ADAPAZARI ÖZEL ENKA OKULLARI PROJE HAZIRLAMA REHBERİ Sakarya/Adapazarı, Mayıs 201
İÇİNDEKİLER 1 1. Giriş... 2. Kişisel Proje Nedir?.... Etkileşim Alanları....1. Öğrenme İle İlgili Yaklaşımlar....1.1. Anahtar Sorular....1.2. Tanım....2. Toplum Hizmetleri....2.1. Anahtar Sorular....2.2. Tanım..... Homo Faber.....1. Anahtar Sorular.....2. Tanım..... Çevre.....1. Anahtar Sorular.....2. Tanım..... Sağlık ve Sosyal Eğitim.....1. Anahtar Sorular.....2. Tanım.... Proje Hazırlama Aşamaları....1. Projeyi Yapmaya Başlarken Dikkat Edilecek Noktalar....2. Konu Seçimi....2.1. Ne Yapmalı..... Bazı Kişisel Proje Konu Örnekleri..... Araştırma Kayıtları..... Araştırma Süreci....6. Yazma Süreci....6.1. Proje Adı....6.2. Projenin Amacı....6.. Giriş....6.. Gelişme/Yöntem/Sonuçlar....6.. Sonuçlar ve Tartışma....6.6. Alıntılar ve Kaynaklar..... Son Ürün....8. Metin Düzeni....9. Proje Sergisi....10. Proje Sunumu.... Araştırma Projesinin Sunum Ölçütleri... 2 2 2 6 6 6 8 8 8 8 9 9
Giriş Bu rehber Adapazarı Özel Enka Okulları öğrencilerine proje çalışmalarında rehberlik etmesi için hazırlanmıştır. Öğrencilerin proje süresince başvuru kaynağı olan bu rehberi baştan sona dikkatlice okumaları önerilmektedir. Adapazarı Özel Enka Okulları., 6.,., 8., 9. ve 10. sınıf öğrencilerinin eğitim-öğretim yılı içerisinde bir kişisel proje yapması gerekmektedir. Kişisel Proje yaratıcılığı harekete geçirmek için mükemmel bir fırsattır. Kişisel Proje, yıllar boyunca gelişen yeteneklerinizi bir arada kullanmanızı sağlar. Özellikle, öğrenciler Öğrenme ile İlgili Yaklaşımlar etkileşim alanı aracılığıyla etkin, bağımsız öğrenme becerilerini oluştururlar. Kişisel Projenin amacı, resmi bir değerlendirme ve öğrenme tekrarı sağlamak, bağlı olduğunuz bir veya daha fazla etkileşim alanından olumlu geribildirim alabilmek için size bir fırsat sağlamaktır. Bu nedenle, öğrencilerin kişisel proje süreci boyunca odak noktalarının sürekli olarak etkileşim alanları olması gerekmektedir. 2. Kişisel Proje Nedir? 2 Kişisel proje, muhtemelen daha önce yaptığınız çalışmalardan farklı olarak bağımsız ve zaman alıcı bir araştırma olacaktır. Sizden beklenen, projeyi, proje raporunu ve tüm süreci yansıtabilmek için çalışmanız üzerinde belirli bir süre geçirmenizdir. Kişisel Proje, bu seçilen konu hakkında bilginizi genişletmek için kişisel ilgi ve etkileşime ve belirli bir etkileşim alanına odaklanmak için bir fırsattır. Etkileşim alanları gerçek dünya ile bağlantı kurma yollarıdır ve bu alanlar, süreç ve rapor içinde yansıtılmalıdır. İyi seçilmiş bir proje, yapmaktan hoşlandığınız bir etkinlik ya da görev içerecektir. Bu değerli ve zor bir iş olduğu kadar, eğer bu süreci bir yatırım olarak görür ve ilk elden deneyimlerseniz, size güven kazandırmanın yanı sıra doyum sağlamanıza da yardımcı olacaktır. Projenizi değerlendirmek amacıyla kullanılacak dereceli puanlama anahtarı (DPA) alan liderleri tarafından kullanılacaktır. Sizlerin projelerinizi hazırladığınız süreç boyunca DPA da yer alan ölçütler, ölçüt içerikleri hakkında bilgi sahibi olmalısınız.. Etkileşim Alanları Etkileşim alanları kişisel projenin merkezinde yer almaktadır ve proje seçiminde hangi etkileşim alanlarının kullanılacağına karar verilirken dikkatli olunmalıdır. Öğrencilerin kişisel projenin amacının yalnızca bilgiyi doğrudan açığa çıkarmak olmadığını her zaman akılda tutmaları gerekir.
