T.C. SİNCAN KAYMAKAMLIĞI OSMAN ÜNYAZICI İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. SİNCAN KAYMAKAMLIĞI OSMAN ÜNYAZICI İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI 1

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Âkif ERSOY 3

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 4

5 SUNUŞ Eğitim anlayışında değişim hayatın bizzat kendisidir. (Mevlana) Hayatın her aşamasında olduğu gibi eğitim öğretimde de planlamanın önemi yadsınamaz. Planlama yaparak başarını ön koşulu oluşturulur. Stratejik planlamalarla okulun etkisi ve sürekliliği artırılır. Okul ve eğitim değişerek devam eder, devam ederek değişir. Bu dengeyi bozmamak ve eşgüdümlü ilerlemesini sağlamak için planlamak, uygulamak ve hayata geçirmek gerekmektedir. Okul hayata hazırlık değil, hayatın kendisidir. Bilimin ve aklın aydınlığında eğitim vermek isteniyorsa her şeyin planlanması gerekir. Değişerek gelişmek ve gelişerek değişmekte başarıya ulaşmak için en büyük etken tüm birimlerin değişmeye ve gelişmeye olan büyük inancıdır. Okul gelişimi birbirini takip eden ardışık bir sistemdir. Bunlara bakıldığında planlama, uygulama, değerlendirme ve düzeltmenin olduğu görülmektedir. Herhangi birindeki aksaklık hepsini iflas ettirmeye neden olacaktır. İşte burada öne çıkansa stratejik planlamanın önemidir. Bu planlamanın. Etkin ve sistemli bir şekilde ilerlemesi için amaçların, misyon ve vizyonun tüm değerlerle uyumlu olması gerekmektedir. Planlama aşamasında okul personeli ile, diğer okullardaki eğitimcilerle, öğrenci velileri ile işbirliği yapmak, bilgi alışverişinde bulunmak planların etkisini ve verimini artıracaktır. Bunun ihmal edilmemesi gerekmektedir. Bunların yanında formatör öğretmenlerin diğer öğretmenlerle olan iyi ilişkileri de verimi olumlu yönde etkileyecektir. Hedefimiz öğrenci merkezli bir eğitimdir. Bilgiyi öğrenen öğrenciler değil, bilgiyi üreten ve ona ulaşan öğrenciler yetiştirmek en büyük kazancımız olacaktır. Bunu sağlamak için öğrencileri sosyal etkinliklere katılmaları konusunda teşvik etmek gerekir. Amaçlarımız arasında bir atılım, değişim yaratarak okul toplumlarının geliştirilmesi yatmaktadır. Bunun için müfredat derslerinin işlenmesinin yanında özgüven geliştirmek amacıyla egzersiz çalışmalarına da önem verilmektedir. Egzersize katılanların sorumluluk duygusu, özgüvenleri, başarı sevinci ve hevesleri gelişecektir. Ayrıca durumu kötü ancak başarılı olan öğrencilerin öğretmenler tarafından özel bir programla çalıştırılmalarının önemi vurgulanmaktadır Bu şekilde bir planlama yapılarak istenilen başarıya ulaşılacağı düşünülmekte ve gereken çaba harcanılmaktadır. Böyle bir planlama ve çalışma okul toplumunun öne çıkmasını sağlayacaktır. 1 Bayram YAVUZ Okul Müdürü

6 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ I. BÖLÜM OSMAN ÜNYAZICI İLKOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 1.Yasal Çerçeve 2.Stratejik Planlama Çalışmaları 3. Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri 4.Stratejik Plan Çalışmalar Çerçevesinde Gerçekleştirilen Diğer Faaliyetler II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ A. Tarihsel Gelişim B. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi C. Faaliyet Alanları ve Ürün ve Hizmetler D. Paydaş Analizi E. Kurum İçi Analiz ve Çevre Analizi 1) Kurum içi Analiz a) Kurumun Teşkilat Yapısı b) İnsan Kaynakları c) Eğitimde Teknoloji Kullanımı c) Eğitim Finansmanı (Mali Kaynaklar) 2) Çevre Analizi a) Coğrafi Yapı, Sosyal Yapı, Kültür ve Sanat, Nüfus Durumu b) PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Etmenler) 3) GZFT (SWOT) Analizi a) Güçlü Yönler b) Zayıf Yönler c) Fırsatlar d) Tehditler 2

