Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ö rencilerinin Aktif Yafllanma ve Nesiller Aras Dayan flma ile lgili Fark ndal n n Belirlenmesi
|
|
- Özge Zarakolu
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 KL N K ÇALIfiMA/RESEARCH ARTICLE Akad Geriatri 2014; 6: Gelifl Tarihi/Received: 01/10/ Kabul Edilifl Tarihi/Accepted: 23/02/2014 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ö rencilerinin Aktif Yafllanma ve Nesiller Aras Dayan flma ile lgili Fark ndal n n Belirlenmesi The Investigation of the Physiotherapy and Rehabilitation Students' Awareness About the Active Aging and Intergenerational Solidarity Öznur Büyükturan 1, Çi dem Ayhan 2, Ayd n Meriç 2, Nuray K rd 2 1 Ahi Evran Üniversitesi, Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu, K rflehir, Türkiye 1 Physical Theraphy and Rehabilitation Academy Ahi Evran University, Kirsehir, Turkey 2 Hacettepe Üniversitesi, Sa l k Bilimleri Fakültesi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü, Ankara, Türkiye 2 Department of Physiotherapy and Rehabilitation, Faculty of Health Sciences, Hacettepe University, Ankara, Turkey ÖZET Girifl: Bu çal flman n amac, fizyoterapi ve rehabilitasyon (FTR) ö rencilerinin aktif yafllanma ve nesiller aras dayan flma (AYNAD) ile ilgili fark ndal klar n n seviyesini tespit etmektir. Materyal ve Metod: Çal flmaya 926 FTR ö rencisi dahil edildi. Ö rencilere araflt rmac lar taraf ndan oluflturulan anket uyguland. Anket iki bölümden oluflmaktayd. lk bölümde, üniversite ö rencilerinin yafl, cinsiyeti, üniversite bilgileri, e itim seviyesi sorguland. Ayr ca, ö rencilere birlikte yaflad klar yafll birey olup olmad da soruldu. Anketin ikinci bölümü çoktan seçmeli 17 sorudan oluflan ve kat l mc lar n yafllanma döneminde görülen problemler, yafll bireyin sosyal aktivitelere kat l m ve yafll bireylere yönelik egzersiz programlar ile ilgili görüfl, öneri ve fark ndal klar n tespit etmek için planland. Bulgular: Kat l mc lar n cinsiyet, yafll birey ile birlikte yaflama veya yaflamama ve FTR s n f durumlar na göre sosyal aktivite alanlar, fiziksel aktivite alanlar ve yafll bireylerin egzersiz al flkanl klar ile ilgili olan 6, 7, 9, 16 ve 17. sorularda istatistiksel olarak anlaml bir fark elde edilmemifltir (p>0.05). Fakat anketin mesleki beceri ve yafll bireylerle iletiflim ile ilgili olan di er sorular nda anlaml farkl l klar bulunmufltur (p<0.05). Sonuç: Fizyoterapi e itiminin ö rencilerin aktif yafllanma ve nesiller aras dayan flma ile ilgili fark ndal klar n ve deneyimlerini etkiledi i söylenebilir. Aktif yafllanma ve nesiller aras dayan flma programlar nda önemli rol oynayacak olan FTR ö rencilerinin, lisans e itiminin en erken dönemlerinden itibaren, yafll birey ile ilgili etkilefliminin ve iletifliminin art r lmas n n önemli oldu unu düflünmekteyiz. Anahtar Kelimeler: Yafllanma, nesiller aras iletiflim, fizyoterapi, ö renci. 28 Yaz flma Adresi/Address for Correspondence Uzm. Fzt. Öznur Büyükturan Ahi Evran Üniversitesi, Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu, K rflehir/türkiye e-posta: buyukturanoznur@gmail.com
2 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ö rencilerinin Aktif Yafllanma ve Nesiller Aras Dayan flma ile lgili Fark ndal n n Belirlenmesi ABSTRACT Introduction: The aim of this study was to determine the awareness level of the physiotherapy and rehabilitation students about the active aging and intergenerational solidarity. Materials and Methods: 926 physiotherapy and rehabilitation students took part in the study. The questionnaire designed by researchers was applied to participants. The questionnaire had two-part. In the first part; age, gender, university information and education were asked. Also, students were questioned whether or not older people living together. The second part of the questionnaire was consisting of 17 items to determine the participants opinion, advice and awareness about the problems seen in the aging period, participated the social activities of elderly and exercise programs for older people. Results: According to participants gender, living or not living with an elderly and physical therapy and rehabilitation class, there were no statistically significant differences in the question 6, 7, 9, 16, 17, which were about the social activity areas, recreational activity areas and exercise habits of geriatrics (p>0.05). But, significant differences were found in the other questions of the questionnaire including the informations about the students vocational skills and communication with older people (p<0.05). Conclusion: It was said that physiotherapy education was affected the students awareness and experiences about the active aging and intergenerational solidarity. We suggested that improvement of the interaction and communication between the physiotherapy students and the older people from the beginning of the undergraduate education would increase the awareness of the students who would play important role in active aging and intergenerational solidarity programs later on. Key Words: Aging, intergenerational solidarity, physiotherapy, student. G R fi Tüm dünyada hem do umda beklenen yaflam süresinin uzamas hem de do urganl k h z n n azalmas ile yafll nüfusun toplam nüfusa oran artmaktad r (1) li y llarda 295 milyona ulaflan yafll kifli say s, 2000 y l nda 605 milyona yaklaflm flt r y l nda ise bu rakam n dünya genelinde 2 milyara ulaflaca tahmin edilmektedir. Ülkemizde de, 2050 y l nda Türkiye de yaflayan her befl kifliden birinin 65 yafl ve üzeri olaca tahmin edilmektedir (2). Yafll birey say s n n toplam nüfusa oran n n giderek artmas, toplumda süregelen birçok problemi de beraberinde getirmektedir. Bunlar aras nda sa l k, sosyal güvenlik, ifl olanaklar, e itim ve aile hayat problemleri ön s ralarda yer almaktad r (4). Yafll bireylerin ve ona bak m veren bireylerin olumsuz durumlarla karfl laflmamas için sa l kl yafllanma terimi 2002 y l nda Dünya Sa l k Örgütü taraf ndan ele al nm flt r (5). Daha sonra içeri i güçlendirilerek, tüm dünyada kabul gören Aktif Yafllanma ve Nesiller Aras Dayan flma (AYNAD) kavram üzerinde durulmufl, Avrupa Birli i 2012 y l n AYNAD y l olarak ilan etmifltir. AYNAD, yafll insanlar n bütün potansiyellerini ortaya ç karmay, çal flma koflullar n, sa l k ve güvenliklerini sa lamay ve aktif ifl gücü içerisinde kalmas n desteklemektedir. AYNAD, ayr ca yafll bireylere ifl gücü içerisinde kalma ve tecrübelerini paylaflma, toplumda aktif rol oynamaya devam etme, mümkün oldu u kadar sa l kl ve doyurucu bir yaflam sürme olana sa lamaktad r (6-8). Aktif ve sa l kl yafllanma uygulamalar, multidisipliner ve interdisipliner bir ekip taraf ndan yafll bireye sunulan bir hizmettir (9,10). Fizyoterapistler bu ekibin önemli bir üyesidir (11). Fizyoterapist olmaya aday gelecek nesil fizyoterapistlerin AYNAD ile ilgili görüflleri ve bu iflbirli inin devam yafll birey aç s ndan önemlidir. Literatürde, FTR ö rencilerinin yafllanmaya ve yafll ya bak fl aç s n n araflt r ld bir çal flmaya rastlanmad. Bu çal flman n amac, fizyoterapi ve rehabilitasyon (FTR) lisans e itimi gören genç bireylerin AYNAD ile ilgili görüfllerini belirlemek, 1, 2, 3 ve 4. s n flar aras ndaki görüfl farkl l klar n karfl laflt rmak ve yafll birey ile yaflayan ve yaflamayan FTR ö rencilerinin görüfllerini saptamakt. Bu çal flma geliflmekte olan Türkiye de FTR lisans e itimi gören ö rencilerin AYNAD ile ilgili görüflleri hakk nda fikir veren ilk çal flma olma özelli i tafl maktad r (12). MATERYAL ve METOD Çal flmaya e itim-ö retim döneminde Abant zzet Baysal Üniversitesi Kemal Demir Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu, Ahi Evran Üniver- Akad Geriatri 2014; 6:
