DÖNEMİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 1 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN T.C. VİRANŞEHİR KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Girne İlkokulu DÖNEMİ STRATEJİK PLANI

2 2 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 3 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

4 4 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN ÖNSÖZ Kurum ve kuruluşların oluşturduğu bilgi birikimi, tecrübe, uzmanlık ve geliştirdikleri kurumsal tavır belli bir kurumsal kimlik yaratmaktadır. Geleceği daha sağlam bir kurumsal yapı üzerin kurmak adına stratejik planlama doğrultusunda, kamu görevlilerinin çalıştıkları kurumların misyon, vizyon ve ilkeleri çerçevesinde kurumun tamamını kapsayan bir kurumsal kimliği algılamaları gereklidir. İşte stratejik planlamanın en önemli işlevi de kuruluşun söz konusu kurumsal kimliği ile sunulan hizmet arasında güçlü bir ilişki kurmak olmaktadır. Stratejik plan sayesinde zaten yapmakta olduğumuz çalışmaları artık belli bir plan ve program dâhilinde, neyi niçin yaptığımızı, sonuçtan neler beklediğimizi, beklediğimizi elde edip edemediğimizi nasıl ölçüp değerlendireceğimizi bilerek yapacağız. Ayrıca bu stratejik plan görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmede maddi ve insan kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına olanak tanımaktadır. Geleceğe yönelik misyon, vizyon, amaç-hedefler ve performans göstergeleri doğrultusunda daha güçlü işbirlikleri oluşturmayı ve paydaşlarımızdan daha çok destek sağlamayı hedefleyen plan okulumuzu daha ileriye götürmek için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır. Okul Müdürü Ebubekir KARADAĞLI PLANLAMA UFKUN KARARLAR DİZİSİDİR

5 5 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN İÇİNDEKİLER Sayfa Numarası PLANLAMA SÜRECİ 6 BÖLÜM 1: AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TEMEL İLKELER AMAÇ KAPSAM DAYANAK YASAL SORUMLULUKLARIMIZ ÇALIŞMA TAKVİMİ 9 BÖLÜM 2: DURUM ANALİZİ GİRNE İLKOKULU OKULU TARİHÇESİ VE YAPISI OKUL KİMLİĞİ MEVCUT DURUM (MEVCUT DURUM ANALİZİ GİRNE İLKOKULU FAALİYET ALANLARI GİRNE İLKOKULU ÖRGÜT YAPISI KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZLER ÖĞRETMENLERİMİZİN EĞİTİM DURUMU OKULUMUZUN FİZİKİDURUMU ÖĞRENCİ SAYILARI ÖDÜL DURUMU DİSİPLİN DURUMU DEVAMSIZLIK DURUMU SOSYAL ETKİNLİKLER DURUMU BAŞARI DURUMU VE ÖĞRENCİ GEÇME VERİLERİ TEKNOLOJİK DÜZEY ÖRGÜTSEL YAPI İÇ VE DIŞ PAYDAŞLAR-PAYDAŞ ANALİZİ GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ FIRSATLARIMIZ TEHTİDLERİMİZ PEST ANALİZİ 31 BÖLÜM 3: GELECEĞE YÖNELİM OKULUMUZUN MİSYONU OKULUMUZUN VİZYONU OKULUMUZUN TEMEL DEĞERLERİMİZ STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLERİMİZ PERFORMANS VE BÜTÇELEME PERFORMANS GÖSTERGELERİ MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME MALİYET TABLOSU KAYNAK TABLOSU 39 BÖLÜM 4: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 40 STRATEJİK PLAN EKİPLARİMİZ 41

6 6 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN BÖLÜM 1 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda 2014 yılı Şubat ayında İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından Viranşehir İlçe Milli Eğitim de gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve bölüm şefleri olmak üzere paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

7 7 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Girne İlkokulu dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Viranşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne elektronik posta gönderilerek ve ayrıca elden götürülerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur.