.1 Öğrenme ile İlgili Yaklaşımlar.1.1 Anahtar Sorular Nasıl öğrenebilirim? Nasıl en iyi öğrenebilirim?.1.2 Tanım Öğrenmeyle İlgili Yaklaşımlar kişisel proje için anahtar etkileşim alanıdır. Öğrenmeyle İlgili Yaklaşımlar aracılığıyla okullar, öğrencilere kendi öğrenmeleriyle ilgili sorumluluk almalarını sağlamak için gerekli araçları sağlayacaktır. Bu, ifade etmeyi, organize olmayı, başkalarına öğretebilmeyi; öğrencileri başarılı öğrenenler haline getirecek olan beceri, tutum ve uygulamaları içerir..2 Toplum Hizmetleri.2.1 Anahtar Sorular Topluma nasıl katkıda bulunabilirim? Başkalarına nasıl yardım edebilirim?.2.2 Tanım Toplumun gereksinimleri ve yaşanan sorunlar, bireyde, yaşadığı toplum koşullarına yönelik farkındalık yaratmalıdır. Bu etkileşim alanıyla yakından bağlantılı beceri, tutum ve değerler şunlardır: Günümüz dünyasında bir ilgi odağı, Genel olarak toplum ve toplumun gereksinimlerine duyarlılık, Sosyal farkındalık, Fedakârlık, Sorumluluk ve özgüven duygusu.. Homo Faber (Yaratıcı İnsan)..1 Anahtar Sorular Neden ve nasıl oluşturabilirim? Sonuçları nelerdir?
..2 Tanım Bu etkileşim alanı bireyin buluş yapma, dönüştürme, yeteneklerini ortaya çıkararak yaşam kalitesini arttırmayı hedefler. Bu nedenle öğrenciyi bilim, estetik, teknoloji ve etik arasındaki ilişkileri görmek için özendirir. İnsan faaliyetlerinin birçok alanı, Homo Faber yoluyla keşfedilebilir: Yasalar, ulaşım, eğitim ve sağlık yöntemleri gibi sistemler, İletişim, Bina, makine ve aletler gibi teknolojiler, İlkeler, kavramlar, fikirler, görüşler ve tutumlar, Sanat çalışmaları: resim, heykel, nakış, tiyatro ve müzik gibi, Kültür: moda, ritüeller ve yiyecek vb.. Çevre..1 Anahtar Sorular Çevremizi neler oluşturur? Hangi kaynaklara sahibiz ya da gereksinim duyarız? Benim sorumluluklarım nelerdir?..2 Tanım Bireyler siyasi, ekonomik ya da ekolojik çevre sorunlarıyla karşı karşıya kalırlar. Hem bu durumlarda hem de yakın çevrelerinde karşılaştıkları çevresel sorunlarla başa çıkabilmeli, başa çıkabilecek yolları arama eğiliminde olmalıdır. Bazı önemli sorunlar şunlardır: Kirlilik ve nüfus artışı, Dünya sorunları ve sık karşılaşılan sorunlar, Yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası sorumluluklar, Teknoloji kaynaklı sorun ve fırsatlar.. Sağlık ve Sosyal Eğitim..1 Anahtar Sorular Nasıl düşünüyor ve hareket ediyorum? Nasıl değişiyorum? Kendime ve başkalarına nasıl bakabilirim?
