MATEMATİK DERS KİTABI 1 (1. Kitap)

İLKOKUL MATEMATİK DERS KİTABI 1 (1. Kitap) YAZARLAR Dr. Hatice AYDIN Ebru HELVACI Elif KOFOĞLU Mehtap ERMAN DEVLET KİTAPLARI BİRİNCİ BASKI..., 2016

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI...: 6226 DERS KİTAPLARI DİZİSİ...: 1697 16.?.Y.0002.4629 Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metni, soru ve şekilleri kısmen de olsa hiçbir surette alınıp yayımlanamaz. Dil Uzmanı Mihriban DİNÇER Görsel Tasarım Uzmanı Ayşe Şenay ÖZDAMAR İlker YÜKSEL ISBN 978-975-11-4122-4 Millî Eðitim Bakanlýðý, Talim ve Terbiye Kurulunun 12.05.2016 gün ve 26 sayýlý kararý ile ders kitabý olarak kabul edilmiþ, Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 03.08.2016 gün ve 8264612 sayýlý yazısı ile birinci defa 532.026 adet basýlmýþtýr.

Mehmet Âkif Ersoy

ANDIMIZ Türküm, doğruyum, çalışkanım. İlkem küçüklerimi korumak, büyüklerimi saymak; yurdumu, milletimi özümden çok sevmektir. Ülküm yükselmek, ileri gitmektir. Ey Büyük Atatürk! Açtığın yolda, gösterdiğin hedefe durmadan yürüyeceğime ant içerim. Varlığım Türk varlığına armağan olsun. Ne mutlu Türküm diyene!

İçindekiler ÜNİTE 1 1. Bölüm: Uzamsal İlişkiler...2 2. Bölüm: Doğal Sayılar...15 Rakamlar...15 20 ye Kadar Olan İki Basamaklı Doğal Sayılar...38 Birer Ritmik Sayma...43 Onar Ritmik Sayma...47 Ünite Değerlendirme Soruları...49 ÜNİTE 2 1. Bölüm: Doğal Sayılar...56 İkişer Ritmik Sayma...56 Beşer Ritmik Sayma... 57 Geriye Doğru Birer Ritmik Sayma... 59 Nesne Sayılarını 10 ile Karşılaştırma... 60 Onluk ve Birliklerine Ayırma...62 Nesne Sayılarını Karşılaştırma...67 Sıra Bildiren Sayılar...69 2. Bölüm: Zaman Ölçme...71 Tam ve Yarım Saatler...71 Ünite Değerlendirme Soruları... 75 Sözlük... EK-1 Kaynakça...EK-4 1-E

KİTABIMIZI TANIYALIM İlkokul 1. Sınıf Matematik Ders Kitabı 6 u niteden oluşmaktadır. Her u nite bölu mlere, bölu mler de konu başlıklarına ayrılmıştır. Bölu m başlığı Konu başlığı 1. Bölüm: Uzamsal İlişkiler Altında Üstünde Konu altındaki etkinliklerin amacını belirtmek için ikonlardan yararlanılmıştır. Konu anlatımı ikonu Söyleme, yazma ve boyama ikonu Etkinlik ikonu Ayrıca her u nitenin sonunda u nite boyunca öğrendiklerinizi uygulayacağınız alıştırma ve problemler Ünite Değerlendirme Soruları başlığı ile verilmiştir. Kitap kapsamında geçen kavramlar ve bilinmeyen kelimeler için kitap sonundaki Sözlu k ten faydalanılabilir. 1-F

1.Bölüm: Uzamsal İlişkiler Altında Üstünde Resmi inceleyelim. Kitap masanın üstündedir. Terlik masanın altındadır. Masanın üstünde başka nelerin olduğunu söyleyelim. Köprünün altında ve üstünde neler olduğunu söyleyelim. 2

Yatağın üstüne yastık çizelim. Yatağın altına top çizelim. İçinde Dışında Resmi inceleyelim. Oyuncak ayı kutunun içindedir. Araba kutunun dışındadır. Kutunun içinde ve dışında başka neler olduğunu söyleyelim. 3

Kümesin içinde ve dışında neler olduğunu söyleyelim. Göletin içine balık çizelim. Göletin dışına ağaç çizelim. 4

Uzakta Yakında Resmi inceleyelim. Erkek çocuk potaya yakındır. Kız çocuk potaya uzaktır. Hangi ev balıkçıya yakındır? Hangi ev balıkçıya uzaktır? Hangi evin kayığa yakın olduğunu söyleyelim. 5