3 The Investigation of the Physiotherapy and Rehabilitation Students' Awareness About the Active Aging and Intergenerational Solidarity sitesi Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu, Baflkent Üniversitesi Sa l k Bilimleri Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü, Dokuz Eylül Üniversitesi Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu, Hacettepe Üniversitesi Sa l k Bilimleri Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümünde ö renim gören 926 üniversite ö rencisi kat ld. Bu bireylerden 34 ü anketin tamam n cevaplamad için çal flma d fl b rak ld. Sonuç olarak, çal flmaya 892 birey kat ld ; ö rencilerin, 278 i 1. s n f, 191 i 2. s n f, 215 i 3. s n f, 208 i de 4. s n f FTR e itimini almaktayd. Kat l mc lara, araflt rman n amac sözel olarak anlat ld ktan sonra araflt rmaya kat lmay kabul eden ve bunu sözel olarak bildiren bireyler çal flmaya dahil edildi. Araflt rmac lar taraf ndan haz rlanan ve iki bölümden oluflan anket kat l mc lara uyguland. lk bölümde, üniversite ö rencilerinin yafl, cinsiyeti, e itime devam etti i üniversite, kaç nc s n fta e itim gördü ü ve birlikte yaflad yafll birey olup olmad sorguland. kinci bölüm ise, kat l mc lar n AYNAD ile ilgili görüfllerini belirlemek üzere çoktan seçmeli 17 madde içeren bir anketten oluflmaktayd (Tablo 1). Bu bölümde yer alan ilk dokuz madde, ö rencilerin genel sosyoekonomik durumu kapsam nda AYNAD ile ilgili görüfllerini belirlemek için, kalan maddeler ise ö rencinin FTR e itimi esnas nda yafll - l k ile ilgili edindi i bilgi seviyesinin, AYNAD ile ilgili görüfllerini nas l de ifltirdi ini tespit etmek için haz rland. statistiksel Analiz statistiksel analiz için Windows tabanl Statistical Package for Social Sciences (SPSS) 15 analiz program kullan ld. Ölçümle belirlenen de iflkenler için aritmetik ortalama ± standart sapma (X±SD), say mla belirlenen de iflkenler n (%) olarak verildi (12). Ö rencilerin, yafll birey ile birlikte yaflama durumlar na göre verdikleri cevaplar n karfl laflt r lmas nda ba ms z örneklem t-testi, s n flar aras ndaki farkl l de erlendirmek için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yap ld. statistiksel yan lma olas l p<0.05 olarak al nd. BULGULAR Çal flmaya yafllar y l aras nda de iflen (20.08 ± 1.93), 431 k z ve 461 erkek olmak üzere toplam 892 FTR ö rencisi dahil edildi. Çal flman n yap ld - dönemde, bu bireylerden 278 i 1. s n f, 191 i 2. s n f, 215 i 3. s n f, 208 i de 4. s n f FTR e itimine devam etmekteydi (Tablo 2). Kat l mc lar n 282 si yafll birey ile birlikte yaflad - n, 610 u ise birlikte yaflad yafll birey olmad n belirtti (Tablo 3). Çal flmaya dahil edilen bireylerin cinsiyetlerine ve yafll birey ile birlikte yaflama durumlar na göre gruplar aras nda istatistiksel olarak anlaml bir fark bulunmad (p>0.05). Anket iki farkl bölümde incelendi. lk bölüm, bireylerin AYNAD ile ilgili görüfllerini genel sosyoekonomik durumuna göre de erlendiren maddelerden (3,6,7,9,10, 11,12,14,15), ikinci bölüm ise ö rencinin FTR e itim y - l na göre kazand geriatri bilgi düzeyinde AYNAD ile ilgili görüfllerini de erlendiren maddelerden (1,2,4,5,8,13,16,17) oluflmaktayd. Kat l mc lar n, e itim ald klar lisans s n flar na göre anket maddelerine verdi i cevaplar n yüzdeleri Tablo 4 te gösterilmifltir. Çal flmaya kat lan bireylerin FTR e itim y l na göre kazand geriatri bilgi düzeyinde AYNAD ile ilgili görüflleri incelendi inde; kat l mc lara yöneltilen Yafll bireyler için çevresel düzenlemeler yap yorum maddesinde tüm s n flarda yüzdesel olarak olumlu sonuç al nd. Ancak elde edilen sonuç istatistiksel olarak anlaml bulunmad (p>0.05). Ayn flekilde 17. madde için kat l mc lar yüzdesel olarak olumlu yönde görüfl belirtmekle birlikte sonuçta istatistiksel aç dan bir anlaml l k kaydedilmedi (p>0.05). Bunun yan nda ilk bölümdeki di er tüm maddeler için gruplar aras ndaki fark anlaml bulundu ve FTR e itimi ile ö rencilerin yafllanma ile oluflan fiziksel de ifliklikler, geliflen baz hastal klar ve AYNAD ile ilgili bilgi seviyesinin artt tespit edildi (p<0.05). Kat l mc lar n sosyal, ekonomik ve ailesel durumlar na göre verdikleri cevaplar incelendi inde, tüm s n flardaki ö rencilerin yafll bireylere yönelik uygun rekreasyonel alanlar n ve fiziksel aktivite alanlar n n yetersiz oldu unu ifade etti i gözlendi. Bu maddelerin yüzdesel sonuçlar na göre bu alanlar n yetersiz oldu unu belirten ö rencilerin yüzdesi, yeterli oldu unu belirtenlerden daha fazla idi. Ancak gruplar aras ndaki fark istatistiksel olarak anlaml de ildi (p>0.05). Ayn flekilde anketin 9. maddesinde gruplar aras nda istatistiksel olarak anlaml bir fark tespit edilmedi (p>0.05). Yani, anketin 6, 7 ve 9. maddelerinde FTR e itimine ba l olarak bireylerin sosyal durumlar na göre AYNAD ile ilgili görüflleri aras nda istatistiksel olarak anlaml fark bulunmad. Anketin bu bölümünün di er tüm sorular nda gruplar aras nda bulunan fark istatistiksel olarak anlaml idi (p<0.05). 30 Akad Geriatri 2014; 6: 28-34
4 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ö rencilerinin Aktif Yafllanma ve Nesiller Aras Dayan flma ile lgili Fark ndal n n Belirlenmesi Tablo 1. Aktif yafllanma ve nesiller aras dayan flma anketi Bu çal flma, Aktif Yafllanma ve Nesiller Aras Dayan flma ile ilgili görüfllerinizi de erlendirmek amac yla planlanm flt r. Do ru veya yanl fl soru bulunmamaktad r. Sizlere yöneltilen sorular dikkatlice okuduktan sonra, size en uygun seçene i iflaretleyiniz. Ankette yafll birey olarak ifade edilen yafl s n r, 65 yafl veya daha üzeri yafla sahip bireylerdir. Yafl n z: Cinsiyet: Okulunuz: S n f: Sizinle birlikte yaflayan yafll akrabalar n z (anneanne, babaanne, büyükbaba vs.) var m? Evet Hay r 1: Kesinlikle Kat l yorum, 2: Kat l yorum, 3: Fikrim Yok, 4: Kat lm yorum, 5: Kesinlikle Kat lm yorum 1. Yafllanma ile oluflan fiziksel de iflimler hakk nda yeterince bilgi sahibiyim. 2. Yafll l kta s k görülen fiziksel hastal klar biliyorum. 3. Yafllanma ile ilgili yaz l ve görsel medyada yeterli say da proje ve planlaman n oldu unu düflünüyorum. 4. Bu okula bafllad ktan sonra, fizyoterapist olmaya aday bir birey olarak aktif yafllanma ile ilgili bilgilerimin artt n düflünüyorum. 5. Bu okula bafllad ktan sonra, fizyoterapist olmaya aday bir birey olarak nesiller aras dayan flma ile ilgili bilgilerimin artt n düflünüyorum. 