8 8 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN 1.1 STRATEJİK PLANIN AMACI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. 1.2 STRATEJİK PLANIN KAPSAMI KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı Girne İlkokulu yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI DAYANAK SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kalkınma Planı ( ) 3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 4 DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 5 Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi 6 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Hükümet Eylem Planı 8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 9 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı /26 No lu Genelge Diğer Kaynaklar

9 9 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN 1.5 ÇALIŞMA TAKVİMİ

10 10 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN A) TARİHİ GELİŞİM OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI Okulumuz adını inşa tarihinde yapılan Kıbrıs Barış Harekatından dolayı yavru vatanın güzide şehirlerinden biri olan Girne den almıştır. Girne İlköğretim Okulu binası 1974 yılında yapılmış yılında tek katlı ve dört derslikli olarak eğitim öğretime başlamıştır li yıllarda derslik sayısı, okul salonu bölünmek suretiyle altı dersliğe çıkarılmıştır. Mevcut dersliklerin ihtiyaca cevap verememesi üzerine okul binasına ikinci kat eklenmiş ; 12 Ekim 1997 de açılışı yapılmıştır. İkinci katın eklenmesiyle on dört derslikle eğitim öğretime devam edilmiştir. Cumhuriyetin 75. yılı anısına okul bahçemize iki adet çeşme yaptırılmıştır yılında bahçemiz de yapılan 24 derslikli yeni binamızda eğitim ve öğretim e devam etmekteyiz sistemi ile okulumuz eğitim öğretim yılından itibaren eğitimine ilkokul olarak devam etmektedir.

11 11 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN OKUL KİMLİK BİLGİSİ İLİ: ŞANLIURFA İLÇESİ:VİRANŞEHİR OKULUN ADI:GİRNE İLKOKULU OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER Okul Adresi:Hürriyet Mahallesi.Hürriyet Caddesi.No:1 KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI Erkek Sayıları Kadın Okul Telefonu Yönetici 4 Faks Sınıf öğretmeni Elektronik Posta Adresi @meb.k12.tr Branş Öğretmeni 3 Web sayfa adresi Girneilkokulu.meb.k12.tr Rehber Öğretmen 1 Öğretim Şekli Normal ( x ) İkili ( ) Memur Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2010 Yardımcı Personel 1 Kurum Kodu Toplam OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ Toplam Derslik Sayısı 27 Kütüphane Kullanılan Derslik Sayısı 27 Çok Amaçlı Salon İdari Oda Sayısı 4 Çok Amaçlı Saha Var ( x ) Var (x ) Var ( ) Yok ( ) Yok ( ) Yok ( x ) Laboratuvar Sayısı ÖĞRENCİ BİLGİLERİ Erkek Kız Toplam Ana Sınıf Sınıf Sınıf Sınıf Sınıf Genel Toplam

12 12 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN B) MEVCUT DURUM 2.3. MEVCUT DURUM ANALİZİ YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER 19/08/ Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri (Mebbis) Bakanlık Merkez Teşkilatı Birimleri, İl ve İlçe Yöneticilerinin Görevlendirilme ve Çalışma Esaslarına Dair Yönetmelik 26/07/ Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 16/07/ Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün Görev, Yetki, Sorumluluk ve Çalışma Esasları 08/07/ Milli Eğitim Şûrası Yönetmeliği 05/07/ Milli Eğitim Bakanlığının Yurt Dışı Teşkilatına Sürekli Görevle Atanacak Personel Hakkında Yönetmelik 18/06/ Milli Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü İç Hizmet Yönergesi 18/06/ Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik 10/06/ Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik 24/05/ Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Başkanlığı İle Maarif Müfettişleri Başkanlıkları Yönetmeliği 08/05/ İl Milli Eğitim Müdürlükleri Araştırma Geliştirme (AR-GE) Birimleri Yönergesi 20/02/ Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esasları 01/01/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 31/12/ /2676 Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi Yönergesi 05/12/ Milli Eğitim Bakanlığı Merkez Teşkilatı İmza Yetkileri Yönergesi 12/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

13 13 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 4483 Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerin Yargılanması kanunu 222 İlköğretim ve Eğitim Kanunu 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu 652 M.E.B in Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