Çocuğun uzağındaki hayvanı yuvarlak içine alalım. Önde Arkada Arada Resmi inceleyelim. Araba otobüsün önündedir. Kamyon otobüsün arkasındadır. Otobüs, araba ile kamyonun arasındadır. 6

Ozan, annesi ve babası ile otobüse biniyor. Kimin önde, kimin arada, kimin arkada olduğunu söyleyelim. Tavşanın önüne havuç, arkasına çiçek çizelim. 7

Sağda Solda Resmi inceleyelim. Polisin sağında araba var. Polisin solunda motosiklet var. Polis motosiklet ile arabanın arasındadır. Size göre kitabın sağında hangi nesne vardır? Size göre çiçeğin solunda hangi nesneler vardır? 8

Çocuğun sağ eline bir bardak çizelim. Sol eline süt şişesi çizelim. Etrafında Resmi inceleyelim. Öğrenciler masanın etrafındadır. 9

Bardakların sürahinin neresinde olduğunu söyleyelim. Hayvanların etrafına çit çizelim. 10

Yüksekte Alçakta Resmi inceleyelim. Kız çocuk yüksektedir. Erkek çocuk alçaktadır. Hangi balonun yüksekte, hangi balonun alçakta olduğunu söyleyelim. 11

Alçakta olan arıyı maviye boyayalım. Yüksekte olan arıyı sarıya boyayalım. Tümsekte Çukurda Resmi inceleyelim. Köstebek çukurdadır. Tavşan tümsektedir. 12

Çukurdaki karıncayı işaretleyelim. Tümsekteki kelebeği işaretleyelim. Eş Nesneler Resmi inceleyelim. Mavi bardaklar eştir. Kırmızı kalemler eştir. Sınıfımızda eş olan nesnelere örnekler verelim. 13

Nesnelerin eşlerini bulalım. Eş olan nesneleri örnekteki gibi eşleştirelim. 14

2.Bölüm: Doğal Sayılar 1 Rakamı Resmi inceleyelim. 1 Gökyüzünde 1 güneş var. Resimleri inceleyelim. Gördüklerimizi anlatalım. 1 rakamını yazalım. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15

Tabağın içine 1 elma çizelim. Fasulyeleri kullanarak sıramıza 1 yazalım. Üzerinde 1 uğur böceği olan çiçekleri boyayalım. 16

2 Rakamı Resmi inceleyelim. 2 Gökyüzünde 2 balon var. Resimleri inceleyelim. Gördüklerimizi anlatalım. 2 rakamını yazalım. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 17

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 2 yazalım. Kediye 2 kulak çizelim. 2 balığı boyayalım. 18

3 Rakamı Resmi inceleyelim. 3 Gökyüzünde 3 kuş var. Resimleri inceleyelim. Gördüklerimizi anlatalım. 3 rakamını yazalım. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 19

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 3 yazalım. 3 salyangozu boyayalım. Rakamları yazalım. 1 2 3 20

Kızın eline 3 balon çizelim. Kardan adama 2 göz, 1 burun, 3 düğme çizelim. 21

4 Rakamı Resmi inceleyelim. 4 Gökyüzünde 4 kelebek var. Resimleri inceleyelim. Gördüklerimizi anlatalım. 4 rakamını yazalım. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 22

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 4 yazalım. Ağaca 4 elma çizelim. Rakamları yazalım. 1 bir 2 iki 3 üç 4 dört 23

İçinde 4 meyve olan tabağı işaretleyelim. Listede verilen yiyeceklerin yanındaki sayı kadarını boyayalım. 3 1 4 2 24

5 Rakamı Resmi inceleyelim. 5 Gökyüzünde 5 arı var. Resimleri inceleyelim. Gördüklerimizi anlatalım. 5 rakamını yazalım. 5 5 5 5 5 5 5 5 5 25

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 5 yazalım. Kalemliğin içine 5 kalem çizelim. Üzerinde 5 kitap olan rafı işaretleyelim. 26

6 Rakamı Resmi inceleyelim. 6 Okul bahçesinde 6 öğrenci var. Resimleri inceleyelim. Gördüklerimizi anlatalım. 6 rakamını yazalım. 6 6 6 6 6 6 6 6 6 27

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 6 yazalım. Teldeki 6 kuşu boyayalım. Üzerinde 6 kalem olan sırayı işaretleyelim. 28

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 7 yazalım. Hangi pastada 7 mum vardır? İşaretleyelim. 7 yapraklı çiçekleri boyayalım. 30