6. Yafll bireylerin sosyal hayatlar n devam ettirebilmesi için uygun rekreasyonel alanlar n yeterli oldu unu düflünüyorum. 7. Yafll bireylerin fiziksel aktivite yapabilmeleri için yeterli spor merkezi oldu unu düflünüyorum. 8. Fizyoterapi ve rehabilitasyon bölümü ö rencisi olarak çevremdeki yafll bireylere sa l kl yafllanma ile ilgili önerilerde bulunuyorum. 9. Sa l kl yafllanma programlar n n daha genifl kitlelere ulaflabilmesi için yaz l ve görsel bas nda daha s k yer almal d r. 10. Yafll bireyin sosyal yaflant dan izole edilmesinin yerine, aktif olarak sosyal yaflant ya kat lmas gereklidir. 11. Sa l kl yafllanma programlar n n yafll l k döneminde önce bafllamas gereklidir. 12. Sa l kl yafllanman n bireyin sadece fiziksel olarak kendini iyi hissettirmesi de il ayn zamanda ruhsal olarak da iyi hissetmesinin bir sonucu oldu unu düflünüyorum. 13. Yürümenin yafll lar için gerekli ve yeterli bir egzersiz oldu unu düflünüyorum Yafll lar ile etkili iletiflim kurabiliyorum. 15. Onlar n deneyimlerinden faydalan yorum. 16. Yafll bireyler için çevresel düzenlemeler yap yorum. 17. Yafll bireylere egzersiz al flkanl kazand rabilirim TARTIfiMA Bu çal flma geliflmekte olan Türkiye de FTR lisans e itimi gören ö rencilerin AYNAD ile ilgili görüflleri hakk nda fikir veren ilk çal flma olma özelli i tafl maktad r. Özellikle mesleki beceri ve yafll birey ile iletiflim ile ilgili sorularda FTR e itim y l, yafll birey ile birlikte yaflama durumu ve cinsiyete göre anlaml farkl l klar tespit edilmifltir. Çal flmaya dahil edilen tüm ö renciler, yafll bireylerin sosyal ve rekreasyonel aktivite alanlar n n yetersiz oldu u, yafll l k ile ilgili görsel ve yaz l medyada yeterli reklamlar n yer almad n belirtmifllerdir. Bunun yan nda özellikle FTR son s n f ö rencileri olmak üzere tüm ö renciler bu bölüme girdikten sonra AYNAD ile ilgili görüfl ve fark ndal klar n n artt n vurgulam fllard r. Akad Geriatri 2014; 6:
5 The Investigation of the Physiotherapy and Rehabilitation Students' Awareness About the Active Aging and Intergenerational Solidarity Tablo 2. Kat l mc lar n cinsiyetlerine ve s n flar na göre da l m K z (n= 431) Erkek (n= 461) Toplam 1. S n f S n f S n f S n f Toplam Tablo 3. Yafll birey ile birlikte yaflayan FTR ö rencilerinin say s ve s n flar S n f Yafll birey ile birlikte yaflayan Yafll birey ile birlikte yaflamayan Araflt rmaya dahil edilen tüm üniversitelerde verilen FTR e itiminde, ilk y l boyunca ö rencilere temel t bbi bilgiler verilmektedir. Bu dönemde ö renciler staj yapmad için hasta ile aktif iletiflimleri olmamaktad r. kinci y lda, temel FTR e itiminin yan s ra, farkl t bbi disiplinlere yönelik e itimler de verilmektedir. FTR ö rencilerinin hasta ile ilk iletiflimi ikinci s n f n sonunda ald klar üç ile dört hafta aras nda de iflen klinik yaz staj dersi kapsam nda olmaktad r. Yani FTR ö rencilerinin geriatrik hasta ile ilk iletiflimi ikinci s n f sonunda olabilmektedir. Ancak, ö rencilerin farkl kurulufl ve disiplinlerde staj yapmas ndan dolay her ö rencinin geriatrik bireyin tedavisine katk da bulunma olas l ayn de ildir. Bu kapsamda, FTR birinci s n f ö rencilerin verdikleri cevaplar n, toplumun AYNAD ile ilgili görüfllerini yans tabilece ini düflünmekteyiz. Bunun yan s ra çal flman n yap ld dönemde FTR ikinci s n f ö rencileri halen klinik yaz staj derslerini tamamlamam fllard. Bu yüzden onlar n görüfllerinin de birinci s n f ö rencilerine yak n olabilece ini düflünmekteyiz. FTR e itimi göz önüne al nd nda yafll birey, geriatrik rehabilitasyon... vb. kavramlar ilk kez ilgili derslerde teorik olarak 2. s n fta ö rencinin karfl s na ç kmaktad r. Dördüncü s n fta ise FTR ö rencileri art k tüm gün hasta ile etkileflim halindedir. Hastay uygun yöntemlerle de erlendirir, hastan n tedavisini planlar ve bu konuda kendisinden sorumlu olan ö retim eleman na gerekli bilgileri verir. Ancak bu ö rencilerden hiçbiri, geriatrik rehabilitasyon ad alt nda herhangi bir lisans dersi almamaktad r, sadece dahiliye, nöroloji ve fizyoterapide özel konular gibi derslerde geriatri ile ilgili genel bilgiler verilmektedir. Ö rencilerin geriatri ve AYNAD ile ilgili teorik ve pratik bilgileri, 2. ve 3. s n fta al nan birkaç saatlik ders ve klinik uygulamalarda gözetmenleri eflli inde ald klar bilgilerden ibarettir. Bu kapsamda, ö rencilerin AY- NAD ve geriatrik birey ile ilgili görüflleri hem FTR e itimi ile hem de hasta ile olan etkileflim ile do ru orant l olarak artaca düflünülebilir. Anket maddelerinin ilk bölümü incelendi inde özellikle 4. s n f ö rencilerinin bu bölümdeki sorulara yüksek oranda olumlu yan tlar verdikleri görülmektedir. Lisans e itim y l ile do ru orant l olarak ö rencilerin AYNAD ve geriatri ile ilgili bilgi seviyelerinde art fl oldu u görülmektedir. Ancak 16. ve 17. maddelerde bu durum farkl d r. 16. maddede yüzdesel olarak en olumlu cevab 4. s n flardan sonra s ras yla 2., 3. ve 1. s n flar vermifltir. Burada dikkat çeken durum, 2. s n flar n bu maddeye olumlu cevap verme oran n n 3. s n f ö rencilerine göre daha yüksek olmas d r. Bunun sebebi, her iki s n fta da geriatri, geriatrik rehabilitasyon ve AYNAD ile lisans dersleri olmas ve bu dersler kapsam nda verilen bilgilerin ö rencilerin fark ndal klar n artt rmas olabilir. FTR 2. s n f ö rencilerinin henüz geriatrik birey ile etkilefliminin olmamas, bilgilerinin sadece teorik düzeyde olmas bu farkl l n sebebini daha aç k bir flekilde belirleyebilir. 17. maddede ise 1. s n f ö rencilerinin 2. ve 3. s n f ö rencilerine göre daha olumlu cevap vermesi, bu bölümdeki di er maddelerin sonuçlar yla farkl l k göstermifltir. Yap lan çal flmalarda T bbi e itimlerde lisans e itim y l n n artmas yla ö rencilerin verdikleri cevaplar n daha gerçekçi oldu u bulunmufltur (12,13). Bu kapsamda FTR 1. s n fta e itim alan ö rencilerin yafll bireylere egzersiz al flkanl kazand rabilme ile ilgili ald klar herhangi bir lisans dersi bulunmamaktad r. Üçüncü s n f FTR ö rencilerinin 17. madde de neden 1. s n f ö rencilerinden daha negatif yan t verdiklerini aç klamak güçtür. T p e itimi 32 Akad Geriatri 2014; 6: 28-34
