Program Akreditasyonu ve MÜDEK Uygulamaları

Transkript

1 Prgram Akreditasynu ve MÜDEK Uygulamaları Dr. Erbil PAYZIN MÜDEK MAK Başkanı 2 Nisan 2008 İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi

2 Sunum İçeriği Mühendislik eğitim prgramlarının akreditasynu nedir, ne işe yarar? Mühendislik Eğitim Prgramları Değerlendirme ve Akreditasyn Derneği (MÜDEK) MÜDEK Akreditasyn Süreci MÜDEK Değerlendirme Ölçütleri Ölçütlere genel bir bakış Bazı ölçütlerde sıkça karşılaşılan srunlar MÜDEK Akreditasynu için hazırlanan prgramlara bazı öneriler 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 2

3 Mühendislik Prgramlarının Akreditasynu Nedir, Ne İşe Yarar? Mühendislik eğitim prgramlarını kabul edilmiş akreditasyn ölçütlerine göre periydik larak değerlendirilmesini sağlar, Akreditasyn ölçütlerini (minimum kşulları) karşılayan prgramların kamuya (tüm paydaşlara) duyurulmasını sağlar, Eğitim prgramların sürekli iyileştirilmesinin özendirilmesini sağlar, Üniversite, fakülte ya da bölümlerin değil, eğitim prgramlarının değerlendirilmesini amaçlar. 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 3

4 Mühendislik Eğitim Prgramları Değerlendirme ve Akreditasyn Derneği (MÜDEK) Kısa Tarihçe Mayıs 2002: Mühendislik Dekanlar Knseyi (MDK ) tarafından mühendislik prgramlarının değerlendirilmesi için Mühendislik Değerlendirme Kurulu (MÜDEK) adıyla bağımsız bir sivil tplum platfrmu luşturdu Ocak 2003: MÜDEK ilk Prgram Değerlendiricileri Eğitim Çalıştayı nı yaptı Ağusts 2003: MÜDEK Prgram Değerlendirmesi faaliyetlerine başladı Ocak 2007: MÜDEK bir derneğe dönüşerek tüzel kişilik kazandı: Mühendislik Eğitim Prgramları Değerlendirme ve Akreditasyn Derneği (kısa adı MÜDEK) Kasım 2007: MÜDEK YÖK tarafından ulusal akreditasyn kurumu larak tanındı 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 4

5 MÜDEK in Amacı Farklı disiplinlerdeki mühendislik eğitim prgramları için akreditasyn, değerlendirme ve bilgilendirme çalışmaları yaparak Türkiye de mühendislik eğitiminin kalitesinin yükseltilmesine katkıda bulunmak; Böylece, güncel ve gelişmekte lan teknljileri kavrayan, daha iyi eğitilmiş ve daha nitelikli mühendisler yetiştirilerek tplumun refahının ileri götürülmesini hedeflemek. 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 5

6 MÜDEK in Temel Faaliyetleri Mühendislik prgramlarının değerlendirilmesi ve akreditasynu (halen sadece lisans prgramları) Prgram değerlendiricilerinin seçimi ve eğitimi Prgram yöneticilerinin ve öğretim üyelerinin prgram değerlendirmesi knusunda bilgilendirilmesi ve eğitimi Değerlendirme ölçütlerinin gözden geçirilmesi ve yenilenmesi 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 6

7 MÜDEK Örgüt Şeması MÜDEK Genel Kurulu Kmiteler ve Çalışma Grupları Yönetim Kurulu Denetim Kurulu Mühendislik Eğitim Prgramları Akreditasyn Kurulu (MAK) Prgram Değerlendirme Takımı Prgram Değerlendirme Takımı Prgram Değerlendirme Takımı 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 7