7 I. BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 1. YASAL ÇERÇEVE 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kamu İdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 2. HAZIRLIK DÖNEMİ a) Hazırlık Programı Paydaşların belirlenmesi ve paydaşlardan beklentilerin ölçülmesi için anketler hazırlanmış ve uygulanmıştır. Okulun geçmiş dönemlerdeki çalışmalarına ilişkin arşiv çalışması yapılmıştır. Paydaş olarak tespit edilen kişi ve kurumlarla birebir görüşmeler yapılmıştır. b) Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU Adı Soyadı Ünvanı Görevi Bayram YAVUZ Okul Müdürü Öğretmen Müd. Yard. Öğretmen H.Belma GÖKALP Öğretmen. Öğretmen. Şukran TUTAL Okul-Aile Bir. Bşk. Veli Emel YILMAZ Okul-Aile Bir.Yönetim Veli Kurulu Üyesi STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Adı Soyadı Ünvanı Görevi Serap SAĞLAM Müd. Yard. Öğretmen Gülcan GÖÇER Sınıf Öğret. Öğretmen Füsun DENİZ Sınıf Öğret. Öğretmen Gülsüm ÖZBEK Sınıf Öğret. Öğretmen Sevda YİĞİT Sınıf Öğret. Öğretmen Zahide ÖZ Sınıf Öğret. Öğretmen 3

8 3. Eğitim Dönemi Okul İçinden belirlenen Müdür Yardımcısı İlçe koordinatörlüğü tarafından verilen eğitime katıldı Okul içinde tüm öğretmenlerin katıldığı bir seminer düzenlenerek stratejik planlama süreci ve yapılması gerekenlerle ilgili bilgi verildi. Stratejik Planlamada görev alacak ekip üyeleri belirlendi. Stratejik Planlama ekibi ile yapılan toplantılarda daha önce yapılmış olan TKY çalışmaları incelendi ve yol haritası belirlendi. 4. Planın Hazırlanması a) Durum Analizi b) a. Tarihsel gelişim, c) b. Mevzuat analizi, d) c. Faaliyet alanları ile ürün ve hizmetler, e) d. Paydaş analizi ile kurum içi ve kurum dışı analizleri, f) e. Üst politika belgelerinin analizi yaparak gelişim alanlarını belirlerler g) Plan Unsurlarının Oluşturulması Öz değerlendirme çalışması, öğrenci, veli ve çalışan anketleri uygulandı. Plan yapılırken ekip arasında işbölümü yapıldı. 5. Planın Uygulanması, İzleme ve Değerlendirme 6. Stratejik Plan Çalışmaları Çerçevesinde Gerçekleştirilen Diğer Faaliyetler 4

9 II. BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü KURUM KİMLİK BİLGİSİ İlkokul OSMAN ÜNYAZICI İLKOKULU Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Yönetici : 3 Kurumda Çalışan Öğretmen : 36 Personel Sayısı Hizmetli : 4 (Hizmet Alımı) Memur : 0 Öğrenci Sayısı 894 Öğretim Şekli İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1985 Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : Fax : Mail Adresi Kurum Adresi @meb.k12.tr Mahalle : Gazi Osman Paşa Mahallesi Posta Kodu : İlçe : Sincan İli : ANKARA Kurum Müdürü Müdür Yardımcıları Bayram YAVUZ GSM Tel: Serap SAĞLAM 5

10 A. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuzun ilk inşaatı 28 Haziran 1985 tarihinde başlamış, 25 Kasım 1985 tarihinde tamamlan-mıştır. 3 Aralık 1985 tarihinde Cumhurbaşkanı Sayın Kenan EVREN tarafından törenle açılışı yapılan bu ilk bina 40 milyon Türk Lirası na mal olmuştur. Şu anda A- Blok olarak kullanılan bu ilk binanın yapı-mında kullanılacak paranın tedariki için Kızılay da Sakarya Caddesi nde bulunan bir iş hanının dörtte bir hissesi satılmış; gecekondu önleme bölgesi olduğu için hızla gelişen bölgemizde kendisine gösterilen metrekarelik arsa üzerine yapılmıştır. Bu ilk binanın yetersiz kalması üzerine okulun bahçesine 1987 yılında ikinci defa bina yapılmıştır. Burası şu anda B-Blok olarak kullandığımız binanın ilk yarısıdır yılında da üçüncü defa (B-Bloğun ikinci yarısı) Sayın Osman ÜNYAZICI tarafından yapılmıştır. Okulumuzu yaptıran hayırsever iş adamı Osman ÜNYAZICI, 1914 yılında Ankara da doğmuştur. Ankara eşrafından Hattatzade Hacı Hasan Bey in oğludur. İlk ve orta öğrenimini Ankara da tamamlamıştır. Bir müddet Maliye Bakanlığı bünyesinde devlet memurluğu yapmış; daha sonra kardeşleri ile birlikte özel müteahhitlik firması kurup işletmiştir. Bu arada Sincan da ziraat ile de iştigal etmiştir. Gençlik yıllarında avcılık sporuyla ilgilenmiştir yılında TED Ankara Koleji nde coğrafya öğretmeni olan Şükran Hanım la evlenmiştir yılında İstanbul a yerleşip orada 40 yıl ikamet etmiş, 1999 yılında tekrar memleketi Ankara ya dönmüştür. Yaptırdığı okuldaki öğrenci ve öğretmenleri fırsat buldukça ziyaret eden ve bundan büyük mutluluk duyan Osman ÜNYAZICI 09/08/2014 tarihinde vefat etmiştir. Okulumuz 03 Aralık 1985 tarihinde eğitim-öğretime başlamıştır metrekare alan üzerinde 29 derslikli ve 2960 metrekareyi kapsayan bir yapı olarak inşa edilen Osman Ünyazıcı İlkOkulu nun mülkiyeti Ankara Valiliği, intifa hakkı Milli Eğitim Bakanlığına aittir. 6

