T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNDE FARK YARATANLAR KARABÜK-2012
İçindekiler İSTİKLAL MARŞI... 5 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 6 SUNUŞ... 7 HAKKIMDA... 8 KIYMET VE MUSTAFA YAZICI ANADOLU LİSESİ... 9 ÇALIŞMALARIMIZ... 10 1. Sosyal Sorumluluk Projelerimiz... 10 2. İnovasyon Projelerimiz... 15 3. Eğitim Projelerimiz... 19 4. Araştırma Projelerimiz... 19 4.1 TÜBİTAK Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Yarışması... 19 4.2 Ulusal Sosyal Bilimler Olimpiyatı... 21 4.3 Valilik ve İl Milli Eğitim Projelerimiz... 23 5. Sosyal Kulüp Projelerimiz... 23 SONUÇ ve TEŞEKKÜR... 26 KRONOLOJİ... 27 KAYNAKÇA... 29 2
Resim 1 Kıymetli Gençler Proje Ekibi... 10 Resim 2 İlk "Minikleri Güldürelim" proje çalışmamız... 11 Resim 3 İkinci "Minikleri Güldürelim" proje çalışmamız... 11 Resim 4 Kırtasiye hediye paketlerini alan birinci sınıf öğrencileri... 12 Resim 5 Kırtasiye hediye paketlerinin dağıtımı... 12 Resim 6 Van Depremi Giyecek Yardımı Projesi afişlerinden biri... 13 Resim 7 Van Özalp Bağrı Açık İlköğretim Okulu öğrencileri yardımlarını aldıktan sonraki fotoğrafları 13 Resim 8 Van Özalp Bağrı Açık İlköğretim Okulu öğrencileri yardımlarını aldıktan sonraki fotoğrafları 14 Resim 9 Van Özalp Bağrı Açık İlköğretim Okulu öğrencileri... 14 Resim 10 İnovasyon eğitim semineri grubu... 15 Resim 11 Katlanabilir Eğlenceli Masa projemiz... 16 Resim 12 ABD Ankara Büyükelçiliği Eğitim Ataşesi Mr. Craig'in okulumuzu ziyareti... 16 Resim 13 İnovasyon ekiplerimiz... 17 Resim 14 Öğrencilerin projeler için oylama yapması... 17 Resim 15 Bir proje tanıtımı... 18 Resim 16 Jüri öğretmenlerimizin puanlama çalışmaları... 18 Resim 17 TÜBİTAK Proje grubu öğrencilerimiz katılımcılara projelerini sunarken... 19 Resim 18 Erkeklerin Gözüyle Pozitif Ayrımcılık TÜBİTAK projemiz... 20 Resim 19 Bölge ikincisi olan kız öğrencilerimiz... 20 Resim 20 Bölge birincisi olan öğrencilerimiz Sayın Prof. Dr. Mustafa Güllü den belgelerini alırken... 20 Resim 21 Bölge birincisi olan kız öğrencilerimiz ödüllerini alırken... 21 Resim 22 Altın Madalya alan kız öğrencilerimiz... 21 Resim 23 Gümüş Madalya alan USOBO ekibimiz... 22 Resim 24 Gümüş Madalya alan ekibimiz... 22 Resim 25 Okulumuz Web sitesi giriş sayfası... 23 Resim 26 Fotoğraf Sergisi... 24 Resim 27 Fotoğraf Sergisi... 24 Resim 28 Öğrencilerimiz kendi organize ettikleri huzurevi ziyaretinde... 25 Resim 29 Gezi Kulübü olarak huzurevini ziyaretimizden bir kare... 25 3
4 Öğretmenler her fırsattan istifade ederek halka koşmalı, halk ile beraber olmalı ve halk, öğretmenin çocuğa yalnız alfabe okutur bir varlıktan ibaret olmayacağını anlamalıdır.