..2 Tanım Bu etkileşim alanı bireyi fiziksel ve zihinsel olarak sağlıklı bir yaşama hazırlamaktadır. Aynı zamanda bireyde kendi refahı, fiziksel ve sosyal ortamları için de sorumluluk duygusunu geliştirmektedir. Öğrencilerin bu alanda anlayışlarını yansıtabileceği ve keşfedebileceği pek çok konu vardır: Hijyen, fiziksel ve ruhsal sağlık, beslenme, çalışma, dinlenme, egzersiz, eğlence, alkol, uyuşturucu ve tütün. Kişiler arası ilişkiler, öz saygı, sorumluluk ve başkalarına saygı, aile ve grup ilişkileri, okul ve akranları. Sağlık ve hukuki hizmetler, sosyal konular, güvenlik, ateşli silahlar, vandalizm, yoksulluk ve suç.. Proje Hazırlama Aşamaları.1 Projeyi yapmaya başlarken dikkat edilecek noktalar: Konuyu seçin, Konuyu inceleyin, araştırın, Kendi araştıracağınız konuya karar verin, Bir zaman çizelgesi hazırlayın, Eylem planınızı hazırlayın, Alan lideri öğretmeninizle ve danışman öğretmeninizle konuşun ve görüşlerini alın, Alan tercih formunuzu doldurun..2 Konu Seçimi.2.1 Ne yapmalı? İlginizi çekebilen bir konu seçmelisiniz. Kısa sürede güncelliğini yitirecek ya da sıkıcı olabilecek bir konu seçmeyin. Uzun bir sürede, zevkle yapabileceğiniz ve kişisel gelişiminiz için fırsatlar oluşturabilecek bir konu seçin. Proje konunuzu belirleyeceğiniz ölçütlere göre oluşturun. Sizi bazı ölçütler oluşturmaya götürecek sorular şunlar olabilir: 1. Okulda en çok sevdiğiniz ders hangisi? 2. Kendinize ait zamanlarınızda neler yaparsınız?. Okulda en çok ne tür çalışmaları yapmaktan hoşlanırsınız?. Hangi konularda daha fazla öğrenmeye ilgilisiniz?. Okulda geliştiremediğinizi düşündüğünüz hangi becerileri geliştirmek istiyorsunuz?
Aynı Bir kılavuz olarak bu ve benzeri soruları kullanıp, güçlü yanlarınıza ve ilgilerinize odaklanmalısınız. Kendi öğrenme sorumluluğunuzu alın ve kişisel projenize temel oluşturacak olan konu ya da alanı tanımlayın.. Bazı Kişisel Proje Konu Örnekleri Yerel organizasyonlara katılma, Kısa hikâyeler yazma, Çocuk hikâyeleri yazma, Bilgisayar oyunları içeren bir site yapma, Geri dönüşüm malzemeleri kullanarak elbiseler yapma, Bir ülke için seyahat rehberi oluşturma, Ana dilinizde ya da öğrenim gördüğünüz yabancı dilde çocuk kitapları yazma, Bir müzik aleti çalmayı öğrenerek gösteri düzenleme.. Araştırma Kayıtları Kişisel projeniz boyunca, yaptığınız araştırmaları, dokümanları koyduğunuz bir dosyanız olması gerekmektedir. Bu dosya içerisinde; 6 Kapak Araştırmalar Alan tercih formu Kişisel proje değerlendirme ölçütleri (DPA) Notlar (proje alan liderinizin verdiği notlar, açıklamalar, kendi tuttuğunuz açıklamalar, kayıtlar) yer almalıdır.. Araştırma Süreci Belirlediğiniz araştırma sorusuna ikna edici bir yanıt hazırlamada kullanılabilecek bilgileri ve düşünceleri toplamak, oluşturmak sizin sorumluluğunuzdadır. Araştırma sorusu belirlendikten sonra, konuyla ilgili hazırlık okumalarına başlamalı ve araştırmanın izleyeceği yönü belirlemelisiniz. Daha sonra uygun kaynak ve malzemeleri bulmalı ve yazma sürecinin başlaması için gerekli bilgileri not etmelisiniz.