6 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ö rencilerinin Aktif Yafllanma ve Nesiller Aras Dayan flma ile lgili Fark ndal n n Belirlenmesi Tablo 4. Kat l mc lar n anket maddelerine verdikleri cevaplar n yüzdeleri 1. S n f 2. S n f 3. S n f 4. S n f Madde no 1,2 (%) 3 (%) 4,5 (%) 1,2 (%) 3 (%) 4,5 (%) 1,2 (%) 3 (%) 4,5 (%) 1,2 (%) 3 (%) 4,5 (%) Geriatri bilgi düzeyi Genel sosyal durum ile ilgili yap lan çal flmalarda ö rencilerin 3. s n ftan itibaren geriatrik bireyler ile çal flma ve geriatrik t bba yönelme yönündeki ideallerinde ciddi azalmalar tespit edilmifltir (12,13). Ancak bu çal flmada uygulanan anket sonucu elde edilen verilere göre FTR ö rencilerine yönelik böyle bir yorum yapmak için elimizde yeterince bilgi yoktur. Bu durumun sebebinin, geriatrik bireylere yönelik toplumda oluflturulan alg düzeyinin, multidispliner ve interdisipliner çal flmalarla artmas sonucu 1. s n f ö rencilerinin 3. s n flara göre daha olumlu cevaplar vermesi olabilir. Sosyal duruma göre AYNAD ile ilgili görüfllerin incelendi i ikinci bölümde ise, kat l mc lar n büyük bir ço- unlu u tüm maddelere lisans e itimleri ile do ru orant l olarak olumlu görüfl bildirmifllerdir. Ancak, yafll bireyin fiziksel aktivite ve sosyal yaflam ile ilgili bilgi seviyelerini ölçen 6., 7. ve 9. maddelere verilen cevaplarda lisans e itimine göre istatistiksel olarak anlaml bir fark bulunmam flt r (p>0.05). Bunlar n d fl nda kalan di er tüm maddelerde istatistiksel olarak anlaml fark tespit edilmifltir (p<0.05). 6. ve 9. madde için en olumsuz görüflü 3. s n flar bildirirken, 7. madde için 4. s n flar di er s n flara göre daha negatif görüfl bildirmifltir. Anketin bu bölümde bildirilen görüfller genel olarak Türk toplumunun düflüncesini ifade etmektedir (12). Literatürde FTR ö rencilerinin AYNAD ile ilgili görüfl ve düflüncelerini belirleyen herhangi bir çal flmaya rastlanmam flt r. Ancak, geriatrik bireyler ile ilgili görüfl ve düflüncelerini saptayan çal flmalar mevcuttur (14-16). Bu çal flmalar aras nda henüz ortak bir sonuç oluflturulamam flt r. FTR ö rencisinin yafll ile etkileflimi sonras nda yafll bireylere yönelik yaklafl m n n artaca be- Akad Geriatri 2014; 6:
7 The Investigation of the Physiotherapy and Rehabilitation Students' Awareness About the Active Aging and Intergenerational Solidarity lirlenmiflken, sadece etkileflimin de il ayn zamanda FTR lisans e itiminin de bu yaklafl m art raca belirlenmifltir (14-16). Ö rencilerin, geriatrik bireye yaklafl - m ile AYNAD ile ilgili fark ndal klar n n da birbirine benzer olabilece i tahmin edilmektedir. Ancak, bu durumu net olarak aç klayabilmek için hem literatürde hem de çal flmam zda yeterince bilgi bulunmamaktad r. FTR e itimi s ras nda ö rencilerin AYNAD ve geriatri ile ilgili görüfl ve deneyimlerinin ço unlukla etkilendi i görülmüfltür. Aktif yafllanma programlar nda anahtar rol üstlenecek ve nesiller aras dayan flmada da genç nesil rolünü oynayacak olan FTR ö rencilerinin, lisans e itiminin en erken dönemlerinden itibaren, hem teorik hem de pratik e itimleri süresince geriatrik birey ile ilgili etkilefliminin ve iletifliminin art - r lmas n n önemli olabilece i belirlenmifltir. Lisans e itimi esnas nda hem pratik hem de teorik olarak verilecek AYNAD ve geriatri bilgileri, mezuniyet sonras nda yafll bireye fizyoterapi ve rehabilitasyon hizmeti sunacak olan günümüz FTR ö rencisinin deneyimini gelifltirici özelli e sahip olabilir. Literatürde erken dönemlerde kazan lan geriatri ile ilgili deneyimlerin, FTR ö rencisinin bu durumla ilgili fark ndal n art rd tespit edilmifltir (16). FTR e itiminin geriatrik bireye ve aktif yafllanmaya pozitif etkilerini saptanm flt r (14-16). Ancak, AYNAD ile ilgili FTR e itiminin etkilerini inceleyen çal flmaya literatürde rastlanmam flt r. FTR e itimi kapsam nda mümkün olan en erken dönemden itibaren geriatri, geriatrik rehabilitasyon ve AYNAD ile ilgili e itimin ö rencilerin bu konuya olan ilgisini art rabilece i tespit edilmifltir. Ayr ca, bu durumun yafll bireye yaklafl m da pozitif yönde etkileyebilece i görülmüfltür. Multidisipliner ve interdisipliner bir ekip yaklafl m ile uygulanan bir bilim dal olan geriatrinin ülkemizde bilimsel düzeyde ilgili tüm birimlerle geliflimine devam etmesi için bu ekibin içerisinde yer alan fizyoterapistlerin de öncelikle lisans e itiminin ve gerekirse lisansüstü e itimlerin bu geliflimlerle birlikte paralel hareket etmesi gereklili i inanc nday z. KAYNAKLAR 1. Bilir N. De iflen sa l k örüntülerinde halk sa l çal flanlar n n rolü: kronik hastal klar ve yafll l k sorunlar. Toplum Hekimli i Bülteni 2006; 25: Word Population Data Sheet. Eriflim Tarihi: 03 Kas m Eriflim Adresi: 3. Ar o ul S. Türkiye de Geriatri. Akad Geriatri 2009; 1: Courtney M, Tong S, Walsh A. Acute-care nurses attitudes towards older patients: a literature review. Int J Nursing Practice 2000; 6: Lachman ME. Perceived control over aging-related declines: adaptive beliefs and behaviors. Current Directions in Psychological Science 2006; 15: European Year for Active Ageing and Solidarity between Generations. Eriflim Tarihi: 4 Kas m Eriflim Adresi: 7. T.C. Avrupa Birli i Bakanl Avrupa Aktif Yafllanma ve Nesilleraras Dayan flma Y l Hakk nda Bilgi Notu, A ustos 2011, Ankara. 8. Döventafl A. Çok yönlü geriatrik de erlendirme: pratik yaklafl mlar. Akad Geriatri 2009; 1: Levine SA, Caruso LB, Vanderschmidt H, Silliman RA, Barry PP. Faculty development in geriatrics for clinican educators: a unique model for skills acquisationand academic. Achievement. J Am Geriatr Soc 2005; 53: Potter JF, Burton JR, Drach GW, Eisner J, Lundebjerg NE, Solomon DH. Geriatrics for residents in the surgical and medical specialities: implimentation of curricula and training experiences. Am Geriatr Soc 2005; 53: Healey WE, Broers KB, Nelson J, Huber G. Physical therapists' health promotion activities for older adults J Geriatr Phys Ther 2012; 35: Cankurtaran M, Halil M, Ulger Z, Da l N, Yavuz BB, Karaca B, et al. Influence of medical education on students' attitudes towards the elderly. J Nat Med Assoc 2006; 98: Griffith CH, Wilson JF. The loss of student idealism in the thirdyear clinical clerkships. Eval Health Prof 2001; 24: Coren A, Andreassi A, Blood H, Kent B. Factors related to physical therapy students' decisions to work with elderly patients. Phys W 1987; 67: Brown DS, Gardner DL, Perritt L, Kelly DG. Improvement in attitudes toward the elderly following traditional and geriatric mock clinics for physical therapy students Physical Therapy 1992; 72: Hobbs C, Dean CM, Higgs J, Adamson B. Physiotherapy students attitudes towards and knowledge of older people Australian. J Physiotherapy 2006; 52: Akad Geriatri 2014; 6: 28-34
Yrd. Doç. Dr. Olcay Bige AŞKUN. İşletme Yönetimi Öğretim ve Eğitiminde Örnek Olaylar ile Yazınsal Kurguları
I Yrd. Doç. Dr. Olcay Bige AŞKUN İşletme Yönetimi Öğretim ve Eğitiminde Örnek Olaylar ile Yazınsal Kurguları II Yay n No : 2056 Hukuk Dizisi : 289 1. Bas Kas m 2008 - STANBUL ISBN 978-975 - 295-953 - 8
DetaylıMerkezi Sterilizasyon Ünitesinde Hizmet çi E itim Uygulamalar
Merkezi Sterilizasyon Ünitesinde Hizmet çi E itim Uygulamalar Hmfl. Sevgili GÜREL Emekli, Ac badem Sa l k Grubu Ac badem Hastanesi, Merkezi Sterilizasyon Ünitesi, STANBUL e-posta: sgurkan@asg.com.tr H
DetaylıİKİNCİ BÖLÜM EKONOMİYE GÜVEN VE BEKLENTİLER ANKETİ
İKİNCİ BÖLÜM EKONOMİYE GÜVEN VE BEKLENTİLER ANKETİ 120 kinci Bölüm - Ekonomiye Güven ve Beklentiler Anketi 1. ARAfiTIRMANIN AMACI ve YÖNTEM Ekonomiye Güven ve Beklentiler Anketi, tüketici enflasyonu, iflsizlik
DetaylıYÖNTEM 1.1. ÖRNEKLEM. 1.1.1. Örneklem plan. 1.1.2. l seçim ölçütleri
BÖLÜM 1 YÖNTEM Bu çal flma 11, 13 ve 15 yafllar ndaki gençlerin sa l k durumlar ve sa l k davran fllar n saptamay hedefleyen, kesitsel tan mlay c ve çok uluslu Health Behavior in School Aged Children,
DetaylıTasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor?
Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor? Doç.Dr. Nilgün GÖRER TAMER (Şehir Plancısı) Her fakülte içerdiği bölümlerin bilim alanına bağlı olarak farklılaşan öznel
Detaylıönce çocuklar Türkiye için Önce Çocuklar önemlidir
önce çocuklar Türkiye için Önce Çocuklar önemlidir 2002 May s ay nda yap lan Birleflmifl Milletler Çocuk Özel Oturumu öncesinde tüm dünyada gerçeklefltirilen Çocuklar çin Evet Deyin kampanyas na Türkiye
DetaylıTürk Üniversite Mezunlar Birli i, Makedonya
287 MAKEDONYA E T M S STEM NDE TÜRKLER N KADRO SORUNU VE GET R LEN ÖNER LER Bayramali LUfi Türk Üniversite Mezunlar Birli i, Makedonya Genel olarak Makedonya ve Nüfus Da l m Güneybat Avrupa da Balkan yar
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
Detaylı1 9 1 4 1 0 1 6 1 9 1 1-2012
1 3 1 4 1 9 1 1 1 2 1 9 1 4 1 1 1 2 1 9 1 7 1 4 1 9 1 4 1 7 1 1 1 8 1 9 1 0 1 4 1 9 1 7 1 1 1 7 1 9 1 8 1 7 1 8 1 2 1 9 1 9 1 8 1 2 1 9 1 0 1 2 1 4 1 1 1 6 1 1 1 9 1 9 1 8 1 8 1 8 1 1 1 9 1 8 1 7 1 9 1
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Halk Sağlığı Hemşireliği Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim(
DetaylıSİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç
SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama
DetaylıHiçbir zaman Ara s ra Her zaman
Ö RETMEN ÖZ DE ERLEND RME FORMU K fi L K ÖZELL KLER flimi seviyorum. Sab rl y m. Uyumluyum. fl birli ine aç m. Güler yüzlüyüm. yi bir gözlemciyim. yi bir planlamac y m. Çocuklara, ailelere, meslektafllar
DetaylıBYazan: SEMA ERDO AN. ABD ve Avrupa Standartlar nda Fact-Jacie Akreditasyon Belgesi. Baflkent Üniversitesi nden Bir lk Daha
Baflkent Üniversitesi nden Bir lk Daha ABD ve Avrupa Standartlar nda Fact-Jacie Akreditasyon Belgesi Baflkent Üniversitesi T p Fakültesi Adana Eriflkin Kemik li i Nakil ve Hücresel Tedavi Merkezi, Türkiye
DetaylıGÖRÜfiLER. Uzm. Dr. Özlem Erman
GÖRÜfiLER Uzm. Dr. Özlem Erman Son y llarda dünyadaki h zl teknolojik geliflmeye paralel olarak t p alan nda da h zl bir de iflim yaflanmakta, neredeyse her gün yeni tan, tedavi yöntemleri, yeni ilaçlar
DetaylıKayseri Büyükflehir Belediyesi Huzurevindeki Yafll lar n Yaflam Kalitesi
KL N K ÇALIfiMA/RESEARCH ARTICLE Akad Geriatri 2011; 3: 35-40 Gelifl Tarihi/Received: 15/04/2010 - Kabul Edilifl Tarihi/Accepted: 28/07/2010 Kayseri Büyükflehir Belediyesi Huzurevindeki Yafll lar n Yaflam
DetaylıT bbi Makale Yaz m Kurallar
.Ü. Cerrahpafla T p Fakültesi Sürekli T p E itimi Etkinlikleri Araflt rmalar ve Etik Sempozyum Dizisi No: 50 May s 2006; s. 7-11 T bbi Makale Yaz m Kurallar Dr. Sebahattin Yurdakul ÖZGÜN ARAfiTIRMA USULE
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ PSİKİYATRİK KRİZ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
ANKARA ÜNİVERSİTESİ PSİKİYATRİK KRİZ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Kuruluş : 27 Ekim 1989 Adres : Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Cebeci Kampüsü Dikimevi - Ankara Tel : 363 03 26-363 03 27 ANKARA ÜNİVERSİTESİ
DetaylıÜN TE V SOSYAL TUR ZM
ÜN TE V SOSYAL TUR ZM Bu ünitede turizmin çeflitlerinden biri olan sosyal turizmi daha ayr nt l bir flekilde ö renip, ülkemizdeki sosyal turizmin geliflimi hakk nda bilgiler edinece iz. Ç NDEK LER A. S
DetaylıHuzurevi Sakinlerinin laç Kullan m na ve Etkileflimine liflkin Bilgi ve Uygulamalar *
KL N K ÇALIfiMA/RESEARCH ARTICLE Akad Geriatri 2010; 2: 99-105 Gelifl Tarihi/Received: 17/08/2009 - Kabul Edilifl Tarihi/Accepted: 15/10/2009 Huzurevi Sakinlerinin laç Kullan m na ve Etkileflimine liflkin
Detaylıfiekil 2 Menapoz sonras dönemde kistik, unilateral adneksiyel kitleye yaklafl m algoritmas (6)
over kanseri taramas ndaki yetersizli ini göstermektedir. (1) Transvaginal ultrasonografinin sensitivitesinin iyi olmas na ra men spesifitesinin yeterli olmamas kullan m n k s tlamaktad r. Son yay nlarda
DetaylıİZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM
İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ENGELSİZ ÜNİVERSİTE KOORDİNATÖRLÜĞÜ VE ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar ve Genel Esaslar Amaç Madde 1- (1)Bu
DetaylıBürokratik fllemlerin lkyard m Uygulamalar na
Bürokratik fllemlerin lkyard m Uygulamalar na Olan Etkilerinin ncelenmesi Türkiye Acil T p Dergisi 2005; 5(2): 73-77 The effect of bureaucratic issues on the medical first aid providers Ekfli A 1, Çelikli
DetaylıSÜRES NASIL HESAP ED MEL D R?
HAKEMS Z YAZILAR MAL PART T ME ÇALIfiMALARDA DENEME SÜRES NASIL HESAP ED MEL D R? I. Girifl: Erol GÜNER * Sürekli bir ifl sözleflmesi ile ifle giren iflçi, ifli, iflvereni ve iflyerindeki iflçileri tan
DetaylıTebriz (İran) Üniversitesi Fars Dili ve Edebiyatı Bölümü Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Çalışma
and Literature of Tabriz University Türk Kütüphaneciliği 26, 4 (2012), 769-779 Tebriz (İran) Üniversitesi Fars Dili ve Edebiyatı Bölümü Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Çalışma A Study on
Detaylı1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ
1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1. GİRİŞ Odamızca, 2009 yılında 63 fuara katılan 435 üyemize 423 bin TL yurtiçi fuar teşviki ödenmiştir. Ödenen teşvik rakamı, 2008 yılına
Detaylı3. SALON PARALEL OTURUM XII SORULAR VE CEVAPLAR
3. SALON PARALEL OTURUM XII SORULAR VE CEVAPLAR 423 424 3. Salon Paralel Oturum XII - Sorular ve Cevaplar OTURUM BAfiKANI (Ali Metin POLAT) OTURUM BAfiKANI - Gördü ünüz gibi son derece demokratik bir yönetim
DetaylıDEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog
DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog KONYA KARAMAN BÖLGESİ BOŞANMA ANALİZİ 22.07.2014 Tarihsel sürece bakıldığında kalkınma,
DetaylıAraflt rma modelinin oluflturulmas. Veri toplama
21 G R fi Araflt rman n amac na ba l olarak araflt rmac ayr ayr nicel veya nitel yöntemi kullanabilece i gibi her iki yöntemi bir arada kullanarak da araflt rmas n planlar. Her iki yöntemin planlama aflamas
DetaylıT bbi At k Kontrolü P80-P82. 7. Ulusal Sterilizasyon Dezenfeksiyon Kongresi - 2011 673
T bbi At k Kontrolü P80-P82 7. Ulusal Sterilizasyon Dezenfeksiyon Kongresi - 2011 673 P80 Son Dört Y ll k Kontamine Kesici Delici Alet Yaralanmalar Sürveyans Melek Meltem Göksel, Özgül Taflp nar, Fatma
DetaylıTÜRK YE B L MSEL VE TEKNOLOJ K ARAfiTIRMA KURUMU DESTEK PROGRAMLARI BAfiKANLIKLARI KURULUfi, GÖREV, YETK VE ÇALIfiMA ESASLARINA L fik N YÖNETMEL K (*)
TÜRK YE B L MSEL VE TEKNOLOJ K ARAfiTIRMA KURUMU DESTEK PROGRAMLARI BAfiKANLIKLARI KURULUfi, GÖREV, YETK VE ÇALIfiMA ESASLARINA L fik N YÖNETMEL K (*) Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu Yönetmelik, Türkiye Bilimsel
DetaylıSB Sakarya E itim ve Araflt rma Hastanesi Asinetobakterli Hastalarda DAS Uygulamalar ve yilefltirme Çabalar
SB Sakarya E itim ve Araflt rma Hastanesi Asinetobakterli Hastalarda DAS Uygulamalar ve yilefltirme Çabalar Hmfl. Özlem SANDIKCI SB Sakarya E itim ve Araflt rma Hastanesi, nfeksiyon Kontrol Hemfliresi,
DetaylıAkreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri
Akreditasyon Çal malar nda Temel Problemler ve Organizasyonel Bazda Çözüm Önerileri Prof.Dr. Cevat NAL Selçuk Üniversitesi Mühendislik-Mimarl k Fakültesi Dekan Y.Doç.Dr. Esra YEL Fakülte Akreditasyon Koordinatörü
DetaylıHemflirelerin Klinik E itim Hemflireli i Konusundaki Görüflleri Nurses Opinions about Clinical Training Nursing
ARAfi TIRMA Hemflirelerin Klinik E itim Hemflireli i Konusundaki Görüflleri Nurses Opinions about Clinical Training Nursing AYSUN ÇAKIR * SEV M ULUPINAR ALICI** Gelifl Tarihi: 7..1, Kabul Tarihi: 1.8.1
DetaylıHart Walker, gövde deste i ve dengeli tekerlek sistemi sayesinde, geliflim düzeyi uygun olan çocuklar n, eller serbest flekilde yürümesini sa lar.