İSTİKLAL MARŞI Korkma! Sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak, Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül; ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal... Hakkıdır, Hakk a tapan milletimin istiklal. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım, Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım. Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım, Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın, Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana vadettiği günler Hakk ın, Kim bilir, belki yarın belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı, Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır atanı, Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak, toprağı sıksan şüheda. Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar, ki şehadetleri dinin temeli, Ebedî, yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecdile bin secde eder, varsa taşım, Her cerihamdan, İlahî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruhumücerret gibi yerden naaşım, O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal. Hakkıdır, hür yaşamış bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan milletimin istiklal. 5 Mehmet Akif Ersoy
ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen; Türk istiklalini, Türk cumhuriyetini, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dâhilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklal ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin. Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklal ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar, gaflet ve dalalet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri, şahsi menfaatlerini müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakruzaruret içinde harap ve bitap düşmüş olabilir. 6 Ey Türk istikbalinin evladı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen, Türk istiklal ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur. Mustafa Kemal Atatürk
SUNUŞ Proje tabanlı öğrenme, günümüzde eğitim sistemlerinin alması gereken biçimi göstermek için özenle seçilmiş bir yöntemdir. Bu yöntemde keşfederek kalıcı öğrenme esastır. Bu öğrenme faaliyeti projeler ile sağlanır. Proje, tasarı ya da tasarı geliştirme anlamına gelen bir kavramdır ve karmaşık ilişkiler kurarak öğrenmenin daha kalıcı olmasını sağlar. Çünkü projelerde bir süreç esastır ve bu süreç boyunca öğretmen yardımcı ve rehber, öğrenci uygulayıcı ve yaratıcıdır. Proje sonunda ise gerçekçi ve öğrenci tarafından geliştirilmiş bir ürün ortaya çıkar. Günümüz öğrenci odaklı eğitimine en uygun öğrenme biçimi proje tabanlı öğrenme yöntemidir. Geriye dönüp çocukluğuma baktığımda aile büyüklerimin dışında bir kişiyi hiç unutamıyorum. Beni seven, bana bir şeyler öğretmek için çabalayan, beni kırmamak için beni hiç azarlamayan ve bana daima sorumluluk vererek büyümemi sağlayan bir kişi: İlkokul öğretmenim Halit Tiryaki Onun bana verdikleri ve kazandırdıkları sayesinde öğretmen olmaya karar verdim. Daha ilkokul sıralarındayken bile arkadaşlarıma dersler anlatırdım. Üniversite sınavına girerken tüm tercihlerimi öğretmenlik olarak yazdım. Öğretmen oldum. Ama hala öğrenmeye devam ediyorum. 10 yıllık öğretmenlik hayatımda hala o kadar çok şey öğreniyorum ki. Tabir yerindeyse öğrenen bir öğretmenim. Bunun en güzel örnekleri de yaptığım, katkıda bulunduğum ve üzerinde çalıştığım projelerdir. Yukarıda da belirtildiği gibi proje tabanlı eğitim sadece öğrenci gelişimini değil öğretmen gelişimini de sağlamaktadır. Hayatımın birçok yerinde bunu gördüm. Her proje çalışmasından bir şeyler öğrendim, eksiklerimi gidermeye çalıştım ve öğrencilerimin karşısına donanımlı bir şekilde çıkmaya, onlara en güncel ve en yeni tekniklerle dersimi anlatmaya çalıştım. 7 Milli Eğitim Bakanlığı nın Mesleğinde Fark Yaratan Öğretmenler konulu çalışmasına da yukarıdaki nedenlerden dolayı katılmak istedim. Çünkü okulumuzda 2009-2012 yılları arasında yaptığımız çalışmaların hem toplumsal düzeyde hem de toplumun bir parçası olan okul düzeyinde farklar yarattığına inanıyorum. En önemli projemiz olan öğrencilerimize de bunları yansıtmaya ve aktarmaya çalışıyorum. KARABÜK- Ekim 2012
