlke Kitap ve Yayınevi., Ankara., 1995. KIRİŞOĞLU, Olcay T. (Prof.Dr.), Prof. Dr.Mary STOCKROCKİ, Ortaöğretim Sanat Öğretimi YÖK Dünya Bankası, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi.,Ankara, 1997. KIRİŞOĞLU, Olcay T., Sanat Kültür Yaratıcılık, Pegem Akademi Yay., Ankara., 2009. KIRIŞOĞLU, Olcay., Sanatta Eğitim., Demircioğlu matb., Ankara., 1991. KURUOĞLU, Nihal., Kaynaştırılmış Sanat Eğitimi Yönteminin İlköğretimde Uygulanması ve Sonuçları., Yüksek Lisans Tezi., Ankara Ün. Sosyal Bilimler Ens., Ankara., 1997 ÖZSOY, Vedat., Görsel Sanatlar Eğitimi, Resim-İş Eğitiminin Tarihsel ve Düşünsel Temelleri., Gündüz Eğitim ve Yay.., Ankara., 2003. ÖZSOY, Vedat., Ali Osman Alakuş., Görsel Sanatlar Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri, Pegem Yay., Ankara., 2009. ÖZSOY, Vedat. (Editör)., Yöntem ve Teknikleri ile Görsel sanatlar Eğitiminde Uygulamalar., GÖRSED Yay., Ankara., 2006. SAN, İnci., Sanat Eğitimi Kuramları., Tan Kitap ve yayın, Ankara, 1983. STOCKROCKI, Mary., Issues in Multicultural art Education., University of Denver.,School of Art TÜRKDOĞAN, Galip., Sanat Eğitimi Yöntemleri., Kadıoğlu Matbaası., Ankara., 1984. ÜNVER, Erdem., Sanat Eğitimi., Nobel Yay., Ankara., 2002 Dersin İşleniş Yöntemi Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı 2.Ara Sınavı x %40 3. Ara Sınavı
4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı x %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta 1 2 3 Konuları Ders içeriği, kapsamı ve kaynakları hakkında bilgilendirme, Sanat Eğitimi alanına giren kuramların Tanıtımı ve betimlenmesi (Sanat Eğitbilimi, Sanat Bilimi, Sanat Kuramları) -Eski Yunan da onsekizinci yüzyıla batıda Görsel sanatlar eğitimi 4 Ondokuzuncu yüzyılda batıda Görsel sanatlar eğitimi 5 19 yy. sonrası sanat Eğitimi kavramı(sanat eğitimi hareketleri, sanat eğitimi dersleri) 6 19 yy. sonrası sanat Eğitimi kavramı(bauhause) Ödev -Sanat eğitimi ve öğretimi teorileri ile ilgili güncel yayınlardan seçilen bir makale çevirisi 7 8 G. Britsch ve Gestalt Ara Sınav Müz sel Eğitim 9 Sanat Yoluyla Eğitim 10 Sanat İçin Eğitim 11 Burrhus Frederik Skinner ve davranışçılık -Hümanistik (İnsalcıl) psikoloji -Piaget ve Bilişsel psikoloji V. Lowenfeld çizgisel gelişim kuramı 12 -Beyin araştırmaları -Çoklu zeka kuramı ve görsel sanat eğitimi açısından bakış 13 -Çizek ve çocuğun sanatsal gelişimi -Owatonna projesi
-Bauhaus 14 15 16 -Eğitim ve öğretimde bir araç olarak Görsel sanatlar -Anlatım aracı olarak görsel sanatlar -Sanatın kendisi için sanat -Sanatla ilgili konuşma ve yazma -Sanat eğitiminde yaratıcılık -Yaratıcılık ve zeka -Yaratıcılık ve eğitim Final sınavı Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Görsel Sanatlar alanındaki bilgilerini farklı disiplin alanlarıyla birleştirme 2 Kuram ve uygulama bilgilerini geliştirerek literatüre katkıda bulunabilme 3 Teknolojideki gelişmeleri sanat eğitimi programlarına yansıtmak 4 Akademik ve mesleki araştırmaları araştırarak ve aktararak bilginin güncelliği sürecine katkıda bulunmak 5 Türkçeyi etkili kullanabilme becerisi kazanma 6 Mesleki ve akademik etik ilkelerine göre hareket etme tutumu geliştirme 7 Görsel Sanatların disiplinleri hakkında bilgi sahibidir. 8 Proje hazırlama, veri toplama, analiz etme ve yorumlayabilme 9 Görsel Sanatlar Uygulamaları için çağdaş araçları, teknikleri ve yöntemleri kullanabilme 10 Sanatsal ve Toplumsal etkinliklerde insiyatif kullanabilir, sorumluluk alabilir. 11 Görsel Sanatlar alanında özgün tasarımlar oluşturabilir. 12 Ortaya konulmuş sanatsal formlar üzerine eleştiri yorum ve yargılarda bulunabilme 13 Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir
* Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Yrd. Doç. Dr. Orhan TAŞKESEN Tarih : 11.12.2014