11 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ Yasal Yükümlülük (Görevler) Dayanak Yönetmelik, Genelge adı ve numarası) (Kanun, OKUL YÖNETİMİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM PERSONEL İŞLERİ MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu MEB eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkındaki Yönetmelik MEB Personel İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER ÖĞRENCİ İŞLERİ Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği e-okul Yönergeleri SİVİL SAVUNMA Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik 7

12 C. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN- HİZMETLER FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Eğitim Hizmetleri Öğrenci ( Amaç ve Kazanımlar/Değerler Eğitimi) Veli ( Aile Eğitimi) Çalışan ( Uyum Eğitimi) Hizmet 2 Eğitim Etkinlikleri Paylaşım Toplantıları(Bilgi-Duygu-Düşünce) Seminer Konferans Aile Katılımı Hizmet 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Hibe Projeleri Okul İçi Projeler Hizmet- 4Ölçme-Değerlendirmeye Yönelik Çalışmalar Kazanım Değerlendirme Oyun Gözlem Sistematik Gözlem FAALİYET ALANI: SOSYAL ETKİNLİKLER Hizmet 1 Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Çalışmalar Resmi ve Dini Bayramlar Anma Günleri Kutlamalar Şenlikler Hizmet 2Gezi ve İncelemeler Geziler İnceleme Etkinlikleri Hizmet 3Sanatsal, Kültürel ve Sportif Aktiviteler Tiyatro Sinema Özel Kutlamalar Badminton FAALİYET ALANI: SAĞLIK HİZMETİ Hizmet 1 Öğrenci Sağlık Hizmetleri Sağlık Taramaları İlk Yardım Önleyici Sağlık Hizmeti Hizmet 2 Personel Sağlık Hizmetleri Rutin Sağlık Kontrolleri FAALİYET ALANI: BESLENME HİZMETLERİ Hizmet 1 Kantin Denetimleri Kantinde satılan malzemelerin denetimim FAALİYET ALANI: GÜVENLİK HİZMETLERİ Hizmet 1 Güvenlik Tedbirlerini Alma Acil Eylem Planı Hazırlama Yangın, Kurtarma Ekipleri Oluşturma Tatbikat Planlama ve Uygulama Sivil Savunma Planını Hazırlama 8

13 Sabotaj Planı Hazırlama Hizmet 2 Öğrenci Güvenlik Tedbirlerini Alma Öğrenci Giriş Çıkışlarını Düzenleme Nöbet Görevlerini Planlama Güvenliği Sağlayan Kuralları Belirleme Fiziksel ortamları güvenlik tedbirlerine göre düzenleme FAALİYET ALANI: REHBERLİK HİZMETLERİ Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri (Psikolog, AİTEP) Öğrenci.. Veli.. Çalışan.. Hizmet 2 Kaynaştırma Eğitimi Planlama Ortam Hazırlama Uygulama Değerlendirme İlgili kurumlarla iş birliği 9

14 Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Eğitim Hizmetleri İnsan Kaynakları Kültürel, Sanatsal ve spor etkinlikleri Anne Baba eğitimi hizmetleri Ölçme ve değerlendirme Bütçe Hizmetleri (Aidat / Okul- Aile Birliği) Güvenlik Hizmetleri Servis Hizmetleri Rehberlik hizmetleri(psikolojik Danışma Hizmetleri) Yönetim Hizmetleri Temel ihtiyaçların karşılanması hizmetleri(beslenme, uyku ve temizlik) Toplumsal-Sosyal Bilinçlendirme Hizmetleri (Okulöncesi Eğitimin Yaygınlaştırılması, Mobil Uygulamalar, Bilinçlendirme Seminerleri) Çocuk Kulübü Sağlık Hizmetleri 10

15 D. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşların belirlenmesi aşamasında öğretmenlerle toplantı yapılmış ve tartışılarak paydaşların kimler olduğu ve nitelikleri kararlaştırılmıştır. Kurum içi-dışı Paydaş Türü Paydaşlar İç Paydaş Dış Paydaş Lider Çalışanl ar Hedef Kitle Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Yöneticilerimiz 0 Öğretmen 0 0 Öğrenci Veli Okul Aile Birliği Memur ve Hizmetliler Resmi Okullarımız / Kurumlarımız 0 Özel - Okullarımız / Kurumlarımız 0 Bakanlık Merkez Teşkilatı/İlgili Genel Müdürlük Ankara Valiliği 0 0 Ankara Büyükşehir Belediye Başkanlığı 0 0 Muhtar 0 İl/İlçe Kuvvet Komutanlıkları 0 İl/İlçe Emniyet Müdürlüğü 0 Hizmet alınan kurum ve kuruluşlar Sincan/Fatih Karakolu 0 Sincan Kaymakamlığı Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sincan Belediye Başkanlığı İlçe Mal Müdürlüğü 0 Üniversiteler (Ankara-Gazi- Hacettepe vs) İşletmeler/Esnaflar/Ticaret Odaları 0 Eğitim Sendikaları 0 İl Sağlık Müdürlüğü 0 0 İlçe Sağlık Başkanlığı 0 Semt Polikilinliği 0 Sincan Organize Sanayi Bölgesi 11

16 PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ NEDEN PAYDAŞ SONUÇ PAYDAŞ Etki/Önem Matrisi Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" MEB X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş X birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum İzle 4,5 bilgile ndir gözet 4,5 Birlikt e Çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Ankara Valiliği X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Ankara Büyükşehir Belediyesi X Özellikle Kültürel faaliyetler ve alt yapı çalışmalarında yardımcı 3 3 İzle, Değerlendir Öğretmenler X Kurum Başarımızda Öncelikli Grup 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Öğrenciler X Kurum Başarımızda Öncelikli Grup 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 12

17 E.KURUM İÇİ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ 1- Kurum İçi Analiz a) Kurumun Teşkilat Yapısı TEŞKİLAT ŞEMASI Okul Müdürü Okul Gelişim Yönetim Ekibi Okul-Aile Birliği Komisyonlar: Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Eser İnceleme Komisyonu Demirbaş Sayımı Komisyonu Kurullar: Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Komisyonu Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Büro Hizmetleri Müdür Yardımcıları Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüpleri Zümre Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Rehber Öğretmen 13

18 Fiziki Yapısı Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Alanı (m2) YERLEŞİM Toplam Alan Bina Alanı Bahçe alanı metrekare metrekare metrekare Fiziki İmkânlar: FİZİKİ İMKÂNLAR No Fiziki İmkânın Adı Sayısı 1 Derslik 29 2 Müdür Odası 1 3 Müdür Yardımcısı Odası 2 4 Öğretmenler odası 1 5 Memur Odası 1 6 Rehberlik servisi 1 Sosyal Alanlar Sosyal Tesisler Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin Kantin var, Projeli değil. 8 m2 Yemekhane - - Çok amaçlı salon 100 Kişilik 105 m2 Konferans Salonu - - Seminer Salonu - - Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Futbol Sahası 3 Takım 2 Takım Kapalı Spor Salonu - Voleybol 1 Takım Diğer - 14

19 b) İnsan Kaynakları İdari Personele İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yardımcısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön Lisans 1 33 Lisans 2 67 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 2 67 Çalışanlara İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Çalışan Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni İngilizce Din Kültürü Ve Ahlak Bil Rehberlik TOPLAM

20 Çalışanların Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı Kişi Sayısı % Ön Lisans - 0 Lisans Yüksek Lisans 3 8 Öğretmenlerin Kariyer Durumu Kariyer Durumu 2014 Yılı Kişi Sayısı % Stajyer Öğretmen - - Öğretmen Uzman Öğretmen 8 22 Başöğretmen - - Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı Kişi Sayısı % Destek Personeline (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Toplam Durumu Yılı 1 Memur 0 - Lise Hizmetli 0 - İlkokul Geçici Personel (4C) 0 - Lise Sigortalı İşçi - 4 İlkokul 1 4 c) Eğitimde Teknoloji Kullanımı Öğretim Araç ve Gereçleri Bilgisayar 31 Dizüstü Bilgisayar 3 Tepegöz - Projeksiyon Cihazı 27 Fotokopi Makinesi 2 Video - Televizyon 4 Diğer - Sayı 16

21 d) Eğitimin Finansmanı (Mali Kaynaklar) Velilerin gönüllü bağışları. Hayırseverlerin katkıları. Milli Eğitim Müdürlüğünce planlanan kaynaklar. Sosyal ve kültürel faaliyetlerden elde edilen gelirler. Kermes vb. faaliyetlerden sağlanan gelirler. 2) Çevre Analizi a-) Coğrafi Yapı, Sosyal Yapı, Kültür ve Sanat, Nüfus Durumu Karasal iklim hakim. Şehir merkezine oldukça yakın (25 Km.). Okuma yazma bilmeyen çok az. Genel olarak halk ilkokul mezunu. Şebeke suyu kullanılıyor. Çöpler çöp kutularında toplanıp ilçe belediyesi çöp arabalarıyla alınıyor. Konut olanakları; Çoğunluk apartman, müstakil evler bulunuyor. Ulaşım ve iletişim sorunu yoktur. b )Üst Politika Belgeleri -MEB Politikaları -10.Kalkınma Planı - MEB stratejik planı -Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı -Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı -18.Milli Eğitim Şurası 17