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 8 yazalım. İçinde 8 kek olan tabağı işaretleyelim. Çiçekleri sayalım. Rakamlarla eşleştirelim. 32

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 9 yazalım. Bahçede kaç kuş olduğunu söyleyelim. Rakamları yazalım. 5 beş 6 altı 7 yedi 8 sekiz 9 dokuz 34

Resmi inceleyelim. Resimdeki nesnelerin sayısını kutuların içine yazalım. 35

0 Rakamı Resmi inceleyelim. 0 Okul bahçesinde öğrenci yoktur. Resimleri inceleyelim. Gördüklerimizi anlatalım. 0 rakamını yazalım. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36

Fasulyeleri kullanarak sıramıza 0 yazalım. Tabaklardaki havuç sayılarını kutuların içine yazalım. Rakamları yazalım. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 37

20 ye Kadar Olan İki Basamaklı Doğal Sayılar Ördekleri sayalım. Bahçede 10 ördek vardır. Sayarken en son söylediğimiz sayı ördeklerin sayısını ifade eder. Resimde kaç fener olduğunu söyleyelim. 10 sayısını yazalım. 10 10 10 10 10 10 10 10 10 38

Yumurtaları sayalım, sayılarla eşleştirelim. Süslerin sayısını 10 a tamamlayalım. 10 10 10 10 39

Boncukları sayalım. Boncuk sayılarını örnekteki gibi yazalım. 10 10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 40

Aradaki rakamı yazalım ve söyleyelim. Önceki rakamı yazalım ve söyleyelim. Önceki rakamları yazalım ve söyleyelim. Sonraki rakamları yazalım ve söyleyelim. 41

Önce gelen sayıyı boyayalım. Sonra gelen sayıyı işaretleyelim. 1. 2. 3. 4. 42

Birer Ritmik Sayma Resmi inceleyelim. Elif kaç taşa basarak merdivene ulaşır? Basacağı taş sayısını bulalım. Elif 15 taşa basarak merdivene ulaşır. 1 den başlayarak 20 ye kadar birer ritmik sayalım. 5 ten başlayarak 20 ye kadar birer ritmik sayalım. 5 43

1 den başlayarak 100 e kadar birer ritmik sayalım. 1 den başlayarak 100 e kadar birer ritmik sayalım. 44

Sepette 32 çilek vardır. 32 den başlayarak sepetin dışındaki çilekleri birer ritmik sayalım. Çileklerin sayısını söyleyelim. 32 Kavanozda 82 bilye vardır. 82 den başlayarak kavanozun dışındaki bilyeleri birer ritmik sayalım. Bilyelerin sayısını söyleyelim. 82 Kavanozda 55 bilye vardır. 55 ten başlayarak kavanozun dışındaki bilyeleri birer ritmik sayalım. Bilyelerin sayısını söyleyelim. 55 45

1 er ritmik sayarak noktaları birleştirelim. Resmi boyayalım. 40 41 42 43 39 38 37 36 35 1 34 2 33 32 3 4 31 5 30 6 29 28 7 25 26 27 9 10 8 11 24 12 23 13 22 21 20 19 18 17 16 15 14 46

Onar Ritmik Sayma Resmi inceleyelim. Bir kolide kaç yumurta olduğunu söyleyelim. Resimde toplam kaç yumurta olduğunu 10 ar 10 ar sayarak bulalım. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 100 e kadar 10 ar ritmik sayalım. 40 tan başlayarak 100 e kadar 10 ar ritmik sayalım. 40 47

10 ar ritmik sayarak noktaları birleştirelim. Resmi boyayalım. 30 20 40 10 50 60 70 80 90 100 48

ÜNİTE DEĞERLENDİRME SORULARI 1. a. Yukarıdaki sırada süt kutusunun arkasında ne vardır? İşaretleyiniz. b. Karpuzun arkasında kaç nesne olduğunu yazınız.... 2. Sol üstteki yıldızı kırmızıya boyayınız. Sağ alttaki yıldızı yeşile boyayınız. 49

3. Kedinin solundaki nesne nedir? Kedinin sağındaki nesne nedir? 4. Kedinin solundaki nesne nedir? Kedinin sağındaki nesne nedir? 50

5. Aşağıdaki soruları resme göre cevaplayınız. Hangi top kedinin yakınındadır? Hangi top kutunun içindedir? Hangi top sandalyenin altındadır? 51

