ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ

Transkript

1 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ. ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Cumhuriyet Dönemi Kültür ve Eğitim Çalışmaları Programına Adı Doktora programı Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli 3 7 Türkçe Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Prof. Dr. N. Fahri TAŞ Mail :nfatas@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Bu dersin amacı Türkiye Cumhuriyeti Devleti Dönemi nde kültür ve eğitim çalışmalarının neler olduğunu öğretmektir. Bu dersin hedefi öğrenciye Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin kültür ve eğitim mirasını öğretmektir. Bu ders sonunda öğrenci günümüz kültür ve eğitim politikalarının da temelini oluşturan yapıyı öğrenir. Bunlar hakkında tespit ve değerlendirme yapacak düzeyde bilgi ve beceri sahibi olur.

2 Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Akyüz, Yahya. Türk Eğitim Tarihi, Ankara, Pegem Yayınları Dersin İşleniş Yöntemi Sözlü Anlatım Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı X %40 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı X %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Kültür ve eğitim ne demektir? Bu iki kavramın ayrıntılı analizi nasıl yapılır? İkisi arasındaki fark ve benzerlikler nelerdir? Osmanlı İmparatorluğu ndan Türkiye Cumhuriyeti Devleti ne kalan eğitim ve kültür mirası nedir? Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin kuruluş felsefesi nasıldır? Bu felsefe içerisinde kültür ve eğitimin yeri nedir? Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin ilk eğitim politikaları nelerdir? Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin ilk kültür politikaları nelerdir? Türkiye Cumhuriyeti Devleti çok partili döneme kadar ne tür kültür ve eğitim çalışmaları yapmıştır?

3 Türkiye Cumhuriyeti Devleti çok partili dönemden sonra ne tür kültür ve eğitim çalışmaları yapmıştır? Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin kültür ve eğitim çalışmalarının doğru ve yanlış yönleri nelerdir? Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin uyguladığı kültür ve eğitim çalışmalarının değerlendirmesi nasıl yapılır? Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin uyguladığı kültür ve eğitim çalışmalarının değerlendirmesi nasıl yapılır? Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin uyguladığı kültür ve eğitim çalışmaları hakkında genel bir değerlendirme. Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin uyguladığı kültür ve eğitim çalışmaları hakkında genel bir değerlendirme. Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Öğrenci eğitim politikalarının nasıl belirlendiğini öğrenir X 2 Öğrenci kültür politikalarının nasıl belirlendiğini öğrenir X 3 Öğrenci Türkiye Cumhuriyeti Devleti nde kuruluştan günümüze ne tür kültür ve eğitim çalışmaları yapıldığını öğrenir. X 4 * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Tarih :

4 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Jeopolitik İncelemeler Geopolitical Studies Programın Adı İlköğretim Anabilim Dalı Sosyal Bilgiler Eğitimi Doktora Programı Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) - Öğretim Elemanı Prof. Dr. Erdal AKPINAR Mail : eakpinar@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Yeni bir disiplin olmasına karşın, sosyal bilimler içerisinde fonksiyonu ve etkinliği giderek artan Jeopolitik biliminin temel özelliklerini öğrencilere öğretmek. Öğrencilerin Jeopolitiğin temel kavram ve kuramları hakkında bilgi sahibi olmasını sağlamak. Jeopolitik biliminin temel ve güncel kaynaklarını gözden geçirmek suretiyle öğrencileri Literatür konusunda bilgilendirmek. Öğrencilere dünyayı ve uluslar arası ilişkileri Jeopolitik biliminin bakışıyla değerlendirme yapabilme becerileri kazandırmak. Temel kavramları ve kuramları öğrenir. Literatüre hâkim olur. Jeopolitik analiz yapar, ülkeler ve uluslar arası ilişkileri bu bilimin bakış açısıyla değerlendirir.

5 Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları Değerlendirme Ölçütleri Akpınar, E., 2005, Bakü-Tiflis-Ceyhan (BTC) Ham Petrol Boru Hattı ve Türkiye Jeopolitiğine Etkileri, GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı 2 (2005) Akpınar, E.,Başıbüyük, A.,Jeoekonomik Önemi Giderek Artan Bir Enerji Kaynağı: Doğalgaz, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 6/3 Summer 2011, p , Turkey. Davudoğlu, A., (2001), Stratejik Derinlik: Türkiye nin Uluslararası Konumu, Küre Yayınları, İstanbul: BSV Kitaplığı 1, Stratejik Araştırmalar 1. Günel, K., (1997), Coğrafyanın Siyasal Gücü, İstanbul: Çantay Kitabevi Göney, S., (1993), Siyasî Coğrafya C. II, İstanbul: İstanbul Üniversitesi Yay. No: 3820, Fakülte Yayınları, No: 103. İlhan, S., (1989), Jeopolitik Duyarlılık, Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Türk Tarih Kurumu Yayınları, VII. Dizi-Sa.113. Özey, R., (1999), Dünya ve Türkiye Ölçeğinde Siyasî Coğrafya, İstanbul: Aktif Yayınevi. Armolını N. & Balzani, V., 2011, Energy for a Sustainable World, From the Oil Age to a Sun- Powered Future Copyright 2011 WILEY-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, Weinheim. Conway, M., 2000, Geo-Economics: The New Science, Conway Data INc., Atlanta. Yılmaz, S., 2008, Uluslararası İlişkilerde Güç ve Güç Dengesinin Evrimi, Beykent Üniversitesi, Stratejik Araştırmalar Dergisi, Sayı 1, (Bahar 2008), s Uysal, A., Medeniyetler çatışması ve Dünya Düzeninin Yeniden Kurulması (The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order), By Samuel P. Huntington. New York: Simon and Schuster, Lacoste, Y., 2007, Büyük Oyunu Anlamak/Jeopolitik: Bugünün Uzun Tarihi (Çev. İsmet Akça), NTV Yay., İstanbul. Dersin İşleniş Yöntemi Sunuş Anlatım Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı 2.Ara Sınavı x %40 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı

6 Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı x %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Mekân-siyaset ilişkisi: Bir kavram ve disiplin olarak Jeopolitik. Disiplinin doğuşu ve tarihi gelişim süreci Klasik Jeopolitik Kuramlar I Klasik Jeopolitik Kuramlar II Yeni Jeopolitik Kuramlar I Yeni Jeopolitik Kuramlar II Jeopolitik, Jeoekonomi ve Jeokültür ilişkisi Uluslar arası ilişkilere Jeopolitik bakış Ara sınav Enerji jeopolitiği Türkiye jeopolitiği üzerine okumalar Ortadoğu Jeopolitiği üzerine okumalar Karadeniz, Kafkasya ve Hazar Jeopolitiği üzerine okumalar Doğu Akdeniz jeopolitiği üzerine okumalar Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Öğrenciler ülkeler ve uluslararası ilişkilere bir sosyal bilimci mantığı ve görüş açısıyla bakabilmeyi ve değerlendirebilmeyi öğrenir. x * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Prof. Dr. Erdal AKPINAR Tarih :

7 Dersin Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikleri Dersin Hedefi Dersin Amacı ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI DERS TANITIM FORMU Dersin Adı TR ENG Küreselleşme ve Sosyal Bilgiler Eğitimi Programına Adı (doktora programı) Yarıyıl Teorik Uygulama Toplam Kredisi ECTS Öğretim Dili Türü: Zorunlu / Seçmeli Bahar Türkçe Seçmeli Ön Koşul(lar) Öğretim Elemanı Prof. Dr. Adem BAŞIBÜYÜK Mail : abasibuyuk@erzincan.edu.tr Ders Yardımcısı Mail : Gruplar / Sınıflar Bu dersin amacı; küreselleşme ve küreselleşmenin dünya ve Türkiye ye etkileri. Türkiye de ve dünyada son yüzyılda meydana gelen gelişmeler, çevre üzerindeki değişimler, askeri ve ekonomik birliktelikler, küreselleşmenin gelişmiş ve az gelişmiş ülkelere etkileri, Türkiye nin küreselleşme karşısındaki durumunu incelemek. Küreselleşme ile dünya ve Türkiye de yaşanan değişimleri derinlemesine tartışılmasını sağlamak ve küreselleşme- sosyal bilgiler ilişkisini açıklamak. 1.Küreselleşme ilgili temel teori ve yaklaşımları bilme. 2.Küreselleşme ile sosyal bilgiler eğitimi arasındaki ilişkiyi tartışabilme. 3.Küresel vatandaşlık ile sosyal bilgiler öğretim programının amaçlarını ve temalarını tartışabilme. 4.Sosyal bilgiler eğitiminin bireyi toplumsal hayata hazırlamadaki rolü ile BİT ile etkisin artıran küreselleşmenin kültür üzerine etkisini tartışabilme. 5.Jeopolitik ile küreselleşmenin Türkiye üzerine etkisi arasındaki ilişkiyi çok boyutlu olarak tartışabilme.

8 Değerlendirme Ölçütleri Dersin Temel ve Yardımcı Kaynakları LATİF, H.(2011).Küreselleşen Dünya ve Değişen Türkiye: Bizim Avrupa Yayınları. DAĞI, İ. D., & Hakları, İ. (2000). Küresel siyaset ve Türkiye. Boyut Kitapları, İstanbul. Dersin İşleniş Yöntemi Sunum, anlatım. Varsa (x) Olarak İşaretleyiniz Genel Ortalamaya Yüzde (%) Katkı 1.Ara Sınavı %40 2.Ara Sınavı 3. Ara Sınavı 4. Ara Sınavı 5. Ara Sınavı Sözlü Sınavı Uygulama Sınavı (Laboratuvar, Proje vb.) Yıl Sonu Sınavı %60 Yarıyıl Ders Planı Hafta Konuları Küreselleşme nedir? Küreselleşmenin boyutları Küreselleşme ve değişim Küreselleşme ve eğitim ilişkisi Küreselleşme ve toplumsal yapı Küreselleşme, değişim ve BİT Küresel vatandaşlık Küreselleşme ve ekonomi, dil, din, kültür ve sosyal bilgiler eğimi ARA SINAV

9 Küreselleşme ve milli kültür Küreselleşme ve demokrasi, insan hakları Küreselleşme ve İslam Küreselleşme ve İslam FİNAL SINAVI Dersin Bölüm Çıktıları İle İlişkisi Dersin Katkısı Program Kazanımları Hiç Yok Kısmen Tam Katkı 1 Küreselleşme kavramını ve küreselleşmenin etkilerini kavrar. x 2 Küreselleşme ile ilgili temel kavramları kavrar. x 3 Küreselleşmenin tarihi ve düşünsel sürecini değerlendirir. x 4 Küreselleşme ve sosyal bilgiler arasındaki ilişkiyi açıklar. x * Göndereceğiniz bu.doc uzantılı dosyasının adına dersin ismini yazınız. ** İlgili formu sosbe_yazi@erzincan.edu.tr adresine mail olarak gönderiniz. Hazırlayan : Prof. Dr. Adem BAŞIBÜYÜK Tarih: