Hepinize merhaba eğitim-öğretim yılının 2. Veli bilgilendirme mektubumuzu sunuyoruz.

Transkript

1 Eğitim-Öğretim Yılı 2. Sınıflar 1. Dönem (30 Kasım-22 Ocak) 2. Veli Bilgilendirme Mektubu Sayın Veli, Hepinize merhaba eğitim-öğretim yılının 2. Veli bilgilendirme mektubumuzu sunuyoruz. Öğrencilerimiz, bizim birinci amacımız olan okulu sevmelerini sağlamak ilkesine uygun olarak okula severek geliyorlar, okuldaki etkinliklere zevkle ve isteyerek katılıyorlar. Yapılan çalışmalarla bedensel, zihinsel, duygusal ve dil gelişimlerini destekleyerek olumlu davranışlar kazanıyorlar. Belirlenen hedefler ile ilköğretim için gerekli becerileri kazanmalarını sağlıyoruz eğitim-öğretim yılında öğrencilerimize kaliteli, sağlam ve güçlü eğitim veriyor, öğrencilerimizin temel yaşama ilişkin bilgilerini artırmak ve kişisel becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için çabalıyoruz. Bu konuda sizlerin de desteğinizi yanımızda hissediyoruz. Yardımlarınız ve ilginiz için çok teşekkür ediyor. HAYAT BİLGİSİ Hayat Bilgisi derslerini Milli Eğitim Bakanlığı ikinci sınıflar Hayat Bilgisi Öğretim Programı doğrultusunda ele alınan kazanım ve becerilerle yapılandırmacı yaklaşım doğrultusunda işliyoruz. Öğrencilerimizin bilgiye; araştırıp, sorgulayarak ulaşmalarını ve edindikleri bilgi, beceri ve tutumları, yaşama aktarmalarına gayret ediyoruz. Hayat Bilgisi dersleri çocuklarımız için çok eğlenceli ve zevkli geçiyor. Oyunlarla ve sevgi içerisinde işliyoruz. Her öğrencinin öğrenme stilinin farklı olduğunu temel alarak bir konuyu değişik yöntemlerle uyguluyoruz. Hayatta karşılaşacakları sorunlarla baş edebilmeleri amacıyla; sorun çözme becerileri kazanmaları için etkinlik çalışmaları yapıyoruz. Derslerde güvenlik ve korumayı sağlama, öz yönetim, kaynakları etkili kullanma gibi temel becerileri kazandırmayı, özsaygı, özgüven, sevgi, saygı, barış, yardımseverlik, dostluk, dürüstlük, adalet, vatanseverlik, kültürel değerleri koruma ve geliştirme gibi kişisel nitelikleri geliştirmeye yönelik etkinlikler yapıyoruz. OKUL HEYECANIM temasına devam ediyoruz. BENİM EŞSİZ YUVAM temasıyla devam edeceğiz. DEĞERLER EĞİTİMİ kapsamında SORUMLULUK konusunu işleyeceğiz. Tutum Yatırım ve Türk Malları Haftasını 2. Sınıflar zümresi olarak, haftanın önemine yakışır bir biçimde kutlayacak, Türk mallarını kullanmanın önemini kavratacağız. 1