Cerebral palsi gibi hareket ve postüral kontrol bozukluklar na yol açan hastal klar olan çocuklar, hastal klar n n derecesine ba l olarak yürüme güçlü ü çekmekte veya hiç yürüyememektedir. Hart Walker,
DetaylıAra rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba
1.1 Ara rman n Amac Ara rmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba olarak hizmet vermekte olan; 1. Bütçe ve Performans Program ube Müdürlü ü 2. Stratejik Yönetim ve Planlama
DetaylıFizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Öğrencilerinin Mesleki Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi
ORİJİNAL ARAŞTIRMA doi: 10.17681/HSP.35576 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Öğrencilerinin Mesleki Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi Investigation of Professional Awareness of Students in Physiotherapy
DetaylıISI At f Dizinlerine Derginizi Kazand rman z çin Öneriler
ISI At f Dizinlerine Derginizi Kazand rman z çin Öneriler Metin TUNÇ Seçici Olun ISI' n editoryal çal flanlar her y l yaklafl k olarak 2,000 dergiyi de erlendirmeye tabi tutmaktad r. Fakat de erlendirilen
DetaylıGelece in Bilgi flçilerini Do ru Seçmek: Araflt rma Görevlisi Al m Süreci Örne i
Uluslararas Yüksekö retim Kongresi: Yeni Yönelifller ve Sorunlar (UYK-2011) 27-29 May s 2011, stanbul; 2. Cilt / Bölüm XI / Sayfa 1359-1364 Gelece in Bilgi flçilerini Do ru Seçmek: Araflt rma Görevlisi
DetaylıÇOCUKLUK ve ERGENL KTE D YABETLE YAfiAM
ÇOCUKLUK ve ERGENL KTE D YABETLE YAfiAM D YABETLE YAfiAMAK Bu kitapç n içeri i Çocuk Endokrinolojisi ve Diyabet Derne i nin web sitesinden faydalan larak haz rlanm flt r. www.cocukendokrindiyabet.org Diyabet,
DetaylıDoç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi
ÜN VERS TEYE G R SINAV S STEM NDEK SON DE KL E L K N Ö RENC LER N ALGILARI Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi
DetaylıK z Ergenlerin Ergenlik Fizyolojisine liflkin Bilgi Düzeyleri (Manisa Örne i)
K z Ergenlerin Ergenlik Fizyolojisine liflkin Bilgi Düzeyleri (Manisa Örne i) Öğr.Gör. Saliha ALTIPARMAK* Yrd. Doç. Dr. Gülten KARADENİZ* Betül ADIGÜZEL** Gülden ÖZATEŞ** Esra GÖK** Özet Araştırmanın amacı;
Detaylı29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE
29 Ocak 2015 Senato Sayı : 123 YÖNERGE GÜMÜġHANE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM KOMĠSYONU YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, Eğitim Komisyonu nun yetki ve sorumluluklarına
DetaylıCO RAFYA GRAF KLER. Y llar Bu grafikteki bilgilere dayanarak afla daki sonuçlardan hangisine ulafl lamaz?
CO RAFYA GRAF KLER ÖRNEK 1 : Afla daki grafikte, y llara göre, Türkiye'nin yafl üzerindeki toplam nufusu ile bu nüfus içindeki okuryazar kad n ve erkek say lar gösterilmifltir. Bin kifli 5. 5.. 35. 3.
DetaylıDünyada ve Türkiye de Güncel Verilerle HIV/AIDS. Hacettepe Üniversitesi AIDS Tedavi ve Araflt rma Merkezi (HATAM)
Dünyada ve Türkiye de Güncel Verilerle /AIDS Dr. Aygen Tümer Hacettepe Üniversitesi AIDS Tedavi ve Araflt rma Merkezi (HATAM) Dünyada /AIDS Dünya Sa l k Örgütü (DSÖ)/UNAIDS taraf ndan Aral k 2010 tarihinde
DetaylıYakıt Özelliklerinin Doğrulanması. Teknik Rapor. No.: 942/7193278-00
Müşteri : Kozyatağı Mahallesi Sarı Kanarya Sok. No: 14 K2 Plaza Kat: 11 Kadıköy 34742 İstanbul Türkiye Konu : Seçilen Yakıt Özelliklerin Belirlenmesi için Dizel Yakıtlara İlişkin Testlerin, Doğrulanması
DetaylıS on y llarda özel e itim kurumlar na sa lanan vergisel teflviklerin artmas yla
mali ÇÖZÜM 171 E T M TES SLER VE REHAB L TASYON MERKEZLER NE L fik N KURUMLAR VERG S ST SNASI Fatih GÜNDÜZ* I-G R fi S on y llarda özel e itim kurumlar na sa lanan vergisel teflviklerin artmas yla birlikte
DetaylıL K Ö R E T M. temel1 kaynak MUTLU. Matematik Türkçe Hayat Bilgisi
temel1 kaynak MUTLU Matematik Türkçe Hayat Bilgisi L K Ö R E T M Muhsin ÇET N Ayfle ÇET N Kitab n Ad : Temel Kaynak Kitab 1 Yazar : Muhsin ÇET N - Ayfle ÇET N Her hakk sakl d r. Mutlu Yay nc l k a aittir.
DetaylıHAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.
YGS / LYS SÖZLÜĞÜ OBP (ORTA ÖĞRETİM BAŞARI PUANI): Öğrencinin diploma notunun diğer öğrencilerin diploma notlarına oranıdır. En az 100 en çok 500 puan arasında değişen bu değer, öğrencinin başarısı okulun
DetaylıMURAT YÜKSEL. FEM N ST HUKUK KURAMI VE FEM N ST DÜfiÜNCE TEOR LER
I MURAT YÜKSEL FEM N ST HUKUK KURAMI VE FEM N ST DÜfiÜNCE TEOR LER III DR. MURAT YÜKSEL Marmara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Ö retim Görevlisi FEM N ST HUKUK KURAMI VE FEM N ST DÜfiÜNCE TEOR LER IV Yay
Detaylı4/B L S GORTALILARIN 1479 VE 5510 SAYILI KANUNLARA GÖRE YAfiLILIK, MALULLUK VE ÖLÜM AYLI INA HAK KAZANMA fiartlari
4/B L S GORTALILARIN 1479 VE 5510 SAYILI KANUNLARA GÖRE YAfiLILIK, MALULLUK VE ÖLÜM AYLI INA HAK KAZANMA fiartlari Mustafa CER T* I. G R fi Bu yaz da 1479 say l yasaya göre yafll l l k, malullük ve ölüm
DetaylıVeri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün
Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi
DetaylıAraflt rma Makalesi / Research Article
182 Araflt rma Makalesi / Research Article Bak rköy Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh Sa l ve Sinir Hastal klar E itim ve Araflt rma Hastanesi nde Hemflirelik Hizmetleri Personelinin Psikiyatri Hemflireli inde
Detaylı2007 YILI VE ÖNCES TAR H BASKILI HAYVANCILIK B LG S DERS K TABINA L fik N DO RU YANLIfi CETVEL
2007 YILI VE ÖNCES TAR H BASKILI HAYVANCILIK B LG S DERS K TABINA L fik N DO RU YANLIfi CETVEL NOT: Düzeltmeler bold (koyu renk) olarak yaz lm flt r. YANLIfi DO RU 1. Ünite 1, Sayfa 3 3. DÜNYA HAYVAN POPULASYONU
DetaylıOrtaö retim Alan Ö retmenli i Tezsiz Yüksek Lisans Programlar nda Akademik Ba ar n n Çe itli De i kenlere Göre ncelenmesi: Mersin Üniversitesi Örne i
Ortaö retim Alan Ö retmenli i Tezsiz Yüksek Lisans Programlar nda Akademik Ba ar n n Çe itli De i kenlere Göre ncelenmesi: Mersin Üniversitesi Örne i Devrim ÖZDEM R ALICI * Özet Bu ara t rmada 2002-2003
DetaylıTekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi Fusun G. Alacapınar
Journal of Language and Linguistic Studies Vol.2, No.2, October 2006 Tekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi Fusun G. Alacapınar Öz Problem durumu:tekrar, düzeltme ile başarı ve erişi arasında anlamlı bir
DetaylıBanka Kredileri E ilim Anketi nin 2015 y ilk çeyrek verileri, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankas (TCMB) taraf ndan 10 Nisan 2015 tarihinde yay mland.