HAKKIMDA 1979 yılında Düzce de hayata gözlerimi açtım. İlkokulu Yeni Taşköprü İlkokulu nda; ortaokulu Düzce Atatürk Ortaokulu nda ve liseyi de Düzce Endüstri Meslek Lisesi ile Bolu Abant İzzet Baysal Teknik Lisesi nde okudum. Lise eğitimimi elektronik üzerine alırken üniversite sınavına girdim ve 1998 yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Felsefe Grubu Öğretmenliği bölümünü kazandım. Beş yıllık eğitim sürecinde Dç. Dr. Emel Koç, Yrd. Dç. Dr Zekiye Kutlusoy, Prof. Dr. Süleyman Hayri Bolay, gibi birçok değerli akademisyenden dersler aldım ve araştırma projelerinde görev aldım. 2003 yılında üniversiteden mezun oldum ve aynı yıl Kamu Personeli Seçme Sınavında Türkiye yirmincisi olarak Adıyaman Gerger ilçesinde bulunan Gerger Lisesi ne atandım. Gerger Lisesi ndeki üç yıllık görevim boyunca çeşitli sanatsal organizasyonlarda bulundum. Daha sonra Kastamonu Araç ilçesinde bulunan Araç Çok Programlı Lisesi ne atandım. İki yıl görev aldıktan sonra Anadolu Lisesi Öğretmen Seçme Sınavı na girerek Karabük te bulunan Kıymet ve Mustafa Yazıcı Anadolu Lisesi ne atandım. 2008 yılından beri bu lisede Felsefe Grubu Öğretmeni olarak görev yapmaktayım. 8 Adobe Photoshop ve Microsoft Office gibi temel programları iyi düzeyde; web tasarımı programı Adobe Dreamweaver i ve çeşitli video düzenleme ve tasarım programlarını orta düzeyde, Adobe Flash, Adobe İndesign, çeşitli program dillerini ve database programlarını ise başlangıç düzeyinde bilmekteyim. Son dört yıldır amatör olarak Fotoğrafçılık ile uğraşmaktayım. Çeşitli yarışmalarda ve projelerde fotoğraflarım yer almaktadır. Bu uğraşım ile ilgili olarak okulumuzda kulüp çalışmaları da yapmaktayım. : Şirinevler Mah. Burak Reis Cad. Merve Sok. Konak Apt. no:1-1 KARABÜK : 0505 4765196 0370 4128651 @: ferdidemircan@hotmail.com
KIYMET VE MUSTAFA YAZICI ANADOLU LİSESİ Kurum Kodu 965168 Kurumda Çalışan Bilgisi Yönetici : 2 Öğretmen : 15 Hizmetli : 2 Memur : 1 9 Öğrenci Sayısı 196 Kurum Telefonu / Faks Tel. : (370) 415 0334 Faks : (370) 415 4363 Kurum Web Adresi kmyal.meb.k12.tr Mail Adresi 965168@meb.k12.tr Kurum Adresi Namık Kemal Mah. Fatih Cad. No:8- KARABÜK Kurum Müdürü Enver KARATAŞ Kurum Müdür Yardımcısı Mustafa ACAR
ÇALIŞMALARIMIZ 1. Sosyal Sorumluluk Projelerimiz Okulumuzda diğer öğretmenlerimizle birlikte Kıymetli Gençler Proje Ekibi kurulumunda görev aldım. Bu proje ekibi ile birlikte okulumuzda proje tabanlı eğitim uygulamalarına dikkat çekilmiş ve proje uygulamaları başlatılmıştır. 10 Resim 1 Kıymetli Gençler Proje Ekibi Bu ekip ile birlikte ilk olarak Minikleri Güldürelim adlı kırtasiye yardımı projesini iki yıl üst üste gerçekleştirdik. Bu projede okul öğrencilerimize ve velilerimize duyuru yaparak kullanılmamış kırtasiye malzemelerini okulumuza getirmelerini istedik. Duyularımız için afişler tasarladık. Ayrıca sosyal ağları da kullanarak eski öğrencilerimizle de irtibata geçtik ve kargo vasıtasıyla kırtasiye yardımlarını aldık. Bu yardımları ekibimiz ile birlikte ayırdık ve her pakette defter, silgi, kalem, kalemtıraş ve imkânlar ölçüsünde boya kalemi ve hikâye kitabı olacak şekilde paketledik.
