STRATEJİK PLANI

Transkript

1 ERZURUM AŞKALE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AR-GE STRATEJİ HEDEF MİSYON VİZYON AMAÇ PERFORMANS STRATEJİK PLANI AŞKALE İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ ~ 1 ~

2 T.C. AŞKALE KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AŞKALE İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ DÖNEMİ STRATEJİK PLANI ~ 2 ~

3 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK ~ 3 ~

4 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Âkif ERSOY ~ 4 ~

5 ÖNSÖZ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Aşkale İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca lise mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İbrahim ALBAYRAK Okul/Kurum Müdürü ~ 5 ~

6 İÇİNDEKİLER KONULAR ÖNSÖZ.. GİRİŞ. SAYFA BÖLÜM 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ. STRATEJİK PLANIN AMACI STRATEJİK PLANIN KAPSAMI.. STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI STRATEJİK PLAN ÜST KURULU.. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ.. ÇALIŞMA TAKVİMİ BÖLÜM 2 DURUM ANALİZİ.. A) TARİHİ GELİŞİM OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI.. B) MEVCUT DURUM. MEVZUAT ANALİZİ.. OKULUN PERSONEL YAPISI OKULUN ÖRGÜT YAPISI.. OKULUN ÖĞRENCİ DURUMU -Öğrenci Sayısı Dağılımı -Öğrenci Ödül Durumu.. -Disiplin Durumu -Devamsız Öğrenci Sayısı -Sosyal Etkinlikler Durumu.. -Rehberlik Hizmetleri -Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler -Öğrenci Sınıf Geçme Verileri. -Merkezi Sınavlardaki Başarı Durumu OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI. -Bina Durumu -Fiziki Durumu -Kuruluşun Teknolojik Altyapısı. MALİ DURUM C)PAYDAŞ ANALİZİ. PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ. D) GZFT (SWOT) ANALİZİ.. KURUM İÇİ ANALİZ KURUM DIŞI ANALİZ BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM... MİSYONUMUZ. VİZYONUMUZ İLKELERİMİZ/DEĞERLERİMİZ. STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER. STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef 1 Stratejik Hedef 2 STRATEJİK AMAÇ 2.. PERFORMANS VE BÜTÇELEME PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF.. MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME. -Maliyet Tablosu. -Kaynak Tablosu.. BÖLÜM 4 İZLEME VE DEĞERLENDİRME OKUL GELİŞİM PLANI ÇALIŞMA PLANI İMZA SİRKÜSÜ ~ 6 ~

7 OKUL KİMLİK BİLGİSİ İLİ: ERZURUM İLÇESİ: AŞKALE OKULUN ADI: AŞKALE İMKB ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER Okul Adresi: YENİ MAHALLE LİSE SOKAK NO : 1 KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI Sayıları Erkek Kadın Okul Telefonu Faks Yönetici Sınıf öğretmeni Elektronik Posta Adresi @MEB.K12.TR Branş Öğretmeni Web sayfa adresi Öğretim Şekli Okulun Hizmete Giriş Tarihi Kurum Kodu Askaleimkbcpal.meb.k12.tr Rehber Öğretmen 1 Normal ( x ) İkili ( ) Toplam Memur 1 Yardımcı Personel 5 OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ Toplam Derslik Sayısı 16 Kütüphane Var ( x ) Yok ( ) Kullanılan Derslik Sayısı 9 Çok Amaçlı Salon Var ( x ) Yok ( ) İdari Oda Sayısı 3 Çok Amaçlı Saha Var ( ) Yok ( X ) Laboratuvar Sayısı 3 ÖĞRENCİ BİLGİLERİ Erkek Kız Toplam 9 Sınıf Sınıf Sınıf Sınıf Genel Toplam ~ 7 ~

8 BÖLÜM 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun varoluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir, faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. ~ 8 ~

9 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Aşkale İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesinin dönemi stratejik planı son halini almıştır. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Aşkale İMKB Çok Programlı Anadolu Lisesinin yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI S: N REFERANS KAYNAĞININ ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kalkınma Planı ( ) 3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 4 DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 5 Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi 6 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Hükümet Eylem Planı 8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 9 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı /26 No lu Genelge Diğer Kaynaklar ~ 9 ~

10 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU (OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ) SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 İBRAHİM ALBAYRAK OKUL MÜDÜRÜ 2 YASİN POLAT MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI 3 ORHAN GÜNGÖR ÖĞRETMEN 4 RECEP ÇOMAKLI OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Hüseyin KORKMAZ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ S: N ADI SOYADI GÖREVİ 1 YASİN POLAT MÜDÜR YARDIMCISI 2 SEMA AYDIN Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen 3 ERSİN ÇİÇEK ÖĞRETMEN 4 YAHYA KEZER ÖĞRETMEN 5 MURAT MUTLU GÖNÜLLÜ VELİ ÇALIŞMA TAKVİMİ ~ 10 ~

11 BÖLÜM: 2 MEVCUT DURUM ANALİZİ TARİHİ GELİŞİM OKULUN/KURUM TARİHÇESİ VE YAPISI Okulumuz 4 Ekim 1952 tarihinde Aşkale Ortaokulu olarak açılmış, eğitim öğretim döneminde hizmete başlamıştır. Aşkale Lisesi ise Aşkale Ortaokulu ile birleştirilerek yılında eğitim öğretime başlamıştır. Önceleri Lise ve ortaokulu bünyesinde barındıran okulumuz öğretim yılından itibaren Bakanlığımız olurlarıyla orta kısım kademeli olarak ayrılmaya başlamış ve bu işlem öğretim yılında tamamlanmıştır yılında İlçemizde meydana gelen deprem sonrasında Okul binamız hasar görmüş olup 2009 yılında yapımı tamamlanan yeni binasında eğitim öğretime başlamıştır. Okulumuz eğitim öğretim yılında Ticaret Meslek lisesi, eğitim öğretim yılında ise Çok Programlı Anadolu Lisesine dönüşmüş olup halen bu şekliyle devam etmektedir. ~ 11 ~