14 14 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN GİRNE İLKOKULU FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Bilgi Yarışmaları Seminerler Satranç Bilim Olimpiyatları Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Basketbol FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb.. Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Ekders İşlemleri Hizmet-3 Teknolojik Hizmetler.Öğretmen-Öğrencinin e okul İşlemleri FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi 1 Kurslar 2 Hazırlama

15 15 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN 2.4. OKULUN ÖRGÜT YAPISI Okul Müdürü Ebubekir KARADAĞLI Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Rehberlik Servisi Kahraman KAYA Ahmet VEFA Ali KILIÇ Fatma TATAR SOSYAL KULÜPLER ÖĞRETMENLER Gezi,Tanıtma ve Turizm Erdal ŞENOL İsa ALP Yayın ve İletişim Hilal KİBAR Gonca ÖZDEMİR Yeşili Koruma Fevzi AKKAN Erol CEDİT Sağlık,Temizlik,Beslenme ve Yeşilay Mikail KOYUN Tuba YÜKSEL Sivil Savunma Spor/ Demokrasi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık Kültür ve Edebiyat Tiyatro/ Engellilerle Dayanışma Kulübü Meslek Tanıtım Bilim Fen ve Teknoloji Trafik Güvenliği ve İlkyardım Müzik/ Kütüphanecilik Kulübü Satranç/ Bilinçli Tüketici Kulübü Çevreyi Koruma Kulübü Resim, Görsel Sanatlar Kulübü Merve HAYMANA Salih KURT Ayşegül AKSU Nesrin Ö.KILIÇ Sevil YILDIRIM Fikret ÇELİK Nurşah YILMAZ Latife BASKIN Şahika E. ŞİMŞEK Ömer ÇOBAN Mehmet BENZER Emine DEMİR Kübra OKUR Cennet DEMİRÖRS Gamze AKBABA Nuran KARAGÖZ Ali YILMAZ Yelda ÖZBEK Katibe KILINÇ Zeliha KOYUNCU Özlem EROĞLU Naciye KARAYEL Seval ÜNALDI

16 16 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN OKULUN PERSONEL YAPISI 2010 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman 1 MÜDÜR 1 X 2 MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI 0 3 MÜDÜR YARDIMCISI 3 X 4 İNGİLİZCE 0 5 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ 3 X 6 SINIF ÖĞRETMENİ 25 TOPLAM 32 SIRA NO Görevi E K T 1 MEMUR 2 HİZMETLİ 1 3 SÖZLEŞMELİ PERSONEL 4 GEÇİCİ PERSONEL 5 TOPLAM 6

17 17 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI Bina Durumu YERLEŞİM TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI 4400 metre kare 578 metre kare 3822 metre kare Fiziki Durumu FİZİKİ DURUM SIRA NO FİZİKİ DURUM SAYISI 1 Derslik Sayısı 27 2 Kütüphane 1 3 Müdür odası 1 4 Müdür yardımcısı odası 3 5 Rehberlik servisi 1 6 Öğretmenler odası 1 7 Zümre öğretmen odası 0 8 Tarih Coğrafya Dersliği 0 9 İngilizce Dersliği 0 10 Memur odası 0 11 Hizmetliler odası 1 12 Çok amaçlı salon 1 13 Diğer 4

18 18 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN OKULUN ÖĞRENCİ DURUMU Öğrenci Sayısı Dağılımı SINIFLAR E K T E K T E K T ANASINIFLARI SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR TOPLAM Öğrenci Ödül Durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi

19 19 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN Disiplin Durumu ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı Disiplin cezası alan öğrenci sayısı Uyarı/Kınama Uzaklaştırma Devamsız Öğrenci Sayısı Yıllar Sosyal Etkinlikler Durumu SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında belge alan Öğrenci Sayısı

20 20 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN Öğrenci Sınıf Geçme Verileri SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Doğrudan Geçen Öğrenci Sayısı Sorumluluğu bulunan öğrenci sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı Kuruluşun Teknolojik Altyapısı Donanım Türü Mevcut İhtiyaç Bilgisayar 4 4 Projeksiyon 1 3 Faks 0 1 Tarayıcı 1 2 Fotokopi makinesi 0 1 Dizüstü bilgisayar 1 1 Lazer yazıcı 1 4 Nokta vuruşlu yazıcı 0 0 Mürekkep püskürtmeli 0 0 Akıllı Tahta 0 27