Resim 2 İlk "Minikleri Güldürelim" proje çalışmamız 11 Resim 3 İkinci "Minikleri Güldürelim" proje çalışmamız Yakın çevremizde bulunan iki ilköğretim okulunda 500 e yakın öğrenciye bunları dağıttık. Dağıtımda danışman öğretmenler olarak Ferdi Demircan, Nurdan Yılmaz, okul idarecilerimiz ve öğrencilerimiz de bulundu. Ayrıca bu projeye okulumuz öğretmenlerinden Serkan Korkut ve Fatma Yıldırım da destek oldular.
Resim 4 Kırtasiye hediye paketlerini alan birinci sınıf öğrencileri 12 Resim 5 Kırtasiye hediye paketlerinin dağıtımı Karabük Valiliği nin Okullarımız Avrupa Birliğine Hazırlanıyor Projesi kapsamında da Koru Mesleğini Kurtar Geleceğini adlı projenin hazırlanmasında görev aldım. Bu projenin yazımını ve afiş tasarımını yaptım. Bu proje çalışmasında ayrıca okul öğretmenlerimizden İdris Özkan, Nurdan Yılmaz, Mustafa Acar, Mehmet Özkeser ve Hatice Başsarıoğlu da görev almışlardır. Van depremi olduktan sonra okulumuzda giyecek yardımı kampanyası başlattık. Yine yardımları toplayabilmek için afişler hazırladık. Yardımların çabuk ulaşabilmesi ve
mevsimin kış olması dolayısıyla bere, eldiven, atkı, çorap ve iç çamaşırı gibi giyeceklere öncelik verdik. Resim 6 Van Depremi Giyecek Yardımı Projesi afişlerinden biri 13 Van-Özalp ilçesinde bulunan bir öğretmen arkadaşımızla irtibat kurarak Van Özalp Bağrı Açık İlköğretim Okulu ndaki öğrencilere bu kıyafetleri kısa süre içerisinde gönderdik. Bu çalışmaları yaparken her zaman önceliğin öğrencilerimize sorumluluk duygusunu kazandırmak olduğunu ise hiçbir zaman unutmadık. Resim 7 Van Özalp Bağrı Açık İlköğretim Okulu öğrencileri yardımlarını aldıktan sonraki fotoğrafları
Resim 8 Van Özalp Bağrı Açık İlköğretim Okulu öğrencileri yardımlarını aldıktan sonraki fotoğrafları 14 Resim 9 Van Özalp Bağrı Açık İlköğretim Okulu öğrencileri
2. İnovasyon Projelerimiz İnovasyon bilindiği gibi Yeni veya önemli ölçüde değiştirilmiş ürün (mal ya da hizmet), veya sürecin; yeni bir pazarlama yönteminin; ya da iş uygulamalarında, işyeri organizasyonunda veya dış ilişkilerde yeni bir organizasyonel yöntemin uygulanmasıdır. Avrupa Komisyonu her yıl için, Avrupa Birliği'nin özüne ve hedeflerine uygun bir isim koymaktadır. Seçilen isme uygun olarak yıl boyunca Avrupa genelinde etkinlikler düzenlenmekte, çalışmalar yapılmaktadır. 