22 PEST ANALİZİ 1-POLİTİK 2-EKONOMİK 3-SOSYAL 4-TEKNOLOJİK 1-Politik-Yasal Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve Milli Eğitim Bakanlığı stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır. 2-Ekonomik Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi Okulumuzun bulunduğu çevre sürekli göç alan bir bölge olduğu için, genel bağlamda ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri düşük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Beli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır. Ayrıca, ekonomik durumu iyi olan velilerimizin okulumuza yardımları olmaktadır. 3-Sosyal-Kültürel Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi Okulumuzun bulunduğu çevredeki hızlı yoğun göç olgusu, bireylerin uyum problemlerini de beraberinde getirmektedir. İnsanların değişen sosyal yapı ile birlikte geleneklerinden uzaklaşması ve artan yoksulluk, işsizlik gibi sorunlar, insanlar arasındaki kişisel rekabetin artmasına, sosyal dayanışmanın zarar görmesine yol açmaktadır. İnsanlar arasında güven ilişkileri önemli düzeyde zayıflamıştır. Bu öğrenci profilimize de olumsuz bir şekilde yansımaktadır. Kitle iletişim organlarının doğru kullanılamaması ya da insanları yanlış yönlendirmeleri toplum içi huzur ve uyumu olumsuz etkilemektedir. Okulumuzun bulunduğu çevrede bu hususlar yoğun bir şekilde yaşanmaktadır. 4-Teknolojik Faktörler Temel Eğilimler İlişkisi Okulumuz ile ilgili faaliyetlerimiz e-okul sistemi üzerinden yürütülmektedir. Okulumuz bünyesinde teknolojik açıdan bilgisayarlar, yansıtım (projeksiyon) cihazları, gerekli yazılımlardan mümkün olduğunca yararlanılmaya çalışılmaktadır. Okul bünyesinde Bilişim Teknolojileri sınıfı bulunmakta, teknoloji ve bilgiyi elde etme imkânları açısından baktığımız zaman, imkânlar mevcut olmakla birlikte, öğrencilerimiz bilişim teknolojilerini gerektiği gibi kullanma ve bu imkânlardan faydalanabilme becerisinden yoksun oldukları gözlenmektedir. 18

23 GZFT (SWOT) ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER Derslik ve donatım malzemesi bakımından bir sıkıntımızın olmaması. Öğretmen kadromuzun yeterli olması. Okulun çevre ile ilişkilerin çok iyi olması Etkin çalışan örgütsel bir yapının oluşturulmuş oluşu Okulun çevre düzenlemesinin öğrencilerin sosyal-leşmelerinde etkin olması. Gerçekleştirilen sosyal ve kültürel etkinliklere katılım oranının yüksek olması. Öğretmenlerin yakın çevrede ikamet ediyor olması. Hizmet personeli eksikliği. Kütüphanemizin yeterince modern ve etkin olmaması. Velilerin eğitime destek olma konusunda yeterli düzeyde olmaması. İlçeye sürekli göç ile gelen ve giden ailelerin olması. Çok amaçlı salonun yetersiz olması. Müzik ve Beden Eğitimi dersi öğretmenlerinin yeterli sayıda olmaması. Okul derslik sayısı ve ihata duvarının yetersiz olması. FIRSATLAR TEHDİTLER İlçe Belediyesinin okula destek olması. Çevrede maddi durumu ortalamanın üzerinde kişi ve işletmelerin varlığı. İlçe merkezine yakın oluşumuz. Çevrede meydana gelen hırsızlık olaylarına karşı yeterli güvenliğin tam olarak sağlanamaması. Kaynak Yetersizliği. Öğrencilerin geliş-gidişlerinde yeterli korunma olmaması. 19