21 21 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN ÖRGÜTSEL YAPI T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE İLKÖĞRETİM KURUMLARI HAYAT BOYU ÖĞRENME KURUMLARI İLKÖĞRETİM KURUMLARI GİRNE İLKOKULU

22 22 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN )PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ İç Paydaşlar Yöneticiler Öğretmenler Öğrenciler Veliler Hizmetliler Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları Dış Paydaşlar Viranşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlköğretim Okulları Ortaöğretim Kurumları Viranşehir Kaymakamlığı Viranşehir Belediyesi Sivil Toplum Kuruluşları Özel Öğretim Kurumları Sendikalar Meslek Kuruluşları Sağlık Kurum ve Kuruluşları Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar Halk Eğitim Merkezleri Medya Uluslar arası Kuruluşlar

23 23 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ (Paydaşların belirlenirken en önemliden en önemsize doğru sıralanacaktır.) Dış Paydaş İç Paydaş Temel O. Stratejik O. Tedarikçi Müşteri Neden Paydaş? Önem Derecesi Yöneticiler Öğretmenler İç.P. Kurum çalışanı olduğu için. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. İç.P. Kurum çalışanı olduğu için. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. 1 1 Öğrenciler Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. 1 Veliler Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. 1 Hizmetliler İç.P. Kurum çalışanı olduğu için. 1 İç.P. Kurum çalışanı olduğu için. Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi sağladıkları için 1 Viranşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi 1

24 24 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN sağladıkları için İlköğretim Okulları Ortaöğretim Kurumları Viranşehir Kaymakamlığı Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Viranşehir Belediyesi Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 1 Sivil Toplum Kuruluşları Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 2 Özel Öğretim Kurumları Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için 1 Sendikalar Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 1 Meslek Kuruluşları Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için. 1 Sağlık Kurum ve Kuruluşları Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için 1 Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi 1

25 25 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN sağladıkları için Halk Eğitim Merkezleri Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için 1 Medya Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 2 Uluslar arası Kuruluşlar Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için. 2 Tümü Bazıları

26 26 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN D) GZFT (SWOT) ANALİZİ Paydaş anketleri, görüşmeler, toplantılar vb yöntemlerle okulun güçlü yönleri zayıf yönleri, fırsatları, tehditleri belirlenecektir. KURUM İÇİ ANALİZ GÜÇLÜ YÖNLER Genç bir kadroya sahip olması. Başarılı öğretmenlerin motivasyon sağlaması. Kurum liderinin tarafsız,yeniliklere açık ve geniş bir vizyona sahip olması. Okulda katılıcı karar sisteminin olması. Okul idaresinin çevreyi tanıması. Okul idaresi ve öğretmenlerin çevre ile diyaloğunun olması. Okul çalışanları arasında iletişimin iyi olması. ZAYIF YÖNLER Okulun şehir merkezine uzaklığı. Sınıf mevcutlarının kalabalık olması. Ders araç-gereçlerinin yetersiz olması. Okulumuzun bina kullanım alanının yetersiz olması nedeniyle; Fen Bilgisi Laboratuarı olmaması. Müzik odası olmaması. Spor salonu olmaması. Öğretmen sirkülasyonunun fazla olması. Okulun ihtiyaçlarını karşılayacak yeterli bütçe olmaması. Öğrencilerin okula başladıklarında hazır bulunuşluk düzeylerinin düşük olması.

27 27 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN KURUM DIŞI ANALİZ Fırsatlar Tehditler 1.Okulumuzda ücretli öğretmen olmaması. 2.Genç, dinamik ve yeniliklere açık bir öğretmen kadrosu olması. 3.Genç, dinamik ve yeniliklere açık bir idareci kadrosu olması. 4.Okul binasının yeni olması. 5.Destek hizmet elemanın sayısının yeterli olması. 1.Okulumuz öğrencilerinin ailelerinin mevsimlik işçi olması. 2. Sınıf öğrenci mevcutlarının fazla olması. 3.Velilerimizin eğitim seviyelerinin düşük olması. 4.Üniversite mezunlarının az oluşu 5.Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarı odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi. 6.Feodal ilişkilerin eğitimi olumsuz etkileri. 6.Okulumuzun ilçe merkezinde bulunması.