2009 yılı ise aynı yöntemle "Avrupa Yaratıcılık ve Yenilik Yılı" olarak adlandırılmıştır. Ayrıca 2009 yılında Türkiye Avrupa Birliği raporuna göre Avrupa'nın inovasyon liderlerini "yakalamak' için çalışan' grupta bulunan Türkiye'de inovasyon performansı, AB ülkeleri ortalamasının oldukça altında, iyileşme hızı ise AB 27 ülkelerinden üç kat daha fazla ydı. Hem bu bilgileri hem de Türkiye Eğitim Derneği nin davetini göz önünde bulundurarak Türkiye Eğitim Derneği çatısında bir hafta boyunca Ankara da İnovasyon eğitimi aldım. 15 Resim 10 İnovasyon eğitim semineri grubu Bu eğitim çerçevesinde okulumuzda üst üste iki yıl inovatif düşünce temel alınarak ıslak-kuru mendil ve katlanabilir masa projelerini öğrencilerimizle hazırladık. Bu projelerimiz ABD Ankara Büyükelçiliği Eğitim Ataşesi tarafından bizzat okulumuzda incelendi. İncelemeler sonucunda ilk projemiz Turan Sarıemir; ikinci projemiz ise Serkan Korkut ve İlker Özay eşliğinde Ankara da sergilendi. Bu projelerin seçiminde okul öğrencilerimize bizzat yetki vererek okul bahçemizde oylama yaptırdık. Proje ekiplerine soru sormalarını sağladık. Böylelikle proje tabanlı eğitime ve inovasyonun önemine dikkat
çekmeye çalıştık. Ayrıca jüride öğretmenlerimizi de görevlendirerek öğretmenlerimizde de farkındalık yaratmaya çalıştık. Resim 11 Katlanabilir Eğlenceli Masa projemiz 16 Resim 12 ABD Ankara Büyükelçiliği Eğitim Ataşesi Mr. Craig'in okulumuzu ziyareti
Resim 13 İnovasyon ekiplerimiz 17 Resim 14 Öğrencilerin projeler için oylama yapması
Resim 15 Bir proje tanıtımı 18 Resim 16 Jüri öğretmenlerimizin puanlama çalışmaları
3. Eğitim Projelerimiz EMEPYA olarak bilinen Eğitim Materyalleri Proje Yarışması na Sosyal Ağlarda Felsefe Dersi Uygulamaları projesi ile katıldım. Bu projede öğrencilerin en çok girdiği sosyal ağ olan Facebook üzerinde Felsefe dersi ile ilgili bir uygulama projesi geliştirmeye çalıştım. Bu projenin özel amacı soyut ve anlaşılması zor olan felsefe derslerinin anlaşılmasını kolaylaştırmak ve bunları hem öğreten hem de öğrenen için eğlenceli hale getirmektir. Ayrıca bu proje tabletler ve akıllı tahtalar için de uyarlanabilmektedir. 4. Araştırma Projelerimiz 4.1 TÜBİTAK Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Yarışması TÜBİTAK bünyesinde her yıl düzenlenen Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması na düzenli olarak hazırlandık. Gençlik Dergilerinin Tüketim Alışkanlıklarına Etkisi, Erkeklerin Gözüyle Pozitif Ayrımcılık, Facebook un Lise Öğrencilerinin Sosyalleşmesi Üzerine Etkisi, Fantastik Romanların Sosyal Kimliğin Oluşumuna Etkisi, Lise Dizilerinin İçerik Analizi, Medya okuryazarlığı Bağlamında Akıllı İşaretler ve Ebeveyn Seçimleri, Safranbolu daki Yerel Meslekler Üzerinde