12 ~ 12 ~

13 MEVCUT DURUM OKULUN PERSONEL YAPISI S N Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman 1 MÜDÜR MÜDÜR BAŞYARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TARİH MATEMATİK İNGİLİZCE COĞRAFYA FELSEFE DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK B FİZİK ÖĞRETMENİ KİMYA ÖĞRETMENİ BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ REHBER ÖĞRETMEN MUHASEBE ÖĞRETMENİ ALMANCA BEDEN EĞİTİMİ TOPLAM DİĞER ÇALIŞANLAR S: N Görevi E K T 1 MEMUR HİZMETLİ SÖZLEŞMELİ PERSONEL GEÇİCİ PERSONEL 5-5 TOPLAM 7-7 ~ 13 ~

14 OKULUN ÖRGÜT YAPISI STRATEJİ PLANLAMA EKİBİ KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ EĞİTİM VE ÖĞRETİMİN NİTELİĞİ SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLER ÇOK PROGRAMLI LİSE EKİBİ BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR FİZİKİ KOŞULLAR TEMİZLİK VE SAĞLIK KOŞULLARI OKUL AİLE BİRLİĞİ EKİBİ ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI EKİBİ REHBERLİK EKİBİ ~ 14 ~

15 OKULUN ÖĞRENCİ DURUMU ÖĞRENCİ SAYISI DAĞILIMI SINIFLAR E K T E K T E K T 9.SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR TOPLAM ÖĞRENCİ ÖDÜL DURUMU Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi DİSİPLİN DURUMU Yıllar Disiplin kurulu Disiplin cezası Uyarı/Kınama Uzaklaştırma toplanma sayısı alan öğrenci sayısı Yıllar ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYISI ~ 15 ~

16 SOSYAL ETKİNLİKLER DURUMU Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında belge alan Öğrenci Sayısı REHBERLİK HİZMETLERİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ GÖRÜŞMESİ VELİ GÖRÜŞMESİ BİREYSEL PSİKOLOJİK DANIŞMADAN FAYDALANAN BİREYSEL EĞİTSEL DANIŞMADAN FAYDALANAN BİREYSEL MESLEKİ DANIŞMADAN FAYDALANAN GRUPLA EĞİTSEL REHBERLİK HİZMETİ ALAN Rehber öğretmen askerde olduğu için verilere ulaşılamamıştır. SOSYAL-KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYETLER Lisanslı Öğrenci Sayısı: 25 Yarışmalara Katılım: YAPILAN YARIŞMALAR VE ALINAN DERECELER Yapılan Etkinlik ALINAN DERECE İL İÇİNDE ULUSAL VOLEYBOL LİĞİ LİĞİ LÜĞÜ LÜĞÜ Hentbol FUTBOL Kros Badminton Kayak Bilgi Yarışmaları Masa Tenisi Diğer ~ 16 ~

17 Yıllar Öğrenci Sayısı ÖĞRENCİ SINIF GEÇME VERİLERİ Doğrudan Geçen Öğrenci Sayısı Sorumluluğu bulunan öğrenci sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı Ortalama ile geçen öğrenci sayısı MERKEZİ SINAVLARDAKİ BAŞARI DURUMU DPY TEOG YGS LYS DİĞER YILLAR GİREN ÖĞRENCİ SAYISI YERLEŞİRİLEN GİREN ÖĞRENCİ SAYISI YERLEŞİRİLEN GİREN ÖĞRENCİ SAYISI YERLEŞİRİLEN GİREN ÖĞRENCİ SAYISI YERLEŞİRİLEN GİREN ÖĞRENCİ SAYISI YERLEŞİRİLEN OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI BİNA DURUMU (YERLEŞİM) TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI 3800M2 5000M2 1200M2 ~ 17 ~

18 FİZİKİ DURUMU S: N FİZİKİ DURUM SAYISI 1 Derslik Sayısı 16 2 Biyoloji Laboratuvarı 1 3 Fizik Laboratuvarı 1 4 Kimya Laboratuvarı 1 5 Bilgisayar Laboratuvarı 1 6 Kütüphane 1 7 Müdür odası 1 8 Müdür yardımcısı odası 1 9 Rehberlik servisi 1 10 Öğretmenler odası 1 11 Zümre öğretmen odası - 12 Tarih Coğrafya Dersliği 1 13 İngilizce Dersliği - 14 Memur odası 1 15 Hizmetliler odası 1 16 Çok amaçlı salon 1 17 Diğer - KURULUŞUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI DONANIM TÜRÜ MEVCUT İHTİYAÇ Bilgisayar 27 - Projeksiyon 2 - Faks 1 - Tarayıcı - 1 Fotokopi makinesi 3 - Dizüstü bilgisayar 1 - Lazer yazıcı 4 - Nokta vuruşlu yazıcı - - Mürekkep püskürtmeli - - Akıllı Tahta MALİ DURUM OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI YILI GELİRLERİ YILI GİDERLERİ YILI GELİRLERİ YILI GİDERLERİ YILI GELİRLERİ YILI GİDERLERİ 1500 ~ 18 ~

19 PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ PAYDAŞLAR İÇ DIŞ NEDEN PAYDAŞ? Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" Paydaşın Taleplerine Verilen Önem 1,2,3 İzle4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet4,5 Birlikte Çalış SONUÇ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ X 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜR. X 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış OKUL VE KURUM MÜDÜRLERİ X 3 3 İzle, Gözet ÖĞRENCİLER X 2 2 İzle, Gözet OKUL AİLE BİRLİKLERİ X 1 2 İzle, Gözet EĞİTİM SENDİKALARI X 4 2 Bilgilendir, Gözet MUHTARLAR X 2 1 İzle, Gözet SİVİL TOPLUM KURULUŞLARI X 2 2 İzle, Gözet KAMU KURUMLARI X 1 2 İzle, Gözet ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI X 1 2 İzle, Gözet ÜNİVERSİTELER X 3 3 İzle, Gözet KURUM ÇALIŞANLARI X 4 2 Bilgilendir, Gözet ÖĞRETMENLER x 4 2 Bilgilendir, Gözet VELİLER x 2 2 İzle, Gözet YEREL MEDYA x 4 3 Bilgilendir, Gözet BÖLGE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ (TÜBİTAK Proje) x 3 3 İzle, Gözet ~ 19 ~

20 2. Paydaş görüşme senaryosu Paydaş Adı PAYDAŞ GÖRÜŞME YÖNTEMİ Etki-Önem Derecesi Paydaş Görüşü Alma Yöntemi Görüş Alacak Birim-Kişi Görüş Alınma Süresi MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ Bilgilendir, Birlikte çalış YÜZ YÜZE GÖRÜŞME STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA EKİBİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ Bilgilendir, Birlikte çalış ODAK GRUP GÖRÜŞMESİ/İÇ PAYDAŞ ANKETİ/ SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI OKUL VE KURUM MÜDÜRLERİ İzle, Gözet İÇ PAYDAŞ ANKETİ/ SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI STRATEJİK PLAN ÜST KURUL STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ ÖĞRENCİLER İzle, Gözet ODAK GRUP GÖRÜŞMESİ STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ OKUL AİLE BİRLİKLERİ İzle, Gözet SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ EĞİTİM SENDİKALARI Bilgilendir, Gözet YAPILANDIRILMIŞ MÜLAKAT/ SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI SİVİL TOPLUM KURULUŞLARI (Meslek Odaları, Dernekler, Vakıflar, Ticaret Odası ) STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ İzle, Gözet SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ KAMU KURUMLARI İzle, Gözet DIŞ PAYDAŞ ANKETİ /SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI İzle, Gözet SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ ÜNİVERSİTELER (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ve ETÜ) İzle, Gözet YAPILANDIRILMIŞ MÜLAKAT/SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI KURUM ÇALIŞANLARI Bilgilendir, Gözet KURUM MEMNUNİYET ANKETİ/ SWOT ANALİZİ ÇALIŞTAYI/DOKÜMAN İNCELEME STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ ÖĞRETMENLER Bilgilendir, Gözet İÇ PAYDAŞ ANKETİ STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ VELİLER İzle, Gözet SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ YEREL MEDYA Bilgilendir, Gözet SWOT ANALİZ ÇALIŞTAYI STRATEJİK PLAN KOORDİNASYON EKİBİ 30 dak. 2 saat/2 hafta/1 gün 2 hafta/1 gün 2 saat 2 hafta 2 saat/1 gün 2 hafta/1 gün 2 saat/1 gün 1 gün 2 saat/1 gün 1 hafta/1 gün/ 1 ay 1 hafta 1 gün 1 gün ~ 20 ~

21 GZFT (SWOT) ANALİZİ KURUM İÇİ ANALİZ Güçlü Yönler Eğitim-Öğretime elverişli ve çevrede eşine az rastlanır kalitede yapılan iyi bir bina. Sınıf mevcutlarımızın istenilen düzeyde olması, Okullarda teknoloji sınıflarının varlığı, Kurum iş görenleri ile iletişimin kısa sürede sağlanabilir olması, Okullarda şiddet olaylarının az olması, Her branş için donanımlı laboratuvarlarımızın olması. Çok amaçlı Konferans salonun olması Okulumuzun İlçe merkezinde bulunması FATİH projesinin ilçemizde uygulanan ilk kurumlarından olması sebebiyle Eğitimcilerin tecrübesi Okul bahçesinin yeterli genişlikte ve her türlü kullanıma uygun olması. Öğretmenlerin çoğunun genç olması ve istekli olmaları Zayıf Yönler Yazışmalardaki bürokrasinin istenen seviyeye çekilememesi, Personel ve öğretmen eksiklikleri, Öğretmen sirkülâsyonunun fazla olması, İlçemize ilk atamadan çok sayıda öğretmen atanması ve bunların stajyerliklerinim kalkmasıyla başka illere tayin olması, Okullarda sosyal faaliyetlerin az olması, Okul aile birliklerinin aktif çalışmaması, Ödüllendirmenin yetersiz, olması, Velilere yönelik seminerlerin yeterli olmaması, Ekonomik açıdan farklı seviyede ailelerin bulunması, Rehberlik faaliyetlerinin istenilen düzeyde olmaması, ~ 21 ~

22 KURUM DIŞI ANALİZ Fırsatlar Okulumuzun ilçe merkezinde olması sebebiyle ihtiyaç halinde her yere kolay ve hızlı ulaşım. Türkiye'nin en köklü üniversitelerinden biri olan Atatürk Üniversitesi'nin ilimizde olması, Kandilli Kayak Merkezinin yakın olması İlimizin bölgesinde gelişmiş bir il olması İlçemizin tarihi ve turistik açıdan zengin olması Uluslararası Hava Limanının olması Genç nüfusun varlığı Çok geniş bir alanda özellikle eğitimle ilgili çok sayıda Avrupa Birliği ve yerel kaynakların olması Madde bağımlılığının az olması Parçalanmış aile sayısının az olması İlçe merkezinde ulaşımın kolay olması Toplumun eğitime olumlu bakış açısı Sosyal Yardımlaşma Vakfınca ihtiyaç sahibi ailelere eğitim yardımlarının yapılıyor olması. Eğitimle ilgili özel teşebbüsün bulunması Eğitime ailelerin verdiği önemim her geçen gün artması, Aşkale Çimento Fabrikasının ilçemizde olması ve Eğitime katkı sağlaması ABS alçı fabrikasının ilçe halkına istihdam sağlaması. Tehditler Genel olarak ilçe halkının eğitim seviyesindeki düşük oran. Şiddet içerikli programların ve haberlerin yayınlanması ve gençliğe kötü örnek teşkil edecek kahramanlıkların oluşumu Sürekli değişen yönetim kadroları Her kademedeki yönetimlere politik ve kişisel baskıların olması Kahve, çay Evi, İnternet kafe ve eğlence merkezlerinin çokluğu ve denetimsizliği Sosyal tesislerin yetersizliği İlçe nüfusunun göç vermesi Sivil toplum örgütleri, kurumlar ve medyanın eğitime yeteri kadar destek vermemesi Çarpık kentleşme Mahalleler arası sosyo ekonomik ve kültürel farklılıklar İklim şartlarından kaynaklanan olumsuzluklar Eğitim öğretimin kış mevsimine denk gelmesi ve kış mevsiminin normalden daha uzun olması. Gelir dağılımındaki bozukluklar Bilinçsiz teknoloji kullanımı İlçemizin geniş bir yüz ölçümüne sahip olması ve kırsal alanın fazlalığı. Aşkale Çimento Fabrikası ve ABS alçı fabrikalarının ilçe merkezinde bulunması ~ 22 ~