21 OCAK-MART DÖNEM BANKA KRED LER E M ANKET Doç.Dr.Mehmet Emin Altundemir 1 Sakarya Akademik Dan man nin 21 y ilk çeyrek verileri, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankas (TCMB) taraf ndan 1 Nisan 21 tarihinde
DetaylıSınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme/Tasarımı Dersinin Kazanımlarına İlişkin Görüşleri
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme/Tasarımı Dersinin Kazanımlarına İlişkin Görüşleri Fatih BEKTAŞ Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi fatihbektas@atauni.edu.tr
DetaylıTürkçe Ö retmeni Adaylar n n Görüfllerine Göre Türkçe E itimi Lisans Program
Uluslararas Yüksekö retim Kongresi: Yeni Yönelifller ve Sorunlar (UYK-2011) 27-29 May s 2011, stanbul; 2. Cilt / Bölüm XI / Sayfa 1480-1490 Türkçe Ö retmeni Adaylar n n Görüfllerine Göre Türkçe E itimi
DetaylıEntegre ve Klasik Sistemlerde Ö renim Görmüfl Olan T p Mezunlar n n T pta Uzmanl k S nav ndaki Baflar Oranlar n n Karfl laflt r lmas [*]
TRAKYA ÜN VERS TES TIP FAKÜLTES DERG S 2002;19(3-4):147-151 E T M ARAfiTIRMASI Entegre ve Klasik Sistemlerde Ö renim Görmüfl Olan T p Mezunlar n n T pta Uzmanl k S nav ndaki Baflar Oranlar n n Karfl laflt
DetaylıGAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YAZ OKULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM
Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YAZ OKULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Gaziosmanpaşa Üniversitesi bünyesinde yaz okulunda uygulanacak olan
DetaylıZihin ve Hareket Engelli Çocuklar çin E itim Araflt rma ve Uygulama Merkezi nde zlenen Olgular n Demografik Özellikleri
TRAKYA ÜN V TIP FAK DERG 2005;22(2):88-92 KL N K ARAfiTIRMA Zihin ve Hareket Engelli Çocuklar çin E itim Araflt rma ve Uygulama Merkezi nde zlenen Olgular n Demografik Özellikleri Demographic Characteristics
DetaylıBaşbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü 07.03.2012 06:18
http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/03/201203... 1 of 5 6 Mart 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28225 Atatürk Üniversitesinden: YÖNETMELİK ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ASTROFİZİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ
DetaylıOtizm lilerin eğitim hakkı var mıdır? Nedir ve nasıl olmalıdır?
Nisan, 01.04.2013 OTĠZM, EĞĠTĠM HAKKI VE UYGULAMALARI Nisan ayı otizm farkındalık ayı olarak belirlenmiştir. Gün, ay ve yıl olarak belli amaçlara hasredilen tema lar, toplumda dikkat çekmek, konunun önemini
DetaylıAile flirketleri, kararlar nda daha subjektif
Dr. Yeflim Toduk Akifl Aile flirketleri, kararlar nda daha subjektif flirket birleflmeleri ve sat nalmalar, türkiye deki küçük iflletmelerden, dev flirketlere kadar her birinin gündeminde olmaya devam
DetaylıOsmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi
Ünite Planı Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mahalle Okulun Bulunduğu İl Emine ÇELİKCİ Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Koyunbaba mahallesi ÇORUM Ünit Bilgisi Ünite Başlığı
DetaylıYrd. Doç. Dr. Mehmet Özdemir Dr. Bahad r Feyzio lu Dr. Metin Do an Prof. Dr. Mahmut Baykan Prof. Dr. Bülent Baysal
AIDS Üniversite Ö rencilerinin /AIDS Hakk ndaki Bilgi Düzeyi ve Tutumlar n n De erlendirilmesi Yrd. Doç. Dr. Mehmet Özdemir Dr. Bahad r Feyzio lu Dr. Metin Do an Prof. Dr. Mahmut Baykan Prof. Dr. Bülent
DetaylıTürkiye Odalar ve Borsalar Birli i. 3. Ödemeler Dengesi
Türkiye Odalar ve Borsalar Birli i 3. Ödemeler Dengesi 2003 y l nda 8.037 milyon dolar olan cari ifllemler aç, 2004 y l nda % 91,7 artarak 15.410 milyon dolara yükselmifltir. Cari ifllemler aç ndaki bu
DetaylıKİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıÖzel Sektör Gönüllüleri Derneği Meslek Lisesi Koçları Programı. Okul Şirket Buluşması 23 Şubat 2016
Özel Sektör Gönüllüleri Derneği Meslek Lisesi Koçları Programı Okul Şirket Buluşması 23 Şubat 2016 Meslek Lisesi Koçları Programı Okul & Şirket Buluşması, 23 Şubat 2016, 09:00 16:30 Koç Holding, Nakkaştepe
DetaylıSOSYAL S GORTALAR VE GENEL SA LIK S GORTASI KANUNLARI VE GERÇEKLER SEMPOZYUMU
SOSYAL S GORTALAR VE GENEL SA LIK S GORTASI KANUNLARI VE GERÇEKLER SEMPOZYUMU 26-27.01.2007 stanbul Üniversitesi Merkez Bina Doktora Salonu stanbul Barosu stanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi STANBUL BAROSU
DetaylıÜN TE KES RLERDEN ALANLARA. Kesirleri Tan yal m. Basit Kesirler
. ÜN TE KES RLERDEN ALANLARA. Kesirleri Tan yal m Basit Kesirler. Afla daki flekillerde boyal k s mlar gösteren kesirleri örnekteki gibi yaz n z. tane............. Afla daki flekillerin belirtilen kesir
DetaylıTam yağlı süt ürünleri tüketen erkeklere kötü haber
Tam yağlı süt ürünleri tüketen erkeklere kötü haber Sağlıklı, güçlü kuvvetli bir erkeksiniz ama çocuğunuz olmuyorsa bu önemli sorunun sebebi yediklerinizle ilgili olabilir. Erkekler üzerinde yapılan bilimsel
DetaylıFORMAL AFET EĞİTİMLERİNİN FARKINDALIK ve TUTUM ÜZERİNE ETKİLERİNİN KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE ARAŞTIRILMASI
FORMAL AFET EĞİTİMLERİNİN FARKINDALIK ve TUTUM ÜZERİNE ETKİLERİNİN KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE ARAŞTIRILMASI Serpil GERDAN Oya YAZICI ÇAKIN Kocaeli Üniversitesi 2009 1/15 CEVAP ARANAN SORULAR
DetaylıDoç.Dr.Mehmet Emin Altundemir 1 Sakarya Akademik Dan man
214 EK M-ARALIK DÖNEM BANKA KRED LER E M ANKET Doç.Dr.Mehmet Emin Altundemir 1 Sakarya Akademik Dan man nin 214 y dördüncü çeyrek verileri, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankas (TCMB) taraf ndan 9 Ocak 215
DetaylıÜÇÜNCÜ SINIF TIP Ö RENC LER N N YAfiLILARA YÖNEL K TUTUMLARI: B R E T M PROGRAMININ ETK S N N DE ERLEND R LMES
Turkish Journal of Geriatrics 2013; 16 (2) 210-215 ARAfiTIRMA Sevgi ÖZCAN 1 Veli DUYAN 2 Filiz KOÇ 3 Nafiz BOZDEM R 1 ÜÇÜNCÜ SINIF TIP Ö RENC LER N N YAfiLILARA YÖNEL K TUTUMLARI: B R E T M PROGRAMININ
DetaylıAnimasyon Tabanl Uygulamalar n Yeri ve Önemi
Otomasyon Sistemleri E itiminde Animasyon Tabanl Uygulamalar n Yeri ve Önemi Murat Ayaz Kocaeli Üniversitesi Teknik E itim Fakültesi, Elektrik E itimi Koray Erhan Kocaeli Üniversitesi, Teknoloji Fakültesi,
DetaylıGirifl Marmara Üniversitesi Eczac l k Fakültesi Farmakoepidemiyoloji Araflt rma Birimi (MEFEB) Ecz. Neslihan Güleno lu
G R fi Girifl Bu kitapç k Marmara Üniversitesi Eczac l k Fakültesi Farmakoepidemiyoloji Araflt rma Birimi (MEFEB) taraf ndan, befleri t bbi ürünlerin güvenlili inin izlenmesi ve de erlendirilmesi hakk
DetaylıTÜİK KULLANICI ANKETİ SONUÇLARI