6. Eş olan nesneleri aynı renge boyayınız. 7.Eksik sayıları tamamlayınız. 1 2 4 7 8. Eksik sayıları tamamlayınız. 11 12 15 18 52

9. Tepsideki kurabiye sayısını yazınız.... 10. Resimdeki elma sayısını 10 ar 10 ar sayarak bulunuz. Bulduğunuz sayıyı işaretleyiniz. 50 60 70 53

Aşağıdaki rakamları istediğiniz renge boyayın. 54

1.Bölüm: Doğal Sayılar İkişer Ritmik Sayma Resmi inceleyelim. Çekirgeyle 2 şer 2 şer sayalım. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 2 şer 2 şer sayalım. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1. Eksik sayıları tamamlayalım. 2 4 8 12 16 20 2. Bilye sayılarını 2 şer 2 şer sayarak bulalım. Bilye sayısı:... Bilye sayısı:... 56 Bilye sayısı:...

Beşer Ritmik Sayma Resmi inceleyelim. Kurbağayla 5 er 5 er sayalım. 5 10 15 20 5 er 5 er sayalım. 5 10 15 20 1. Kurabiye sayılarını 5 er 5 er sayarak bulalım. Kurabiye sayısı:... Kurabiye sayısı:... 2. Boya kalemi sayılarını 5 er 5 er sayarak bulalım. Boya kalemi sayısı:... Boya kalemi sayısı:... 57

Eksik sayıları örnekteki gibi tamamlayalım. 13 12 14 16 15 9 8 11 10 5 4 17 16 13 12 7 6 3 2 Örnekteki kurala göre kendi füzenizi oluşturun. 58

Geriye Doğru Birer Ritmik Sayma 20 den başlayarak geriye doğru 1 er 1 er sayalım. 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Eksik sayıları tamamlayalım. 20 17 14 10 2 5 6 59

Nesne Sayılarını 10 ile Karşılaştırma Uzay ın annesinin 10 yumurtadan daha çok yumurtaya ihtiyacı vardır. Uzay ın hangi kutuyu alması gerektiğini belirleyelim. 6 yumurta, 10 yumurtadan azdır. 12 yumurta, 10 yumurtadan çoktur. Uzay içinde 12 yumurta olan kutuyu almalıdır. Miray ın 10 dan az boya kalemi vardır. Hangi boya paketi Miray ındır? 8 boya kalemi, 10 boya kaleminden azdır. 12 boya kalemi, 10 boya kaleminden çoktur. 8 li boya kalemi paketi Miray ındır. 60

Tepsilerdeki nesneleri sayalım. Nesne sayısı 10 dan çok olan tepsileri işaretleyelim. Nesneleri sayalım. Nesne sayısı 10 dan az olanları boyayalım. 61

Onluk ve Birliklerine Ayırma Resimde kaç papatya olduğunu bulalım. Onluk ve birlikler oluşturalım. Papatyaların 10 tanesi bağlanınca 2 tanesi arttı. 10 tane nesne bir araya gelerek bir onluk oluşturur. Kalan nesnelerin sayısı birlik sayısıdır. Onluk Birlik 1 onluk 1 0 birlik 0 10 10 tane birlik, 1 onluk eder. Onluk Birlik 62 1 onluk 1 1 birlik 1 11 11 tane birlik, 1 onluk 1 birlik eder.

Onluk Birlik 1 onluk 1 2 birlik 2 12 12 tane birlik, 1 onluk 2 birlik eder. Onluk Birlik 1 onluk 1 3 birlik 3 13 13 tane birlik, 1 onluk 3 birlik eder. Onluk Birlik 63 1 onluk 1 4 birlik 4 14 14 tane birlik, 1 onluk 4 birlik eder.

Onluk Birlik 1 onluk 1 5 birlik 5 15 15 tane birlik, 1 onluk 5 birlik eder. Onluk Birlik 1 onluk 1 6 birlik 6 16 16 tane birlik, 1 onluk 6 birlik eder. Onluk Birlik 64 1 onluk 1 7 birlik 7 17 17 tane birlik, 1 onluk 7 birlik eder.