23 BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ Bireysel yeteneklerini dikkate alarak öğrenmelerini, bilgili, becerili, özgüvenli olmalarını, problemlerin çözümünde bilimsel yöntemi kullanılma gerekliliğini kavrayan, Liderlik özelliklerinin yanı sıra, işbirliği ve ekip çalışmalarına yatkın bireyler yetiştirmek. VİZYONUMUZ Zekâ düzeyleri ile yetenekleri yüksek olan öğrencileri bilimsel ve teknolojik esaslara ve yeniliklere açık, çevre ve ülke ihtiyaçlarına uygun, metotlu çalışan, sürekli olarak gelişen ve yenileşen, en az bir yabancı dili çok iyi bilen konuşabilen, maddi ve manevi bakımdan donatılmış, yeni teknolojileri kullanan, yeni bilgiler üreten ve yeni projeler hazırlayabilen, dünya ile yarışan, etkili ve nitelikli, çağdaş demokratik ve laik bireyler olarak topluma kazandırmaktır. ~ 23 ~

24 İLKELERİMİZ/DEĞERLERİMİZ TEMEL DEĞERLERİMİZ Genellik ve Eşitlik, Kurum olarak, toplumun gereksinimleri ve çağın gerektirdiği hedefler çerçevesinde, her bireyin eşit imkânlar ve fırsatlarla eğitim hakkından yararlanabilmesini sağlayan, planlı, Atatürk, ilkelerine bağlı ve benimsemiş, örnek ve önder bir kurum olmak, Tük Milli Eğitim Sistemini sürekli daha ileriye gitmesi için lider bir kurum durumunda olmayı amaçlıyoruz. Temel değerlerimizi şu şekilde sıralayabiliriz. v Yöneltme, Yetiştirme ve Başarı, v Zorunlu Eğitim ve Öğretim Hakkı v Fırsat ve Olanak Eşitliği, v Her Yerde Eğitim, v Bilimsellikle Çevresellik, v Planlılık, v Atatürk İlke ve İnkılâpları ile Atatürk Milliyetçiliği, v Demokrasi Bilincinin Geliştirilmesi, v Okul İle Ailenin İşbirliği, v Uyumluluk. v Evrensel ve bilimsel ilkeler doğrultusundaki yeniliklere açığız. v Hayat boyu eğitimin destekçisiyiz. v İşbirliği ve takım çalışmasının önemine ve gereğine inanırız. v Karar alma süreçlerine, paydaşların katılımını önemseriz. v İnsana saygıya öncelik veririz v Takdir tanımada, liyakate inanırız. v Toplumsal sorumluluk ve duyarlılık bilinci ile çalışırız. v Yaratıcılığı ve bireysel gelişimi destekleriz. v Doğaya ve çevreye duyarlıyız. ~ 24 ~

25 Kurumsal Değerlerimiz Okul çalışanları olarak; 1.Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız, 2.Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti, duygu ve düşüncelerine değer veririz, 3.Kurumsal ve bireysel gelişmenin Sürekli Eğitim ve İyileştirme anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz, 4.Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz, 5.Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, 6.Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız, 7.Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz, 8.Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. ~ 25 ~

26 STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER MEB STRATEJİK PLANLAMA TASLAK VİZYONU: Düşünme, anlama ve sorun çözme yetkinliği gelişmiş, insanlığın ve demokrasinin temel değerlerini ve millî kültürü içselleştirmiş, iletişime ve paylaşıma açık, sanat becerisi gelişmiş, özgüveni ve sorumluluk bilinci yüksek, girişimci, yaratıcı, yenilikçi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine ortam ve imkân sağlamak. TEMA: 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir. Stratejik Amaç: Bireylerin sosyal, zihinsel, duygusal ve fiziksel gelişimine katkı sağlayan ve her bireyin en temel hakkı olan eğitime; bireylerin ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıkları ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılım ve tamamlamalarına imkân ve ortam sağlamak. Eğitim Öğretim süreçlerinde; yetkin, girişimci, yenilikçi yaratıcı ve evrensel ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışlar kazandırılan, iletişime açık, özgüveni ve sorumluluk bilinci yüksek, sağlıklı bireylerin gelişimi için uygun ortam ve imkânlar sağlamak. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN BİLEŞENLERİ 1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım Okul öncesi eğitimde okullaşma İlköğretimde okullaşma İlkokul Ortaokul 2. Genel ortaokul 3. İmam-hatip ortaokulu Ortaöğretimde okullaşma Genel ortaöğretim Mesleki ve teknik ortaöğretim ~ 26 ~

27 Din öğretimi Yükseköğretime katılım Özel eğitime erişim Özel öğretim Okul öncesi İlköğretim 4. İlkokul 5. Ortaokul Ortaöğretim 6. Genel ortaöğretim 7. Mesleki ve teknik ortaöğretim 8. Din öğretimi Hayat boyu öğrenmeye katılım Açık Öğretim Açık öğretim ortaokulu Açık öğretim lisesi Mesleki açık öğretim lisesi Yurtdışında ikamet eden vatandaşların eğitim ve öğretime erişimi ~ 27 ~

28 Stratejik Hedef:1.1 Örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim ve öğretime katılımın artırılması. Performans Göstergeleri: İlkokulda Okullaşma Oranı Net Ortaokulda Okullaşma Oranı Net Ortaöğretimde Okullaşma Oranı Net Özel Öğretimde Okul Öncesi Eğitimde öğrenci Sayısı Özel Öğretimde İlkokulda Öğrenci Sayısı Özel Öğretimde Ortaokulda Öğrenci Sayısı Özel Öğretimde Genel Ortaöğretimde Öğrenci Sayısı Özel Öğretimde Mesleki Ortaöğretimde Öğrenci Sayısı Özel Öğretimdeki öğrenci sayısının tüm okullardaki öğrenci sayısına oranı Yükseköğretimde okullaşma oranı yerleşen öğrenci sayısı/ortaöğretimden mezun olan öğrenci sayısı Yurtdışında Bakanlığına bağlı okul sayısı Yurtdışında Türkçe eğitim merkezi sayısı Yurtdışında Bakanlığına bağlı okullarda öğrenci sayısı Yurtdışında Türkçe eğitim merkezlerinde kursiyer sayısı Özel eğitim alan öğrenci sayısı / Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenci sayısı Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı Açıköğretimde Kayıt Sayısı Açıköğretimde Kayıt Sayısı ortaokul Açıköğretimde Kayıt Sayısı Genel Lise Açıköğretimde Kayıt Sayısı Mesleki Lise ~ 28 ~

29 Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranı Performans Göstergesi Net (3-5 yaş) Net (4-5 yaş) Net (5 yaş) İlkokulda Okullaşma Oranı Net Ortaokulda Okullaşma Genel Ortaokul Oranı Net İmam Hatip Ortaokulu Genel Ortaöğretim Ortaöğretimde Okullaşma Mesleki ve Teknik Oranı Net Ortaöğretim Din Öğretimi Özel Öğretimde Okullaşma Oranı Net Özel eğitim alan öğrenci sayısı / Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenci sayısı Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı Yüksek öğrenime katılım oranı Açıköğretim ortaokuluna kayıtlı öğrenci sayısı Açıköğretim lisesine kayıtlı öğrenci sayısı Mesleki Açıköğretim lisesine kayıtlı öğrenci sayısı Önceki Yıllar Hedefler ~ 29 ~

30 F/N Faaliyet Faaliyetin Yılı Bütçesi Sorumlu Birim Faaliyet Özürlü, özürsüz devamsızlık oranlarını en az seviyeye düşürerek okula devamlığının en üst seviyeye çıkarılması İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Faaliyet Rehberlik ve Danışmanlık faaliyetlerinin uygulanabilmesi için kurumsal kapasitenin geliştirilmesi Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Faaliyet Hedef kitlede farklı öğrenme fırsatlar ve bilişim teknolojileri hakkında medya ve sosyal ağlar kullanarak farkındalık oluşturulması Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Faaliyet Mezun izleme ile ilgili olarak ilgili web portallarının oluşturularak etkin bir şekilde kullanılması Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği ~ 30 ~

31 1-2 Eğitim ve Öğretimi Tamamlama İlköğretimi tamamlama İlkokula devam Ortaokula devam Ortaöğretimi tamamlama Örgün ortaöğretim 9. Genel ortaöğretim Genel ortaöğretime devam Genel ortaöğretimi terk Genel Ortaöğretimde sınıf tekrarı 10. Mesleki ve teknik ortaöğretim Mesleki ve teknik ortaöğretime devam Mesleki ve teknik ortaöğretimi terk Mesleki ve teknik ortaöğretimde sınıf tekrarı 11. Din öğretimi Din öğretimine devam Din öğretimini terk Din öğretiminde sınıf tekrarı Açık öğretimi tamamlama 12. Açık öğretim ortaokulu 13. Açık öğretim lisesi 14. Mesleki açık öğretim lisesi Yükseköğretimi tamamlama Stratejik Hedef:2,1 Eğitim öğretimin tüm kademelerinde okula devam konusunda öğrencilerin özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğrenim yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. Özel ve kamu kurumlarındaki meslek örgütleri ile işbirliği yaparak Mesleki Eğitimde öğrenim gören öğrencilerin alanlarına uygun staj ortamlarını sağlamak, ~ 31 ~

32 Performans Göstergeleri v İlkokula Devamsızlık Oranı v Ortaokula Devamsızlık Oranı v Genel Ortaöğretime Devamsızlık Oranı v Genel Orta Öğretimde Terk Oranı v Genel Orta Öğretimde Sınıf Tekrar Oranı v Mesleki Ve Teknik Ortaöğretimde Devamsızlık Oranı v Mesleki Ve Teknik Ortaöğretimde Sınıf Tekrar Oranı v Din Öğretiminde Devamsızlık Oranı v Din Öğretiminde Terk Oranı v Din Öğretiminde Sınıf Terk oranı v Açıköğretim ortaokulu tamamlama oranı v Açıköğretim lisesi tamamlama oranı v Mesleki açıköğretim lisesi tamamlama oranı v Yükseköğretim tamamlama oranı ~ 32 ~

33 Hedefler Önceki Yıllar Performans Göstergesi İlkokul devam oranı %97,5 %100 Ortaokula devam oranı %95,25 %100 Genel Ortaöğretime devam oranı %99 %100 Genel Ortaöğretimde terk oranı % 1.27 % 1 Genel Ortaöğretimde sınıf tekrarı oranı % 8.67 % 3 Mesleki ve Teknik Ortaöğretime devam oranı %96,83 %97 %97.5 %98 %99 %100 Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde terk oranı % 2.51 % 2.40 % 2.30 % 2.20 % 2.1 % 2 Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde sınıf tekrarı oranı % 13 %3 Din öğretime (Ortaöğretimde) devam oranı %77,36 %100 Din öğretiminde (Ortaöğretimde) terk oranı %1,88 %1 Din öğretiminde (Ortaöğretimde) sınıf tekrarı oranı Veri yok Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı % 4 % 12 Ortaokul %15 artış Açıköğretimde Kayıt Sayısı Genel Lise %15 artış Mesleki Lise %15 artış Yurtdışında Bakanlığına bağlı okul sayısı 61 %20 artış Yurtdışında Bakanlığına bağlı okullarda öğrenci sayısı %20 artış ~ 33 ~