Toplumsal Değişimin Etkisi, Sosyal Değişimin İzinde Bir Kent Analizi: Safranbolu Televizyonda Engelli Hakları isimli projeleri öğrencilerimizle birlikte hazırladık. Bu projelerde 16 öğrenci ile hafta içi üç gün çalıştık. Bu projelerde Ankara bölgesinde beş sergileme hakkı, bir tane ikincilik, bir tane de birincilik elde ettik. Bu projeleri okulumuzda da sunarak okulumuzda proje tabanlı eğitimin hem öğretmen hem de öğrenci gözünde önemini de ortaya koymaya, geleceğin proje tabanlı eğitim üzerine olacağını vurgulamaya çalıştık. 19 Resim 17 TÜBİTAK Proje grubu öğrencilerimiz katılımcılara projelerini sunarken
Resim 18 Erkeklerin Gözüyle Pozitif Ayrımcılık TÜBİTAK projemiz 20 Resim 19 Bölge ikincisi olan kız öğrencilerimiz Resim 20 Bölge birincisi olan öğrencilerimiz Sayın Prof. Dr. Mustafa Güllü den belgelerini alırken
Resim 21 Bölge birincisi olan kız öğrencilerimiz ödüllerini alırken 4.2 Ulusal Sosyal Bilimler Olimpiyatı 21 Fatih Üniversitesi bünyesinde düzenlenen Ulusal Sosyal Bilimler Olimpiyatı na da Açık Toplum Açık Kütüphane, Ana Haberlerde Şiddet, Fotoğraflarla Tarih Öğretimi, İnternette Kişilik Hakları ve Etik Kurallar, Lise Dizilerinde Türkçe Kullanımı, ve Tarihte 3. Boyut isimli projeler ile katıldık. Bu projelerde 12 öğrenci ile çalıştık. Bu projeler ile öğrencilerin sosyal bilimlere ilgisini çekmeye çalıştık. Bu projelerde bir altın, iki de gümüş madalya kazandık. Resim 22 Altın Madalya alan kız öğrencilerimiz
Resim 23 Gümüş Madalya alan USOBO ekibimiz 22 Resim 24 Gümüş Madalya alan ekibimiz
4.3 Valilik ve İl Milli Eğitim Projelerimiz Karabük Valiliği nin Demir-Çelik Fabrikaları ile ilgili projesinde de il düzeyinde ikincilik elde ettik. Bu araştırma projesinde ise lise öğrencilerinin gözünden Demir-Çelik Fabrikası nın ne anlama geldiği araştırıldı. Bu araştırma ile yakın çevre hakkında bilinçlenen ve aynı zamanda kendi yaş grubunun bakış açısını öğrenmeye çalışan proje ekibi üyeleri çalışmalarının anlamını da keşfetmiş oldular. 5. Sosyal Kulüp Projelerimiz Okulumuzda bulunduğum sürede Bilişim-İnternet, Gezi ve Turizm, Proje ve Fotoğrafçılık Kulübü çalışmalarını faal olarak yürüttüm. Bilişim-İnternet Kulübü çatısı altında okulumuzun internet sitesi tasarımını yaptım. 23 Resim 25 Okulumuz Web sitesi giriş sayfası Fotoğrafçılık Kulübü çatısı altında ise üst üste iki yıl öğrenci fotoğraflarından oluşan bir sergi açtık. Bu sergide öğrencilerimizin çektiği fotoğraflar sergilendi. Öğrencilerimiz bu sergiyi bizzat kendileri hazırladılar ve sundular.