2 OKUL HEYECANIM TEMASINDA İŞLEDİĞİMİZ ve İŞLEYECEĞİMİZ HAYAT BİLGİSİ KAZANIMLARI Okulla ilgili günlük işlerini öncelik sırasına koyma, belirtilen zaman içinde yapma. Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlama ve bunu uygun bir biçimde kullanma. Gerektiğinde büyüklerinden yardım alarak kişisel bakımını yapma. Sınıfının ve sırasının yerini şekil çizerek gösterme. Okul kurallarının neden konulduğunu araştırma ve açıklama. Okuldaki ve sınıftaki seçim çalışmalarına katılma. Demokrasi kültürünü anlama. Türk Bayrağı na ve İstiklal Marşı na neden saygı gösterilmesi gerektiğini açıklama. Neden dengeli ve düzenli beslenmesi gerektiğini araştırma, anlatma. Okulda kendisinin ve arkadaşlarının güçlü yanlarını tanıma. Arkadaşları ile farklılıklarının doğal olduğunu kabul etme. Duygularının kendisini ve arkadaşlarını nasıl etkilediğini fark etme. Okula geliş ve gidişlerinde karşılaştığı insanlarla etkileşimde bulunurken nasıl davranması gerektiğini açıklama. Okula geliş ve gidişleri sırasında karşılaştığı ulaşım araçları; bunları sınıflandırma, trafikte gözlemlediği doğru ve yanlış davranışları ayırt etme. Atatürk ün hayatı hakkında araştırma yapma. Atatürk ün öğrenim hayatı hakkında araştırma yapma. Milli bayramlarımızı kutlama. Dini bayramların paylaşma ve dayanışma günleri olduğunu fark etme, kutlamalara katılma. Vücudunun bölümlerini tanıyarak, kendisinin ve arkadaşlarının vücudunun değerli olduğunu kabul etme. Sağlığını koruma sorumluluğunu üstlenir ve okulda sağlığını korumak için yapması gerekenleri açıklar. Arkadaşları ile birlikte oynamak, çalışmak ve özel günleri kutlamak için plan yapar ve planını uygular. BURAYA KADAR OLAN KAZANIMLARI BİTİRDİK. ŞİMDİ DÖNEM SONUNA KADAR İŞLEYECEĞİMİZ KAZANIMLAR AŞAĞIDADIR. Kendisinin ve arkadaşlarının etik olmayan davranışlarını fark etme, özensiz iletişimin yaratacağı sorunları belirleme, iletişim kurarken nezaket ifadeleri kullanma. Özensiz iletişim yaratacağı sorunları belirleyerek, öğretmeni ve arkadaşlarıyla iletişim kurarken nezaket ifadeleri kullanır. Çevremizdeki insanların mesleklerinin farklı özellikler gerektirdiğini açıklama. Okulu, öğretmeni ve arkadaşlarıyla ilgili duygu ve düşüncelerinin zaman içinde nasıl değiştiğini görsel materyaller tasarlayarak açıklar. Okuldaki kaynakları bilinçli tüketmenin önemini açıklar. Okulu ve çevresini korumak için alternatifler üretir. Kaynak kitaplardan nasıl yararlanacağını açıklar ve bunlardan yararlanır. Okulda ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili farklı çözüm yolları üretir, sorunları çözmek için gerektiğinde okul çalışanlarından, öğretmenlerinden ve arkadaşlarından yardım ister. Okul Heyecanım temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. 2

3 BENİM EŞSİZ YUVAM TEMASINDA İŞLENECEK OLAN KAZANIMLAR Her canlının bir yuvaya ihtiyacı olduğunu kavrar ve canlıların yuvalarını birbirinden ayırt eder. Evinin ayırt edici bir özelliğini belirterek bu özelliğin evini nasıl eşsiz kıldığını açıklar. Güneş in doğuşunu ve batışını gözlemleyerek doğu ve batı kavramlarını kavrar, evinin bölümlerini yönlere göre tarif eder. Evinin yerini, konum ile ilgili temel kavramları (sağında, solunda, yanında, karşısında, önünde, arkasında, üstünde ve altında) kullanarak bildiği yere göre tarif eder. Gerektiğinde kendi evine veya aile büyüklerine ulaşabilecek bilgileri edinir. Evindeki iletişim araçlarını yerinde ve doğru kullanır. Evindeki iletişim araçlarını yerinde ve doğru kullanır. Organların işlevleri ile sağlıklı yaşam arasında ilişki kurar. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, dengeli ve düzenli beslenme arasındaki ilişkiyi açıklar. ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI: Atatürk ün hayatı Atatürk ün kişisel özellikleri İnsan hak ve hürriyetleri ile sorumlulukları TÜRKÇE MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU ikinci sınıflarında Türkçe derslerimizi Milli Eğitim Bakanlığı Öğretim Programları doğrultusunda yürütüyoruz. Öğrencilerimize anadillerini sevdirmek, anadillerini etkin kullanarak kendilerini farklı alanlarda ifade etmelerine fırsat veriyoruz. Türkçe derslerimizi çeşitlendirilmiş kaynak, materyal ve etkinliklerle yürütüyoruz. Türkçe derslerinde öğrencilerimizin; Dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma ve görsel sunu etkinlikleri ile dil becerilerini geliştiriyoruz. Türkçeyi sevdirerek doğru ve etkili kullanmalarına özen gösteriyoruz. Zihinsel gelişimlerine uygun olarak anlama, sıralama, sınıflandırma, sorgulama, ilişkilendirme, tahmin etme, eleştirel ve yaratıcı düşünme, kendini ifade etme gibi becerilerini geliştiriyoruz. Özellikle kitap okuma alışkanlığı kazanmaları doğrultusunda çeşitli etkinler yapıyoruz. Örneğin sınıflarımızda ortak okuduğumuz kitaplar var. Hayvanlardan Çocuklara Mektuplar-1 ve Hayvanlardan Çocuklara Mektuplar-2 Sınıf kitaplıkları oluşturduk. Kitaplık defterimiz var. Çocuklarımız okudukları kitapların isimlerini yazıyorlar. Kendilerine ait kitapları da okuyorlar. Okusun da Büyüsün projesini yürütüyoruz. Okuma tırtılları yaptık. Aralık ayının 25 inde ortak okunan kitapların yazarı Çiler ÇELİKLER ile söyleşi yapacağız. Daha sonra Ocak ayının 1.ve 2.haftasında Kitap Yazma projesi kapsamında hayvanlara cevap mahiyetinde öykülerimiz yazılacak ve basım aşamasına geçilecek. Belirtilen süreler içinde Türkçe derslerinde ÜRETİM, TÜKETİM, VERİMLİLİK ve OYUN VE SPOR temalarını işleyeceğiz. Kazanımlar, derslerimizde tema başlıkları doğrultusunda araç olarak seçtiğimiz okuma parçalarıyla gerçekleşmektedir. Bu temalarda seçtiğimiz araç parçalarımızı ve şiirleri aşağıda verilen yöntem ve teknikler doğrultusunda işleyeceğiz. Kazanımları kavramalarını sağlayacağız. 3