24 GZFT (SWOT) ANALİZİ SONUÇLARI HEDEFLERİMİZ Okulumuz hedefleri Toplam Kalite Kurulları ve OGYE Çalışma Ekipleri tarafından hazırlanan veriler doğrultusunda oluşturulmaktadır Öğretim Yılında devam eden çalışmalar sonucunda hedeflerimiz aşağıdaki şekilde belirlenmiştir. 1. Okulumuzdaki eğitim-öğretim çalışmalarını 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu nda belirtilen Türk Milli Eğitimin Amaçları ve Türk Milli Eğitimin Temel İlkeleri doğrultusunda yürütebilmek. 2. Okulumuzdaki tüm işlemlerin Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliğine uygun olarak yapılmasını sağlayabilmek. 3. Okul personeli arasında sağlıklı örgüt kültürü oluşturabilmek. Okul içinde sevgi, saygı, hoşgörü, paylaşım, birlik ve beraberliği güçlendirerek okul iklimini okul amaçlarına uydurabilmek. 4. Sosyal etkinlik çeşitliliğini ve katılımını arttırarak öğrencilerin kişilik gelişimlerine yardımcı olabilmek. 5. Öğrencilerin gizli yeteneklerini keşfederek düzenlenen sportif ve sanatsal etkinliklerde başarılı olmasını sağlayabilmek. 6. Çeşitli sosyal sorumluluk etkinlikleri düzenleyerek okul çevre ilişkisini güçlendirmek, öğrenci ve velilerin bu etkinliklerle kendilerini ifade edebilme, bir bütünün mutlu bir parçası olma becerisini geliştirebilmek. 7. Bilimin ve kültürel zenginliğimizin ışığında, düşünen, sorgulayan, araştıran ve pozitif çıkarımlarda bulunup gelişebilen bir okul olabilmek ve bu düşüncelere haiz nesil yetiştirmek. 8. Paydaş desteği sağlayarak okul fiziki ortamını güzelleştirebilmek ve teknolojik ders araçlarıyla eğitimi en üst noktada verimli sağlayabilmek. 9. Okul kütüphanesini ve sınıf kitaplıklarını akıllı teknolojik uygulamalardan da yararlanarak geliştirmek ve kitap bakımından zenginleştirmek. Okuma saatlerinin titizlikle uygulanmasını sağlayarak öğrencilere okuma alışkanlığını kazandırabilmek. 10. Düzenlenen yarışmalara katılarak öğrencilerin kültürümüzü öğrenmesine ve kendisini ifade etmesi bilinci kazandırabilmek. 11. Çevreyi tanıtma ve çevreyi koruma etkinlikleri düzenleyerek öğrencilerin çevreyi koruma bilinci sağlayabilmek. 12. Zararlı alışkanlıklarla mücadele ederek ve gerekli eğitimleri vererek öğrencilerin sağlıklı bir birey olarak yetişmesinin sağlanması. 13. İlkyardım ve sivil savunma etkinlikleri düzenleyerek topluma fayda sağlayacak birey olarak yetişmelerinin sağlanması. 14. Okulda çok iyi bir iletişim oluşturabilmek. Okul, web sitesinin etkin kullanımını sağlayarak okul ile ilgili çalışmaları paydaşlarımıza duyurabilmek. 15. Okul çalışmalarını yürütürken Milli Eğitim Bakanlığı mevzuatının dışına çıkmadan ve hukuk kurallarının egemen olduğu, insan haklarının temel alındığı, evrensel değerlerin ve tutumların, kültürel zenginliğimizin etkin olmasını sağlamak. 20

25 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 1)MİSYON Türk Milli Eğitimin ve ilköğretimin genel amaçları doğrultusunda milli ve manevi değerlere bağlı Türkiye Cumhuriyet ine karşı görev ve sorumluluklarını bilen 21.yüzyılın gereksinimlerine cevap verebilecek donanıma sahip bireyler yetiştirmektir. 2)VİZYON Azimli ol başarıyı yakala dünya seni konuşsun. 3)TEMEL DEĞERLER Samimiyet ve paylaşıma, Etik ve kültürel değerlere saygıya, Paydaşların mutlu olmasına, Eğitim ve öğretimde kaliteye, Gelişim ve değişime, Ölçülebilir, basit ve anlaşılır olmaya, Eğitimde teknolojiyi kullanmaya, Öğrenci merkezli eğitime, Paydaşların yönetime katılmasına, Güvenli ve hijyenik ortamların mevcudiyetine, Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere önem veririz. 21