Resim 26 Fotoğraf Sergisi 24 Resim 27 Fotoğraf Sergisi
Ayrıca Gezi Kulübü olarak ilimizde bulunan huzurevini düzenli olarak ziyaret ettik. Yaşlılarla konuştuk. Dertlerini ve sıkıntılarını dinledik. Sorunlarına çözüm bulmaya çalıştık. Onlara hediyeler verdik. Bu sayede öğrencilerimizi kendinden büyüklerle empati kurmalarını sağlamayı amaçladık. 25 Resim 28 Öğrencilerimiz kendi organize ettikleri huzurevi ziyaretinde Resim 29 Gezi Kulübü olarak huzurevini ziyaretimizden bir kare
SONUÇ ve TEŞEKKÜR Tüm bu yapılan çalışmalara bakıldığında okulumuz Karabük te birçok ilke imza atmıştır. Hem aldığı derecelerle hem de ortaya koyduğu çözüm önerileriyle sosyal hayata bir kapı açan okulumuz, öğrencilerimizi proje tabanlı eğitimle geleceğe daha iyi hazırlamakta, donanımlı, üretici, yaratıcı ve duyarlı bireyler yetiştirmeye devam etmektedir. İki öğrenciyle başladığımız proje çalışmalarıyla, Bu okulda bir şey olmaz diyen öğrenci zihniyetini yıkarak yerine, Acaba projelerim ile Türkiye dereceleri nasıl yaparım? veya Projelerim ile topluma nasıl katkıda bulunurum? diyen bir zihniyete doğru dönüşüm başlatılmıştır. Sadece öğrencilerde değil aynı zamanda idareci ve öğretmenlerde de çeşitli dönüşümlere sebep olan çalışmalarımız katlanarak büyümektedir. Artık neredeyse yapılacak çalışmalara vakit bulanamayacak duruma gelinmiştir. Bu açıdan geleceğin öğrenme biçimi olan proje tabanlı eğitim okulumuzda zihinlerdeki kıvılcımları yakmayı başarmıştır. Bir projenin tek kişiyle gerçekleştirilmesi çoğu zaman zordur. Zaten projelerin bir ekip olarak gerçekleştirilmesi ve bu ekipte de özellikle öğrenciler bulunması proje tabanlı eğitime daha uygundur. Bu yüzden bu çalışmaları yaparken bana her türlü kolaylığı sağlayan okul müdürümüz Enver Karataş ve müdür yardımcımız Mustafa Acar a öncelikle çok teşekkür ederim. Özellikle İngilizce öğretmenimiz Nurdan Yılmaz a da bize sürekli verdiği destek ve bizim çalışmalarımızı eleştirdiği için ayrıca teşekkür ederim. Bunlara ek olarak projelerimize katılan ekip arkadaşlarıma, gönüllü ve fedakârca çalışan öğrencilerime, akşamın geç saatine kadar bizi okulda bekleyen hizmetlilerimize, öğrencilerimize yılsonunda verdiği çeşitli değerli hediyelerle ve çeşitli zamanlarda ziyaretleriyle motivasyonun yükselmesini sağlan Karabük İl Milli Eğitim Müdürlüğü ne ve bu çalışmalarımızı anlatma imkânı sağladığı için Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü ne de çok teşekkür ederim. 26
KRONOLOJİ Proje Adı Türü Tarihi Katılımcılar Danışmanlar Açıklama Kıymetli Gençler Proje Ekibinin Kurulması Birinci İnovasyon Projesi Safranbolu daki Yerel Meslekler Üzerinde Toplumsal Değişimin Etkisi Ana Haberlerde Şiddet ve Cinnet Öğrenci Fotoğrafları Sergisi Öğrenci Fotoğrafları Sergisi-2 İkinci İnovasyon Projesi Minikleri Güldürelim Fotoğraflarla Tarih Öğretimi Açık Toplum Açık Kütüphane İnovasyon Eğitimi İnovasyon 2009-2010 TÜBİTAK Araştırma Projesi 2009-2010 Öğrenciler Öğrenciler ve Öğretmenler 2009-2010 Öğrenciler USOBO 2009-2010 Öğrenciler Kulüp Projesi Kulüp Projesi