34 Temel Eğitim Göstergenin Adı İlkokul da gün olan devamsızlık oranı İlkokul da 40 ve üzeri gün olan devamsızlık oranı Ortaokul da gün olan devamsızlık oranı Ortaokul da 40 ve üzeri gün olan devamsızlık oranı Genel Ortaöğretimde 5-10 gün devamsızlık oranı Genel Ortaöğretimde gün devamsızlık oranı Mevcut Durum Ortaöğretim Genel Ortaöğretimde okul terki yapan öğrenci oranı Mesleki Teknik Ortaöğretimde 5-10 gün devamsızlık oranı Mesleki Teknik Ortaöğretimde gün devamsızlık oranı Mesleki Teknik Ortaöğretimde okul terki yapan öğrenci oranı Din Öğretimine 5-10 gün devamsızlık oranı Din Öğretimine gün devamsızlık oranı ,1 Din Öğretimine okul terk oranı ~ 34 ~

35 F/N FAALİYET FAALİYETİN YILI BÜTÇESİ SORUMLU BİRİM Faaliyet Okula Devam Ve Terk Oranlarını Kademeli Olarak Azaltarak Öğrencileri Eğitim Öğretime Kazandırmak Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Faaliyet Okul Veli İşbirliğini Artırarak Öğrencilerin Okula Gönderilmesini Ve Devamlarını Sağlamak Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Faaliyet Okulda sosyal kültürel etkinlikleri artırarak öğrencilerin okula bağlılığını artırmak Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Faaliyet Rehberlik çalışmalarıyla öğrencilerin okulu duygusal olarak içselleştirmelerini sağlayarak okula bağlılıklarını artırmak Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri ~ 35 ~

36 TEMA: 2 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Kaliteli eğitim ve öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır. Stratejik Amaç: Öğrencilerin gelişim alanlarını destekleyen, iyileştirilmiş, kaliteli eğitim ortamlarının sağlanması; ölçme ve değerlendirme ilke, yöntem ve tekniklerine uygun olarak, sınıf temelli başarı düzeylerinin, yeterliliklerinin ve standartlarının belirlenmesi ile çoklu değerlendirme sistemlerinin kurulması; rehberlik faaliyetlerinin güçlendirilerek sistemde etkin rol almasının sağlanması; uluslararası standartlarda araç, gereç ve programlar ile akredite edilmiş, hareketlilik düzeyi yüksek bireyler yetiştirilmesi; bu sistemin şeffaf, hesap verilebilir ve verimli çalışan bir yönetim anlayışıyla sürdürülebilir olmasının sağlanması. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN BİLEŞENLERİ 2.1Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Öğrenci Hazır oluş Sağlık Erken çocukluk eğitimi Kazanımlar Öğretmen Öğretim Programları ve Materyalleri Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi Program ve türler arası geçişler Rehberlik Ölçme ve Değerlendirme İzleme ve Değerlendirme Stratejik Hedef:2.1 Ulusal sınavlarda akademik başarı düzeyini arttırmak. ~ 36 ~

37 Performans Göstergesi TEOG başarı düzeyini artış oranı Önceki Yıllar Hedefler YGS başarı düzeyini artış oranı %5 %9 %23 % 8 %15 % 17 % 25 % 40 LYS başarı düzeyini artış oranı % 9 % 6 %8 % 10 % 20 % 24 % 35 % 50 Pisa sınavlarında ülke sıralamasını yükseltmek Timms sınavlarında, Matematik alanında ülke sıralamasını plan dönemi sonunda yükseltmek. Timms Fen Bilimlerinde ülke sırlamasını plan dönemi sonunda yükseltmek. Ulusal etkinlik olarak sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayısı Uluslararası etkinlik olarak sosyal ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayısı ~ 37 ~

38 Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedefler Mesleki ve Teknik Eğitim kurumlarının mesleki eğitim alanında hazırladığı AB proje sayısı İl istihdam kurullarında alınan kararların uygulanma oranı Açılan meslek edindirme kurs sayısı Meslek edindirme kurslarına katılan öğrenci sayısı Alanında istihdam edilen mezun oranı Alanında istihdam edilen mezun öğrencilerin, toplam öğrenci sayısına oranı İşbirliği yapılan kurum/kuruluş sayısı ~ 38 ~

39 2.2 Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi Stratejik Hedef: 2.1 Orta öğretim kurumlarından mezun olanların üst öğrenime devam eden sayısının, mesleki-teknik eğitimden mezun olanların ise istihdam sayısının arttırılmasının sağlanması v v v Bir Üst Öğrenime Hazırlama Hayata ve İstihdama Hazırlama Akreditasyon ~ 39 ~

40 Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedefler Mesleki ve Teknik Eğitim kurumlarının mesleki eğitim alanında hazırladığı AB proje sayısı İl istihdam kurullarında alınan kararların uygulanma oranı Açılan meslek edindirme kurs sayısı Meslek edindirme kurslarına katılan öğrenci sayısı Alanında istihdam edilen mezun oranı Alanında istihdam edilen mezun öğrencilerin, toplam öğrenci sayısına oranı %90 %95 %100 İşbirliği yapılan kurum/kuruluş sayısı ~ 40 ~

41 F/N FAALİYET FAALİYETİN YILI BÜTÇESİ SORUMLU BİRİM Faaliyet Faaliyet Faaliyet Faaliyet Staj kurumlarıyla iş birliği içerisinde etkili ve verimli staj çalışmaları yapmak Mezun öğrencilerin istihdamı için gerekli analiz ve araştırma incelemelerinin yapılması Mesleki çalışma ve faaliyet eğitimlerinin uygulamalı olarak rehberlik birimi vasıtasıyla öğrencilere ayrıntılı olarak verilmesi Mesleki çalışma ve staj uygulamalarının en iyi şekilde uygulanması için kaliteli ve saygın kurumlarla işbirliği Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Staj kurumları Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Staj kurumları Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Staj kurumları ~ 41 ~