28 28 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN PESETE Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Etik,Ekolojik) POLİTİK 1 -Merkezi bütçeden en büyük pay eğitime ayrılıyor olmasına rağmen Milli Eğitim Müdürlüğünde doğrudan eğitim yatırımlarına ayrılan payın yetersizliği. 2-İlk ve orta öğretimde öğrenci merkezli ve yapılandırmacı yaklaşım odaklı yeni eğitim müfredatının uygulamaya geçirilmiş olması. 3-Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve zorunlu eğitim kapsamına alınması, 4-Okulların nicelik ve nitelik yönünden yeterli düzeye getirilmesi öğretmen açığını giderilmesi gibi eğitim sistemi açısından stratejik öncelikli konuların kalkınma planları ve hükümet programlarında yer alıyor olması. EKONOMİK *Velilerimizin gelir düzeyi düşüktür. *Öğrencilerimizin mevsimlik işçi olması *Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu *İş kapasitesi *Okulun gelirini arttırıcı unsurlar *Okulun giderlerini arttıran unsurlar *Tasarruf sağlama imkânları *İşsizlik durumu *Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları *Kullanılabilir gelir 5-Ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması. 6- Milli eğitim mevzuatının yerinden yönetim açısından yetersizliği ve mevcut mevzuatta çok sık değişiklik yapılması. SOSYAL 1-Kırsal kesimlerde toplumun, eğitimi kız çocukları için ihtiyaç hissetmemesi. 2-Kız öğrencilerinin okullaşma oranının düşük olması 3- Kız çocukların eğitime ulaşımındaki sosyal ve kültürel engeller. 4-Üniversite mezunlarının az oluşu 5-Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarı odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi. 6-Feodal ilişkilerin eğitimi olumsuz etkileri. 7-Sosyal ve kültürel aktivitelerin yapılacağı yeterli mekân olmaması 8-Ailelerin eğitim seviyelerinin düşük olması (özelikle eğitimsiz anneler). 1- E-okul uygulamaları 2-E-devlet uygulamaları TEKNOLOJİK 3-Bilgisayar Teknoloji Sınıfları kullanılması 4-İlimizin enerji potansiyelinden yeterince yararlanmaması. (Atatürk barajı- Güneş enerjisi) 5-Teknoloji transferinin yeterince yapılamaması. 6-Teknolojinin hızlı ilerlemesi sonucunda yeni ürünlerin ortaya çıkması, bununla beraber Milli Eğitim Müdürlüğünün ekonomik gücünün bunu destekleyememesi. 7-AR-GE çalışmalarına yeterli kaynağın ayrılmaması. 8-Merkezi yönetimlerin teknolojik gelişmeler için yeterince kaynak aktarmaması 9-Hızlı köyden kente göç sonucu ortaya çıkan çarpık kentleşme ve göç eden ailelerin sosyal uyum sorunları.

29 29 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN ETİK. Okulumuzun mesleki etik kuralları: Profosyonellik**Hizmette sorumluluk**adalet**eşitlik Sağlıklı ve güvenli bir ortamın sağlanması Dürüstlük, doğruluk ve güven**yolsuzluk yapmamak Tarafsızlık****Mesleki bağlılık ve sürekli gelişme Saygı***Kaynakların etkili kullanımı Erken yaşta evliliğe bağlı olarak erken gelişim gösteren kız öğrencilerin okuldan ayrılması EKOLOJİK 1-Viranşehir 3. derece deprem kuşağında yer almaktadır. 2-Kükürt oranı yüksek, kalori oranı düşük katı yakıt kullanımından ve çevre yolu bulunmaması, şehirlerarası ana arterlerin şehir merkezinden geçmesi nedeniyle hava kirliliği oluşmaktadır. 3-Motorlu araçlardan kaynaklanan gürültü kirliliği mevcuttur. 4-Atık su arıtma tesisinin olmayışı, evsel atık suların arıtmaya tabi tutulmadan sulamada kullanılması toprak ve yeraltı sularının kirlenmesine neden olmakta BÖLÜM 3 GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ Öğrencilerimizin başarılı olabilecekleri alanları saptamak ve onları desteklemektir. Bu kapsamda; Öğrencilerinin ilgi ve yeteneklerini tanımak, öğrencilerinin kendilerini tanımalarını sağlayarak hedef belirlemelerine yardımcı olmak ve hedefleri doğrultusunda öğrencilerin öğrenme yaşantılarını artırmaya çalışmak, milli ve manevi değerleri tanıyıp özümsemelerini sağlayacak etkinlikleri planlayıp uygulamak temel görevimizdir.