26 B. STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ:1 TEMA-1 KURUMDAKİ HİZMET KALİTE VE VERİMİ ARTTIRMAK ÖĞRENCİLERE VERİLEN EĞİTİM ÖĞRETİM NİTELİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ HEDEF: Öğrencinin eğitim öğretim sürecindeki bilgi ve bilgiyi kullanma düzeyinin ölçülmesi Performans Göstergeleri Hedefler Sınıflar arası ortak sınav ve etkinliklerde bilgi ve bilgiyi kullanma düzeylerinin yüzde olarak ifadesi Sıra Tedbirler No 1 Eğitim-Öğretim süresince yapılan sınıf içi değerlendirmeleri planlamak 2 Eğitim-Öğretim süresince yapılan sınıflar arası değerlendirmeleri planlamak 3 Eğitim-Öğretim süresince yapılan değerlendirmeleri sayısal verilere dökerek öğrenci ve sınıf bilgi ve bilgiyi kullanma düzeylerini sayısal verilere dökmek 4 Sayısal verileri bireysel değerlendirerek bilgi ve bilgiyi kullanmada problem yaşayan öğrencilerin analizinin yapılması 5 Başarılı öğrencilerin teşviki ve başarı düzeylerini korumaları için gözetimlerinin sağlanması 6 Problem Yaşayan öğrencilerin aile yapılarının incelenmesi STRATEJİK AMAÇ:2 Sorumlu Birimler Sınıflar Zümre Başkanları Sınıflar Zümre Başkanları Sınıflar Zümre Başkanları- Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi Sınıf Öğretmenleri Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi Müdür Yardımcısı ÖĞRENCİ VELİLERİNE EĞİTİM VE ÖĞRETİM ALANINDA İHTİYAÇ DUYACAKLARI HER KONUDA BİLGİLENDİRME ÇALIŞMALARININ NİCELİK VE NİTELİĞİNİN ARTTIRILMASI HEDEF: Okulumuzda velilerimize yönelik olarak yapılan veli toplantı-seminer sayılarını arttırmak ve toplantıları bilgi kazandırma niteliği olarak en iyi duruma getirmek Performans Göstergeleri Hedefler Okulumuzda düzenlenen veli toplantı sayısı

27 Sıra Tedbirler Sorumlu Birimler Müdür Yardımcısı No 1 Eğitim-Öğretim süresince yapılacak Sınıflar Zümre toplantı ve konuları planlamak Başkanları 2 Eğitim-Öğretim sürecine yeni katılan 1. Sınıflar Zümre 1.sınıf velilerini eğitim öğretim metotları hakkında bilgilendirmek Başkanı- Rehberlik Servisi 3 Veli toplantılarında yapılacak seminer Sınıflar Zümre çalışmasını oluşturmak ve değerlendirmek 4 Aile yapısında problem olduğu düşünülen ailelerin analizi ve problem çözüm çalışmaları 5 Toplantılara katılmayan öğrenci velileriyle bireysel görüşme 6 Yıl sonu toplantı-seminer verimliliğinin değerlendirtmesi STRATEJİK AMAÇ:3 DERS DIŞI DÜZENLENEN SOSYAL, SPORTİF VE KÜLTÜREL FAALİYETLERİN ARTTIRILMASI HEDEF: Okulumuzda düzenlenen sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerinin nitelik ve nicelik yönünden zenginleştirilerek öğrencilerin okul ortamında mutlu olması ve bireyin kendini gerçekleştirme sürecinin olumlu etkilenmesinin sağlanması Performans Göstergeleri Okulumuzda düzenlenen sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerin sayısı Başk.-Rehberlik Ser. Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi Sınıflar Zümre Başk.-Rehberlik Ser.Servisi Hedefler Sıra Tedbirler Sorumlu Birimler Müdür Yardımcısı No 1 Okulumuzda düzenlenen sosyal, sportif ve kültürel faaliyetleri Sınıflar planlanmasının yapılması Zümre Başkanları 2 Okulumuzda düzenlenen sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler Sınıf Öğretmenleri hakkında öğrenci velilerinin bilgilendirilmesi 3 Halk Oyunları öğretimi ve gösterimi düzenlenmesi çalışmaları Birgül YILDIRIM 4 Sportif Faaliyetler ve okul turnuvaları planlama ve düzenleme süreci Sınıflar Zümre Başkanları Serap SAĞLAM 5 Gezi, Gözlem çalışmaları planlama ve düzenleme süreci Sınıflar Zümre Başkanları 6 Okul ve sınıf etkinlikleri planlama ve düzenleme süreci Sınıflar Zümre Başkanları 7 Yılsonu düzenlenen sosyal, sportif ve kültürel faaliyetleri Sınıflar verimliliğinin değerlendirtmesi Zümre Başkanları- Rehberlik Servisi Serap SAĞLAM Serap SAĞLAM 23