.6 Yazma Süreci Yazma sürecine araştırma projesinin planını çıkararak başlamalısınız. Bu plan, alan lideriniz ile görüşmeler sonucunda taslak hale dönüşecektir. Taslak şunları içermelidir: Kapak Sayfası İçindekiler Sayfası Giriş Gelişme/Yöntem/Sonuçlar Sonuç Değerlendirme Alıntılar/Kaynakça Taslak geliştirildikten ve düzeltildikten sonra, projenin son hali, ölçme-değerlendirme için teslim edilmeden önce alan lideriniz tarafından okunmalı, kontrol edilmelidir. Açıklamalar.6.1 Proje Adı: Projenize tek bir cümle şeklinde; kısa ve öz olarak, okuyana proje çalışması hakkında fikir verecek bir ad veriniz..6.2 Projenin Amacı: Bu kısımda proje çalışmasıyla neyi amaçladığınızı bir veya birkaç cümle ile açıklayınız. Uygun ise amaçlarınızı maddeler halinde sıralayınız..6. Giriş: Burada proje çalışmanızın konusu ile ilgili başkalarının yaptığı çalışmalardan söz ediniz. Sizin çalışmanızın öteki benzer çalışmalardan ayrılan yönlerini belirtiniz. Benzer çalışmalardan nasıl yararlandığınızı ve sizin çalışmanızın neleri hedeflediğini açıklayınız..6. Gelişme/Yöntem/ Sonuçlar: Bu kısımda çalışmanızda izlediğiniz yolu, gözlemlerinizi ve çalışmanızın kapsamını yazınız. Araştırma projenizin ana kısmının ya da gelişme bölümünün en önemli özelliği, burada araştırma sorusunu sistemli bir biçimde ikna edici bir yanıtın geliştirilmesidir. Bu bölümün yapısına ve bu bölümdeki yaklaşıma, araştırma projesinin yapıldığı ders biçim verecektir. Örneğin, bilimsel araştırmalarda, bilimsel yöntem ve sonuçlar için genellikle ayrı iki bölüm olacaktır. Oysa bu bölümler, müzik dersinde yapılan bir incelemeye uygulanamaz..6. Sonuçlar ve Tartışma: Proje raporunuzun en önemli kısmı bu bölümdür. Proje çalışmanızla elde ettiğiniz sonuçları bu kısımda yazınız. Bu sonuçlar sayısal değerler, bazı matematiksel eşitlikler ya da sözlü anlatımlar olabilir. Uygunsa sayısal sonuçlarınızı çizelge ya da grafik şeklinde veriniz, analiz ve hesaplamaları gösteriniz. Sonuçlarınızı olumsuz olarak etkileyen nedenler varsa açıklayınız.
Bu kısmı yazmadan önce mutlaka çalışmanızın amacını tekrar gözden geçirerek amacınıza ne kadar ulaştığınızı belirtiniz. Konuyla ilgili önerilerinizi bu kısımda yazarak konuya ilgi duyup benzer çalışmalar yapacak olanlara yol gösteriniz..6.6 Alıntılar/Kaynaklar: Bu kısımda proje çalışmanızla ilgili olarak başvurduğunuz yazılı kaynakları kaynakça kılavuzuna uygun hazırlayınız.. Son Ürün Araştırma projeniz açık, anlaşılır ve dersin yapısına uygun yazılmalıdır. Araştırma projesinin, sözcük sınırları:. ve 6. sınıflar için 00-0 sözcük,. ve 8. sınıflar için 0-1000 sözcük, 9. ve 10. sınıflar için 1000-1200 sözcüktür. Başlık kısa ve öz olmalı, projenin içeriği hakkında açık ve net bir fikir vermelidir. Araştırma projesinin başında içindekiler sayfası olmalı sayfalar numaralandırılmalıdır. Bütün resim ve şekiller (grafikler, diyagram vb.) isimlendirilmeli ve kolayca anlaşılmalıdır. Araştırma projesinin sonuna, uygun formata göre hazırlanmış bir kaynakça (alıntı yapılan kaynaklar) eklenmelidir ve bu bölümde, çıkarımlarınızı desteklemek üzere yeterli sayıda kaynak yer almalıdır. 8.8 Metin Düzeni Başlık: 1 Font, Times New Roman İçerik: 12 Font, Times New Roman Dipnot: 10 Font, Times New Roman Kaynakça: 10 Font, Times New Roman Çift aralık Sayfanın her tarafından 2. cm kenar boşluğu bırakılmalıdır. Sayfalar, metnin birinci sayfasından başlayarak kaynakça (alıntı yapılan kaynaklar) bölümüne kadar sırayla numaralandırılmalıdır..9 Proje Sergisi Sergiye katılacak her öğrenciye projelerini sergilemek için gerekli düzenek sağlanacaktır. Serginin ana amacı öğrencilerin çalışmalarını sergiyi gezenlere anlatmasını sağlamaktır.