30 30 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN VİZYONUMUZ İlgi ve yeteneklerine göre doğru yönlendirilmiş milli ve manevi değerlerinin farkında olan iş hayatında başarılı, aile hayatında mutlu bireyler yetiştiren bir okul olmak. İLKELERİMİZ Hesap Verebilirlik Şeffaflık Sorumluluk Bilinci Etik Değerlere Bağlılık Koşulsuz Saygı ve Güven Güçlü ve Etkili İletişim Dürüstlük Çalışkanlık ve Özveri Samimiyet Sürekli İşbirliği ve dayanışma Sürekli Akademik ve Sosyal Gelişim Bağlılık İşbirliği İle Belirlenen Kurallar Karar Vermeye Etkin Katılım Hayat boyu Öğrenme Öğrenmeyi Öğrenme/Öğretme

31 31 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER TEMA: EĞİTİM YÖNETİMİ Stratejik Amaç1.:Okul personelinin mesleki gelişimlerinin desteklemek, paydaşların katılımını sağlamak. Stratejik Hedef1.1: Okul personelinin mesleki gelişimlerini çağdaş yaklaşımlar ve çocukların ihtiyaçları doğrultusunda sürdürmek. Faaliyet 1- öğretmenlerin her yıl en az iki seminere katılımını sağlamak 2- Mesleki gelişim semineri almış öğretmenin yıl içinde en az bir sunum yapmasını sağlamak. 3- Personelin Mesleki Gelişim Planı hazırlaması. 4- Okul Mesleki Gelişim Planı hazırlanması Stratejik Hedef 1.2: Öğretmenler arasında kültürel ve sosyal faaliyetler düzenleyerek birlikte geçirdikleri süreyi artırmak. Faaliyet/Projeler: 1- Tüm personelin görüş ve önerileri alınarak yıllık faaliyet planı hazırlama. 2- Faaliyet planının duyurulması ve her bir faaliyet için koordinasyon ekibi kurulması. 3- Sosyal Faaliyet. Stratejik Hedef 1.3: Okul veli ilişkilerinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını yükseltmek ve eğitimi ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek. Faaliyet/Projeler: 1- Veli toplantısı 2- Anket uygulaması 3- Ev ziyaretleri 4- Broşür hazırlanması 5- Kitle iletişim araçlarıyla duyuru yapılması

32 32 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN TEMA:ÖĞRENME VE ÖĞRETİM SÜREÇLERİ Stratejik Amaç 1: Sınıf içi uygulamaları ile tüm çocukların gelişimini desteklemek. Stratejik Hedef1.1:Öğrenme süreci planlanmadan önce çocukların gelişim ve öğrenme ihtiyaçları ile bireysel özelliklerini tanımaya yönelik değerlendirme yapmak. Faaliyet/Projeler: 1. Tüm çocukların e-okuldaki öğrenci gelişim bilgileri güncellenmesı 2. Çocukların akademik hazır bulunuşluk düzeyinin belirlenmesi 3. Öğrenme sürecinin çocukların gelişim ve öğrenme ihtiyaçlarına göre planlanması. Stratejik Hedef.1.2: Eğitsel rehberlik hizmetleri sunmak. Faaliyet/Projeler: 1- Bireyi tanıma teknikleri uygulaması 2- Rehberlik hizmetleri 3- Seviye tespit sınavı 4- Öğretim yöntem ve teknikleri semineri Stratejik Hedef 1.3:Öğrenme süreci planlanmadan önce çocukların gelişim ve öğrenme ihtiyaçları ile bireysel özelliklerini tanımaya yönelik değerlendirme yapmak. Faaliyet/Projeler: 1- Bireyi tanıma teknikleri uygulaması 2- Rehberlik hizmetleri 3- Seviye tespit sınavı Öğretim yöntem ve teknikleri semineri