28 STRATEJİK AMAÇ:4 TEMA-2 ÇALIŞMA ORTAMLARININ İYİLEŞTİRİLMESİ OKUL KÜTÜPHANESİNDEN SINIF KÜTÜPHANESİNE GEÇİŞİ SAĞLAMAK HEDEF: Öğrenci farkında lığının arttırılarak boş zamanlarını değerlendirme, kitap okuma bilinci kazandırmak ve bilgiye kolay ulaşma düzeyinin arttırmak Performans Göstergeleri Hedefler Okulumuzdaki sınıf kütüphane sayısı Sıra Tedbirler Sorumlu Birimler Müdür Yardımcısı No 1 Okulumuzdaki sınıf kütüphanesi fiziki Sınıflar Zümre yapısının oluşturulma çalışmalarının Başkanları planlanması Serap SAĞLAM 2 Okulumuzdaki sınıf kütüphanesi kitap sayılarının ve kitap niteliğinin arttırılması Sınıf Öğretmenleri Serap SAĞLAM 3 Sınıf Kütüphanesi kitap envanterlerinin oluşturulması 4 Kitap okuma farkında lığının arttırılması amacıyla pano çalışmaları Sınıf Öğretmenleri Sınıflar Zümre Başkanları Serap SAĞLAM Serap SAĞLAM 5 Okul saatinde kitap okuma ve okuduğu kitabı değerlendirme zamanı oluşturma Sınıf Öğretmenleri Serap SAĞLAM 6 Öğretmenlerin kitap okuma alışkanlığı kazandırmada rol-model olması konusunda seminer düzenlenmesi 7 Okul ve sınıf etkinlikleri planlama ve düzenleme süreci 8 Yılsonu çalışmaların verimliliğinin değerlendirtmesi Rehberlik Servisi Sınıflar Zümre Başkanları Sınıflar Zümre Başkanları-Rehberlik Servisi Serap SAĞLAM Serap SAĞLAM Serap SAĞLAM 24

29 TEMA-3 FİZİKSEL KAPASİTENİN ETKİN ŞEKİLDE KULLANIMINI SAĞLAMAK STRATEJİK AMAÇ:5 OKULUMUZDA DESTEK EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN FİZİKSEL ORTAMLARININ KALİTESİNİ ARTTIRMAK HEDEF: Okulumuzda destek eğitimi alan öğrencilerin kullanımda olan bir destek odasından ve bir eğitimciden, düzenlemeler ve iyileştirmeler yaparak öğrenci sayısı kadar destek odası oluşturulması ve Performans Göstergeleri Hedefler Okulumuz destek odası sayısı öğrencilerin bireysel olarak öğretimlerini yapmalarının sağlanması IV. BÖLÜM Sıra Tedbirler Sorumlu Birimler Müdür Yardımcısı No 1 Okulumuz destek odası eğitimi alacak olan Sınıf Öğretmenleri öğrencilerin tespiti Rehberlik Servisi 2 Okulumuzda destek odası eğitimi verecek olan öğretmenlerin tespiti ve teşviki Rehberlik Servisi 3 Öğrenim ve ya herhangi bir problemle sınıf eğitiminin gerisinde kalan öğrencilerin tespiti ve yönlendirilmesi 4 Okul zamanı dışında destek odası eğitimi alacak öğrencinin eğim ortamının düzenlenmesi 5 Okul zamanı dışında destek odası eğitimi alacak öğrencinin eğim planının oluşturulması 6 Destek odası eğitimi alan öğrencinin eğim öğretim değerlendirmesinin yapılması 7 Destek odası eğitimi alan öğrencinin Özel Rehabilitasyon Merkeziyle eğim öğretim değerlendirmesinin yapılması 8 Yılsonu çalışmaların verimliliğinin değerlendirtmesi Rehberlik Servisi Sorumlu Öğretmenler Rehberlik Servisi Sorumlu Öğretmenler Rehberlik Servisi Rehberlik Servisi Sorumlu Öğretmenler Rehberlik Servisi Sınıflar Zümre Başkanları- Rehberlik Servisi 25

30 MALİYETLENDİRME DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI TABLOSU AMAÇ VE HEDEFLER MALİYET (TL) ORAN(%) Stratejik Amaç ,00 % 40 Stratejik Hedef ,00 % 40 Stratejik Amaç ,00 % 10 Stratejik Hedef ,00 % 10 Stratejik Amaç ,00 % 10 Stratejik Hedef ,00 % 10 Stratejik Amaç ,00 % 20 Stratejik Hedef ,00 % 20 Stratejik Amaç ,00 % 20 Stratejik Hedef ,00 % 20 Stratejik Amaç Faaliyetleri Toplamı TOPLAM ,00 % 100 Osman Ünyazıcı İlkokulu Stratejik Planı nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre içinde tahmini ,00 TL lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır. 26

31 V. BÖLÜM İZLEME DEĞERLENDİRME STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ OSMAN ÜNYAZICI İLKOKULU İZLEME DEĞERLENDİRME TAKVİMİ İzleme Değerlendirme Dönemi Gerçekleştiri lme Zamanı İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman Kapsamı Birinci İzleme-Değ. Dönemi Her yılın Temmuz ayı içerisinde Şubelerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması Ocak- Temmuz dönemi İkinci İzleme-Değ. Dönemi İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar Şubelerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi Performans gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Tüm yıl OSMAN ÜNYAZICI İLKOKULU İZLEME DEĞERLENDİRME TAKVİMİNE GÖRE ALTIŞAR AYLIK PERİYODLARLA GERÇEKLEŞME RAPORLARI GÖNDERİLECEKTİR. 27