Onluk Birlik 1 onluk 1 8 birlik 8 18 18 tane birlik, 1 onluk 8 birlik eder. Onluk Birlik 1 onluk 1 9 birlik 9 19 19 tane birlik, 1 onluk 9 birlik eder. Onluk Birlik 2 onluk 0 birlik 2 0 20 20 tane birlik, 2 onluk 0 birlik eder. 65

Verilen sayıları örnekteki gibi modelleyelim. 12 16 10 1 onluk 5 birlik kadar boncuğu boyayalım. Nesne sayılarını yazalım. Bu sayıları onluk ve birliklerine ayıralım....... onluk... birlik...... onluk... birlik...... onluk... birlik...... onluk... birlik 66

Aşağıdaki şekilleri, verilen sayıya göre boyayalım ve onlukları örneğe göre işaretleyelim. 14 17 20 Nesne Sayılarını Karşılaştırma Tabaklar ile bardakları eşleştirelim. Tabaklar bardaklardan daha çoktur. Bardaklar tabaklardan daha azdır. Çocuklara balon dağıtalım. 5 çocuk var. 5 balon var. Çocuk sayısı ile balon sayısı eşittir. 67

Erikleri sayalım. En az ve en çok erik olan tabakları belirleyelim. En çok erik sarı tabaktadır. En az erik kırmızı tabaktadır. 1. İçinde daha az sebze olan kasayı işaretleyelim. 2. İçinde daha çok armut olan kasayı işaretleyelim. 68

Nesne sayısı eşit olanları eşleştirelim. Sıra Bildiren Sayılar Öğrencilerin kaçıncı sırada olduklarını belirtelim. 6. öğrenci sarı saçlıdır. 1. öğrenci gözlüklüdür. 3. öğrenci mavi pantolonludur. Sayının sağına konan. işareti sıra bildirir. 1. birinci, 2. ikinci, 3. üçüncü olarak okunur. 69

Sağdan 3. evi maviye boyayalım. Soldan 2. evi kırmızıya boyayalım. Suna nın evi soldan 6. ise sağdan kaçıncıdır? En sevdiğimiz meyveleri sıra sayılarını kullanarak sıralayalım. 1. Bugün, matematik dersi kaçıncı dersimizdir? Yazalım... 2. Bugün, Türkçe dersi kaçıncı dersimizdir? Yazalım... 3. Bugün, hayat bilgisi dersi kaçıncı dersimizdir? Yazalım... 70

2.Bölüm: Zaman Ölçme Tam ve Yarım Saatler Ela nın bir gününü inceleyelim. Ela saat 7 de uyanıyor. Ela saat 8 de kahvaltı yapıyor. Okul saat 9 da başlıyor. Ela saat 1 de okulda öğle yemeğini yiyor. Okul saat 3 te bitiyor. Ela saat 6 da akşam yemeğini yiyor. Ela saat 8 de yatmaya hazırlanıyor. 71 Ela saat 9 da uyuyor.

Saati tanıyalım. yelkovan akrep Saatteki uzun çubuğa yelkovan denir. Saatteki kısa çubuğa akrep denir. Tam saatlerde, yelkovan 12'nin akrep ise sayının tam üzerindedir. Saatleri okuyalım. Saat: 10 Saat: 5 Saat:... Saat:... Saat:... Saat:... 72

Saatleri çizelim. Saat: 1 Saat: 3 Saat: 6 Saat: 7 Saat: 9 Saat: 11 Saatleri inceleyelim. 3 buçuk 6 buçuk Yelkovan 6 nın üzerindeyken saatleri buçuk olarak okuruz. Yarım saatlerde akrep iki sayının tam ortasındadır. 73

Saatleri çizelim. Saat: 5 buçuk Saat: 2 buçuk Saat: 3 buçuk Saat: 6 buçuk Saat: 9 buçuk Saat: 11 buçuk Analog ve dijital saatleri inceleyelim. Verilen dijital saatleri analog saatlere çizelim. 74

ÜNİTE DEĞERLENDİRME SORULARI 1. 2 şer ritmik sayınız. Eksik sayıları tamamlayınız. 4 6 12 18 2. 5 er ritmik sayınız. Eksik sayıları tamamlayınız. 5 3. 14 sayısının onluk ve birliklerine ayrılmış hâlini boncuklarla modelleyiniz. 4. 13 sayısının onluk ve birliklerine ayrılarak gösterildiği resmi işaretleyiniz. 75

5. Geriye doğru 1 er ritmik sayınız. Eksik sayıları tamamlayınız. 18 16 13 6. Küplerin gösterdiği sayıları yazınız............. 7. 18 sayısını onluk ve birliklerine ayırarak gösteren bir model çiziniz. 8. Cem 20 den başlayarak geriye 1 er ritmik sayıyor. 6. sırada söylediği sayıyı yazınız.... 76