8 MÜDEK Genel Kurulu Kurucu Üyeler (19 Kurucu üye): Mühendislik Değerlendirme Kurulu nun 2007 yılı başındaki ve eski üyeleri (13 kişi) Önceki 2 MDK Genel Sekreteri MÜDEK etkinliklerine ilk başından beri katkı vermiş lan 3 MÜDEK değerlendiricisi 1 tüzel kişi: Türkiye Kalite Derneği (KalDer) Diğer Üyeler: Türkiye Teknlji Geliştirme Vakfı (TTGV) 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 8

9 MÜDEK Yönetim Kurulu Üyeleri Refik Üreyen, Başkan Prf. Dr. Bülent Özgüler, Başkan Yardımcısı Prf. Dr. Birgül Tantekin-Erslmaz, Sayman Prf. Dr. Bülent E. Platin, Sekreter Üye Dr. Aydın Ksva, Üye MÜDEK Denetim Kurulu Üyeleri Prf. Dr. Önder Yüksel Dç. Dr. Oğuz Gündğdu Hakan Kilitçiğlu 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 9

10 Mühendislik Eğitim Prgramları Akreditasyn Kurulu (MAK) MAK, MÜDEK in prgram değerlendirme ve akreditasyn sürecini yürüten ve akreditasyn kararlarını veren rganıdır Tplam sekiz üyeden luşur: 4 üniversite öğretim üyesi 1 TMMOB temsilcisi 1 KalDer temsilcisi 2 sanayi temsilcisi MAK üyeleri gönüllülük temeline dayalı görev yaparlar Fakülte dekanları MAK üyesi lamaz 2 yıllık görev süresi (ardışık en çk 3 dönem) Aralarından 3 üye: Başkan Başkan yardımcısı (bir snraki dönemin başkanı) Önceki başkan 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 10

11 MÜDEK MAK Üyeleri (2007 ve 2008) Dç. Dr. A. Erbil Payzın (Başkan ve sanayi temsilcisi) Prf. Dr. A. Hamit Serbest (Başkan Yrd. ve üniversite temsilcisi) Prf. Dr. Ahmet Aran (Üniversite temsilcisi üye) Prf. Dr. Ayşe Erdem Şenatalar (Önceki Başkan ve üniversite temsilcisi) Prf. Dr. Bülent E. Platin (Üniversite temsilcisi üye) Mustafa Çbanğlu (Sanayi temsilcisi üye) Orhan Örücü (TMMOB temsilcisi üye) Salih Arıman (KalDer temsilcisi üye) 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 11

12 MÜDEK Değerlendirme ve Akreditasyn Süreci Özeti Değerlendirme süreci, değerlendirme ölçütleri ve ilgili prsedürler adresinden indirilebilecek kamuya açık belgelerde tanımlı Süreç, akreditasyn başvurusu yapan prgramın hazırladığı Özeğerlendirme raprunu MÜDEK e göndermesiyle başlıyr Değerlendirme MÜDEK MAK tarafından luşturulan değerlendirme takımları tarafından yapılıyr Değerlendirme süreci kapsamında 3 günlük kurum ziyareti yapılıyr Akreditasyn kararını MÜDEK MAK veriyr ve ilgili kuruma ayrıntılı değerlendirme rapru yllanıyr Akreditasyn süresi 5 yıl ile sınırlı Yetersizliklere bağlı larak daha kısa sürede (1 ya da 2 yıl) ara değerlendirme yapılması söz knusu Yükseköğretim kurumlarının akreditasyn vermeme kararlarına itiraz hakları var 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 12

13 MÜDEK Değerlendirme Takımları Değerlendirilecek prgramları yürüten her fakülte için ayrı bir TAKIM Mevcut/eski MÜDEK MAK üyeleri ya da deneyimli prgram değerlendiricileri arasından seçilen bir TAKIM BAŞKANI Değerlendirilen her prgram için en az bir PROGRAM DEĞERLENDİRİCİSİ Prgram değerlendiricileri MÜDEK tarafından eğitilmiş değerlendiriciler arasından seçilir: Değerlendiriciler gönüllülük esasına göre görev yaparlar Ocak 2008 itibariyle MÜDEK in değerlendirici havuzunda, 14 değişik disiplinden, 28 tanesi sanayiden lmak üzere, tplam 82 eğitimli değerlendirici bulunuyr. Takımların luşturulması sırasında çıkar çatışması/çakışması knuları göz önüne alınır 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 13