İnovasyon 2010-2011 Sosyal Sorumluluk 2009-2010 Öğrenciler 2010-2011 Öğrenciler 2010-2011 Öğrenciler ve Öğretmenler Öğrenci ve Veliler USOBO 2010-2011 Öğrenciler USOBO 2010-2011 Öğrenciler Tarihte 3. Boyut USOBO 2010-2011 Öğrenciler Televizyonda Engelli Hakları Facebook un Lise Öğrencilerinin Sosyalleşmesi Üzerine Etkisi TÜBİTAK Araştırma Projesi TÜBİTAK Araştırma Projesi 2010-2011 Öğrenciler 2010-2011 Öğrenciler Nurdan YILMAZ Turan SARIEMİR Nurdan YILMAZ Turan SARIEMİR Serkan KORKUT İlker ÖZAY Hatice BAŞSARIOĞLU Nurdan YILMAZ Proje Tabanlı Eğitim için ilk temelin atılması Islak-Kuru Mendil, Katlanabilir Kitaplık ve Engelliler İçin Müze projelerin yapılması Ankara Bölge Sergisinde sergilendi Gümüş Madalya kazandı. - - Katlanabilir Eğlenceli Masa projesinin yapılması 200 e yakın yardım paketi hazırlandı Proje hazırlanıp başvurusu yapıldı. Proje hazırlanıp başvurusu yapıldı. Altın Madalya kazandı Ankara Bölge Sergisinde sergilendi Ankara Bölge Sergisinde ikinci oldu 27
Erkeklerin Gözüyle Pozitif Ayrımcılık İnternette Kişilik Hakları ve Etik Kurallar Lise Dizilerinde Türkçe Kullanımı Okul Web Sitesi Tasarımı Huzurevi Ziyareti Gençlik Dergilerinin Tüketim Alışkanlıklarına Etkisi Sosyal Değişimin İzinde Bir Kent Analizi: Safranbolu Fantastik Romanların Sosyal Kimliğin Oluşumuna Etkisi Lise Dizilerinin İçerik Analizi Medya Okuryazarlığı Bağlamında Akıllı İşaretler ve Ebeveyn Seçimleri Lise Öğrencilerinin Gözünden Karabük Demir-Çelik Fabrikası Sosyal Ağlarda Felsefe Dersi Uygulamaları Minikleri Güldürelim-2 Van Depremi Yardımı Huzurevi Ziyareti TÜBİTAK Araştırma Projesi 2010-2011 Öğrenciler USOBO 2010-2011 Öğrenciler USOBO 2010-2011 Öğrenciler Teknoloji 2010-2011 - Kulüp Çalışması TÜBİTAK Araştırma Projesi TÜBİTAK Araştırma Projesi TÜBİTAK Araştırma Projesi TÜBİTAK Araştırma Projesi TÜBİTAK Araştırma Projesi Araştırma Projesi Eğitim Materyali Geliştirme Sosyal Sorumluluk Sosyal Sorumluluk Kulüp Çalışması 2010-2011 Öğrenciler - 2011-2012 Öğrenciler 2011-2012 Öğrenciler 2011-2012 Öğrenciler 2011-2012 Öğrenciler 2011-2012 Öğrenciler 2011-2012 Öğrenciler 2011-2012 - 2011-2012 2011-2012 Öğrenci ve Veliler Öğrenci ve Veliler Nurdan YILMAZ Fatma YILDIRIM Nurdan YILMAZ 2011-2012 Öğrenciler - Ankara Bölge Sergisinde sergilendi USOBO Sergi alanında sergilendi Gümüş Madalya kazandı - Proje hazırlanıp başvurusu yapıldı. Proje hazırlanıp başvurusu yapıldı. Proje hazırlanıp başvurusu yapıldı. Proje hazırlanıp başvurusu yapıldı. Ankara Bölge birincisi oldu. Karabük İli ikincili kazandı Proje hazırlanıp başvurusu yapıldı. 300 e yakın yardım paketi hazırlandı. 3 büyük boy koli eldiven, bere vb. eşya gönderildi. 28
KAYNAKÇA Atatürk ün Söylev ve Demeçleri (1997) Atatürk Araştırma Merkezi, C. II, s. 266 İnovasyon Nedir? http://tr.wikipedia.org/wiki/%c4%b0novasyon İstiklal Marşı ve Atatürk ün Gençliğe Hitabesi, http://www.tdk.gov.tr Kıymet ve Mustafa Yazıcı Anadolu Lisesi Brifing Dosyası, http://kmyal.meb.gov.tr/ Proje Tabanlı Öğrenme, http://www.ozelogretim.hacettepe.edu.tr/grup3/proje.php 29