42 2.3 Yabancı Dil ve Hareketlilik Stratejik Hedef: 3.1 Öğretmen ve öğrencilerin uluslararası projelere katılım oranlarının arttırılarak hareketlilik düzeyinin yükseltilmesi. ~ 42 ~

43 Performans Göstergesi Uluslararası sınavlardaki ülke sıralaması Önceki Yıllar/Mevcut Hedefler Durum TIMMS PISSA Eğitim kademelerinde gerçekleştirilen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci oranı Ulusal sınavlarda sıfır alan öğrenci sayısı İlkokul Ortaokul Ortaöğretim TEOG YGS TEOG sınavında yabancı dil dersi net sayıları LYS deki yabancı dil sınavında başarı ortalaması ~ 43 ~

44 F/N FAALİYET FAALİYETİN YILI BÜTÇESİ SORUMLU BİRİM Faaliyet Faaliyet Faaliyet Faaliyet Avrupa birliği destekli projeleri hakkında gerekli bilgilendirmelerin yapılarak proje çalışmalarına teşvik yapma K1 projelerine katılım ve katılım için teşvik K2 projelerine katılım ve katılım için teşvik Yabancı dil konusunda yetenekli öğrencilerin tespiti ve desteklenmesi Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri ~ 44 ~

45 TEMA: 3 KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Kurumsal kapasite geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır. Stratejik Amaç:3.1 Özgüveni gelişmiş, mutlu ve sağlıklı bireyler yetişmesine ortam sağlamak için beşeri altyapıyı kullanarak değerlendirmek ve planlamak; bakanlık bütçesi, hayırsever katkıları, hibe ve fonlar ile fiziki, mali altyapıyı güçlendirmek; çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir, denetlenebilir, AB müktesebatıyla uyumlu yönetişim ile bilgi teknolojilerini kullanıp bölgesel farklılıkları göz önünde bulundurarak kurumsal kapasiteyi artırarak geliştirmek. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİNE AİT BİLEŞENLER 3.1Beşeri Alt Yapı İnsan kaynakları planlaması Öğretmen Yönetici Maarif Müfettişleri Diğer Eğitim Personeli (Memur, Hizmetli, 4C vs.) İnsan kaynakları yönetimi İş analizleri ve iş tanımları İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi Kariyer yönetimi Stratejik Hedef:3.2 ihtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin nitelik olarak geliştirilmesi ~ 45 ~

46 Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedefler Hizmetiçi eğitime katılan personel sayısı Alınan hizmetiçi eğitim saati Her yıl en az 1 hizmetiçi eğitime katılan öğretmen sayısı Her yıl en az 1 hizmetiçi eğitime katılan yönetici sayısı Her yıl en az 1 hizmetiçi eğitime katılan maarif müfettişi sayısı Her yıl en az 1 hizmetiçi eğitime katılan diğer eğitim personeli sayısı Yüksek lisans yapan personel sayısı Yüksek lisans yapan öğretmen sayısı Yüksek lisans yapan yönetici sayısı Yüksek lisans yapan maarif müfettişi sayısı Yüksek lisans yapan diğer personel sayısı Doktora yapan personel sayısı Doktora yapan öğretmen sayısı Doktora yapan yönetici sayısı Doktora yapan eğitim müfettişi sayısı Doktora yapan diğer personel sayısı İş tanımı yapılan personel sayısı Yapılan iş tanımı sayısı Yapılan iş analizi sayısı ~ 46 ~

47 F/N FAALİYET FAALİYETİN YILI BÜTÇESİ SORUMLU BİRİM Faaliyet Faaliyet Öğretmenlere Hizmetiçi Eğitimlere Katılmaları Yönünde Destek Olunması Hizmetiçi Eğitimler Açılması Yönünde İlçe Mem, İl Mem Ve Bakanlıklarla Gerekli Yazışmaların Yapılması Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Faaliyet Faaliyet Yüksek Lisans yapan personelin doktora programlarına teşvik edilmesi Lisansüstü programlar hakkında farkındalık yaratılması Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği ~ 47 ~

48 1.2 Fiziki ve Mali Alt Yapı Okul bazlı bütçeleme ve finansal kaynakların etkin dağıtımı Eğitim tesisleri ve alt yapı Donatım Stratejik Hedef Eğitim tesisleri ve alt yapı çalışmalarını, eğitimde kullanılan donatımları uzun vadeli bir politika izleyerek hedef kitleye eğitim öğretimi daha nitelikli vermek, kurumlara özgü tasarımlar yapmak, okul bazlı bütçeleme ve finansal kaynakların etkin dağılımını sağlayarak fiziki ve mali alt yapıyı geliştirmek. ~ 48 ~

49 Önceki Yıllar Hedefler Performans Göstergesi Yapılan eğitim tesisi sayısı Donatılan eğitim tesis sayısı Okul bazlı bütçe uygulamasına geçen okul sayısı Altyapısı tamamlanan eğitim kurumları sayısı ~ 49 ~

50 F/N FAALİYET FAALİYETİN YILI BÜTÇESİ SORUMLU BİRİM Faaliyet Faaliyet Faaliyet Faaliyet Konferans salonunun öğrencilerin ve öğretmenlerin etkin olarak kullanımının sağlanması Bilgisayar salonun ilgili öğrenciler tarafından etkin kullanımı yönünde yönlendirilmesi. Akıllı tahta sisteminin daha etkin kullanılması yönünde çalışmalar yapılması Tablet bilgisayarların eğitim öğretimde daha etkin kullanımının sağlanması Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Sınıf Rehber Öğretmenleri ~ 50 ~