14 MÜDEK Değerlendirme Ölçütleri Ölçüt 4 Meslek Eğitimi Ölçüt 5 Öğretim Kadrsu Ölçüt 8 Prgram Ölçütleri girdi nitelikli çıktı nitelikli Ölçüt 1 Öğrenciler PROGRAM Ölçüt 6 Altyapı Ölçüt 7 Kurum Desteği ve Parasal Kaynaklar Ölçüt 3 Prgram Çıktıları ve Değerlendirme Ölçüt 2 Prgram Eğitim Amaçları 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 14

15 Prgram Ölçütleri Bulunan Disiplinler 1. Biymühendislik 2. Çevre Mühendisliği 3. Elektrik ve Bilgisayar Mühendisliği 4. Endüstri Mühendisliği 5. Fizik Mühendisliği 6. Gemi ve Deniz Mühendisliği 7. Gıda Mühendisliği 8. Havacılık Mühendisliği 9. İnşaat Mühendisliği 10. Jedezi ve Ftgrametri Mühendisliği ( dönemi) 11. Jelji, Hidrjelji ve Jefizik Mühendisliği 12. Kimya Mühendisliği 13. Maden Mühendisliği 14. Makina Mühendisliği 15. Metalurji ve Malzeme Mühendisliği 16. Nükleer Mühendisliği 17. Petrl Mühendisliği 18. Tekstil Mühendisliği 19. Üretim Mühendisliği 20. Yazılım Mühendisliği 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 15

16 MÜDEK Değerlendirme Ölçütleri 1. Öğrenciler 2. Prgram Eğitim Amaçları 3. Prgramın Çıktıları ve Değerlendirme 4. Meslek Eğitimi 5. Öğretim Kadrsu 6. Altyapı 7. Kurum Desteği ve Parasal Kaynaklar 8. Prgram Ölçütleri 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 16

17 MÜDEK Değerlendirme Ölçütleri Ölçüt 4 Meslek Eğitimi Ölçüt 5 Öğretim Kadrsu Ölçüt 8 Prgram Ölçütleri Ölçüt 1 Öğrenciler PROGRAM Ölçüt 6 Altyapı Ölçüt 7 Kurum Desteği ve Parasal Kaynaklar Ölçüt 3 Prgram Çıktıları ve Değerlendirme Ölçüt 2 Prgram Eğitim Amaçları 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 17

18 Ölçüt 2 - Prgram Eğitim Amaçları Prgram eğitim amaçları, mezunların bir prgramı bitirmelerini izleyen birkaç yıl içinde gerçekleştirmeleri beklenenleri tanımlayan ifadeler lmalıdır. Bir kurumun, değerlendirilmesini istediği her mühendislik prgramı için; (a) kurum özgörevi ile ve bu ölçütlerle uyumlu yayınlanmış ayrıntılı eğitim amaçları, (b) prgramın paydaşlarının gereksinimlerine dayalı larak amaçlarını belirlemeye ve düzenli larak değerlendirmeye yönelik bir yöntemi, (c) öğrencileri bu amaçlara ulaşmaya hazırlayacak bir eğitim prgramı ve uygulama yöntemi, (d) bu amaçlara ulaşıldığını kanıtlayacak ve snuçlarının prgramın etkinliğini geliştirmek üzere kullanıldığı bir sürekli değerlendirme mekanizması lması gereklidir. 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 18