9. Soldan 7. resmi kırmızıya boyayınız. Sağdan 5. resmi maviye boyayınız. 10. Sedat bitişe yakın 3. yüzücüdür. Resimde Sedat ı bulup işaretleyiniz. 11. Saatlerin kaçı gösterdiğini yazınız............. 12. Verilen dijital saatleri analog saatlere çiziniz. 77

13. En az oyun küpü kullanılan yapıyı işaretleyiniz. 14. En çok oyun küpü kullanılan yapıyı işaretleyiniz. 15. Sayıları 10 dan az olanları işaretleyiniz. 78

Sözlük A adım: Yürümek için yapılan ayak atışlarının her biri. akrep: Saatin iki ibresinden küçüğü. az: Alışılmış olandan veya gerekenden eksik. B bazlama: Sacda pişirilmiş yuvarlak ekmek. bütün: Eksiksiz, tam, parçalanmamış. çıkan: Çıkarma işleminde bütünden alınan sayı. çıkarma işlemi: Sayılar arasındaki farkı bulma işlemi, eksiltme işlemi. çiftlik: Tarım yapılan, hayvan yetiştirilen, çalışanlarının da oturması için evler bulunan geniş toprak parçası. çok: Sayı, nicelik, değer bakımından büyük olan. Ç D durak: Taşıtların durabileceği yer. EK-1

eksilen: Çıkarma işlemindeki ilk sayı. eş: Birbirinin aynı olan iki şeyden her biri. E fener: İçinde ışık kaynağı bulunan aydınlatma aracı. F İ iskele: Çoğu tahta ve betondan yapılmış, denize doğru uzanan yer. K kefe: Terazi gözlerinden her biri. kilim: Yere serilen desenli, kalın yün dokuma. ksilofon: Değişik sayıda akortlu tahta veya metal çubukların gam sırasıyla dizilmesinden oluşan, iki değnekle vurularak çalınan bir çalgı. M model: Bir nesnenin benzer şekli. N nesne: Her türlü cansız varlık, şey. EK-2

R rakam: Sayıları göstermek için kullanılan işaretlerden her biri. saat: Bir günlük sürenin yirmi dörtte birine eşit, altmış dakikalık zaman dilimi, zaman parçası. sele: Yayvan, genişçe sepet. S T tekvando: Ayak ve tekme tekniklerine önem veren Uzak Doğu ya özgü spor. terazi: Bir kolun iki ucuna asılı iki kefeden oluşan tartı. toplam: Toplama işleminin sonucu. toplama işlemi: Sayıları birbirine ekleyip toplamını bulma işlemi. toplanan: Toplama işleminde toplamı oluşturan sayılardan her biri. yarım: Bir bütünü oluşturan iki eş parçadan her biri. yelkovan: Saatin dakikaları gösteren ve akrepten daha uzun olan ibresi. Y EK-3

KAYNAKÇA Altun, M. (2013). Matematik Öğretimi. Bursa: Alfa Yayınları. Bingölbali, E., Özmantar, M. F. (2014). İlköğretimde Karşılaşılan Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri. Ankara: Pegem Akademi. Charles, R. I., Hall, B., Kennedy, D., Bass, L. E., Johnson, A., Murphy, S. J., Wiggins, G. (2012). Geometry Common Core. Boston: Pearson. Cotton, T. (2010). Understanding and Teaching Primary Mathematics. Essex: Pearson Education. Geometry Michigan Teacher s Edition. (2007). Boston: Pearson Prentice Hall. Haylock, D. (2001). Numeracy for Teaching. London: Paul Chapman Publishing. Haylock, D., Cockburn, A. (2008). Understanding Mathematics for Young Children. London: SAGE Publications. İlkokul 1-4. Sınıflar Matematik Dersi Öğretim Programı. (2015). Ankara: MEB Yayınları. EK-4

Rickard, C. (2013). Essential Primary Mathematics. New York: Open University Press. Smith, S. S. (2009). Early Childhood Mathematics. Pearson Education. TDK Türkçe Sözlük. (2011). Ankara. TDK Yazım Kılavuzu. (2014). Ankara. İnternet Kaynakçası (2016, 01 14). inside mathematics: http://www. insidemathematics.org/ adresinden alındı. (2016, 01 14). Internet4Classrooms: http://www. internet4classrooms.com/ adresinden alındı. (2016, 01 14). Mathematics Assesment Project: http:// map.mathshell.org adresinden alındı. (2016, 01 14). BBC Education Bitesize: http://www.bbc. co.uk/education adresinden alındı. (2016, 01 14). Pearson ELT: www.pearsonelt.com adresinden alındı. EK-5