51 3.3Yönetim ve Organizasyon Kurumsal yapının iyileştirilmesi Bürokrasinin azaltılması Mevzuatın güncellenmesi Performans yönetim sistemi AB ye uyum ve uluslararasılaşma Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim Çoğulculuk Katılımcılık 15. Öğrenci 16. Aile 17. Çalışanlar 18. Sosyal paydaşlar ve sektör Şeffaflık ve hesap verebilirlik Kurumsal Rehberlik ve Denetim Stratejik Hedef Plan dönemi sonuna kadar çoğulcu ve katılımcı yönetim ve organizasyon modelini kurmak, verimli hale getirmek ve sürekliliğini sağlamak. ~ 51 ~

52 Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedefler Rehberlik ve denetimi yapılan kurum sayısı Güncellenen mevzuat sayısı AB ye uyum sürecinde gerçekleştirilen proje sayısı Uygulanan sosyal etkinlik sayısı ~ 52 ~

53 F/N FAALİYET FAALİYETİN YILI BÜTÇESİ SORUMLU BİRİM Faaliyet Faaliyet Faaliyet Faaliyet Yönetimsel açıdan iş ve işlemlerde bürokrasiyi kaldırarak işlemlerin daha hızlı yürümesini sağlamak Kurumsal denetlemeleri zamanında yaparak aksayan yönlere zamanında müdahale etmek ve aksayan yönleri ortadan kaldırmak AB uyum sürecindeki gelişimi takip ederek öğrenci ve öğretmenlerin kendilerini güncelleyip çeşitli projeler üreterek sürece katılımını sağlamak Kurumsal tüm iş ve işlemleri şeffaf bir şekilde uygulayarak hesap verebilir bir idare oluşturmak Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği ~ 53 ~

54 3.4 Enformasyon Teknolojilerinin kullanımının artırılması e-devlet kapasitesinin artırılması Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması Elektronik veri toplama ve analiz Elektronik veri iletimi ve bilgi paylaşımı Stratejik Hedef:3.4.1Enformasyon teknolojileri kullanımının yaygınlaştırılarak daha güvenilir hale getirilmesi ve kullanıcıların teknolojiyi kullanma yetilerinin artırılması ~ 54 ~

55 Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedefler E- devlet kullananların oranı Yeni eklenen rapor, ekran ve alt modül sayısı E-Okul Yönetim Bilgi Sistemine giriş yapan kullanıcı sayısı Mobil VBS Kullanıcı Sayısı DYS kullanan okul/kurum sayısı DYS kullanan ilçe sayısı DYS kullanan yurtdışı temsilcilik sayısı DYS ile entegrasyon yapılmış kurum sayısı Ağ alt yapısını kullanan kullanıcı sayısı Antivirüs,spam,içerik filtreleme,internet ve güvenlik hizmetlerini kullanan kullanıcı Kurum ile kurumlararası VPN hizmetini kullanan kullanıcı sayısı Mevcut Veritabanındaki data sayısı ve versiyonu Mevcut aktif çalışan bir sistem odası ve yedeklemek amaçlı kullanılan sistem odası ~ 55 ~

56 F/N FAALİYET FAALİYETİN YILI BÜTÇESİ SORUMLU BİRİM Faaliyet Faaliyet Faaliyet Faaliyet E Devlet Kullanımının Kullanımı Hakkında Çalışmalar Yapılarak E Devlet Uygulamalarının Kullanımı Yaygınlaştırmak Enformasyon teknolojileri hakkında tüm kurum personelini ve öğrencileri eğiterek Enformasyon teknolojileri kullanımını artırmak Okulun her bölgesinden ulaşılabilir elektronik ağ ortamı hazırlamak EBA ( Eğitim Bilişim Ağı) ve E okul uygulamalarının daha aktif ve yaygın bir şekilde kullanımını sağlamak Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği Okul müdürlüğü Stratejik Plan Üst Komisyonu Stratejik Planlama ekibi Okul Rehberlik Birimi Okul Aile Birliği ~ 56 ~

57 Faaliyet / Maliyet Tablosu Faaliyet ve Projeler 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) Yönetmelik değişikliklerine göre e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinde gerekli güncellemeler yapılacaktır. İlgili Genel Müdürlüklerden gelen talepler doğrultusunda yeni ekran/alt modül ve raporlar e-okul yönetim bilgi sistemine entegre edilecektir. Yeni doğan kayıt altına alınarak dahil olması gereken örgün eğitim kurumu yaşı gelince adrese dayalı olarak kayıt eden sistemin kurulumu yapılacak. Bireyin her örgün / yaygın eğitimden aldığı belgenin doğruluk kodları oluşturularak kayıt altına alınacak. ÖSYM ve YÖK ile bağlantı kurularak öğrencilerin diploma ve diğer belgelerinin kayıt altına alınacak. Yönetmelik değişikliklerine göre ilgili MEBBİS Uygulama/Modül ve Projeleri üzerinde gerekli güncellemeler yapılacaktır. İlgili Genel Müdürlüklerden gelen talepler doğrultusunda yeni ekran/alt modül ve raporlar MEBBİS sistemine entegre edilecektir Bakanlığımıza bağlı olmayan ve e-yazışma yapabilen diğer tüm kurumlar ile Doküman Yönetim Sisteminin birbirine entegre edilmesini sağlamak amacıyla ilgili kurumlarla işbirliği sağlanarak ilgili sistemlerde güncellemeler yapılacaktır. Yurdışı teşkilatı, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve okullar/kurumlarda DYS nin yaygınlaştırılması amacıyla gerekli sistem güncellemeleri yapılacaktır. İlk atama, yeniden atama, açıktan atama ve kurumlar arası geçiş sistemine başvuru esnasında bireyin sadece T.C. Kimlik numarası ile tüm verilerine otomatik olarak erişim sağlayacak bir sistem kurulacak. 81 İl MEM altyapı ve etki alanı (domain) projesi çalışmaları D5 yapılacaktır MEB atak önleme sistemi çalışmaları yapılacaktır Sanal santral projesi çalışmaları yapılacaktır ~ 57 ~