19 Ölçüt 2 - Srunlar Prgram Eğitim Amaçları ölçütü anlaşılmamış Eğitim amaçları yayınlanmamış ya da kamuya açık değil Paydaş girdisi yk ya da çk kısıtlı: Eğitim amaçları yalnızca öğretim kadrsunca belirlenmiş. Eğitim amaçlarının belirlenmesi ve/veya dönemsel gözden geçirilmesi sırasındaki paydaş girdisi belgelenmemiş. Eğitim amaçları öğretim kadrsunca benimsenmiyr ve/veya desteklenmiyr Prgram eğitim amaçlarına ulaşmak için öğrencileri hazırlayacak eğitim prgramı ile bu amaçlar arasında bağlantı bulunmamakta Prgram eğitim amaçları ile uygulanmakta lan eğitim prgramı arasındaki bağlantı açık değil Eğitim amaçlarına ulaşmada süreç temelli yaklaşım kullanılmamış 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 19

20 Ölçüt 2 Srunlar (devam) Eğitim amaçları sistematik bir süreçle değerlendirilmemekte Süreçler tanımlanmamış, belgelenmemiş, çğunluğu sistematik değil Değerlendirme süreçleri var ama henüz tümüyle hayata geçirilmemiş Eğitim amaçlarına erişildiğini gösteren, değerlendirmelere dayalı kanıtlar yk Sürekli iyileştirme bulunmamakta ya da çk az düzeyde Sürekli ölçme-değerlendirme için sistematik bir süreç yk İyileştirmeler sistematik bir süreç yerine srun çıktıkça yapılmakta Eğitim amaçlarına ulaşıldığını göstermek için çk az mezun izlenmiş ve/veya yeterli veri bulunmamakta 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 20

21 MÜDEK Değerlendirme Ölçütleri Ölçüt 4 Meslek Eğitimi Ölçüt 5 Öğretim Kadrsu Ölçüt 8 Prgram Ölçütleri Ölçüt 1 Öğrenciler PROGRAM Ölçüt 6 Altyapı Ölçüt 7 Kurum Desteği ve Parasal Kaynaklar Ölçüt 3 Prgram Çıktıları ve Değerlendirme Ölçüt 2 Prgram Eğitim Amaçları 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 21

22 Ölçüt 3 - Prgram Çıktıları ve Değerlendirme Prgram Çıktıları, öğrencilerin prgramdan mezun luncaya kadar kazanmaları gereken bilgi ve becerileri tanımlayan ifadeler lmalıdırlar. Mühendislik prgramları, mezunlarının bu ölçütte yer alan 11 niteliğe sahip lduğunu kanıtlamalıdır. Kurumun tanımlayacağı Prgram Çıktıları, bu 11 niteliğin yanında prgramın eğitim amaçlarına erişilmesi için gerekli diğer ek nitelikleri de içermelidir. 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 22

23 MÜDEK Prgram Çıktıları (Ölçüt 3) Mühendislik prgramları, mezunlarının aşağıdaki niteliklere sahip lduğunu kanıtlamalıdır: a) matematik, fen ve mühendislik bilgilerini uygulama becerisi b) deney tasarlama, deney yapma ve deney snuçlarını analiz etme ve yrumlama becerisi c) istenen gereksinimleri karşılayacak biçimde bir sistemi, parçayı ya da süreci tasarlama becerisi d) disiplinlerarası takımlarda çalışabilme becerisi e) mühendislik prblemlerini tanımlama, frmüle etme ve çözme becerisi f) mesleki ve etik srumluluk bilinci g) etkin iletişim kurma becerisi h) mühendislik çözümlerinin, evrensel ve tplumsal byutlardaki etkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim i) yaşam byu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi j) çağın srunları hakkında bilgi k) mühendislik uygulamaları için gerekli lan teknikleri ve mdern araçları kullanma becerisi 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 23

24 Ölçüt 3 - Prgram Çıktıları ve Değerlendirme (devam) Her prgramın snuçları belgelenmiş bir değerlendirme yöntemi lmalıdır. Değerlendirme yönteminin, prgram çıktılarının ölçülmesini sağladığı kanıtlanmalıdır. Ayrıca, değerlendirme snuçlarının, prgramın geliştirilmesi ve iyileştirilmesi yönünde kullanıldığının kanıtları sunulmalıdır. 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 24