33 33 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN TEMA :EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ Stratejik Amaç 1: Okul ortamına estetik ve çekici bir görünüm kazandırmak. Stratejik Hedef1.1: Okul bahçesinin her yıl yapılan düzenlemelerle yeşillendirmek, estetik ve temiz bir görünüm kazandırmak. Faaliyet 1- Okul bahçesine ağaçlandırmak. 2- Okul bahçesindeki çöp bidonlarının sayısını arttırmak. 3- Öğrencilerde çevre temizlik bilinci oluşturmak. Stratejik Hedef 1.2: Okul bahçesine sportif amaçlı düzenleme yapmak. Faaliyet 1-Okul bahçesinde spor malzemeleri yerleştirmek. 2-Öğrencilerin spor malzemelerinden yararlanmasını sağlamak. 3-Okul bahçesinden spor alanları yaratmak. Stratejik Hedef 1.3:Sınıfları Eğitime uygun hale getirmek. Faaliyet 1-Sınıf ortamlarının düzenlenmesi 2-Sınıfların öğrenci durumlarına göre şekillendirilmesi. 3-Sınıflarda öğrencilere ilgi alanlara yaratmak PERFORMANS VE BÜTÇELEME

34 34 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN PERFORMANS GÖSTERGELERİ PG SA SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum SP Dönemi Hedefi PG Mesleki Gelişim Oran %60 %65 %70 %75 %80 %90 PG Sosyal Faaliyet Oran %40 %50 %60 %70 %80 %90 PG Okul Veli ilişkisi Oran %45 %55 %60 %70 %75 %85 PG Sınıf İçi Uygulamalar Oran %40 %60 %70 %75 %80 %90 PG Eğitsel Rehberlik Oran %45 %50 %60 %65 %75 %80 PG Öğrenme süreci planlama Oran %40 %50 %55 %60 %65 %75 PG Okul ortamı Oran %55 %65 %70 %75 %80 %90 PG Okul Bahçesi Oran %50 %60 %65 %70 %75 %80 PG Sınıf Durumları Oran %55 %60 %65 %70 %75 %80

35 35 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN 3.6. MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME MALİYET TABLOSU S.A. NO: STRATEJİK HEDEF (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) TOPLAM MALİYET NOT:Hedefler içerisinde öğrenci ve velilere yönelik ödüllendirme ve hediye verme faaliyetleri vardır.ayrıca deneme sayısı da öğrenci mevcuduna göre değişecektir.bu hedeflerin maliyetleri kişi sayısına göre değişeceğinden maliyet tablosundaki maliyetler tahminidir ve değişiklik gösterebilir.

36 36 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN KAYNAK TABLOSU KAYNAKLAR (TL) (TL) (TL) (TL) (TL) Kantin Toplam

37 37 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN BÖLÜM 4 İZLEME VE DEĞERLENDİRME İZLEME VE DEĞERLENDİRME ESASLARI İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı hazırlayıp okul idaresine teslim edeceklerdir. Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

38 38 GİRNE İLKOKULU DÖNEMİ STRATEJİK PLAN STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Ebubekir KARADAĞLI OKUL MÜDÜRÜ 2 Ahmet VEFA MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI 3 Nesrin ÖZCAN KILIÇ ÖĞRETMEN 4 Selahattin KILIÇ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 İ.Halil KEDERLİ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Ali KILIÇ MÜDÜR YARDIMCISI 2 Fatma TATAR P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN 3 Ayşegül AKSU ÖĞRETMEN 4 Salih KURT ÖĞRETMEN 5 Emin KILIÇ GÖNÜLLÜ VELİ