4 Paylaşarak okuma Soru yanıt Canlandırma Yazma Tartışma Araştırma Gözlem- inceleme İşbirlikçi öğrenme Drama Oyun OKUMA PARÇALARI *Ham Mısır ile Tam Mısır *Tutumlu Olmanın Önemi *Sabah *Karalama Oyunu *Oyun *Porsuk ve Kaz Nasıl Kazandı? SERBEST OKUMA PARÇALARI *Bal Arıları *Bitmeyen Zenginlik * Spor ve Yararları *Yarışmacı Martı DİNLEME METNİ * Jimnastikçi Jaguar DİNLEME Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırma. Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygulama. Görgü kurallarına uygun dinleme. Dinlediklerinin konusunu, ana fikrini belirleme. Bilgi edinmek için haber, sunu, belgesel vb. dinleme, izleme. Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırma. Dinlediklerini zihninde canlandırma. Konuşmacı, konuşma ortamı ve konuşma içeriği hakkında düşüncelerini belirtme. Grup konuşmalarını ve tartışmalarını dinleme. Dinlerken vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat etme. Dinlediği şiirin ana duygusunu belirleme. Dinledikleri konulara ilişkin sorular sorma ve sorulara cevap verme. KONUŞMA İşitilebilir bir ses tonuyla konuşma, konu dışına çıkmama. Dinleyicilerle göz teması kurup, gereksiz hareketlerden kaçınma. Konuşmasında olayları oluş sırasına göre anlatma, yaşantısından ve günlük olaylardan örnekler verme. Topluluk önünde duygu, düşünce ve hayallerini, deneyim ve anılarını anlatma.( Masal, öykü, fıkra vb.) Konuşmalarında karşılaştırmalar yapma. 4

5 Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanma. Konuşmalarında görgü kurallarına ve değerlere uyma. Konuşmalarında sebep- sonuç ilişkisi kurma. Bildiği şiirleri topluluk önünde okuma. OKUMA İşitilebilir bir ses tonuyla, kelimeleri doğru telaffuz ederek, vurgu, tonlama ve noktalama işaretlerine dikkat ederek okuma. Okuduklarını zihninde canlandırarak konuyu belirleme, görsellerden yararlanarak metnin içeriğini tahmin etme. Bilmediği kelimelerin anlamını araştırma. Okuduklarında sebep- sonuç ilişkisi kurma, karşılaştırma yapma. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim ( 5N1K) sorularını yanıtlama. Okuduğu metin yazarı hakkında bilgi edinme. Metnin giriş-gelişme-sonuç bölümleri hakkında tahminde bulunma. Kurallara uygun sessiz okuma, okuduğunun konusunu belirleme. Okurken önemli gördüğü yerleri belirginleştirme. Gazete ve dergi okuma. Paylaşarak okumaktan zevk alma. Metinde ortaya konan sorunları belirleme ve farklı çözümler bulma. Metin içi anlam kurma. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirme. Metnin türünü dikkate alarak okuma. Yankılayıcı (tekrar ederek) okuma. YAZMA Bütün yazılarını bitişik eğik yazıyla yazma. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazma, kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verme; günlük, anı yazma. Yeni öğrendiği kelimeleri kullanarak kendisini, ailesini ve çevresini tanıtan yazılar yazma. Dikte çalışmalarına katılma; kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluklar bırakma. Anlamlı ve kurallı cümleler kurma; yazım kurallarına uyarak noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanma. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatıp betimleme yapma; yazısına uygun başlık belirleme. Yazılarında sözlük ve yazım kılavuzundan faydalanma. Yazılarında sebep sonuç ilişkisi kurma, sorular yazma, karşılaştırmalar yapma. Varlıkları ve olayları sınıflandırma. Matematiksel ifadeleri doğru yazma. Olayları oluş sırasına göre yazma. Mektup yazma. Yazılarında destekleyici ve açıklayıcı örnekler verme. Bir fikre katılıp katılmadığını nedenleriyle açıklayan yazılar yazma. İstediği bir konuda yazılar yazma. GÖRSEL OKUMA Resim ve fotoğrafları yorumlama. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazma. Beden dilini yorumlama. Doğayı izleme, doğadaki değişmeleri fark etme, yorumlama. Kitle iletişim (gazete, dergi, tv.) araçlarıyla verilen bilgileri, haberleri, düşünceleri sorgulama. 5