25 Ölçüt 3 - Srunlar Bazı prgram çıktılarının tanımladığı bilgi ve becerilerin mezunlara kazandırılması için prgram kapsamında gerekli önlemlerin alındığına yönelik kanıtlar bulunmamakta Prgram mezunlarına belirli çıktıları (kazanımları) kazandırmada yetersiz: Örneğin, Tasarım becerisi Deney tasarlama, veri analizi ve yrumlama becerisi Disiplinlerarası takımlarda çalışabilme becerisi Etkin iletişim kurma becerisi Yaşam byu öğrenme becerisi Çağın srunları hakkında bilgi 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 25

26 Ölçüt 3 Srunlar (devam) Prgram çıktılarının ölçümünde yetersiz yöntemler kullanılmakta Yalnız anketler kullanılıyr veya anketlere aşırı ağırlık veriliyr Çıktı değerlendirmesinde ders başarı ntlarına aşırı ağırlık veriliyr Ölçüm snuçları yerine tekil örnekler ve duyumlar kullanılıyr Sistematik bir ölçme-değerlendirme süreci bulunmamakta Süreç yk ya da ölçme-değerlendirme süreci belgelenmemiş Planlar geliştirilmiş ancak uygulanmamış Sürece öğretim kadrsundan destek ya yk ya da çk az Değerlendirme sürecinin snuçlarının prgramı iyileştirmek için kullanılmakta lduğuna dair kanıt bulunmamakta Değişiklikler srun çıktıkça, sistemsiz larak yapılmakta Ölçme-değerlendirme snuçları iyileştirme sürecinde kullanılmamakta Ölçme-değerlendirme-iyileştirme çevrimi kapatılmamış İkinci öğretim prgramları için tümüyle bağımsız ölçme değerlendirme - geri besleme snuçlarını içeren ayrı Özdeğerlendirme Rapru sunulmamakta 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 26

27 MÜDEK Değerlendirme Ölçütleri Ölçüt 4 Meslek Eğitimi Ölçüt 5 Öğretim Kadrsu Ölçüt 8 Prgram Ölçütleri Ölçüt 1 Öğrenciler PROGRAM Ölçüt 6 Altyapı Ölçüt 7 Kurum Desteği ve Parasal Kaynaklar Ölçüt 3 Prgram Çıktıları ve Değerlendirme Ölçüt 2 Prgram Eğitim Amaçları 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 27

28 Ölçüt 4 Meslek Eğitimi Eğitim prgramı, kurum özgörevi ve prgram eğitim amaçları ile uyumlu lmak üzere gerekli bileşenleri içermeli ve bu bileşenlere yeterli zaman ayrılmalıdır. Öğrenciler, önceki derslerde edindikleri bilgi ve becerileri kullanacakları, mühendislik standartlarını ve gerçekçi kısıtları içerecek bir ana tasarım deneyimiyle mühendislik uygulamasına hazırlanmalıdır. Meslek Eğitimi, (a) bir yıllık (en az 32 kredi) temel matematik eğitimi ile disipline uygun temel bilim (deneysel çalışma ile birlikte) eğitimi (b) bir buçuk yıllık (en az 48 kredi) temel mühendislik bilimleri ile öğrencinin alanına uygun mühendislik tasarımı eğitimi. (c) eğitim prgramının teknik içeriğini bütünleyen, kurum ve prgram amaçları dğrultusunda genel eğitim bileşenlerinden luşmalıdır. 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 28

29 Ölçüt 4 - Srunlar Ana tasarım deneyiminde kalite srunları bulunmakta Üst düzey bir tasarım deneyimi bulunmamakta Tasarım yerine analiz ya da araştırma Kısmen tasarım içeren birçk ders Tasarım çalışmaları öğrencilerin önceki derslerde edindikleri bilgileri kullanacakları kapsamda değil Aralarında önemli farklılıklar lan birden fazla tasarım dersinden yalnızca biri alınabilmekte Tasarım deneyiminde gerçekçi tasarım kısıtlarından çk azı göz önüne alınmakta Tplam matematik ve temel bilimler dersleri 32 krediden az 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 29