TÜİK KULLANICI ANKETİ SONUÇLARI Aralık 1 Giriş Kurumumuz taraf ndan üretilen istatistikler kullan c lara çeşitli kanallar yoluyla sunulmakta, hizmet kalitesini artt rmak ve kullan c ihtiyaçlar n karş lamak
DetaylıSosyal Bilimler Metinleri Çevirisi (ETI303) Ders Detayları
Sosyal Bilimler Metinleri Çevirisi (ETI303) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sosyal Bilimler Metinleri Çevirisi ETI303 Güz 2 2 0 3 5 Ön Koşul
DetaylıUluslararas De erleme K lavuz Notu, No.11 De erlemelerin Gözden Geçirilmesi
K lavuz Notlar Uluslararas De erleme K lavuz Notu, No.11 De erlemelerin Gözden Geçirilmesi 1.0 Girifl 1.1 Bir de erlemenin gözden geçirilmesi, tarafs z bir hüküm ile bir De erleme Uzman n n çal flmas n
DetaylıDr. Ulviye Yi it 1, Dr. Serkan Erdenöz 2, Doç. Dr. Ersin Oba 2
Dr. Ulviye Yi it 1, Dr. Serkan Erdenöz 2, Doç. Dr. Ersin Oba 2 1 SB. Bak rköy Dr. Sadi Konuk E itim ve Araflt rma Hastanesi, Göz Klini i, stanbul 2 SB. fiiflli Etfal E itim ve Araflt rma Hastanesi, 2.Göz
DetaylıDÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012. Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi
DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012 Hazırlayanlar Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi Laura D. Tyson, Kaliforniya Berkeley Üniversitesi Saadia Zahidi, Dünya Ekonomik Forumu Raporun
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA ÇİFT ANADAL (ÇAP) ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA ÇİFT ANADAL (ÇAP) ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 Bu yönergenin amacı, Sakarya Üniversitesi
DetaylıC.2. Bölümünüzdeki/Program zdaki ders müfredatlar haz rlan rken veya yeniden düzenlenirken, mezunlar n istihdam edilebilirli i konusunda
C.1. Bölümünüzdeki/Program zdaki ders müfredatlar haz rlan rken veya yeniden düzenlenirken, mezunlar n istihdam edilebilirli i konusunda payda lar n görü ve dü üncelerini almak için, a dakilerin hangisini
DetaylıDR. NA L YILMAZ. Kastamonulular Örne i
I DR. NA L YILMAZ HEMfiEHR K ML Kastamonulular Örne i II Yay n No : 2039 Sosyoloji : 1 1. Bas - Ekim 2008 - STANBUL ISBN 978-975 - 295-936 - 1 Copyright Bu kitab n Türkiye deki yay n haklar BETA Bas m
DetaylıVERG NCELEMELER NDE MAL YET TESP T ED LEMEYEN GAYR MENKUL SATIfiLARININ, MAL YET N N TESP T NDE ZLEN LEN YÖNTEM
VERG NCELEMELER NDE YET TESP T ED LEMEYEN GAYR MENKUL SATIfiLARININ, YET N N TESP T NDE ZLEN LEN YÖNTEM Fatih GÜNDÜZ* I-G R fi Son y llarda ekonomide meydana gelen olumlu geliflmelerle gayrimenkul piyasas
DetaylıTMMOB EH R PLANCILARI ODASI TRABZON UBES III. DÖNEM (2014-2016) ÇALI MA PROGRAMI
TMMOB EH R PLANCILARI ODASI TRABZON UBES III. DÖNEM (2014-2016) ÇALI MA PROGRAMI I. KURUMSALLA MA VE ÖRGÜTLENMEN N GEL LMES Trabzon ubesi nin kurumsal ve örgütlenme yap güçlendirerek daha etkin ve verimli
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıKDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir?
KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir? Kazanım Değerlendirme Uygulaması (KDU), Vitamin Ortaokul Kurumsal üyesi olan özel okullarda, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin bilişsel süreçler çerçevesinde
DetaylıAr. Gör. Cemil OSMANO LU Erciyes Üniversitesi lahiyat Fakültesi Din E itimi Anabilim Dal
K TAP TANITIMI Ar. Gör. Cemil OSMANO LU Erciyes Üniversitesi lahiyat Fakültesi Din E itimi Anabilim Dal Doç. Dr. Süleyman Akyürek, lkö retim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ö retmen Adaylar n n Yeterlikleri
DetaylıMUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ
MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Muş Alparslan Üniversitesi Uzaktan
Detaylı6. SINIF MATEMAT K DERS ÜN TELEND R LM fi YILLIK PLAN
SAYILAR Kümeler 6. SINIF MATEMAT K DERS ÜN TELEND R LM fi YILLIK PLAN 1. Bir kümeyi modelleri ile belirler, farkl temsil biçimleri ile gösterir. Belirli bir kümeyi temsil ederken afla da belirtilen bafll
Detaylı4/A (SSK) S GORTALILARININ YAfiLILIK AYLI INA HAK KAZANMA KOfiULLARI
4/A (SSK) S GORTALILARININ YAfiLILIK AYLI INA HAK KAZANMA KOfiULLARI Resul KURT* I. G R fi Ülkemizde 4447 say l Kanunla, emeklilikte köklü reformlar yap lm fl, ancak 4447 say l yasan n emeklilikte kademeli
DetaylıMeslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Muhasebe ve Finans Eğitimine Yönelik Düşünceleri: Uşak Üniversitesi nde Bir Araştırma
Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2014, 7/3 Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Muhasebe ve Finans Eğitimine Yönelik Düşünceleri: Uşak Üniversitesi nde Bir Araştırma Handan BULCA * Işıl EREM ** Özet
DetaylıDo al Say lar Do al Say larla Toplama fllemi Do al Say larla Ç karma fllemi Do al Say larla Çarpma fllemi Do al Say larla Bölme fllemi Kesirler
Do al Say lar Do al Say larla Toplama fllemi Do al Say larla Ç karma fllemi Do al Say larla Çarpma fllemi Do al Say larla Bölme fllemi Kesirler Kesirlerle Toplama, Ç karma ve Çarpma fllemi Oran ve Orant
DetaylıDers 3: SORUN ANAL Z. Sorun analizi nedir? Sorun analizinin yöntemi. Sorun analizinin ana ad mlar. Sorun A ac
Ders 3: SORUN ANAL Z Sorun analizi nedir? Sorun analizi, toplumda varolan bir sorunu temel sorun olarak ele al r ve bu sorun çevresinde yer alan tüm olumsuzluklar ortaya ç karmaya çal fl r. Temel sorunun
DetaylıGeleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulaması Yönetmeliğinin Getirdiği Yenilikler
Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulaması Yönetmeliğinin Getirdiği Yenilikler Doç.Dr.Salih MOLLAHALİLOĞLU* Tamamlayıcı Tıp Uygulama ve Araştırma Merkezi Yıldırım Beyazıt Üniversitesi * S.B. Geleneksel ve
DetaylıOYUNCU SAYISI Oyun bir çocuk taraf ndan oynanabilece i gibi, farkl yafl gruplar nda 2-6 çocuk ile de oynanabilir.
OYUNCA IN ADI Akl nda Tut YAfi GRUBU 4-6 yafl OYUNCU SAYISI Oyun bir çocuk taraf ndan oynanabilece i gibi, farkl yafl gruplar nda 2-6 çocuk ile de oynanabilir. GENEL KURALLAR Çocuklar n görsel belle inin
DetaylıFİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON BÖLÜMÜ STAJ ve KLİNİK UYGULAMA YÖNERGESİ
FİZYOTERAPİ VE REHABİLİTASYON BÖLÜMÜ STAJ ve KLİNİK UYGULAMA YÖNERGESİ AMAÇ VE KAPSAM Madde 1 Bu yönergenin amacı Şifa Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümü Öğretim
DetaylıLima Bildirgesi AKADEM K ÖZGÜRLÜK VE YÜKSEK Ö RET M KURUMLARININ ÖZERKL
D ü n y a Ü n i v e r s i t e l e r S e r v i s i Lima Bildirgesi AKADEM K ÖZGÜRLÜK VE YÜKSEK Ö RET M KURUMLARININ ÖZERKL BAfiLANGIÇ nsan Haklar Evrensel Beyannamesinin 40. y ldönümünde 6-10 Eylül tarihleri
Detaylı