Proje çalışmanızla ilgili fotoğraf, şekil, grafik ve yazıları sergiyi gezenlerin kolayca görüp izleyeceği biçimde ve büyüklükte pano üzerine yerleştirin. Yanınızda yapışkan bant, kalın yazan renkli kalemler ve boş kâğıtlar bulundurun. Sergi sırasında pano üzerine bazı eklemeler yapmayı isteyebilirsiniz. Panoyu düzenlerken her türlü özeni gösterin. Genel görünüşün sergiyi gezenler üzerinde etkili olacağını unutmayın. Proje çalışmanızda kullandığınız düzeneği, alet ve cihazlarla yaptığınız uygulama modelini masa üzerinde sergileyiniz. Çalışan bir model üzerinde araştırmanızı görmek sergiyi gezenleri çok olumlu olarak etkileyecektir. 9.10 Proje Sunumu Sunuma değer görülmüş proje sunumları aşağıdaki kriterlerle değerlendirilecektir. Öğrenci meydana getirdiği projeyi ayrıntılı aşamalarıyla anlatmalıdır. Proje sunumunda aşağıdaki noktalar mutlaka olmalıdır. Sunum kapak (sunum adı-sunum yapan kişinin adı-alan liderinin adı) Projenin Adı Projenin Amacı Projenin Etkileşim Alanı Proje Eylem Planı Projenin Adımları (1.2...6. Görüşme Sonuçları) Sonuç (Ürün-Materyal vb.) Kaynakça Teşekkür. Araştırma Projesinin Sunum Ölçütleri (20 puan) İçerik ( puan) 0 İçerik aşağıdaki ölçütlere uymamaktadır. 1-2 Sunum, iyi hazırlanmıştır, anlaşılır ve bilgilendiricidir. 1- Sunum, yaratıcı, ilginç ve dikkat çekicidir. 1-2 Sunum, bilgilendirici ve uygun ölçüde kapsamlıdır. Görsel Malzemeler ( puan) 0 Görsel malzemeler, aşağıdaki kriterlere uymamaktadır. 1 İzleyiciler, görsel malzemeleri rahatça görebilir. 1-2 Görsel malzemeler, görsel bir mesaj iletir (uzun metinler yoktur). 1-2 Görsel malzemeler, sunumun içeriğini destekler. Sunum Becerileri (8 puan) 0 Sunum becerileri, aşağıdaki kriterlere uymamaktadır. 1-2 Sunumu yapan öğrenci, konuşurken notlarından faydalanır, kağıttan okumaz. 1-2 Sunumu yapan öğrenci, sunuma zamanında başlar ve sunumu zamanında bitirir. 1-2 Sunumu yapan öğrencinin konuşma hızı, telaffuzu, ses tonu ve yüksekliği sunumu daha anlaşılır kılar. 1-2 Sunumu yapan öğrenci, göz teması, duruş, vurgu, el-kol hareketleri vs yoluyla hitap ettiği topluluk ile uygun biçimde etkileşim kurar. Proje sunumu sırasında öğrenciler Okul Proje Sorumlu Öğretmeni tarafından değerlendirilecektir. Değerlendirme sonuçları sunum sonrasında öğrencilerle paylaşılacaktır.