30 Ölçüt 4 Srunlar (devam) Temel mühendislik ve mühendislik tasam dersleri 48 krediden az Özdeğerlendirme raprunda mühendislik dersi larak gösterilen bazı dersler aslında temel bilim dersleri Mühendislik knuları seçmeli derslerle karşılanmakta, ancak verilen danışmanlık her öğrenci için uygun bir ders planını garanti etmemekte Eğitim prgramının genel eğitim bileşeni için Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ve Türk Dili dersleri ile yetinilmiş. 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 30

31 MÜDEK Akreditasynu için Hazırlanan Prgramlara Bazı Öneriler 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 31

32 Paydaşlarınızı belirleyin Öneriler: Prgram Eğitim Amaçları Paydaşlara ulaşılmak ve prgram eğitim amaçlarını belirlemekte kullanacağınız yöntemleri belirleyin prgram eğitim amaçlarınızı belirleyin web sitenizde yayınlayın Eğitim prgramınızı (müfredat) prgram eğitim amaçlarına ulaşmanızı sağlayacak biçimde güncelleyin Amaçlara ulaşma derecesinin düzenli aralıklarla ölçüp değerlendirmek için bir plan geliştiririn ve bu planı uygulamaya başlayın 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 32

33 Öneriler: Prgram Çıktıları Prgram çıktılarını, prgram eğitim amaçları, kurumunuzun misynu ve MÜDEK ölçütleriyle tutarlı lacak biçimde belirleyin Eğitim prgramınızı prgram çıktılarına ulaşılmasını sağlayacak şekilde planlayın, gerekirse yeniden yapılandırın (stratejiler, ilişkiler, çıktıların derslere dağılımı, vb.) Prgram çıktılarının uygun ölçme yöntemleri yardımıyla ölçülmesi ve daha snra da değerlendirilmesi için bir plan geliştirin (ölçme yöntemleri? değerlendirme kriterleri? kim? ne zaman? nasıl? kime bildirecek? sürdürülebilir mi? vb.) Her çıktı için birden fazla ölçme yöntemi (en az iki ve en az biri öğrenci çalışmalarına dayanan dğrudan ölçme yöntemi) kullanmakta büyük yarar var 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 33

34 Öneriler: Ölçme-Değerlendirme Değerlendirme-İyileştirme Nrmal ve ikinci öğretim prgramları için ayrı ayrı: Yapılan planlamalar uyarınca eğitim prgramını yürütün, verileri tplayın ve değerlendirin İyileştirmeye yönelik geri beslemeleri yapın Ölçme-değerlendirme-iyileştirme çevrimi en az bir kez kapanmış ve geri besleme yapılmış lmalı Çıktıların, süreçleri, planlanan ve yapılan iyileştirmeleri belgeleyin 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 34

35 Özdeğerlendirme Rapru Hazırlarken Dikkat Edilecek Knular Prgramın her bir değerlendirme ölçütünün gereklerini nasıl karşıladığını kapsamlı larak anlatılmalı. Ancak gereksiz ayrıntılara da girilmemeli. Prgram eğitim amaçları, prgram çıktıları ile bunları ölçmede kullandığınız göstergeler ve bu göstergelerin kabul edilebilir (yeterli) değerleri arasında tutarlı berrak ilişkiler bulunduğu gösterilmeli. Kanıtlar (tabllar, şekiller, frmlar, vb.) raprun Değerlendirme Özeti bölümünde sunulmalı ya da snda ek larak verilmeli. Ölçme-değerlendirme snuçlarından yla çıkılarak yapılmış lan iyileştirmeler açıklanmalı. Raprun içinde sunulmayan ama kurum ziyaretinde incelenmek üzere hazır edilecek belgeler de raprda tanımlanmalı. 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 35

36 TEŞEKKÜRLER 2 Nisan 2008, İstanbul Üniversitesi Mühendislik Fakültesi 36