6 GÖRSEL SUNU Duygu düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunma. Sunularında gerçek nesne ve modelleri kullanma. Duygu, düşünce, bilgi ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirme. DİLBİLGİSİ Cümle Noktalama İşaretleri Yazım Kuralları Sebep-Sonuç İlişkisi Olayları Oluş Sırasına Göre Sıralama ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI: Atatürk ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi Atatürk ün kişisel özellikleri İnsan hak ve hürriyetleri ile sorumlulukları MATEMATİK Matematik derslerimizi Milli Eğitim Bakanlığı Matematik Öğretim Programı doğrultusunda yürütüyoruz. Öğrencilerin matematiği kullanabilme ve anlayabilme gereksinimleri göz önünde bulundurularak yaparak ve yaşarak öğrenme felsefesi ile yapılandırılan etkinliklerle öğrencilerin etkin olarak katılımı sağlıyoruz. Aşağıdaki konuları şimdiye kadar olan zaman diliminde işledik. Doğal Sayılar, sayma sayıları, sayı doğrusu Sıra sayıları Ardışık sayılar Tek ve çift doğal sayılar Deste ve düzine İki basamaklı ve üç basamaklı doğal sayılar okunuşu yazılışı 100 den küçük en çok 4 doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralama. İki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğunu belirleme Basamak kavramı ve basamak adları Doğal sayıları onluk birlik gruplara ayırma Sayıların çözümlenmesi Basamak değeri Sayı değeri 100 içinde 1 er, 2 şer ve 5 er, 10 ar, 40 içinde 4 er, 30 içinde 3 er ileriye ve geriye sayma Doğal sayı problemleri Küp, dikdörtgen, kare ve üçgen prizması modellerinin yüzleri ile silindir ve koni modellerinin düz yüzlerinin isimleri, ayrıt ve köşe sayıları Karenin, dikdörtgenin, üçgenin köşe ve kenarları İki basamaklı doğal sayılarda eldesiz ve eldeli toplama işlemi 6

7 ŞİMDİ İŞLEMEYE DEVAM EDECEĞİMİZ KONULARI SİZLERE BİLDİRİYORUZ. Doğal sayılar Eldeli toplama işlemi yapma, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklama İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirleme Toplamları 100 ü geçmeyen, 10 ve 10 un katı olan doğal sayıların toplamını zihinden bulma Toplamları 50 yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplama Toplamı 100 e kadar olan iki doğal sayının toplamını tahmin etme ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırma İki basamaklı doğal sayılarda onluk bozmadan ve bozarak çıkarma işlemi Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulma, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklama Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma işleminde verilmeyen eksileni veya çıkanı belirleme 100 den küçük ve 10 un katı olan iki doğal sayının farkını zihinden bulma 100 e kadar olan doğal sayılarla yapılan çıkarma işleminin sonucunu tahmin etme, tahminini işlem sonucuyla karşılaştırma Ritmik saymaya dayalı sayı örüntüsü oluşturma Bir örüntüde eksik bırakılan öğeleri belirleyerek tamamlama Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturma Çarpma kavramını edinme Sağlıklı, mutlu, başarılı bir dönem geçirmek dileğiyle. 2.Sınıf Zümre Öğretmenleri 7